NGỮ VĂN 6 CHUẨN TUẦN 5-6

Tuần : 5 Tiết : 17,18 Ngày soạn : 29/8/2010 Ngày dạy :11/9/2010 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 I/. Mục tiêu: - HS phải viết được một bài văn kể chuyện theo dàn ý đã được học với 5 bài văn bản tự sự đã học . - HS phải có sự suy nghó chính chắn, phải biết chọn lọc các chi tiết tiêu biểu, đặc sắc. II/. Kiến thức chuẩn : III/. Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động 1 : Khởi động . 1.Ổn định lớp . 2.Kiểm tra bài cũ : Không có thực hiện , chỉ kiểm tra sự chuẩn bò của HS . 3. Bài mới : @ GV ghi đề lên bảng yêu cầu HS chép bài vào giấy. Đề: Hãy kể lại truyện “Con Rồng,cháu Tiên” bằng lời văn của em. Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức . HS : -Chép đề vào giấy. -Đọc kó đề,xác đònh yêu cầu của đề. @.Gợi ý: 1. Xác đònh ngôi kể: thứ nhất, thứ ba 2. Xác đònh trình tự kể + Theo thời gian, không gian + Theo diễn biến của sự việc + Theo diễn biến của tâm trạng . + Theo nhân vật trong văn tự sự (nhân vật chính-phụ) . 3. Xác đònh cấu trúc của văn bản (3 phần) dự đònh phân đoạn (số lượng đoạn văn cho mỗi phần) và cách trình bày các đoạn văn. HS : -Thực hiện viết nháp theo hướng dẫn và tái hiện lại để làm bài viết . Hoạt động 3 : Theo dõi và nhắc nhở HS . -Nhắc nhở HS làm bài theo gợi ý. -Chữ viết,chính tả cần chính xác -Bài viết phải đủ bố cục 3 phần. HS : Viết bài nghiêm túc . Hoạt động 4 : Củng cố - Dặn dò . 4. Củng cố : -Thu bài của HS . -Kiểm tra lại số lượng bài . HS : Nộp bài. 5. Dặn dò : - Soạn bài “Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ” , cần chú ý : + Mục I . Đọc bài thơ “những cái chân” ; tìm nghĩa của từ “chân”(tra tự điển) để biết nghĩa của từ “chân” , đồng thời trả lời câu hỏi 3,4 SGK/56, từ đó đi đến ghi nhớ 1 . + Mục II. Soạn và trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK/56  Ghi nhớ . + Mục III. Luyện tập : Soạn và trả lời 4 bài tập 1,2,3,4 SGK/56,57. Đồng thời chú ý phần đọc thêm . - Trả bài : Nghĩa của từ , chú ý phần ghi nhớ và các ví dụ . Tuần : 05 Tiết 19 Ngày soạn:29/8/2010 Ngày dạy :6/9/2010 TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ I/. Mục tiêu: - Hiểu thế nào là từ nhiều nghĩa. - Nhận biết nghĩa gốc và nghĩa chuyển trong từ nhiều nghĩa . - Biết đặt câu có từ được dùng với nghĩa gốc, từ được dùng với nghĩa chuyển . Lưu ý : Học sinh đã học từ nhiều nghĩa ở Tiểu học . II/. Kiến thức chuẩn: 1.Ki ến thức : - Từ nhiều nghĩa . - Hiện tượng chuyển nghĩa của từ . 2.K ĩ năng : - Nhận diện được từ nhiều nghĩa . - Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa trong hoạt động giao tiếp . III/. Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1 : Khởi động . 1.Ổn định lớp . 2.Kiểm tra bài cũ : 1) Em hiểu như thế nào về nghóa của từ ? cho ví dụ . 2) Có mấy cách giải thích nghóa của từ ? cho ví dụ . 3. Bài mới : - Tạo tình huống về nghóa của từ (Bảng phụ) -> dẫn vào bài -> ghi tựa. - Trả lời cá nhân. - Nghe, ghi tựa. Tu ần 5 Tiết 19 TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức . - Gọi HS đọc bài thơ SGK. Hỏi : + Mấy sự vật có chân (Nhìn thấy, sờ thấy)? + Sự vật nào không chân nhưng vẫn được đưa vào thơ ? GV gợi ý . - Yêu cầu HS tra từ điển để hiểu nghóa của từ chân. - Đọc SGK. - Cá nhân dựa vào bài thơ phát hiện: + Sự vật có chân. + Sự vật không chân: cái võng -> Ca ngợi anh I. Từ nhiều nghóa: - Tìm nghóa khác nhau của từ chân - VD: Từ “chân”: + Bộ phận dưới cùng của cơ thể người hoặc động vật dùng đi và có nghóa khác (đau chân, nhắm mắt đưa chân ……). + Bộ phận dưới cùng của một số đồ vật có tác dụng đỡ cho các bộ phận khác (chân giường, chân kiềng, chân đèn ……). + Bộ phận dưới cùng của một số đồ vật tiếp giáp và bám chặt vào mặt nền (chân tường, chân núi, chân răng ……). - GV chốt lại: Từ chân là từ có nhiều nghóa. - Yêu cầu HS tìm một số từ nhiều nghóa -> GV ghi bảng. - Yêu cầu HS tìm một số từ chỉ 1 nghóa -> GV ghi bảng. Hỏi : Em rút ra nhận xét gì về nghóa của từ ? - Gọi HS đọc lại ghi nhớ. - Cho HS xem lại ngữ liệu: nghóa của từ “chân” qua bảng phụ. Hỏi : Nghóa đầu tiên của từ chân? -> Đó là nghóa gốc (Đen, chính), những nghóa còn lại là nghóa chuyển. - Cho HS đặt câu có từ chân. - GV ghi bảng. VD 1 : Cái chân tôi đau quá. -> Dùng nghóa nhất đònh. bộ đội hành quân. - Nghe. - Cá nhân phát hiện: Mũi (Mũi thuyền, mũi dao,……) - HS tìm từ 1 nghóa. VD: Xe đạp, hoa hồng, bút, toán học ……. - Nhận xét: Từ có thể có 1 nghóa hoặc nhiều nghóa. - 1 HS đọc ghi nhớ . - Quan sát ngữ liệu. - Suy nghó trả lời: Nghóa đầu tiên là chân trâu, chân người. - Nghe. - 2 HS đặt câu. Từ có thể có một nghóa hay nhiều nghóa . II. Hiện tượng chuyển nghóa của từ: Hỏi : Trong câu trên, từ chân được hiểu như thế nào? - Cho HS xem ngữ liệu: VD 2 : Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng. Hỏi : Từ “đen” và ”sáng” trong câu trên được hiểu theo mấy nghóa? - Yêu cầu HS tìm ví dụ tương tự. Hỏi : Từ các ví dụ trên, em hiểu như thế nào là hiện tượng chuyển nghóa của từ ? - GV chốt theo ý của ghi nhớ . - Gọi 1 HS đọc ghi nhớ. - Cá nhân trả lời: Dùng 1 nghóa nhất đònh. - Đọc – quan sát. - Thảo luận nhanh (2 HS) -> Nhận xét. + Đen: màu đen -> xấu. + Sáng: cường độ ánh sáng -> tốt. - Trả lời ghi nhớ. - Cá nhân đọc ghi nhớ. • Từ nhiều nghĩa là kết quả của hiện tượng chuyển nghĩa : - Nghóa gốc là nghóa xuất hiện từ đầu, làm cơ sở để hình thành các nghóa khác. - Nghóa chuyển là nghóa được hình thành trên cơ sở của nghóa gốc . • Giá trị biểu đạt của từ nhiều nghĩa trong hoạt động giao tiếp : trong một số trường hợp, từ có thể được hiểu theo cả nghóa gốc và nghóa chuyển, tạo ra nhiều tầng lớp nghĩa, khiến cho người đọc người nghe có những liên tưởng phong phú và hứng thú . Hoạt động 3 : Luyện tập . - Gọi HS đọc và xác đònh yêu cầu bài tập. - Gọi 3 HS lên bảng thực hành. -> Nhận xét, sửa chữa. - Yêu cầu HS đọc xác đònh yêu cầu bài tập 2, cho HS thảo luận nhanh. -> GV nhận xét, bổ sung. - Yêu cầu HS đọc xác đònh yêu cầu bài - Đọc + nắm yêu cầu bài tập. -> 3 HS lên bảng thực hành -> lớp nhận xét. - Đọc + xác đònh yêu cầu bài tập 2. - Thảo luận nhanh (2 HS). - Đọc SGK. Bài tập 1: Từ chỉ bộ phận cơ thể người : + Đầu: Đầu bàn, đầu bảng, đầu tiên, đau đầu, nhức đầu …… + Tay: Tay súng, tay cày, tay anh chò, …… + Mũi: Mũi dao, mũi kim, mũi thuyền, …… Bài tập 2: Từ chuyển nghóa : + Lá: Lá phổi, lá gan, lá lách, + Quả: Quả tim, quả tập 3. - Gọi HS tìm hiện tượng chuyển nghóa. - Gọi HS đọc đoạn trích -> nêu yêu cầu bài tập cho HS thảo luận. - GV nhận xét, bổ sung. - Bài tập 4 GV hướng dẫn cho HS về nhà thực hiện . - Yêu cầu HS viết đúng một số từ dễ sai. - Cho HS đọc thêm. - 2 HS lên bảng thực hành -> lớp nhận xét. - 1 HS đọc SGK + nắm yêu cầu bài tập. - Thảo luận -> trình bày kết quả thảo luận. - SH thực hiện theo u cầu của GV . - Lớp viết chính tả. - Đọc SGK. thận, …… Bài tập 3: Tìm từ chuyển nghóa : a. Mẫu: Sự vật -> Hành động + Hộp sơn -> Sơn cửa. + Cái bào -> Bào gỗ. b. Mẫu: Hành động -> Đơn vò + Gánh lúa -> Một gánh lúa. + Cuộn giấy lại -> 3 cuộn giấy Bài tập 4: a. Tác giả nêu hai nghóa của từ bụng, còn thiếu một nghóa: Phần phình to của một số sự vật. VD: Bụng chân. b. + Ấm bụng : nghóa 1 . + Tốt bụng : nghóa 2 . + Bụng chân : nghóa a 3 . Bài tập 5: Viết chính tả (nếu có thời gian) Hoạt động 4 : Củng cố - Dặn dò . 4. Củng cố : -Từ có mấy nghĩa ? cho ví dụ . - Thế nào là nghĩa gốc ? - Thế nào là nghĩa chuyển ? Nghĩa chuyển hình thành từ đâu ? 5.Dặn dò : - Về nhà làm bài tập còn lại (nếu thực hiện chưa hết) – GV hướng dẫn dựa vào luyện tập . - Soạn bài : “lời văn, đoạn văn tự sự” , chú ý : + Mục I. đọc mục 1 và trả lời các câu hỏi ; đọc mực 2 và trả lời câu hỏi .; đọc mục 3 và trả lời câu hỏi , sau đó xem ghi nhớ để lý giải cho cà mục I. Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên . +Mục II. Luyện tập , cần : chuẩn bị cả 4 bài tập . - Trả bài : “Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự” , chú ý các ghi nhớ và ví dụ .  Hướng dẫn tự học : -Về nhà xem lại bài học này để nắm được kiến thức về từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ. - Đặt câu về chủ đề “học tập” có sử dụng từ nhiều nghĩa . Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên . Tuần : 05 Tiết : 20 Ngày soạn : 31/8/2010 Ngày dạy :8/9/2010 LỜI VĂN , ĐOẠN VĂN TỰ SỰ I/. Mục tiêu: - Hiểu thế nào là lời văn , đoạn văn trong văn bản tự sự . - Biết cách phân tích , sử dụng lời văn , đoạn văn để đọc – hiểu văn bản và tạo lập văn bản . II/. Kiến thức chuẩn: 1.Ki ến thức : - Lời văn tự sự : dùng để kể người và kể việc . - Đoạn văn tự sự : gồm một số câu, được xác định giữa hai dấu chấm xuống dòng 2.K ĩ năng : - Bước đầu biết cách dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng vào đọc-hiểu văn bản tự sự . - Biết viết đoạn văn, bài văn tự sự . III/. Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1 : Khởi động . 1.Ổn định lớp . 2.Kiểm tra bài cũ : 1) Em hiểu như thế nào về cách làm bài văn tự sự ? 2) Kiểm tra bài tập về nhà. 3. Bài mới : Tiếp theo lời giới thiệu về chuỗi sự việc,sự việc và nhân vật,chủ đề và dàn bài.Bài này giúp các em lưu ý về cách hành văn đó là lời văn,đoạn văn.Đặc biệt là lời giới thiệu lời kể sự việc. - Trả lời cá nhân. - Nghe, ghi tựa. Tuần 5 Tiết 20 LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ . Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức . Gọi HS đọc 2 đoạn văn SGK. Hỏi : : Đoạn 1, 2 giới thiệu nhân vật nào? Giới thiệu về điều gì ? Nhằm mục đích gì ? Ch ốt : - Giới thiệu vua Hùng, Mò Nương: lai lòch, tính nết, quan hệ. - Giới thiệu Sơn Tinh, Thuỷ Tinh : tên gọi, lai lòch, tài năng. Hỏi : Thứ tự các câu vì sao không đảo được? Câu văn giới thiệu nhân vật thường dùng những từ, cụm từ gì? Ch ốt : Dùng từ ngữ để giới thiệu : Có, là, người ta gọi chàng là …… -> rút ra ghi nhớ. - Gọi HS đọc đoạn 3 SGK Hỏi : Từ ngữ nào dùng để chỉ hành động nhân vật? Các hành động được kể theo thứ tự nào? Nó đem lại kết quả gì? - GV nhận xét. Ch ốt: - Sự việc :Thuỷ Tinh không cưới được vợ đánh Sơn Tinh: hành động, việc làm -> kết quả việc làm. - Các từ ngữ chỉ hàng động : đùng đùng, hô mưa, gọi gió …. - Sự việc được trình bày hợp lý : thời gian, sự việc nào có trước kể trước , sự việc nào có sau kể sau . Hỏi : Các hình ảnh trùng điệp “nước ngập ……cửa ” gây ấn tượng gì cho người đọc.? - GV khái quát lại vấn đề. - Đọc SGK. - HS trả lời cá nhân: giới thiệu lai lòch, tính nết, quan hệ -> nêu tình huống chuẩn bò diễn biến câu chuyện - Đọc thầm lại ví dụ. -> nhận xét: các từ: là, có, câu kể ngôi thứ 3 “người ta gọi chàng”. - HS đọc VD SGK. - Cá nhân dựa vào đoạn văn phát biểu từ chỉ hành động -> thứ tự thời gian, nguyên nhân kết quả. -> sự khủng khiếp của lũ lụt. -Cá nhân : Gây ấn I. Lời văn, đoạn văn tự sự: 1. Lời văn giới thiệu nhân vật :Lời văn tự sự chủ yếu dùng trong kể người và kể việc. Hình thức lời văn kể người là giới thiệu tên,lai lịch,quan hệ,tính tình, tài năng,ý nghĩa của nhân vật. 2. Lời văn kể sự việc: Hỏi : Vậy em hiểu như thế nào về lời văn kể sự việc ? -> rút ra ghi nhớ. - Gọi HS đọc thầm lại đoạn1, 2, 3. Hỏi : Mỗi đoạn văn biểu đạt ý chính nào? Tìm câu biểu đạt ý chính đó?Tại sao người ta gọi đó là câu chủ đề ? Ch ốt: -Đoạn (1) : Câu chủ đề là câu 1. -Đoạn (2) : Câu chủ đề là câu 1. -Đoạn (3) : Câu chủ đề là câu 1. Hỏi : Cho biết mối quan hệ giữa câu chủ đề (ý chính) với các câu còn lại (ý phụ)? Chốt : Mối quan hệ câu chủ đề và các câu khác trong đoạn:Câu chủ đề có ý khái quát toàn đoạn, các câu phụ còn lại là để khai triển cho câu chủ đề và làm nổi câu chủ đề . GV nhận xét và nhấn mạnh: mỗi đoạn văn có thể có từ hai câu trở lên nhưng chỉ diễn đạt một ý chính, các câu trong đoạn văn phải kết hợp chặt chẽ với nhau làm nổi bật ý chính. -> rút ra ghi nhớ. Gọi HS đọc ghi nhớ SGK. tượng về sự ghen tức ghê gớm sự tàn phá dữ dội của lũ lụt. - HS trả lời ghi nhớ SGK. - Đọc thầm đoạn 1, 2, 3 SGK -> cá nhân lần lượt trả lời các câu hỏi. ->Vì nó diễn đạt ý chính của đoạn. - Nghe. - Đọc ghi nhớ SGK. Hình thức lời văn kể việc là kể các hành động, việc làm, kết quả và sự đổi thay do các hành động ấy đem lại . 3. Đoạn văn: - Đoạn văn tự sự được đánh dấu bằng chữ cái mở đầu viết hoa lùi đầu dòng và hết đoạn có dấu chấm xuống dòng. Mỗi đoạn văn thường có một ý chính . Hoạt động 3 : Luyện tập . [...]... lặp - Học bài mới : Trả bài Tập làm văn số 1 , HS chú ý về nhà chuẩn bị dàn ý để sửa bài cho tốt hơn - Trả bài đầu giờ : Lời văn, đoạn văn tự sự - HS thực hiện theo  Hướng dẫn tự học : yêu cầu của GV Về nhà xem lại bài làm của mình để tìm chỗ chưa đúng, chưa tốt ; đề làm bài viết sau này cho tốt hơn NS: 4/9/2010 ND:18/9/2010 Tuần : 06 Tiết : 24 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 I/ Mục tiêu: - Hiểu được ưu,... khi ta Tuần : 6 mắc phải lỗi dùng từ và để biết được Tiết : 23 cách chữa ấy như thế nào thì ta vào bài - Nghe, ghi tựa CHỮA LỖI DÙNG TỪ học hơm nay Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức - Gọi HS đọc 2 đoạn văn SGK và nêu I Lặp từ: yêu cầu: HS gạch dưới từ ngữ lặp lại ở 2 ví dụ a, b - Đọc SGK - HS tự gạch dưới các từ lặp lại Hỏi : Việc lặp lại từ ở 2 đoạn văn trên có gì khác? - HS trả lời cá nhân + Văn. .. bước về cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn và bố cục một câu chuyện II/ Kiến thức chuẩn : III/ Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động 1 : Khởi động : 1 Ổn đònh : 2 Kiểm tra bài cũ : 3 Bài mới : GV nêu vấn đề về cách viết bài văn tự sự bằng lời văn của em -> Dẫn vào bài -> Ghi tựa Đề: Hãy kể lại truyện “ Con Rồng, cháu Tiên” bằng lời văn của em Hoạt động 2: Nêu, phân tích đề bài, lập dàn ý... hướng dẫn cho Hs thực hiện ở nhà trần - Yêu cầu HS viết đoạn văn BT4 Bài tập 4:Hướng dẫn cho - Gọi một số HS trình bày bài viết -> - HS thực hiện ở học sinh thực hiện ở nhà nhận xét, sửa chữa nhà Hoạt động 4 : Củng cố - Dặn 4 Củng cố : - Thế nào là lời văn tự sự ? - Khi kể việc tự sự thì kể những gì ? - Thế nào là đoạn văn ? - Mỗi đoạn văn tự sự thường thể Học sinh thực hiện hiện những gì ? 5 Dặn... cầu của giáo - Về nhà làm bài tập còn lại (nếu viên thực hiện chưa hết) – GV hướng dẫn dựa vào luyện tập - Soạn bài : Văn học “Thạch Sanh”, chú ý : + Đọc văn bản ở nhà trước + Trả lời các câu hỏi đọc-hiểu văn bản + Luyện tập : 2 bài phải soạn trước ở nhà nhất là BT 1* - Trả bài : văn bản “Sự tích Hồ Gươm” , chú ý các ghi nhớ và phần nội dung và nghệ thuật trong sự tích  Hướng dẫn tự học : Học sinh... Gióng, Sự tích Hồ viên Gươm) và sau đó nhận diện từng đoạn văn trong truyện để nói lên ý chính của mỗi đoạn và phân tích tính mạch lạc các câu trong đoạn NS: 1 / 9 / 2010 ND:13 -15/9/2010 Tuần : 06 Tiết : 21-22 THẠCH SANH ( Cổ tích) I/ Mục tiêu: Hiểu và cảm nhận được những nét đặc sắc về nghệ thuật và giá trị nội dung của truyện II/ Kiến thức chuẩn: 1 Kiến thức : - Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người... hành -> lớp thức ngữ âm nhận xét b Thay bàng quang = bàng quan - Đọc SGK + nắm Nguyên nhân: Sai chính tả BT3 (Thêm) nếu có thời gian c Thay thủ tục = hủ tục yêu cầu bài tập - Gọi HS đọc bài tập 3 (GV thiết kế bài - Thảo luận -> trình Nguyên nhân : Lẫn lộn các tập thêm bằng bảng phụ) : Cho học sinh bày kết quả thảo từ gần âm, nhớ không rõ thay các từ cho phụ hợp với văn cảnh và hình thức ngữ âm luận đúng... nhận, suy nghĩ về các chiến cơng của Thạch Sanh - HS thực hiện theo yêu cầu của GV NS: 2/9/2010 ND:18/9/2010 Tuần : 06 Tiết : 23 CHỮA LỖI DÙNG TỪ I/ Mục tiêu: - Nhận ra các lỗi lặp từ và lẫn lộn những từ gần âm - Biết cách sửa chữa các lỗi lặp từ và lẫn lộn những từ gần âm II/ Kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức : - Các lỗi dùng từ : lặp từ, lẫn lộn những từ gần âm - Cách sửa chữa các lỗi lặp từ, lẫn... chằn tinh ,diệt đại bàng cứu người bị hại , vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa ,chống quan xâm lược Để hiểu rõ hơn điều đó ta vào bài - Nghe, ghi tựa học hơm nay Nội dung Tuần : 6 Tiết :21-22 THẠCH SANH ( Cổ tích ) Hoạt động 2 : Đọc-hiểu văn bản - GV cho HS đọc phần chú thích - H S đọc SGK/53 để tìm hiểu thế nào là truyện cổ tích I Tìm hiểu chung: 1 Định nghĩa cổ tích (sgk/53) - GV giới thiệu xuất... Quân và u Cơ chia con : năm mươi lên núi, năm mươi xuống biển (0,5 điểm) b/ Cuộc chia tay và nước Văn Lang ra đời : - Năm mươi con theo cha và năm mươi con theo mẹ (0,5 điểm) - Con trưởng làm vua, hiệu là Hùng Vương, đóng đô ở Phong Châu, đặt tên nước là Văn Lang (0,5 điểm) - Triều đình có tục lệ : Tướng văn, tướng võ, quan lang … làm vua cha truyền con nối : Vua lấy hiệu là Hùng Vương (con trai), con . văn , đoạn văn để đọc – hiểu văn bản và tạo lập văn bản . II/. Kiến thức chuẩn: 1.Ki ến thức : - Lời văn tự sự : dùng để kể người và kể việc . - Đoạn văn. viên . Tuần : 05 Tiết : 20 Ngày soạn : 31/8/2010 Ngày dạy :8/9/2010 LỜI VĂN , ĐOẠN VĂN TỰ SỰ I/. Mục tiêu: - Hiểu thế nào là lời văn , đoạn văn trong văn