Trong trường đại học, cao đẳng, các môn Lý luận chính trị và Pháp luật có vai trò quan trọng. Nó giúp người học xây dựng thế giới quan, phương pháp luận khoa học, nâng cao trình độ tư duy lý luận, bản lĩnh chính trị và ý thức pháp luật cho thế hệ trẻ.
NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY – HỌC CÁC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VÀ PHÁP LUẬT Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG HIỆN NAY Phạm Thị Huyền Khoa Lý luận Chính trị Email: huyenpt@dhhp.edu.vn Ngày nhận bài: 19/8/2019 Ngày PB đánh giá: 19/9/2019 Ngày duyệt đăng: 27/9/2019 TÓM TẮT: Trong trường đại học, cao đẳng, mơn Lý luận trị Pháp luật có vai trò quan trọng Nó giúp người học xây dựng giới quan, phương pháp luận khoa học, nâng cao trình độ tư lý luận, lĩnh trị ý thức pháp luật cho hệ trẻ Trong thời gian vừa qua, Trường Đại học Hải Phòng thực tốt cơng tác giảng dạy môn học cho sinh viên, song hạn chế Do cần tiếp tục nâng cao hiệu dạy - học, đáp ứng yêu cầu đào tạo Nhà trường giai đoạn Từ khóa: hiệu dạy – học, dạy – học mơn Lý luận trị Pháp luật, Trường Đại học Hải Phòng IMPROVE THE EFECTIVENESS OF TEACHING AND STUDYING POLITICAL REASONING AND LAW AT HAI PHONG UNIVERSITY NOWADAYS ABSTRACT: At Universities, Colleges, the political reasoning and law play important roles It helps students to have a conception of the world and sciencetifically way to reason, improve the level of reflecting, political bravery and the sense of law for the new generation Lately, Hai Phong University has done the teaching works of these subjects for students well, however, theare are still some backwards So that nowadays, the effectiveness of teaching and studying political reasoning and law needs to be improved more, satisfy the training needs of Hai Phong University in the new situation Key words: the effectiveness of teaching and studying, teaching and studying political reasoning and law, Hai Phong University ĐẶT VẤN ĐỀ Trong trường đại học, cao đẳng, mơn Lý luận trị Pháp luật có vai trò quan trọng Các mơn học trang bị cho người học tri thức lý luận khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam kiến thức pháp luật cách có hệ thống, qua giúp người học xây dựng giới quan, phương pháp luận khoa học, nâng cao trình độ tư lý luận, lĩnh trị, phẩm chất đạo đức cách mạng ý thức pháp luật cho hệ trẻ Trong thời gian vừa qua, Trường Đại học Hải Phòng thực tốt công tác giảng dạy môn Lý luận trị Pháp luật cho bậc học hệ đào tạo Nhà trường Tuy nhiên bối cảnh nay, việc dạy – học mơn Lý luận trị Pháp luật cần có nhiều đổi mới, đáp ứng yêu cầu đào tạo tình hình Nhà trường TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 39, tháng năm 2020 77 NỘI DUNG 2.1 Vai trò mơn Lý luận trị Pháp luật trường đại học Giảng dạy mơn Lý luận trị Pháp luật nhằm cung cấp giới quan, phương pháp luận khoa học nâng cao ý thức pháp luật cho người học Trong trường đại học, cao đẳng, việc giảng dạy mơn Lý luận trị Pháp luật góp phần quan trọng nhiệm vụ giáo dục lý luận trị, kiến thức pháp luật cho sinh viên – đội ngũ trí thức tương lai đất nước, từ giúp người học hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, lòng yêu nước, xây dựng đạo đức, lối sống lành mạnh, ý thức tôn trọng nghiêm chỉnh chấp hành Hiến pháp pháp luật Qua học tập mơn Lý luận trị Pháp luật, người học có sở lý luận định hướng cho sống, nhận thức đắn thực tiễn giới tự nhận thức thân để từ xác định lý tưởng, hệ giá trị, lối sống, nếp sống mình, ý thức pháp luật Thế giới quan đắn, khoa học tiền đề để xác lập nhân sinh quan tích cực Việc học tập mơn Lý luận trị Pháp luật cung cấp cho người học lý luận phương pháp, hệ thống quan điểm, nguyên tắc đạo người xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp nhận thức thực tiễn nhằm giải tốt vấn đề thực tiễn, nâng cao hiệu hoạt động thực tiễn Các mơn Lý luận trị Pháp luật góp phần đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa 78 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHỊNG Trong trường đại học, cao đẳng, bên cạnh việc học tập kiến thức chun mơn, kỹ nghề nghiệp việc trang bị mơn Lý luận trị Pháp luật cho người học giúp người học có hiểu biết sâu sắc, đầy đủ, toàn diện tri thức lý luận kiến thức pháp luật, nâng cao trình độ lực tư lý luận khoa học, ý thức pháp luật Đây yếu tố quan trọng để ngành Giáo dục đào tạo nguồn nhân lực vừa giỏi chuyên môn, nghiệp vụ vừa vững vàng lập trường trị, có phương pháp luận khoa học, có ý thức tuân thủ pháp luật, đủ lực xây dựng phát triển đất nước thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Các mơn Lý luận trị Pháp luật giúp sinh viên có lập trường tư tưởng kiên định, lĩnh trị vững vàng, góp phần tích cực vào nghiệp cách mạng dân tộc Trong bối cảnh phát triển giới nay, bên cạnh mặt tích cực mặt trái kinh tế thị trường, toàn cầu hóa tác động mạnh mẽ đến quốc gia có Việt Nam việc giáo dục trị, tư tưởng, lý tưởng… cho niên, sinh viên nội dung cốt yếu nhằm bồi đắp cho họ lập trường tư tưởng kiên định, lĩnh trị vững vàng, trung thành với mục tiêu lý tưởng cách mạng, đường lên chủ nghĩa xã hội cơng đổi đất nước, góp phần tích cực vào nghiệp cách mạng dân tộc Qua học tập mơn Lý luận trị Pháp luật giúp niên, sinh viên có lòng tự hào dân tộc, tinh thần tự tôn dân tộc tinh thần quốc tế đắn; biết đặt lợi ích quốc gia, dân tộc lên trên, lên trước hết; nêu cao tinh thần trách nhiệm tuổi trẻ thân, gia đình, cộng đồng, xã hội; ln có ý thức tơn trọng nghiêm chỉnh chấp hành Hiến pháp pháp luật, tinh thần đại hội XII Đảng cần trọng giáo dục, rèn luyện niên với nội dung cốt lõi: “nhân cách, đạo đức, trí tuệ, lực sáng tạo, thể chất, tâm hồn, trách nhiệm xã hội, nghĩa vụ công dân, ý thức tuân thủ pháp luật” [ 2] 2.2 Tình hình dạy – học mơn Lý luận trị pháp luật Trường Đại học Hải Phòng Những kết đạt cơng tác giảng dạy mơn Lý luận trị Pháp luật Trường Đại học Hải Phòng: - Nhà trường có đội ngũ giảng viên Lý luận trị Pháp luật có chun mơn vững vàng, nhiệt huyết cơng tác giảng dạy có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc Trường Đại học Hải Phòng, tổ chức tiền thân Trường Trung học Sư phạm Trường Cao đẳng Sư phạm Hải Phòng thành lập vào năm 1959 đến nay, trải qua 60 năm xây dựng, trưởng thành, Nhà trường có bước phát triển nhanh quy mô nâng cao chất lượng đào tạo, góp phần cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Thành phố đất nước Cơng tác giảng dạy mơn Lý luận trị Pháp luật Trường Đại học Hải Phòng Khoa Lý luận Chính trị đảm nhiệm Khoa Lý luận Chính trị thành lập từ tháng năm 2006 sở Tổ Lý luận Mác - Lênin Trường Đại học Hải phòng Hiện nay, Khoa có 23 cán giảng viên, có 22 giảng viên có trình độ từ thạc sĩ trở lên (01 PGS, 07 tiến sĩ, 02 nghiên cứu sinh, 01 GV cao cấp, 13 giảng viên chính) Khoa trực tiếp phụ trách đào tạo, quản lí sinh viên mã ngành Giáo dục trị đảm nhiệm việc giảng dạy môn Lý luận trị, Pháp luật đảm nhiệm nhiệm vụ giáo dục tư tưởng, trị, ý thức pháp luật cho sinh viên toàn trường Nhiều năm qua, đội ngũ giảng viên Khoa không ngừng học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu đào tạo Nhà trường, xã hội Trong công tác giảng dạy nghiên cứu khoa học, cán giảng viên tâm huyết với chuyên mơn, nhiệt tình, trách nhiệm giảng; tích cực đổi phương pháp giảng dạy, phương pháp kiểm tra, đánh giá đáp ứng yêu cầu đào tạo tình hình Các giảng viên ln có ý thức định hướng cho sinh viên vận dụng tri thức học vào lý giải, giải vấn đề thực tiễn, liên hệ, vận dụng tri thức vào hoạt động thực tiễn để việc học trở nên thiết thực, bổ ích Từ đó, kết học tập mơn Lý luận trị Pháp luật sinh viên Nhà trường đạt kết tích cực Sinh viên tốt nghiệp Trường Đại học Hải Phòng sở sử dụng nhân lực đánh giá cao phẩm chất đạo đức, lực công tác, khả tư duy, tinh thần trách nhiệm với cơng việc có phần đóng góp khơng nhỏ Khoa cơng tác đào tạo Nhà trường - Đa số sinh viên Nhà trường nghiêm túc học tập môn Lý luận trị Pháp luật đạt kết tích cực Nhận thức rõ vai trò việc dạy học mơn Lý luận trị Pháp luật trường đại học, năm qua Trường Đại học Hải Phòng ln quan TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 39, tháng năm 2020 79 đại học, cao đẳng Việt Nam kiểm định chất lượng giáo dục Nhà trường đánh giá: “Sinh viên Trường thực nghiêm túc Quy chế đào tạo quy định Trường; hiểu biết pháp luật nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật, sách chủ trương Đảng Nhà nước” [4] Trong năm gần đây, kết học tập mơn Lý luận trị Pháp luật sinh viên Nhà trường cải thiện đáng kể: Trên 90% sinh viên đạt từ điểm D trở lên từ lần thi thứ nhất, nhiều sinh viên hứng thú với môn học thi đạt kết cao tâm, trọng công tác giáo dục trị, tư tưởng hoạt động giảng dạy mơn Lý luận trị Pháp luật cho sinh viên nhà trường Đa số sinh viên Nhà trường có ý thức tốt học tập, có mơn Lý luận trị Pháp luật Qua học tập môn học này, sinh viên trang bị tri thức lý luận kiến thức pháp luật, có trình độ lực tư lý luận khoa học, có phẩm chất đạo đức tốt đẹp đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực cao Thành phố đất nước Đúng Trung tâm kiểm định chất lượng giáo dục thuộc Hiệp hội trường Bảng 1: Kết thi kết thúc học phần mơn Lý luận trị Pháp luật năm học 2017 – 2018 Đơn vị tính: % Học phần Điểm A Điểm B Điểm C Điểm D Điểm F Nguyên lý CN Mác– Lênin 6,4 24,9 22,4 27,7 6,3 Nguyên lý CN Mác– Lênin 2,0 21,45 28,6 23,4 5,3 Tư tưởng Hồ Chí Minh 0,8 19,3 31,7 17,9 6,8 Đường lối cách mạng ĐCS Việt Nam 2,0 14,7 31,0 27,0 7,4 Pháp luật đại cương 1,1 13,9 35 29,2 3,5 Nguồn: Tổng hợp từ kết thi hệ thống quản lý đào tạo Nhà trường Bảng 2: Kết thi kết thúc học phần mơn Lý luận trị Pháp luật năm học 2018 – 2019 Đơn vị tính: % Học phần Điểm A Điểm B Điểm C Điểm D Điểm F Nguyên lý CN Mác– Lênin 3,3 14,4 22 12 10,7 Nguyên lý CN Mác– Lênin 2,0 21,2 29,4 10,6 2,5 Tư tưởng Hồ Chí Minh 1,0 21,6 37,5 18,0 6,8 Đường lối cách mạng ĐCS Việt Nam 16,2 24,5 22,3 11,2 4,4 Pháp luật đại cương 1,2 12,6 33,8 28,8 6,6 Nguồn: Tổng hợp từ kết thi hệ thống quản lý đào tạo Nhà trường 80 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG Một số hạn chế công tác giảng dạy môn Lý luận trị Pháp luật Trường Đại học Hải Phòng Đội ngũ giảng viên mơn Lý luận trị Pháp luật ln nhận thức vị trí, vai trò mơn học cung cấp tri thức, hình thành giới quan, ý thức pháp luật cho sinh viên nên không ngừng nỗ lực nâng cao chất lượng giảng dạy môn học. Tuy nhiên, thực tế hiệu giảng dạy môn Lý luận trị Pháp luật chưa cao, phận sinh viên chưa hứng thú với môn học Tình trạng nhiều ngun nhân: - Kết cấu chương trình mơn Lý luận trị Pháp luật giảng dạy thời gian vừa qua bất hợp lý Năm 2008, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trình, giáo trình cho mơn Lý luận trị với thời lượng giảng dạy bị rút ngắn so với chương trình trước nhiều Việc tích hợp mơn: Triết học Mác – Lênin, Kinh tế trị Mác – Lênin Chủ nghĩa xã hội khoa học thành môn Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin khiến cho giảng viên phải giảng dạy phần không đào tạo chuyên sâu Vì vậy, việc đảm bảo truyền tải tri thức lý luận cách chuẩn xác, đầy đủ khó, khó để giảng hay, hấp dẫn người học Mặt khác để giảng mơn Lý luận trị Pháp luật sâu sắc, hút người học, đòi hỏi giảng viên không vững vàng kiến thức chuyên môn mà phải có hiểu biết xã hội đủ rộng, phải thường xuyên cập nhật biến đổi thực tế sống Tuy nhiên, nhiều năm nay, Bộ Giáo dục Đào tạo không tổ chức tập huấn cho tồn thể đội ngũ giảng viên giảng dạy mơn Lý luận trị, với đội ngũ giảng viên giảng dạy Pháp luật lần tập huấn nên giảng viên không tự học tập, tự bồi dưỡng không cập nhật tri thức mới, giảng không đáp ứng, không giải vấn đề đặt thực tiễn sống - Nội dung giảng nặng kiến thức hàn lâm nên chưa thật hút người học Nội dung giáo trình, giảng mơn Lý luận trị nặng kiến thức hàn lâm nên chưa thật hấp dẫn người học Để giảng mơn học hay hấp dẫn phương pháp giảng dạy giảng viên có vai trò quan trọng Ngoài việc đảm bảo kiến thức giảng sâu sắc, giảng viên phải biết gắn lý luận với thực tiễn Đảm bảo nguyên tắc thống lý luận thực tiễn dạy học nói chung, dạy học mơn Lý luận trị Pháp luật nói riêng có vai trò đặc biệt quan trọng Hồ Chí Minh viết: “Thống lý luận với thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác – Lênin Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận suông” [3] Thời gian vừa qua, nguyên tắc thống lý luận thực tiễn giảng dạy, học tập mơn Lý luận trị Pháp luật Trường Đại học Hải Phòng giảng viên trọng Trong giảng dạy, thầy, cô không làm rõ tri thức khoa học mà trình bày để tri thức lý luận soi rõ thực tiễn sống, nắm bắt thay đổi, vấn đề đặt thực tiễn đưa vào nội dung giảng để giảng sinh TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 39, tháng năm 2020 81 động, phong phú, dễ hiểu…Tuy nhiên, việc vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn dạy học mơn Lý luận trị Pháp luật hạn chế Một số giảng viên chưa tích cực đổi phương pháp giảng dạy, giảng dạy theo “lối mòn”, “xơ cứng” Giảng viên chưa quan tâm đến vấn đề đặt thực tiễn sống để liên lệ với giảng nên giảng đơn điệu, tẻ nhạt… Bên cạnh đó, trang thiết bị trang bị cho phòng học Nhà trường máy chiếu, loa, mic… hạn chế nên giảng viên khó thực đổi phương pháp giảng dạy, khó áp dụng cơng nghệ thơng tin… nên giảng sinh động, hấp dẫn, thu hút người học… - Ý thức tự học, tự nghiên cứu nhiều sinh viên thấp nên hạn chế khả tiếp thu Kiến thức môn Lý luận trị Pháp luật tương đối khó, trừu tượng khái quát, sinh viên lại học môn năm thứ nhất, thứ hai, em vừa tốt nghiệp bậc THPT, kiến thức thực tế, trải nghiệm sống em Bên cạnh đó, năm học bậc THPT em tâm vào môn thi, xét tuyển đại học, không ý tới môn khoa học xã hội (trừ số em thi khối này) nên hầu hết sinh viên thiếu hụt tảng kiến thức lịch sử, xã hội Mặt khác, với đào tạo tín nay, để lĩnh hội kiến thức mơn học đòi sinh viên phải tự học nhiều khả tự học nhiều sinh viên Các em không dành thời gian thỏa đáng cho việc tự học, ngại đọc giáo trình, tài liệu tham khảo, không chịu đào sâu suy nghĩ, thụ động lĩnh hội tri thức từ giảng giảng viên nên em thấy 82 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG khó hiểu, khó lĩnh hội kiến thức mơn Lý luận trị Pháp luật, hiệu học tập thấp 2.3 Một số khuyến nghị biện pháp nhằm nâng cao hiệu dạy – học môn Lý luận trị Pháp luật Trường Đại học Hải Phòng 2.3.1 Một số khuyến nghị Bộ Giáo dục Đào tạo Trường Đại học Hải Phòng Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: Tiếp tục kiện tồn chương trình, giáo trình mơn mơn Lý luận trị, Pháp luật đội ngũ giảng viên giảng dạy Để giảng viên lý luận trị thực tốt cơng tác giảng dạy, hàng năm Bộ Giáo dục Đào tạo cần tổ chức tập huấn cho toàn thể đội ngũ giảng viên giảng dạy mơn lý luận trị để qua giảng viên bổ sung, nâng cao kiến thức chuyên mơn cập nhật tình hình kinh tế, trị, xã hội đất nước giới Từ đó, giảng viên gắn lý luận giảng với thực tiễn để giảng trở nên phong phú, sinh động, mang thở sống Các đợt tập huấn tạo hội để giảng viên Lý luận trị trường đại học, cao đẳng trao đổi chuyên môn, kinh nghiệm giảng dạy Mặt khác, qua đợt tập huấn, cảm nhận quan tâm Đảng, Nhà nước đội ngũ giảng viên giảng dạy mơn Lý luận trị giúp giảng viên thêm yêu nghề, thêm yêu mơn giảng dạy, nhận thức rõ trách nhiệm Đối với môn Pháp luật giảng dạy trường đại học, cao đẳng, Bộ Giáo dục Đào tạo cần ban hành chương trình, giáo trình thống tồn quốc thường xuyên tổ chức tập huấn cho đội ngũ giảng viên giảng dạy Pháp luật Việc đưa nội dung pháp luật phòng chống tham nhũng vào mơn học Pháp luật đại cương theo Chỉ thị số 10/ CT - TTg ngày 12/6/ 2013 Thủ tướng Chính phủ Công văn số 5571- BGDĐT - TTg ngày 13/8/2013 Bộ Giáo dục Đào tạo cần nghiên cứu, đánh giá tổng kết rút kinh nghiệm từ có hướng dẫn thống cơng tác giảng dạy thông qua đợt tập huấn cho đội ngũ giảng viên Ngoài ra, Bộ Giáo dục Đào tạo cần có sách để hàng năm giảng viên Lý luận trị, giảng viên Pháp luật thực tế để qua tăng thêm kiến thức thực tiễn phục vụ cho công tác giảng dạy Đối với Trường Đại học Hải Phòng Với mục tiêu “trở thành trung tâm Giáo dục – Đào tạo, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ vững mạnh vùng duyên hải Bắc bộ”, Trường Đại học Hải Phòng chuyển mạnh đào tạo theo hướng ứng dụng, đáp ứng nhu cầu xã hội Nhà trường bước vào giai đoạn tự chủ nên nâng cao chất lượng đào tạo, thu hút sinh viên, đáp ứng yêu cầu người sử dụng lao động vấn đề sống với Nhà trường Do vậy, bối cảnh nay, nâng cao chất lượng dạy học yêu cầu cấp thiết đặt cho Nhà trường, đặc biệt cho lĩnh vực đào tạo Nhằm nâng cao hiệu dạy – học, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường, giảng viên giảng dạy môn Lý luận trị Pháp luật cần Nhà trường đầu tư nhiều trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học, máy chiếu, loa, míc… để giảng viên tổ chức tiết học sinh động, hấp dẫn Ngoài ra, để học tập mơn Lý luận trị Pháp luật hiệu quả, sinh viên không học lên lớp mà thông qua trải nghiệm, thực tế giúp em lĩnh hội tốt tri thức qua hiểu sâu sắc tri thức học thực tiễn sống Do vậy, Nhà trường thơng qua tổ chức Đồn niên, Hội sinh viên, câu lạc bộ… phối hợp với khoa chuyên mơn tổ chức hoạt động ngoại khóa, như: tổ chức tham quan thực tế (viện bảo tàng, khu di tích lịch sử, sở kinh tế, khu kinh tế địa phương…), gặp gỡ, giao lưu với tổ chức hội địa phương (tổ chức Cơng đồn, hội Nông dân, hội Phụ nữ…) Thường xuyên tổ chức cho sinh viên nghe phổ biến tình hình thời nước quốc tế thi tìm hiểu kiến thức mơn Lý luận trị Pháp luật; nghiên cứu kết hợp đưa nội dung tuyên truyền, phổ biến kiến thức mơn học vào hoạt động sinh hoạt trị cho sinh viên, tạo cho em nhiều sân chơi bổ ích 2.3.2 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu dạy – học mơn Lý luận trị pháp luật Trường Đại học Hải Phòng Giảng viên tích cực đổi phương pháp giảng dạy, sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học tích cực Giảng viên cần kết hợp nhuần nhuyễn phương pháp giảng dạy Trong giảng dạy mơn Lý luận trị, phương pháp thuyết trình có vai trò quan trọng Tuy nhiên, để giảng sinh động, lôi bổ ích, giảng viên cần kết hợp với phương pháp khác như: phương pháp nêu vấn đề, phương pháp đàm thoại, TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 39, tháng năm 2020 83 phương pháp thảo luận… Trong mơn Lý luận trị, số tiết thảo luận chiếm 30%, vậy, giảng viên cần tổ chức tốt thảo luận để qua sinh viên khơng hiểu nội dung mà biết vận dụng tri thức vào lý giải vấn đề thực tiễn Giảng viên giảng dạy, giảng dạy cho ngành trọng điểm Nhà trường cần tích cực đổi phương pháp theo hướng tiếp cận lực nghề nghiệp, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Đối với giảng viên giảng dạy Pháp luật, giảng dạy lý thuyết giảng viên cần có minh họa tình thực tế Các tập cần gắn với tình pháp luật cụ thể, sát với thực tiễn Giảng viên cần xem xét đến đối tượng người học (hệ đào tạo, ngành học…) để thiết kế giảng hợp lý Giảng viên phải ý đến đặc điểm, khả tiếp thu, ý thức, thái độ đối tượng người học để liên hệ, vận dụng kiến thức cách phù hợp Tăng tính thực tiễn cho giảng mơn Lý luận trị Pháp luật để giảng sinh động, hút người học Để thực điều đòi hỏi giảng viên phải vận dụng tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn trình giảng dạy, bên cạnh việc giảng viên phải có kiến thức chun mơn sâu, rộng, vững vàng họ cần có kiến thức liên ngành phong phú Chỉ nắm kiến thức khoa học vững vàng, sâu sắc, giảng viên dễ dàng gắn tri thức lý luận với thực tiễn Do vậy, suốt q trình cơng tác mình, giảng viên phải khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun môn, nghiệp vụ, đặc biệt ý thức việc tự học 84 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG để nâng cao hiểu biết giúp giảng giảng viên sâu sắc, sinh động, giàu sức thuyết phục Trong đơn vị kiến thức, giảng viên cần gợi mở, hướng dẫn giúp sinh viên rút ý nghĩa thực tiễn vấn đề nghiên cứu biết cách liên hệ, vận dụng nội dung học vào thực tiễn Đổi hình thức kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Lý luận trị Pháp luật sinh viên theo định hướng tiếp cận lực Việc đánh giá kết học tập không lấy việc kiểm tra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánh cần trọng khả vận dụng sáng tạo tri thức học thực tế sống, biết cách giải vấn đề thực tiễn Các tổ môn cần xây dựng hệ thống câu hỏi kiểm tra việc nắm tri thức sinh viên, đồng thời đánh giá vận dụng tri thức vào thực tế xã hội, ngành nghề đào tạo Sinh viên nâng cao ý thức tự học, tự nghiên cứu Để học tốt mơn Lý luận trị Pháp luật, đòi hỏi sinh viên phải có giáo trình, tài liệu hướng dẫn học tập môn học, văn kiện Đại hội Đảng, tài liệu tham khảo khác phải tăng cường khả tự học Trong trình tự học, sinh viên chủ động, tự giác nhận thức tri thức môn học với hướng dẫn giảng viên Q trình tự học khơng giúp sinh viên chủ động chiếm lĩnh tri thức mơn học mà giúp em hình thành thói quen độc lập suy nghĩ, khả phát giải vấn đề lý luận đặt thực tiễn Để tăng cường khả tự học, trước hết sinh viên phải nhận thức tầm quan trọng vấn đề, tự giác học tập Bên cạnh cần vai trò giáo viên giảng dạy hướng dẫn, nhắc nhở, kiểm tra trình tự học em Giảng viên cần yêu cầu sinh viên thực nghiêm túc nội dung tự học, hướng dẫn em cách đọc tài liệu, cách ghi chép Yêu cầu sinh viên bám sát câu hỏi định hướng tài liệu hướng dẫn học tập, đồng thời giảng viên cung cấp cho sinh viên tài liệu cần thiết để em tham khảo Ngoài ra, cố vấn học tập, tổ chức Đoàn, Hội, Câu lạc bộ… mà sinh viên tham gia cần có giải pháp hữu hiệu động viên, hướng dẫn giúp em hình thành thói quen tự học Chính trị ln phấn đấu hồn thành xuất sắc nhiệm vụ trị giao Trước tình hình Nhà trường giai đoạn nay, việc nâng cao hiệu dạy học mơn Lý luận trị Pháp luật yêu cầu cấp thiết để Khoa Lý luận Chính trị tiếp tục thực tốt nhiệm vụ trị đơn vị góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường KẾT LUẬN trị Quốc gia, Hà Nội.Hồ Chí Minh tồn tập (1995), Trường Đại học Hải Phòng suốt 60 năm xây dựng phát triển trọng nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nguồn nhân lực cho Thành phố xã hội Các đơn vị Trường phấn đấu không ngừng góp phần thực mục tiêu, sứ mạng Nhà trường Nằm truyền thống xây dựng phát triển Nhà trường, nhiều năm qua Khoa Lý luận TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 52/2008/QĐ-BGĐT ngày 18/9/2008 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, NXB Chính NXB Chính tri Quốc gia Hà Nội, tập Trường Đại học Hải Phòng (2018), Báo cáo kiểm định chất lượng giáo dục “Đổi phương pháp giảng dạy mơn lý luận trị trường đại hoc”, http:// tapchicongsan.vn “Vai trò người giảng viên việc đổi phương pháp giảng mơn lí luận trị”, http://truongchinhtrina gov.vn TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 39, tháng năm 2020 85 ... dạy môn Lý luận trị Pháp luật Trường Đại học Hải Phòng Khoa Lý luận Chính trị đảm nhiệm Khoa Lý luận Chính trị thành lập từ tháng năm 2006 sở Tổ Lý luận Mác - Lênin Trường Đại học Hải phòng Hiện. .. mơn Lý luận trị Pháp luật trường đại học Giảng dạy mơn Lý luận trị Pháp luật nhằm cung cấp giới quan, phương pháp luận khoa học nâng cao ý thức pháp luật cho người học Trong trường đại học, cao. .. 82 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHỊNG khó hiểu, khó lĩnh hội kiến thức mơn Lý luận trị Pháp luật, hiệu học tập thấp 2.3 Một số khuyến nghị biện pháp nhằm nâng cao hiệu dạy – học mơn Lý luận trị Pháp luật