SKKN một số giải pháp chỉ đạo công tác kiểm định chất lượng và xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia huyện như thanh, tỉnh thanh hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN CÔNG TÁC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC VÀ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA Ở HUYỆN NHƯ THANH, TỈNH THANH HÓA Người thực hiện: Vũ Thị Lan Chức vụ: Phó trưởng Phịng Đơn vị cơng tác: Phịng GD&ĐT Như Thanh SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HOÁ NĂM 2021 Mục lục Mở đầu .1 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu .2 Nội dung 2.1.Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia .3 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.2.3.Kết khảo sát công tác kiểm định chất lượng xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia thời điểm tháng 5/ 2019 ( kết thúc năm học 2018 2019) 2.3 Các giải pháp thực đạo công tác kiểm định chất lượng xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 2.3.1 Triển khai văn đạo cấp công tác kiểm định chất lượng xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia đến tất CBQL giáo viên cốt cán trường MN huyện nhằm giúp CBQL, giáo viên nắm vững mục đích u cầu Thơng tư 19/2018/TT-BGDĐT từ xây dựng kế hoạch thực đáp ứng yêu cầu quy định thông tư .5 2.3.2 Lựa chọn đội ngũ cốt cán bậc học mầm non để tập huấn cho họ nắm vững cách lập hồ sơ, cách viết báo cáo, cách thu thập minh chứng 2.3.3 Lựa chọn đơn vị đạo điểm công tác tự đánh giá 2.3.4 Tăng cường công tác tham mưu, cơng tác xã hội hóa giáo dục .10 2.3.5 Chỉ đạo nâng cao chất lượng tiêu chuẩn, tiêu chí theo quy định 11 2.3.6 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền 12 2.4 Hiệu đạt 13 Kết luận, kiến nghị 14 3.1 Kết luận .14 3.2 Kiến nghị 15 1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp một, hình thành phát triển trẻ em chức tâm lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kỷ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Để đáp ứng yêu cầu đổi nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, nhiệm vụ góp phần vào việc cải tiến chất lượng, xây dựng thương hiệu nhà trường cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục cơng nhận đạt chuẩn quốc gia có ý nghĩa đặc biệt quan trọng; Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn trường mầm non huyện Như Thanh, sau Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non ban hành, Phòng Giáo dục Đào tạo mời Sở Giáo dục Đào tạo tập huấn cho cán cốt cán toàn huyện, nhiên phận cán quản lý giáo viên cịn lúng túng q trình tổ chức triển khai thực hiện, chưa nhiệt tình cơng tác tự đánh giá, thực tiến độ chậm Với trách nhiệm phó trưởng phịng phụ trách bậc học mầm non, trăn trở, suy nghĩ làm để tìm giải pháp đạo trường mầm non tổ chức thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non đạt kết cao Chính lý mà tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: ''Một số giải pháp đạo thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia huyện Như Thanh, tỉnh Thanh Hóa" 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm đạo trường mầm non thực tốt công tác tự đánh giá, qua bồi dưỡng thêm kỹ thuật tự đánh giá cho đội ngũ cán quản lý giáo viên trường mầm non, giúp cho đội ngũ có thêm kiến thức, nắm vững quy trình tự đánh giá, linh hoạt sáng tạo việc tổ chức triển khai thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng đạt chuẩn quốc gia trường mầm non góp phần nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ huyện nhà 2 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp đạo thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia huyện Như Thanh, tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận; - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin; - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu; Nội dung 2.1.Cơ sở lý luận Kiểm định chất lượng giáo dục giải pháp quan trọng để bảo đảm nâng cao chất lượng giáo dục Các cấp quản lý giáo dục, nhà trường tiếp cận với mơ hình quản lý đại, tiên tiến Qua tự đánh giá đánh giá nhiều nhà trường thấy trạng chất lượng, điểm mạnh, điểm yếu từ xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng sát thực hiệu Kiểm định chất lượng giáo dục nhằm xác định trường mầm non đạt mức đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn; lập kế hoạch cải tiến chất lượng, trì nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường; thông báo công khai với quan quản lý nhà nước xã hội thực trạng chất lượng trường mầm non; để quan quản lý nhà nước đánh giá, công nhận không công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non nhằm khuyến khích đầu tư huy động nguồn lực cho giáo dục, góp phần tạo điều kiện đảm bảo cho trường mầm non không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Chất lượng giáo dục mầm non đáp ứng mục tiêu trường mầm non, đảm bảo yêu cầu mục tiêu giáo dục Luật giáo dục, phù hợp với phát triển kinh tế - xã hội địa phương Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành văn đạo thực kiểm định chất lượng giáo dục; tự đánh giá khâu quy trình kiểm định chất lượng giáo dục Đó q trình nhà trường tự xem xét, nghiên cứu tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ GD-ĐT ban hành để mô tả trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng tự đánh giá theo tiêu chí Tự đánh giá thể tính tự chủ tính tự chịu trách nhiệm nhà trường toàn hoạt động giáo dục theo chức nhiệm vụ giao Tự đánh giá trình liên tục cần nhiều cơng sức, thời gian, có tham gia đơn vị cá nhân nhà trường Tự đánh giá địi hỏi tính khách quan, trung thực cơng khai Các giải thích nhận định, kết luận đưa trình tự đánh giá phải dựa thông tin, minh chứng cụ thể rõ ràng, đảm bảo độ tin cậy, bao quát đầy đủ tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non Xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển Giáo dục Đào tạo Đảng nhà nước ta Đây yếu tố quan trọng tập trung nâng cao chất lượng giáo dục Thực chương trình mục tiêu Quốc gia xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia để góp phần vào tiêu chí xây dựng nơng thơn 2.2 Thực trạng công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Như Thanh huyện miền núi, toàn huyện có 15 trường mầm non (trong có 14 trường công lập, 01 trường tư thục), năm học 2020- 2021 tồn huyện có 254 nhóm, lớp 6360 cháu đến trường mầm non Công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn nội dung quan trọng hàng đầu công tác giáo dục nhiệm vụ trọng tâm góp phần quan trọng việc hồn thành tiêu chí xây dựng nơng thơn mới, nơng thơn nâng cao 2.2.1 Thuận lợi Được quan tâm đạo sát Huyện uỷ, HĐND, UBND huyện, Sở Giáo dục Đào tạo; phối hợp chặt chẽ phịng ban, ngành đồn thể huyện; công tác tự đánh giá trường mầm non cấp lãnh đạo quan tâm; có đầy đủ hệ thống văn hướng dẫn thực công tác tự đánh giá; Đội ngũ cán quản lý giáo viên nhiệt tình tâm huyết cơng tác tự đánh giá, 96,7% cán quản lý, giáo viên, nhân viên đạt trình độ chuẩn trở lên chuẩn đạt 86,75%; Tỉ lệ giáo viên nhóm, lớp đạt 1,93 cao so với mặt chung tỉnh Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi bước đầu tư để đảm bảo tối thiểu cho hoạt động chun mơn 2.2.2 Khó khăn Là huyện miền núi địa bàn rộng nên khó khăn cơng tác kiểm tra, đơn đốc, hướng dẫn 4 100% trường mầm non khơng có nhân viên văn thư cơng tác lưu trữ tài liệu, minh chứng có phần hạn chế; Cơng tác tự đánh giá việc làm địi hỏi kiên trì, yêu cầu thu thập thông tin minh chứng thời gian dài (05 năm); Trình độ, lực số cán quản lý giáo viên chưa đồng đều, nhận thức công tác kiểm định chất lượng xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia hạn chế; đơn vị cịn lúng túng q trình triển khai thực theo Thông tư mới; Việc chuyển đổi từ Thông tư 25/2014/TT-BGDĐT ngày 07/8/2014 Bộ GD&ĐT Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non sang Thông tư số 19/2018/TTBGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non, số trường mầm non thời gian đạt chuẩn kiểm định chất lượng không trùng 2.2.3.Kết khảo sát công tác kiểm định chất lượng xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia thời điểm tháng 5/ 2019 ( kết thúc năm học 2018 - 2019) TT Nội dung khảo sát Số Tổng lượng số tiêu trường chí Kết Đạt Chưa đạt SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ Tiêu chuẩn 1:Tổ chức quản lý nhà trường 10 17 12 70,6 29,4 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên 17 12 70,6 29,4 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học 17 41,2 10 58,8 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 17 17 100 0 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ 17 17 100 0 Nhìn vào bảng khảo sát ta thấy tiêu chuẩn 1, 2, 4, nhà trường đạt được, riêng tiêu chuẩn nhà trường chưa đảm bảo theo yêu cầu Thơng tư 19/2018/TT-BGDĐT chủ yếu khối phịng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo, phòng phục vụ học tập, phịng hành quản trị, phịng tổ chức ăn, khu vệ sinh, hệ thống tủ kệ giá đựng đồ chơi, đồ dùng, khuôn viên chưa phù hợp, môi trường chưa thân thiện 2.3 Các giải pháp thực đạo công tác kiểm định chất lượng xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 2.3.1 Triển khai văn đạo cấp công tác kiểm định chất lượng xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia đến tất CBQL giáo viên cốt cán trường MN huyện nhằm giúp CBQL, giáo viên nắm vững mục đích u cầu Thơng tư 19/2018/TT-BGDĐT từ xây dựng kế hoạch thực đáp ứng yêu cầu quy định thông tư Cách tổ chức triển khai Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT so với Thông tư 25/2014/TT-BGDĐT phịng Giáo dục Đào tạo có thay đổi Phịng giáo dục Đào tạo mời Sở Giáo dục tập huấn trực tiếp cho CBQL giáo viên cốt cán nhà trường, phòng thành lập đội ngũ cốt cán tất bậc học để giúp cho nhà trường công tác tự đánh giá từ khâu xây dựng kế hoạch, thu thập minh chứng, viết phiếu tự đánh giá theo tiêu chí viết báo cáo tự đánh giá Trong công tác kiểm định chất lượng xây dựng trường chuẩn quốc gia trường mầm non, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành nhiều văn bản, có loại văn hết thời gian sử dụng, thay văn cần nắm vững để triển khai thực là: Đối với giai đoạn trước tháng 10 năm 2018 cơng tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia theo Thông tư số 02/2014/TT - BGD&ĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định tiêu chuẩn đánh giá công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia: Thông tư số 25/2014/TT-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non; Công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia kiểm định chất lượng giáo dục hai nội dung khác tổ chức thực độc lập Đối với giai đoạn từ tháng 10 năm 2018 đến công tác kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn Quốc gia trường mầm non thực theo Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 (Thông tư có hiệu lực kể từ ngày 10 tháng 10 năm 2018) Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non; Công văn số 5942/BGDDT-QLCL ngày 28 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá trường mầm non Đối với cán quản lý cấp cần nắm điểm giống khác văn để có biện pháp đạo phù hợp Triển khai, quán triệt nghiêm túc văn đạo cấp ban hành văn đạo cấp Tăng cường đạo cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non Bên cạnh việc triển khai văn đạo cấp đồng thời ban hành văn hướng dẫn chi tiết để đơn vị thực hiện; Phòng Giáo dục Đào tạo cần nhấn mạnh nội dung cần thiết để cán quản lý giáo viên cốt cán nhà trường nắm vững mục đích cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia để tổ chức thực Mục đích cơng tác kiểm định chất lượng Kiểm định chất lượng giáo dục nhằm xác định trường mầm non đạt mức đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn; lập kế hoạch cải tiến chất lượng, trì nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường; thông báo công khai với quan quản lý nhà nước xã hội thực trạng chất lượng trường mầm non; để quan quản lý nhà nước đánh giá, công nhận không công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục (Theo Khoản Điều Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT) Công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non nhằm khuyến khích đầu tư huy động nguồn lực cho giáo dục, góp phần tạo điều kiện đảm bảo cho trường mầm non không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Vai trò kiểm định chất lượng giáo dục Giúp nhà quản lý giáo dục nhìn lại tồn hoạt động nhà trường cách có hệ thống để từ điều chỉnh hoạt động giáo dục nhà trường theo chuẩn mực định 2.3.2 Lựa chọn đội ngũ cốt cán bậc học mầm non để tập huấn cho họ nắm vững cách lập hồ sơ, cách viết báo cáo, cách thu thập minh chứng Muốn triển khai công tác tự đánh giá theo thông tư cách tốt thân suy nghỉ trước hết phải thành lập đội ngũ cốt cán ngành giúp nhà trường làm tốt cơng tác Chính sau tham gia tập huấn huyện xong tham mưu cho trưởng phịng lựa chọn đồng chí cán quản lý giáo viên cốt cán nhà trường với 02 đồng chí lãnh đạo chuyên viên phụ trách bậc học mầm non Sau xây dựng kế hoạch mời tất đồng chí tập huấn cách lập hồ sơ, cách viết báo cáo theo tiêu chuẩn phân công sau mời tất phịng Giáo dục Đào tạo để thảo luận góp ý xây dựng thành báo cáo tự đánh giá theo tinh thần hướng dẫn Thông tư 19/2018/TT- BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Trong đánh giá chất lượng, minh chứng văn bản, hồ sơ, sổ sách, băng, đĩa hình, vật có nhà trường phù hợp với yêu cầu (nội hàm) tiêu chí Minh chứng sử dụng để chứng minh cho phân tích, giải thích từ đưa nhận định, kết luận báo cáo tự đánh giá Minh chứng sử dụng cho tiêu chí báo cáo tự đánh giá phải đủ theo năm học theo chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia (05 năm) theo Thơng tư số 19/2018/TTBGDĐT Vì đội ngũ cốt cán xuống hướng dẫn giúp nhà trường trình lựa chọn thu thập minh chứng phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường, phù hợp với yêu cầu (nội hàm) tiêu chí Đội ngũ cốt cán giúp cho nhà trường q trình làm cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục hoàn thành tiêu chuẩn, tiêu chí đề nghị đánh giá ngồi 2.3.3 Lựa chọn đơn vị đạo điểm công tác tự đánh giá Sau triển khai văn đến tồn thể trường mầm non cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Phòng Giáo dục Đào tạo lựa chọn trường mầm non Yên Lạc để đạo làm điểm + Đối với công tác tự đánh giá Phòng Giáo dục Đào tạo đạo nhà trường thực quy trình tự đánh giá gồm 07 bước sau: - Thành lập hội đồng tự đánh giá Hội đồng tự đánh giá có vai trò định triển khai tự đánh giá, Hội đồng có chức thẩm định, phê duyệt báo cáo tự đánh giá Vì lựa chọn hội đồng tự đánh giá phải cán chủ chốt trường, nắm vững hoạt động nhà trường theo tiêu chuẩn kiểm định có lực phân tích, đánh giá hoạt động đơn vị Chủ tịch hội đồng phải Hiệu trưởng nhà trường có đủ quyền lực triển khai tự đánh giá; Phó Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá Phó hiệu trưởng; Các thành viên gồm đại diện Hội đồng trường, tổ trưởng tổ chuyên mơn, giáo viên có uy tín, đại diện tổ chức đoàn thể Tất thành viên Hội đồng tự đánh giá phải xác định rõ nhiệm vụ để thực đồng thời Chủ tịch Hội đồng cần phát huy lực sở trường thành viên, phân công người, việc, đặc biệt họ phải tuyên truyền viên tích cực để tuyên truyền cho người hiểu công tác tự đánh giá - Lập kế hoạch tự đánh giá Kế hoạch tập hợp hoạt động xếp theo lịch trình, có thời hạn, nguồn lực, ấn định mục tiêu cụ thể xác định biện pháp tốt để thực mục tiêu cuối đề Khi ta lập kế hoạch tư quản lý có hệ thống để dự đốn tình xảy ra; phối hợp nguồn lực cá nhân, tổ chức để tạo nên sức mạnh tổng hợp, hướng vào mục tiêu cuối muốn đạt Bên cạnh đó, giúp dễ ràng kiểm tra, giám sát hiệu thực kế hoạch Có thể nói, tự đánh giá trình liên tục thực theo kế hoạch, giành nhiều công sức, thời gian, có tham gia tổ chức cá nhân nhà trường Kế hoạch tự đánh giá Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá phê duyệt; Việc xây dựng kế hoạch tự đánh giá đòi hỏi hợp lý với điều kiện thời gian, nguồn lực - Thu thập, xử lý phân tích minh chứng Lập danh mục phân cơng tìm minh chứng cho phù hợp với đối tượng điều kiện Thông qua minh chứng gợi ý cho tiêu chí liệt kê hướng dẫn tự đánh giá, lập danh sách minh chứng phân công thu thập minh chứng theo phận, tổ, theo trách nhiệm quản lý phân công phù hợp với nguồn minh chứng Tổ chức thống kê số liệu khoa học, xác hạn: Tổ chức thống kê số liệu theo bảng biểu yêu cầu cách khẩn trương để lấy số liệu viết báo cáo tự đánh giá - Đánh giá mức đạt theo tiêu chí Việc đánh giá mức đạt theo tiêu chí thực thơng qua Phiếu đánh giá tiêu chí Đối với tiêu chí thuộc Mức 1, tiêu chuẩn đánh giá, tùy theo nội hàm báo, tiêu chí để mô tả trạng cho phù hợp Phiếu đánh giá tiêu chí gồm nội dung: Mơ tả trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng tự đánh giá Phiếu đánh giá tiêu chí nhóm cơng tác cá nhân viết phải lấy ý kiến Hội đồng tự đánh giá Mỗi tiêu chí đánh giá theo phiếu đánh giá tiêu chí 9 - Viết báo cáo tự đánh giá Phân công viết báo cáo đối tượng, hợp khả có hạn định cụ thể, để nâng cao tính trách nhiệm Người viết báo cáo cần bám sát hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo, viết nội hàm, tránh đưa thông tin, minh chứng thừa, khơng cần thiết mang tính đặc thù riêng Vì yêu cầu kiểm định đánh giá hoạt động tiêu biểu, chung nhà trường; thẩm định báo cáo tiêu chí thơng qua hội nghị cán chủ chốt, cần tổ chức nhận xét phản biện góp ý theo yêu cầu hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo Báo cáo tự đánh giá cần ngắn gọn, rõ ràng, xác, đủ nội dung liên quan đến toàn tiêu chí Báo cáo tự đánh giá trình bày theo thứ tự tiêu chuẩn Đối với tiêu chí cần có đủ mục: mơ tả trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng tự đánh giá Những nội dung trình bày phiếu đánh giá tiêu chí Hội đồng tự đánh giá chấp thuận, đưa vào báo cáo tự đánh giá Báo cáo tự đánh giá đạt yêu cầu khi: Trình bày theo hình thức cấu trúc hướng dẫn theo Công văn số 5942/BGDDT-QLCL ngày 28 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá ngồi trường mầm non Khơng có lỗi tả, lỗi ngữ pháp; không mâu thuẫn nội dung tiêu chí tiêu chí; minh chứng phải đủ, rõ ràng thuyết phục; có minh chứng đủ sở để khẳng định mức đạt báo, tiêu chí; đánh giá thực trạng nhà trường; mục “Mô tả trạng” phải đúng, đủ nội hàm; xác định điểm mạnh điểm yếu theo tiêu chí; kế hoạch cải tiến chất lượng cho tiêu chí phải phù hợp khả thi; mức đạt tiêu chí nhà trường đề xuất thoả đáng Dự thảo báo cáo tự đánh giá phải chuyển cho nhóm công tác, cá nhân cung cấp minh chứng để xác minh lại minh chứng sử dụng tính xác nhận định, kết luận rút từ Các nhóm cơng tác, cá nhân chịu trách nhiệm rà sốt lại nội dung báo cáo có liên quan đến tiêu chí giao Dự thảo cuối báo cáo tự đánh giá công bố lấy ý kiến góp ý cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường Hội đồng tự đánh giá nghiên cứu, tiếp thu ý kiến góp ý để hoàn thiện báo cáo, ký xác nhận vào báo cáo tự đánh giá sau đọc trí với nội dung báo cáo tự đánh giá Sau báo cáo tự đánh giá Hội đồng tự đánh giá trí thơng qua, hiệu trưởng xem xét, ký tên, đóng dấu Bản báo cáo tự đánh giá lưu trữ nhà trường, gửi đến cấp có thẩm quyền để báo cáo để đăng ký đánh giá (nếu đủ điều kiện đăng ký đánh giá ngoài) Bản báo cáo tự đánh giá lưu tủ hồ sơ lưu trữ nhà trường - Công bố báo cáo tự đánh giá 10 Báo cáo tự đánh giá hoàn thiện nhà trường công bố phạm vi nhà trường Khuyến khích cơng bố kết tự đánh giá báo cáo tự đánh giá lên trang thông tin điện tử nhà trường - Triển khai hoạt động sau hoàn thành báo cáo tự đánh giá Thực kế hoạch cải tiến chất lượng đề báo cáo tự đánh giá để cải tiến, nâng cao chất lượng hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường; Gửi báo cáo tự đánh giá cho Phòng Giáo dục Đào tạo kèm theo tờ trình đề nghị quan tâm, hỗ trợ trình thực cải tiến, nâng cao chất lượng theo kế hoạch cải tiến chất lượng nêu báo cáo tự đánh giá; Hằng năm, báo cáo tự đánh giá cập nhật (dưới dạng báo cáo bổ sung) lưu trữ nhà trường; Nhà trường thực trách nhiệm theo quy định Điều 43 Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT Để công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia thành cơng phịng Giáo dục Đào tạo đạo trường mầm non vào Thơng tư 19 rà sốt tiêu chí, tiêu chuẩn, đặc biệt Tiêu chuẩn Cơ sở vật chất thiết bị dạy học để tham mưu cho địa phương hạng mục cơng trình đảm bảo đủ, theo yêu cầu Bổ sung trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ công tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ; Xây dựng mơi trường ngồi nhóm, lớp phong phú phù hợp với chủ đề; tạo khu vực cho trẻ hoạt động trải nghiệm, kích thích tham gia trẻ Tháng 10 năm 2019 với đạo sát phòng Giáo dục Đào tạo đơn vị Trường mầm non Yên Lạc đạt kiểm định chất lượng giáo dục Mức (Cấp độ II) công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Từ việc đạo điểm phòng Giáo dục Đào tạo nhân rộng đến nhà trường công tác kiểm định chất lượng xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 2.3.4 Tăng cường công tác tham mưu, cơng tác xã hội hóa giáo dục Căn vào kế hoạch số 162/ KH- UBND ngày 25 tháng năm 2018 chủ tịch ủy ban nhân dân huyện Như Thanh kế hoạch xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2018- 2020 Tích cực tham mưu cho UBND huyện đạo xã, thị trấn công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia, phòng giáo dục thành lập đoàn làm việc với Chủ tịch UBND xã, thị trấn hiệu trưởng trường mầm non để đạo thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường chuẩn Quốc gia theo lộ trình yêu cầu Chủ tịch UBND xã, thị trấn kí cam kết với Phịng Giáo dục thời gian hồn thành theo kế hoạch; Tham mưu cho ủy ban nhân dân huyện ban hành chế hỗ trợ cho địa phương, nhà trường công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng 11 trường chuẩn Quốc gia Đối với đơn vị xây dựng trường chuẩn Quốc gia lần đầu huyện hỗ trợ hạng mục cơng trình lớn như: phòng học, nhà hiệu bộ, nhà đa năng, bếp ăn, cải tạo khuôn viên , kiểm tra công nhận lại sau năm yêu cầu nhà trường địa phương rà sốt hạng mục cơng trình cịn thiếu hạng mục cơng trình lớn huyện hỗ trợ, hạng mục cơng trình sửa chữa, cải tạo nâng cấp địa phương nhà trường làm Những địa phương có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn huyện quan tâm đầu tư tồn kinh phí xây dựng Chỉ đạo nhà trường tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục để phụ huynh cộng đồng đề cao trách nhiệm họ cơng tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ đồng thời quan tâm với nhà trường bổ sung đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ, đồ dùng cá nhân phục vụ cho hoạt động trẻ; huy động chung tay góp sức cá nhân, doanh nghiệp, nhà hảo tâm hỗ trợ cho nghiệp phát triển giáo dục mầm non Dựa vào kế hoạch ủy ban nhân dân huyện xã, thị trấn hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể để thực Phòng Giáo dục Đào tạo phân công lãnh đạo, chuyên viên đôn đốc, đạo, hướng dẫn đơn vị Hàng tuần, hàng tháng đơn vị có báo cáo tiến độ, đánh giá rút kinh nghiệm trình tổ chức thực Với giải pháp công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trường mầm non huyện Như Thanh nhận quan tâm Huyện ủy, HĐND, UBND huyện Đảng ủy, UBND xã, thị trấn giải pháp mang lại hiệu cao công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia 2.3.5 Chỉ đạo nâng cao chất lượng tiêu chuẩn, tiêu chí theo quy định Đối với Tiêu chuẩn tổ chức quản lý nhà trường tiêu chuẩn cán quản lý, giáo viên, nhân viên Các nhà trường cần xây dựng nhà trường có có đầy đủ cấu tổ chức máy quản lý theo quy định, xây dựng phương hướng phát triển phù hợp với mục tiêu kinh tế- xã hội địa phương, đáp ứng mục tiêu giáo dục mầm non; thực công tác quản lý chuyên môn theo quy định Bộ GD&ĐT; thực việc quản lý tài chính, tài sản theo quy định nhà nước, nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn thực tốt nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường mầm non Các nhà trường rà soát thực trạng CBQL, GV, NV thừa, thiếu để tham mưu bổ sung kịp thời hàng năm, xây dựng lộ trình bồi dưỡng để nâng cao trình độ lý luận trị, chun mơn nghiệp vụ; vận dụng sáng tạo, có hiệu phương pháp giáo dục vào việc tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng yêu cầu Đẩy mạnh công tác ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý hoạt động giáo dục, thực tốt công tác đánh giá xếp loại năm theo Chuẩn nghề 12 nghiệp đảm bảo quyền lợi theo quy định pháp luật, xây dựng tập thể nhà trường đoàn kết, thống cao đạo thực nhiệm vụ; Đối với Tiêu chuẩn sở vật chất thiết bị dạy học tiêu chuẩn quan hệ nhà trường gia đình xã hội Chỉ đạo nhà trường tham mưu cho lãnh đạo địa phương quy hoạch giảm tối đa điểm lẻ để thuận lợi trình xây dựng Tham mưu quỹ đất đảm bảo theo yêu cầu Điều lệ trường mầm non, rà sốt hạng mục cơng trình theo tiêu chí tiêu chuẩn để tham mưu xây dựng, cải tạo khuôn viên đảm bảo phù hợp cảnh quan mơi trường thân thiện an tồn, có vườn dành riêng cho trẻ chăm sóc, bảo vệ tạo hội cho trẻ khám phá, học tập Ngoài nhà trường cần làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy đảng, quyền địa phương phối hợp với tổ chức cá nhân nhà trường, huy động tối đa nguồn lực để tăng cường sở vật chất, trang thiết đồ dùng dạy học, đồ chơi Đối với Tiêu chuẩn 5: Hoạt động kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Căn vào tình hình thực tiễn kết ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, đạo trường mầm non thực nghiêm túc Chương trình GDMN Bộ GD&ĐT ban hành; thực linh hoạt phương pháp đảm bảo phù hợp với mục tiêu giáo dục, phù hợp với trẻ độ tuổi, tăng cường công tác phối hợp với trạm y tế cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ, tất trẻ em đến trường khám sức khỏe, cân đo chấm biểu đồ theo dõi chiều cao, cân nặng theo độ tuổi, định kỳ Xây dựng phần ăn theo mùa phù hợp với độ tuổi, cân đối chất, thực nghiêm túc cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm Chỉ đạo nhà trường đặc biệt quan tâm đến công tác đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ, xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ hoạt động, đặc biệt hoạt động trải nghiệm góp phần phát triển tốt thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ theo mục tiêu giáo dục 2.3.6 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền Phịng Giáo dục Đào tạo tích cực tun truyền Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non đến cấp, ngành, phối hợp với phòng, ban ngành huyện để thực công tác công tác kiểm định chất lượng giáo dục công nhận trường đạt chuẩn quốc gia, đồng thời đạo nhà trường đẩy mạnh cơng tác tun truyền mục đích, ý nghĩa công tác kiểm định chất lượng giáo dục giáo dục xây dựng trường chuẩn quốc gia để cộng đồng hiểu hỗ trợ, tham gia Chủ động, sáng tạo công tác tuyên truyền, để tạo điều kiện cho xã hội biết tham gia giám sát chất lượng giáo dục Quản lý nhà trường cần tham mưu cho cấp uỷ 13 Đảng, Chính quyền địa phương ban hành văn bản, nghị quyết, chuyên đề giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng; Phịng Giáo dục Đào tạo đạo hiệu trưởng nhà trường phát huy tốt nội lực với tranh thủ ủng hộ nhà hảo tâm, doanh nghiệp đóng địa bàn, làm tốt công tác vận động tài trợ theo Thơng tư số 16/2018/ TTBGDĐT Ngồi mục đích góp phần bổ sung sở vật chất trang thiết bị dạy học, phối hợp q trình ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ 2.4 Hiệu đạt Trên số giải pháp áp dụng việc đạo thực công tác kiểm định chất lượng công nhận đạt chuẩn quốc gia, bước đầu thu kết tốt đẹp * Kết thực công tác kiểm định chất lượng công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia tính đến tháng 12/2020 ( hết học kỳ I năm học 2020- 2021) Kết SL tiêu chí TS trường Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường 10 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên TT Nội dung khảo sát Đạt Chưa đạt SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ 15 14 93,3 6,7 15 14 93,3 6,7 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học 15 11 73,3 26,7 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 15 15 100 0 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ 15 15 100 0 Qua so sánh kết từ tháng 5/ 2019 đến hết học kỳ I năm học 20202021 cho thấy, công tác kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia quan tâm mức, số trường công nhận kiểm định chất lượng giáo dục công nhận trường đạt chuẩn QG theo Thông tư 19/2018/TT- 14 BGDĐT đạt 11/15 trường đạt tỉ lệ 73,3%.100% trường mầm non cập nhật hệ thống văn đầy đủ, kịp thời; tổ chức phổ biến, quán triệt văn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo công tác kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia đến đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên, hoàn thiện báo cáo tự đánh giá, số trường cơng nhận cơng tác kiểm định chất lượng công nhận đạt chuẩn quốc gia tăng lên rõ rệt Như vậy: Sau áp dụng giải pháp mà nêu dựa vào kết bảng thống kê cho thấy công tác kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia cấp, ngành, tổ chức quan tâm tạo điều kiện để nhà trường thực có hiệu quả; Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt, hỗ trợ nhà trường kinh phí, nguyên vật liệu công sức để xây dựng môi trường giáo dục nhà trường an toàn, thân thiện, xanh, sạch, đẹp tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm từ chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục nhà trường ngày nâng lên Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Công tác kiểm định chất lượng công nhận đạt chuẩn quốc gia, thực nguyên tắc độc lập, khách quan, pháp luật trung thực, cơng khai, minh bạch Chính cần làm tốt công tác tuyên truyền, giới thiệu hoạt động tự đánh giá đến cán lãnh đạo, cán chủ chốt, giáo viên nhân viên nhà trường Việc tự đánh giá tiến hành cách khoa học, giúp nhà trường thấy rõ tranh thực trạng khách quan chất lượng giáo dục nhà trường Cái lớn nhà trường qua lần đánh giá này, nhà trường học cách tiếp cận khoa học để trì, cải tiến nâng cao chất lượng; Chất lượng báo cáo tự đánh giá trường khơng giống nhau, cịn phụ thuộc vào mức độ quan tâm, tâm nổ lực trường Lãnh đạo trường thực quan tâm, tham dự đầy đủ chương trình tập huấn, đạo sát chất lượng báo cáo tự đánh giá tốt hơn; Mục tiêu cuối tự đánh giá nhà trường tự đánh giá mình, đề kế hoạch cải tiến khả thi để nâng cao chất lượng giáo dục; Việc tự đánh giá cho phép nhận điểm mạnh điểm yếu nhà trường, để từ có biện pháp khai thác khắc phục phù hợp nhằm cải tiến chất lượng hoạt động trường thời gian Để công tác kiểm định chất lượng công nhận đạt chuẩn quốc gia đạt hiệu cần tập trung vào vấn đề sau: Trước hết người lãnh đạo phải nắm vững văn đạo, hướng dẫn cấp đồng thời quán triệt để cán quản lý giáo viên nhà trường nhận thức tầm quan trọng việc tự đánh giá trường mầm non xây dựng trường chuẩn quốc gia điều kiện để nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ giai đoạn nay, tạo đồng thuận 15 tập thể giáo viên nhà trường để đánh giá cách khách quan, trung thực; xác định xác đơn vị nằm vị trí Vấn đề cốt lõi thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia thực tế, quy trình kỹ thuật tự đánh giá không nên coi trọng kết đơn vị đạt mức độ nào, cấp độ Có kế hoạch đạo nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, lưu trữ, cập nhật cách khoa học văn bản, hồ sơ thông tin minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá năm học Tuyệt đối tránh tình trạng đến thời điểm tự đánh giá tìm thơng tin minh chứng năm học qua Làm tốt công tác tham mưu với cấp để tranh thủ quan tâm, hỗ trợ tổ chức, cá nhân để mua sắm trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm sóc, giáo dục nhà trường Cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục đạt chuẩn quốc gia tạo nên diện mạo trường học khang trang, đại, thân thiện, xây dựng môi trường sư phạm động, hiệu điều kiện tiên quyết, hướng đến nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giúp cho đơn vị tự đánh giá đạt mức nào, cấp độ Trên sở có kế hoạch cải tiến chất lượng hàng năm cách hiệu 3.2 Kiến nghị + Đối với UBND tỉnh Quan tâm bổ sung hợp đồng nhân viên hành nhân viên ni dưỡng cho trường mầm non công lập + Đối Sở Giáo dục Đào tạo Tiếp tục quan tâm tổ chức cho huyện tham quan mơ hình tiên tiến có chất lượng giáo dục cao, trường trọng điểm tỉnh; Tham mưu hỗ trợ thêm thiết bị giảng dạy, thiết bị công nghệ thông tin, đồ dùng đồ chơi đặc biệt đồ chơi trời cho trường mầm non Trên sáng kiến kinh nghiệm: “Một số giải pháp đạo thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia huyện Như Thanh, tỉnh Thanh Hóa ” q trình thực khơng tránh khỏi phần thiếu sót, thân tơi mong nhận quan tâm đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học cấp, đồng nghiệp để sáng kiến hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Như Thanh, ngày 10 tháng năm 2021 NGƯỜI VIẾT 16 Vũ Thị Lan ... Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non, số trường mầm non thời gian đạt chuẩn kiểm định chất lượng không trùng 2.2.3.Kết khảo sát công tác kiểm định chất. .. môi trường chưa thân thiện 2.3 Các giải pháp thực đạo công tác kiểm định chất lượng xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 2.3.1 Triển khai văn đạo cấp công tác kiểm định chất lượng xây dựng. .. chất lượng xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 2.3.1 Triển khai văn đạo cấp công tác kiểm định chất lượng xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia đến tất CBQL giáo viên cốt cán trường