Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tại các trường trung học phổ thông

Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thông PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ Thực trạng Ngày 10 tháng năm 2012, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT Quy định Quy chế bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xun Thơng tư đời nhằm mục đích thiết thực, tạo điều kiện thúc đẩy đội ngũ cán bộ, nhà giáo cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu BDTX; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường, phòng giáo dục đào tạo sở giáo dục đào tạo Tuy nhiên thơng qua tìm hiểu thực tế cơng tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên giáo viên hàng năm số trường học địa bàn tỉnh Nghệ An thực tế đơn vị năm trước cho thấy số hạn chế, khơng phát huy tối đa mục đích, ý nghĩa tiêu cần đạt nhiệm vụ Nguyên nhân Thứ nhất, đội ngũ nhà giáo chưa thực có hứng thú thái độ tích cực cơng tác bồi dưỡng thường xun cho cá nhân Hầu hết đối phó, hồn thành nhiệm vụ cách hoàn thành loại hồ sơ cần thiết, thực tế kiến thức đạt theo yêu cầu chương trình bồi dưỡng thường xuyên đa số chưa nhiều Thứ hai, công tác triển khai, quản lý, đánh giá chất lượng, mức độ hoàn thành chủ yếu dựa vào hồ sơ bồi dưỡng thường xuyên cá nhân Công tác đạo cán quản lý phụ trách trường THPT chưa liệt Việc xem xét đánh giá, xếp loại nhiệm vụ BDTX phụ thuộc nhiều vào hồ sơ BDTX vào sản phẩm, khơng có kiểm tra đánh giá Thứ ba, chương trình BDTX rộng, nhiều kiến thức chưa phục vụ sát sườn yêu cầu giảng dạy cá nhân giáo viên Quy chế công cụ đánh giá việc hồn thành nhiệm vụ BDTX giáo viên cịn chung chung, nơi áp dụng kiểu Thứ tư, giáo viên chưa có cơng cụ trợ giúp hiệu để tự học hỏi, tự bồi dưỡng Cán quản lý chưa có cơng cụ để hỗ trợ đánh giá trình thực nhiệm vụ BDTX giáo viên cách khách quan Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thông Lý chọn đề tài: Sau thời gian đạo triển khai nhiệm vụ BDTX giáo viên đơn vị học hỏi kinh nghiệm từ đơn vị bạn, đúc rút mạnh dạn đưa số giải pháp góp phần nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ BDTX cho giáo viên, nhiệm vụ quan trọng góp phần thực tốt nhiệm vụ năm học tinh thần Nghị 29-NQ/TW đổi toàn diện Giáo dục Lịch sử nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ban hành thực năm học, nhiên chưa có nhiều giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác BDTX ý nghĩa to lớn mà Thông tư mang lại Hầu hết đơn vị triển khai thực bám sát văn đạo thực cách máy móc, rập khn, thiếu đổi sáng tạo Chính thế, theo tìm hiểu thân, chưa thấy có cơng trình nghiên cứu mang tính nhằm nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ BDTX cho giáo viên trường THPT Ngồi giải pháp mang tính lý thuyết, mang tính chủ trương đường lối, tơi mạnh dạn đưa vào áp dụng hệ thống quản lý công tác thực nhiệm vụ BDTX trực tuyến nhằm giải hầu hết khó khăn, vướng mắc nêu Hệ thống ứng dụng thành công đơn vị số đơn vị bạn dùng thử nghiệm cho kết khả quan Phương pháp nghiên cứu - Thực nghiệm số năm quản lý, đạo triển khai nhiệm vụ BDTX trường THPT Anh Sơn - Nghiên cứu thực tiễn công tác BDTX cán quản lý, giáo viên - Tìm hiểu tâm lý học lứa tuổi gắn liền với nhiệm vụ dạy học nhiệm vụ BDTX giáo viên - Tổ chức khảo sát: khảo sát đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu BDTX - Tham khảo ý kiến đồng nghiệp cốt cán đầu ngành lĩnh vực BDTX - Nghiên cứu văn đạo thực nhiệm vụ BDTX Tham khảo tài liệu sáng kiến kinh nghiệm số liệu liên quan - Nghiên cứu phương pháp dạy học tiến bộ, đại, đặc biệt triển khai hệ thống dạy học trực tuyến, giải pháp góp phần lớn vào thành công đề tài Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thơng PHẦN NỢI DUNG ĐỀ TÀI Tổng hợp hệ thống hóa hệ thống văn đạo, hướng dẫn BDTX Trong công tác lãnh đạo, đạo triển khai nhiệm vụ, trước hết người lãnh đạo cần thu thập, cập nhật, nắm vững, hiểu văn quy định, văn hướng dẫn, đạo liên quan đến nhiệm vụ phải triển khai Hệ thống văn BDTX bao gồm: Thông tư 30/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học phổ thông; Thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/07/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xun; Thơng tư 27/2015/TT-BGDDT Ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý cán quản lý trường trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học; Hướng dẫn nhiệm vụ BDTX Bộ, Sở Giáo dục Đào tạo hàng năm; Các tài liệu, mô-đun BDTX giáo viên cấp THPT; Các văn học tập suốt đời, chuyên đề, dạy học thể nghiệm, viết sáng kiến kinh nghiệm, Các loại văn BGH cập nhật hàng năm, phân loại, xử lý lưu trữ vào máy tính khai thác lên hệ thống BDTX nhà trường Do tất giáo viên, nhân viên nhà trường thường xuyên cập nhật văn mới, thống, đảm bảo cho việc thực tốt nhiệm vụ giao Làm tốt công tác tuyên truyền, quán triệt tinh thần nhiệm vụ Hiểu rõ tầm quan trọng nhiệm vụ BDTX giai đoạn đổi chương trình giáo dục phổ thơng tới Đội ngũ cán quản lý, giáo viên cần chuẩn bị hành trang kiến thức đủ để kịp đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ Đầu năm học, BGH quán triệt tinh thần nhiệm vụ tới toàn thể giáo viên nhà trường, khẳng định nhiệm vụ BDTX nhiệm vụ quan trọng xem nhẹ cá nhân giáo viên, đặc biệt BDTX có ý nghĩa sống giai đoạn đổi giáo dục Xây dựng kế hoạch phù hợp Nhà trường định hướng xây dựng kế hoạch tổ chức BDTX trường cách hợp lý, bản, có mốc thời gian, có quy định đánh giá chi tiết nội dung cần thiết năm học Song song với xây dựng kế hoạch chung, nhà trường triển khai hướng dẫn cá nhân giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX theo hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo, đảm bảo tính thiết thực, tính đặc trưng cá nhân Kế hoạch phải bám sát yêu cầu thực tế, đòi hỏi Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thông nhiệm vụ năm học cá nhân Bản kế hoạch cá nhân tổ trưởng chuyên môn BGH phê duyệt, góp ý hồn thiện Tăng cường cơng tác kiểm tra, lồng ghép BDTX với nhiệm vụ chuyên môn Định kỳ BGH tổ trưởng/nhóm trưởng chun mơn lồng ghép tổ chức kiểm tra việc thực nhiệm vụ BDTX cá nhân Kịp thời nhắc nhở trường hợp cá nhân giáo viên thực chậm sai lệch với kế hoạch, tiêu nhiệm vụ mức độ hoàn thành mà BGH tổ trưởng chuyên mơn có đánh giá, nhắc nhở, đơn đốc cá nhân phù hợp Nhà trường trọng thực phương châm: “BDTX phải gắn với thực tiễn công tác” Do đó, ngồi việc đánh giá BDTX giáo viên thông qua hồ sơ, nhà trường trọng đến nội dung sản phẩm BDTX năm học mà giáo viên đạt Căn vào sản phẩm quan trọng để khích lệ tinh thần phấn đấu giáo viên, thành tích chung nhà trường từ ngày nâng lên đáng kể Xây dựng hệ thống hỗ trợ triển khai thực nhiệm vụ BDTX 5.1 Yêu cầu hệ thống Hệ thống cho phép cán bộ, giáo viên nhà trường học tập, trao đổi, thảo luận nội dung chuyên môn nghiệp vụ, cập nhật kiến thức mới, thực tập nhằm đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ BDTX năm học Hệ thống hoạt động online liên tục 24/7, đảm bảo giáo viên truy cập sử dụng lúc, nơi Hệ thống cho phép cập nhật nội dung học cách dễ dàng, Hệ thống cung cấp công cụ tổng hợp, đánh giá, xếp loại mức độ hoàn thành nhiệm vụ BDTX giáo viên cách tự động Kết đánh giá từ hệ thống để đánh giá xếp loại giáo viên hoàn thành nhiệm vụ BDTX năm học Để đáp ứng yêu cầu nêu trên, tơi tìm tịi nghiên cứu xây dựng hệ thống trực tuyến hỗ trợ công tác triển khai nhiệm vụ BDTX cho giáo viên thông qua hệ thống học trực tuyến 5.2 Hệ thống học tập trực tuyến ứng dụng Giáo dục trực tuyến (hay cịn gọi e-learning) phương thức học ảo thơng qua máy vi tính, điện thoại thơng minh nối mạng với máy chủ nơi khác có lưu giữ sẵn giảng điện tử phần mềm cần thiết để hỏi/yêu cầu/ra đề cho học sinh học trực tuyến từ xa Giáo viên truyền tải Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thơng hình ảnh âm qua đường truyền băng thông rộng kết nối không dây (WiFi, WiMAX), mạng nội (LAN) Mở rộng ra, cá nhân hay tổ chức tự lập trường học trực tuyến (e-school) mà nơi nhận đào tạo học viên, đóng học phí có kiểm tra trường học khác Giáo dục trực tuyến cho phép đào tạo lúc nơi, truyền đạt kiến thức theo u cầu, thơng tin đáp ứng nhanh chóng Học viên truy cập khố học nơi đâu văn phòng làm việc, nhà, điểm Internet công cộng, 24 ngày, ngày tuần Tiết kiệm chi phí: Giúp giảm khoảng 60% chi phí bao gồm chi phí lại chi phí tổ chức địa điểm Học viên tốn chi phí việc đăng ký khố học đăng ký nhiều khố học mà họ cần Tiết kiệm thời gian: giúp giảm thời gian đào tạo từ 20-40% so với phương pháp giảng dạy truyền thống nhờ hạn chế phân tán thời gian lại Uyển chuyển linh động: Học viên chọn lựa khố học có dẫn giảng viên trực tuyến khoá học tự tương tác (Interactive Selfpace Course), tự điều chỉnh tốc độ học theo khả nâng cao kiến thức thơng qua thư viện trực tuyến Tối ưu: Nội dung truyền tải quán Các tổ chức đồng thời cung cấp nhiều ngành học, khóa học cấp độ học khác giúp học viên dễ dàng lựa chọn Hệ thống hóa: E-learning dễ dàng tạo cho phép học viên tham gia học, dễ dàng theo dõi tiến độ học tập, kết học tập học viên Với khả tạo đánh giá, người quản lý dễ dàng biết nhân viên tham gia học, họ hoàn tất khoá học, làm họ thực mức độ phát triển họ 5.3 Xây dựng hệ thống phần mềm hỗ trợ 5.3.1 Đăng ký hosting tên miền Trước hết cần xác định rằng, để có hệ thống trực tuyến, cần phải cung cấp nơi lưu trữ liệu truy cập online lúc nơi, hosting Trong thời gian thử nghiệm ứng dụng thời gian đầu lựa chọn dịch vụ hosting Godaddy (trong giai đoạn chuyển hosting số nhà cung cấp hosting Việt Nam Mắt Bão, DIGISTAR, Viettel, ) Đăng ký tên miền, sử dụng tên miền dễ nhớ quen thuộc đơn vị http://c3anhson2.com (đây tên miền tích hợp hệ thống học trực tuyến Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thông nhà trường, ban đầu sử dụng tên miền www.bdtxc3anhson2.com với mục đích sử dụng cho việc triển khai nhiệm vụ BDTX) 5.3.2 Lựa chọn, thiết kế hệ thống trực tuyến Hiện nay, giới nhiều đơn vị triển khai nhiều loại hệ thống học trực tuyến thành công, nhiên hệ thống có ưu điểm nhược điểm Sau nghiên cứu, phân tích tơi lựa chọn thiết kế hệ thống trực tuyến dựa tảng mã nguồn mở Moodle 5.3.3 Nhập danh sách thành viên Danh sách thành viên hệ thống danh sách tài khoản giáo viên trường THPT có tham gia sử dụng hệ thống, việc nhập danh sách thành viên thực theo cách nhập hàng loạt từ tệp excel danh sách thành viên, sau tạo danh sách thành viên, ban quản trị cung cấp tài khoản mật cho thành viên giáo viên trường THPT: Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thông 5.3.4 Tạo khóa học BDTX 2018-2019 Sau thiết kế hệ thống hiệu chỉnh phù hợp, ban giám hiệu tiến hành tạo lập khóa học BDTX, khơng gian dành cho giáo viên tự học đồng thời thể mức độ đạt việc thực nhiệm vụ BDTX năm học Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thông 5.4 Hướng dẫn sử dụng hệ thống BDTX trực tuyến 5.4.1 Tập huấn sử dụng hệ thống Sau xây dựng cấu hình hệ thống hồn chỉnh, ban giám hiệu tổ chức tập huấn cho toàn thể giáo viên, nội dung tập huấn việc tập huấn cách thức sử dụng hệ thống, lần quán triệt tinh thần nhiệm vụ BDTX năm học: 5.4.2 Hướng dẫn đăng nhập Giáo viên sử dụng máy tính smart phone mở trình duyệt (Google Chrome, Cốc cốc, Firefox, ) nhập vào địa c3anhson2.com (trước bdtxc3anhson2.com), hình sau: 10 Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thông Tiếp tục chọn đăng nhập góc bên phải, tên nhập tài khoản mật khẩu, sau chọn đăng nhập: Sau đăng nhập thành cơng, chọn khóa học BDTX: 5.4.3 Sử dụng hệ thống Đây khơng gian BDTX giáo viên, BGH chọn lọc tài liệu cần thiết liên quan đến nhiệm vụ BDTX để đồng chí tham khảo, đồng chí thực số tập số kiểm tra theo yêu cầu BGH, TTCM 11 Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thơng Giáo viên chọn luyện tập để vừa học, vừa củng cố kiến thức chuyên môn nghiệp vụ cần thiết, chọn làm kiểm tra để thực kiểm tra theo yêu cầu: Giáo viên đăng tải sản phẩm BDTX theo hướng dẫn cụ thể mục, sản phẩm TTCM, BGH chấm điểm tham gia vào tính để đánh giá kết BDTX cuối năm học: 12 Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thơng 5.4.4 Hệ thống sử dụng smart phone Hệ thống sử dụng điện thoại thơng minh máy tính bảng nhằm giúp giáo viên quản lý truy cập lúc nơi 13 Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thông Xây dựng hệ thống đánh giá việc thực nhiệm vụ BDTX 6.1 Căn xây dựng hệ thống Việc đánh giá kết BDTX giáo viên dựa vào quy định Điều 13 Điều 14 Thông tư 26 /2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo, cụ thể: Điều 13 Phương thức đánh giá kết BDTX Hình thức, đơn vị đánh giá kết BDTX a) Cơ sở thực nhiệm vụ BDTX tổ chức đánh giá kết BDTX giáo viên thông qua kiểm tra, tập nghiên cứu, viết thu hoạch (sau gọi chung kiểm tra) b) Nhà trường tổ chức đánh giá kết BDTX giáo viên Giáo viên trình bày kết vận dụng kiến thức BDTX cá nhân trình dạy học, giáo dục học sinh tổ môn thông qua báo cáo chuyên đề Điểm áp dụng sử dụng hình thức đánh giá sau: - Tiếp thu kiến thức kĩ quy định mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5 điểm) - Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động dạy học giáo dục (5 điểm) c) Giám đốc sở giáo dục đào tạo lựa chọn hình thức đánh giá quy định điểm a, điểm b khoản để đạo, tổ chức đánh giá kết BDTX nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng đảm bảo phù hợp đối tượng, nội dung, phương pháp BDTX quy định Quy chế Thang điểm đánh giá kết BDTX Cho điểm theo thang điểm từ đến 10 đánh giá kết BDTX nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng (gọi điểm thành phần) Điểm trung bình kết BDTX Điểm trung bình kết BDTX (ĐTB BDTX) tính theo cơng thức sau: ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng + điểm nội dung bồi dưỡng + điểm trung bình mơ đun thuộc nội dung bồi dưỡng ghi kế hoạch BDTX giáo viên) : ĐTB BDTX làm tròn đến chữ số phần thập phân theo quy định hành 14 Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thông Điều 14 Xếp loại kết BDTX Giáo viên coi hoàn thành kế hoạch BDTX học tập đầy đủ nội dung kế hoạch BDTX cá nhân, có điểm thành phần đạt từ điểm trở lên Kết xếp loại BDTX sau: a) Loại TB ĐTB BDTX đạt từ đến điểm, khơng có điểm thành phần điểm; b) Loại K ĐTB BDTX đạt từ đến điểm, khơng có điểm thành phần điểm; c) Loại G ĐTB BDTX đạt từ đến 10 điểm, khơng có điểm thành phần điểm Các trường hợp khác đánh giá khơng hồn thành kế hoạch BDTX năm học Kết đánh giá BDTX lưu vào hồ sơ giáo viên, để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét danh hiệu thi đua, để thực chế độ, sách, sử dụng giáo viên Theo định hướng Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An, cụ thể: Hồ Sơ (Sổ ghi BDTX, kế hoạch BDTX, sổ dự giờ, sổ tích lũy chuyên môn, SKKN, chuyên đề, giáo án dạy thể nghiệm, tài liệu BDTX,…) (3 điểm); Sản phầm (kết nhiệm vụ giao: chuyên môn, công tác kiêm nhiệm, dạy thể nghiệm, báo cáo chuyên đề, viết SKKN, tự học, hiệu công tác BDTX vào chuyên môn,…) (5 điểm); Thái độ (ý thức thân ảnh hưởng thân với đồng nghiệp nhiệm vụ BDTX, tham gia hoạt động BDTX,…) (2 điểm) 6.2 Xây dựng hệ thống đánh giá phù hợp đơn vị Xây dựng hệ thống quản lý đánh giá công tác BDTX giáo viên ban giám hiệu nhà trường trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến tinh thần, thái độ kết tự học, tự bồi dưỡng khả phấn đấu giáo viên suốt q trình cơng tác 6.2.1 Đọc hiểu văn Nội dung đánh giá thứ việc giáo viên đọc, biết nội dung văn bản, tài liệu đạo, hướng dẫn thực năm học, hướng dẫn, đào tạo nghiệp vụ chuyên môn Việc đánh giá mức độ đọc hiểu thực tự động thông qua hệ thống 15 Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thông 6.2.2 Xây dựng kế hoạch cá nhân Ban giám hiệu tổ trưởng chuyên môn hướng dẫn nhiệm vụ BDTX năm học Mỗi cá nhân tự xây dựng cho kế hoạch BDTX cá nhân theo quy định, yêu cầu nội dung, phù hợp với yêu cầu BDTX cá nhân yêu cầu thực nhiệm vụ năm học Sau đăng tải kế hoạch lên hệ thống để duyệt chấm điểm phần kế hoạch cá nhân 6.2.3 Làm thu hoạch Nội dung đánh giá thứ hai mức độ giáo viên làm thu hoạch sau đợt tập huấn chuyên môn, sau đợt học tập nghị quyết, kết việc thực Chỉ thị 05-CT/TW Mức độ đánh giá thực kết hợp hệ thống tổ trưởng chuyên môn ban giám hiệu 6.2.4 Đánh giá sản phẩm Nội dung đánh giá thứ ba sản phẩm BDTX giáo viên năm học chẳng hạn đề tài nghiên cứu khoa học, SKKN, thành tích dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp tỉnh, kết bồi dưỡng học sinh giỏi, kết dạy thực tập dạy kiểm tra đột xuất BGH, sản phẩm khác thiết kế thể giáo án thể nghiệm, thiết kế ma trận đề, kết công tác kiêm nhiệm, 16 Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thông 6.2.5 Thực kiểm tra Nội dung đánh giá thứ tư mức độ đạt việc hoàn thành kiểm tra kiến thức tự học, tự bồi dưỡng chuyên đề nội dung 1, nội dung 2, nội dung 3, nội dung cần thiết ban chuyên môn quy định Việc thực đánh giá thực tự động thông qua hệ thống chấm điểm trắc nghiệm trực tuyến tích hợp sẵn hệ thống 17 Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thông 6.2.6 Tự đánh giá Nội dung đánh giá thứ năm đối chiếu, xem xét với tự đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ BDTX cá nhân giáo viên Đây vừa kênh thông tin vừa cách để giáo viên tự nhìn nhận kết cơng tác thực nhiệm vụ BDTX năm học thân Từ có chiến lược, có kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng cá nhân hiệu thời gian tới Tổng hợp, đánh giá, xếp loại kết BDTX cho giáo viên Việc đánh giá thực nhiệm vụ BDTX cá nhân giáo viên xem nhiệm vụ quan trọng, địi hỏi tính xác, nhanh chóng, hợp lý, có tính kích thích tinh thần phấn đấu đội ngũ giáo viên Việc đánh giá kết BDTX cá nhân gắn với kết thực nhiệm vụ năm học cá nhân giáo viên Cuối năm học, việc đánh giá xếp loại thực tự động thông qua chức thiết kế sẵn có hệ thống Kết xuất tệp excel chuyển lên hệ thống http://esqm.nghean.edu.vn Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An để duyệt công nhận in chứng Quản trị BDTX (ban giám hiệu) vào chức điểm số để xuất kết điểm số giáo viên toàn trường 18 Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thông Sau chức xuất, hệ thống xuất file Excel tương tự tệp sau: Từ kết này, ban quản trị thêm vài thao tác để cập nhật kết BDTX nhà trường lên hệ thống http://esqm.nghean.edu.vn Sở, in duyệt kết BDTX năm học 19 Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thông PHẦN KẾT LUẬN Góp phần thực 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện Giáo dục Đào tạo, khơng thiết thực việc người dân Việt Nam chung tay hành động Nhưng trước hết người chúng ta, người công tác ngành Giáo dục suy nghĩ, hành động để đổi mới, cải tiến đưa chất lượng giáo dục nước nhà vươn tầm nước tiên tiến giới Để làm điều đó, nhân tố người, chất lượng đội ngũ giáo viên điều kiện then chốt Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy chế chương trình BDTX nhằm mục đích tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên ngày tự học, tự bồi dưỡng để hoàn thiện, để nâng tầm đáp ứng nhiệm vụ giảng dạy thời kỳ Tuy nhiên, ý tưởng việc triển khai thực tế nhiều điều bất cập, nhiều tồn làm cho hiệu BDTX chưa cao, cịn mang tính đối phó, cịn hình thức Đề tài mà tơi hướng đến nhằm góp phần nhỏ giải tồn tại, bất cập cơng tác triển khai, đồng thời góp phần to lớn nâng cao chất lượng hoàn thành nhiệm vụ BDTX cho giáo viên trường THPT Với coi trọng, đạo liệt năm qua, với ứng dụng giải pháp đề tài, đặc biệt giải pháp đưa BDTX lên hệ thống trực tuyến, trình độ nhận thức, kiến thức chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên nhà trường nâng lên đáng kể Một số thành tích nhà trường năm qua liên quan đến nhiệm vụ BDTX như: Chất lượng nghiên cứu khoa học đúc kết sáng kiến kinh nghiệm năm qua nằm tốp 10 Sở Giáo dục biểu dương; Giáo viên hướng dẫn học sinh tham gia thi KHKT, sáng tạo thiếu niên nhi đồng đánh giá cao tỉnh, giáo viên tham gia thi Bộ phát động đạt giải, chất lượng thi GVDG cấp cụm huyện nâng lên, hoạt động đổi phương pháp dạy học đơn vị diễn sôi nổi, chất lượng dạy học từ nâng lên rõ rệt Tuy nhiên, tùy thuộc góc độ, cách nhìn nhận, đánh ghi nhận có khác Chúng tơi ln hy vọng ban nghiệm thu đề tài đồng chí đồng nghiệp nhận xét, góp ý để đề tài ngày hiệu người xem kinh nghiệm hay tham khảo để hệ thống quản lý BDTX trực tuyến áp dụng nhiều đơn vị 20 Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thông Sự ghi nhận Ban nghiệm thu đề tài, Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An điều đáng quý, đáng trân trọng khích lệ tinh thần phấn đấu tơi nói riêng, người giáo viên nói chung Tơi xin gửi tới ban nghiệm thu sáng kiến kinh nghiệm, đồng nghiệp đã, góp ý cho đề tài trân trọng, lời cảm ơn chân thành Anh Sơn, tháng năm 2019 NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Anh Dũng 21 Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thông PHẦN PHỤ LỤC Hệ thống quản lý công tác thực nhiệm vụ BDTX giáo viên (nay tích hợp vào hệ thống quản lý học tập chung đơn vị) địa chỉ: Hệ thống học trực tuyến trường THPT Anh Sơn 2: http://c3anhson2.com Không gian BDTX tích hợp vào hệ thống học trực tuyến: http://c3anhson2.com/course/index.php?categoryid=8 22 Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thông PHẦN TÀI LIỆU THAM KHẢO Hệ thống văn đạo, hướng dẫn thực nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THPT Hệ thống tài liệu văn sử dụng để bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Các tài liệu xây dựng hệ thống học tập trực tuyến Các tài liệu tập huấn liên quan đến đổi công tác quản lý, đổi phương pháp dạy học Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện Giáo dục Đào tạo văn đạo cấp Các tài liệu phương pháp dạy học tiến bộ, tài liệu tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi Một số kinh nghiệm ý kiến đồng nghiệp trường THPT địa bàn vùng phụ cận Thông tin mạng internet 23 .. .Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thông Lý chọn đề tài: Sau thời gian đạo triển khai nhiệm vụ BDTX giáo viên. .. hỏi/yêu cầu/ra đề cho học sinh học trực tuyến từ xa Giáo viên truyền tải Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thơng hình... kế thể giáo án thể nghiệm, thiết kế ma trận đề, kết công tác kiêm nhiệm, 16 Giải pháp nâng cao hiệu công tác triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học phổ thông