SKKN nâng cao chất lượng giáo dục lịch sử cho học sinh từ các hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm ở trường THPT trần hưng đạo

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu 1.1 Lí chọn đề tài Giáo dục truyền thống lịch sử, lòng yêu nước ý thức dân tộc nội dung mang tính cốt lõi mục tiêu giáo dục nói chung cấp THPT nói riêng Mơn Lịch sử với chức nhiệm vụ “góp phần hình thành giới quan khoa học, giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, truyền thống dân tộc, cách mạng, bồi dưỡng lực tư hành động, thái độ ứng xử đắn đời sống xã hội” Do đó, mơn Lịch sử mơn học giữ vai trò quan trọng bậc việc giáo dục truyền thống lịch sử, lòng yêu nước ý thức dân tộc cho em học sinh Trong dạy học lịch sử trường phổ thơng có nhiều hình thức khác để truyền thụ tri thức cho học sinh Ngoài lên lớp khóa, có hoạt động ngoại khóa bổ ích lý thú Hoạt động ngoại khóa dạy học lịch sử hình thức tổ chức dạy học đa dạng, học sinh đóng vai trò chủ thể tích cực nhận thức, khám phá sáng tạo Hoạt động ngoại khóa có tác dụng tích cực mặt củng cố kiến thức, giáo dục tư tưởng, tình cảm phát triển tồn diện học sinh Hoạt động ngoại khóa mang tính tự nguyện, làm sâu sắc phong phú thêm kiến thức học sinh học nội khóa, tạo hứng thú học tập lịch sử Đặc biệt hoạt động ngoại khóa nội dung có tinh thần giáo dục cao Trong Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể 2018 hoạt động trải nghiệm hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp hoạt động giáo dục bắt buộc thực từ lớp đến lớp 12 Ở cấp tiểu học gọi hoạt động trải nghiệm, cấp trung học sở cấp trung học phổ thơng hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Do đó, giáo viên cần biết cách tổ chức nội dung ngoại khóa trải nghiệm riêng lồng ghép vào mơn học giảng dạy để góp phần tạo hứng thú, nâng cao chất lượng dạy học Hiện nay, với việc đổi đồng nội dung, chương trình phương pháp dạy học vấn đề đổi phương pháp dạy học coi bước đột phá khâu quan trọng đề nâng cao hiệu giáo dục Trong đó, văn kiện Đảng coi“Đổi phương pháp dạy học phát huy tư sáng tạo lực tự đào tạo người học” Nghĩa là, chuyển mơ hình giáo dục “Lấy giáo viên làm trung tâm” sang mơ hình “Lấy học sinh làm trung tâm” Tuy nhiên, trường phổ thông nay, nặng mặt giáo dục kiến thức nội khóa nên hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm nói chung ngoại khóa lịch sử nói riêng trường phổ thơng quan tâm hiệu chưa cao Do đó, hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm lịch sử chưa thực vai trò dạy học lịch sử Tại trường THPT Trần Hưng Đạo nơi mà trực tiếp công tác giảng dạy, nhiều năm qua, BGH Nhà trường coi việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm hoạt động giáo dục mang lại hiệu cao chương trình giáo dục tồn diện cho HS, truyền thống lịch sử Nhiều hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm triển khai mang lại hiệu cao giáo dục toàn diện học sinh Các hình thức tổ chức ngoại khóa tổ chức bám sát vào chủ đề năm học theo tháng, kì, năm học với hình thức đa dạng nội dung phong phú sát thực với chương trình giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh, có giáo dục lịch sử Với tác dụng tích cực từ việc triển khai thực hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm việc giáo dục truyền thống lịch sử cho học sinh năm qua, đồng thời, để nhân rộng hình thức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm việc nâng cao chất lượng dạy học lịch sử, mạnh dạn lựa chọn vấn đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục lịch sử cho học sinh từ hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm trường THPT Trần HưngĐạo” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích sáng kiến Qua sáng kiến này, muốn sâu nghiên cứu số hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm nhằm giáo dục truyền thống lịch sử cho học sinh Từ đó, khẳng định vai trò, tác dụng, ý nghĩa việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm nói chung ngoại khóa lịch sử nói riêng việc củng cố kiến thức, giáo dục tư tưởng, tình cảm, phát triển toàn diện làm sâu sắc thêm kiến thức học sinh học nội khóa, tạo hứng thú học tập lịch sử Tên sáng kiến: “Nâng cao chất lượng giáo dục lịch sử cho học sinh từ hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm trường THPT Trần HưngĐạo” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Bùi Thị Nga - Địa chỉ: Trường THPT Trần Hưng Đạo – Tam Dương – Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0936.235.336 - Email: buithinga.gvtranhungdao@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Bùi Thị Nga Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực áp dụng sáng kiến môn Lịch sử cho đối tượng học sinh THPT cụ thể học sinh trường THPT Trần Hưng Đạo Qua đó, góp phần tạo hứng thú học tập lịch sử, nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng 12 năm 2016 Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.1.1 Khái quát chung hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm dạy học lịch sử *Khái niệm “Hoạt động ngoại khóa” hoạt động giáo dục tổ chức thời gian học tập lớp Đây hai hoạt động giáo dục bản, thực cách có tổ chức, có mục đích theo kế hoạch nhà trường; hoạt động tiếp nối thống hữu với hoạt động học tập lớp, nhằm hình thành phát triển học sinh theo mục tiêu đào tạo, đáp ứng yêu cầu đa dạng xã hội hệ trẻ Tổ chức hoạt động ngoại khóa hình thức tổ chức dạy học nằm ngồi chương trình học khóa kết hợp dạy học với vui chơi nhằm mục đích gắn việc giảng dạy, học tập nhà trường với thực tế xã hội Đây mảng hoạt động giáo dục quan trọng nhà trường phổ thông để phát triển toàn diện học sinh Tổ chức hoạt động ngoại khóa góp phần phát triển hồn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo học sinh Trong Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể 2018 nêu rõ: “Hoạt động trải nghiệm hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp hoạt động giáo dục nhà trường định hướng, thiết kế hướng dẫn thực hiện, tạo hội cho học sinh tiếp cận thực tế, trải nghiệm cảm xúc tích cực, khai tác kinh nghiệm có huy động kiến thức, kĩ môn học khác để thực nhiệm vụ giao giải vấn đề thực tiễn đời sống nhà trường, gia đình, xã hội phù hợp với lứa tuổi; thơng qua chuyển hóa kinh nghiệm trải qua hình thành tri thức, kĩ góp phần phát huy tiềm sáng tạo khả thích ứng với sống, môi trường, nghề nghiệp tương lai.” * Mục tiêu: - Về kĩ năng: Trong học tập lịch sử, việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm góp phần phát triển lực nhận thức đặc biệt như: kĩ tư duy, kĩ hợp tác, kĩ thuyết trình, khiếu hứng thú cho học sinh - Về thái độ: Tổ chức hoạt động ngoại khóa lịch sử có tác dụng thiết thực việc giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, tự hào lịch sử lâu đời đất nước, bồi dưỡng ý thức tinh thần lao động sáng tạo, ý thức văn hóa dân tộc, chủ quyền lãnh thổ Tổ quốc, lòng biết ơn hệ cha ơng chiến đấu độc lập, tự do, toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc *Nguyên tắc: Để đạt mục tiêu trên, tổ chức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm cần dựa nguyên tắc: Đảm bảo tính khoa học, xác; đảm bảo tính tư tưởng; đảm bảo tính sư phạm + Đảm bảo tính khoa học, xác: Để tổ chức hoạt động ngoại khóa cần phải xác định nội dung lịch sử khoa học, xác Điều thể việc lựa chọn nguồn tài liệu Bởi vì, sở lựa chọn, cung cấp cho học sinh nguồn tài liệu khoa học, xác giáo viên trang bị cho em hiểu biết đắn, giáo dục tư tưởng, tình cảm cho học sinh Điều thể việc lựa chọn nguồn tài liệu nhất, xác nhất, rõ ràng để tạo điều kiện hình thành sở cho việc học sinh hiểu biết lịch sử + Đảm bảo tính tư tưởng: Trong dạy học lịch sử, tính tư tưởng thể việc đứng vững lập trường, quan điểm Đảng ta, quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Vì vậy, tổ chức ngoại khóa, trải nghiệm nói chung ngoại khóa lịch sử nói riêng, GV phải đứng vững quan điểm, đường lối Đảng để trang bị cho học sinh tư liệu lịch sử khoa học, xác qua giai đoạn lịch sử Từ đó, giáo dục giới quan khoa học, đắn, hình thành cho hệ trẻ ý thức, trách nhiệm để bảo vệ thành mà cha ông ta xây dựng, bảo vệ Tổ quốc + Đảm bảo tính sư phạm: Tổ chức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm lịch sử cần đảm bảo tính sư phạm, nghĩa phải đảm bảo tính vừa sức dễ hiểu học sinh Để thực thành cơng chương trình ngoại khóa, trải nghiệm việc giáo dục truyền thống lịch sử cho học sinh cần thực yêu cầu sau: Thứ nhất: Nội dung cơng tác ngoại khóa phải nhằm vào việc thực mục tiêu đào tạo cấp học, thực chức năng, nhiệm vụ môn lịch sử trường phổ thông Thứ hai: Công tác ngoại khóa phải liên quan với chương trình nội khóa, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, trình độ học sinh lớp Phải xây dựng chương trình kế hoạch tiến hành ngoại khóa với hình thức thích hợp Thứ ba: Các phương pháp dạy học sử dụng nội khóa hoạt động ngoại khóa đặc biệt ý tới việc sử dụng lời nói, tài liệu thành văn Thứ tư: Tổ chức cơng tác ngoại khóa phải gọn nhẹ, tránh phơ trương hình thức nên phối hợp với mơn khác để tiết kiệm thời gian, công sức mà chất lượng lại cao *Vai trò, ý nghĩa hoạt động ngoại khóa việc nâng cao chất lượng giáo dục lịch sử cho HS - Hoạt động ngoại khóa hình thức tổ chức dạy học tổ chức ngồi học, có vai trò quan trọng việc thực nguyên lí giáo dục Đảng, biện pháp thiết thực để đổi hình thức, phương pháp dạy học lịch sử trường phổ thông biện pháp gắn kiến thức lịch sử với sống, thực chức nhiệm vụ môn lịch sử, … - Tổ chức ngoại khóa trải nghiệm góp phần củng cố, làm phong phú, sâu sắc toàn diện tri thức lịch sử cho học sinh Từ đó, học sinh thêm yêu quê hương, đất nước, có ý thức giữ gìn phát huy giá trị sắc dân tộc, đồng thời, có trách nhiệm việc xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam - Qua việc tham gia hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm góp phần hình thành phẩm chất, lực cho học sinh, phát triển toàn diện đức, trí, thể, mĩ 7.1.2 Một số hình thức, biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm lịch sử Trong chương trình lịch sử nội khóa, HS học nhiều kiện, chiến thắng, nhân vật lịch sử, địa danh gắn liền với chiến công anh dũng cha ông nét đẹp đời sống văn hóa vật chất tinh thần hun đúc luyện hàng ngàn năm lịch sử dựng nước giữ nước Hàng năm, nước ta có nhiều ngày lễ lớn Có thể nói, kho tư liệu dồi để GV tổ chức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm cho HS Nằm chương trình kế hoạch giáo dục năm học, năm học qua, Trường THPT Trần Hưng Đạo - Tam Dương- Vĩnh Phúc coi việc tổ chức hoạt động ngoại khóa hoạt động giáo dục mang lại hiệu cao chương trình giáo dục tồn diện cho HS Các hoạt động ngoại khóa nhà trường bám sát vào chủ đề năm học, hướng vào phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực, bám sát vào chủ đề tháng để tổ chức cho có nội dung phong phú sát thực với chương trình giáo dục Các hoạt động ngoại khóa Trường THPT Trần Hưng Đạo tổ chức với hình thức đa dạng phong phú tổ chức chuyến tham quan trải nghiệm thực tế “về nguồn” đến di tích lịch sử dân tộc lồng ghép vào sinh hoạt cờ, buổi sinh hoạt chi đoàn hàng tháng sinh hoạt lớp theo chủ điểm hàng tuần Dưới hình thức sân khấu hóa nội dung giáo dục theo chủ điểm BCH Đoàn trường, GV lịch sử ban ngoại khóa nhà trường tổ chức hiệu kỷ niệm ngày lễ lớn năm học ngày 2/9, 20/11, 22/12, 8/3, 26/3,… Nội dung buổi ngoại khóa khơng trùng lặp sở nội dung bổ trợ cho kiến thức lớp HS Do vậy, hình thức ngoại khóa nhà trường tổ chức cách có hệ thống năm học Thơng qua chương trình này, HS tích cực hướng tìm hiểu giá trị lịch sử truyền thống dân tộc Là giáo viên lịch sử, nhiều năm qua, thân đồng ý, tạo điều kiện BGH nhà trường Đoàn niên lập kế hoạch tổ chức thực nhiều chương trình ngoại khóa, trải nghiệm nhằm giáo dục truyền thống lịch sử cho học sinh Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử trường THPT Trần Hưng Đạo 7.1.2.1 Ngoại khóa tham quan, trải nghiệm di tích lịch sử Đây hoạt động ngoại khóa phổ biến có tầm quan trọng đặc biệt giáo dục truyền thống lịch sử cho HS biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng dạy – học môn lịch sử trường phổ thông Tuy nhiên, trường tổ chức hoạt động này, đặc biệt với vùng miền kinh tế khó khăn Để tổ chức hoạt động ngoại khóa tham quan, trải nghiệm di tích lịch sử đòi hỏi phải có chuẩn bị cơng phu, kĩ lưỡng từ xây dựng kế hoạch, chọn địa điểm, thông qua BGH, triển khai kế hoạch tới phụ huynh học sinh… Do đó, để thực thành cơng đòi hỏi phải có kết hợp BGH, Đoàn niên, Hội cha mẹ học sinh, tất thầy cô giáo em học sinh trường Lưu ý tổ chức ngoại khóa tham quan, trải nghiệm di tích lịch sử nên chọn địa điểm tham quan trải nghiệm có ý nghĩa sâu sắc giáo dục truyền thống yêu nước, niềm tự hào dân tộc, địa danh có chương trình học lịch sử khóa, gắn liền với thắng lợi vang dội cha ông ta không xa (cách địa điểm trường đóng khơng q 100km) để HS vận chuyển phương tiện xe tơ kết thúc hành trình trải nghiệm ngày Để góp phần giúp em hiểu vai trò, ý nghĩa chuyến để bổ trợ cho kiến thức lịch sử HS học chương trình, GV giao nhiệm vụ cho em trướng viết thu hoạch liên quan đề địa điểm di tích dạng sổ lưu bút Học sinh thỏa sức trình bày điều học lưu giữ lại cảm nhận, hình ảnh bạn bè buổi tham quan Trong chuyến cần xây dựng kĩ lưỡng lịch trình tham quan, người thuyết minh địa điểm, nơi nghỉ ăn trưa, tổ chức hoạt động tập thể chơi Team bulding để tạo khơng khí sơi gắn kết thành viên, tinh thần đoàn kết toàn trường Kết thúc chuyến tham quan trải nghiệm, HS có tuần để hoàn thành thu hoạch cảm nhận cá nhân chuyến hành trình trải nghiệm vừa qua, nộp lại theo đơn vị lớp, GV tiến hành chấm điểm trao giải cho hay, ý nghĩa Trong năm qua, quan tâm BGH nhà trường Hội cha mẹ học sinh, trường THPT Trần Hưng Đạo tổ chức nhiều chuyến tham quan trải nghiệm đến địa danh lịch sử như: Lăng Bác, Bảo tàng dân tộc Việt Nam, K9 Đá Chông (năm học 2015 – 2016); tham quan khu di tích Cơn Sơn - Kiếp Bạc Hải Dương (năm học 2016 – 2017); tham quan khu di tích ATK Tân Trào - Tuyên Quang ATK Định Hóa - Thái Nguyên (năm học 2017 - 2018), tổ chức tham quan Khu di tích Bạch Đằng Giang – Hải Phòng (năm học 2018 - 2019), Các chuyến thành công HS hứng thú, say mê tìm hiểu địa danh kiện lịch sử liên quan 7.1.2.2 Tổ chức hoạt động ngoại khóa theo chủ đề năm học Trong năm học diễn nhiều ngày lễ kỉ niệm lớn như: Ngày truyền thống Học sinh, sinh viên Việt Nam (9/1), kỉ niệm thành lập Đảng cộng sản Việt Nam (3/2), Quốc tế lao động (8/3), Ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 26/3), Giải phóng miền Nam (30/4), Ngày Quốc tế lao động (1/5), chiến thắng Điện Biên Phủ (7/5), ngày sinh chủ tịch Hồ Chí Minh (19/5), ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam (22/12)… GV lịch sử tổ chức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm liên quan đến ngày lễ kỉ niệm để qua giáo dục truyền thống lịch sử cho học sinh Trong năm qua, GV lịch sử, kết hợp với tổ mơn, đồn niên tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa như: - Tổ chức chương trình “Bạch Đằng Giang – Bản hùng ca bất diệt” Tổ chức chương trình ngoại khóa sau em học sinh tham gia chuyến tham quan, trải nghiệm thực tế Di tích Bạch Đằng Giang (12/2018) nhằm mục đích tổng kết nội dung kiến thức thực tế em học Chương trình tổ chức vào thứ hai đầu tuần chào cờ, gồm phần: - Phần Thuyết trình: Học sinh Viên Thị Vân Anh – 12A4 làm báo cáo viên, đại diện tập thể học sinh báo cáo kết chuyến tham quan di tích Bạch Đằng Giang (Hải Phòng) – sông gắn liền với chiến thắng oanh liệt nghệ thuật thủy chiến cha ông ta lịch sử phát biểu cảm tưởng chuyến tham quan “Lịch sử dân tộc Việt Nam lịch sử kháng chiến chống ngoại xâm Chiến công chống ngoại xâm cha ông ta ghi dấu đậm nét, gắn liền với địa danh, nhân vật lịch sử Trong khơng thể khơng nhắc đến dòng sơng Bạch Đằng - nơi gắn liền với ba trận thủy chiến: Ngô Quyền đánh tan quân Nam Hán năm 938; Lê Hoàn đánh tan quân Tống năm 981 Hưng đạo Đại vương Trần Quốc Tuấn đánh tan quân Mông Nguyên năm 1288 chôn vùi giấc mộng bành trướng giặc xâm lăng phương Bắc Sông Bạch Đằng hội tụ hồn thiêng sông núi, làm nên hùng ca bất diệt vang ngàn thu Chuyến tham quan mang đến cho chúng em những kiến thức sống động, học ý nghĩa mà sách chưa nói hết Qua đó, chúng em thấy tự hào chiến tích hào hùng cha ông, Bạch Đằng, Chi Lăng, Đống Đa lưu danh đến nghìn thu Chúng em thêm yêu lịch sử, thấy trách nhiệm việc giữ gìn, bảo tồn phát huy chiến cơng cha ơng, từ nỗ lực học tập vươn lên không ngừng để hội nhập quốc tế” (Trích phát biểu em Viên Thị Vân Anh - lớp 12A4) - Phần Văn nghệ: Trong chương trình, em học sinh hóa thân thành diễn viên tái lại trang sử hào hùng dân tộc qua hoạt cảnh lịch sử, qua lời ca, điệu múa mang đậm tính sử ca thân giàn dựng hướng dẫn em học sinh để góp phần tái lại chiến thắng sông Bạch Đằng Hoạt cảnh lịch sử "Bạch Đằng Giang dậy sóng", điệu múa "Bạch Đằng Giang kí sử", Các chiến tích lừng lẫy cha ông sông Bạch Đằng ba vị anh hùng dân tộc Ngơ Quyền, Lê Hồn, 10 * Đối với phiếu thăm dò, khảo sát, tơi đưa câu hỏi: Suy nghĩ, cảm nhận em hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm? Tơi nhận kết sau: Lớp Stt Sĩ số 12A4 41 11A3 40 10A5 39 10A1 41 Tổng 161 Rất thích, Thích, bổ bổ ích 36 HS ích HS 87,8% Bình thường Khơng thích HS HS 7,4% 2,4% 2.4% 32 HS HS HS HS 80% 30 HS 20% HS 0% HS 0% HS 76,9% 28 12,8% 7,7% 2.6% 68,3% 126 HS 21,9% 25 hs 4,9% hs 4,9% HS 100% 78,3% 15,5% 3,7% 2,5% Như vậy, số 161 học sinh thăm dò ý kiến, có 4/161 học sinh trả lời khơng thích, có 6/161 học sinh trả lời buổi ngoại khóa bình thường buổi học khác Còn lại chúng tơi nhận câu trả lời kèm theo cảm nhận học sinh là: em thích buổi ngoại khóa buổi ngoại khóa thật bổ ích lí thú, buổi ngoại khóa giúp em hiểu kiến thức bổ ích Tham gia hoạt động ngoại khóa, em Đào Ánh Bình – lớp 10A5 cho biết: “Qua hoạt động em yêu đất nước Việt Nam tự dặn lòng phải học tập, rèn luyện thật tốt để sau góp phần vào nghiệp bảo vệ xây dựng Tổ quốc” Còn em Phan Bá Mạnh lớp 12A4 chia sẻ: “Những thơng tin an tồn khu Tân Trào Định Hóa khơng tận mắt đi, đến em khơng thể cảm nhận cách sâu sắc nơi mà Bác Hồ quân dân ta sống, chiến đấu Qua chuyến này, em thêm thấu hiểu sâu sắc giảng lớp cô giáo kháng chiến chống Pháp, chiến dịch Việt Bắc… chủ trương lãnh đạo tài tình Bác, Đảng ta” Đối với giáo viên nhà trường, đưa câu hỏi thăm dò sau: Thầy/ đánh hoạt động ngoại khóa? Những nội dung kiến 28 thức khai thác buổi ngoại khóa nào? Tất thầy, giáo nhà trường có chung nhận xét: buổi ngoại khóa tổ chức hiệu quả, nội dung kiến thức khai thác buổi ngoại khóa phù hợp, sinh động, hấp dẫn vừa sức học sinh Nhà trường nên tạo điều kiện để hoạt động tổ chức thường xuyên Buổi hội lịch sử có tác dụng lớn không giúp cho việc học tập học sinh mà giúp cho việc củng cố kiến thức cho thầy cô giáo Tổ chức buổi hội lịch sử đem lại hào hứng nhiệt tình cho thầy giáo em học sinh thắt chặt mối quan hệ thầy, trò, giúp cho giáo viên hiểu nguyện vọng học sinh học tập vui chơi Đồng thời, qua hoạt động ngoại khóa giúp chúng tơi phát em có khả năng, niềm say mê môn lịch sử Qua kết thăm dò chúng tơi nhận thấy rằng: ngoại khóa, trải nghiệm lịch sử có vai trò ý nghĩa to lớn dạy học lịch sử trường phổ thông Tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa khơng có tác dụng việc củng cố, mở rộng kiến thức, phát triển kĩ bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cho học sinh mà đem lại hứng thú làm việc, học tập cho giáo viên học sinh, giúp cho học sinh phát huy lực sẵn có thân học tập môn 7.1.3.5 Minh chứng kết tổ chức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm 29 Tham quan trải nghiệm di tích Bạch Đằng Giang (Hải Phòng) Học sinh chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ, dâng hương, tưởng nhớ anh hùng dân tộc nhân ngày Thương binh Liệt sĩ 27/7 30 Tham quan di tích ATK Tân Trào (Tuyên Quang) GV học sinh dâng hương chuyến tham quan Học sinh Viên Thị Vân Anh thuyết trình báo cáo kết sau chuyến tham 31 quan, trải nghiệm di tích Bạch Đằng Giang Học sinh đóng vai thành Ngô Quyền hoạt cảnh “Bạch Đằng Giang dậy sóng Học sinh hào hứng, sơi phần thi trả lời câu hỏi kiến thức 32 Học sinh toàn trường sinh hoạt tập thể 33 Sản phẩm học sinh Chương trình “Trung thu nhớ Bác” Hội thi làm bánh cổ truyền Đội thi trả lời câu hỏi kiến thức Chương trình “Em yêu biển đảo quê hương” 34 Tiết mục “Vươn tới ước mơ” Chương trình “Lời tri ân” chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 H ọc sinh tham gia “Rung Chng vàng” 35 Các đội chơi chương trình “Việt Nam tổ quốc tơi u” Trò chơi đồng đội chuyến tham quan, trải nghiệm 36 Chương trình “Vẻ đẹp phụ nữ Việt Nam” Hoạt cảnh “Người tìm hình nước” 7.2 Khả áp dụng sáng kiến: 37 Ngoại khóa, trải nghiệm có hoạt động ngoại khóa trải nghiệm lịch sử hoạt động có tác dụng to lớn giáo dục truyền thống lịch sử cho học sinh trường phổ thơng Nó góp phần bổ sung, mở rộng kiến thức học sinh, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, góp phần rèn luyện lực độc lập, phát huy khả tư sáng tạo học tập, qua tạo hứng thú, say mê học sinh kiến thức môn lịch sử - Qua thực tế nghiên cứu triển khai số hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm lịch sử cho học sinh trường THPT Trần Hưng Đạo, nhận thấy việc thực hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm lịch sử hình thức giáo dục mang lại hiệu cao, tạo hấp dẫn học sinh Các em học sinh tiếp nhận kiến thức cách say mê, chủ động đầy hứng thú - Từ thực tế tổ chức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm năm qua trường THPT Trần Hưng Đạo, rút kinh nghiệm tổ chức triển khai cần phải có đa dạng, phong phú, hấp dẫn hình thức tổ chức phải có phương pháp phù hợp Trong hoạt động, nội dung, chương trình phải hướng tới đối tượng học sinh, lấy học sinh làm trung tâm GV người tổ chức, hướng dẫn, gợi mở để học sinh chủ động, tích cực tìm tòi sáng tạo Từ đó, học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức, nắm truyền thống lịch sử hào hùng dân tộc, qua bồi dưỡng lòng u nước, ý thức dân tộc niềm tin vào Đảng Cũng qua việc học sinh chủ động làm việc rèn kĩ làm việc nhóm, tư duy, khả thuyết trình,… Từ dần hình thành phẩm chất lực cần có cho học sinh Tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa lịch sử khơi dậy học sinh say mê, sáng tạo sống, đồng thời nâng cao chất lượng dạy – học chương trình nội khóa mơn lịch sử - Từ kết tổ chức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm trường THPT Trần Hưng Đạo cho thấy biện pháp hữu hiệu mà khơng giáo viên lịch sử mà môn, trường THPT cần 38 phối hợp với cấp, ngành, quyền địa phương tham gia tổ chức thường xuyên, liên tục nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS thực tiễn nay, chương trình giáo dục phổ thơng – 2018 thức thực Hoạt động hoạt động trải nghiệm hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp hoạt động giáo dục bắt buộc thực từ lớp đến lớp 12 Những thông tin cần bảo mật (nếu có): khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Giáo viên cần đưa hình thức tổ chức, biện pháp phù hợp với khả năng, lực trình độ nhận thức học sinh - Việc thực cần đảm bảo tính vừa sức, khoa học nhằm phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo học sinh - Cần nhận trí, phối hợp nhiều người, BGH, Đoàn niên, giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Ngoại khóa lịch sử hoạt động quan trọng dạy học lịch sử trường phổ thơng Nó góp phần bổ sung, mở rộng kiến thức học sinh, bồi dường tư tưởng, tình cảm, góp phần rèn luyện lực độc lập, phát huy khả tư sáng tạo học tập, qua tạo hứng thú, say mê học sinh môn lịch sử 39 Qua hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm góp phần bổ sung làm sống động, chân thực kiện, tượng, nhân vật lịch sử, trận đánh, chiến dịch lịch sử mà học sinh học chương trình khóa Từ đó, khắc sâu kiến thức nâng cao két học tập môn 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến tổ chức cá nhân - Có tác dụng to lớn việc giáo dục truyền thống lịch sử, lòng yêu nước ý thức tự hào dân tộc cho em học sinh Các em thêm yêu, thêm tự hào quê hương, đất nước, từ đó, sống có trách nhiệm, đồn kết với tập thể - Đề tài nghiên cứu có tính khả thi, ứng dụng vào thực tiễn, mang lại hiệu cao việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho HS có nâng cao chất lượng dạy – học môn Lịch sử - Giúp học sinh có niềm say mê hứng thú với mơn học, hình thành phát triển khả tư duy, sáng tạo học sinh 11 Danh sách cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): STT Tên tổ Địa Phạm vi/Lĩnh vực chức/cá nhân áp dụng sáng kiến Trường THPT Hợp Trần Hòa, Tam Tổ chức hoạt động ngoại khóa, Hưng Dương, Vĩnh Phúc Đạo trải nghiệm cho học sinh: Tham quan, trải nghiệm di tích lịch sử Tổ Lí – Hóa - Trường THPT Trần Tổ chức chương trình ngoại khóa Sinh Hưng Đạo, Tam “Em u biển đảo quê hương” Dương, Vĩnh Phúc 40 Tổ Văn – Trường THPT Trần Tổ chức chương trình ngoại khóa Ngoại ngữ Hưng Đạo, Tam “Duyên dáng Việt Nam” Dương, Vĩnh Phúc Tổ Lịch sử - Trường THPT Trần Tổ chức chương trình ngoại khóa Địa Lý – Thể Hưng Đạo, Tam “Sáng anh bội đội cụ Hồ” dục - GDCD Dương, Vĩnh Phúc “Việt Nam tổ quốc tơi u” Đồn Trường THPT Trần Tổ chức chương trình ngoại khóa niên Hưng Đạo, Tam “Bạch Đằng Giang – Bản hùng ca Bùi Thị Nga Dương, Vĩnh Phúc bất diệt”, Giáo viên Lịch sử Xây dựng, thiết kế chương trình Trường THPT Trần ngoại khóa, trải nghiệm Dàn dựng, Hưng Đạo, Tam biên đạo số hoạt cảnh lịch sử Dương, Vĩnh Phúc Phạm Tổ chức câu lạc “Em yêu khoa học xã hội” Thị Giáo viên Lịch sử Một số hoạt cảnh lịch sử, câu Thanh Hảo Trường THPT Trần chuyện lịch sử tiết dạy Hưng Đạo, Tam khóa Lịch sử Việt Nam lớp 10, 12 Dương, Vĩnh Phúc Vĩnh Phúc, ngày tháng năm 2020 Vĩnh Phúc , ngày 15 tháng 02 năm 2020 Hiệu trưởng Tác giả sáng kiến (Ký tên, đóng dấu) Bùi Thị Nga DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ngọc Anh (2007), “Câu lạc em yêu lịch sử sân chơi bổ ích”, Báo giáo dục thời đại, số 9, tr 40-41 41 Đặng Thành Hưng (2002): Dạy học đại, lý luận, biện pháp kỹ thuật, Nhà xuất ĐHQG Hà Nội Nguyễn Thị Hương (2011): Biện pháp quản lý hoạt động ngoại khóa nhằm giáo dục truyền thồng lịch sử cho học sinh trường THPT thành phố Việt Trì – Tỉnh Phú Thọ, khóa luận tốt nghiệp, trường ĐHSP Hà Nội Luật giáo dục 38/2005/QH11 (bổ sung, sửa đổi 2009) Phan Ngọc Liên, Trần Văn Trị (1992): Phương pháp dạy học lịch sử, Nhà xuất giáo dục Phan Ngọc Liên (2000): Từ điển thuật ngữ lịch sử phổ thông, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Vũ Thị Liền (1998): Tổ chức ngoại khóa lịch sử cho học sinh lớp trường THCS Dũng Tiến nhân kỉ niệm ngày thành lập Đảng 3.2 ngày truyền thống quê hương 16 tháng giêng, Luận văn tốt nghiệp, trường ĐHSP Hà Nội Nguyễn Đức Quang: Đổi phương pháp tổ chức hoạt động ngồi lên lớp trường phổ thơng, tạp chí nghiên cứu giáo dục, số 6, 1999 Nguyễn Thị Thành (2005): Các biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục ngoaì lên lớp cho học sinh THPT, Khóa luận tốt nghiệp, trường ĐHSP Hà Nội 10 Bùi Sỹ Tụng: Giáo dục lên lớp, Sách giáo viên lớp 11, nhà xuất giáo dục 11 Nguyễn Quang Lê, Trần Viết Thụ (1994): Về tổ chức hội, tham quan dự lễ hội truyền thống dạy học lịch sử, tạp chí nghiên cứu Lịch sử, số 12 Bộ Giáo dục Đào tạo, Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể - 2018 42 ... Nâng cao chất lượng giáo dục lịch sử cho học sinh từ hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm trường THPT Trần Hưng ạo” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Bùi Thị Nga - Địa chỉ: Trường THPT Trần Hưng Đạo –... thống lịch sử cho học sinh năm qua, đồng thời, để nhân rộng hình thức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm việc nâng cao chất lượng dạy học lịch sử, mạnh dạn lựa chọn vấn đề: Nâng cao chất lượng giáo. .. chương trình giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh, có giáo dục lịch sử Với tác dụng tích cực từ việc triển khai thực hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm việc giáo dục truyền