SKKN một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả tại trường mầm non

Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TRẠNG 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn BIỆN PHÁP 3.1 Biện pháp Xây dựng môi trường giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu 3.2 Biện pháp Tích hợp nội dung giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu thông qua hoạt động ngày 3.3 Biện pháp Sử dụng phối hợp nhiều phương pháp việc giáo dục trẻ tiết kiệm lượng 3.4 Biện pháp 4: Hướng dẫn trẻ thực sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả, an toàn 3.5 Biện pháp 5: Sưu tầm sáng tác, cải biến thơ hát câu đố có nội dung giáo dục trẻ tiết kiệm lượng 3.6 Biện pháp 6: Phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường việc dạy trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu 3.7 Biện pháp Tấm gương người lớn 7: KẾT QUẢ PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ TRANG 3 4 5 11 14 16 18 20 20 21 Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ Năng lượng dạng tài nguyên vật chất trái đất có nguồn ngốc chủ yếu mặt trời lượng tàn dư lòng trái đất Năng lượng bao gồm: 1/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non Điện, nhiên liệu ( xăng, dầu, rơm rạ, gas, củi, than ) Năng lượng mặt trời, lượng gió, lượng nước Hiện nay, lượng tiêu thụ phổ biến trường học thuộc dạng lượng không tái tạo Nguồn tài ngun lượng khơng tái tạo có nguy cạn kiệt Trong nhu cầu sử dụng lượng người gia tăng nhanh chóng với phát triển xã hội Nếu người biết sử dụng mà khơng biết giữ gìn, bảo vệ nguồn lượng bị cạn kiệt, dẫn đến tình trạng thiếu điện, điện, ảnh hưởng tới sản xuất, kinh tế, sinh hoạt sống người, chưa kể đến hậu khác cạn kiệt dầu khí lòng trái đất Vì vậy, tiết kiệm lượng bảo vệ mơi trường vấn đề quan tâm hàng đầu Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu ngày xu hướng chung tất quốc gia giới nói chung Việt Nam nói riêng, từ quốc gia phát triển đến cá quốc gia phát triển Việc sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu vấn đề cấp bách quốc gia đồng thời biện pháp quan trọng góp phần giải vấn đề tồn cầu mà trước hết vấn đề môi trường Xây dựng hành vi thói quen cho trẻ việc tiết kiệm sử dụng lượng cách hợp lý nhỏ việc làm quan trọng Khi trẻ hiểu thực theo thói quen giúp trẻ sau lớn lên có ý thức trách nhiệm với hành động “Hành động nhỏ- Ý nghĩa lớn” Khi trẻ hiểu vai trò ý nghĩa việc phải tiết kiệm lượng trẻ tự giác hành động để điều khơng phải “bắt buộc” trẻ “phải” thực Hiện nhiều trường đưa nội dung giáo dục trẻ sử dụng nguồn lượng cách tiết kiệm hiệu song kết chưa cao thân số giáo viên chưa hiểu biết nguồn lượng ý nghĩa việc tiết kiệm nguồn lượng Bên cạnh đó, việc tích hợp nội dung sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu vào dạy trẻ gặp nhiều lúng túng Thiết nghĩ, giáo dục trẻ tiết kiệm lượng bảo vệ môi trường nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học, đặc biệt cần phải quan tâm từ lứa tuổi mầm non góp phần giữ gìn nguồn lượng, đảm bảo nhu cầu sử dụng trước mắt lâu dài gia đình quốc gia, giảm lượng khí gây nhiễm, có tác dụng bảo vệ mơi trường, bảo vệ sức khỏe cho gia đình cộng đồng Công tác giáo dục hàm chứa ý nghĩa nhân văn sâu sắc nhằm giúp trẻ phát triển tư duy, 2/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non hình thành nhân cách thói quen, kĩ hành động hành vi phù hợp với môi trường Thực tế, trường mầm non, tiết kiệm lượng đưa vào số tiết học hoạt động ngoại khóa, giáo viên chưa thực khéo léo việc lồng ghép thường xuyên vấn đề giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu vào giảng Ý thức tiết kiệm lượng chưa hình thành cộng đồng học sinh Xuất phát từ thực tế đó, tơi suy nghĩ cố gắng tìm tòi đưa biện pháp để giáo dục trẻ tiết kiệm lượng bảo vệ môi trường mầm non Với mong muốn trang bị cho trẻ kiến thức tối thiểu để trẻ biết sử dụng lượng tiết kiệm làm hành trang cho sống sau Chính vậy, tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non” Phần II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Năng lượng dạng tài nguyên vật chất xuất phát từ hai nguồn chủ yếu: Năng lượng mặt trời lượng lòng đất + Năng lượng mặt trời tạo tồn dạng chính: xạmặt trời, lượng sinh học (sinh khối động thực vật), lượng chuyển động khí thuỷ (gió, sóng, dòng hải lưu, thuỷ triều, dòng chảy sơng ), lượng hố thạch (than, dầu, khí đốt, đá dầu) + Năng lượng lòng đất gồm nhiệt lòng đất biểu các nguồn địa nhiệt, núi lửa lượng phóng xạ tập trung nguyên tố U, Th, Po, Trích “Bộ tài ngun mơi trường – Tổng cục môi trường (VEA)” Về lượng chia thành hai loại là: - Năng lượng không tái tạo - Năng lượng tái tạo Năng lượng dạng tài nguyên vô quan trọng thiếu phát triển kinh tế- xã hội, số nguồn lượng sơ cấp không tái tạo (như than, củi, dầu mỏ, khí đốt ) ngày cạn kiệt, lượng điện có nhiều dấu hiệu cung khơng đáp ứng cầu toàn giới Các nguồn lượng tái tạo lượng chưa sử dụng rộng rài, giá thành 3/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non cao Việc sử dụng nguồn lượng có hiệu tiết kiệm nhà nước phủ quan tâm trọng Chính việc giáo dục trẻ sử dụng tiết kiệm lượng trường mầm non cần phải thực có hệ thống Giáo viên phải giúp trẻ hiểu tiết kiệm lượng sử dụng lượng cách hợp lý, giảm mức tiêu thụ lượng, giảm chi phí lượng cho hoạt động phương tiện, thiết bị sử dụng lượng mà đảm bảo nhu cầu lượng cho hoạt động sản xuất, học tập sinh hoạt Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi: - Nhà trường nhà nước tạo điều kiện sở vật chất đầy đủ, đồng đại Các trang thiết bị phục vụ việc chăm sóc, giáo dục trẻ đầy đủ như: máy tính, máy chiếu, máy in, điều hòa, bình nóng lạnh, đèn điện,… - Giáo viên lớp nhiệt tình với cơng việc, u nghề mến trẻ, ham học hỏi lắng nghe ý kiến đồng nghiệp, việc nghiên cứu tài liệu nâng cao trình độ chun mơn phương pháp truyền thụ dạy trẻ hoạt động góc - Ln hướng dẫn đạo sát chuyên môn phòng giáo dục quan tâm tạo điều kiện mặt BGH nhà trường - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên học tập thực hành tiết kiệm lượng qua nhiều việc làm phong trào, hoạt động như: tiết kiệm điện nước khỏi phòng, khóa nước, tắt nước không dùng Động viên cho giáo viên sưu tầm thêm trò chơi, câu chuyện tiết kiệm lượng để dạy cho trẻ - Trẻ MGB mạnh dạn, tự tin thích tham gia vào hoạt động đặc biệt hoạt động góc - Được ủng hộ nhiệt tình phụ huynh học sinh việc đóng góp nguyên vật liệu qua sử dụng 2.2 Khó khăn: - Trình độ tiếp thu trẻ chưa đồng - Cơ sở vật chất : Đồ dùng trang thiết bị đại song bị lỗi, hỏng, - Đa số trẻ sống điều kiện kinh tế nên quen với việc sử dụng thoải mái nguồn lượng, chưa có ý thức tiết kiệm - Một số phụ huynh chưa thực gương cho trẻ học tập việc sử dụng lượng, tiết kiệm, hiệu 4/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non - Đa số trẻ nhút nhát, giao tiếp chưa mạnh dạn tự tin việc sử dụng đồ điện lớp : Bật tắt bóng điện, quạt, rửa tay tiết kiệm nước,… - Phụ huynh phần lớn bận rộn với cơng việc, thường đăng kí lớp đón sớmtrả muộn nên vấn đề phối hợp gia đình nhà trường việc giáo dục trẻ hạn chế Các biện pháp tiến hành 3.1 Biện pháp Xây dựng môi trường giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Môi trường giáo dục điều kiện vơ quan trọng góp phần nâng cao ý thức hình thành thói quen tốt việc sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu trẻ Vì tơi ln ý xây dựng mơi trường giáo dục lớp an tồn, thuận tiện nêu cao ý thức sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu nhiều hình thức khác Cụ thể : - Xây dựng môi trường lớp học an tồn, thuận tiện Để tạo mơi trường lớp học an tồn, thuận tiện vấn tơi quan tâm đến việc xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động sử dụng thiết bị an tồn, tiết kiệm lượng Bên cạnh tơi ln cố gắng tổ chức góc chơi với chủ đề sử dụng tiết kiệm lượng cho thật phong phú, hấp dẫn Chẳng hạn: Ở góc chơi lớp tơi ln ý trang trí nhiều mảng mở tận dụng hội để lồng ghép nội dung giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu để thông qua hoạt động chơi, trẻ học cách nhẹ nhàng hiệu Ví dụ: Ở góc học tập, tơi cho trẻ làm tập sử dụng tiết kiệm lượng tiết kiệm hiệu quả: 5/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non - Để nâng cao ý thức hành vi tiết kiệm điện sử dụng lượng, trẻ xây dựng nội qui sử dụng điện, nước lớp cách: + Trẻ vẽ dùng kí hiệu riêng để qui định việc sử dụng tiết kiệm điện nước lớp Các biển cấm 6/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non - Để tiết kiệm điện, ý, tăng cường sử dụng gió tự nhiên ánh sáng mặt trời Những lúc vậy, tơi hỏi trẻ lại làm để trẻ hiểu nâng cao ý thức sử dụng lượng tiết kiệm trẻ 3.2 Biện pháp Tích hợp nội dung giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu thông qua hoạt động ngày Thời gian chủ yếu trẻ ngày trường, lớp Chính vậy, vai trò giáo trường thường xuyên lựa chọn giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu phù hợp với điều kiện sống thực để dạy trẻ Tôi lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp độ tuổi trẻ lồng ghép vào hoạt động sau: a Tích hợp vào nội dung giáo dục trẻ theo tháng, với chủ đề kiện theo tháng: * Tháng 10: - Nhu cầu thân trẻ lượng - Bé cần làm để tiết kiệm lượng - Có ý thức hành vi tiết kiệm lượng * Tháng 11: - Lợi ích điện - Nhu cầu sử dụng điện gia đình, lớp - Cách sử dụng lượng tiết kiệm gia đình lớp học * Tháng 12 - Lợi ích nhiên liệu ( xăng, dầu, ga củi, rơm rạ) - Sử dụng nhiên liệu tiết kiệm * Tháng 1, 2: - Nguồn lượng - Lợi ích lượng - Dạy cho trẻ biết lợi ích lượng mặt trời : + Năng lượng mặt trời tạo điện: Nên lắp đặt pin thu nạp ánh nắng mặt trời lên mái nhà để tạo điện sử dụng nhà + Sử dụng lượng mặt trời làm khô quần áo, thay cho việc sấy khô ủi quần áo - Lợi ích lượng gió : + Những tua –bin khổng lồ có thề sử dụng lượng gió tạo điện 7/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non + Thuyền sử dụng sức gió để chạy sơng, biển + Chúng ta dùng sức gió để diều bay bầu trời - Lợi ích lượng sức nước : + Sử dụng sức nước để giã gạo, cắt gổ + Sử dụng sức nước để tạo điện Dạy trẻ biết sống tiết kiệm, không lãng phí nước sạch, dùng nước cần thiết ( làm vệ sinh trước sau ăn: rửa tay, súc miệng vệ sinh ), không mở nước để tràn nghịch phá nước lãng phí Dạy trẻ câu hiệu ” giọt nước q vàng” Có thể nói, việc lựa chọn nội dung giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm hiệu lồng ghép vào nội dung giáo dục trẻ theo tháng giúp giáo viên có điều kiện, sở để giáo dục trẻ cách nhẹ nhàng, phù hợp b Tích hợp nội dung GDSDNLTKHQ ngày trường mầm non Chế độ sinh hoạt ngày trường mầm non trẻ bao gồm nhiều hoạt đơng, như: - Giờ đón- trả trẻ, hoạt động học, hoạt động vui chơi, ăn, hoạt động chiều Do vậy, lựa chọn khéo léo hình thức, phương pháp để tích hợp nội dung GDSDNLTKHQ đến trẻ cách phù hợp nhất, để trẻ vừa học, trải nghiệm, hình thành thói quen sử dụng lượng tiết kiệm hiệu mà khơng gò bó, áp đặt nặng nề đến trẻ Cụ thể sau: * Hoạt động học: Bên cạnh việc chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non hoạt động học đóng vai trò quan trọng việc hình thành giáo dục nhân cách cho trẻ Đối với trẻ lứa tuổi 3-4 tuổi, lựa chọn hoạt động khám phá khoa học với đề tài gần gũi đời sống hàng ngày trẻ để lồng ghép giáo dục nội dung sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Cụ thể số đề tài như: + Trò chuyện nhu cầu sử dụng điện gia đình, lớp + Bé cần làm để tiết kiệm lượng? + Cách sử dụng lượng tiết kiệm gia đình lớp học + Lợi ích lượng mặt trời Tôi lựa chọn đề tài, sử dụng hình ảnh minh họa sinh động, tạo điều kiện để trẻ trải nghiệm tiết học 8/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non Hoạt động KPKH đề tài “Bé cần làm để tiết kiệm lượng” + Hoạt động thí nghiệm : Tiến hành thí nghiệm đơn giản để tìm hiểu tác động gió - Làm diều, làm chong chóng - Làm cối xay gió - làm thuyền buồm + Làm thí nghiệm đơn giản để tìm hiểu tác động mặt trời - Lấy hai chậu nước, chậu phơi trời nắng, chậu để bóng râm Sau 10-15 phút, cho trẻ sờ tay vào hai chậu nước nói cảm nhận nhiệt độ cảu hai chậu nước - Cô trẻ tắt hết đèn mở sổ Cho trẻ nhận xét xem lớp học có tối khơng? Có mát khơng? + Cơ trẻ xây dựng nội quy sử dụng điện lớp: - Cho trẻ quan sát hành vi sử dụng điện tiết kiệm không tiết kiệm điện lớp - Trẻ thảo luận đưa quy định sử dụng điện - Trẻ vẽ sử dụng kí hiệu riêng để quy định việc sử dụng tiết kiệm điện lớp 9/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non - Cô hướng dẫn cho trẻ thực hành: Tắt đèn, tắt quạt: tắt, mở ti vi, máy tính… * Hoạt động vui chơi: Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non, trẻ “học mà chơi, chơi mà học”, thông qua chơi, trẻ trải nghiệm lĩnh hội vốn kinh nghiệm cho thân trẻ Do đó, khéo léo lồng ghép nội dung giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào hoạt động vui chơi cho trẻ, để trẻ vừa chơi, vừa trải nghiệm, trẻ hứng thú, từ hình thành thói quen sử dụng lượng tiết kiệm cho trẻ từ nhỏ Cụ thể như: Cho trẻ quan sát hành vi sử dụng điện, nước tiết kiệm không tiết kiệm, nước lớp Ví dụ : Cho trẻ quan sát Hành vi trẻ lấy nước uống nhiều, không uống hết liền đổ Trẻ rửa tay xả vòi nước to, trình xoa xà phòng, rửa tay chưa xả xà phòng vòi mở Cả lớp xuống sân tập thể dục, lớp khơng có mà đèn sáng , quạt chạy Lớp bật điều hòa mở cửa vào, cửa ban công, cửa nhà vệ sinh, cửa phòng kho,, Trong kho khơng sử dụng đật điện + Cho trẻ thảo luận đưa qui định sử dụng điện nước, điều làm, điều khơng nên làm nhắc nhở bạn lớp thực Ví dụ :Lấy nước uống vừa đủ, không lấy thừa tránh đổ lãng phí + Cho trẻ lựa chọn đồ dùng sử dụng điện, xăng, dầu, ga đồ chơi gia đình + Xem tranh phân biệt hành vi đúng, sai sử dụng lượng * Vệ sinh trước vào lớp: - Trước trẻ rửa tay vào lớp - sau dạo chơi, giáo viên hỏi trẻ, cách làm để tiết kiệm nước (vặn vòi nước vừa phải, rửa xong vặn chặt vòi nước Rửa gọn gàng, khơng làm nước vung bẩn ngồi máng nước, sử dụng vừa đủ xà phòng ) * Giờ ăn cơm: - Ăn xong trẻ đánh răng, uống nước: nhắc trẻ tiết kiệm nước cách lấy cốc hứng nước, lấy nước uống vừa đủ 10/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non * Hoạt động tham quan - Tham quan nhận biết phương tiện giao thông sử dụng điện, xăng, dầu… - Nhận biết phương tiện chuyển động điện, phương tiện chuyển động bừng xăng dầu - Thảo luận hành vi tiết kiệm xăng dầu - Khi dừng xe phải tắt máy - Nên xe buýt, xe đạp, thay cho xe máy… 3.3 Biện pháp Sử dụng phối hợp nhiều phương pháp việc giáo dục trẻ tiết kiệm lượng - Phương pháp trò chuyện (giúp trẻ nhận biết đồ dụng sử dụng điện, nhiên liệu trường, lớp lợi ích việc sử dụng điện nhiên liệu tiết kiệm, hiệu ): Trò chuyện hàng ngày với trẻ tác động tới phát triền nhận thức , ngơn ngữ tình cảm hành vi trẻ Trẻ “Học” từ người lớn trò chuyện vuốt ve Những người hàng ngày chăm sóc trẻ có ảnh hưởng tới nhận thức, tình cảm hành vi trẻ Để giúp trẻ phát triển nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm hình thành kĩ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu thường xuyên trò chuyện với trẻ, giải thích để giúp trẻ: - Nhận biết dạng lượng thường sử dụng trường lớp: Điện, xăng, dầu, gas… - Nhận biết đồ sử dụng điện, nhiên liệu trường, lớp… - Lợi ích việc sử dụng đồ dụng tiết kiệm điện, nhiên liệu Trên sở đó, tơi giải thích để trẻ hiểu phải sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả, gợi ý cho trẻ nói, động viên, đồng thới kích thích trẻ suy nghĩ, chia sẻ ý tưởng, thể thái độ đồng tình hay khơng đồng tình với người có hành vi sử dụng lượng tiết kiệm không tiết kiệm Lời nói, câu hỏi tơi đưa ln ngắn ngọn, cụ thể, gần với kinh nghiệm sống trẻ, dễ hiểu phù hợp với khả trẻ Như giúp trẻ phát triển nhận thức, ngơn ngữ hình thành kĩ sống đơn giản Trò chuyện với trẻ nào? Tơi tận dụng thời điểm để trò chuyện với trẻ đón, trả trẻ, thời điểm chuyển tiếp hoạt động, chăm sóc trẻ hay làm số công việc hàng ngày lớp, đặc biệt thời điểm phải sử dụng 11/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non thiết bị điện nguyên liệu Tôi gợi ý, đặt câu hỏi để trẻ gọi tên đồ sử dụng điện, nhiên liệu thường sử dụng trường, lớp Các câu hỏi cần xác, rõ ràng, đơn giản, dễ hiểu với trẻ Nếu trẻ nêu câu hỏi, tơi kiên nhẫn trả lời, giải thích thắc mắc trẻ cách nhẹ nhàng, rõ ràng, dễ hiểu, từ, câu Ví dụ : Khi cho trẻ quan sát loại bóng điện lớp ( bóng đèn có dây tóc, đèn …) tơi trò chuyện, gợi ý cho trẻ gọi tên (đây bóng đèn có dây tóc, bóng đèn tuýp …) vào bóng điện có sẵn lớp … Tơi nói cho trẻ biết loại bóng điện tiết kiệm (đèn tuýp) Khi trẻ nhận biết loại bóng điện khác lớp học, cho trẻ phân loại lựa chọn (Con cho bạn xem bóng đèn tốn điện ? Sử dụng bóng điện nhiều tiết kiệm điện?) Khi trò chuyện với trẻ, tơi hỏi trẻ: “Con kể tên đồ dùng điện lớp mình? yêu cầu trẻ đếm cách hỏi “Lớp có bóng điện? Bóng điện tiết kiệm điện nhất?” Tùy theo khả trẻ gợi ý để trẻ kể đồ vật nói với trẻ không dùng đèn, quạt nữa, nhớ tắt để tiết kiệm điện giải thích cho trẻ phải tiết kiệm điện Giải thích cho trẻ nghe tơi nói chậm rãi, rõ ràng xác, kiên nhẫn lắng nghe trẻ nói, khơng tỏ khó chịu trẻ nói khơng hỏi nhiều, khơng nhắc lại câu, từ trẻ nói sai, gợi ý để trẻ nói lên suy nghĩ trước điều trẻ nghe, nhìn thấy Ví dụ: Thay việc sử dụng loại quạt, tơi mở cửa đón gió trời, tơi giải thích cho trẻ tơi lại làm (để tiết kiệm điện) Tơi cho trẻ xem đĩa hình đầu bếp nấu cơm có sử dụng loại nhiên liệu như: Gas, điện, than, củi, rơm rạ,… nói tên nhiên liệu đầu bếp dùng để đun nấu, lợi ích chúng Qua trò chuyện, nói để trẻ hiểu làm để tiết kiệm chất đất (dùng bếp tiết kiêm điện, nhiên liệu khói, tận dụng nước nóng đặt cạnh bếp lấy từ bình nước nóng lượng mặt trời để đun nấu….) đồng thời giải thích để trẻ hiểu dùng nhiều, lãng phí tốn tiền chất đốt hết khơng để nấu chín cơm… cho ăn hàng ngày… Mọi lúc, nơi, hoạt động, điều tơi trò chuyện với trẻ thấm sâu vào trẻ, cách dạy trẻ kiến thức ban đầu sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Ngồi tơi thảo luận với trẻ cách làm sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Ví dụ: tắt đèn, quạt, tivi, đài, máy tính 12/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non không dùng Nhưng xem sách cần đảm bảo đủ ánh sáng, sử dụng ánh sáng mặt trời dùng bóng đèn sợi đốt, khơng xem sách nên tắt đèn tiết kiệm điện… Qua trò chuyện, giúp trẻ hiểu cảm thấy vui vẻ trẻ biết sử dụng lượng tiết kiệm Tơi ln ý động viên, khuyến khích dành thời gian trò chuyện với trẻ nhiều việc trẻ làm tốt + Phương pháp nêu tình có vấn đề: Đưa tình có vấn đề giúp kích thích trẻ tìm tòi suy nghĩ giải vấn đề đặt ra, dựa vốn kinh nghiệm để giải vấn đề đặt ra, giúp trẻ nhớ lâu Vì tơi ln ý tận dụng tình có thật phù hợp với khả trẻ Ví dụ: Khi khỏi lớp, phải làm gì: Nếu khơng xem ti vi phải làm gì? Vì sao? Chẳng hạn điện, hỏi trẻ: “ Con thấy điện? Trẻ trả lời: “Con khơng nhìn thấy rõ, khơng thể đọc sách, tơ màu… Con thấy tối, thấy nóng…” Trên sở câu trả lời trẻ, tơi trò chuyện lợi ích điện sống hàng ngày Tôi giải thích để trẻ hiểu cần phải tiết kiệm điện để “ không bị điện không bị nóng , đọc sách, tơ màu … Ngồi , điện dùng để đun nước , nấu cơm Sau trẻ chơi trò chơi nhận biết vị trí, chức số đồ điện, tơi cho trẻ chơi trò nhận biết cách sử dụng điện, nước tiết kiệm, hiệu Ví dụ: Ai giỏi Cách chơi: Mỗi trẻ có khn mặt cười (xanh lá) khuôn mặt mếu (màu đỏ) Khuôn mặt cười câu trả lời đúng, khuôn mặt mếu câu trả lời sai Cô giáo đưa tranh cách sử dụng điện tiết kiệm , không tiết kiệm điện Nhiệm vụ trẻ giơ khuôn mặt cười khuôn mặt mếu thay cho câu trả lời hay sai Luật chơi: Bạn giơ nhanh người chiến thắng Trò chơi 2: Chung sức Có đội chơi, số lượng người hai đội Có bảng, bảng có tranh có nội dung như: Cửa sổ mở đón ánh sáng mặt trời, bạn nhỏ đọc truyện bên cửa sổ hay bạn nhỏ ngủ, ti vi bật, đài mở…Nhiệm vụ đội xác định xem tranh có nội dung tiết kiệm điện hiệu quả, không tiết kiệm điện gắn hoa vào tranh có nội dung tiết kiệm điện hiệu quả, đánh dấu X vào tranh có nội dung khơng tiết kiệm điện giải thích sao? 13/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non Luật chơi: đội chơi theo luật tiếp sức Trong thời gian qui định nhạc, đội chọn nhanh đội chiến thắng Tương tự tổ chức cho trẻ chơi nhiều trò chơi khác Thực tế trẻ hào hứng tham gia trò chơi qua chơi, trẻ học cách nhẹ nhàng, hiệu - Phương pháp thực hành, thí nghiệm: Hàng ngày lớp tơi u cầu trẻ tắt điện, tắt quạt khỏi lớp tắt nước đèn khỏi nhà vệ sinh, mở cửa sổ cho mắt thay dùng quạt máy, điều hòa… Tơi ln ý hỏi trẻ phải làm gợi mở để trẻ giải thích làm để tiết kiệm điện , hạn chế việc điện….Khi trẻ chưa biết cách sử dụng, tắt điện, quạt…cho trẻ quan sát Sau yêu cầu trẻ thực lại thao tác Khi trẻ thực hành quan tâm, quan sát nhắc nhở trẻ thực thường xun để hình thành thói quen tốt Ví dụ: Khi khơng cần sử dụng quạt, điều hòa, đồ điện, tơi u cầu trẻ tắt điện, tránh làm thay cho trẻ Tạo hội cho trẻ thí nghiệm trải nghiệm hành vi sử dụng lượng tiết kiệm Chẳng hạn, mùa hè để chậu nước to phơi nắng (chú ý đảm bảo an tồn cho trẻ, phòng tránh đuối nước) Sau cho trẻ sờ tay vào chậu nước, trò chuyện giúp trẻ hiểu nước chậu lại “ấm” ? Nước dùng làm (để tắm) Nước ấm tắm mà khơng cần phải đun, tiết kiệm gì? (điện, than …thời gian, tiền) 3.4 Biện pháp 4: Hướng dẫn trẻ thực sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả, an toàn Tiết kiệm lượng cách tốt để bảo toàn tài ngun thiên nhiên, tơi đặc biệt ý hướng dẫn trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả, an tồn Cụ thể : Tơi hướng dẫn trẻ thực sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu thơng qua trò chơi mơ theo động tác bật, tắt điều khiển ti vi, điều hòa, động tác tắt, bật … Trẻ vẽ, dùng kí hiệu riêng để qui định việc sử dụng tiết kiệm lớp học Hoặc trẻ sưu tầm tranh, ảnh, hình vẽ đồ dùng thiết bị sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Trên sở giúp trẻ nhận biết thiết bị sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu 14/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non Hướng dẫn trẻ nhận biết hành vi sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu sử dụng vật thật công tắc, điều khiển để hướng dẫn trẻ bật, tắt điện, công tắc quạt, sử dụng điều khiển để tắt, mở máy Cho trẻ thực hành cách lặp lặp lại động tác, ấn xuống mở quạt, bật nút đỏ lên đèn bật sáng vặn núm theo kim đồng hồ bật đèn…Trên sở củng cố kiến thức kĩ thu nhận Tôi cố gắng tạo hội, cố gắng cho trẻ quan sát dạng lượng đồ dùng sử dụng lượng có thực sống trẻ Khuyến khích sử dụng giác quan (nhìn, sờ….) kết hợp với lời nói câu hỏi phù hợp nhằm tăng cường vốn hiểu biết phát huy tư trẻ Tuy nhiên giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu cần ý đảm bảo an toàn Giáo dục trẻ nhận biết tránh xa thiết bị sử dụng lượng gây nguy hiểm ổ điện, bàn nóng, bếp gas, than, củi (khơng dùng que chọc vào ổ điện có cố…) Bên cạnh việc hướng dẫn trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả, đặc biệt ý hướng dẫn trẻ nhận biết, sử dụng thiết bị sử dụng điện, nhiên liệu an toàn, giúp trẻ nhận biết thiết bị điện, nguyên liệu nguy hiểm không phép sờ, lại gần Cụ thể : + Luôn hỏi người lớn sử dụng thiết bị liên quan đến điện + Không tự cắm, rút phích điện khỏi ổ cắm 15/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non + Khi tay ướt, chân chạm đất khơng sờ vào đồ dùng có sử dụng điện + Không chạm vào dây điện, đặc biệt dây điện bị đứt + Dạy trẻ biết gọi 113 “kêu cứu”, tránh xa nơi nguy hiểm có cố xảy Ví dụ có mùi khét, phải quan sát, tránh xa nơi nguy hiểm gọi cho người lớn 3.5 Biện pháp 5: Sưu tầm sáng tác, cải biến thơ hát câu đố có nội dung giáo dục trẻ tiết kiệm lượng Trong chương trình giáo dục mầm non, văn học, âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật Nó phương diện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động giáo dụng trường Giáo viên cho trẻ hát, đọc thơ ổn định lớp, vào bài, chuyển tiếp phần học, chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác tích hợp thể dục buổi sang, hoạt động tạo hình, làm quen với tốn, hoạt động khám phá … Để gây ý, tạo hứng thú thư giãn cho trẻ Chính q trình giáo dục trẻ, tơi ln cố gắng tìm tòi, sang tác, cải biên, sưu tầm hát, thơ có nội dung giáo dục phù hợp với chủ đề vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo vào q trình giáo dục trẻ Ví dụ: dạy trẻ “Một số đồ điện gia đình bé”, ổn định lớp tơi cho trẻ hát “Vì lại thế” (Lời cải biên) để tạo hứng thú, kích thích ham hiểu biết, tìm tòi tìm câu trả lời cho câu hỏi “Vì đèn sáng quạt mát? Ơ đài lại phát âm ? “ Trong trình cho trẻ làm quen số đồ điện gia đình, tơi sử dụng phần câu chuyện “ Vì bàn nóng? “ (Ở phần phụ lục) để giới thiệu bàn là, trẻ không bị nhàm chán, tiết học diễn nhẹ nhàng, hiệu Kết thúc tiết học cho trẻ hát “ Chúng tiết kiệm điện“ (Ở phần phụ lục), lời hát lời khuyên, nhắc nhở bé người phải tiết kiệm điện Ví dụ: Tơi sử dụng câu chuyện “Vì quạt điện lại quay?“ vào hoạt động cho trẻ làm quen với văn học , qua câu chuyện trẻ biết quạt điện quay nhờ trục quạt, cánh quạt….đặc biệt dòng điện Nếu điện quạt điện không chạy Qua câu chuyện giáo dục trẻ ý thức sử dụng điện tiết kiệm * Ngân hàng thơ, câu đố,bài hát tiết kiệm lượng 16/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non Bóng tiết kiệm điện Mà sáng tò trăng nhà? ( Bóng đèn Compact) Được đan từ nan tre Mùa đông xếp lại, mùa hè lấy Tiết kiệm điện cho nhà Không cần bật quạt, thật vui nghê Đố bạn biết gì? ( Quạt nan) Cơ đố bé biết Xem xong tivi Bé phải làm Để tiết kiệm điện? ( Tắt tivi) Lời quạt Tôi quạt điện Quạt mát cho người Khi bạn bên Hãy để qụat mát Nhưng bạn nhớ tắt Lúc bạn rời xa Tôi cần nghỉ ngơi Bạn nhớ nhé! Đừng để tơi buồn tẻ Dùng lãng phí hồi Bạn tiết kiệm Hãy nhớ bạn ơi! Bích Phương Thỏ học Sáng Thỏ học Khi quên tắt đèn Thỏ vẫy tai suy nghĩ Không biết đây? Đường nhà xa Thỏ buồn phát khóc Cơ giáo Sóc đứng bên Đã hiểu việc Liền đưa điện thoại: - Con gọi nhà Nhờ mẹ tắt đèn hộ Khơng lãng phí Lần sau phải nhớ Tắt đèn trước Bích Ngọc Bé nhắc người 17/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non Bé bé Bé nhắc người Cùng tiết kiệm Đừng nên bật điện, Vào ban ngày Đừng bật quạt quay, Khi trời mát Mỗi nóng bức, Bật điều hòa Khi khỏi nhà, Tắt đèn, tắt điện Mọi người tiết kiệm Ích nước lợi nhà Mọi người nhà Nghe lời bé nhắc Thanh Phương Bài học bé Sử dụng lượng mặt trời Cần tắt thiết bị nơi không dùng Học tập quy định chung An tồn, tiết kiệm, bạn với tơi Chơi mà học, học mà chơi Bé ghi nhớ, lời cô Lê Kim Ngọc 3.6 Biện pháp 6: Phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường việc dạy trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Lứa tuổi Mầm non dễ nhớ mau qn, khơng thế, trẻ hay bắt chước hành động người lớn Chính vậy, người lớn góp phần khơng nhỏ việc hình thành hành vi thái độ trẻ việc sử dụng nguồn lượng Nếu trẻ thường xuyên nhìn thấy bố mẹ, anh chị, người thân gia đình có hành vi tiết kiệm như: tắt điện khỏi phòng, tắt quạt khơng ngồi đó, tắt ti vi, máy tính khơng xem, vặn vòi nước nhỏ rửa tay,… trẻ học tập làm theo Trên lớp cô giáo thường xuyên dạy trẻ, nhà trẻ lại tiếp tục học hành vi tiết kiệm từ người thân giúp cho kiến thức dần trở thành thói quen Và từ thói quen trở thành ý thức trẻ, trẻ có thái độ hành vi đắn nguồn lượng Do đó, tơi ln đề cao công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh để bậc phụ huynh trường hiểu có thái độ đồng tình, từ phối- kết hợp với cô hướng dẫn trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu 18/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non - Thông qua việc phối hợp với nhà trường, bậc phụ huynh hiểu kiến thức giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả, nắm rõ kế hoạch giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu nhà trường Ví dụ: Kế hoạch lắp đặt hệ thống chiếu sáng tiết kiệm điện, kế hoạch tổ chức hội thi , chương trình tuyên truyền sử dụng lượng tiết kiệm , hiệu trường mầm non Chính vậy, tơi ln ý phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Bên cạnh việc tuyên truyền cho cha mẹ trẻ thấy tầm quan trọng việc giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả, tơi tích cực trao đổi với phụ huynh nội dung phương pháp giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm , hiệu thông qua buổi họp phụ huynh lớp ; thông qua trao đổi thông qua ban phụ huynh, qua hình thức tuyên truyền đài phát thanh, pa nơ, áp phích, góc tun truyền trường mầm non, lớp, qua hoạt động tập thể, ngoại khóa lớp Nội dung: + Nhận biết loại lượng thường dùng + Nhận biết sử dụng lượng gia đình trường mầm non + Lợi ích việc sử dụng lượng tiết kiệm , hiệu + Hướng dẫn trẻ thực hành sử dụng thiết bị điện tiết kiệm , hiệu Phương pháp : + Thống phương pháp giáo dục trẻ để hình thành hành vi + Sử dụng phương pháp giáo dục trẻ phù hợp, hiệu + Cha mẹ, cô giáo gương cho trẻ làm theo Cha mẹ không tiết kiệm lượng gia đình mà nơi cơng cộng + Tận dụng hội, tình để giáo dục trẻ Cha mẹ tận dụng lúc (sáng, tối trẻ chơi…) nơi (ở nhà, đường đến trường, nơi cơng cộng) để trò chuyện nội dung sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu * Kết quả: Thơng qua hình ảnh thay đổi thường xuyên mảng tuyên truyền cửa lớp, tờ rơi phát tới tay phụ huynh nhận thức phụ huynh tiết kiệm lượng sử dụng hiệu tăng lên rõ rệt qua việc phụ huynh ủng hộ cô báo, tạp chí nói mẹo tiết kiệm điện nước gia đình, thường xun có ý thức giáo dục trẻ tiết kiệm sử dụng điện nước hợp lý nhà 19/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non 3.7 Biện pháp 7: Tấm gương người lớn Sự quan tâm có ý thức việc sử dụng lượng tiết kiệm giáo viên, cha mẹ người thân gia đình bé có vai trò vơ quan trọng việc giúp trẻ hình thành thái độ ý thức tiết kiệm sống Để tập cho trẻ thói quen tốt, tơi ln gương tốt trẻ noi theo Tập cho trẻ thói quen tốt sinh hoạt, lúc đầu phản xạ có điều kiện, hình thành trẻ thói quen Trước hết, tơi tạo mơi trường sử dụng lượng tiết kiệm lớp học để trẻ học tập làm theo Chẳng hạn, đâu, khỏi lớp tơi tắt quạt, điện… Khi trời mát mở cửa sổ lớp, không dùng quạt hay điều hòa Mỗi lần làm vậy, tơi lại hỏi trẻ: Tại cô lại tắt điện, tắt quạt… mở cửa sổ ra? Cứ vậy, ngày qua ngày khác hình thành trẻ phản xạ có điều kiện “tắt” thiết bị điện không sử dụng Vào cao điểm, hạn chế sử dụng thiết bị có cơng suất lớn tắt bớt thiết bị sử dụng điện không cần thiết nhắc nhở trẻ thực Tôi ý giải thích cho trẻ lại tiết kiệm điện tiết kiệm điện phải hợp lý Kết thực hiện: Sau thực đề tài này, yôi thấy thân nâng cao phương pháp hình thức giáo dục trẻ tiết kiệm lượng Học sinh lớp hiểu rõ tầm quan trọng việc sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu từ hình thành trẻ ý thức sử dụng lượng tiết kiệm điện lớp, nhà hay đâu Cùng với việc cô giáo hướng dẫn thực hành cách sử dụng thiết bị điện, nước… kĩ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu trẻ lớp nâng cao rõ rệt Bên cạnh đó, phụ huynh lớp thấy rõ tầm quan trọng việc giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, ln ln nhiệt tình tham gia hoạt động lớp, tích cực trao đổi, phối hợp với giáo viên lớp thống biện pháp giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, thường xuyên cung cấp tài liệu có lien quan đến nội dung giáo dục trẻ, sưu tầm tranh ảnh thiết bị điện, nước… cách sử dụng thiết bị 20/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non Kết niềm vui, động lực lớn thúc tơi nhiều việc tìm tòi, sáng tạo phương pháp hình thức dạy học cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Bảng khảo sát kết thực số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả: Nội dung Trước áp dụng biện pháp ND1: Trẻ biết tên gọi, đặc điểm số đồ điện Nhận biết dạng lượng thường sử dụng trường lớp: Điện, xăng, dầu, gas… ND2: Trẻ biết ích lợi việc sử dụng điện nhiên liệu tiết kiệm hiệu 18/40 trẻ (45%) ND3: Có thói quen, kĩ ý thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu lúc nơi 18/40 trẻ ( 45%) 20/40 trẻ (50%) Sau áp dụng biện pháp 37/40 trẻ ( 93%) 38/ 40 (95 %) 38/40 trẻ (95%) PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Trẻ hình thành ý thức tiết kiệm sử dụng lượng tiết kiệm từ nhỏ giúp trẻ điểu chỉnh hành vi thái độ nhận thức sau nguồn lượng Trái Đất ngày trở nên nhiễm nghiêm trọng tình trạng khai thác sử dụng bừa bãi nguồn lượng Chính vậy, làm để Trái Đất không bị ô nhiễm, nguồn tài nguyên không bị cạn kiệt câu hỏi đặt cần chung tay tham gia tất cộng đồng Để giáo dục trẻ mẫu giáo tiêt kiệm lượng, hiệu quả, trước tiên thân 21/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non phải gương tốt cho trẻ noi theo lúc nơi Khơng có tơi khơng ngừng tìm tòi, sáng tạo phương pháp hình thức giáo dục trẻ cho thật hấp dẫn hiệu Chính vai trò vơ lớn lượng nên việc giáo dục trẻ thực cách tỉ mỉ, đầy đủ với lớp mà không ý riêng đến cháu Trong suốt q trình giáo dục trẻ tơi ln lồng ghép việc giáo dục trẻ sử dụng lượng hiệu với việc dạy kiến thức khác để đạt hiệu cao Ví dụ: Giáo dục nhận thức cho trẻ thông qua dạy thơ, chuyện, âm nhạc, tạo hình… * Bài học kinh nghiệm rút ra: Việc giáo dục trẻ mẫu giáo tiết kiệm lượng, hiệu cần tiến hành hoạt động học & lúc nơi Ngồi việc tìm hiểu biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo tiết kiệm hiệu cố gắng học hỏi, nắm vững phương pháp, vận dụng sáng tạo cho phù hợp với trình độ trẻ điều kiện cụ thể trường Đề xuất khuyến nghị + Rất mong Phòng giáo dục đào tạo Quận Ban giám hiệu nhà trường mở lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, buổi hội thảo chuyên đề, học tập kinh nghiệm, hoạt động kiến tập cách dạy trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu trường Mầm non để chúng tơi có hội học hỏi, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm với Trên số kinh nghiệm nhỏ, số biện pháp giáo dục trẻ MGB sử dụng lượng tiết kiệm hiệu mà triển khai thực lớp tơi Trong q trình nghiên cứu & thực nhiều hạn chế Rất mong nhận quan tâm đóng góp ý kiến ban giám hiệu nhà trường bạn đồng nghiệp để từ giúp giáo dục trẻ mầm non hình thành tính cách trẻ thơ Tơi xin chân thành cảm ơn! 22/22 ... dụng lượng tiết kiệm, hiệu 14/ 22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non Hướng dẫn trẻ nhận biết hành vi sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu sử dụng. .. Một số phụ huynh chưa thực gương cho trẻ học tập việc sử dụng lượng, tiết kiệm, hiệu 4/ 22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non - Đa số trẻ. .. đồng Để giáo dục trẻ mẫu giáo tiêt kiệm lượng, hiệu quả, trước tiên thân 21/22 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non phải gương tốt cho trẻ noi