luận văn phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện ứng hòa, hà nội

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN NAM ANH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGU GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ỨNG HÒA, HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội, năm 2017 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN NAM ANH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGU GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN ỨNG HỊA, HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS, TS: Dương Hải Hưng Hà Nội, năm 2017 LỜI CAM ĐOAN Luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết luận văn chưa công bố cơng trình khác Các số liệu khảo sát luận văn đảm bảo tính xác, tin cậy trung thực Tôi xin cam đoan lời hồn tồn thật tơi xin chịu tồn trách nhiệm lời cam đoan TÁC GIẢ Nguyễn Nam Anh i LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu thực luận văn này, tác giả nhận động viên, khuyến khích giúp đỡ nhiệt tình quý Thầy giáo, cô giáo, cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp gia đình Với tình cảm chân thành, tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến: - PGS.TS Dương Hải Hưng - Bộ môn Quản lý giáo dục đại cương, Khoa Quản lý giáo dục, Trường ĐHSP Hà Nội, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi q trình thực luận văn; giúp tơi có thêm nhiều kiến thức khoa học Quản lí giáo dục, kỹ phương pháp nghiên cứu khoa học; - Lãnh đạo Khoa Tâm lí, Học viện Khoa học xã hội - Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam; Quý Thầy, cô giáo giảng dạy lớp Cao học Quản lý giáo dục K6 năm 2015; phòng chun mơn Học viện tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập nghiên cứu; - Ban lãnh đạo, chuyên viên phòng Tổ chức cán - Sở GD&ĐT Hà Nội; Ban giám hiệu cán quản lí, giáo viên trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội nhiệt tình cộng tác, cung cấp thơng tin, số liệu, góp ý tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình nghiên cứu thực tế để hồn thành luận văn Mặc dù cố gắng, chắn luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận đóng góp ý kiến chân thành Quý thầy, cô giáo, nhà khoa học bạn đồng nghiệp để luận văn hồn thiện có giá trị thực tiễn Xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả Nguyễn Nam Anh ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lí CĐSP : Cao đẳng sư phạm CSVC : Cơ sở vật chất ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GDCD : Giáo dục công dân GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDQP-AN : Giáo dục quốc phòng – An ninh GV : Giáo viên HS : Học sinh KTCN : Kỹ thuật công nghiệp KTNN : Kỹ thuật nông nghiệp NXB : Nhà xuất PCGD : Phổ cập giáo dục PPDH : Phương pháp dạy học SL : Số lượng TD : Thể dục THPT : Trung học phổ thông THCN : Trung học chuyên nghiệp TL : Tỷ lệ TTCM : Tổ trưởng chuyên môn iii MỤC LỤC MƠ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SƠ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGU GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Một số khái niệm 1.2 Ly luận đội ngũ giáo viên cấp Trung học phổ thông 1.3 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên Trung học phổ thông 14 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên Trung học phổ thông 18 CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGU GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN ỨNG HỊA, HÀ NỘI 23 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Ứng Hòa, Hà Nội 23 2.2 Tổ chức khảo sát 26 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trung học phổ thơng huyện Ứng Hòa, Hà Nội 27 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên Trung học phổ thông huyện Ứng Hòa, Hà Nội 40 2.5 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên Trung học phổ thơng huyện Ứng Hòa, Hà Nội 54 CHƯƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGU GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN ỨNG HỊA, HÀ NỘI 57 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 57 3.2 Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung học phổ thơng huyện Ứng Hồ, Hà Nội 58 3.3 Mối quan hệ biện pháp 69 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 69 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 73 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 76 PHỤ 76 LỤC iv DANH MỤC CÁC BẢNG TT Tên bảng Trang Bảng 2.1 Tổng hợp số lượng giáo viên tương quan với số lớp trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội 28 Bảng 2.2 Tổng hợp số lượng học sinh lớp trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội 29 Bảng 2.3 Cơ cấu ĐNGV theo môn năm học 20152016 30 Bảng 2.4 Cơ cấu ĐNGV theo môn năm học 20162017 31 Bảng 2.5 Tổng hợp trình độ đào tạo giáo viên trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội năm học 20162017 32 Bảng 2.6 Cơ cấu độ tuổi ĐNGV tính đến năm học 20162017 34 Bảng 2.7 Trình độ trị đội ngũ cán giáo viên tính đến tháng năm 2017 36 Bảng 2.8 Tổng hợp đánh giá phẩm chất, lực giáo viên trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội năm học 2016-2017 37 Bảng 2.9 Các danh hiệu ĐNGV trường THPT huyện Ứng hoà, Hà Nội giai đoạn 2010 – 2017 38 10 Bảng 2.10 Tổng hợp trình độ ngoại ngữ ĐNGV trường THPT huyện Ứng hồ, Hà Nội Tính đến năm học 2016 - 2017 39 11 Bảng 2.11 Tổng hợp trình độ Tin học ĐNGV trường THPT huyện Ứng hồ, Hà Nội tính đến năm học 2016 – 2017 40 12 Bảng 2.12 Kết khảo sát công tác quy hoạch phát triển ĐNGV trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội 42 v TT Tên bảng Trang 13 Bảng 2.13 Kết khảo sát đánh giá thực trạng tuyển chọn viên chức giáo viên THPT huyện Ứng Hòa giai đoạn 2009 - 2014 44 14 Bảng 2.14 Đánh giá thực trạng sư dụng đội ngũ giáo viên THPT huyện Ứng Hoà, Hà Nội 46 15 Bảng 2.15 Khảo sát công tác đánh giá giáo viên trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội năm học 2016 – 2017 48 16 Bảng 2.16 Đánh giá thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THPT huyện Ứng Hoà, Hà Nội 49 17 Bảng 2.17 Đánh giá thực trạng thực thi sách, tạo động lực môi trường làm việc đội ngũ giáo viên THPT huyện Ứng Hoà, Hà Nội 51 18 Bảng 3.1 Kết khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển ĐNGV trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội 71 vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ TT Tên biểu đồ Trang Biểu đồ 2.1 Tổng hợp trình độ đào tạo giáo viên trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội năm học 2016-2017 33 Biểu đồ 2.2 Cơ cấu độ tuổi đội ngũ nữ giáo viên 35 tính đến năm học 2016-2017 Biểu đồ 2.3 Tổng hợp đánh giá giáo viên trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội năm học 2016-2017 37 Biểu đồ 3.1 Tương quan mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển ĐNGV trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội vii 71 30 Nguyễn Lân (2002), Từ điển từ ngữ Hán Việt, NXB Văn học, Hà Nội 31 Nguyễn Ngọc Long, Giáo trình triết học Mác-Lênin 32 Nguyễn Đức Lương (2007), Một số biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng tỉnh Hòa Bình giai đoạn 2006-2010, ĐHSP, LV Ths, Hà Nội 33 Nguyễn Hữu Mão (2005), Qui hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh Bắc Ninh đến năm 2015, ĐHSP, LV Ths, Hà Nội 34 Hờ Chí Minh tồn tập (1985), tập 9, Bài nói chuyện lớp học trị giáo viên – 1959, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo Dục Luật số 38/2005/QH10 36 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2010) Luật số 58/2010/QH12 ngày 15/11/2010 Luật viên chức 37 Trần Quốc Thành, Dương Hải Hưng (2015), Quản lý nhân giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 38 Thủ tướng Chính phủ (2005), Quyết định 09/2005/QĐ-TTg, Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010”, Hà Nội 39 Từ điển Giáo dục học (2001), Nxb Từ điển Bách khoa 40 Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam (1994), Nền giáo dục cho kỳ XXI Những triển vọng châu Á – Thái Bình Dương NXB Giáo Dục, Hà Nội 79 41 Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (1998), Những vấn đề chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ CNH, HĐH, NXB Giáo Dục, Hà Nội 42 Nguyễn Như Ý (1999), Từ điển tiếng Việt, NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội 80 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT SỐ (Dành cho cán quản lý trường THPT: BGH, TT/TPCM) Kính thưa q Thầy/Cơ! Chúng thực đề tài công tác phát triển đội ngũ giáo viên (ĐNGV) trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội Để có sở cho việc đánh giá khách quan, toàn diện thực trạng này, mong quy thầy/cơ vui lòng cho y kiến nội dung cách đánh dấu “X” vào thích hợp viết thêm vào chỗ trống y kiến khác, có Chúng tơi cam kết y kiến quy thầy/cô dùng cho mục đích nghiên cứu, giữ kín khơng nhằm mục đích khác Chúng tơi xin chân thành cảm ơn cộng tác quý thầy/ cô! Nếu có thể, xin q Thầy/Cơ vui lòng cho biết họ tên: …………………………………………………………………… A Phần tìm hiểu thực trạng cơng tác quản lí phát triển đội ngu giáo viên: Câu 1: Quy thầy/ vui lòng cho biết nhà trường có lập quy hoạch phát triển ĐNGV khơng? Có Khơng (Nếu chọn Có, xin trả lời tiếp Câu 2, chọn Không, xin bỏ qua câu 2) Câu 2: Quy thầy/ vui lòng cho biết y kiến thực trạng công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên đơn vị nay? TT Nội dung khảo sát Tốt Hằng năm, việc lập quy hoạch, dự báo nhu cầu số lượng, cấu giáo viên môn học Nhà trường công bố công khai quy hoạch cấp duyệt Đảm bảo qui trình lập quy hoạch việc cập 81 Các mức đánh giá Khá TB Yếu Kém TT Nội dung khảo sát Tốt Các mức đánh giá Khá TB Yếu Kém nhật y kiến đóng góp cho xây dựng, hồn thiện quy hoạch Tính phù hợp với chiến lược, mục tiêu, tầm nhìn quy hoạch; đáp ứng nhu cầu phát triển ĐNGV đơn vị Câu 3: Quy thầy/ vui lòng cho biết y kiến thực trạng công tác tuyển chọn đội ngũ giáo viên Thành phố Hà Nội năm gần đây? Các mức đánh giá TT Nội dung khảo sát Tốt Khá TB Yếu Kém Việc tuyển chọn đội ngũ giáo viên THPT phù hợp với nhu cầu nhà trường với thực tế tổng thể toàn huyện Việc tuyển chọn GV đảm bảo hợp ly cấu GV theo môn (không gây tượng thiếu hay thừa theo môn) Chất lượng GV qua tuyển chọn đáp ứng đòi hỏi thực tế công việc Công tác tuyển chọn đáp ứng kịp thời phát triển đội ngũ giáo viên THPT Câu 4: Quy thầy/ vui lòng cho biết y kiến thực trạng việc sư dụng đội ngũ viên chức giáo viên đơn vị nay? Các mức đánh giá TT Nội dung khảo sát Tốt Khá TB Yếu Kém ĐNGV phân công chuyên môn đào tạo định tuyển dụng Việc phân cơng chun mơn đảm bảo tính khoa học, phù hợp lực GV nguyện vọng cá nhân Quan tâm sư dụng phát huy lực ĐNGV trẻ Phát huy vai trò đội ngũ TT/TPCM GV cốt cán Việc phân công GV hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ cho GV tập sự, bồi dưỡng học sinh 82 Câu 5: Quy thầy/ vui lòng cho biết y kiến thực trạng công tác đánh giá đội ngũ giáo viên đơn vị nay? Các mức đánh giá TT Nội dung khảo sát Tốt Khá TB Yếu Kém Việc tổ chức thực đánh giá theo qui định Việc công bố công khai kết đánh giá Việc đánh giá thực nghiêm túc, khách quan, dân chủ, đủ minh chứng Ảnh hưởng tích cực việc kiểm tra đến hoàn thiện dần chuẩn GV Câu 6: Quy thầy/ vui lòng cho biết y kiến thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ GV đơn vị nay? Các mức đánh giá TT Nội dung khảo sát Tốt Khá TB Yếu Kém Các sách nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để GV tích cực tham gia đào tạo bời dưỡng Nhà trường lập công khai kế hoạch công tác bồi dưỡng năm Thực bời dưỡng nhiều hình thức Khuyến khích GV lập kế hoạch học tập tự bời dưỡng Nội dung bồi dưỡng sát với thực tiễn, phục vụ kịp thời việc vận dụng vào giảng dạy thực tế Ảnh hưởng chương trình bời dưỡng đến phát triển ĐNGV GV nhận thức vai trò công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng Tinh thần trách nhiệm y thức tham gia chương trình bời dưỡng GV Chất lượng đội ngũ báo cáo viên thực chuyên đề bồi dưỡng 83 Câu 7: Quy thầy/ vui lòng cho biết y kiến thực trạng việc thực thi chế độ, sách tạo động lực, môi trường làm việc cho giáo viên đơn vị nay? Các mức đánh giá TT Nội dung khảo sát Tốt Khá TB Yếu Kém Đảm bảo thực qui chế dân chủ nhà trường 10 Nội qui, qui định quan rõ ràng, cụ thể Viêc xây dựng văn hóa nhà trường môi trường sư phạm Việc đảm bảo chế độ, sách (lương, phụ cấp, xét tăng lương, thai sản, thừa giờ, bảo hiểm, truy lĩnh ) cho ĐNGV Sở GD&ĐT nhà trường Việc xây dựng thực qui chế thi đua, khen thưởng kỷ luật nhà trường Cơng tác xã hội hố giáo dục địa phương nhà trường Việc đầu tư đảm bảo sở vật chất, thiết bị cho hoạt động động giáo dục nhà trường (các phòng ban, tổ CM) Kế hoạch tổ chức tham quan, học tập, dã ngoại nước nước cho GV Có kế hoạch, chương trình giao lưu, học tập trường khu vực, Thành phố Xây dựng qui chế, sách động viên, thăm hỏi, giúp đỡ cán GV nhà trường B Phần tìm hiểu thơng tin cá nhân Xin q Thầy/Cơ vui lòng cho biết đôi điều thân cách đánh dấu”X” vào ô lựa chọn phù hợp Câu Tuổi quý thầy/cô: < 30 tuổi 31 – 35 tuổi 36-40 tuổi 41-50 tuổi 51-60 tuổi Câu Giới tính quý thầy/cô: Nữ Nam Câu 10 Thời gian công tác ngành giáo dục quý thầy/cô: Dưới năm Dưới 10 năm Trên 15 năm Trên 20 năm 84 Câu 11 Trình độ đào tạo cao thầy/cơ đạt được: Cư nhân CĐ Cư nhân ĐH Thạc sĩ Tiến sĩ Câu 12 Vị trí cơng tác q thầy/cơ: Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng TT/TPCM Giáo viên Câu 13 Thâm niên làm công tác quản lý quý thầy/cô: - 10 năm Trên 15 năm Trên 20 năm Câu 14 Quý thầy/cô tham gia khóa đào tạo, bồi dưỡng cơng tác quản lý? Chưa tham gia Đã tham gia Nếu có, xin quy thầy/cơ cho biết tên khóa đào tạo, bời dưỡng nghiệp vụ quản lý: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Xin chân thành cám ơn quý Thầy/Cô! 85 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT SỐ (Dành cho giáo viên trường THPT) Kính thưa q Thầy/Cơ! Chúng tơi thực đề tài công tác phát triển đội ngũ giáo viên (ĐNGV) trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội Để có sở cho việc đánh giá khách quan, toàn diện thực trạng này, mong quy thầy/cơ vui lòng cho y kiến nội dung cách đánh dấu “X” vào ô thích hợp viết thêm vào chỗ trống y kiến khác, có Chúng tơi cam kết y kiến quy thầy/cơ dùng cho mục đích nghiên cứu, giữ kín khơng nhằm mục đích khác Chúng xin chân thành cảm ơn cộng tác q thầy/ cơ! Nếu có thể, xin q Thầy/Cơ vui lòng cho biết họ tên: …………………………………………………………………… A Phần tìm hiểu thực trạng cơng tác quản lí phát triển đội ngu giáo viên: Câu 1: Quy thầy/ vui lòng cho biết nhà trường có lập quy hoạch phát triển ĐNGV khơng? Có Khơng (Nếu chọn Có, xin trả lời tiếp Câu 2, chọn Khơng, xin bỏ qua câu 2) Câu 2: Quy thầy/ cô vui lòng cho biết y kiến thực trạng cơng tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên đơn vị nay? Các mức đánh giá TT Nội dung khảo sát Tốt Khá TB Yếu Kém Hằng năm, việc lập quy hoạch, dự báo nhu cầu số lượng, cấu giáo viên môn học Nhà trường công bố công khai quy hoạch cấp duyệt Đảm bảo qui trình lập quy hoạch việc cập nhật y kiến đóng góp cho xây dựng, hồn thiện quy hoạch Tính phù hợp với chiến lược, mục tiêu, tầm nhìn quy hoạch; đáp ứng nhu cầu phát triển ĐNGV đơn vị 86 Câu 3: Quy thầy/ vui lòng cho biết y kiến thực trạng công tác tuyển chọn đội ngũ giáo viên Thành phố Hà Nội năm gần đây? Các mức đánh giá TT Nội dung khảo sát Tốt Khá TB Yếu Kém Việc tuyển chọn đội ngũ giáo viên THPT phù hợp với nhu cầu nhà trường với thực tế tổng thể toàn huyện Việc tuyển chọn GV đảm bảo hợp ly cấu GV theo môn (không gây tượng thiếu hay thừa theo môn) Chất lượng GV qua tuyển chọn đáp ứng đòi hỏi thực tế cơng việc Cơng tác tuyển chọn đáp ứng kịp thời phát triển đội ngũ giáo viên THPT Câu 4: Quy thầy/ cô vui lòng cho biết y kiến thực trạng việc sư dụng đội ngũ viên chức giáo viên đơn vị nay? Các mức đánh giá TT Nội dung khảo sát Tốt Khá TB Yếu Kém ĐNGV phân công chuyên môn đào tạo định tuyển dụng Việc phân công chuyên môn đảm bảo tính khoa học, phù hợp lực GV nguyện vọng cá nhân Quan tâm sư dụng phát huy lực ĐNGV trẻ Phát huy vai trò đội ngũ TT/TPCM GV cốt cán Việc phân công GV hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ cho GV tập sự, bồi dưỡng học sinh 87 Câu 5: Quy thầy/ vui lòng cho biết y kiến thực trạng công tác đánh giá đội ngũ giáo viên đơn vị nay? Các mức đánh giá TT Nội dung khảo sát Tốt Khá TB Yếu Kém Việc tổ chức thực đánh giá theo qui định Việc công bố công khai kết đánh giá Việc đánh giá thực nghiêm túc, khách quan, dân chủ, đủ minh chứng Ảnh hưởng tích cực việc kiểm tra đến hồn thiện dần chuẩn GV Câu 6: Quy thầy/ cô vui lòng cho biết y kiến thực trạng cơng tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên đơn vị nay? Các mức đánh giá TT Nội dung khảo sát Tốt Khá TB Yếu Kém Các sách nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để GV tích cực tham gia đào tạo bời dưỡng Nhà trường lập công khai kế hoạch công tác bồi dưỡng năm Thực bồi dưỡng nhiều hình thức Khuyến khích GV lập kế hoạch học tập tự bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng sát với thực tiễn, phục vụ kịp thời việc vận dụng vào giảng dạy thực tế Ảnh hưởng chương trình bồi dưỡng đến phát triển ĐNGV GV nhận thức vai trò cơng tác bời dưỡng tự bồi dưỡng Tinh thần trách nhiệm y thức tham gia chương trình bời dưỡng GV Chất lượng đội ngũ báo cáo viên thực chuyên đề bời dưỡng 88 Câu 7: Quy thầy/ vui lòng cho biết y kiến thực trạng việc thực thi chế độ, sách tạo động lực, mơi trường làm việc cho giáo viên đơn vị nay? TT Nội dung khảo sát Tốt Đảm bảo thực qui chế dân chủ nhà trường Nội qui, qui định quan rõ ràng, cụ thể 10 Viêc xây dựng văn hóa nhà trường mơi trường sư phạm Việc đảm bảo chế độ, sách (lương, phụ cấp, xét tăng lương, thai sản, thừa giờ, bảo hiểm, truy lĩnh ) cho ĐNGV Sở GD&ĐT nhà trường Việc xây dựng thực qui chế thi đua, khen thưởng kỷ luật nhà trường Công tác xã hội hoá giáo dục địa phương nhà trường Việc đầu tư đảm bảo sở vật chất, thiết bị cho hoạt động động giáo dục nhà trường (các phòng ban, tổ CM) Kế hoạch tổ chức tham quan, học tập, dã ngoại nước nước ngồi cho GV Có kế hoạch, chương trình giao lưu, học tập trường khu vực, Thành phố Xây dựng qui chế, sách động viên, thăm hỏi, giúp đỡ cán GV nhà trường 89 Các mức đánh giá Khá TB Yếu Kém B Phần tìm hiểu thơng tin cá nhân Xin q Thầy/Cơ vui lòng cho biết đơi điều thân cách đánh dấu”X” vào ô lựa chọn phù hợp Câu Tuổi quý thầy/cô: < 30 tuổi 31 – 35 tuổi 36-40 tuổi 41-50 tuổi 51-60 tuổi Câu Giới tính q thầy/cơ: Nữ Nam Câu 10 Thời gian công tác ngành giáo dục quý thầy/cô: Dưới năm Dưới 10 năm Trên 15 năm Trên 20 năm Câu 11 Trình độ đào tạo cao thầy/cô đạt được: Cư nhân CĐ Cư nhân ĐH Thạc sĩ Tiến sĩ Xin chân thành cám ơn quý Thầy/Cô! 90 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT SỐ (Dành cho cán quản lý giáo viên có kinh nghiệm cơng tác 15 năm) Kính thưa quý Thầy/Cô! Chúng thực đề tài công tác phát triển đội ngũ giáo viên (ĐNGV) trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội Để có sở cho việc đánh giá khách quan biện pháp mà đề tài đề xuất, mong quy thầy/cơ vui lòng cho y kiến đánh giá Chúng xin chân thành cảm ơn cộng tác q thầy/ cơ! Nếu có thể, xin q Thầy/Cơ vui lòng cho biết họ tên: …………………………………………………………………… 91 Nội dung 1: Khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp Tính cần thiết TT Nội dung biện pháp Rất cần thiết Nâng cao nhận thức cán giáo viên công tác quy hoạch phát triển ĐNGV Đổi công tác tuyển chọn GV Trung học phổ thông Thành phố Hà Nội Tăng sư dụng phát huy lực đội ngũ giáo viên trẻ Tăng cường công tác đánh giá ĐNGV Trung học phổ thông Tổ chức đa dạng hoạt động bồi dưỡng ĐNGV Trung học phổ thông Xây dựng mơi trường sư phạm dân chủ, thân thiện, đồn kết, tạo động lực làm việc, gắn bó trách nhiệm 92 Cần thiết Khá cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Nội dung 2: Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp: Tính khả thi TT Nội dung biện pháp Rất khả thi Khả thi Khá Ít khả thi khả thi Nâng cao nhận thức cán giáo viên công tác quy hoạch phát triển ĐNGV Đổi công tác tuyển chọn GV Trung học phổ thông Thành phố Hà Nội Tăng sư dụng phát huy lực đội ngũ giáo viên trẻ Tăng cường công tác đánh giá ĐNGV Trung học phổ thông Tổ chức đa dạng hoạt động bồi dưỡng ĐNGV Trung học phổ thông Xây dựng môi trường sư phạm dân chủ, thân thiện, đồn kết, tạo động lực làm việc, gắn bó trách nhiệm Xin chân thành cám ơn hợp tác q thầy/cơ! 93 Khơng khả thi ... Thực trạng đội ngũ giáo viên Trung học phổ thơng huyện Ứng Hòa, Hà Nội 27 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên Trung học phổ thơng huyện Ứng Hòa, Hà Nội 40 2.5... thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên Trung học phổ thơng huyện Ứng Hòa, Hà Nội 54 CHƯƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGU GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN ỨNG HỊA, HÀ NỘI 57... LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGU GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Một số khái niệm 1.2 Ly luận đội ngũ giáo viên cấp Trung học phổ thông 1.3 Nội dung phát triển đội ngũ