skkn một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học

1 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” PHỤ LỤC I II III ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Những biện pháp đổi để giải vấn đề Cơ sở lý luận Khảo sát thực trạng a Khảo sát thực tế chưa thực b Kết khảo sát trước thực đề tài: 3.Những biện pháp thực hiện.( Biện pháp phần) 3.1: Biện pháp 1: Nâng cao lực thân 3.2: Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đầu năm 3.3: Biện pháp 3: Nâng cao nghệ thuật giảng dạy hoạt động làm quen văn học 3.4: Biện pháp 4: Xây dựng môi trường lớp học để trẻ hoạt động làm quen văn học 3.5: Biện pháp5: Lồng ghép, tích hợp dạy trẻ làm quen văn học hoạt động học khác 3.6: Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt đông làm quen văn học 3.7: Biện pháp 7: Dạy trẻ làm quen văn học lúc,mọi nơi 3.8: Biện pháp : Kết hợp với phụ huynh học sinh Kết thực Bài học kinh nghiệm Kết luận khuyến nghị Kết luận Các đề xuất khuyến nghị PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” * Về mặt lý luận Như biết chương trình giáo dục mầm non hoạt động làm quen văn học trẻ mầm non hoạt động học chiếm vị trí quan trọng, phương tiện cho việc giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ bao gồm việc làm giàu vốn từ, tập cho trẻ phát âm xác, nói lưu lốt, diễn đạt câu từ rõ ràng có ngữ điệu, ngữ pháp ngồi phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, quan hệ giao tiếp, trao đổi, thể tình cảm đặc biệt với trẻ -6 tuổi yếu tố cần thiết góp phần phát triển tồn diện cho trẻ sống hàng ngày, hiểu biết tình cảm người, tượng xung quanh trẻ, thông qua hoạt động nghe kể, đọc thơ, đồng dao, đóng kịch Từ giúp nhiều cho trẻ trình phát triển nhân cách, phát triển khả tư duy, sáng tạo, tự tin sống Vì qua hoạt động làm quen văn học giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, óc quan sát khả tư suy nghĩ giáo dục tồn diện mặt ngôn ngữ, thẩm mỹ, nhận thức, quan hệ tình cảm xã hội cho trẻ từ năm đầu đời sống Và gần gũi trẻ, hoạt động học trẻ yêu thích, nhiên đưa tác phẩm văn học đến cho trẻ đòi hỏi giáo viên phải có suy nghĩ sáng tạo, chọn tác phẩm hay phù hợp với lứa tuổi, có ý nghĩa giáo dục để trẻ từ đưa phương pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp trẻ phát triển tốt khả cảm thụ tác phẩm văn học * Về mặt thực tiễn Hoạt động làm quen văn học cần thiết trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động để rèn luyện lực điều khiển hành vi ứng sử tình sống hàng ngày cách mực, hình thành trẻ tình cảm đạo đức tốt đẹp, cảm xúc thẫm mỹ, phát triển trí tưởng tượng như: Lòng u thiên nhiên cỏ, cây, hoa, lá, lòng kính trọng u thương gần gũi giúp đỡ người thân xung quanh trẻ ông bà, bố mẹ, giáo, anh chị em… góp phần chuẩn bị tâm lý cho trẻ bước vào học tập trường phổ thơng giáo dục trẻ lòng ham muốn nhận thức, ham muốn tiếp thu điều lạ Nhận thức vai trò tầm quan trọng hoạt động văn học trẻ nên năm qua Sở Giáo Dục Đào Tạo đạo thực mục tiêu giáo dục mầm non nên có nhiều giáo viên trường có nhiều đầu tư vào việc nâng cao phương pháp, hình thức tổ chức cho trẻ đọc diễn cảm dạy trẻ kể lại chuyện, đóng kịch theo nội dung câu chuyện, hay cho trẻ kể chuyện sáng tạo…nhưng hiệu mang lại chưa - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” cao khả cảm nhận tác phẩm văn học số giáo viên hạn chế giọng đọc chưa biểu cảm đọc kể chưa thể cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, chưa bộc lộ cảm xúc, phương pháp lồng ghép chưa linh hoạt, sử dụng đồ dùng dạy học chưa khoa học… Còn tơi giáo viên mầm non muốn đem hết khả tâm huyết để chuyển tải tư tưởng cảm xúc tác giả nội dung tác phẩm thơng qua hình thức nghệ thuật phong phú đa dạng qua giúp trẻ phát huy tính tích cực cá nhân, lòng ham học hỏi hình thành tư khả ghi nhớ có chủ đích cho trẻ mà để dạy trẻ nội dung phải có thay đổi phương pháp dạy trẻ theo hướng hoạt động lấy trẻ làm trung tâm, trẻ khám phá nhận xét, nói lên ý kiến trước Song thực tế hiệu giáo dục mầm non đặc biệt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5-6 tuổi nhiều hạn chế, trẻ chưa hiểu giá trị nội dung câu chuyện, thơ ,chưa kể lại chuyện, chưa đọc diễn cảm thể sắc thái qua thơ, đồng dao Mặt khác đóng kịch nội dung tác phẩm văn học trẻ chưa nhập vai nhập tâm nhận vật, giọng nhân vật chưa chưa tốt lên tính cách nhân vật Do vậy, mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” để nhằm nâng cao làm phong phú hoạt động làm quen văn học cho trẻ đồng thời giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ năm đầu đời Mục đích nghiên cứu: Mục đích tơi nghiên cứu “ Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” để tìm hiểu thực trạng kỹ diễn đạt câu từ thái độ thể nhân cách, sắc thái qua nhân vật truyện câu thơ trẻ 5-6 tuổi để giúp trẻ phát triển tốt hoạt động ngồi để giúp trẻ phát triển ngơn ngữ mở rộng vốn từ để nói lưu lốt, diễn đạt ngắn gọn dễ hiểu biết sử dụng từ lúc, chỗ, để trẻ phát triển trí tưởng tượng, óc quan sát, khả tư duy, mạnh dạn tự tin…cho trẻ trường tơi Từ để rút số học kinh nghiệm, số biện pháp để giúp trẻ tiếp thu học tốt hoạt động làm quen văn học Đối tượng nghiên cứu Tìm hiểu số biện pháp giúp trẻ tuổi làm quen văn học Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Đề tài tiến hành nghiên cứu, khảo sát thực nghiệm trẻ lớp tuổi A trường mầm non tiên phong Ba vì- Hà nội với số lượng : 42 trẻ - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp dùng từ + Phương pháp quan sát : + Phương pháp trực quan, minh họa + Phương pháp thực hành trải nghiệm: Phạm vi kế hoạch nghiên cứu + Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu áp dụng lớp tuổi A2 + Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/ 2018 đến tháng 4/ 2019 PHẦN THỨ HAI NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Theo trương trình Giáo dục mầm non hoạt động làm quen văn học loại hình ghệ thuật đến với trẻ từ sớm Vì giáo dục trẻ Trường mầm non quan trọng, tạo khởi đầu cho phát triển toàn diện trẻ, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời với mục tiêu cụ thể là: Phát triển đủ năm lĩnh vực là: Thể chất; Nhận thức; Ngơn ngữ, Tình cảm xã hội; Thẩm mĩ Qua hoạt động làm quen văn học quan trọng trẻ hoạt động làm quen văn học trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học qua góp phần nhiểu cho phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ, phát triển trí tuệ tác động lớn đến việc phát triển tâm sinh lý, nhân cách trẻ cần cho trẻ tiếp xúc với văn học lúc nơi, lồng ghép hoạt động giáo dục hàng ngày phải tiến hành thường xuyên Và để nâng cao chất lượng, yêu thích học hoạt động làm quen văn học cho trẻ giáo viên phải làm bật mơi trường lớp học có góc làm quen văn học có nhiều, có đủ đồ chơi đồ dùng cho trẻ chơi rối tay, tranh ảnh minh họa câu chuyện, thơ Hơn phải biết lồng ghép tích hợp giáo dục văn học với hoạt động dạy hàng ngày trường cách lơgic có hiệu phải có khả truyền đạt, sáng tạo sử dụng đồ dùng phù hợp với câu chuyện, thơ Vậy để thực tốt cần sử dụng đầy đủ phương pháp hoạt động làm quen văn học là: Phương pháp dùng từ (giảng giải, dẫn )- Phương pháp thực hành trải nghiệm - Phương pháp trực quan, minh họa Nhưng qua tình hình thực tế lớp phụ trách thấy trẻ chưa nhận thức cảm thụ tác phẩm văn học, ngồi học chưa tập trung ý chưa yêu thích học hoạt động làm quen văn học Vậy làm để giáo dục cho trẻ biết cảm thụ, u thích học hoạt động nên tơi chọn đề tài “Một số - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” Khảo sát thực trạng a.Tình trạnh thực tế chưa thực Năm học 2018 – 2019 nhà trường phân công giảng dạy lớp tuổi A2, với tổng số trẻ: 42 cháu : ( Trong đó: 24 nam 18 nữ) Và q trình thực đề tài gặp thuận lợi khó khăn sau * Thuận lợi: Có đủ ba lớp trình độ đạt chuẩn, chuẩn Các đồng chí ban giám hiệu động, vững vàng chun mơn, có lực quản lý Được quan tâm giúp đỡ nhiệt tình Phòng giáo dục Huyện Ba Vì, cấp quyền địa phương tạo điều kiện giúp đỡ để nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ ngành đề + Về sở vật chất: - Lớp học xây dựng nhà kiên cố, địa điểm Lớp tuổi- A2 khu trung tâm Trường Mầm non tiên phong - Ngay từ đầu năm học nhà trường bổ sung mua sắm đầy đủ đồ dùng, đồ chơi theo Thông tư 02 cho cháu + Về thân giáo viên: - Bản thân có trình độ chuẩn chun mơn, nhiệt tình u nghề mến trẻ - Đặc biệt nhà trường trang bị cho lớp máy tính, ti vi, có mạng cho thuận lợi việc tìm hiểu công nghệ thông tin để đưa vào áp dụng giảng dạy - Trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học nâng cao trình độ chuyên môn Vào dịp hè học bồi dưỡng chun mơn phòng giáo dục đào tạo mở Dự buổi chuyên đề phòng, chuyên đề trường, dự đồng nghiệp, tạo điều kiện để học tập, củng cố kiến thức nghiệp vụ - Được tín nhiệm, tin cậy phụ huynh + Đối với phụ huynh: - Nhận thức phụ huynh nâng cao, phụ huynh biết quan tâm đến việc học tập trẻ Nên thuận lợi việc giáo viên trao đổi tình hình học tập trẻ để có biện pháp phối kết hợp với cô giáo việc giáo dục trẻ trường nhà đạt kết cao mong muốn + Về phía học sinh: - Tổng số học sinh 42 trẻ phần đông em nông thôn, trẻ lớp đảm bảo chuyên cần, khỏe mạnh - Được giúp đỡ tạo điều kiện hội cha mẹ học sinh nên cháu đến trường học tập đạt tỷ lệ chuyên cần cao - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” - Trình độ nhận thức tiếp thu trẻ nhanh phát triển tốt thể chất trí tuệ - Trẻ biết cảm thụ đẹp sống xung quanh thuận lợi để rèn luyện phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ thông qua hoạt động làm quen văn học Bên cạnh thuận lợi gặp số khó khăn sau * Khó khăn: + Về phía nhà trường: - Kinh phí hạn hẹp Phòng học chật hẹp, học sinh đơng khơng đủ diện tích sử dụng cho trẻ hoạt động dẫn tới ảnh hưởng lớn đến kết trẻ hoạt động + Về phiá giáo viên: - Tuy giáo viên nhóm lớp đơng khơng đào tạo ngang người có khả riêng quán tổ chức hoạt động gặp khó khăn - Hình thức tổ chức hoạt động chưa phong phú đa dạng, chưa gây hứng thú trẻ tổ chức gò bó dập khn… - Tài liệu cho giáo viên tham khảo để dạy trẻ hoạt động làm quen văn học hạn chế - Xây dựng góc tun truyền sơ sài đơn giản, phụ huynh chưa nắm bắt nội dung hoạt động làm quen với văn học trường mầm non + Về phía phụ huynh: - Việc trao đổi thông tin hai chiều giáo viên phụ huynh chưa diễn thường xuyên - Đa số phụ huynh làm nghề nông nghiệp nên khả nhận thức số phụ huynh học sinh chưa đồng đều, cho việc cho trẻ đến trường chơi học thứ yếu + Về phía trẻ: - Phần lớn em nông thôn, nhận thức trẻ không đông đều, số trẻ nhút nhát, khơng tự tin tham gia vào hoạt động, số trẻ lại hiếu động nên hoạt động học chưa tập trung, ý … - Do đặc thù trẻ nông thơn nên việc phát âm trẻ nhiều từ ngọng - Kỹ đọc thơ, kể lại chuyện, đóng kịch, chưa nhập vai nhân vật… chưa hiểu sâu sắc nội dung câu chuyện,bài thơ… - Vốn hiểu biết cảm nhận, cảm thụ tiếp nhận tác phẩm văn học hạn chế, vốn ngơn ngữ hạn chế cách diễn đạt, chưa biết sử dụng từ ngữ, ngữ điệu, giọng điệu giao tiếp b Kết khảo sát trước thực đề tài: - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” Từ thực trạng qua thời gian tiến hành quan sát, kiểm tra chất lượng thực tế trẻ chưa đưa sáng kiến kinh nghiệm vào áp dụng, bước đầu khảo sát kết sau: Tổng số trẻ khảo sát 42/42= 100% trẻ STT Nội dung đánh giá Đạt Chưa đạt Trẻ hứng thú tích cực tham gia 27 = 64,3 % 15 = 35,7 % hoạt động làm quen văn học Kỹ quan sát, ý, ghi 22 = 52,4 % 20 = 47,6 % nhớ có chủ đích % Phát triển tư ngôn ngữ 23= 54,8 % 19 = 45,2 % mạch lạc phát âm trả lời câu hỏi Biết chơi trò chơi 30= 71,4% 12= 28,6 % hoạt động làm quen văn học theo yêu cầu Qua bảng khảo sát nhận thấy trẻ có kiến thức kỹ hoạt động làm quen văn học chưa đồng nhiều hạn chế, tơi đưa số biện pháp sau Những biện pháp thực 3.1 Biện pháp 1: Nâng cao lực thân Muốn có vốn hiểu biết rộng kiến thức kỹ hoạt động làm quen văn học để giáo dục truyền tải cho trẻ thân ln phải tự rèn luyện bồi dưỡng ,tham gia dự học hỏi bạn bè đồng nghiệp, thường xuyên trao đổi buổi sinh hoạt chuyên mơn qua để rút kinh nghiệm cho tiết dạy phương pháp, hình thức tổ chức, rút kinh nghiệm giọng đọc, kể… để từ nâng cao lực chun mơn nghiệp vụ….Thường xun tìm hiểu tài liệu qua tạp chí, sách báo, qua mạng internet Tham gia đầy đủ buổi họp bồi dưỡng chuyên môn , nghiên cứu học tập chương trình nhà trường, phòng tổ chức 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đầu năm Xây dựng kế hoạch đầu năm học việc làm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ, dựa vào tình hình thực tế lớp để xây dựng kế hoạch giảng dạy, nêu rõ mục đích yêu cầu kế hoạch thực cụ thể theo tuần, tháng, theo kỳ, theo năm học Sao cho phù hợp với khả nhận thức trẻ đầu năm trẻ từ tuổi bước sang tuổi nên trẻ bỡ ngỡ với kiến thức kỹ cần độ tuổi tuổi nên cô phải xây dựng kế hoạch đầu năm từ dễ, đơn giản, đến khó dần - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” Để xây dựng kế hạch đầu năm tốt tham khảo số tài liệu sách báo như: Sách hướng dẫn hoạt động phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ mầm non theo chuẩn phát triển trẻ tuổi Ngồi việc xác định mục đích, yêu cầu, cách tiến hành, phương pháp hướng dẫn phải thay đổi hình thức tổ chức,…Như biện pháp xây dựng kế hoạch đầu năm giúp cho thực tốt việc giáo dục dạy trẻ làm quen tác phẩm văn học thông qua hoạt động làm quen văn học hoạt động giáo dục khác ngày 3.3 Biện pháp 3: Nâng cao nghệ thuật giảng dạy hoạt động làm quen với văn học: Để cao nghệ thuật giảng dạy giáo viên phải có lực sư phạm trình độ chuyên môn, hiểu tâm lý trẻ Trong tiết dạy phần vào chiếm thời gian lại giữ vị trí quan trọng Đối với trẻ 5-6 tuổi việc hiểu biết cảm thụ tác phẩm văn học cô giáo truyền đạt thông qua giọng kể, đồ dùng trực quan, qua trò chơi, đóng kich, cao sáng tạo vần thơ, câu chuyện theo tưởng tượng góp phần hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ… Hoạt động nhằm dẫn dắt, hướng dẫn trẻ cảm nhận giá trị nội dung, nghệ thuật phong phú tác phẩm, khơi gợi trẻ dung động, hứng thú văn học qua nhiều hình thức khác nhau, qua nhiều thể loại khác nhau, thêm từ, bơt từ giữ nội dung câu truyện hay thơ Hơn muốn trẻ hứng thú tham gia yêu thích hoạt động làm quen văn học giáo viên phải xây dựng nề nếp thói quen tốt học tập cho trẻ cách ngồi học tư thế, cách trả lời câu hỏi nên phân nhóm số trẻ có khả nhận biết nhanh nhẹ, bình thường để tiện theo dõi có kế hoạch cụ thể để bồi dưỡng đồng thời kêt hợp với phụ huynh để giáo dục trẻ Để cao nghệ thuật giảng dạy sâu vào số thể loại cụ thể như: + Thể loại kể chuyện sáng tạo + Thể loại đóng kịch + Thể loại đọc thơ diễn cảm Ví dụ: Đối với thể loại kể chuyện sáng tạo: Câu chuyện: Chú thỏ thông minh Với câu chuyện trẻ hát chơi trò chơi, hai kết hợp làm thỏ chạy vào với sợ hãi cô dẫn dắt vào câu chuyện “ Chú thỏ thông minh” Cô đưa tranh cảnh khu rừng nhờ nhóm tạo vật, cỏ hoa chi tiết cho tranh đẹp - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” hơn, từ tranh cô kể chuyện sáng tạo cho trẻ nghe, hỏi trẻ câu chuyện kể tên nhân vật vừa kể, Qua cô chuẩn bị ba tranh cảnh rừng chia lớp thành nhóm từ vật sản phảm tranh tạo tành tranh nhóm cho nhóm kể sáng tạo đặt tên cho tranh mình, tranh sáng tạo trẻ cô lại kể sáng tạo đặt tên cho câu chuyện tình tiết thêm bớt nội dung, cốt chuyện không thay đổi Hình ảnh: Trẻ kể chuyện sáng tạo tiết làm quen văn học Qua giúp trẻ hiểu câu chuyện, trẻ có sáng tạo cách tiên tưởng * Đối với thể loại day trẻ đọc thơ diễn cảm Ví dụ: Dạy trẻ đọc thơ diễn cảm: “Hoa kết trái” Có thể cho trẻ mở hộp quà với hình ảnh lồi hoa, hỏi trẻ liên tưởng đến thơ gì?.Trò chuyện với trẻ qua hình ảnh hộp quà, cho trẻ đọc thơ mà trẻ liên tưởng đọc cô cho trẻ nhập vai thể điệu bộ, cử chỉ, với câu, bạn loại hoa, qua trẻ vừa thể hiện, vừa nghi nhớ cảm nhận thơ hay với nhiều nhình thức đọc theo nhóm, đọc nối tiếp nhau.… - 20 10 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” Hình ảnh: Một số loại hoa Như tùy thuộc vào thơ hay câu truyện mà thay đổi nghệ thuật, hình thức dẫn dắt khác để thu hút lôi tạo hứng thú cho trẻ Vậy biện pháp nâng cao nghệ thuật giảng dạy hoạt động làm quen với văn học quan trọng để giúp trẻ tiếp thu học hỏi nhập vai, sáng tạo Qua tác phẩm văn học 3.4 Biện pháp 4: Xây dựng môi trường lớp học để trẻ hoạt động làm quen văn học Xây dựng môi trường lớp học hướng tới xây dựng môi trường để lấy trẻ làm trung tâm Trong xây dựng mơi trường lớp học có mơi trường lớp mơi trường ngồi lớp học Với trẻ mầm non “trẻ học mà chơi, chơi mà học” thơng qua chơi để trẻ lĩnh hội kiến thức.Vì việc tạo hội cho trẻ học tập, vui chơi môi trường thân thiện, trẻ phát triển tồn diện ….Mơi trường có khơng gian, cách xếp phù hợp, gần gũi, quen thuộc Luôn thay đổi để tạo hấp dẫn lạ với trẻ Các góc hoạt động trì thường xun: Góc xây dựng, góc học tập, góc phân vai, góc nghẹ thuật Trong góc tách thành nhóm góc nhỏ để trẻ dễ hoạt động Nhưng quan trọng dành mảng tường làm góc mở cho “Bé làm quen văn học” Với đầy đủ thơ, chuyện, tạp chí, báo phong phú đa dạng 10 - 20 11 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” Hình ảnh: Góc bé kể chuyện theo tranh Ngồi xây dựng mơi trường lớp học việc xây dựng mơi trường ngồi lớp học cần thiết , yếu tố góp phần tích cực hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục trẻ làm quen văn học tơi quan tâm tới để xây dựng môi trường lớp học bên cách làm bảng truyên truyền điều phụ huynh cần biết để mảng nhỏ để truyên truyền hình ảnh, thơ câu chuyện cô dạy lớp phụ huynh biết Hình ảnh: Bảng tuyên tryền điều phụ huynh cần biết qua thu hút tập trung ý trẻ, trẻ không thấy nhàm chán, trẻ tiếp thu kiến thức 5.5 Biện pháp 5: Lồng ghép, tích hợp dạy trẻ làm quen văn học 11 - 20 12 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” số hoạt động học khác Việc lồng ghép tích hợp dạy trẻ làm quen với văn học vào hoạt động học khác tốt cần thiết tất hướng vào phát triển toàn diện trẻ như: *Lồng ghép tích hợp hoạt động làm quen văn học thơng qua hoạt động làm quen với toán * Lồng ghép tích hợp hoạt động làm quen văn học thơng qua hoạt động làm quen chữ viết * Lồng ghép tích hợp hoạt động làm quen văn học thông qua hoạt động tạo hình * Lồng ghép tích hợp hoạt động làm quen văn học thông qua hoạt động học âm nhạc VD: Lồng ghép tích hợp hoạt động làm quen văn học thơng qua hoạt động làm quen với tốn Để giúp trẻ hiểu hứng thú vào hoạt động làm quen với tốn thơng qua việc trò chuyện, đàm thoại, quan sát, trò chơi…thì việc kết hợp lồng ghép, tích hợp sử dụng văn học học góp phần tạo cho trẻ cảm xúc với học để tài khac Qua đề tài: “Đếm nhận biết chữ số 7” Yêu cầu trẻ trẻ đếm số lượng nhóm quà người chọn câu truyện “ Gấu chia q” để tích hợp vào Như tơi vào nhẹ nhàng câu chuyện tơi xun suốt dạy, giúp trẻ hứng thú ghi nhớ vừa đếm lại vừa nhớ lại tên nhân vật truyện, nội dung câu chuyện… Hình ảnh: Trẻ làm quen văn học qua hoạt động làm quen với tốn Ngồi nhiều dạy khác không nên dừng lại phần kể chuyện tiếp mà kể chuyện để nắm thêm nội dung thơng qua đề tài dạy VD: Lồng ghép tích hợp hoạt động làm quen văn học thơng qua hoạt động tạo hình Như văn học lồng ghép tích hợp vào nhiều hoạt động học 12 - 20 13 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” có hoạt động học tạo hình Tích hợp vào hoạt động tạo hình cách vào làm giúp cho hướng trẻ vào dễ dàng hơn, nhẹ nhàng, trẻ hào hứng, nhận biết nhanh đồng thời trẻ tạo sản phẩm đẹp Qua Đề tài : Vẽ: Cây ăn quả, vào cho trẻ đọc thơ “Ăn quả” hỏi trẻ nội dung thơ có nhắc đến loại để hướng cho trẻ vẽ loại đó… Hình ảnh: Trẻ làm quen văn học qua hoạt động tạo hình 6.6 Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen với văn học Việc ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ làm quen văn học có ích cho mang lại hiệu trẻ Hiện với việc thực chương trình giáo dục mầm non việc cho trẻ tiếp xúc với phương tiện thông tin, công nghệ việc làm cần thiết để giúp trẻ rèn luyện kỹ hoạt động làm quen với văn học Do khơng đòi hỏi người giáo viên có kỹ sư phạm cần thiết phương pháp giảng dạy …mà giáo phải cho trẻ làm quen với văn học thông qua vi tính, máy chiếu… Cơ giáo phải biết xây dựng giảng điện tử sile trình chiếu phải kết hợp hình ảnh, hiệu ứng, âm phù hợp Phải biết vào trang như: Youtobe.com, truyện cổ tích, thơ, truyện dân gian để tìm tài liệu phù hợp với nội dung dạy sau sử dụng máy tính, làm hiệu ứng với hình ảnh động, vi deo clip…kết hợp với phần mềm…để sử dụng dạy Ví dụ: Truyện “ Ai đáng khen nhiều hơn” Tơi tìm hình ảnh minh họa ghép vào để làm thành sile theo nội dung câu truyện để kể trình chiếu cho trẻ xem Tơi chơi trò chơi “ Ơ cửa bí mật” Trên máy tính trẻ 13 - 20 14 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” dùng chuột để mở ô cửa, xuất hình ảnh câu chuyện, trẻ nhớ khắc sâu tính cách nhân vật đạt kết cao hoạt động học Hình ảnh : Một số hình ảnh truyện “Ai đáng khen nhiều hơn” 7.7 Biện pháp 7: Dạy trẻ làm quen với hoạt động giáo dục văn học lúc, nơi Qua hình thức giáo dục trẻ làm quen văn học lúc, nơi giúp trẻ cảm nhận, hiểu rõ tác phẩm văn học cách hợp lý, trẻ nhớ lâu hơn, hình thức dạy tiết học thơi khơng có kết cao Nên hình thức dạy trẻ lúc nơi để bồi dưỡng thêm cho trẻ giúp trẻ rèn luyện sâu kỹ phát triển ngôn ngữ, nhân cách , phát triển toàn diện mặt cho trẻ cần thiết như: + Trẻ hoạt động làm quen văn học qua đợt thăm quan trải nghiệm + Trẻ làm quen văn học qua hoạt động trời + Trẻ làm quen văn học qua hoạt động góc + Trẻ làm văn học qua hoạt động rửa tay, ăn, ngủ Ví dụ: Trong hoạt động trời Cho trẻ chơi, quan sát thời tiết, cảnh vật xung quanh trò chuyện với trẻ nhiều như: Con thấy thời tiết hôm nào? Nếu ngồi nắng có nắng hay mưa phải làm gì? Nắng mưa có lợi hay có hại cho khơng? Trời mưa rào xong thường hay có tượng gì? Để cho trẻ nhớ lại đuợc tên thơ : “ Cầu vồng” ,và “ Nắng” , “Mây gió” cho trẻ đọc lại thơ làm số động tác minh họa….Hay qua trò chơi dân gian, đọc vè, ca dao, trẻ chơi trò chơi “Mèo đuổi chuột” cho trẻ vừa chơi vừa đọc thơ: “Mèo đuổi chuột” 14 - 20 15 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” Hình ảnh: Trẻ chơi trò chơi mèo đuổi chuột Như hoạt động làm quen văn học hoạt động trời không cung cấp kỹ sống hàng ngày cho trẻ mà củng cố phát triển ngơn ngữ, phát triển quan hệ tình cảm xã hội, giao tiếp …… *Trong hoạt động góc Thơng qua hoạt động góc biện pháp cần thiết để giúp trẻ nâng cao khả cảm thụ văn học, tạo hội cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học phải diễn thường xuyên, nên đấu năm học nhà trương trang bị cho lớp truyện tranh, tạp chí Ngồi tơi sưu tầm thêm sách văn học, họa báo, tạp chí, lịch cũ để xây dựng “Góc truyện tranh” mang nội dung văn học góc trẻ xem quan sát Sau tơi kể cho trẻ nghe câu truyện chương trình hướng dẫn trẻ tri giác tranh truyện để giúp trẻ nhìn tranh kể lại theo nội dung tranh Tất nhiên lúc đầu trẻ kể chuyện theo trí nhớ, trẻ nhớ nội dung câu chuyện cô kể tự kể khớp với nội dung câu truyện mà trẻ tri giác.Trẻ tự lấy đọc kể theo cách hiểu riêng Ví dụ: Trong hoạt động góc tơi thực cho trẻ chơi góc làm quen văn học treo tranh lên cho trẻ quan sát Cụ thể chuyện “ Ai đáng khen nhiều hơn”, chuẩn bị mũ thỏ, mũ thỏ mẹ , mũ thỏ anh , mũ thỏ , mũ màu để gây cho trẻ ham thích, trẻ chơi lấy mũ đội phân đóng vai nhân vật để kể lại câu chuyện này, tơi chơi trẻ để hướng 15 - 20 16 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” dẫn cho trẻ nhắc lại lời nhân vật mà trẻ quên… Vậy để trẻ hứng thú chơi góc,t thường xun đến góc chơi hoạt động với trẻ góc văn học hướng dẫn trẻ mở sách để đọc thơ, kể truyện Ngồi phương pháp nhằm phát triển trẻ kỹ mở, cầm sách, lật trang theo thứ tự có ý thức giữ gìn bảo vệ sách, cất sách nơi gọn gàng ngăn lắp theo Hình ảnh: Trẻ làm quen văn học hoạt động góc Như việc cho trẻ xem tranh đọc truyện theo tranh góc tranh truyện chủ yếu giúp trẻ tiếp xúc với sách giúp trẻ hứng thú cảm nhận tri giác 8.8 Biện pháp : Kết hợp với phụ huynh học sinh Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ vô quan trọng cần thiết kiến thức bản, kỹ sống, khả học tập ,nhận thức trẻ đặc biệt công tác phụ huynh kết hợp để giáo dục trẻ học tốt hoạt động làm quen văn học Nên từ đầu năm học buổi họp phụ huynh,đặc biệt buổi họp phụ huynh đầu năm học,ngồi nội dung họp tơi tuyên truyền cho phụ huynh biết tầm quan trọng chương trình giáo dục mầm non trẻ mẫu giáo có nhiều hoạt động học có hoạt động làm quen văn học quan trọng thông qua hoạt động giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, quan hệ tình cảm xã hội ,phát triển nhân cách trẻ… Ngoài việc tuyên truyền với phụ huynh qua buổi họp đầu năm hàng ngày phụ huynh đưa đón trẻ đến lớp tơi tuyên truyền với phụ huynh nhiều hình thức khác như: Chú ý đến bảng tuyên truyền phải đẹp xếp nội dung cách khoa học phải thay đổi theo tháng theo kiện để phải lôi ý phụ huynh Bảng tun truyền nên có hình ảnh thơ câu chuyện,bài ca dao …phù hợp để phụ huynh 16 - 20 17 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” xem nội dung lớp cô dạy để nhà cho trẻ ơn luyện lại… Do tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ biện pháp thiếu giáo dục cho trẻ Bởi có làm tốt cơng tác tun truyền, tơi nhận hỗ trợ nhiệt tình quý bậc phụ huynh đồng thời thông qua công tác này, phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục làm quen tác phẩm văn học cho trẻ khơng phải lớp mà gia đình Kết thực hiện: Sau năm thực đề tài đạt số kết sau: * Về phía nhà trường Nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ cho sở vật chất mua đủ đồ dùng theo thông tư 02 trang thiết bị khác Nên đạt kết đáng kể đề tài * Về phía giáo viên: Bản thân tơi trau dồi kiến thức có thêm kinh nghiệm việc giáo dục trẻ Tự tin, sáng tạo việc dạy cho trẻ làm quen tác phẩm văn học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ * Về phía phụ huynh: - Cha mẹ coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ - Các bậc cha mẹ có thói quen phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ làm quen văn học, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua bảng thơng tin dành cho cha mẹ, bảng đánh giá trẻ lớp - Phụ huynh ủng hộ cho trẻ nhiều đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho hoạt động học làm quen với văn học như: tranh ảnh, tạp chí, sách báo minh họa … - Cha mẹ tin tưởng vào kết giáo dục giáo * Về phía trẻ: - Trẻ hứng thú tham gia hoạt động phát biểu ý kiến, kể chuyện, đóng kịch… - Trẻ có ý thức học, biết giữ gìn sản phẩm hoạt động làm quen với văn học như: tranh ảnh, nhân vật, rối - Vốn từ mở rộng, phát âm xác, trẻ nói rõ ràng mạch lạc hơn, nói câu đầy đủ nghĩa, biết phân biệt số ý nghĩa số từ - Kinh nghiệm sống trẻ mở rộng phong phú, biết ứng xử, gần gũi, biết chia sẻ cảm xúc với người xung quanh -Trẻ biết kể chuyện theo tranh ,theo trí nhớ , biết tham gia đóng kịch thể vai diễn tốt Cụ thể bảng kết đối chứng lúc chưa thực sau thực xong số biện pháp.(Với tổng số trẻ 42 trẻ ) 17 - 20 18 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” Kết TT Nội dung Đánh giá Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động làm quen văn học Đạt Số Trẻ Tỷ lệ Số Trẻ Tỷ lệ Đầu năm 27 64,3 % 15 35,7 % Cuối năm 39 Tăng 12 trẻ 93 % Giảm 28,5 % 12 trẻ 22 52,4 % 20 47,6 % 40 Tăng 18 trẻ 23 39 95 % 42,8 % 54,8 % 93 % Giảm 18 trẻ 19 5% 42,8 % 45,2% 7% So sánh Đầu năm Kỹ quan sát, Cuối năm ý,ghi nhớ có chủ đích So sánh Chưa đạt 7% 28,5 % Đầu năm Phát triển tư Cuối năm ngôn ngữ mạch lạc Tăng Giảm phát âm trả lời So sánh 38 % 38 % 16 trẻ 16 trẻ câu hỏi 30 71,4 % 12 28,6 % Biết chơi trò chơi Đầu năm Cuối năm 42 100 % 0% hoạt động làm Tăng Giảm 28,5 quen văn học theo So sánh 28,5 % 12 trẻ 12 trẻ % yêu cầu Nhìn vào bảng đánh giá ta thấy kết nhận thức trẻ trước thực đề tài sau áp dụng đề tài tăng lên rõ rẹt.Trẻ hứng thú nghe kể chuyện phát triển tốt ngôn ngữ đặc biệt trẻ tìm hiểu, khám phá tác phẩm văn học Bài học kinh nghiệm Từ kết nêu qua năm thực đề tài thân rút vài kinh nghiệm giáo dục cho trẻ làm quen văn học - Xây dựng kế hoạch đầu năm sát với thực tế lớp - Phải nghiên cứu tiết dạy, soạn giáo án, chuẩn bị đầy đủ, ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy… Phải luyện giọng đọc kể diễn cảm phối hợp với ánh mắt cử điệu minh họa phù hợp nội dung tác phẩm để nhằm thu hút ý tập trung trẻ - Giáo viên phải biết phối hợp chặt chẽ với phụ huynh - Phải thường xuyên thay đổi nghệ thuật thủ thuật lên lớp, sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép, khơng q lạm dụng, không dập khuân cứng nhắc - Là cô giáo Mầm non cần phải biết yêu thương, che chở tôn 18 - 20 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” trọng trẻ, phải u nghề, mến trẻ, say mê tìm tòi sáng tạo biện pháp day học phù hợp với trẻ lớp mình, sáng tạo cách làm đồ dùng đồ chơi, trang trí mơi trường lớp học, phù hợp với độ tuổi trẻ - Cơ phải có hướng phấn đấu bồi dưỡng lực,trình độ chun mơn vững vàng để dạy trẻ - Tạo điều kiện cho trẻ hoạt động làm quen văn học lúc nơi - Công tác đạt hiệu qủa cao có tham mưu Ban Giám Hiệu nhà trường,sự phối hợp giáo viên lớp, bậc cha mẹ học sinh PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận : Qua việc giáo dục cho trẻ 5- tuổi làm quen văn học chương trình tơi rút số kết luận sau: Việc dạy trẻ làm quen văn học hoạt động học quan trọng qua hoạt động hình thành phát triển nhân cách trẻ, hình thành thói quen đọc kể diễn đạt chơi trò chơi giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tư duy, ghi nhớ kỹ sống, phát triển toàn diện lĩnh vực cho trẻ: Và qua thơ, câu truyện, vè, đồng da, ca dao cô dạy cho trẻ, trẻ biết yêu đẹp thiên nhiên, người, quê hương, đất nước…đem lại cho trẻ hiểu biết sống xung quanh… Để có kiến thức, kỹ tốt để dạy cho trẻ làm quen văn học đạt kết tốt người giáo viên cần: + Giáo viên có trình độ chun mơn vẵng vàng, tâm huyết với nghề + Có nghệ thuật tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với văn học sáng tạo dạy, ln tìm tòi kiên trì để tìm phương pháp dạy đổi + Giáo viên phải có hiểu biết lồng ghép hoạt động làm quen với văn học với hoạt động học khác + Làm tốt công tác tuyên truyền phối kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội Các đề xuất kiến nghị: Qua năm thực đề tài,ngồi thuận lợi, tơi gặp phải số khó khăn định, tơi có vài kiến nghị - Đối với nhà trường: + Tạo điểu kiện cho giáo viên tham quan học hỏi trường bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm, dự tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ 19 - 20 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” + Mua sắm thêm đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị học tập vui chơi cho cô trẻ: Như số tài liệu, tạp trí, tuyển tập thơ truyện, rối ,trang phục đóng kịch - Có biện pháp kiến nghị để mở lớp bồi dưỡng kỹ đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch cho đội ngũ giáo viên - Đối với Phòng giáo dục: + Thường xuyên xây dựng kiến tập dự chuyên đề “Làm quen văn học” để tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn + Tiếp tục tổ chức học bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên vào dịp hè, qua tiết kiến tập + Đầu tư thêm trang thiết bị như: ti vi, máy tính, máy chiếu, sân khấu rối, tranh chuyện minh họa, trang phục rối để trẻ đươc hoạt động làm quen với văn học thuận lợi hơn… Trên số biện pháp thực đề tài: “ Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học” áp dụng cho trẻ trường mầm non tiên phong, Kết chưa mong muốn đóng góp phần nhỏ bé vào cơng chung cùa ngành giáo dục việc tìm giải pháp tối ưu nhằm đáp ứng nhu cầu hoạt động nói chung hoạt động làm quen văn học nói riêng cho trẻ, theo chương trình mầm non mới, đặt móng cho hình thành phát triển trẻ sau Rất ong đóng góp, giúp đỡ hội đồng khoa học cấp để tơi hồn thiện đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn đóng góp cấp lãnh đạo đồng chí giáo viên BGH nhà trường Ba vì, ngày tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan sáng kiên kinh nghiệm viết, không chép nội dung người khác 20 - 20 ... biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Khảo sát thực trạng a.Tình trạnh thực tế chưa thực Năm học. .. hợp hoạt động làm quen văn học thông qua hoạt động tạo hình Như văn học lồng ghép tích hợp vào nhiều hoạt động học 12 - 20 13 Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn. .. ý trẻ, trẻ không thấy nhàm chán, trẻ tiếp thu kiến thức 5. 5 Biện pháp 5: Lồng ghép, tích hợp dạy trẻ làm quen văn học 11 - 20 12 Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen