MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ TIN HỌC

MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ TIN HỌC BÀI 1: TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC I.MỤC TIÊU: Qua bài học, học sinh cần nắm được: 1.Về kiến thức: -Biết tin học là một ngành khoa học có đối tượng, nội dung và phương pháp nghiên cứu riêng. Biết máy tính vừa là đối tượng nghiên cứu, vừa là công cụ. -Biết được sự phát triển mạnh mẽ của Tin học do nhu cầu của xã hội. -Biết các đặt tính ưu việt của MTĐT. -Biết được một sô ứng dụng của Tin học và MTĐT trong các hoạt động của đời sống. 2.Về tư duy, thái độ: -Có ý thức xây dựng bài học và tìm hiểu một số ứng dụng của máy tính vào các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội. II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1.Chuẩn bị của giáo viên: - Đồ dùng dạy học: Máy tính điện tử -Giáo án, giáo án điện tử 2.Chuẩn bị của học sinh:Đọc trước bài “Tin học là một ngành khoa học” và trả lời phần câu hỏi và bài tập cuối bài III.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:Diễn giải, nêu các câu hỏi gợi mở để học sinh trả lời. IV.TIẾN HÀNH BÀI DẠY: 1. Ổn định lớp:(1-2’) Vắng: Trể: 2.Dạy bài mới:(30 - 37’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I.SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TIN HỌC: Câu hỏi:Vì sao bây giờ người ta đang nói nhiều về tin học ở mội lĩnh vực của đời sống xã hội? Câu hỏi:Tốc độ phát triển của Tin học trên thế giới, khu vực và ở Việt Nam như thế nào? -Trong khoảng từ năm 1890 đến 1920 điện năng. điện thoại, radio . ra đời. Tiếp theo đó là máy tính điện tử. -Xã hội loài người đang có sự bùng nổ về thông tin, thông tin được xem như một nguồn tài nguyên mới. -Lịch sử phát triển của XH đang ở nền văn minh thứ 3, đó là nền văn minh thông tin. Công cụ lao động mới là MTĐT. -Để đáp ứng nhu cầu khai thác tài nguyên thông tin, con người tập trung trí tuệ từng bước xây dựng nghành khoa học tương ứng. Ngành Tin học đưựơc hình thành và phát triển thành một ngành khoa học độc lập với nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu riêng và ngày càng có nhiều ứng dụng vào hầu hết các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội. -một trong những đặt thù của ngành KH Tin hoc đó là việc nghiên cứu và triển khai các ứng dụng không tách rời với việc sử dụng MTĐT II. ĐẶC TÍNH VÀ VAI TRÒ CỦA MTĐT : Câu hỏi: Máy tính điện tử có những đặc tính và vai trò gì? -Có thể làm việc không biết mệt mỏi suốt 24h/ngày. -Tốc độ xử lý thông tin rất nhanh. -Có độ chính xác cao. -Có thể lưu trữ một khối lượng lớn thông tin trong một không gian hạn chế. -Giá thành máy tính ngày càng hạ. -Máy tính ngày càng gọn nhẹ và tiện dụng. -Các máy tính có thể liên kết với nhau thành một hệ thống lớn. Trả lời: -Tin học được ứng dụng rỗng rãi vào các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội và mang lại năng suất lao động cao. -Xã hội dang có sự bùng nổ về thông tin…. Trả lời: Phát triển nhanh. Học sinh có thể cho một vài ví dụ để làm rõ ý trên Trả lời: -Làm việc không biết mệt mỏi. -Tính toán nhanh. Xử lý được hàng triệu phép tính trong vòng một giây. Kết quả tính toán đạt được độ chính xác cao Câu hỏi: Tin học là gì? III.THUẬT NGỮ TIN HỌC: Tin học là ngành khoa học có mục tiêu là phát triển và sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất của thông tin, các phương pháp thu thập, lưu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền thông tin và ứng dụng vào các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội. -Lưu trữ được một lượng lớn thông tin trong một không gan hạn chế. Thông tin lưu trong máy tính dễ sao chép và gửi đi. -Có thể liên kết được với nhau. Trả lời: Tin học là ngành khoa học nghiên cứu về thông tin 4.Hoạt động củng cố:(1-3’): Gọi học sinh trả lời các câu hỏi sau đây: 1.Hãy nói về một đặc điểm nổi bật của sự phát triển trong xã hội hiện nay? 2.Vì sao Tin học được hình thành và phát triển thành một ngành khoa học? 3.Hãy nêu những đặc tính ưu việt của MTĐT? 4.Hãy cho biết việc nghiên cứu chế tạo máy tính có thuộc lĩnh vực Tin học hay không? 5.Hãy nêu một ví dụ mà máy tính không thể thay thế con người trong việc xử lý thông tin? 5.Hướng dẫn học sinh về nhà:(2-3’)  Học các nội dung: Sự hình thành và phát triển của Tin học, đặc tính và vai trò của MTĐT, Thuật ngữ Tin học  Bài tập: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5/Sách bài tập  Chuẩn bị bài mới: Thông tin là gì? Dữ liệu là gì? Có bao nhiêu dạng thông tin? Ngày soạn: TIẾT 2: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU(TIẾT 1) I.MỤC TIÊU: Qua bài học, học sinh cần nắm được: 1.Về kiến thức: -Biết khái niệm thông tin, lượng thông tin, các dạng thông tin, mã hoá thông tin cho máy tính. -Biết các dạng biểu diễn thông tin trong máy tính. -Hiểu đơn vị đo thông tin là bit và các đơn vị bội của bit. -Biết các hệ đếm cơ số 2, 8, 16 trong biểu diễn thông tin. 2.Về kỹ năng: -Bước đầu mã hoá thông tin đơn giản thành dãy 3.Về tư duy, thái độ: -Có ý thức xây dựng bài học II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1.Chuẩn bị của giáo viên: -Giáo án, giáo án điện tử -Bảng mã ASCII viết trên giấy cỡ lớn hoặc trong giáo án điện tử. 2.Chuẩn bị của học sinh: Tìm hiểu cách mã hoá ký tự, âm thanh và hình ảnh trong máy tính, Tìm hiểu các dạng thông tin trong thực tế cuộc sống: Dạng thông tin nào có thể mã hoá được trong máy tính, dạng thông tin nào chưa mã hoá được? III.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:Diễn giải, nêu các câu hỏi gợi mở để học sinh trả lời. IV.TIẾN HÀNH BÀI DẠY: 1. Ổn định lớp:(1-2’) Vắng: Trể: 2.Kiểm tra bài củ: (3 - 6’) 1.Vì sao Tin học được hình thành và phát triển thành một ngành khoa học? 2.Nêu những đặc tính ưu việt của máy tính điện tử? 3.Dạy bài mới:(30 - 37’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I.KHÁI NIỆM THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU: Câu hỏi: Vai trò của thông tin là gì? Câu hỏi: Thông tin muốn máy tính xử lý được thì phải làm gì? -Thông tin là nguồn gốc của nhận thức. Nó mang lại sự hiểu biết cho con người. -Dữ liệu là thông tin đã được đưa vào máy tính điện tử. II. ĐƠN VỊ ĐO LƯỢNG THÔNG TIN: Câu hỏi: Một bóng đèn có bao nhiêu trạng thái? Đó là những trạng thái nào? Câu hỏi: Một mạch điện có bao nhiêu trạng thái, đó là những trạng thái nào? GV: Thiết bị chủ yếu cấu tạo nên bộ nhớ MTĐT là các vi mạch. Một mạch điện tại một thời điểm chỉ có một trong 2 trạng thái đó là: Đóng và mở Nếu quy định: Đóng: 1 Mở: 0 Thì các thông tin muốn lưu trữ được trong MTĐT phải quy định về một loạt các sự kiện có hai trạng thái và tại mỗi thời Trả lời: Thông tin mang lại cho con người sự hiểu biết Trả lời: Phải được đưa vào MTĐT Trả lời: Có hai trạng thái -Sáng -Tắt Trả lời: Có hai trạng thái -Đóng -Mở điểm nhất định chỉ thể hiện một trong 2 trạng thái đó. -Đơn vị cơ bản nhất đo lượng thông tin là Bit. Đó là lượng thông tin vừa đủ để xác định chắc chắn một trạng thái của một sự kiện có hai trạng thái và khả năng xuất hiện là như nhau 1byte = 8 bit 1KB = 1024 byte 1MB = 1024 KB 1GB = 1024 MB 1TB = 1024 GB 1PB = 1024 TB III.CÁC DẠNG THÔNG TIN: Câu hỏi: Thông tin các em nhận được dưới các hình thức nào? -Dạng văn bản -Dạng âm thanh -Dạng hình ảnh Câu hỏi: Trong các dạng trên thì dạng nào tin học chưa thu thập và xử lý được IV.MÃ HOÁ THÔNG TIN TRONG MÁY TÍNH: -Thông tin để máy tính xử lý được thì cần phải biến đổi thành một dãy bit. Biến đổi như vậy là một cách mã hoá thông tin. Câu hỏi: Văn bản sử dụng những ký hiệu nào? Câu hỏi: Làm thế nào người ta có thể mã hoá thông tin dạng văn bản? -Người ta sử dụng bộ mã ASCII để mã hoá ký tự. -Bảng mã ASCII gốc gồm 256 ký tự. Các ký tự được đánh số từ 0 đến 255. Số hiệu này đưựoc gọi là mã ASSCII thập phân của ký tự. Nếu ta đổi số thập phân này ra dưới dạng mã nhị phân đầu dùng 8 bit để biểu diễn thì dãy bit đó được gọi là mã ASCII nhị phân của ký tự Ví dụ: A có mã thập phân là 65, mã nhị phân của A là 01000001 2 Trả lời: -Các thông tin trên báo, sách vở . ta có thể đọc được là dạng VB, ta có thể xem được là dạng hình ảnh -Ta có thể nghe nhạc, tiếng nói của con người . là dạng âm thanh -Ta có thể ngửi được: Dnạg mùi vị Trả lời: Dạng mùi vị Trả lời: Các chữ cái, chữ số, các dâu. Trả lời: Tất cả những cái đó được tập hợp lại trong bảng mã ASCII và mỗi ký tự có một số thứ tự nhất định -Ta có thể đổi số TP ra số nhị phân bằng các bước sau: Bước 1: Chia nguyên liên tiếp số đó cho 2, được dãy 1 Bước 2: Viết dưới số lẽ của dãy 1 là số 1, dưới số chẵn là số 0 để đwocj dãy 2 Bước 3: Viết dãy 2 theo chiều ngược lại 4.Hoạt động củng cố:(1-3’) Nhắc lại khái niệm thông tin, dữ liệu, các đơn vị đo thông tin, các dạng dữ liệu, quá trình mã hoá thông tin dạng văn bản. 5.Hướng dẫn học sinh về nhà:(2-3’)  Học các nội dung: Khái niệm thông tin và dữ liệu, đơn vị đo thông tin, các dạng thông tin và mã hoá thông tin trong MTĐT.  Bài tập: Mã hoá dãy ký tự sau: ‘MON:TIN HOC, LOP: 10’  Chuẩn bị bài mới: Hệ đếm là gì? Cách biểu diễn thông tin dạng số nguyên và số thực trong MTĐT Ngày soạn: TIẾT 3: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (TIẾT 2) I.MỤC TIÊU: Qua bài học, học sinh cần nắm được: 1.Về kiến thức: -Biết khái niệm thông tin, lượng thông tin, các dạng thông tin, mã hoá thông tin cho máy tính. -Biết các dạng biểu diễn thông tin trong máy tính. -Hiểu đơn vị đo thông tin là bit và các đơn vị bội của bit. -Biết các hệ đếm cơ số 2, 8, 16 trong biểu diễn thông tin. 2.Về kỹ năng: -Bước đầu mã hoá thông tin đơn giản thành dãy 3.Về tư duy, thái độ: -Có ý thức xây dựng bài học II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1.Chuẩn bị của giáo viên: -Giáo án, giáo án điện tử -Bảng mã ASCII viết trên giấy cỡ lớn hoặc trong giáo án điện tử. 2.Chuẩn bị của học sinh: Các dạng biểu diễn số đã học. Cách viết một số thập phân dưới dạng một đa thức. III.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:Diễn giải, nêu các câu hỏi gợi mở để học sinh trả lời. IV.TIẾN HÀNH BÀI DẠY: 1. Ổn định lớp:(2’) Vắng: Trể: 2.Kiểm tra bài củ: (3 - 6’) 1.Nêu khái niệm thông tin và dữ liệu? 2.Người ta dùng những đơn vị nào để đo lượng thông tin? 3.Hãy giới thiệu ngắn gọn về bảng mã ASCII? 3.Dạy bài mới:(30 - 37’): Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh V.BIỂU DIỄN THÔNG TIN TRONG MÁY TÍNH: 1.Thông tin dạng số: a.Hệ đếm: Câu hỏi: Hệ đếm là gì? Câu hỏi: Ở những năm học cấp 2, các em đã được học những hệ đếm nào? Bất kỳ một số tự nhiên b nào lớn hơn 1 đều có thể sử dụng làm cơ số của hệ đếm. Trong hệ đếm cơ số b, giả sử số N có biểu diễn là: A n A n-1 A n-2 . A 2 A 1 A 0 , D 1 D 2 .D m-1 D m b Khi đó giá trị của N được tính theo công thức: N = A n .b n + A n-1 .b n-1 + .+ A 2 .b 2 + A 1 .b 1 + A 0 . b 0 + D 1 .b -1 +D 2. b -2 + .+D m-1 .b -(m-1) + D m .b -m b)Các hệ đếm dùng trong tin học: Câu hỏi: Em hãy nêu một số đặc điểm của hệ thập phân. *Hệ thập phân (Hệ cơ số 10): Sử dụng tập ký hiệu gồm 10 chữ số: 0,1,2, .,9.Các giá trị của mỗi chữ số phụ thuộc vào vị trí của nó trong biểu diễn. -Mỗi đơn vị ở một hàng bất kỳ có giá trị bằng 10 đơn vị ở Trả lời: Hệ đếm: Là tập các ký hiệu và quy tắc sử dụng tập các ký hiệu để biểu diễn và xác định giá trị số Trả lời: Hệ La Mã và hệ thập phân. Trả lời: -Có cơ số là 10, sử dụng 10 ký hiệu 0,1,2 .,9 để biểu diễn. -Mỗi đơn vị ở hàng đứng trước lớn hơn đơn vị đứng liền hàng kế cận bên phải. *Hệ nhị phân (Hệ cơ số 2):Sử dụng tập 2 ký hiệu: 0 và 1 *Hệ 8 (Hệ cơ số 8): Sử dụng 8 ký hiệu: 0,1,2 7 *Hệ 16(Hệ Hexa_Hệ cơ số 16:) Sử dụng 16 ký hiệu để biểu diễn: 0,1,2 ,9, A(10), B(11), C(12), D(13), E(14), F(15) Chú ý: Để phân biệt số viết trong các hệ đếm khác hệ đếm thập phân ta ghi cơ số của hệ đếm ở góc bên phải phía dưới số đó. c)Biểu diễn số ngưyên: -Ta có thể chọn 1, 2 hoặc 4 byte để biểu diễn một số nguyên có dấu hoặc không dâu. Câu hỏi: Làm thế nào để biểu diễn một số nguyên có dấu hoặc không dấu bằng 1 byte? -Xét việc biểu diễn số nguyên bằng1 byte = 8 bit. Các bit được đánh sốtừ phải qua trái bắt đầu là số 0 7 6 5 4 3 2 1 0 Các bit cao Các bit thấp -Dùng bit cao nhất để thể hiện dấu với quy ước: Dấu âm(số 1), dấu dương(số 0), bảy bit còn lại lưu 7 chữ số nhị phân. d)Biểu diễn số thực: -Dùng dấu chấm thập phân -Biểu diễn dưới dạng + Dấu phẩy tĩnh +Dấu phẩy động: + M x 10 +k . Trong đó 0.1<=M<1 gọi là phần định trị, K là phần bậc 2.Thông tin dạng phi số: a)Văn bản: Máy tính dùng một dãy bit để biểu diễn một ký tự. Sử dụng bộ mã ASCII. GV hướng dẫn HS đọc bảng mã ASCII b)Các dạng khác: Muốn biểu diễn ta cũng tìm cách mã hoá chúng thành một dãy bit Câu hỏi:Thông tin muốn biểu diễn trong máy tính thì phải đưa về dạng nào? Nguyên lý mã hoá nhị phân: Thông tin có nhiều dạng khác nhau như số, văn bản, hình ảnh, âm thanh, .Khi đưa vào máy tính, chúng đều được biến đổi thành dạng chung - Dãy bit. Dãy bit đó là mã nhị phân của thông tin mà nó biểu diễn sau 10 đơn vị Ví dụ: 1234 = 1.1000 + 2.100 + 3.10 + 4 = 1.10 3 + 2.10 2 + 3.10 1 + 1.10 0 Ví dụ: 1010 2 = 1.2 3 + 0.2 2 + 1.2 1 + 0.2 0 =10 Ví dụ: 123 8 = 1.8 2 + 2.8 1 + 3.8 0 = 83 Ví dụ: AF15 16 = A.16 3 +F.16 2 +1.16 1 +5.16 0 = 40960 + 3840 + 16 +5 = 44821 Trả lời: -Lấy trị tuyệt đối của số nguyên đó. -Đổi số đó ra dưới dạng mã nhị phân dùng 7 bit -Dùng bit cao nhất để thể hiện dấu với quy ước: Dấu âm(số 1), dấu dương(số 0), bảy bit còn lại lưu 7 chữ số nhị phân. Ví dụ: Biểu diễn số ấm 5 thì |-5| = 5 = 0000101 2 1 0 0 0 0 1 0 1 Nếu biểu diễn số 5 thì: 0 0 0 0 0 1 0 1 Ví dụ: 3.255 Ví dụ: 3.255 = 0.3255.10 1 0.032145 = 0.32145.10 -1 Trả lời: Đưa về dạnh mã nhị phân 4.Hoạt động củng cố:(1-3’) Nêu cách viết các số trong hệ 2, 8, 16 dưới dạng một đa thức. Nhắc lại cách biểu diễn số nguyên và số thực. 5.Hướng dẫn học sinh về nhà:(2-3’)  Học các nội dung: Biểu biễn thông tin trong MTĐT.  Bài tập:1.5,1.6,1.7,1.8,1.9,1.10,1.11,1.12 /SBT  Chuẩn bị bài mới: Làm các bài tập trong bài thực hành 1. Tìm cách mã hoá Họ tên của HS vào máy tính Ngày soạn: TIẾT 4:BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 1 LÀM QUEN VỚI THÔNG TIN VÀ MÃ HOÁ THÔNG TIN I.MỤC TIÊU: Qua bài học, học sinh cần nắm được: 1.Về kiến thức: -Biết mã hoá thông tin cho máy tính. -Biết các dạng biểu diễn thông tin trong máy tính. 2.Về kỹ năng: -Bước đầu mã hoá thông tin đơn giản thành dãy bit -Biết cách sử dụng bảng mã ASCII để mã hoá thông tin -Viết được một số thực dưới dạng dấu phẩy động. 3.Về tư duy, thái độ: -Có ý thức xây dựng bài học . -Có ý thức làm việc một cách khoa học II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1.Chuẩn bị của giáo viên: -Giáo án, giáo án điện tử -Bảng mã ASCII viết trên giấy cỡ lớn hoặc trong giáo án điện tử. 2.Chuẩn bị của học sinh: Các dạng thông tin,cách mã hoá thông tin dạng ký tự,các dạng biểu diễn số đã học. III.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:Giải quyết vấn đề, nêu các câu hỏi gợi mở để HS trả lời. IV.TIẾN HÀNH BÀI DẠY: 1. Ổn định lớp:(2’) Vắng: Trể: 2.Kiểm tra bài củ: (3 - 6’) 1.Nêu khái niệm hệ đếm và kể một số hệ đếm dùng trong Tin học? 2.Nêu cách biểu diễn số nguyên và số thực? 3.Dạy bài mới:(30 - 37’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài tập a: Tin học và máy tính Câu a1:Chọn các câu c)Máy tính là sản phẩm trí tuệ của con người d)Một người phát triển toàn diện trong xã hội hiện đại không thể thiếu hiểu biết về Tin học Câu a2:Chọn câu B Câu hỏi: Hãy nêu các đơn vị đo thông tin và cách đổi giữa các đơn vị đó? Câu a3: Quy ước: Nam: 1 Nữ : 0 Qua BT này HS phải chỉ ra được: -Có những việc máy tính khổng thể thay thế con người trong lĩnh vực tính toán Ví dụ: Cách giải -Học Tin học không chỉ học để sử dụng máy tính điện tử -Tầm quan trọng của Tin học trong XH hiện đại. Trả lời: HS trả lời và nêu ra câu trả lưòi đúng trong Câu a2. Ví dụ: 1011101000 Trong hàng đó có 5 bạn nam và 5 bạn nữ HS: Tự viết vào và xác định xem trong theo cách mã hoá đó thì trong hàng cío bao nhiêu bạn nam và bao nhiêu bạn nữ ở những vị trí nào GV hướng dẫn học sinh sử dụng bảng mã ASCII. Bài tập b:Sử dụng bảng mã ASCII để mã hoá và giải mã Câu b1: Mã nhị phân của xâu : ”VN” là :01010110 01001110 “Tin” là: 01010100 01101001 01101110 Câu b2: Đó là mã ASCII cảu dãy ký tự: “Hoa” Câu c: Biễu diễn số nguyên và số thực: Câu c1: Mã hoá số -27 trong 1 byte 1 0 0 1 1 0 1 1 Câu c2: 11005 = 0.11005 x 10 5 25,879 = 0.25879 x 10 2 0,000984 = 0.984 x 10 -3 HS làm bài tập vào vở bài tập Gọi một số học sinh lên bảng sửa bài tập GV có thể gọi một số HS nhận xét và cho điểm. Đưa ra đáp án đúng 4.Hoạt động củng cố:(1-3’): Nhắc lại cách sử dụng bảng mã ASCII để mã hoá thông tin, cách viết các số thực dưới dạng dấu phẩy động 5.Hướng dẫn học sinh về nhà:(2-3’)  Học các nội dung: Biểu diễn thông tin trong MTĐT  Chuẩn bị bài mới: Nêu các thiết bị cấu tạo nên MTĐT? Ngày soạn: Tiết 5: GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH (TIẾT 1) I.MỤC TIÊU: Qua bài học, học sinh cần nắm được: 1.Về kiến thức: -Biết chức năng các thiết bị chính của máy tính. -Biết máy tính làm việc theo nguyên lý J.Von Neumann 2.Về kỹ năng:Nhận biết được các bộ phận chính của máy tính 3.Về tư duy, thái độ: -Có ý thức xây dựng bài học . -Có ý thức làm việc một cách khoa học với MTĐT II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1.Chuẩn bị của giáo viên: -Đồ dùng dạy học: MTĐT, các thiết bị như máy in, máy quét, Môđem, webcam -Giáo án, giáo án điện tử 2.Chuẩn bị của học sinh: Tìm hiểu các thành phần cấu tạo nên máy tính điện tử như: CPU, bàn phím, con chuột, màn hình. III.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:Giải quyết vấn đề, nêu các câu hỏi gợi mở để HS trả lời. IV.TIẾN HÀNH BÀI DẠY: 1. Ổn định lớp:(2’) Vắng: Trể: 2.Kiểm tra bài củ: (3 - 6’) 1.Trong hệ đếm cơ số 16 sử dụng những ký hiệu nào? 2.Hãy nêu cách biểu diễn số nguyên trong máy tính? 3.Cách viết số thực trong toán học khác tin học như thế nào? 3.Dạy bài mới:(30 - 37’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I.KHÁI NIỆM HỆ THỐNG TIN HỌC: Câu hỏi: Theo em, hệ thống tin học gồm những thành phần nào? Hệ thống tin học dùng để nhập, xử lý, xuất, truyền và lưu trữ thông tin. Hệ thống tin học gồm có 3 thành phần -Phần cứng: Gồm máy tính và các thiết bị liên quan. -Phần mềm: Gồm các chương trình. Chương trình là một dãy lệnh, mỗi lệnh là một chỉ dẫn cho máy tính biết thao tác cần thực hiện. -Sự quản lý và điều khiển của con người. II.SƠ ĐỒ CẤU TRÚC MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ: Câu hỏi: Dựa vào sơ đồ cấu trúc của MT, Em hãy cho biết phần cứng gồm những thiết bị nào? Trả lời: Hệ thống tin học gồm có 3 thành phần: -Phần cứng -Phần mềm -Con người Trả lời: -Bộ nhớ -Thiết bị vào -Thiết bị ra -Bộ xử lý trung tâm Bộ nhớ ngoài Bộ xử lý trung tâm Bộ điều khiển Thiết bị vào [...]... hi: a cng c cu to nh th no? 2 a cng: -Cỏch nh v thụng tin ging a mm -Cú dung lng rt ln v tc c/ghi rt nhanh Ngoi ra cũn cú a Compact (cú mt ghi thụng tin rt cao) Vic t chc trao i thụng tin gia b nh ngoi v b nh trong c thc hin bi h iu hnh VI.THIT B VO: Cõu hi: Nờu chc nng ca cỏc thit b vo v hóy k tờn mt s thit b vo m em bit? *Chc nng: Dựng a thụng tin vo Cõu hi: Mỏy tớnh gm nhng thit b vo no? Vi MTT... no? Cõu hi: Cỏc thụng tin trong ROM cú c t õu? -ROM: l b nh ch c.Cha mt s chng trỡnh h thng Cỏc chng trỡnh trong ROM to s giao tip ban u gia mỏy tớnh vi cỏc chng trỡnh m ngi s dng a vo khi ng Cõu hi: RAM l loi b nh nh th no? -RAM: Ni cú th ghi xoỏ thụng tin trong lỳc lm vic V.B NH NGOI: Cõu hi: Chc nng ca b nh ngoi? Tr li: ROM (Read only memory):L b nh ch c Tr li: Cỏc thụng tin tong ROM cú c do nh... Nhúm S mỏy TH: 2.Cỏc thao tỏc, kt qu: GV nhn xột v bui thc hnh Theo s hng dn c giỏo vin HS tin hnh khi ng mỏy bt u lm vic Sau khi khi ng núng xong, HS tin ha hnh khi ng li mỏy tớnh theo cỏc bc m GV ó hng dn HS xem cỏc hin tng xy ra trờn mn hỡnh, bn phớm, a, CPU v vit vo bng tng trỡnh HS theo s hng dn ca giỏo viờn tin hnh tt mỏy Cú th chn ln lt cỏc mc Stand by, Restart, Restart in MS_DOS mode, Shut down... nhiờn Ni cú th ghi xoỏ thụng tin trong lỳc lm vic Tr li: Cõu hi: B nh ngoi bao gm nhng thit b no? GV gii thiu cho hc sinh cỏc thnh phn ca b nh ngoi nh: a cng, a mm, a CD, a USB v nờu mt vi cõu hi Cõu hi: Nờu cu to ca a mm? 1.a mm: Cu to gm: -V bo v -Ca c/ghi -a c chia lm cỏc ng trũn ng tõm gi l cỏc rónh (track) Rónh li c chia lm cỏc cung (Sector) õy l thnh phn chớnh lu thụng tin, l mt tm nha mng c trỏng... ca hc sinh: Tỡm hiu cỏc thnh phn cu to nờn mỏy tớnh in t nh: CPU, bn phớm, con chut, mn hỡnh III.PHNG PHP DY HC:Gii quyt vn , nờu cỏc cõu hi gi m HS tr li IV .TIN HNH BI DY: 1 n nh lp:(2) Vng: Tr: 2.Kim tra bi c: (3 - 6) 1.Nờu khỏi nim h thng tin hc?V s cu trỳc MTT? 2.Nờu chc nng v cỏc thnh phn trong b x lý trung tõm? 3.Dy bi mi:(30 - 37) Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh IV.B NH CHNH: Cõu hi:... Cht lng ca mn hỡnh ph thuc vo: - phõn gii: S lng im nh trờn mn hỡnh -Ch mu 2.Mỏy in: Dựng a thụng tin ra giy 3.Mỏy chiu: Dựng hin th ni dung mn hỡnh mỏy tớnh lờn mn nh rng 4.Loa v tai nghe: Dựng a õm thanh ra mụi trng ngoi 5.Mụem: Dựng kt ni mng Internet Nú va l *Chc nng: Dựng lu tr lõu di cỏc thụng tin v h tr cho b nh trong Tr li: -a cng -a mm -a Compact -Thit b nh Flash Tr li: -Ngoi cựng cú lp... nng: Dựng a thụng tin vo Tr li: -Bn phớm -Con chut -Mỏy quột -Webcam Tr li: -Khi gừ, mó tng ng ca phớm ú c lu vo mỏy tớnh Bn phớm c chia lm 2 nhúm phớm: -Nhúm phớm chc nng -Nhúm phớm ký t Tr li: Dựng ch nh vic thc hin mt la chn no ú trong danh sỏch bng chn Tr li:a hỡnh nh vo mỏy tớnh Tr li:L mt Camera k thut s.Nú cú th thu truyn trc tuyn hỡnh nh qua mng Tr li: Chc nng: dựng a thụng tin ra Cú cỏc thit... -Mỏy quột -Modem -Bn phớm -Chut II.CCH KHI NG MY TNH: Hot ng ca hc sinh HS:Quan sỏt v nhn bit cỏc thit b ny Lp rỏp ỳng cỏc b phn ca mỏy tớnh 1)Khi ng lnh: c tin hnh khi bt u lm vic vi mỏy tớnh -Bt ngun ca mỏy tớnh: Nhn nỳt Power b)Khi ng núng: c tin hnh khi: -Chng trỡnh b li m khụng thoỏt ra c -bn phớm b treo, nhn phớm khụng cú tỏc dng, mt iu khin -Mỏy tớnh b mt chng trỡnh khỏc gõy nhiu Cú hai cỏch:... cỏc thanh ghi din ra vi tc nhanh -Cache: L vựng nh c bit cú tc truy cp nhanh 4.Hot ng cng c:(1-3): Nhc li cỏc thnh phn chớnh ca h thụng tin hc, cỏc b phn quan trng trong CPU, chc nng chớnh ca tng b phn 5.Hng dn hc sinh v nh:(2-3) Hc cỏc ni dung: Khỏi nim h thng tin hc, s cu trc mỏy tớnh, CPU v b nh trong Bi tp:1.13, 1.14, 1.15, 1.16, 1.17/SBT Chun b bi mi: B nh ngoi cú chc nng gỡ? Bao gm nhng... ca hc sinh:Nhng khỏi nim v kin thc ó hc III.PHNG PHP DY HC: Gii quyt vn IV .TIN HNH BI DY: 1 n nh lp:(2) Vng: Tr: 2.Kim tra bi c: (3 - 6): 1 Nờu khỏi nim bi toỏn? Xỏc nh d liu vo v ra cho Bi tp 1/SBT 2 Nờu khỏi nim thut toỏn, cỏc cỏch thc din t thut toỏn? 3.Dy bi mi:(30 - 37) Hot ng ca giỏo viờn II.KHI NIM THUT TON: Trong Tin hc vic tỡm ra Output cú ngha l phi hng dn cho mỏy tớnh thc hin cỏc thao tỏc . MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ TIN HỌC BÀI 1: TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC I.MỤC TIÊU: Qua bài học, học sinh cần nắm được: 1 .Về kiến thức: -Biết tin học. I.MỤC TIÊU: Qua bài học, học sinh cần nắm được: 1 .Về kiến thức: -Biết khái niệm thông tin, lượng thông tin, các dạng thông tin, mã hoá thông tin cho máy tính.