CHỦ đề đa DẠNG SINH học lớp 7

Ngày soạn: 19/5/2020 Ngày dạy: 7A: 22/5/2020; 7B: 23/5/2020 CHƯƠNG VIII: ĐỘNG VẬT VÀ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI TIẾT 53 BÀI 57+58: CHỦ ĐỀ ĐA DẠNG SINH HỌC I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: HS hiểu đa dạng sinh học thể số loài, khả thích nghi cao ĐV với điều kiện sống khác Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học, ý thức bảo vệ động vật Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ, tính toán + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Tư liệu ĐV môi trường đới lạnh nóng Học sinh: Đọc trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) - Trình bày chứng mối quan hệ nhóm động vật Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Hôm học đa dạng sinh học Dạy mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng sinh học (5 phút) - Yêu cầu nghiên cứu SGK tr.185 trả lời câu hỏi: ? Sự đa dạng sinh học thể nào? ?Vì có đa dạng lồi? - Cá nhân tự đọc thơng tin SGK - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung - GV nhận xét ý kiến sai nhóm - Yêu cầu HS tự rút kết luận Hoạt động 2: Đa dạng sinh học động vật mơi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng (8 phút) - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK Nội dung cần đạt I Sự đa dạng sinh học PTNL - Sự đa dạng sinh học biểu thị - Năng lực số lượng loài tự học, tư - Sự đa dạng loài khả sáng thích nghi động vật với điều tạo, quan kiện sống khác sát; kiến thức sinh học II Đa dạng sinh học động vật môi trường đới lạnh + Bộ lông dày rậm, lớp mỡ da dày +Có lơng màu trắng trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập - GV kẻ phiếu học tập nên bảng - Yêu cầu nhóm chữa phiếu học tập - Cá nhân tự đọc thông tin SGK tr.185-6 ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm theo nội dung phiếu học tập - Thống ý kiến trả lời yêu cầu - đại diện nhóm lên bảng ghi câu trả lời nhóm - Các nhóm khác theo dõi bổ sung - GV ghi ý kiến bổ sung vào bên cạnh - GV hỏi nhóm : ? Tại lựa chọn câu trả lời ? ? Dựa vào đâu để lựa chọn câu trả lời - GV nhận xét nội dung sai nhóm yêu cầu quan sát phiếu chuẩn kiến thức - GV yêu cầu HS tiếp tục trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: ? Nhận xét cấu tạo tập tính ĐV mơi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng? ? Vì vùng số lồi ĐV lại ít? ? Nhận xét mức độ đa dạng ĐV mơi trường này? - Từ kiến thức nhóm GV tổng kết lại cho HS tự rút kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa (8 phút) - GV yêu cầu: Đọc thông tin SGK nội dung bảng tr189 + Theo dõi VD ao thả cá … + Đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa thể nào? + ngủ đơng, di cư mùa đông + Hoạt động ban ngày vào mùa hạ - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng III Đa dạng sinh học động vật ngơn ngữ hoang mạc đới nóng + Chân cao móng rộng, có đệm thịt dày + Chân dài + Bướu mỡ lạc đà + Có lông màu xám + Hoạt động chủ yếu vào ban đêm + Có khả xa, có khả nhịn khát + Di chuyển cách quăng thân + Có tập tính vùi sâu cát - Sự đa dạng động vật môi - Năng lực trường đặc biệt thấp tự quản lí, tư - Chỉ có lồi có khả sáng chịu đựng cao tồn tạo, sử dụng ngơn ngữ III Đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa - Năng lực tự học, tư sáng tạo, quan sát; kiến thức sinh học + Vì đồng ruộng gặp loài rắn sống mà khơng cạnh tranh với nhau? + Vì nhiều loài cá sống ao? + Tại số lượng loài phân bố nơi lại nhiều ? - Cá nhân tự đọc thông tin SGK ghi nhớ kiến thức loài rắn - Thảo luận thống ý kiến - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung - GV đánh giá ý kiến nhóm - GV hỏi tiếp: + Vì ĐV mơi trường nhiệt đới nhiều so với đới nóng đới lạnh? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận Hoạt động 4: Tìm hiểu lợi ích đa dạng sinh học (7 phút) - GV yêu cầu nghiên cứu SGK trả lời cầu hỏi + Đa dạng sinh học mang lại lợi ích thực phẩm, dược phẩm,… - GV cho nhóm trả lời bổ sung cho - GV nhận xét chốt Hoạt động 5: Tìm hiểu nguy suy giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học (7 phút) - GV yêu cầu nghiên cứu SGK kết hợ hiểu biết thực tế trao đổi nhóm →trả lời câu hỏi: + Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học VN giới ? + Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa sở khoa học nào? - GV cho nhóm trao đổi đáp án hồn thành câu trả lời - GV cho HS tự rút kết luận - Đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa phong phú - Số lượng lồi nhiều chúng thích nghi với điều kiện sống - Năng lực tự quản lí, tư IV Những lợi ích đa dạng sáng sinh học tạo, sử dụng - Sự đa dạng sinh học mang lại giá ngôn ngữ trị kinh tế lớn cho đất nước - Cung cấp thực phẩm: Nguồn dinh dưỡng chủ yếu người - Dược phẩm: số phận ĐV làm thuốc có giá trị: xương, mật) - Trong nơng nghiệp: Cung cấp phân bón, sức kéo… - Giá trị khác: Làm cảnh, đồ mĩ nghệ, làm giống - Một số lồi có tác dụng tiêu diệt sinh vật gây hại V Nguy suy giảm đa dạng sinh - Năng lực học việc bảo vệ đa dạng sinh tự quản lí, tư học sáng - Nguyên nhân: tạo, sử dụng + Do chặt phá rừng bừa bãi ảnh ngôn ngữ hưởng đến môi trường sống động vật +Săn bắt ĐV, sử dụng thuốc BVTV - Để bảo vệ đa dạng sinh học cần: + Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi + Cấm săn bắt, bn bán ĐV q + Thuần hóa, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học độ đa dạng loài + Đẩy mạnh biện pháp chống ô nhiễm môi trường - Xây dựng khu bảo tồn, vườn quốc gia - Tuyên truyền cho người lợi ích đa dạng sinh học Củng cố (4 phút) - GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ tư cho học - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ? Sự đa dạng sinh học gì? ? Hãy nêu đặc điểm sinh học sinh vật đới nóng sinh vật đới lạnh Lấy VD cụ thể ? Hãy so sánh đặc điểm sinh học sinh vật đới nóng sinh vật đới lạnh? Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết" Ngày soạn: 19/5/2020 Ngày dạy: 7A: 22/5/2020; 7B: 23/5/2020 CHƯƠNG VIII: ĐỘNG VẬT VÀ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI TIẾT 53 BÀI 57+58: ĐA DẠNG SINH HỌC I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: HS hiểu đa dạng sinh học thể số lồi, khả thích nghi cao ĐV với điều kiện sống khác Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học, ý thức bảo vệ động vật Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Tư liệu ĐV môi trường đới lạnh nóng Học sinh: Đọc trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) - Trình bày chứng mối quan hệ nhóm động vật Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Hôm học đa dạng sinh học Dạy mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng sinh học (5 phút) - Yêu cầu nghiên cứu SGK tr.185 trả lời câu hỏi: ? Sự đa dạng sinh học thể nào? ?Vì có đa dạng lồi? - Cá nhân tự đọc thơng tin SGK - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung - GV nhận xét ý kiến sai nhóm - Yêu cầu HS tự rút kết luận Hoạt động 2: Đa dạng sinh học động vật môi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng (8 phút) - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK Nội dung cần đạt I Sự đa dạng sinh học - Sự đa dạng sinh học biểu thị số lượng loài - Sự đa dạng lồi khả thích nghi động vật với điều kiện sống khác II Đa dạng sinh học động vật môi trường đới lạnh + Bộ lông dày rậm, lớp mỡ da dày +Có lơng màu trắng PTNL - Năng lực tự học, tư sáng tạo, quan sát; kiến thức sinh học trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập - GV kẻ phiếu học tập nên bảng - Yêu cầu nhóm chữa phiếu học tập - Cá nhân tự đọc thông tin SGK tr.185-6 ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm theo nội dung phiếu học tập - Thống ý kiến trả lời yêu cầu - đại diện nhóm lên bảng ghi câu trả lời nhóm - Các nhóm khác theo dõi bổ sung - GV ghi ý kiến bổ sung vào bên cạnh - GV hỏi nhóm : ? Tại lựa chọn câu trả lời ? ? Dựa vào đâu để lựa chọn câu trả lời - GV nhận xét nội dung sai nhóm yêu cầu quan sát phiếu chuẩn kiến thức - GV yêu cầu HS tiếp tục trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: ? Nhận xét cấu tạo tập tính ĐV mơi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng? ? Vì vùng số lồi ĐV lại ít? ? Nhận xét mức độ đa dạng ĐV môi trường này? - Từ kiến thức nhóm GV tổng kết lại cho HS tự rút kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa (8 phút) - GV yêu cầu: Đọc thông tin SGK nội dung bảng tr189 + Theo dõi VD ao thả cá … + Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa thể + ngủ đông, di cư mùa đông + Hoạt động ban ngày vào mùa hạ - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ III Đa dạng sinh học động vật hoang mạc đới nóng + Chân cao móng rộng, có đệm thịt dày + Chân dài + Bướu mỡ lạc đà + Có lơng màu xám + Hoạt động chủ yếu vào ban đêm + Có khả xa, có khả nhịn khát + Di chuyển cách quăng thân + Có tập tính vùi sâu cát - Sự đa dạng động vật mơi trường đặc biệt thấp - Chỉ có lồi có khả chịu đựng cao tồn - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ III Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa - Năng lực tự học, tư sáng tạo, quan sát; kiến thức sinh học nào? + Vì đồng ruộng gặp lồi rắn sống mà khơng cạnh tranh với nhau? + Vì nhiều lồi cá sống ao? + Tại số lượng lồi phân bố nơi lại nhiều ? - Cá nhân tự đọc thông tin SGK ghi nhớ kiến thức loài rắn - Thảo luận thống ý kiến - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung - GV đánh giá ý kiến nhóm - GV hỏi tiếp: + Vì ĐV mơi trường nhiệt đới nhiều so với đới nóng đới lạnh? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận Hoạt động 4: Tìm hiểu lợi ích đa dạng sinh học (7 phút) - GV yêu cầu nghiên cứu SGK trả lời cầu hỏi + Đa dạng sinh học mang lại lợi ích thực phẩm, dược phẩm, … - GV cho nhóm trả lời bổ sung cho - GV nhận xét chốt Hoạt động 5: Tìm hiểu nguy suy giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học (7 phút) - GV yêu cầu nghiên cứu SGK kết hợ hiểu biết thực tế trao đổi nhóm →trả lời câu hỏi: + Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học VN giới ? + Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa sở khoa học nào? - GV cho nhóm trao đổi đáp - Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa phong phú - Số lượng lồi nhiều chúng thích nghi với điều kiện sống - Năng lực tự quản lí, tư IV Những lợi ích đa dạng sáng sinh học tạo, sử dụng - Sự đa dạng sinh học mang lại giá ngôn ngữ trị kinh tế lớn cho đất nước - Cung cấp thực phẩm: Nguồn dinh dưỡng chủ yếu người - Dược phẩm: số phận ĐV làm thuốc có giá trị: xương, mật) - Trong nơng nghiệp: Cung cấp phân bón, sức kéo… - Giá trị khác: Làm cảnh, đồ mĩ nghệ, làm giống - Một số lồi có tác dụng tiêu diệt sinh vật gây hại V Nguy suy giảm đa dạng - Năng lực sinh học việc bảo vệ đa dạng tự quản lí, tư sinh học sáng - Nguyên nhân: tạo, sử dụng + Do chặt phá rừng bừa bãi ảnh ngôn ngữ hưởng đến môi trường sống động vật +Săn bắt ĐV, sử dụng thuốc BVTV - Để bảo vệ đa dạng sinh học cần: + Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi + Cấm săn bắt, buôn bán ĐV quý + Thuần hóa, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học độ đa dạng án hoàn thành câu trả lời - GV cho HS tự rút kết luận loài + Đẩy mạnh biện pháp chống ô nhiễm môi trường - Xây dựng khu bảo tồn, vườn quốc gia - Tuyên truyền cho người lợi ích đa dạng sinh học Củng cố (4 phút) - GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ tư cho học - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ? Sự đa dạng sinh học gì? ? Hãy nêu đặc điểm sinh học sinh vật đới nóng sinh vật đới lạnh Lấy VD cụ thể ? Hãy so sánh đặc điểm sinh học sinh vật đới nóng sinh vật đới lạnh? Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết" Ngày soạn: 19/5/2020 Ngày dạy: 7A: 22/5/2020; 7B: 23/5/2020 CHƯƠNG VIII: ĐỘNG VẬT VÀ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI TIẾT 53 BÀI 57+58: ĐA DẠNG SINH HỌC I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: HS hiểu đa dạng sinh học thể số lồi, khả thích nghi cao ĐV với điều kiện sống khác Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học, ý thức bảo vệ động vật Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Tư liệu ĐV mơi trường đới lạnh nóng Học sinh: Đọc trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) - Trình bày chứng mối quan hệ nhóm động vật Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Hôm học đa dạng sinh học Dạy mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng sinh học (5 phút) - Yêu cầu nghiên cứu SGK tr.185 trả lời câu hỏi: ? Sự đa dạng sinh học thể nào? ?Vì có đa dạng lồi? - Cá nhân tự đọc thơng tin SGK - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung - GV nhận xét ý kiến sai nhóm - Yêu cầu HS tự rút kết luận Hoạt động 2: Đa dạng sinh học động vật môi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng (8 phút) - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK Nội dung cần đạt I Sự đa dạng sinh học - Sự đa dạng sinh học biểu thị số lượng loài - Sự đa dạng lồi khả thích nghi động vật với điều kiện sống khác II Đa dạng sinh học động vật môi trường đới lạnh + Bộ lông dày rậm, lớp mỡ da dày +Có lơng màu trắng PTNL - Năng lực tự học, tư sáng tạo, quan sát; kiến thức sinh học trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập - GV kẻ phiếu học tập nên bảng - Yêu cầu nhóm chữa phiếu học tập - Cá nhân tự đọc thông tin SGK tr.185-6 ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm theo nội dung phiếu học tập - Thống ý kiến trả lời yêu cầu - đại diện nhóm lên bảng ghi câu trả lời nhóm - Các nhóm khác theo dõi bổ sung - GV ghi ý kiến bổ sung vào bên cạnh - GV hỏi nhóm : ? Tại lựa chọn câu trả lời ? ? Dựa vào đâu để lựa chọn câu trả lời - GV nhận xét nội dung sai nhóm yêu cầu quan sát phiếu chuẩn kiến thức - GV yêu cầu HS tiếp tục trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: ? Nhận xét cấu tạo tập tính ĐV môi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng? ? Vì vùng số lồi ĐV lại ít? ? Nhận xét mức độ đa dạng ĐV môi trường này? - Từ kiến thức nhóm GV tổng kết lại cho HS tự rút kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa (8 phút) - GV yêu cầu: Đọc thông tin SGK nội dung bảng tr189 + Theo dõi VD ao thả cá … + Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa thể + ngủ đông, di cư mùa đông + Hoạt động ban ngày vào mùa hạ - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngơn ngữ III Đa dạng sinh học động vật hoang mạc đới nóng + Chân cao móng rộng, có đệm thịt dày + Chân dài + Bướu mỡ lạc đà + Có lơng màu xám + Hoạt động chủ yếu vào ban đêm + Có khả xa, có khả nhịn khát + Di chuyển cách quăng thân + Có tập tính vùi sâu cát - Sự đa dạng động vật môi trường đặc biệt thấp - Chỉ có lồi có khả chịu đựng cao tồn - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ III Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa - Năng lực tự học, tư sáng tạo, quan sát; kiến thức sinh học nào? + Vì đồng ruộng gặp lồi rắn sống mà khơng cạnh tranh với nhau? + Vì nhiều lồi cá sống ao? + Tại số lượng loài phân bố nơi lại nhiều ? - Cá nhân tự đọc thông tin SGK ghi nhớ kiến thức loài rắn - Thảo luận thống ý kiến - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung - GV đánh giá ý kiến nhóm - GV hỏi tiếp: + Vì ĐV mơi trường nhiệt đới nhiều so với đới nóng đới lạnh? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận Hoạt động 4: Tìm hiểu lợi ích đa dạng sinh học (7 phút) - GV yêu cầu nghiên cứu SGK trả lời cầu hỏi + Đa dạng sinh học mang lại lợi ích thực phẩm, dược phẩm, … - GV cho nhóm trả lời bổ sung cho - GV nhận xét chốt Hoạt động 5: Tìm hiểu nguy suy giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học (7 phút) - GV yêu cầu nghiên cứu SGK kết hợ hiểu biết thực tế trao đổi nhóm →trả lời câu hỏi: + Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học VN giới ? + Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa sở khoa học nào? - GV cho nhóm trao đổi đáp - Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa phong phú - Số lượng lồi nhiều chúng thích nghi với điều kiện sống - Năng lực tự quản lí, tư IV Những lợi ích đa dạng sáng sinh học tạo, sử dụng - Sự đa dạng sinh học mang lại giá ngôn ngữ trị kinh tế lớn cho đất nước - Cung cấp thực phẩm: Nguồn dinh dưỡng chủ yếu người - Dược phẩm: số phận ĐV làm thuốc có giá trị: xương, mật) - Trong nơng nghiệp: Cung cấp phân bón, sức kéo… - Giá trị khác: Làm cảnh, đồ mĩ nghệ, làm giống - Một số lồi có tác dụng tiêu diệt sinh vật gây hại V Nguy suy giảm đa dạng - Năng lực sinh học việc bảo vệ đa dạng tự quản lí, tư sinh học sáng - Nguyên nhân: tạo, sử dụng + Do chặt phá rừng bừa bãi ảnh ngôn ngữ hưởng đến môi trường sống động vật +Săn bắt ĐV, sử dụng thuốc BVTV - Để bảo vệ đa dạng sinh học cần: + Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi + Cấm săn bắt, bn bán ĐV q + Thuần hóa, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học độ đa dạng án hoàn thành câu trả lời - GV cho HS tự rút kết luận lồi + Đẩy mạnh biện pháp chống nhiễm môi trường - Xây dựng khu bảo tồn, vườn quốc gia - Tuyên truyền cho người lợi ích đa dạng sinh học Củng cố (4 phút) - GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ tư cho học - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ? Sự đa dạng sinh học gì? ? Hãy nêu đặc điểm sinh học sinh vật đới nóng sinh vật đới lạnh Lấy VD cụ thể ? Hãy so sánh đặc điểm sinh học sinh vật đới nóng sinh vật đới lạnh? Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết" ... giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học (7 phút) - GV yêu cầu nghiên cứu SGK kết hợ hiểu biết thực tế trao đổi nhóm →trả lời câu hỏi: + Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học. .. lợi ích đa dạng sinh học Củng cố (4 phút) - GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ tư cho học - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ? Sự đa dạng sinh học gì? ? Hãy nêu đặc điểm sinh học sinh vật đới nóng sinh vật... giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học (7 phút) - GV yêu cầu nghiên cứu SGK kết hợ hiểu biết thực tế trao đổi nhóm →trả lời câu hỏi: + Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học