CHỦ đề đa DẠNG SINH học lớp 7

- GV nhận xét ý kiến đúng sai các nhóm - Yêu cầu HS tự rút ra kết luận Hoạt động 2: Đa dạng sinh học của động vật ở môi trường đới lạnh và hoang mạc đới nóng.. - Cá nhân tự đọc thông tin

Ngày soạn: 19/5/2020

Ngày dạy: 7A: 22/5/2020; 7B: 23/5/2020

CHƯƠNG VIII: ĐỘNG VẬT VÀ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI TIẾT 53 BÀI 57+58: CHỦ ĐỀ ĐA DẠNG SINH HỌC

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức: HS hiểu được đa dạng sinh học thể hiện ở số loài, khả năng thích

nghi cao của ĐV với các điều kiện sống khác nhau

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát so sánh, kĩ năng hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học, ý thức bảo vệ động vật.

4 Năng lực cần hình thành và phát triển:

+ Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp,

hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính toán

+ Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, năng lực thực hiện

trong phòng thí nghiệm

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên: Tư liệu về ĐV ở môi trường đới lạnh và nóng.

2 Học sinh: Đọc trước bài mới

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

- Trình bày bằng chứng về mối quan hệ giữa các nhóm động vật

3 Bài mới: (35 phút)

Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta sẽ học bài đa dạng sinh học

Dạy bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng

sinh học (5 phút)

- Yêu cầu nghiên cứu SGK tr.185

trả lời câu hỏi:

? Sự đa dạng sinh học thể hiện như

thế nào?

?Vì sao có sự đa dạng về loài?

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK

- Đại diện nhóm trình bày kết quả

nhóm khác bổ sung

- GV nhận xét ý kiến đúng sai các

nhóm

- Yêu cầu HS tự rút ra kết luận

Hoạt động 2: Đa dạng sinh học

của động vật ở môi trường đới

lạnh và hoang mạc đới nóng (8

phút)

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK

I Sự đa dạng sinh học

- Sự đa dạng sinh học biểu thị bằng

số lượng loài

- Sự đa dạng loài là do khả năng thích nghi của động vật với điều kiện sống khác nhau

II Đa dạng sinh học của động vật

ở môi trường đới lạnh

+ Bộ lông dày rậm, lớp mỡ dưới da dày

+Có bộ lông màu trắng

- Năng lực

tự học, tư duy sáng tạo, quan sát; kiến thức sinh học

trao đổi nhóm hoàn thành phiếu

học tập

- GV kẻ phiếu học tập này nên

bảng

- Yêu cầu các nhóm chữa phiếu học

tập

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK

tr.185-6 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm theo các nội dung

trong phiếu học tập

- Thống nhất ý kiến trả lời yêu cầu

- đại diện nhóm lên bảng ghi câu

trả lời của nhóm mình

- Các nhóm khác theo dõi bổ sung

- GV ghi ý kiến bổ sung vào bên

cạnh

- GV hỏi các nhóm :

? Tại sao lựa chọn câu trả lời ?

? Dựa vào đâu để lựa chọn câu trả

lời

- GV nhận xét nội dung đúng sai

của các nhóm yêu cầu quan sát

phiếu chuẩn kiến thức

- GV yêu cầu HS tiếp tục trao đổi

nhóm trả lời câu hỏi:

? Nhận xét gì về cấu tạo và tập tính

của ĐV ở môi trường đới lạnh và

hoang mạc đới nóng?

? Vì sao ở 2 vùng này số loài ĐV

lại ít?

? Nhận xét mức độ đa dạng của

ĐV ở 2 môi trường này?

- Từ kiến thức các nhóm GV tổng

kết lại cho HS tự rút ra kết luận

+ ngủ đông, di cư về mùa đông

+ Hoạt động ban ngày vào mùa hạ

III Đa dạng sinh học của động vật

ở hoang mạc đới nóng.

+ Chân cao móng rộng, có đệm thịt dày

+ Chân dài

+ Bướu mỡ ở lạc đà

+ Có bộ lông màu xám

+ Hoạt động chủ yếu vào ban đêm

+ Có khả năng đi xa, có khả năng nhịn khát

+ Di chuyển bằng cách quăng thân

+ Có tập tính vùi sâu trong cát

- Sự đa dạng của động vật ở môi trường đặc biệt rất thấp

- Chỉ có những loài có khả năng chịu đựng cao thì mới tồn tại được

- Năng lực

tự quản lí, tư duy sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ

- Năng lực

tự quản lí, tư duy sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ

Hoạt động 3: Tìm hiểu đa dạng

sinh học ở môi trường nhiệt đới

gió mùa (8 phút)

- GV yêu cầu: Đọc thông tin SGK

nội dung bảng tr189

+ Theo dõi VD trong một ao thả cá

…

+ Đa dạng sinh học ở môi trường

nhiệt đới gió mùa thể hiện thế nào?

III Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa

- Năng lực

tự học, tư duy sáng tạo, quan sát; kiến thức sinh học

+ Vì sao trên đồng ruộng gặp 7 loài

rắn cùng sống mà không hề cạnh

tranh với nhau?

+ Vì sao nhiều loài cá sống được

trong cùng 1 ao?

+ Tại sao số lượng loài phân bố ở

một nơi lại có thể rất nhiều ?

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK ghi

nhớ kiến thức về các loài rắn

- Thảo luận thống nhất ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày đáp án

nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV đánh giá ý kiến của nhóm

- GV hỏi tiếp:

+ Vì sao ĐV ở môi trường nhiệt

đới nhiều hơn so với đới nóng và

đới lạnh?

- GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận

Hoạt động 4: Tìm hiểu những lợi

ích của đa dạng sinh học (7 phút)

- GV yêu cầu nghiên cứu SGK trả

lời cầu hỏi

+ Đa dạng sinh học mang lại lợi ích

gì về thực phẩm, dược phẩm,…

- GV cho các nhóm trả lời và bổ

sung cho nhau

- GV nhận xét và chốt

Hoạt động 5: Tìm hiểu nguy cơ

suy giảm đa dạng sinh học và việc

bảo vệ đa dạng sinh học (7 phút)

- GV yêu cầu nghiên cứu SGK kết

hợ hiểu biết thực tế trao đổi nhóm

→trả lời câu hỏi:

+ Nguyên nhân nào dẫn đến suy

giảm đa dạng sinh học ở VN và thế

giới ?

+ Các biện pháp bảo vệ đa dạng

sinh học dựa trên cơ sở khoa học

nào?

- GV cho các nhóm trao đổi đáp án

hoàn thành câu trả lời

- GV cho HS tự rút ra kết luận

- Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa rất phong phú

- Số lượng loài nhiều do chúng thích nghi với điều kiện sống

IV Những lợi ích của đa dạng sinh học

- Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nước

- Cung cấp thực phẩm: Nguồn dinh dưỡng chủ yếu của con người

- Dược phẩm: 1 số bộ phận của ĐV làm thuốc có giá trị: xương, mật)

- Trong nông nghiệp: Cung cấp phân bón, sức kéo…

- Giá trị khác: Làm cảnh, đồ mĩ nghệ, làm giống

- Một số loài có tác dụng tiêu diệt

sinh vật gây hại

V Nguy cơ suy giảm đa dạng sinh học và việc bảo vệ đa dạng sinh học

- Nguyên nhân:

+ Do chặt phá rừng bừa bãi ảnh hưởng đến môi trường sống của động vật

+Săn bắt ĐV, sử dụng thuốc BVTV

- Để bảo vệ đa dạng sinh học cần:

+ Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi

+ Cấm săn bắt, buôn bán ĐV quý hiếm

+ Thuần hóa, lai tạo giống để tăng

độ đa dạng sinh học và độ đa dạng

- Năng lực

tự quản lí, tư duy sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ

- Năng lực

tự quản lí, tư duy sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ

về loài.

+ Đẩy mạnh các biện pháp chống ô nhiễm môi trường

- Xây dựng các khu bảo tồn, vườn quốc gia

- Tuyên truyền cho mọi người về lợi ích của đa dạng sinh học

4 Củng cố (4 phút)

- GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ tư duy cho bài học

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi

? Sự đa dạng sinh học là gì?

? Hãy nêu những đặc điểm sinh học của sinh vật ở đới nóng và sinh vật ở đới lạnh Lấy VD cụ thể.

? Hãy so sánh đặc điểm sinh học của sinh vật đới nóng và sinh vật đới lạnh?

5 Hướng dẫn học nhà (1 phút)

- Học bài trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục " Em có biết"

Ngày soạn: 19/5/2020

Ngày dạy: 7A: 22/5/2020; 7B: 23/5/2020

CHƯƠNG VIII: ĐỘNG VẬT VÀ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI

TIẾT 53 BÀI 57+58: ĐA DẠNG SINH HỌC

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức: HS hiểu được đa dạng sinh học thể hiện ở số loài, khả năng thích

nghi cao của ĐV với các điều kiện sống khác nhau

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát so sánh, kĩ năng hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học, ý thức bảo vệ động vật.

4 Năng lực cần hình thành và phát triển:

+ Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp,

hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính toán

+ Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, năng lực thực hiện

trong phòng thí nghiệm

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên: Tư liệu về ĐV ở môi trường đới lạnh và nóng.

2 Học sinh: Đọc trước bài mới

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

- Trình bày bằng chứng về mối quan hệ giữa các nhóm động vật

3 Bài mới: (35 phút)

Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta sẽ học bài đa dạng sinh học

Dạy bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa

dạng sinh học (5 phút)

- Yêu cầu nghiên cứu SGK tr.185

trả lời câu hỏi:

? Sự đa dạng sinh học thể hiện

như thế nào?

?Vì sao có sự đa dạng về loài?

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK

- Đại diện nhóm trình bày kết quả

nhóm khác bổ sung

- GV nhận xét ý kiến đúng sai các

nhóm

- Yêu cầu HS tự rút ra kết luận

Hoạt động 2: Đa dạng sinh học

của động vật ở môi trường đới

lạnh và hoang mạc đới nóng (8

phút)

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK

I Sự đa dạng sinh học

- Sự đa dạng sinh học biểu thị bằng

số lượng loài

- Sự đa dạng loài là do khả năng thích nghi của động vật với điều kiện sống khác nhau

II Đa dạng sinh học của động vật

ở môi trường đới lạnh

+ Bộ lông dày rậm, lớp mỡ dưới

da dày

+Có bộ lông màu trắng

- Năng lực

tự học, tư duy sáng tạo, quan sát; kiến thức sinh học

trao đổi nhóm hoàn thành phiếu

học tập

- GV kẻ phiếu học tập này nên

bảng

- Yêu cầu các nhóm chữa phiếu

học tập

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK

tr.185-6 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm theo các nội dung

trong phiếu học tập

- Thống nhất ý kiến trả lời yêu cầu

- đại diện nhóm lên bảng ghi câu

trả lời của nhóm mình

- Các nhóm khác theo dõi bổ sung

- GV ghi ý kiến bổ sung vào bên

cạnh

- GV hỏi các nhóm :

? Tại sao lựa chọn câu trả lời ?

? Dựa vào đâu để lựa chọn câu

trả lời

- GV nhận xét nội dung đúng sai

của các nhóm yêu cầu quan sát

phiếu chuẩn kiến thức

- GV yêu cầu HS tiếp tục trao đổi

nhóm trả lời câu hỏi:

? Nhận xét gì về cấu tạo và tập

tính của ĐV ở môi trường đới

lạnh và hoang mạc đới nóng?

? Vì sao ở 2 vùng này số loài ĐV

lại ít?

? Nhận xét mức độ đa dạng của

ĐV ở 2 môi trường này?

- Từ kiến thức các nhóm GV tổng

kết lại cho HS tự rút ra kết luận

+ ngủ đông, di cư về mùa đông

+ Hoạt động ban ngày vào mùa hạ

III Đa dạng sinh học của động vật ở hoang mạc đới nóng.

+ Chân cao móng rộng, có đệm thịt dày

+ Chân dài

+ Bướu mỡ ở lạc đà

+ Có bộ lông màu xám

+ Hoạt động chủ yếu vào ban đêm

+ Có khả năng đi xa, có khả năng nhịn khát

+ Di chuyển bằng cách quăng thân

+ Có tập tính vùi sâu trong cát

- Sự đa dạng của động vật ở môi trường đặc biệt rất thấp

- Chỉ có những loài có khả năng chịu đựng cao thì mới tồn tại được

- Năng lực

tự quản lí, tư duy sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ

- Năng lực

tự quản lí, tư duy sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ

Hoạt động 3: Tìm hiểu đa dạng

sinh học ở môi trường nhiệt đới

gió mùa (8 phút)

- GV yêu cầu: Đọc thông tin SGK

nội dung bảng tr189

+ Theo dõi VD trong một ao thả

cá …

+ Đa dạng sinh học ở môi trường

nhiệt đới gió mùa thể hiện thế

III Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa

- Năng lực

tự học, tư duy sáng tạo, quan sát; kiến thức sinh học

+ Vì sao trên đồng ruộng gặp 7

loài rắn cùng sống mà không hề

cạnh tranh với nhau?

+ Vì sao nhiều loài cá sống được

trong cùng 1 ao?

+ Tại sao số lượng loài phân bố ở

một nơi lại có thể rất nhiều ?

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK

ghi nhớ kiến thức về các loài rắn

- Thảo luận thống nhất ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày đáp án

nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV đánh giá ý kiến của nhóm

- GV hỏi tiếp:

+ Vì sao ĐV ở môi trường nhiệt

đới nhiều hơn so với đới nóng và

đới lạnh?

- GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận

Hoạt động 4: Tìm hiểu những lợi

ích của đa dạng sinh học (7 phút)

- GV yêu cầu nghiên cứu SGK trả

lời cầu hỏi

+ Đa dạng sinh học mang lại lợi

ích gì về thực phẩm, dược phẩm,

…

- GV cho các nhóm trả lời và bổ

sung cho nhau

- GV nhận xét và chốt

Hoạt động 5: Tìm hiểu nguy cơ

suy giảm đa dạng sinh học và

việc bảo vệ đa dạng sinh học (7

phút)

- GV yêu cầu nghiên cứu SGK kết

hợ hiểu biết thực tế trao đổi nhóm

→trả lời câu hỏi:

+ Nguyên nhân nào dẫn đến suy

giảm đa dạng sinh học ở VN và

thế giới ?

+ Các biện pháp bảo vệ đa dạng

sinh học dựa trên cơ sở khoa học

nào?

- GV cho các nhóm trao đổi đáp

- Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa rất phong phú

- Số lượng loài nhiều do chúng thích nghi với điều kiện sống

IV Những lợi ích của đa dạng sinh học

- Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nước

- Cung cấp thực phẩm: Nguồn dinh dưỡng chủ yếu của con người

- Dược phẩm: 1 số bộ phận của ĐV làm thuốc có giá trị: xương, mật)

- Trong nông nghiệp: Cung cấp phân bón, sức kéo…

- Giá trị khác: Làm cảnh, đồ mĩ nghệ, làm giống

- Một số loài có tác dụng tiêu diệt

sinh vật gây hại

V Nguy cơ suy giảm đa dạng sinh học và việc bảo vệ đa dạng sinh học

- Nguyên nhân:

+ Do chặt phá rừng bừa bãi ảnh hưởng đến môi trường sống của động vật

+Săn bắt ĐV, sử dụng thuốc BVTV

- Để bảo vệ đa dạng sinh học cần:

+ Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi

+ Cấm săn bắt, buôn bán ĐV quý hiếm

+ Thuần hóa, lai tạo giống để tăng

- Năng lực

tự quản lí, tư duy sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ

- Năng lực

tự quản lí, tư duy sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ

án hoàn thành câu trả lời

- GV cho HS tự rút ra kết luận độ đa dạng sinh học và độ đa dạngvề loài

+ Đẩy mạnh các biện pháp chống

ô nhiễm môi trường

- Xây dựng các khu bảo tồn, vườn quốc gia

- Tuyên truyền cho mọi người về lợi ích của đa dạng sinh học

4 Củng cố (4 phút)

- GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ tư duy cho bài học

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi

? Sự đa dạng sinh học là gì?

? Hãy nêu những đặc điểm sinh học của sinh vật ở đới nóng và sinh vật ở đới lạnh Lấy VD cụ thể.

? Hãy so sánh đặc điểm sinh học của sinh vật đới nóng và sinh vật đới lạnh?

5 Hướng dẫn học nhà (1 phút)

- Học bài trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục " Em có biết"

Ngày soạn: 19/5/2020

Ngày dạy: 7A: 22/5/2020; 7B: 23/5/2020

CHƯƠNG VIII: ĐỘNG VẬT VÀ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI

TIẾT 53 BÀI 57+58: ĐA DẠNG SINH HỌC

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức: HS hiểu được đa dạng sinh học thể hiện ở số loài, khả năng thích

nghi cao của ĐV với các điều kiện sống khác nhau

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát so sánh, kĩ năng hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học, ý thức bảo vệ động vật.

4 Năng lực cần hình thành và phát triển:

+ Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp,

hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính toán

+ Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, năng lực thực hiện

trong phòng thí nghiệm

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên: Tư liệu về ĐV ở môi trường đới lạnh và nóng.

2 Học sinh: Đọc trước bài mới

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

- Trình bày bằng chứng về mối quan hệ giữa các nhóm động vật

3 Bài mới: (35 phút)

Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta sẽ học bài đa dạng sinh học

Dạy bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa

dạng sinh học (5 phút)

- Yêu cầu nghiên cứu SGK tr.185

trả lời câu hỏi:

? Sự đa dạng sinh học thể hiện

như thế nào?

?Vì sao có sự đa dạng về loài?

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK

- Đại diện nhóm trình bày kết quả

nhóm khác bổ sung

- GV nhận xét ý kiến đúng sai các

nhóm

- Yêu cầu HS tự rút ra kết luận

Hoạt động 2: Đa dạng sinh học

của động vật ở môi trường đới

lạnh và hoang mạc đới nóng (8

phút)

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK

I Sự đa dạng sinh học

- Sự đa dạng sinh học biểu thị bằng

số lượng loài

- Sự đa dạng loài là do khả năng thích nghi của động vật với điều kiện sống khác nhau

II Đa dạng sinh học của động vật

ở môi trường đới lạnh

+ Bộ lông dày rậm, lớp mỡ dưới

da dày

+Có bộ lông màu trắng

- Năng lực

tự học, tư duy sáng tạo, quan sát; kiến thức sinh học

trao đổi nhóm hoàn thành phiếu

học tập

- GV kẻ phiếu học tập này nên

bảng

- Yêu cầu các nhóm chữa phiếu

học tập

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK

tr.185-6 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm theo các nội dung

trong phiếu học tập

- Thống nhất ý kiến trả lời yêu cầu

- đại diện nhóm lên bảng ghi câu

trả lời của nhóm mình

- Các nhóm khác theo dõi bổ sung

- GV ghi ý kiến bổ sung vào bên

cạnh

- GV hỏi các nhóm :

? Tại sao lựa chọn câu trả lời ?

? Dựa vào đâu để lựa chọn câu

trả lời

- GV nhận xét nội dung đúng sai

của các nhóm yêu cầu quan sát

phiếu chuẩn kiến thức

- GV yêu cầu HS tiếp tục trao đổi

nhóm trả lời câu hỏi:

? Nhận xét gì về cấu tạo và tập

tính của ĐV ở môi trường đới

lạnh và hoang mạc đới nóng?

? Vì sao ở 2 vùng này số loài ĐV

lại ít?

? Nhận xét mức độ đa dạng của

ĐV ở 2 môi trường này?

- Từ kiến thức các nhóm GV tổng

kết lại cho HS tự rút ra kết luận

+ ngủ đông, di cư về mùa đông

+ Hoạt động ban ngày vào mùa hạ

III Đa dạng sinh học của động vật ở hoang mạc đới nóng.

+ Chân cao móng rộng, có đệm thịt dày

+ Chân dài

+ Bướu mỡ ở lạc đà

+ Có bộ lông màu xám

+ Hoạt động chủ yếu vào ban đêm

+ Có khả năng đi xa, có khả năng nhịn khát

+ Di chuyển bằng cách quăng thân

+ Có tập tính vùi sâu trong cát

- Sự đa dạng của động vật ở môi trường đặc biệt rất thấp

- Chỉ có những loài có khả năng chịu đựng cao thì mới tồn tại được

- Năng lực

tự quản lí, tư duy sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ

- Năng lực

tự quản lí, tư duy sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ

Hoạt động 3: Tìm hiểu đa dạng

sinh học ở môi trường nhiệt đới

gió mùa (8 phút)

- GV yêu cầu: Đọc thông tin SGK

nội dung bảng tr189

+ Theo dõi VD trong một ao thả

cá …

+ Đa dạng sinh học ở môi trường

nhiệt đới gió mùa thể hiện thế

III Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa

- Năng lực

tự học, tư duy sáng tạo, quan sát; kiến thức sinh học