SKKN một số biện pháp XD trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Nói đến giáo dục Mầm Non nói đến móng phát triển khoa học kỹ thuật đem lại thịnh vượng cho kinh tế quốc dân Vì lẽ coi giáo dục đồng nghĩa với phát triển Có thể khẳng định khơng có giáo dục khơng có phát triển người, kinh tế, văn hóa Chính nhờ có giáo dục mà di sản tư tưởng kỹ thuật hệ trước truyền lại cho hệ sau Các di sản tích lũy ngày phong phú làm cho xã hội ngày phát triển Chính từ chủ trương , nhận thức , tâm xây dựng nhà trường đạt chuẩn quốc gia để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trở thành nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu nhà trường Ngoài ra, “Sự nghiệp giáo dục nghiệp toàn dân”, “Nhà trường phải gắn liền với gia đình xã hội”; Do đó, xây dựng trường chuẩn quốc gia đơn phương nhà trường mà toàn xã hội Vấn đề vậy, làm để xã hội tham gia, phụ thuộc vào lực cơng tác xã hội người quản lí Người quản lí phải biết cách tham mưu, biết tìm hội để tuyên truyền nâng cao nhận thức nhóm đối tượng mà cần huy động Một hiểu mục đích, ý nghĩa, chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia tính đồng thuận thực nhà trường xã hội nâng cao hơn, việc huy động lực lượng xã hội tham gia dễ dàng hơn, kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia đề dễ thành cơng Chính vậy, việc tun truyền nhận thức chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia huy động lực lượng xã hội tham gia xây trường học hai yếu tố thiếu trình triển khai xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Nằm kế hoạch xã xây dựng Nơng thơn mà tiêu chí xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia 19 tiêu chí xây dựng Nơng thơn địa phương, mà người làm cơng tác quản lý cần tranh thủ đầu tư cấp lãnh đạo để xây dựng trường chuẩn quốc gia, nhằm đảm bảo đầy đủ sở vật chất đáp ứng nhu cầu học tập em nhân dân địa phương Trong năm qua nay, giai đoạn đổi giáo dục, Đảng nhà nước có thị biện pháp tăng cường sở vật chất kỹ thuật cho trường học để thực đổi đồng nội dung phương pháp, phương tiện dạy học Trong thời kỳ đổi tồn diện đất nước, có đổi giáo dục, nhận thức tầm quan trọng đặc biệt giáo dục đào tạo chiến lược phát triển người, nguồn nhân lực mới, bên cạnh việc đổi chương trình giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, Đảng Nhà nước ta coi trọng yếu tố sở vật chất kỹ thuật nhà trường tập trung lãnh đạo, đạo quyền cấp, ngành giáo dục xây dựng mới, cải tạo tu bổ, nâng cấp sở vật chất trường học cách mạnh mẽ, chủ trương xã hội hoá giáo dục, tập trung đầu tư ngân sách cho giáo dục, tranh thủ dự án tổ chức quốc tế, tổ chức nhân đạo, huy động từ nhân dân để xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho nhà trường Nhận thức tình hình tơi xác định việc nâng cao chất lượng tồn diện nhà trường vấn đề cần thiết, lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia” nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục nhà trường đạt hiệu Tên sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Hoàng Thị Ngọc Nhẫn - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non Hướng Đạo - huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0962295111 - Gmail: hoangthingocnhan.c0huongdao.tamduong@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Hoàng Thị Ngọc Nhẫn Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia địa bàn huyện Tam Dương - tỉnh Vĩnh Phúc Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu Tháng 2/2018- 2/2019 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Nội dung sáng kiến 7.1.1 Cơ sở lý luận khoa học liên quan đến xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia Từ năm 2014, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành thông tư số: 02/2014/TT – BGDĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014 Bộ GD&ĐT việc Ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia thay cho Quyết định 36/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/7/2008 Bộ GD&ĐT việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Theo quy định chung, trường đạt chuẩn quốc gia phải đạt tiêu chuẩn: tổ chức quản lí; đội ngũ giáo viên nhân viên; chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ; qui mô trường lớp, sở vật chất (CSVC)và thiết bị; xã hội hóa giáo dục (XHHGD); điều kiện vững để góp phần xây dựng giáo dục phát triển tương lai Chính vậy, từ nhiều năm nay, cấp ủy đảng, quyền địa phương cấp, Phòng Giáo dục Đào tạo, trường địa bàn huyện Tam Dương tập trung huy động nguồn lực, tích cực xây dựng hồn thiện tiêu chuẩn theo quy định, để công nhận trường đạt chuẩn quốc gia Từ có thơng tư số: 02/2014/TT – BGDĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014 Bộ GD&ĐT việc Ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia thay cho Quyết định 36/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/7/2008 Bộ GD&ĐT việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Sự phát triển giáo dục Việt Nam năm qua chuyển đổi mạnh mẽ từ nội dung, phương pháp, mục tiêu thay đổi theo thời kỳ cách mạng Việt Nam, thay đổi theo xu hướng phát triển lên thời đại, bùng nổ công nghệ thông tin đặt yêu cầu đội ngũ nhà giáo phải thường xuyên bồi dưỡng để cập nhật phương pháp, tri thức khoa học đáp ứng với phát triển nhanh chóng thời đại Trước u cầu chung có tính chất toàn ngành, việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia trường mầm non Hướng Đạo có nghiên cứu vận dụng cho phù hợp, sát thực với tình hình địa phương, phải đáp ứng nhu cầu chung Trên sở phát triển nhân tố ảnh hưởng cần vận dụng, phát huy điểm mạnh khắc phục tồn để công tác xây dựng trường chuẩn đạt hiệu quả, thiết thực, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường 7.2 Thực trạng việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia trường Mầm non Hướng Đạo – huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc 7.2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường Trường mầm non Hướng Đạo thành lập từ năm 1976, ngày đầu thành lập trường mẫu giáo có nhóm lớp với 50 học sinh với tổng số CBGV, sở vật chất trường 100% nhà kho hợp tác xã, trình độ CBGV chưa đạt chuẩn, giáo viên chưa qua lớp đào tạo Tuổi đời, tuổi nghề non trẻ chưa có kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Năm 2001 trường MN bán công, đến ngày 01 tháng 01 năm 2010 chuyển đổi sang trường mầm non công lập Đến nhà trường, khu lẻ, có khu trung tâm, nhà hành quản trị có đầy đủ phòng chức năng, dãy nhà tầng xây xong với phòng học xây dựng kiên cố có mái che đảm bảo cho việc học tập, vui chơi trẻ, khn viên sẽ, có bồn hoa, bóng mát, sân chơi có số loại đồ chơi trời cho trẻ vui chơi Đến nhà trường có bếp ăn chiều quy cách, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm.Cuối năm 2017 nhà trường công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ1 Nhà trường có tổng số 28 cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong đạt chuẩn trở lên 28/28 đạt 100%; chuẩn 25/28 đạt 89.3%, đạt chuẩn 3/28 đạt 10,7% Đội ngũ giáo viên nhà trường vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp huyện Ban giám hiệu có uy tín, có phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ chun mơn nghiệp vụ, có sức khỏe, có đủ lực để triển khai thực nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Năm học 2018-2019 tồn trường có tổng số 24 nhóm lớp với 653 trẻ, có 653 trẻ ăn bán trú trường đạt 100% Tỉ lệ bé chăm 91,38%, bé ngoan đạt 98,63%, bé 100%, tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân 5,1% thể thấp còi 5.7% Chất lượng đội ngũ chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng cao trì ổn định phát triển * Thuận lợi: - Trường Mầm Non Hướng Đạo quan tâm đạo sát Phòng GD&ĐT, lãnh đạo trực tiếp Đảng ủy - HĐND- UBND xã Hướng Đạo, phối kết hợp chặt chẽ ban ngành, đoàn thể địa phương tạo điều kiện đạt trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ - Đội ngũ cán giáo viên nhiệt tình, u nghề mến trẻ, có nhiều kinh nghiệm việc thực chương trình giáo dục mầm non, động, sáng tạo chăm sóc giáo dục trẻ Khơng có vi phạm từ GV trẻ - Các bậc phụ huynh nhiệt tình ủng hộ góp phần để nâng cao chất lượng GD trẻ * Khó khăn: Năm học 2018-2019, sở vật chất trường có nhiều chuyển biến tích cực, xong thiếu: Một số phòng học, số trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy đặc biệt trang thiết bị đại (máy tính, máy chiếu, máy phơ tơ, thiết bị nghe nhìn ) Nhà trường có 01 khu trung tâm 03 khu lẻ lên việc quản lý, tổ chức trao đổi thảo luận gặp chia sẻ gương người tốt việc tốt hay kinh nghiệm sáng kiến hay gặp nhiều khó khăn -Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin việc tun truyền qua mạng intnet gặp nhiều khó khăn nhà trường có máy tính kỹ thực hành giáo viên hạn chế Một số giáo viên đào tạo không quy, trình độ chun mơn hạn chế Một số giáo viên trường thiếu kinh nghiệm kỷ sư phạm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng giáo dục Việc quan tâm chăm sóc em số phụ huynh chưa đáp ứng với nhu cầu giáo dục ngày cao Phụ huynh học sinh chưa nắm rõ quan điểm giáo dục nay, thái độ hợp tác giáo dục trẻ chưa rõ ràng, chưa thống với nhà trường Công tác xã hội hóa giáo dục, tuyên truyền bậc học gặp nhiều khó khăn phần lớn phụ huynh chưa quan tâm mức đến bậc học phó mặc việc học tập em cho nhà trường Hiện số giáo viên trẻ bổ sung giáo viên hợp đồng ngắn hạn phần hạn chế việc thực hoạt động, phong trào chưa có nhiều kinh nghiệm Việc giáo dục đội ngũ trẻ trở thành gương sư phạm mẫu mực đặt cho lãnh đạo nhà trường nặng nề cần thiết Từ thuận lợi khó khăn nêu tơi mạnh dạn đưa số biện pháp phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh đơn vị theo hướng riêng nhằm giúp đơn vị đạt mục tiêu đưa 7.2.2 Thực trạng xây dựng trường chuẩn Quốc gia trường Mầm non Hướng Đạo – huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc * Thực trạng công tác tổ chức quản lý - Công tác quản lý nhà trường qua nghiên cứu đối chiếu với quy định tiêu chuẩn công nhận trường chuẩn quốc gia tiêu chí nhà trường đạt - Công tác tổ chức: + Hiệu trưởng phó hiệu trưởng có thời gian làm cơng tác quản lý liên tục ngành giáo dục mầm non, đến 10 năm hiệu trưởng năm phó hiệu trưởng, Hiệu trưởng phó hiệu trưởng nhà trường có Cao đẳng , Đại học sư phạm mầm non, qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục lý luận trị theo quy định; có ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào cơng tác quản lý đạo chuyên môn; Hằng năm, hiệu trưởng cấp quản lý giáo dục trực tiếp đánh giá xếp loại từ trở lên theo quy định chuẩn hiệu trưởng trường mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành; có đủ số lượng phó hiệu trưởng theo quy định + Hiệu trưởng phó hiệu trưởng có lực quản lý tổ chức hoạt động trường mầm non, nắm vững Chương trình giáo dục mầm non; có phẩm chất đạo đức tốt, giáo viên, cán bộ, nhân viên trường nhân dân địa phương tín nhiệm; năm đạt danh hiệu lao động tiên tiến trở lên Tiêu chí nhà trường đạt theo quy định trường chuẩn quốc gia mức độ * Đối với giáo viên nhân viên - Số lượng: - Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 28đ/c (trong BGH 03, giáo viên 23, nhân viên 02) - Trình độ đào tạo chuẩn: 28/28 =100% * Ưu điểm: Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên có trình độ đào tạo đạt chuẩn chuẩn đảm bảo theo quy định Có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc nhiệt tình, u nghề mến trẻ Ln cố gắng lỗ lực nghiệp “trồng người” lựa chọn Hằng năm, có 70% số giáo viên, nhân viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến có chiến sĩ thi đua từ cấp sở trở lên Khơng có cán bộ, giáo viên, nhân viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên, khơng có giáo viên yếu chuyên môn nghiệp vụ; * Nhược điểm: Số lượng giáo viên thiếu theo quy định điều lệ trường mầm non nhiều (18 người) Số giáo viên trẻ bổ sung hàng năm hầu hết giáo viên hợp đồng ngắn hạn phần ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ - Các tổ chuyên môn hoạt động theo quy định Điều lệ trường mầm non; - Kế hoạch đào tạo bồi dưỡng - Có quy hoạch phát triển đội ngũ, có kế hoạch bồi dưỡng để tăng số lượng giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo; - Thực nghiêm túc chương trình bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng hè, bồi dưỡng chuyên đề theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; - 100% giáo viên có kế hoạch thực tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ *Tiêu chí chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ - 100% nhóm trẻ, lớp mẫu giáo trường tổ chức cho trẻ ăn bán trú trường - 100% trẻ bảo đảm an toàn thể chất tinh thần, không xảy dịch bệnh ngộ độc thực phẩm nhà trường - 100% trẻ khám sức khoẻ định kỳ theo quy định Điều lệ trường mầm non - Tỉ lệ chuyên cần trẻ: đạt 95% trở lên trẻ tuổi, 90% trở lên trẻ độ tuổi khác - Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng chiều cao cân nặng đầu năm nhà trường cao - 100% trẻ bị suy dinh dưỡng can thiệp biện pháp nhằm cải thiện tình trạng dinh dưỡng - 100% trẻ tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non 100% trẻ tuổi theo dõi đánh giá theo Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi 100% trẻ tuổi học buổi/ngày - 100% trẻ khuyết tật học hoà nhập đánh giá có tiến Biểu 1: Biểu tổng hợp cân nặng, chiều cao đầu năm Cân nặng Stt Khối TS BT % B % phì % dv Sd % BT % dn TC Đ1 % TC Đ2 % NT 66 92,5 0 7,5 0 61 92,5 7,5 0 MG 588 566 94,6 0 37 5,4 0 545 92,7 43 7,3 0 654 617 94,4 0 37 5,6 0 606 92,7 48 7,3 0 Tổng 61 Sd Chiều cao Nhìn vào biểu tổng hợp ta thấy tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân5,6% thể thấp còi 7,3% *Quy mô trường, lớp, sở vật chất thiết bị Năm học 2018-2019 tồn trường có 24 nhóm lớp với tổng số 653 trẻ, mẫu giáo 20 lớp, nhà trẻ nhóm Hầu hết trẻ đến trường độ tuổi học theo chương trình quy định nhiên tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi đầu năm cao, nề nếp ăn ngủ trẻ chưa có khoa học, nhà trường có 100% trẻ ăn bán trú, Nhưng phần lớn trẻ đầu năm chưa có nề nếp học tập vui chơi, chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động cô Biểu : Về trang thiết bị dạy học đầu năm STT Lớp Tổng số trẻ đồ dùng cá nhân (Bộ) Đồ dùng học liệu (bộ) 5A1 36 36 38 5A2 35 35 37 5A3 38 38 41 5A4 37 37 39 5A5 40 40 42 5A6 36 36 37 4A1 31 31 32 4A2 33 33 34 4A3 26 26 28 10 4A4 25 35 35 11 4A5 21 38 40 12 4A6 20 37 38 13 4A7 28 40 40 14 3A1 24 36 37 15 3A2 28 31 32 16 23 33 35 17 3A3 3A4 23 26 27 18 3A5 23 35 37 19 3A6 21 38 40 20 3A7 38 37 39 21 2A1 15 40 40 22 2A2 16 36 36 23 2A3 18 31 32 Ghi 2A4 24 Cộng 16 33 34 651 651 870 Nhìn vào biểu tổng hợp ta thấy trẻ đến trường đầu năm thiếu đồ dùng học tập đồ dùng cá nhân * Địa điểm trường: Nhà trường có điểm trường, Khu trung tâm trường mầm non đặt trung tâm khu dân cư, thuận lợi cho trẻ đến trường, đảm bảo quy định an toàn vệ sinh môi trường *Yêu cầu thiết kế, xây dựng: diện tích mặt sử dụng trường mầm non bình quân tối thiểu cho trẻ theo quy định Điều lệ trường mầm non Các cơng trình nhà trường, (kể điểm lẻ) xây dựng kiên cố Khn viên ngăn cách với bên ngồi tường gạch Cổng có biển tên trường theo quy định Điều lệ trường mầm non Trong khu vực nhà trường có nguồn nước hệ thống nước hợp vệ sinh * Các phòng chức - Thực trạng phòng học nhà trường thiếu, phòng chức chức nhà trường có đủ, đầu năm học nhà trường có 17 phòng sinh hoạt chung có phòng kiên cố, có 11 phòng cấp 4, có phòng học tạm, học ghép, diện tích số phòng chưa đảm bảo theo quy định Biểu 3: Biểu tổng hợp phòng học phòng chức Phòng học cấp Phòng Bếp học kiên chiều cố Sân chơi Sân có đồ chơi STT Năm học Phòng học tạm 2016-2017 11 3 2017-2018 11 2018-2019 11 - Một số phòng sinh hoạt chung: đảm bảo diện tích trung bình cho trẻ theo quy định Điều lệ trường mầm non Trang bị đủ bàn ghế cho giáo viên trẻ, đủ đồ dùng, đồ chơi, học liệu cho trẻ hoạt động; có tranh ảnh, hoa, cảnh trang trí đẹp, phù hợp Tất đồ dùng, thiết bị phải đảm bảo theo quy cách Bộ Giáo dục Đào tạo quy định; - Phòng vệ sinh: Một số phòng đảm bảo diện tích trung bình cho trẻ yêu cầu theo quy định Điều lệ trường mầm non, xây khép kín nhóm lớp, thuận tiện cho trẻ sử dụng, chỗ tiêu, tiểu ngăn cách vách ngăn lửng cao 1,2m - Các phòng học sinh hoạt chung nhà trường thiếu phải sử dụng phòng ngủ để làm phòng học Bên cạnh việc xây dựng trường chuẩn quốc gia nhà trường thiếu gặp khó khăn việc thiếu phòng học Các trang thiết bị phục vụ cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường thiếu thiếu Đây tiêu chuẩn khó khăn nhà trường cần đạt kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia * Sân vườn: Diện tích sân chơi khu trung tâm quy hoạch, thiết kế phù hợp Có xanh, thường xuyên chăm sóc, cắt tỉa đẹp, tạo bóng mát sân trường Có đồ chơi ngồi trời * Thực xã hội hóa giáo dục - Nhà trường thực tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể chủ trương xây dựng giải pháp huy động nguồn lực phát triển giáo dục mầm non địa bàn - Các hoạt động xây dựng môi trường giáo dục trường mầm non - Nhà trường có hoạt động tuyên truyền nhiều hình thức để tăng cường hiểu biết cộng đồng nhân dân mục tiêu giáo dục mầm non, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia giám sát hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường nhằm thực mục tiêu kế hoạch giáo dục mầm non; - Nhà trường phối hợp chặt chẽ với gia đình trẻ việc chăm sóc, giáo dục trẻ tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ vui chơi, học tập; đảm bảo mối liên hệ thường xuyên trường mầm non, giáo viên gia đình thơng qua họp phụ huynh, trao đổi trực tiếp hình thức khác để giúp trẻ phát triển - Nhà trường huy động tham gia tự nguyện gia đình trẻ, cộng đồng doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân nhằm tăng cường sở vật chất tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường Hàng năm nhà trường có kế hoạch phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm trao đổi thống biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ đồng thời nhà trường làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục Trong cơng tác xã hội hóa giáo dục nói bậc học mầm non khó khăn phần lớn người dân phụ chưa quan tâm đến bậc học mà coi nhẹ, nhận thức chưa hết tầm quan trọng bậc học em Nhận xét Qua biểu mẫu thống kê điều tra thực trạng chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, sở vật chất quy mô trường lớp trường mầm non Hướng Đạo đầu năm học 2018-2019 ta thấy thực tế sau: Qua biểu 1: Về tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng cân nặng chiều cao tỷ lệ cao, tập trung chủ yếu thể SDD cân nặng Qua biểu cho thấy: Đồ dùng cá nhân, đồ dùng đồ chơi trẻ thiếu nhiều Qua biểu 3: Hệ thống phòng học phòng chức chưa đầy đủ Từ thực trạng sở vật chất, đội ngũ chất lượng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ để đáp ứng tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia trên, thấy phần lớn đội ngũ giáo viên chưa có nhiều kiến thức, kỹ việc chăm sóc, giáo dục trẻ Vì để góp phần tích cực vào hạn chế tơi đề số giải pháp công tác xây dựng trường chuẩn địa phương nhằm nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường, tăng cường đầu tư đủ về số lượng, nâng cao chất lượng 7.3 Khả áp dụng sáng kiến 7.3.1 Biện pháp 1: Đổi việc tham mưu, phối hợp với cấp ủy, quyền địa phương cấp lãnh đạo Bản thân xác định rõ vai trò lãnh đạo Đảng, quyền quan trọng, định đầu tư CSVC cho nhà trường tạo chế cho công tác XHH giáo dục điạ phương triển khai thuận lợi Ngay từ ngày đầu làm công tác quản lý nhà trường, đứng trước thực trạng trên, thân vô lo lắng trăn trở, để hoàn thành nhiệm vụ Đảng Nhà nước giao cho điều kiện Cụ thể việc xây dựng phát triển nhà trường trở thành nơi mà nhân dân phụ huynh tin tưởng gửi em mình, tạo niềm tin quan tâm, ủng hộ cấp ủy quyền địa phương Để đạt mục tiêu thân thực bước sau: - Trước hết với cương vị bí thư chi cấp ủy, chi bàn bạc, xác định mục tiêu hướng cho nhà trường thời gian tới Sau xây dựng nghị quyết, tổ chức triển khai đến toàn thể CBGV, NV họp hội đồng, tổ chức nhà trường để người tham gia, đóng góp ý kiến xây dựng thành kế hoạch chung nhà trường Chúng xác định CSVC điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học xây dựng nhà trường đạt CQG Chính vấn đề quy hoạch tổng thể nhà trường việc cần làm - Trên sở trí cấp ủy, chi tồn thể CBGV, NV nhà trường, tơi báo cáo xin ý kiến đạo cấp ủy đảng, quyền địa phương định hướng xây dựng, quy hoạch tổng thể khuôn viên trường - Khi có kế hoạch cụ thể, báo cáo đảng ủy , Ủy ban Nhân dân xã phê duyệt kế hoạch nhà trường - Tiếp tục tham mưu xin ý kiến đạo cấp ủy, quyền địa phương trình triển khai thực nhiệm vụ cụ thể đề sau duyệt kế hoạch - Tham mưu cho cấp ủy, quyền việc xây dựng, cải tạo nâng cấp CSVC, khuôn viên trường Trong công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia, hiệu trưởng thành viên Hội đồng giáo dục Ban xây dựng trường chuẩn quốc gia địa phương, cán quản lí trực thuộc Phòng Giáo dục Đào tạo; người trực tiếp với thực tế nhà trường, nên lĩnh vực giáo dục xây dựng trường chuẩn quốc gia, không hiểu nắm rõ nội dung xây dựng trường chuẩn đơn vị hiệu trưởng Cho nên, hiệu trưởng thực thi nhiệm vụ xây dựng trường chuẩn quốc gia, phải ln xem cán giúp 10 việc lãnh đạo địa phương lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo; phải có ý kiến, đề xuất để lãnh đạo địa phương Phòng Giáo dục Đào taọ định vấn đề xây dựng trường chuẩn chức nhiệm vụ Chính vậy, q trình xây dựng trường chuẩn quốc gia, thân tơi tích cực tham mưu cho lãnh đạo địa phương ban hành Quyết định thành lập Ban xây dựng trường chuẩn quốc gia xã Hướng Đạo; tham mưu cho địa phương để thực đạt tiêu chí trường chuẩn quốc gia; Ngoài việc tham mưu cho lãnh đạo địa phương, thân tơi tích cực tham mưu cho lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo đầu tư hạng mục sở vật chất: trang thiết bị dạy học, bàn ghế Cụ thể, xây dựng trường chuẩn quốc gia trường, Phòng Giáo dục Đào tạo tiếp tục đầu tư trang thiết bị phục vụ cho dạy học ứng dụng công nghệ thông tin , trị giá gần 100.000.000 đồng Ngoài ra, để đảm bảo tỉ lệ giáo viên/lớp bán trú, đầy đủ nhân viên theo quy định, hiệu trưởng qua lần duyệt kế hoạch phát triển trường lớp tham mưu tiêu chí số lượng cán bộ, nhân viên tỷ lệ giáo viên có trường để lãnh đạo phòng xem xét đạo điều động người Chính nhờ mà số lượng cán bộ, nhân viên ngày đồng bộ; tỷ lệ giáo viên ln đạt giáo viên /lớp bán trú có tương đối đầy đủ nhân viên theo qui định Tóm lại, triển khai xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, nhiệm vụ tham mưu hiệu trưởng có vai trò quan trọng Việc tham mưu tích cực giúp cho lãnh đạo địa phương ngành có quan tâm hơn, đạo sát trường có điều kiện thuận lợi xây dựng trường chuẩn 7.3.2 Biện pháp 2: Làm tốt công tác tuyên truyền xây dựng trường chuẩn quốc gia cộng đồng xã hội Như biết: “Sự nghiệp giáo dục nghiệp toàn dân”; chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia không người làm công tác giáo dục mà cấp Ủy đảng, cấp quyền, quan, ban ngành, đồn thể; cha mẹ học sinh lực lượng xã hội Thế nhưng, nhiều hiệu trưởng dừng lại công tác tuyên truyền nhà trường, thiếu tuyên truyền đến tổ chức khác nhân dân Điều đó, dễ dẫn đến tính đồng thuận khơng cao nhà trường, gia đình xã hội triển khai biện pháp thực chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia nhà trường Trong trình xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 1, thân tăng cường công tác tuyên truyền xây dựng trường chuẩn xã hội, thông qua lần phát biểu lần họp Hội đồng nhân dân, kỳ họp tiếp xúc cử tri, họp sơ tổng kết UBND xã , họp Ban đại diện cha mẹ học sinh toàn thể cha mẹ học sinh đầu năm cuối năm Kinh nghiệm cho thấy, tham luận hay phát biểu cần hạn chế kể lể dài dòng cơng việc làm hay báo cáo thành tích sng, mà việc cần vào giải thích (vì phải vậy? đạt có lợi cho 11 em? trường nào? cần phải phấn đấu đầu tư sao? đề xuất thực (nếu có) vấn đề nêu Có người nghe dễ hiểu đồng thuận thực cao Ví dụ: Vì phải xây dựng trường chuẩn quốc gia? Xây dựng trường chuẩn đem lại quyền lợi cho em nhân dân? trường chuẩn quốc gia khác so với trường khơng chuẩn quốc gia? Nhờ tuyên truyền đó, mà nhận thức lãnh đạo, quan, ban ngành, đoàn thể cha mẹ học sinh xây dựng trường chuẩn tăng lên; việc tổ chức biện pháp xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ đồng thuận cao so với trước Nhà trường xây dựng đủ phòng chức để làm việc, đầu tư trang thiết bị văn phòng đầu tư nhiều hạng mục sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị như: nhà quản trị, nhà để xe, tu sửa phòng học để đảm bảo đạt tiêu chuẩn việc xây dựng trường chuẩn 7.3.3 Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, nâng tỷ lệ trẻ ăn bán trú trường Tôi ln xác định việc chăm sóc trẻ lứa tuổi mầm non giai đoạn có đặc điểm tâm sinh lý riêng phức tạp Trách nhiệm trường mầm non có nhiệm vụ phối hợp gia đình chăm sóc giáo dục trẻ làm cho trẻ tăng trưởng thể lực đơi với phát triển trí tuệ Về cơng tác nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng xây dựng thực đơn, phần ăn hợp lý, thay đổi thực phẩm hàng ngày, thay đổi cách chế biến theo tuần, thay đổi thực đơn theo mùa, cân đối cung cấp đủ lượng dinh dưỡng nhóm thực phẩm bữa ăn Lựa chọn loại thực phẩm có sẵn địa phương như: cua, trứng, hến, đậu, cá … vừa rẻ tiền vừa giàu dinh dưỡng Sử dụng phần mềm Nutrikis để tính ăn đảm bảo tỷ lệ cân đối chất cho trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh biết cách phối hợp chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ, thường xuyên kiểm tra ngăn chặn kịp thời biểu hiện, việc làm chưa tốt giáo viên, nhân viên việc ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Yếu tố thứ hai công tác vệ sinh: bao gồm vệ sinh mơi trường, vệ sinh phòng lớp, nhà bếp, đặc biệt vệ sinh cá nhân Bằng cách tổ chức thực hành chuyên đề vệ sinh cho cô trẻ, tham gia tập huấn cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm ngành y tế Thường xuyên kiểm tra đánh giá cơng tác vệ sinh trẻ, nhóm lớp, nhà bếp để ngăn chặn dịch bệnh, ngộ độc xảy nhà trường ảnh hưởng đến sức khoẻ trẻ Ngoài nhà trường quản lý tiền ăn trẻ qua sổ ăn quản lý ngày ăn thông qua giáo viên chủ nhiệm kế toán, quản lý thực phẩm phần ăn có phối hợp nhà trường, ban đại diện cha mẹ học sinh trưởng đoàn thể kiểm tra giám sát khơng báo trước, nhờ có phối hợp chăm sóc đồng sức khoẻ trẻ tăng trưởng tốt, thu hút 100% trẻ lớp ăn bán trú 12 Về nâng cao chất lượng giáo dục: Trường học tổ chức học tập không học sinh mà người quản lý giáo viên Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn nhà trường Tôi thường xuyên tổ chức tốt phong trào thi đua: thi giáo viên dạy giỏi, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học, thi chọn giáo án mẫu, thi trang trí lớp hội thi có kết hợp đối tượng cho cô, trẻ phụ huynh Tôi khai thác tận dụng lúc giáo viên có lực cách giao nhiệm vụ tạo hội cho họ thể hiện, biết động viên khích lệ kịp thời (nêu gương, khen thưởng) để họ sẵn sàng bộc lộ hết khả cá nhân vào công việc tập thể Ngược lại cần giúp đỡ bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên hạn chế lực giao nhiệm vụ đồng thời phân công giáo viên có lực kèm cặp giúp đỡ Ln tạo điều kiện để cán giáo viên tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ: Học cao đẳng đại học, học tin học, ngoại ngữ Để việc tự học phát triển rộng rãi nhà trường thân hiệu trưởng người gương mẫu thực trước khuyến khích người tham gia Nhờ làm tốt cơng tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường biết phát huy vai trò tổ trưởng buổi sinh hoạt chuyên môn thực đem lại hiệu cao việc nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục nhà trường 7.3.4 Biện pháp 4: Nâng cao chất lượng đội ngũ CBGV nhà trường Mặc dù thiếu nhiều giáo viên nhà trường bố trí xếp công việc động viên cho giáo viên tham gia lớp học nâng cao trình độ chuyên mơn, nghiệp vụ đáp ứng với u cầu trình độ đào tạo theo quy định trường chuẩn Quốc gia Tổ chức cho CBGV tham gia lớp tập huấn sở, phòng tổ chức Ngồi tổ chức bồi dưỡng giáo viên cho giáo viên theo nhiều hình thức khác như: qua kiến tập dự giờ, qua sinh hoạt chuyện môn, qua hội thi, hội thảo Đặc biệt động viên CBGV tự học, tự bồi dưỡng qua nghiên cứu tài liệu, qua mạng, intenetr đồng thời trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên UDCNTT công tác dảng dạy, hướng dẫn giáo viên xây dựng báo cáo cải tiến đổi phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ từ cuối năm học trước để GV có thời gian nghiên cứu hồn thành báo cáo có chất lượng thời gian 7.3.5 Biện pháp 5: Xây dựng nội quy, quy chế trường học, tạo điều kiện để tổ chức đoàn thể nhà trường hoạt động Hàng năm vào pháp lệnh công chức điều lệ trường mầm non Tôi xây dựng quy chế dân chủ nhà trường nhằm đề quy định chung, nhiệm vụ cụ thể với chức danh cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh Quy định chế độ thời gian làm việc phận Tổ chức công khai kỳ hội nghị cán viên chức hàng năm để thảo 13 luận, thống đưa vào thực Từ nâng cao vai trò trách nhiệm cá nhân, tổ chức việc chung tay xây dựng trường chuẩn quốc gia Bằng cách tham mưu với lãnh đạo cấp chủ trương tổ chức kiện tồn lại đồn thể: cơng đoàn, ban đại diện cha mẹ học sinh Bầu trưởng ban ngành đồn thể có khả bảo vệ quyền lợi đáng cho đồn viên, nhân dân từ hoạt động đồn thể thuyết phục, lơi kéo đoàn viên, nhân dân tham gia hoạt động mục đích, kế hoạch đem lại hiệu cao phát triển giáo dục 7.3.6 Biện pháp 6: Quan tâm chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, giáo viên nhân viên Tôi xác định đời sống tinh thần, vật chất giáo viên ổn định cá nhân người an tâm cơng tác Vì tơi ln dành thời gian quan tâm nắm bắt điều kiện hoàn cảnh cá nhân để phân cơng bố trí cơng việc phù hợp, tạo điều kiện để giáo viên phát huy hết khả mình, (giáo viên nhỏ phân cơng lớp với giáo viên độc thân có sức khoẻ, lực…) để giúp đỡ hỗ trợ nhau, khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ Thường quan tâm giải chế độ tiền lương, tiền thưởng chế độ khác đầy đủ kịp thời Đặc biệt thường xuyên động viên, khen thưởng nhân tố tích cực phong trào thi đua nhà trường, tổ chức thăm hỏi động viên lúc giáo viên có hồn cảnh khó khăn, gặp hoạn nạn từ giúp họ tâm huyết n tâm cơng tác phát huy sức mạnh khối đoàn kết tập thể Những thông tin cần bảo mật (nếu có) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến * Điều kiện sở vật chất: Để áp dụng sáng kiến trước tiên cần đảm bảo danh mục sở vật chất nhà trường, danh mục theo quy định sở vật chất, đồ dùng đồ chơi trường mầm non * Điều kiện người: Con người yếu tố quan trọng định vấn đề Vì để thực đề tài xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia điều kiện đội ngũ người cần thiết * Điều kiện thời gian không gian: Cơ sở vật chất trường mầm non Hướng Đạo, Cán giáo viên, nhân viên phụ huynh trường mầm non Hướng Đạo Ngay sau kết thúc năm học trước nghiên cứu vấn đề cộm cần khắc phục để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường tơi đăng ký xây dựng đề tài “Một số biện pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia” Tôi vừa đăng ký vừa đưa vào áp dụng Thời gian từ tháng 2/2018– tháng 2/2019 theo giai đoạn sau: * Giai đoạn 1: Từ tháng đến tháng 9/2018: + Tìm đọc tài liệu, phân tích, so sánh tài liệu có liên quan đến đề tài; + Khảo sát sở vật chất, chất lượng giáo viên, chất lượng trẻ 14 + So sánh, đối chiếu tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia * Giai đoạn 2: Từ tháng 10/2018 đến tháng 12/2018: + Đề giải pháp nghiên cứu để xây dựng sở vật chất trường học phù hợp + Áp dụng thực tế đội ngũ giáo viên, phụ huynh học sinh trường mầm non Hướng Đạo - Huyện Tam Dương- Tỉnh Vĩnh Phúc * Giai đoạn 3: Từ tháng đến tháng 2/2019: + Đánh giá hiệu áp dụng đề tài, khảo sát chất lượng giáo viên, trẻ so sánh với kết đầu năm; + Rút học kinh nghiệm số đề xuất, kiến nghị với cấp trên; + Đưa kết luận đề tài 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Với biện pháp việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia thời gian qua, trường mầm non Hướng Đạo đạt số kết cụ thể sau: Hệ thống phòng học, phòng chức đảm bảo đầy đủ, hệ thống sân vườn, tường rào cơng trình phụ trợ hồn thiện Khu vực vườn cổ tích, vườn rau cho bé đầy đủ phục vụ công tác vui chơi, học tập cho trẻ Tỷ lệ trẻ ăn bán trú từ 98% (Năm học 2017-2018) tăng lên 100%(năm học 2018-2019), Chất lượng phong trào nâng lên: Có nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp, tập thể nhà trường liên tục đạt danh hiệu TTLĐTT, TTLĐXS chủ tịch UBND Tỉnh tặng Bằng khen Ngày 24/01/2018 vinh dự nhà trường chủ tịch UBND tỉnh Vĩnh phúc ký định số: 173/ QĐ- UBND công nhận trường mầm non Hướng Đạo đạt chuẩn Quốc gia mức độ Là trường thuộc xã miền núi, điều kiện kinh tế gặp nhiều khó khăn vươn lên đạt danh hiệu trường chuẩn Quốc gia mức độ 1, điều nói lên quan tâm sát cấp lãnh đạo, cố gắng, nỗ lực đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên vào bậc phụ huynh toàn trường Giáo viên tích cực tự bồi dưỡng ứng dụng công nhệ thông tin giảng dạy, thực chế độ thông tin, báo cáo định kỳ kịp thời, có chất lượng, thơng tin số liệu u cầu xác; thường xun trao đổi thơng tin giáo dục qua địa email chung nhà trường 15 Tập thể giáo viên nhà trường ln đồn kết thống Thực tốt kỷ luật lao động chặt chẽ, khơng có tính trạng bỏ dạy giáo viên Toàn thể giáo viên nhà trường chấp hành tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật nhà nước, quy định ngành, địa phương Giáo viên tạo uy tín với phụ huynh, nhân dân địa phương; cấp lãnh đạo địa phương, nhân dân, phụ huynh tin tưởng quan tâm giúp đỡ Khơng có tượng đơn thư tố cáo xảy nhà trường Sau áp dụng đề tài thân tơi tổ chức khảo sát tình hình xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia sau: Biểu 4: Chất lượng chăm sóc ni dưỡng Cân nặng Stt Khối TS BT % B % Sd dv % Sd dn % BT % phì TC Đ1 % NT 65 93,9 0 6,1 0 61 93,9 6,1 MG 588 559 95,1 0 29 4,9 0 553 5,9 35 653 620 94,9 0 33 5,05 0 614 94,03 39 5,97 Tổng 61 Chiều cao TC Đ2 Nhìn vào biểu biểu ta thấy tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng cân nặng chiều cao giảm rõ rệt, khơng có trẻ bị suy dinh dưỡng nặng Biểu : Về trang thiết bị dạy học đầu năm STT Lớp Tổng số trẻ đồ dùng cá nhân (Bộ) Đồ dùng học liệu (bộ) 5A1 36 36 36 5A2 35 35 35 5A3 38 38 38 5A4 37 37 37 5A5 40 40 40 5A6 36 36 36 4A1 31 31 31 4A2 33 33 33 4A3 26 26 26 10 4A4 25 25 25 11 4A5 21 21 21 12 4A6 20 20 20 Ghi 16 % 13 4A7 28 28 28 14 3A1 24 24 24 15 3A2 28 28 28 16 23 23 23 17 3A3 3A4 23 23 23 18 3A5 23 23 23 19 3A6 21 21 21 20 3A7 38 38 38 21 2A1 15 15 15 22 2A2 16 16 16 23 2A3 2A4 18 18 18 16 16 16 6511 6511 651 24 Cộng Nhìn vào biểu biểu ta thấy số lượng đồ dùng cá nhân, đồ dùng học tập trẻ đảm bảo đầu đủ 100%, trẻ bị thiếu đồ dùng Biểu 6: Biểu tổng hợp phòng học phòng chức STT Năm học Phòng học tạm Phòng học cấp Phòng học kiên cố Bếp chiều 2015-2016 11 2016-2017 11 4 2017-2018 11 2018-2019 15 Sân chơi Sân có đồ chơi Nhìn vào biểu biểu ta thấy nhà trường khơng phòng học tạm học nhờ, phòng cấp 4, phòng kiên cố đảm bảo đầy đủ, rộng khép kín đảm bảo ấm mùa đơng, thống mát mùa hè Bài học kinh nghiệm Chúng ta biết xây dựng trường MN đạt chuẩn Quốc gia tập trung xây dựng trường theo hướng chuẩn hóa, đại hố sở vật chất, cơng tác quản lí cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục tồn diện thực chất Thầy giáo giáo có uy tín, có tài sư phạm thu hút cháu tích cực tham gia vào hoạt động, hình thành ý thức học tập hình thành nhân cách tồn diện cho trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường 17 Muốn xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia Ban giám hiệu nhà trường phải tích cực tham mưu cho lãnh đạo ngành địa phương, đạo sát sao, đầu tư có trọng điểm tạo nhiều chế thơng thống để trường vận động nguồn lực đầu tư xây dựng trường Sau nghiên cứu thực đề tài “ Một số biện pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia” rút học kinh nghiệm sau: Một là: Cần làm cho cán nhà giáo nhận thức đầy đủ xác định vai trò quan trọng công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia để từ lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tham mưu xây dựng phù hợp Hai là: Cần đánh giá thực chất cán nhà giáo để phân loại lựa chọn nội dung, hình thức xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phù hợp để giáo viên đạt kiến thức, hiểu biết trường chuẩn Quốc gia Ba là: Phối hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể để tiến hành xây dựng trường chuẩn theo tiêu chuẩn ban hành Bốn là: Tăng cường cơng tác bồi dưỡng nhiều hình thức đa dạng, phong phú, tạo môi trường học tập thân thiện, dân chủ cho giáo viên thật tự tin, công tác bồi dưỡng cần phải quan tâm đến việc kiểm tra đánh giá, đặc biệt trọng khâu tự đánh giá, khâu giúp giáo viên nhìn thấy điểm mạnh để phát huy, thiếu sót hạn chế để xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng đề xuất nhu cầu bồi dưỡng Năm là: Làm tốt công tác kiểm tra nội công tác thi đua khen thưởng, đồng thời làm tốt công tác thư mưu với cấp lãnh đạo đầu tư sở vật chất tạo điều kiện cho trò trải nghiệm Các cấp lãnh đạo, bậc phụ huynh quan tâm sở vật chất nhà trường, đến chất lượng chăm sóc, ni dưỡng nhà trường, ủng hộ tài sở vật chất để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có) Số TT Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Trường mầm non Hướng Đạo Hướng Đạo – Tam Dương- Vĩnh Phúc Trong trường mầm non huyện Tam Dương Hướng Đạo, ngày 27 tháng năm 2019 PHÓ HIỆU TRƯỞNG Hướng Đạo, ngày 22 tháng năm 2019 Tác giả sáng kiến 18 Hoàng Thị Ngọc Nhẫn 19 ... nhà trường đạt hiệu Tên sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Hoàng Thị Ngọc Nhẫn - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non. .. đạt chuẩn quốc gia thay cho Quyết định 36/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/7/2008 Bộ GD&ĐT việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Theo quy định chung, trường đạt chuẩn quốc gia. .. thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Với biện pháp việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia thời gian qua, trường mầm non Hướng Đạo đạt số kết cụ thể sau: Hệ thống phòng học, phòng