CHỦ ĐỀ ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ CÓ CỘT PTNL HAY SẴN IN

Ngày soạn: Ngày dạy: LỚP TIẾT Tiết Tiết Tiết LỚP 7A LỚP 7B TIẾT: 47 - 49 CHỦ ĐỀ 2: TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS nắm đa dạng lớp thú thể số lồi, số bộ, tập tính chúng - Giải thích thích nghi hình thái, cấu tạo với điều kiện sống khác - HS nêu đặc điểm cấu tạo dơi cá voi phù hợp với điều kiện sống - Thấy số tập tính dơi cá voi - HS nắm cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm thú ăn thịt - HS phân biệt thú thông qua đặc điểm cấu tạp đặc trưng - HS nắm đặc điểm thú móng guốc phân biệt móng guốc chẵn với móng guốc lẻ - Nêu đặc điểm linh trưởng, phân biệt đại diện linh trưởng Kỹ năng: Tính kiên trì nghiên cứu khoa học - Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, nhận xét, đánh giá, hoạt động nhóm - Rèn kĩ phân tích tổng hợp mẫu, tranh; phân tích Thái độ: Giáo dục HS u thích mơn - Ý thức vệ sinh cá nhân - Có ý thức học tập, yêu thích mơn, liên hệ thực tế Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng cơng nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Tiết 1: Phiếu học tập, hình ảnh, dạy powerpoind Tiết 3: Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - Các phương tiện dạy học tài liệu dạy học cần thiết; Học sinh: Đọc trước III CẤU TRÚC CỦA CHỦ ĐỀ: Cơ sở hình thành chủ đề: chủ đề gồm Bài 48 (Tiết 49): Đa dạng lớp thú – Bộ thú huyệt, thú túi Bài 49 (Tiết 50): Đa dạng lớp thú (tt) – Bộ Dơi cá voi Bài 50 (Tiết 51): Đa dạng lớp thú (tt) Bộ ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt Bài 51 (Tiết 52): Đa dạng lớp thú (tt) Các móng guốc linh trưởng Bài 52 Tiết 53: Thực hành xem băng hình đời sống tập tính Thú Cấu trúc nội dung chủ đề: Nội dung Các mức độ câu hỏi, tập Nhận biết Thông hiểu Vận dụng I Sự đa dạng - Nhận biết số - Đặc điểm phân lớp thú lượng loài, Sự phân bố chia lớp thú II Các thú trái đất - Tìm hiểu đại - So sánh - Vận dụng để bảo vệ diện đặc điểm đặc điểm các loài thú III Vai thú trị Tìm hiểu vai trị thú khác Vận dụng vào đời thú thú IV Đặc điểm Nêu đặc điểm sống thực tiễn chung thú chung lớp thú IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: Mỗi tiết phút Tiết 1: Kiểm tra chuẩn bị HS Tiết 2: Kiểm tra chuẩn bị HS Tiết 3: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ A Khởi động NỘI DUNG CẦN ĐẠT PTNL GV chiếu phim tư liệu đa dạng lớp thú cho HS quan sát B Hình thành kiến thức Tiết Hoạt động 1: Tìm hiểu Sự đa dạng I Sự đa dạng lớp thú lớp thú (5 phút) - Năng - Lớp thú có số lượng loài lớn lực tự - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang (4600 loài) phân bố khắp nơi học, tự 156, trả lời câu hỏi: trái đất quản lí, ? Sự đa dạng lớp thú thể đặc - Phân chia lớp thú dựa đặc tư điểm nào? - HS tự đọc thông tin SGK theo điểm sinh sản, răng, chi… sáng tạo, quan sát dõi sơ đồ thú, trả lời câu hỏi ? Người ta phân chia lớp thú dựa đặc điểm nào? (Dựa vào đặc điểm sinh sản) - GV nêu nhận xét bổ sung thêm: - Năng - Yêu cầu HS tự rút kết luận lực tư Hoạt động 2: Tìm hiểu thú II Các thú sáng (30 phút) Đặc điểm thú tạo, kiến - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK Nội dung bảng thức sinh 48-51 hồn thành bảng tìm hiểu học, sử thú (Bảng 1) HS điền dụng đặc điểm đại diện thú ngơn - HS tìm kiếm thơng tin hồn thành ngữ bảng Tiết 2+3+4 a So sánh đặc điểm đời sống tập So sánh số thú tính thú mỏ vịt kanguru a So sánh đặc điểm đời sống - GV cho HS quan sát bảng so sánh đặc tập tính thú mỏ vịt điểm đời sống tập tính thú mỏ kanguru vịt Kanguru hoàn thành bảng Nội dung bảng tập vòng phút - HS hoàn thành bảng - Năng - GV gọi HS chữa lực kiến b So sánh cấu tạo ngồi tập tính ăn b So sánh cấu tạo tập thức sinh dơi cá voi tính ăn dơi cá voi học, tư - GV cho HS quan sát bảng so sánh cấu Nội dung bảng sáng tạo ngồi tập tính ăn dơi cá tạo voi hoàn thành bảng tập vịng phút - HS hồn thành bảng - GV gọi HS chữa c So sánh cấu tạo, đời sống tập tính c So sánh cấu tạo, đời sống dinh dưỡng số đại diện thuộc tập tính dinh dưỡng số ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt đại diện thuộc ăn sâu bọ, - GV cho HS quan sát bảng So sánh cấu gặm nhấm, ăn thịt tạo, đời sống tập tính dinh dưỡng Nội dung bảng số đại diện thuộc ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt hoàn thành bảng tập vịng phút - HS hồn thành bảng - GV gọi HS chữa Tiết Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị thú III Vai trị thú (8 phút) - Năng - Vai trò: Cung cấp thực phẩm, lực tư - GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu sức kéo, dược liệu, nguyên liệu sáng hỏi: làm đồ mĩ nghệ tiêu diệt gặm tạo, kiến ? Thú có vai trị đời sống nhấm có hại người? - Biện pháp: Bảo vệ động vật học, sử ? Phải làm để bảo vệ giúp thú hoang dã phát triển? + Tổ chức chăn ni lồi Hoạt động 4: Tìm hiểu đặc điểm có giá trị kinh tế chung thú (7 phút) dụng + Xây dựng khu bảo tồn động ngôn - GV nhận xét ý kiến HS yêu cầu vật HS rút kết luận thức sinh IV Đặc điểm chung lớp ngữ - GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức thú học lớp thú, thông qua đại diện + Là động vật có xương sống, có để tìm đặc điểm chung tổ chức cao Chú ý đặc điểm: lông, đẻ con, răng, + Thai sinh ni sữa hệ thần kinh + Có lơng mao, phân hố - - HS trao đổi nhóm, thống tìm loại đặc điểm chung Năng lực kiến + Tim ngăn, não phát triển, thức sinh - Đại diện nhóm trình bày, nhóm động vật nhiệt học, tư khác nhận xét, bổ sung sáng tạo Tiết Kiểm tra chủ đề V Kiểm tra chủ đề - Năng GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ tư cho lực kiến chủ đề sau lên trình bày sơ thức sinh đồ tư nhóm C Luyện tập- củng cố học GV cho HS hoàn thành phiếu học tập 1,2,3,4 chủ đề D Vận dụng mở rộng GV yêu cầu HS phân tích vai trị lớp thú từ đề biện pháp bảo vệ thú Bảng So sánh đặc điểm thú Các thú Bộ thú huyệt Đặc điểm + Sống vừa nước ngọt, vừa cạn + Có mỏ dẹp giống mỏ vịt + Có lơng rậm, mịn, khơng thấm nước + Chân có màng bơi + Sinh sản: Đẻ trứng, ni sữa Thú mẹ có tuyến sữa chưa có núm vú Đại diện Thú mỏ vịt Bộ thú túi + Sống đồng cỏ Kanguru + Di chuyển nhảy hai chân sau + Hai chân sau to, khoẻ, dài giúp kanguru nhảy nhanh + Đuôi dài, khoẻ  Giúp giữ thăng đứng + Sinh sản: Con sơ sinh nhỏ, chưa phát triển đầy Bộ Dơi đủ Thú mẹ có núm vú + Chi trước biến đổi thành cánh da Dơi ăn sâu + Cánh da màng da rộng bọ, dơi + Chi sau nhỏ yếu, đuôi ngắn Bộ Cá voi + Răng nhọn, sắc phá vỡ vỏ cứng sâu bọ + Cơ thể hình thoi, cổ ngắn Cá voi xanh, + Lớp mỡ da dày cá heo + Chi trước biến đổi thành vây, chi sau tiêu giảm + Vây đuôi nằm ngang, bơi cách uốn theo chiều dọc + Cá voi khơng có lọc mồi khe Bộ ăn sâu bọ sừng miệng + Mõm dài, cửa nhọn sắc Chuột chù, + Bộ có cấu tạo thích nghi với việc ăn sâu bọ: chuột chũi Răng nhọn, có đủ loại răng, hàm có - mấu nhọn + Chân trước ngắn, bàn rộng, ngón tay to khoẻ để đào hang + Thị giác phát triển, khứu giác phát triển Bộ gặm nhấm + Bộ cấu tạo thích nghi với việc gặm nhấm: Chuột đồng, Thiếu nanh, cửa lớn, sắc cách sóc, thỏ hàm khoảng (khoảng trống hàm) + Chân nhỏ, ngắn linh hoạt - Răng cửa sắc, nhọn, nanh dài nhọn Mèo, Bộ ăn thịt hàm có mấu dẹt sắc hổ, báo, chó sói - Ngón chân có vuốt cong, có đệm thịt êm móng + Số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có Lợn, Bộ guốc bao sừng gọi guốc bò, voi + Di chuyển nhanh linh Đi bàn chân Bộ trưởng trâu, Vượn, + Bàn tay, bàn chân có ngón khỉ, người + Ngón đối diện với ngón cịn lại giúp thích nghi với cầm nắm leo trèo + Ăn tạp Bảng PHIẾU HỌC TẬP Dựa vào thông tin mục I,II SGK/156,157 hoàn thành bảng sau vào tập:  So sánh đặc điểm đời sống tập tính thú mỏ vịt kanguru: Loài Thú mỏ vịt Kangur u Nơi Cấu tạo Sự di Sinh sống chi chuyển sản 2 2 Con Bộ phận Cách cho tiết sữa bú 2 1 sơ sinh Các câu trả lời lựa chọn Nước Chi Đi Đẻ 1 Có vú Ngoặm sau lớn Bình chặt lấy vú, cạn khỏe cạn Đẻ thườn Không bú thụ động Đồng Chi bơi trứng g có vú Hấp thụ cỏ có Rất có tuyến sữa lông màng nước nhỏ sữa thú mẹ, uống bơi nước hòa tan Nhảy sữa mẹ Bảng So sánh cấu tạo ngồi tập tính ăn dơi cá voi Tên Chi trước Chi động vật Dơi Cá voi sau Đuôi Cách chuyển di Thức ăn Đặc điểm răng, cách ăn xanh Câu trả Cánh da 1 Vây lời Tiêu đuôi không biến đường bay cá, khe Đuôi rõ rệt sừng miệng Nhỏ ngắn Bơi uốn vật nhỏ lựa Vây bơi chọn yếu Bay có Tơm, động Khơng răng, lọc Răng có mồi nhọn theo Sâu sắc, phá vỡ chiều dọc bọ vỏ cứng sâu bọ Bảng 4: So sánh cấu tạo, đời sống tập tính dinh dưỡng số đại diện thuộc ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt Bộ thú Lồi động Mơi trường Đời Ăn vật Chuột chù sống sống Cấu tạo Cách Chế độ bắt mồi ăn sâu bọ Chuột chũi Chuột 3 đồng nhỏ Sóc bụng 3 Gặm nhấm xám Ăn thịt Báo Sói Những 1 Trên mặt 1 2 1 Răng nanh Đuổi câu đất dài nhọn, mồi, bắt thực vật trả lời Trên mặt độc hàm dẹp bên sắc lựa đất 2 Các Rình động chọn nhọn Đơn Đàn mồi Răng cửa lớn, mồi Đào hang có khoảng trống đất hàm Tiết 1: (5 phút) Trình bày lại đặc điểm thú? So sánh đặc điểm tiến hóa thú Tiết 2: (5 phút) - GV tổ chức cho HS củng cố thông qua trị chơi chữ Tiết 3: (5 phút) - GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ tư cho học Hướng dẫn học nhà: (1 phút) Tiết 1: - Học trả lời câu hỏi SGK - Nghiên cứu trước bảng SGK trang 157, 161, 164 Ăn mồi, vồ vật Trên Củng cố: GV khắc sâu, mở rộng nội dung học Ăn mồi Tìm tạp Ăn Tiết 2: - Học theo nội dung ghi - Đọc trước - Tìm thực tế vai trị lớp thú Tiết 3: - Học theo nội dung ghi - Đọc trước - Đọc trước 54 tiến hóa tổ chức thể Bài 52 Các em tự xem phim đời sống tập tính thú youtube ... 49): Đa dạng lớp thú – Bộ thú huyệt, thú túi Bài 49 (Tiết 50): Đa dạng lớp thú (tt) – Bộ Dơi cá voi Bài 50 (Tiết 51): Đa dạng lớp thú (tt) Bộ ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt Bài 51 (Tiết 52): Đa dạng. .. ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ A Khởi động NỘI DUNG CẦN ĐẠT PTNL GV chiếu phim tư liệu đa dạng lớp thú cho HS quan sát B Hình thành kiến thức Tiết Hoạt động 1: Tìm hiểu Sự đa dạng I Sự đa dạng lớp thú lớp. .. dạy powerpoind Tiết 3: Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - Các phương tiện dạy học tài liệu dạy học cần thiết; Học sinh: Đọc trước III CẤU TRÚC CỦA CHỦ ĐỀ: Cơ sở hình thành chủ đề: chủ đề gồm Bài 48