giao an sinh hoc 6

Giáo án Sinh học 6 - Lê Thị Minh Ngày soạn: 07/ 08/ 2009 Ngày dạy: / / 2009 Tiết 1 - Bài 1,2 : Đặc điểm của cơ thể sống Nhiệm vụ của Sinh học I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: - Học sinh nhận dạng đợc vật sống và vật không sống - Nắm đợc những đặc điểm chung của vật sống - Hiểu đợc nhiệm vụ của Sinh học - Hiểu đợc sự đa dạng của sinh vật trong tự nhiên và các nhóm sinh vật chính trong tự nhiên 2. Kĩ năng : - Rèn luyện kĩ năng liên hệ thc tế để lấy ví dụ cho bài học - Rèn luyện kĩ năng hoạt động nhóm 3. Thái độ : - Học sinh bắt đầu tiếp xúc với kiến thức sinh học và có ý thức yêu thích môn học II. Ph ơng tiện dạy học - Bảng phụ ghi nội dung bảng trong SGK III. Tiến trình dạy học 1. ổn định lớp 2. Giới thiệu vào bài Hoạt động 1. Nhận dạng vật sống và vật không sống - GV: Yêu cầu học sinh quan sát môi tr- ờng xung quanh, kể tên một vài cây, con vật, đồ vật hay vật thể mà em biết - HS: Giáo viên lấy ví dụ theo hớng dẫn của giáo viên - Gv: Em hãy cho biết con gà, cây đậu cần điều kiện nào để sống? - Hs: Thảo luận nhóm câu hỏi giáo viên đa ra - Đại diện học sinh trả lời câu hỏi giáo viên đa ra -Gv: Sau một thời gian chăm sóc thì những đối tợng nào trên tăng kích thớc và khối lợng -Gv: Yêu cầu học sinh đứng dậy trả lời - HS:Đại diện trả lời câu hỏi giáo viên đa ra - Gv : Yêu cầu học sinh tìm thêm các ví dụ về vật sống và vật không sống 1. Nhận dạng vật sống và vật không sống + Vật sống: -Vd:con gà, cây đậu, con chuột - Lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản + Vật không sống: - Vd: Hòn đá, cái bàn, cái ghế - Không lấy thức ăn, không lớn lên, không sinh sản Năm học 2009 - 2010 1 Giáo án Sinh học 6 - Lê Thị Minh Hoạt động 2 Đặc điểm của cơ thể sống - GV: Yêu cầu học sinh hoạt động độc lập Hoàn thành bảng trong SGK - HS: Thảo luận nhóm hoàn thành bảng trong SGK vào vở bài tập - Gv: Tổ chức học sinh thảo luận, gọi đại diện học sinh hoàn thành bảng - Gv: treo bảng phụ yêu cầu học sinh hoàn thành bảng phụ - HS: Đại diện lên bảng điền nội dung vào bảng phụ - Gv: Tổ chức học sinh sửa trên bảng phụ thống nhất đáp án ? Qua bảng so sánh hãy cho biết đặc điểm của cơ thể sống ? - Học sinh rút ra đặc điểm của cơ thể sống 2. Đặc điểm của cơ thể sống : - Trao đổi chất với môi trờng - Lớn lên và sinh sản Hoạt động 3 Tìm hiểu sinh vật trong tự nhiên a. Sự đa dạng của thế giới sinh vật trong tự nhiên: - Gv: Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng SGK theo cá nhân - HS: Cá nhân tự hoàn thành vào vở bài tập - Gv: Gọi đại diện học sinh lên bảng sửa và giáo viên tổ chức thống nhất đáp án - Gv: Yêu cầu học sinh về nhà hoàn thành tiếp bảng trên với nhiều cây và con vật khác b. Các nhóm sinh vật trong tự nhiên: - Gv: Yêu cầu học sinh tham khảo các thông tin trong SGK và trả lời câu hỏi: ? Các sinh vật trong tự nhiên có thể chia thành bao nhiêu nhóm chính? HS: Tham khảo các thông tin SGK nêu lên 4 nhóm sinh vật chính trong tự nhiên: Vi khuẩn, Nấm, Thực vật, Động vật 1. Sinh vật trong tự nhiên: a. Sự đa dạng của thế giới sinh vật trong tự nhiên - Sinh vật trong tự nhiên rất đa dạng và phong phú - Đa dạng về hình dạng, kích thớc, môi tr- ờng sống b. Các nhóm sinh vật trong tự nhiên: - Các sinh vật trong rự nhiên đợc chia thành 4 nhóm chính: Nhóm nấm, Vi khuẩn, thực vật, động vật. Hoạt đông 4 Năm học 2009 - 2010 2 Giáo án Sinh học 6 - Lê Thị Minh Nhiệm vụ của sinh học - Gv: Giới thiệu vào mục 2, yêu cầu học sinh tham khảo các thông tin trong SGK trả lời câu hỏi: Thực vật học có nhiệm vụ gì? HS: Tham khảo các thông tin SGk trả lời câu hỏi giáo viên đa ra. 2. Nhiệm vụ sinh học - Nghiên cứu tổ chức cơ thể cùng các đặc điểm hình thái, cấu tạo, các hoạt động sống của thực vật. -Nghiên cứu sự đa dạng của thực vật và phát triển của chúng qua các nhóm thực vật khác nhau. - Tìm hiểu vai trò của thực vật trong tự nhiên và trong đời sống con ngời. Trên cơ sở đó tìm cách sử dụng hợp lí, bảo vệ, phát triển và cải tạo chúng. IV . Củng cố, luyện tập: Gv yêu cầu một vài học sinh trả lời các câu hỏi - Lấy ví dụ về một số vật sống quanh nhà em ở - Lấy ví dụ một số ví dụ về vật không sống trong phòng học - Đặc điểm khác nhau cơ bản của vật không sống và vật sống - Kể tên một số sinh vật sống trong nớc, trong đất, trên mặt đất V. H ớng dẫn học sinh học ở nhà : - Chuẩn bị bài mới và làm bài tập cuối bài Ngày soạn: 07/ 08/ 2009 Ngày dạy: / / 2009 Tiết 2 - Bài 3: đặc điểm chung của thực vật I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Học sinh nắm vững đặc điểm chung của thực vật, tìm hiểu sự đa dạng phong phú của thực vật. 2. Kĩ năng: - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, kỹ năng hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên bảo vệ thực vật. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh ảnh: rừng cây, sa mạc, hồ nớc. - Su tầm tranh ảnh về các loài thực vật. III. Hoạt động dạy học: 1. Kiẻm tra bài cũ: - Đặc điểm của cơ thể sống? Cho ví dụ về một số vật sống và vật không sống? - Vì sao lại nói sinh trong tự nhiên rất đa dạng và phong phú? 2. Bài mới Năm học 2009 - 2010 3 Giáo án Sinh học 6 - Lê Thị Minh Hoạt động 1 Sự phong phú đa dạng của thực vật Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV yêu cầu học sinh quan sát tranh - GV chia nhóm và cho HS thảo luận câu hỏi SGK trang 11 - Gọi 1 đến 3 nhóm trình bày - Cho học sinh rút ra kết luận về thực vật. - GV tổng kết các nhóm sai, nhóm đúng và bổ sung. - HS quan sát H3.1 đến H3.4 và các tranh mang theo Chú ý: Nơi sống và tên của thực vật - Phân công nhóm Nhóm thảo luận rồi đa ra ý kiến Kết luận: Thực vật sống ở mọi nơi trên trái đất, chúng có rất nhiều dạng khác nhau thích nghi với môi trờng sống. - HS đọc thêm về số lợng loài thực vật trên trái đất và ở Việt Nam. Hoạt động 2 Đặc điểm chung của thực vật - GV yêu cầu học sinh làm bài tập mục trang 11 SGK. - Gv đa ra một số hiện tợng yêu cầu học sinh nhận xét về sự hoạt động của sinh vật. + Con gà, mèo + Cây trồng đặt gần cửa sổ hớng ra chỗ sáng. Rút ra kết luận chung về thực vật: - HS kẻ bảng vào vở và hoàn thành các nội dung. - Nhận xét: Động vật có di chuyển còn thực vật không di chuyển và có tính hớng sáng. Kết luận: Thực vật có khả năng tạo chất dinh dỡng, không có khả năng di chuyển Kết luận chung: <cho HS đọc SGK> IV. Củng cố, luyện tập : - Dùng câu hỏi 1-2 cuối bài để kiểm tra học sinh - Câu hỏi 3 GV gợi ý về vai trò của thực vật đối với co ngời, tự nhiên, vật nuôi. V. H ớng dẫn HS học ở nhà: - Gv yêu cầu học sinh chuẩn bị theo hớng dẫn - Chuẩn bị: Tranh hoa hồng, hoa cải. - Theo nhóm: Cây dơng xỉ, cây cỏ. duyệt của BGH Ngày tháng 08 năm 2009 Lê Thị Bích Thảo Năm học 2009 - 2010 4 Giáo án Sinh học 6 - Lê Thị Minh Ngày soạn: / 08/ 2009 Ngày dạy: / / 2009 Tiết 3 - Bài 4: có phải tất cả thực vật đều có hoa? I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm cơ quan sinh sản (hoa, quả). - Phân biệt cây một năm và cây lâu năm. 2. Kĩ năng: - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức chăm sóc, bảo vệ thực vật. II. Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh vẽ phóng to hình 4.1,4.2 SGK. Mẫu cây cà chua có cả hoa và quả. - HS: Su tầm cây dơng xỉ, cây đậu. III. Hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: - Vì sao nói thực vật trong tự nhiên rất đa dạng và phong phú? - Nêu đặc điểm chung của thực vật? 2. Bài mới: Hoạt động 1 Thực vật có hoa và thực vật không có hoa - GV cho HS tìm hiểu các cơ quan của cây cải. ? Cây cải có những loại cơ quan nào? ? Chức năng của từng loại cơ quan đó? - GV chia nhóm Cho học sinh phân biệt thực vật có hoa và thực vật không có hoa. - GV theo dõi hoạt động của các nhóm, gọi 1-3 nhóm trình bày kết quả, hoàn thành bảng 2. - Dựa vào đặc điểm có hoa của thực vật thì thực vật chia thành mấy nhóm? - GV cho HS đọc Thế nào là thực vật có hoa và không có hoa? - GV chữa bài nhanh. Lu ý học sinh thắc mắc: Cây hoa hồng không có quả, hoa cúc ., cây su hào, bắp cải không có hoa. - HS quan sát hình 4.1(SGK trang 13) đối chiếu với bảng 1 SGK. - Có hai loại cơ quan: *Cơ quan sinh dỡng *Cơ quan sinh sản - HS quan sát tranh và mẫu của nhóm. Chú ý cơ quan sinh dỡng, cơ quan sinh sản. Kết hợp hình 4.2 rồi hoàn thành bảng 2. - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm bổ sung. Kết luận: Thực vật có hai nhóm là thực vật có hoa và thực vật không có hoa. - Dựa vào phân biệt thực vật có hoa và không có hoa. - HS làm nhanh bài tập SGK trang 14. Năm học 2009 - 2010 5 Giáo án Sinh học 6 - Lê Thị Minh Hoạt động 2 Cây một năm và cây lâu năm - GV viết lên bảng một số cây nh: Cây lúa, ngô, mớp gọi là cây một năm. Cây hồng xiêm, mít, vải gọi là cây lâu năm. Tại sao ngời ta lại nói nh vậy? - GV hớng cho Hs chú ý tới việc các thực vật đó ra hoa, kết quả bao nhiêu lần trong vòng đời. - GV cho HS phân biệt cây một năm và cây lâu năm rút ra kết luận. - GV cho HS kể thêm một số ví dụ. - HS thảo luận theo nhóm ghi lại nội dung ra giấy. - HS thảo luận theo nhóm theo hớng cây đó ra hoa, kết quả bao nhiêu lần trong đời để phân biệt cây một năm và cây lâu năm. Kết luận: + Cây một năm chỉ ra hoa, kết quả 1 lần trong vòng đời. + Cây lâu năm ra hoa, kết quả nhiều lần trong vòng đời. - Kết luận chung: <SGK>. IV. Củng cố, luyện tập : Gv: Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi: - Hãy cho một số ví dụ về cây có hoa, cây không có hoa quanh nhà em (Y, K) - Thế nào là cây một năm, cây lâu năm? Cho ví dụ ? Gv có thể cho điểm với những câu trả lời tốt V. H ớng dẫn HS học ở nhà: - Làm bài tập cuối bài. - Đọc mục Em có biết. - Chuẩn bị một số rêu tờng. Ngày soạn: / 08/ 2009 Ngày dạy: / / 2009 Chơng I: tế bào thực vật Tiết 4 - Bài 5: kính lúp, kính hiển vi và cách sử dụng I. Mục tiêu bài dạy: 1. Kiến thức: - HS nhận biết đợc các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi. 2. Kĩ năng: - Biết cách sử dụng kính lúp, các bớc sử dụng kính hiển vi. - Rèn luyện kỹ năng thực hành, có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính hiển vi và kính lúp. II. Chuẩn bị: - Kính lúp, kính hiển vi, vài bông hoa, rễ nhỏ. III. Hoạt động dạy học: Năm học 2009 - 2010 6 Giáo án Sinh học 6 - Lê Thị Minh Hoạt dộng 1 Kính lúp và cách sử dụng - GV yêu cầu HS đọc SGK trang 17 cho biết kính lúp có cấu tạo nh thế nào? - HS đọc nội dung hớng dẫn trong SGK trang 17, quan sát H.5.2 - GV kiểm tra t thế đặt kính lúp của HS và cuối cùng kiểm tra hình vẽ lá rêu. - HS đọc , nắm bắt ghi nhớ cấu tạo. Kết luận: Kính lúp gồm 2 phần: Tay cầm bằng kim loại, tấm kính trong lồi 2 mặt. - HS cầm kính lúp đối chiếu các hình đã ghi nh trên. - Trình bày lại cách sử dụng kính lúp cho cả lớp nghe. - HS quan sát một cây rêu bằng cách tách riêng một cây đặt lên giấy vẽ lại hình lá rêu quan sát đợc. Hoạt động 2 Kính hiển vi và cách sử dụng - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm. - GV kiểm tra bằng cách gọi đại diện của 1-2 nhóm trình bày. - Bộ phận nào của kính hiển vi là quan trọng nhất? GV nhấn mạnh: Đó là thân kính vì có ống kính để phóng các vật to đợc. - GV làm thao tác sử dụng để HS theo dõi từng bớc. - Nừu có điều kiện, GV phát cho mỗi nhóm 1 tiêu bản để quan sát - HS đặt kính trớc bàn, nhóm 1 cử đại diện đọc SGK trang 18. Cả nhóm nghe kết hợp hình 5.3 để xác định các bộ phận của kính. Kết luận: Kính hiển vi có 3 phần: + Chân kính + Thân kính + Bàn kính - HS có thể trả lời các bộ phận riêng lẻ các bộ phận. - Đọc mục SGK trang 19 để nắm đợc các bớc sử dụng. - HS tối thiểu phải làm đúng các thao tác để có thể nhìn thấy mẫu. Kết luận chung: HS đọc kết luận chung của bài SGK trang 19. IV. Củng cố, luyện tập : - Gọi 1-2 HS lên trình bày cấu tạo của kính lúp và kính hiển vi. V. H ớng dẫn HS học ở nhà: - Đọc mục Em có biết - Học bài, trả lời các câu hỏi SGK - Mỗi nhóm chuẩn bị mang 1 củ hành tây, 1 quả cà chua chín. duyệt của BGH Ngày tháng 08 năm 2009 Lê Thị Bích Thảo Năm học 2009 - 2010 7 Giáo án Sinh học 6 - Lê Thị Minh Ngày soạn: 22 / 08 / 2009 Ngày dạy: / 08 / 2009 Tiết 5 - Bài 6 : quan sát tế bào thực vật i. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS phải làm đợc một tiêu bản tế bào thực vật. 2. Kĩ năng - Có kỹ năng sử dụng kính hiển vi, tập vẽ hình quan sát trên kính hiển vi. 3. Thái độ - Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ, trung thực: Chỉ vẽ hình quan sát đợc. ii. Đồ dùng dạy học: - Biểu bì vảy hành và thịt quả cà chua chín - Tranh phóng to củ hành và tiêu bản tế bào vảy hành, quả cà chua chín, kính hiển vi. iii. Hoạt động dạy học: 1. ổn định lớp 2. Kiểm tra mẫu vật của các tổ chẩun bị cho buổi thực hành 3. Bài mới Hoạt động 1 Quan sát tế bào d ới kính hiển vi Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Gv chia lớp thành 4 nhóm tơng ứng với 4 tổ, cử tổ trởng, th kí - Gv hớng dẫn cả lớp cách làm tiêu bản hiển vi bao gồm: + Cách lấy vảy hành + Cách lấy nớc, đặt mẫu vật vào lam kính, cách đặt lamen kính lên mẫu vật sao đợc một tiêu bản đẹp - GV: Yêu cầu 1 học sinh nhắc lại các bớc sử dụng kính hiển vi - Gv lu ý cho học sinh một số bớc các em th- ờng mắc lỗi nh: lấy ánh sáng, đặt tiêu bản, điều chỉnh ốc - GV yêu cầu các nhóm thực hành dới sự chỉ đạo của nhóm trởng và sự giám sát của giáo viên - GV yêu cầu học sinh chọn 1 tế bào rõ nhất và vẽ vào vở - Lớp chia thành 4 nhóm theo sự phân công của giáo viên, trong mỗi nhóm tự cử 1 tổ trởng và 1 th kí - HS chú ý giáo viên hớng dẫn cách lấy mẫu vật để quan sát, Cách lấy nớc, đặt mẫu vật vào lam kính, cách đặt lamen kính lên mẫu vật sao đợc một tiêu bản đẹp - 1 hs nhắc lại về các bớc sử dụng kính hiển vi - Hs chú ý những lỗi thờng xảy ra - HS các nhóm tiến hành theo hớng dẫn của giáo viên - Khi hoàn thành đã thấy các tế bào biểu bì vảy hành thì thay nhau quan sát và vẽ vào vở Hoạt động 2 Quan sát tế bào thịt quả cà chua Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Gv hớng dẫn nhanh học sinh cách lấy tế bào thịt quả cà chua để quan sát - Gv lu ý lấy thịt quả cà chua càng ít càng tốt - Học sinh chú ý thao tác lấy thịt quả cà chua giáo viên hớng dẫn - Các nhóm tiếp tục tiến hành làm tiêu Năm học 2009 - 2010 8 Giáo án Sinh học 6 - Lê Thị Minh nếu không sẽ khó quan sát - Gv yêu cầu học sinh thực hiện các bớc nh quan sát tế bào biểu bì vảy hành - Sau khi thực hiện xong giáo viên yêu cầu học sinh báo cáo kết quả của nhóm mình bản và quan sát tế bào thịt quả cà chua nh khi quan sát tế bào biểu bì vảy hành. - Học sinh mỗi nhóm báo cáo kết quả của nhóm mình IV. Kiểm tra đánh giá - HS tự nhận xét trong nhóm về thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết quả. - GV đánh giá chung buổi thực hành, vệ sinh lớp học. V. Dặn dò - Trả lời câu hỏi : So sánh sự giống nhau và khác nhau giữa tế bào thịt quả cà chua và tế bào biểu bì vảy hành? - Nhắc lại các bớc làm tiêu bản hiển vi quan sát tế bào thực vật? - Su tầm tranh ảnh về hình dạng các tế bào thực vật. - Chẩn bị cho bài sau. Ngày soạn: 22 / 08 / 2009 Ngày dạy: / 08 / 2009 Tiết 6 - Bài 7 : cấu tạo tế bào thực vật I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS xác định đợc: Các cơ quan của thực vật đều đợc cấu tạo bằng tế bào. Những thành phần cấu tạo chủ yếu của tế bào. - Học sinh nhhớ khái niệm về mô lấy ví dụ về một số loại mô ở thực vật 2. Kĩ năng - Rèn kỹ năng quan sát hình vẽ nhận biết kiến thức, kĩ năng lien hệ thực tế 3. Thái độ - Giáo dục lòng yêu thích môn học. II. Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh phóng to, hình 7.1 7.5 SGK - Su tầm tranh ảnh về tế bào thực vật. III. Hoạt động dạy học: 1. ổn định lớp: 2. Bài mới: Hoạt động 1 Hình dạng và kích th ớc của tế bào a. Tìm hiểu hình dạng của tế bào - GV Treo tranh phóng to hình 7.1-7.3 lên bảng yêu cầu học sinh nghiên tranh tìm điểm cơ bản trong cấu tạo rễ, thân, lá? - GV cho HS quan sát lại hình SGK nhận xét hình dạng của tế bào. - GV đặt câu hỏi: Trong cùng một cơ quan các tế bào có giống nhau không? b. Tìm hiểu kích thớc tế bào - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK - HS quan sát hình vẽ 7.1 7.3 để trả lời câu hỏi. yêu cầu: HS thấy đợc điểm giống nhau đó là cấu tạo bằng nhiều tế bào. Quan sát tranh, tế bào có nhiều hình dạng. - HS đọc và xem bảng kích thớc của tế bào (SGK trang 24) Yêu cầu:Các tế bào thực vật có nhiều loại Năm học 2009 - 2010 9 Giáo án Sinh học 6 - Lê Thị Minh - GV: có nhận xét gì về kích thớc của tế bào thực vật kích thớc khác nhau Kết luận: Cơ thể thực vật đợc cấu tạo bằng các tế bào. Các tế bào có hình dạng và kích thớc khác nhau. Hoạt động 2 Cấu tạo của tế bào - GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung SGK trang 24. - GV treo tranh câm: Sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật. - Gọi HS lên chỉ các bộ phận của tế bào. <Trong chất tế bào có diệp lục làm cho cây có màu xanh> - GV gọi học sinh khácnhận xét, bổ xung(nếu cần), yêu cầuHS nêu kết luận - HS nghiên cứu trang 24, quan sát hình 7.4. Xác định các bộ phận của tế bào rồi ghi nhớ. 1 3 học sinh lên chỉ tranh và nêu chức năng của từng bộ phận. Kết luận: Tế bào có cấu tạo: - Vách tế bào - Màng sinh chất - Chất tế bào - Nhân Hoạt động 3 Mô - GV treo tranh các loại mô. Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi: H1:Nhận xét hình dạng, cấu tạo các tế bào của cùng một loại mô? Của các loại mô khác nhau? H2: Mô là gì? - GV cho HS đọc kết luận SGK. - HS quan sát tranh, 1 2 HS trình bày Yêu cầu: nêu đợc hình dạng các tế bào của cùng một mô có hình dạng, kích thớc giống nhau, còn các tế bào của các mô khác nhau là khác nhau Kết luận: Mô là một nhóm tế bào có hình dạng cấu tạo giống nhau, cùng thực hiện một chức năng. IV. Củng cố, luyện tập - HS trả lời câu hỏi - H1: Tế bào thực vật có kích thớc và hình dạng nh thế nào? - H2: Tế bào thực vật gồm những thành phần chủ yếu nào? - H3: Mô làgì? kể tên mộ số loại mô ở thực vật? Thử nêu chức năng của các mô đó?(K,G) V. Dặn dò - Đọc lại mục Em có biết - Ôn lại khái niệm trao đổi chất ở cây xanh. duyệt của BGH Ngày 28 tháng 08 năm 2009 Lê Thị Bích Thảo Năm học 2009 - 2010 10 [...]... nhận xét < Yêu cầu phát hiện đợc tầng sinh trụ, tầng sinh vỏ> HS: lên bảng chỉ điểm khác nhau cơ bản giữa thân non và thân trởng thành HS: tìm tầng sinh trụ, tầng sinh vỏ HS: đọc SGK trang 51 và thảo luận + Tầng sinh vỏ sinh ra vỏ + Tầng sinh trụ sinh ra mạch rây, mạch gỗ HS: trả lời, HS khác bổ sung và rút ra kết luận Kết luận: Cây to ra nhờ tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ Hoạt động 2 Nhận biết vòng gỗ... theo nhóm hai bàn một nhóm: - Quan sát đặc điểm của các loại rễ mà cá em mang lên chia rễ thành 2 nhóm, hoàn thành bài tập 1 trong phiếu học tập - GV theo dõi hớng dẫn học sinh hoàn thành phiếu học tập - Gv tổ chức học sinh hoàn thành phiếu học tập, gọi đại diện học sinh trả lời, học sinh khác chú ý bổ xung GV: yêu cầu học sinh hoàn thành nhanh bài tập điền từ mục trang 29 SGK GV nhận xét bổ xung GV:... có liên quan đến rễ cây - Rèn luyện kỹ năng quan sát tranh 3 Thái độ : - Giáo dục ý thức bảo vệ cây,yêu thích bộ môn II Đồ dùng dạy học: - Tranh phóng to hình 10.1,10.2,7.4 III Hoạt động dạy học: Hoạt động 1 Tìm hiểu cấu tạo miền hút của rễ 15 Năm học 2009 - 2010 Giáo án Sinh học 6 Lê Thị Minh - Hoạt động của GV Hoạt động của HS Gv: Cho HS quan sát hình 10.1, 10.2 SGK giới thiệu: Lát cắt ngang qua miền... chất Hoạt động 2 Tìm hiểu sự phân chia của tế bào - Gv: Treo tranh 8.2 phóng to lên bảng yêu cầu học sinh quan sát tranh, tham khảo các thông tin SGK hiểu về quá trình phân chia tế bào diến ra nh thế nào 11 -Hs: Quan sát tranh kết hợp tham khảo các thông tin SGK hiểu về quá trình phân chia của tế bào Năm học 2009 - 2010 Giáo án Sinh học 6 - Lê Thị Minh - GV yêu cuầ 4 tổ thảo luận trả lời 4 câu hỏi sau:... năng quan sát, so sánh nhận biết, có ý thức bảo vệ thực vật 3 Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên II Đồ dùng dạy học: - Đoạn thân gỗ già ca ngang ( thớt gỗ ) - Tranh phóng to 15.1, 16. 1, 16. 2 III Hoạt động dạy học: I 1 ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm cấu tạo của thân non? 3 Bài mới Hoạt động 1 Xác định tầng phát sinh Hoạt động của GV 31 Hoạt động của HS Năm học 2009 - 2010 - Giáo án Sinh. .. - 2010 16 Giáo án Sinh học 6 Gv: cho HS nghiên cứu bảng Cấu tạo và chức năng của miền hút Treo tranh yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu hỏi: - Cấu tạo miền hút phù hợp với chức năng thể hiện nh thế nào? Lông hút có tồn tại mãi không? Tìm sự giống và khác giữa tế bào thực vật với tế bào lông hút? < Tế bào lông hút có không bào lớn kéo dài để tìm thức ăn> Trên thực tế bộ rễ thờng ăn sâu, lan rộng,... biến dạng qua quan sát mẫu và tranh ảnh - Nhận dạng đợc một số thân biến dạng trong thiên nhiên 2 Kỹ Năng - Rèn kỹ năng quan sát mẫu vật, nhận biết kiến thức qua so sánh 3 Thái độ - Giáo dục lòng say mê môn học, yêu thiên nhiên và bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học: - Tranh phóng to H18.1, 18.2 - Mẫu vật thật học sinh chuẩn bị trớc ở nhà 35 Năm học 2009 - 2010 Giáo án Sinh học 6 - Lê Thị Minh III... Giáo án Sinh học 6 Lê Thị Minh Hoạt động 2 Tìm đặc điểm cấu tạo và chức năng của rễ biến dạng GV: yêu cầu HS hoạt động cá nhân - HS: hoàn thành bảng trang 40 GV: treo bảng mẫu để HS sửa (vở bài tập ) Tiếp tục cho HS làm nhanh bài - So sánh với phần nội dung ở phần tập SGK trang 41 1 GV: cho HS tìm thêm một số rễ biến - HS: 1 2 HS đọc kết quả của dạng nữa mình HS khác bổ sung Kết luận: Bảng SGK trang 40... động theo nhóm HS: nghiên cứu trang 43, ghi nhớ 2 loại chồi lá, chồi hoa HS: quan sát thao tác của GV kết hợp H13.2, ghi nhớ cấu tạo của chồi lá, chồi hoa - Xác định vảy nhỏ là mầm lá Năm học 2009 - 2010 24 - Giáo án Sinh học 6 Lê Thị Minh GV: cho HS quan sát chồi lá ( bí ngô), chồi hoa ( hoa hồng) Những vảy nhỏ tách ra đợc là bộ phận nào của chồi hoa và chồi lá? GV: treo tranh H13.2 - Cho HS nhắc lại... học sinh của các nhóm trả lời N3: ở những mô nào của thực vật thì có các câu hỏi - Học sinh nhóm khác theo dõi nhận xét bổ khả năng phân chia? xung (nếu cần) N4: Các cơ quan của thực vật nh : thân, lá, rễ lớn lê nh thế nào? - Gv tổ chức học sinh trả lời, nhận xét bổ - HS : Nêu kết luận xung để hoàn chỉnh đáp án - Gv: yêu cầu học sinh nêu lên kết luận Kết luận: Các tế bào trởng thành ở mô phân sinh . SGK. - Có hai loại cơ quan: *Cơ quan sinh dỡng *Cơ quan sinh sản - HS quan sát tranh và mẫu của nhóm. Chú ý cơ quan sinh dỡng, cơ quan sinh sản. Kết hợp hình. của học sinh GV yêu cầu học sinh quan sát tranh - GV chia nhóm và cho HS thảo luận câu hỏi SGK trang 11 - Gọi 1 đến 3 nhóm trình bày - Cho học sinh rút