Các nhân tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn ngành học của sinh viên trường Đại học Thương Mại.

Các nhân tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn ngành học của sinh viên trường Đại học Thương Mại. Từ khi tiến hành đổi mới nền kinh tế nước ta đang đạt những thành tựu hết sức to lớn và đang từng bước hội nhập và thích nghi với nền kinh tế thế giới. Cùng với sự phát triển về kinh tế thì các ngành nghề ở Việt Nam cũng phong phú và đa dạng hơn điều này vừa tạo điều kiện thuận lợi cho lao động trong nước có thể lựa chọn cho mình một ngành nghề phù hợp đồng thời nó cũng đặt ra một thách thức mới không nhỏ đó là đứng trước quá nhiều ngành nghề như vậy thì làm sao có thể chọn cho mình một ngành nghề hợp lý. Thực tế ở Việt Nam trong những năm qua đã cho thấy một điều rằng đa số sinh viên chưa có sự hiểu biết rõ ràng về ngành mình học , sinh viên chọn ngành học còn theo cảm tính, theo trào lưu hay theo định hướng gia đình mà chưa cân nhắc kĩ xem ngành mình lựa chọn có phù hợp với bản thân không. Theo số liệu điều tra của đề tài nghiên cứu khoa học “ Nâng cao chất lượng giảng dạy các môn học chuyên ngành khoa Marketing quản trị thương hiệu” tại trường Đại học Thương Mại , cho thấy có 40% sinh viên được khảo sát trả lời rằng họ vào trường theo nguyện vọng 1, còn lại 60% sinh viên vào trường theo nguyện vọng 2 và 3. Số lượng sinh viên vào trường theo nguyện vọng 2 và 3 khá lớn , vì vậy sau mỗi năm học số lượng sinh viên cũng có sự thay đổi do các bạn sinh viên thi lại và chuyển sang các trường, các cơ sở đào tạo khác. Điều này chứng tỏ rằng khâu định hướng ngành nghề của sinh viên trong trường chưa được tốt gây lãng phí thời gian và tiền bạc không nhỏ cho gia đình và xã hội đồng thời nó gây ra ảnh hưởng không tốt đến bản thân sinh viên. Để làm rõ hơn vấn đề này chúng em xin lựa chọn đề tài “Các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định lựa chọn chuyên ngành của sinh viên trường Đại học Thương Mại” làm báo cáo khoa học của mình nhằm mục đích tìm hiểu xem các nhân tố nào đang ảnh hưởng đến việc chọn ngành của sinh viên trường Đại học Thương Mại và việc lựa chọn chuyên ngành như vậy có ảnh hưởng gì đến kết quả học tập của sinh viên không từ đó chúng em đưa ra các giải pháp , khuyến nghị giúp nâng cao hiệu quả của việc chọn ngành cho sinh viên trường Đại học Thương Mại nói riêng và sinh viên cả nước nói chung. 1. Mục tiêu nghiên cứu của đề tài: Khảo sát và đưa ra những yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn ngành học của sinh viên trường Đại học Thương Mại qua đó để đưa ra những giải pháp nhằm giúp cho sinh viên có những lựa chọn đúng chuyên ngành mình sẽ học để phù hợp với những yêu cầu đặt ra của nền kinh tế. 2. Đối tượng nghiên cứu của đề tài: Các nhân tố ảnh hưởng đến việc lực chọn ngành học cỉa sinh viên trường Đại học Thương Mại. 3. Phạm vi nghiên cứu: Sinh viên trường Đại học Thương Mại 4. Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp định lượng kết hợp định tính. Sử dụng phương pháp định lượng để khảo sát sunh viên dựa trên những nhóm nhân tố cho trước với các mức độ ảnh hưởng khác nhau. Sau khi có được những số liệu từ nghiên cứu định lượng, phát hiện ra những vấn đề mới, những khía cạnh mới thì tiếp tục sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính để tìm hiểu chuyên sâu, đề ra cá hướng đề tài tiếp tục nghiên cứu. 5.Phương pháp chọn mậu, khung chọn mẫu Nghiên cứu sử dụng phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên, cụ thể là phương pháp phần tầng sau đó lấy mẫu ngẫu nhiên đơn giản. Lí do sử dụng phương pháp này là vì sinh viên Đại học Thương Mại thuộc nhiều chuyên ngành khác nhau sẽ có sự ảnh hưởng khác nhau từ các nhóm nhân tố nên cần có sự phân tầng theo các chuyên ngành đào tạo, theo cơ cấu giới tính để thu được kết quả khách quan nhất KHUNG CHỌN MẪU  

LỜI MỞ ĐẦU Từ tiến hành đổi kinh tế nước ta đạt thành tựu to lớn bước hội nhập thích nghi với kinh tế giới Cùng với phát triển kinh tế ngành nghề Việt Nam phong phú đa dạng điều vừa tạo điều kiện thuận lợi cho lao động nước lựa chọn cho ngành nghề phù hợp đồng thời đặt thách thức khơng nhỏ đứng trước q nhiều ngành nghề chọn cho ngành nghề hợp lý Thực tế Việt Nam năm qua cho thấy điều đa số sinh viên chưa có hiểu biết rõ ràng ngành học , sinh viên chọn ngành học theo cảm tính, theo trào lưu hay theo định hướng gia đình mà chưa cân nhắc kĩ xem ngành lựa chọn có phù hợp với thân không Theo số liệu điều tra đề tài nghiên cứu khoa học “ Nâng cao chất lượng giảng dạy môn học chuyên ngành khoa Marketing quản trị thương hiệu” trường Đại học Thương Mại , cho thấy có 40% sinh viên khảo sát trả lời họ vào trường theo nguyện vọng 1, lại 60% sinh viên vào trường theo nguyện vọng Số lượng sinh viên vào trường theo nguyện vọng lớn , sau năm học số lượng sinh viên có thay đổi bạn sinh viên thi lại chuyển sang trường, sở đào tạo khác Điều chứng tỏ khâu định hướng ngành nghề sinh viên trường chưa tốt gây lãng phí thời gian tiền bạc khơng nhỏ cho gia đình xã hội đồng thời gây ảnh hưởng không tốt đến thân sinh viên Để làm rõ vấn đề chúng em xin lựa chọn đề tài “Các nhân tố ảnh hưởng tới định lựa chọn chuyên ngành sinh viên trường Đại học Thương Mại” làm báo cáo khoa học nhằm mục đích tìm hiểu xem nhân tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành sinh viên trường Đại học Thương Mại việc lựa chọn chun ngành có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên khơng từ chúng em đưa giải pháp , khuyến nghị giúp nâng cao hiệu việc chọn ngành cho sinh viên trường Đại học Thương Mại nói riêng sinh viên nước nói chung Mục tiêu nghiên cứu đề tài: Khảo sát đưa yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn ngành học sinh viên trường Đại học Thương Mại qua để đưa giải pháp nhằm giúp cho sinh viên có lựa chọn chun ngành học để phù hợp với yêu cầu đặt kinh tế Đối tượng nghiên cứu đề tài: Các nhân tố ảnh hưởng đến việc lực chọn ngành học cỉa sinh viên trường Đại học Thương Mại Phạm vi nghiên cứu: Sinh viên trường Đại học Thương Mại Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp định lượng kết hợp định tính Sử dụng phương pháp định lượng để khảo sát sunh viên dựa nhóm nhân tố cho trước với mức độ ảnh hưởng khác Sau có số liệu từ nghiên cứu định lượng, phát vấn đề mới, khía cạnh tiếp tục sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính để tìm hiểu chuyên sâu, đề cá hướng đề tài tiếp tục nghiên cứu 5.Phương pháp chọn mậu, khung chọn mẫu Nghiên cứu sử dụng phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên, cụ thể phương pháp phần tầng sau lấy mẫu ngẫu nhiên đơn giản Lí sử dụng phương pháp sinh viên Đại học Thương Mại thuộc nhiều chuyên ngành khác có ảnh hưởng khác từ nhóm nhân tố nên cần có phân tầng theo chuyên ngành đào tạo, theo cấu giới tính để thu kết khách quan KHUNG CHỌN MẪU Khảo sát nhân tố ảnh hưởng đến định lựa chọn chuyên ngành sinh viên Đại học Thương Mại       Tổng thể nghiên cứu: 15000 sinh viên Phần tử: Sinh viên quy Đại học Thương Mại Tuổi 18-22 Giới tính: Nam, nữ Năm học: Từ năm đến năm Khoa: 13 chuyên ngành khác CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ CHUYÊN NGÀNH VÀ ĐỊNH HƯỚNG CHỌN CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.1.1 Danh sách tài liệu tham khảo: • • • • • • • Lưu Thanh Đức Hải (2007): Marketing ứng dụng, NXB Giáo dục Lưu Thanh Đức Hải (2002): Nghiên cứu Marketing, NXB Thống kê Nguyễn Quốc Nghi (2008): Bài giảng Hành vi khách hàng Nguyễn Phi Yến (2006): Hành vi lựa chọn ngành thi đại học học sinh lớp 12 Cẩm nang tư vấn toàn cảnh mùa thi 2009, NXB Thanh niên Minh Trường (2007): Nhiều thay đổi lựa chọn ngành nghề Dương Diệu Hoa (2006): Giáo dục lao động hướng nghiệp vấn đề lựa chọn nghề • • nghiệp học sinh trung học phổ thông Nguyễn Anh Việt (2008): Cẩm nang hướng nghiệp La Hồng Huy (2001): Thực trạng giải pháp công tác hướng nghiệp số trường • trung học phổ thơng tỉnh An Giang Nguyễn Minh Ngọc (2008): Nhận thức nghề lựa chọn nghề học sinh THPT Dân • tộc nội trú tỉnh Bắc Giang Trương Thị Hoa (2014): Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thơng khu • • vực Hà Nội qua tham vấn nghề John C Maxwell: Trắc nghiệm ước mơ, NXB Lao động xã hội GS.TS Dương Thiệu Tống (2002): Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục tâm lý, • NXB Đại học Quốc gia TP HCM Ngoc Thuy Bigham (2003): Các yếu tố ảnh hưởng đến lựa chọn nghề nghiệp sinh • viên Việt Nam Đại học Missouri, St Louis Michael Borchert (2002): Career choice factors of high school students, University of • Wisconsin-Stout, USA Bromley H.Kniveton: The Influences and Motivations on Which Students Base Their • • Choice of Career Orison Swett Marden: How to choose your career; or round pegs in square holes Richard N Bolles: Chiếc dù bạn màu gì? Bí chọn nghề, NXB Tổng hợp TP • • HCM Brendon Burchard: Nghề chia sẻ, NXB Khoa học xã hội Huỳnh Thị Thu Hằng: Bạn triệu phú - công cụ chọn nghề, hành nghề, NXB Tổng hợp TP HCM • • • • • Kim Rando: Chọn nghề bạn yêu, yêu nghề bạn chọn, NXB Lao động xã hội Lý Nhược Thần: Từ ghế nhà trường đến giảng đường đại học, NXB Lao động Shoya Zichy - Ann Bidou: Nghề cho bạn, nghề cho tôi, NXB Lao động xã hội Orison Swett Marden: Người chọn nghề hay nghề chọn người, NXB Lao động xã hội Huỳnh Trường Huy La Nguyễn Thùy Dung (2011): Các yếu tố ảnh hưởng đến • định chọn nơi làm việc: trường hợp sinh viên Đại học Cần Thơ Nguyễn Bá Châu (2018): Nghiên cứu thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến động học • tập sinh viên Trường Đại học Hồng Đức Lê Phước Lượng (2012): Định hướng, lựa chọn ngành nghề đào tạo, thúc đẩy động • • • học tập sinh viên thông qua chuẩn đầu trường đại học, Tạp chí Giáo dục Sean Lim: Hạnh phúc bạn lựa chọn, NXB Phụ nữ Alpha Books biên soạn: Chọn nghề theo tính cách, NXB Công thương Arnold Toynbee Daisaku Ikeda: Lựa chọn sống (đối thoại cho kỷ XXI), NXB • Chính trị quốc gia thật Randall Stross: Hướng nghiệp thời đại 4.0, NXB Lao động Lược khảo số tài liệu 1.1.2 • La Hồng Huy (2001), “Thực trạng giải pháp công tác hướng nghiệp số trường trung học phổ thông tỉnh An Giang”: Nghiên cứu đề tài cho thấy tranh chung thực trạng công tác hướng nghiệp, phân luồng học sinh THPT nhân tố chi phối nó, tìm giải pháp hợp lý cho cơng tác hướng nghiệp, góp phần vào • chiến lược phát triển nguồn nhân lực tỉnh An Giang Richard N Bolles, “Chiếc dù bạn màu gì? Bí chọn nghề”, NXB Tổng hợp TP HCM: Cuốn sách giúp bạn thiếu niên định hướng nghề nghiệp cho tương lai Trước định nghề gì, bạn cần suy nghĩ sống lý tưởng mà bạn muốn tạo dựng • Nguyễn Minh Ngọc (2008), “Nhận thức nghề lựa chọn nghề học sinh THPT Dân tộc nội trú tỉnh Bắc Giang”: Nội dung đề tài sâu vào tìm hiểu đặc trưng riêng ngành nghề đối chiếu yêu cầu với lực, thể chất, tâm lí em học sinh THPT Ngồi ra, đề tài nghiên cứu xu hướng lựa chọn ngành nghề em • Trương Thị Hoa (2014), “Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông khu vực Hà Nội qua tham vấn nghề”: Nghiên cứu giúp xây dựng quy trình hoạt động tham vấn nghề giáo dục hướng nghiệp nhằm trợ giúp học sinh giải khó khăn q trình chọn nghề góp phần nâng cao hiệu giáo dục hướng nghiệp nhà trường THPT • Minh Trường (2007), “Nhiều thay đổi lựa chọn ngành nghề”, Báo Thanh niên giáo dục: Cập nhật xu hướng việc lựa chọn ngành nghề thí sinh qua năm Từ học sinh đưa định hướng đắn, phù hợp với đam mê, lực thân, điều kiện gia đình để định lựa chọn ngành nghề học hay chọn đường khác dẫn tới thành công, đảm bảo thuận lợi cho cơng việc • Randall Stross, “Hướng nghiệp thời đại 4.0, NXB Lao động: Cuốn sách cung cấp cho độc giả hướng tư lạ việc lựa chọn phong cách học tập phát triển giáo dục khai phóng – giáo dục hướng tới trang bị cho sinh viên kiến thức kỹ thỏa mãn ngành nghề Và, sinh viên phát triển tối đa tiềm phát triển mạnh mẽ trao hội, họ có theo đuổi chun ngành “cao cấp” hay khơng Điều xảy bạn tối ưu hóa tháng năm đại học ý nghĩa cảm hứng sách • Alpha Books biên soạn, “Chọn nghề theo tính cách”, NXB Cơng thương: Cuốn sách cẩm nang hướng dẫn, cung cấp cho bạn cách thức chọn nghề hữu hiệu nhằm giúp bạn tìm nghề nghiệp phù hợp với thân Chọn nghề nhiệm vụ quan trọng mà bạn trẻ cần làm trước rời ghế nhà trường phổ thông để vào học đại học hay cao đẳng Hãy bắt đầu tính cách bạn, liệu có phải kim nam giúp bạn đạt mục tiêu định hướng nghề nghiệp cho thân? • Huỳnh Thị Thu Hằng, “Bạn triệu phú - công cụ chọn nghề, hành nghề”, NXB Tổng hợp TP HCM: Nghề nghiệp ảnh hưởng nghiệp mà ảnh hưởng đến tất mối quan hệ đời Vì vậy, bạn tìm kiếm hướng dẫn thật hữu dụng chọn nghề, hành nghề? Đọc sách chuyên gia với thu nhập 6000 USD/tháng mách cho bạn công cụ chọn nghề, hành nghề hữu dụng mà họ tạo Còn tạo công cụ chọn nghề, hành nghề hay chuyên gia này? 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm nghề nghiệp Nghề dạng xác định hoạt động lao động hệ thống phân công lao động xã hội với yêu cầu kiến thức (hiểu biết) kỹ phù hợp đòi hỏi người lao động để có khả thực hiện, phải qua đào tạo tích lũy kinh nghiệm cơng tác Một cách tiếp cận khác, nghề việc làm có tính ổn định, đem lại thu nhập để trì phát triển sống cho người mà đường để thể khẳng định giá trị thân Nghề lĩnh vực hoạt động lao động mà đó, nhờ đào tạo, người có tri thức, kỹ để làm loại sản phẩm vật chất hay tinh thần đó, đáp ứng nhu cầu xã hội Nghề bao gồm nhiều chuyên môn Chuyên môn lĩnh vực lao động sản xuất hẹp mà đó, người lực thể chất tinh thần làm giá trị vật chất (thực phẩm, lương thực, công cụ lao động,…) giá trị tinh thần (sách báo, phim ảnh, âm nhạc, tranh vẽ,…) với tư cách phương tiện sinh tồn phát triển xã hội Nghiệp cống hiến cho nghề Và nghề nghiệp Có chun mơn có nghề tương xứng, có nghề chưa hẳn có nghiệp có nghề mà khơng có nghiệp nghề khơng tồn cách suôn sẻ Như vậy, nghề nghiệp việc mà người phải cố gắng để làm tốt công việc cho phù hợp với khả năng, trình độ, lòng đam mê nghề, lĩnh vực hoạt động lao động mà đó, nhờ đào tạo, người có tri thức, kỹ để làm loại sản phẩm vật chất hay tinh thần đó, đáp ứng nhu cầu xã hội Trong kinh tế thị trường nước ta nay, khái niệm nghề có ý nghĩa to lớn, ảnh hưởng trực tiếp đến chất hình thức việc làm 1.2.2 Khái niệm định hướng nghề nghiệp Định hướng nghề nghiệp khái niệm giáo dục toàn diện liên tục thiết kế để cung cấp cho cá nhân cấp trung học thông tin kinh nghiệm cần thiết, từ chuẩn bị cho họ sống làm việc thay đổi kinh tế, xã hội môi trường Định hướng nghề nghiệp hay gọi hướng nghiệp, hệ thống biện pháp dựa sở tâm lý học, sinh lý học, giáo dục học, xã hội học,… nhằm giúp học sinh, sinh viên đưa định cách đắn việc đưa lựa chọn nghề phù hợp với nhu cầu xã hội, thỏa mãn tối đa nguyện vọng thân, đồng thời thích hợp với lực, sở trường điều kiện tâm sinh lý cá nhân hoàn cảnh sống người để họ phát triển đến đỉnh cao nghề nghiệp, cống hiến nhiều cho xã hội tạo lập sống tốt đẹp Định hướng nghề nghiệp bao gồm nội dung: + Tư vấn, giới thiệu ngành, chuyên ngành đào tạo nhà trường, hội tìm việc làm sau tốt nghiệp cho đối tượng tuyển sinh nhà trường + Tổ chức hoạt động tư vấn phương pháp học tập, nội dung, đặc điểm ngành nghề trình độ đào tạo; vấn đề sách, pháp luật Nhà nước liên quan đến ngành, nghề đào tạo cho người học nhà trường + Tổ chức câu lạc hướng nghiệp, hoạt động ngoại khóa giao lưu với đơn vị sử dụng lao động, giúp người học bổ sung kiến thức thực tế kỹ cần thiết để hòa nhập với mơi trường làm việc sau tốt nghiệp Ở Việt Nam năm gần đây, chuyển biến kinh tế từ chế kế hoạch hóa tập trung sang chế thị trường, nên gây biến đổi sâu sắc cấu nghề nghiệp xã hội Trong chế thị trường, kinh tế tri thức tương lai, sức lao động thứ hàng hóa Giá trị thứ hàng hóa sức lao động tuỳ thuộc vào trình độ, tay nghề, khả mặt người lao động Xã hội đón nhận thứ hàng hóa “hàm lượng chất xám” “chất lượng sức lao động” định Khái niệm phân công công tác dần trình vận hành chế thị trường Con người phải chủ động chuẩn bị tiềm lực, trau dồi lĩnh, nắm vững nghề, biết nhiều nghề để tự tìm việc làm, tự tạo việc làm,… Vì hệ thống nghề nghiệp xã hội có số lượng nghề chun mơn nhiều nên người ta gọi hệ thống “Thế giới nghề nghiệp” Nhiều nghề thấy có nước lại không thấy nước khác Hơn nữa, nghề xã hội trạng thái biến động phát triển khoa học công nghệ Nhiều nghề cũ thay đổi nội dung phương pháp sản xuất Nhiều nghề xuất phát triển theo hướng đa dạng hóa Theo thống kê gần đây, giới năm có tới 500 nghề bị đào thải khoảng 600 nghề xuất Ở nước ta, năm ba hệ trường (dạy nghề, trung học chuyên nghiệp cao đẳng - đại học) đào tạo 300 nghề bao gồm hàng nghìn chuyên mơn khác Trên giới có 2.000 nghề với hàng chục nghìn chun mơn Ở Liên Xô trước đây, người ta thống kê 15.000 chun mơn, nước Mỹ, số lên tới 40.000 1.2.3 Khái niệm ngành học Trong “Thuật ngữ trường đại học nước Xã hội chủ nghĩa” Ủy ban quốc gia Liên Xô giáo dục quốc dân năm 1998 “Ngành lĩnh vực khoa học kĩ thuật, cho phép người học tiếp nhận kiến thức kỹ mang tính hệ thống cần có để thực chức lao động khuôn khổ nghề cụ thể Ngành phải ghi văn tốt nghiệp đại học” Theo “Bảng phân loại quốc gia Cộng hòa Belarutxia - ngành đào tạo trình độ chun mơn” Bộ đào tạo Belarutxia năm 2000 “Ngành loại hình hoạt động lao động đòi hỏi kiến thức kỹ định thu nhận thông qua đào tạo kinh nghiệm thực tế” Ở Việt Nam, theo công văn số 4831/ĐH ngày 24/12/1990 Bộ giáo dục đào tạo “Ngành đào tạo xác định thơng qua việc phân tích tập hợp kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo cung cấp cho người học trình đào tạo để sử dụng chúng lĩnh vực hoạt động nghề nghiệp xác định, lĩnh vực đặc trưng đặc điểm đối tượng, phương tiện lao động công nghệ” Chuyên ngành đào tạo trường đại học định nghĩa “Luật Giáo dục đại học 2012” sau: “Chuyên ngành đào tạo tập hợp kiến thức chuyên môn, chuyên sâu ngành đào tạo Trong đó, ngành đào tạo tập hợp kiến thức kỹ chuyên môn lĩnh vực hoạt động nghề nghiêp, khoa học định Ngành đào tạo bao gồm nhiều chuyên ngành đào tạo” 1.2.4 Tầm quan trọng việc lựa chọn ngành học phù hợp 1.2.4.1 Đối với thân sinh viên Theo quan điểm nhóm chúng tơi, có yếu tố làm nên thành cơng Đó là: định hướng, phương pháp, chăm chỉ, tài Trong đó, “định hướng” liệt kê đóng vai trò quan trọng Hãy tưởng tượng: Chúng ta lưng chừng núi, có đường: đưa nên đỉnh núi để thưởng thức cảnh đẹp, chinh phục giới hạn thân; hai đưa xuống vực thẳm, nguy hiểm tới tính mạng Ở đây, “định hướng” việc bạn chọn đường cho mình; “phương pháp” bạn dùng phương tiện để đường bạn chọn: bộ, xe máy, ô tô, xe địa hình, máy bay,…; “chăm chỉ” thể chỗ bạn kiên trì, nỗ lực hết đường đó, khơng màng đến khó khăn thử thách, cố gắng để vượt qua đường bạn chọn “tài năng” nói đến sức khỏe, kinh nghiệm sinh tồn nơi rừng núi,… bạn Vậy, ban đầu bạn chọn đường mang tên “vực thẳm” sao? Bạn chọn sai rồi, lại máy bay, cộng thêm nhiệt tình, kiên trì, hùng hục mà khơng quan tâm đến điều khác, bạn có sức khỏe tốt phục vụ cho lựa chọn không đúng, kết làm bạn tới vực thẳm nhanh hơn, tai nạn xảy khốc liệt khả bạn bị tử vong cao Đọc câu chuyện bạn nhận tầm quan trọng yếu tố “định hướng” sống chưa? Định hướng nghề nghiệp có ý nghĩa vơ quan trọng không việc học sinh viên mà ảnh hưởng trực tiếp tới tương lai nghề nghiệp họ Trước tiên, có định hướng đắn từ bước chân vào giảng đường đại học, việc lựa chọn chuyên ngành học phù hợp dễ dàng, khơng bị chi phối yếu tố khác Bên cạnh đó, có xác định chuẩn bị từ trước, thân sinh viên cảm thấy an tâm thoải mái nhiều, điều kích thích u thích ngành học, mơn học từ họ tự giác tìm hiểu, nghiên cứu vấn đề môn học Không vậy, ta biết, điều xuất phát từ đam mê, niềm u thích thân động lực mạnh mẽ để phấn đấu đạt kết cao điểm tựa, an ủi, giới hạn cuối không cho phép thân gục ngã trước thất bại 10 Kế toán doanh nghiệp 24 20.9 23.2 Kế tốn cơng Chưa có 19.5 22 Kiểm tốn Chưa có Chưa có 22.3 10 Thương mại quốc tế 23.75 21.2 23.5 11 Kinh tế quốc tế 23.5 21.25 23.7 12 Quản lí kinh tế 23.25 20.3 22.2 13 Tài chính- Ngân hàng 22 thương mại 20 22.1 14 Tài cơng 19.5 22 15 Quản trị thương mại điện 23.25 tử 20.7 23 16 Tiếng Anh Thương mại 33(x2 TA) 21.05 22.9 17 Tiếng Trung Thương mại 22.5 20 23.1 18 Tiếng Pháp Thương mại 22 19.5 22 19 Luật kinh tế 22.75 19.95 22 20 Quản trị hệ thống thông 22 tin 19.75 22 21 Quản trị nhân lực doanh nghiệp Chưa có 22.5 20.4 22.5 2.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến định lựa chọn chuyên ngành sinh viên ĐHTM PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH LỰA CHỌN CHUYÊN NGÀNH Ở SINH VIÊN ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI Kết khảo sát: 16 - Số phiếu phát ra: 100 - Số phiếu thu về: 100 - Số phiếu hợp lệ: 100 Theo giới tính Bảng 1.1 Số lượng sinh viên khảo sát Giới tính Nam Nữ Theo kết khảo sát đa số sinh viên nữ lựa chọn chuyên ngành, chiếm 72% tổng số sinh viên Số lượng sinh viên nam thực lựa chọn chuyên ngành hơn, chiếm chưa đến ½ số lượng sinh viên nữ Theo nơi sinh trưởng Bảng 1.2 Số lượng sinh viên theo nơi sinh trưởng Nơi sinh trưởng Nông thôn Thành thị Dựa vào kết khảo sát, số lượng sinh viên lớn lên nông thôn cao thành thị, chiếm 60% tổng số sinh viên Tuy nơng thơn trình độ dân trí thấp thành thị có chuyển biến tích cực, họ có suy nghĩ tích cực việc học tập để cải thiện chất lượng sống góp phần xây dựng sống Cơ cấu ngành Bảng 1.3 Bảng thống kê số lượng sinh viên ngành Ngành Số lượng sinh viên (người) Tỷ lệ (%) Marketing thương mại 5 Quản trị khách sạn 40 40 Tài ngân hàng 6 Quản trị kinh doanh 10 10 Ngôn ngữ Anh 7 17 Thương mại quốc tế 3 Quản trị nhân lực 5 Kinh tế kinh doanh quốc tế 4 Kế toán 8 Thương mại điện tử 8 Luật kinh tế 2 Hệ thống quản lý 1 Marketing thương hiệu 1 Sinh viên ngành quản trị khách sạn chiếm đến 40% tổng số sinh viên, tiếp sinh viên ngành quản trị kinh doanh 10%, thương mại điện tử 8%, kế tốn 8%, ngơn ngữ Anh 7% lại ngành khác Điều cho thấy với phát triển xã hội, khối ngành dịch vụ dần trở nên quan tâm theo học ngày nhiều Các khối ngành kinh tế khác có xu hướng giảm đi, nhường chỗ cho khối ngành dịch vụ Các yếu tố ảnh hưởng đến định lựa chọn chuyên ngành sinh viên đại học thương mại Bảng 1.4.1: Bảng thống kê xác suất yếu tố ảnh hưởng đến chuyên ngành Từ bảng thống kê xác suất cho thấy tỷ lệ lựa chọn trung bình nhóm nhân tố kì vọng nghề nghiệp cao (4.06), sau đặc điểm cá nhân (3.93), thấp gia đình, người thân bạn bè (3.03) Đa số nhân tố có mức lựa chọn thấp nhân tố kì vọng nghề nghiệp lại có mức lựa chọn thấp 2, độ lệch tiêu chuẩn thấp (0.72) Từ suy nhóm nhân tố kì vọng nghề nghiệp sinh viên Đại học Thương Mại lựa chọn với mức độ cao cho thấy định lựa chọn chuyên ngành phụ thuộc nhiều vào kì vọng nghề nghiệp tương lai Có thể nói rằng, môi trường đại học môi trường đào tạo nghề, cung cấp kĩ năng, kiến thức cho sinh viên để tìm kiếm cơng việc tốt tương lai Lựa chọn chuyên ngành lựa chọn nghề nghiệp tương lai nên việc sinh viên lựa chọn nhóm nhân tố kì vọng nghề nghiệp mức độ cao điều hợp lí 2.2.1 Đặc điểm cá nhân 18 Bảng 1.4.1: Bảng thống kê xác suất yếu tố đặc điểm cá nhân Sở thích nhân 3.75 cá Sức Năng lực cá nhân khỏe Ngoại hình Trung bình 3.53 3.4 3.21 Min 1 Max 5 0.88888 Phương sai 0.856060606 0.716262626 0.87465 Mode 4 Trung bình nhân tố nhóm nhân tố đặc điểm cá nhân có chênh lệch khơng lớn dao động từ 3.21-3.75 Đây mức độ lựa chọn mức trung bình chút cho thấy phần mức độ ảnh hưởng nhóm nhân tố cá nhân đến định lựa chọn chuyên ngành không lớn Được lựa chọn với tỷ lệ cao nhân tố sở thích cá nhân giúp ta thấy lựa chọn chuyên ngành theo sở thích thân hướng quan trọng dẫn đến định lựa chọn chuyên ngành bạn sinh viên Đại học Thương Mại Bảng 2.2.1: Tỷ lệ sinh viên lựa chọn ngành phù hợp với đặc điểm cá nhân ( Đơn vị%) Đặc điểm cá nhân Mức độ tán đồng Sở thích 25 46 20 Năng lực 10 34 45 10 Sức khỏe 14 32 42 Ngoại hình 19 39 32 Theo kết khảo sát: + Có 46% tỷ lệ sinh viên đồng ý với sở thích cá nhân có ảnh hưởng lớn đến định lựa chọn chuyên ngành , 20% sinh viên hoàn toàn đồng ý với ý kiến này, 25% sinh viên khơng có ý kiến, 7% sinh viên khơng hồn tồn đồng ý có phần nhỏ sinh viên hồn tồn khơng đồng ý (2%) + Tỷ lệ sinh viên đồng ý với việc chuyên ngành phù hợp với lực thân chiếm tỷ lệ lớn, chiếm 45% tổng số sinh viên; ngược lại, có 1% sinh viên khơng đồng ý với ý kiến + Về vấn đề sức khỏe, đa số sinh viên đồng ý sức khỏe có ảnh hưởng đến định lựa chọn chuyên ngành (42%), phần nhỏ sinh viên khơng đồng ý (3%) 19 + Tỷ lệ sinh viên không ý kiến yếu tố ngoại hình lớn, chiếm 39% tổng số sinh viên Bên cạnh đó, tỷ lệ sinh viên đồng ý hoàn toàn đồng ý lớn, chiếm khoảng 40% Còn lại có khoảng 20% tỷ lệ sinh viên không đồng ý với yếu tố  Phần lớn sinh viên đồng ý với lý yếu tố đặc điểm cá nhân, có số sinh viên khơng đồng ý nhiên tỷ lệ nhỏ 2.2.2 Do cá nhân xung quanh tác động 2.2.2 Bảng thống kê xác suất yếu tố tác động cá nhân xung quanh Trung bình 2.73 2.67 2.6 2.62 2.61 Mode 3 3 Min 1 1 Max 5 5 Phương sai 1.73444444 1.07181818 1.15151515 1.20767677 1.21 Có người thân ngành Định hướng bố mẹ Ý kiến anh chị em Ý kiến thầy cô giáo Ý kiến bạn bè Do có người thân, anh chị em 2.96 1.23070707 học tư vấn Học người yêu 1 0.92161616 Có giống tất nhân tố thuộc nhóm nhân tố cá nhân xung quanh tác động trung bình nằm khoảng 2-3 nghĩa mức trung bình, mức cao đạt 2.96 cho thấy nhóm nhân tố khơng ảnh hưởng ảnh hưởng đến đa số sinh viên Độ lệch chuẩn nhân tố lớn phản ánh độ chênh lệch cao mức độ lựa chọn Được lựa chọn mức độ cao nhóm nhân tố người thân, anh chị em học tư vấn Có thể hiểu theo hướng, người học có hiểu biết chuyên ngành, hội nghề nghiệp, có tư vấn sát với chuyên ngành khiến bạn sinh viên tin tưởng đưa định Nhân tố lựa chọn thấp nhấp số người lựa chọn mức (Mức hoàn toàn không đồng ý) cao học người yêu Gần hoàn toàn bạn sinh viên phản nhân tố này, kết luận sinh viên Đại học Thương Mại lựa chọn chuyên ngành khơng phải để học người u Bảng 2.2.3 : Tỷ lệ sinh viên lựa chọn ngành ảnh hưởng gia đình, bạn bè, người thân ( Đơn vị: %) Các cá nhân xung quanh Định hướng bố mẹ Ý kiến anh, chị, em gia đình Ý kiến thầy, cô giáo Ý kiến bạn bè 20 Có người tư vấn Học người yêu Có người thân làm ngành Kết điều tra: + Tỷ lệ sinh viên không ý kiến với lý định hướng bố mẹ lớn, chiếm 43% tổng số sinh viên;tỷ lệ sinh viên đồng ý 19% tỷ lệ sinh viên không đồng ý 38% + 39% sinh viên khơng có ý kiến với việc anh chị em gia đình ảnh hưởng đến định lựa chọn chuyên ngành, 19% tỷ lệ sinh viên đồng ý 42% số sinh viên không đồng ý + Có 46% tỷ lệ sinh viên khơng đồng ý với yếu tố ý kiến thầy cô định đến lựa chọn chuyên ngành có khoảng 25% sinh viên đồng ý số lại khơng ý kiến + Với yếu tố ý kiến bạn bè, có đến 47% sinh viên không đồng ý, 31% sinh viên không ý kiến có 22% sinh viên đồng ý + 27% sinh viên khơng đồng ý với ý kiến có người thân, bạn bè đang( đã) học tư vấn, 38% sinh viên không ý kiến 35% tỷ lệ sinh viên đồng ý + Về yếu tố học người yêu, có đến 81% sinh viên không đồng ý, 12% sinh viên không ý kiến, 7% sinh viên đồng ý + Tỷ lệ sinh viên khơng ý kiến với lý có người thân làm ngành 41%, 26% sinh viên không ý kiến 33% sinh viên đồng ý  Khá sinh viên đồng ý với lý thuộc yếu tố cá nhân xung quanh tỷ lệ sinh viên không đồng ý chiếm phần nhiều 2.2.3 Theo đặc điểm chuyên ngành đào tạo Bảng 2.2.4: Bảng thống kê xác suất yếu tố đặc điểm chuyên ngành đào tạo Chuyên ngành đào tạo hấp dẫn Điểm đầu vào phù hợp Chuyên ngành uy tín Đã tìm hiểu chuyên ngành qua phương tiện truyền thông Được giới thiệu qua tư vấn tuyển sinh Cơ hội nhận học bổng cao Mức học phí Trung bình 3.63 3.68 3.65 Mode Min Max Phương sai 4 1 5 0.67989899 0.563232323 0.613636364 3.69 0.801919192 3.01 0.858484848 2.84 21 2.58 1 5 1.085252525 1.175353535 Bảng thống kê nhân tố nhóm nhân tố đặc điểm chuyên ngành đào tạo lựa chọn với tỷ lệ cao nhân tố liên quan trực tiếp đến chuyên ngành Việc tìm hiểu chuyên ngành qua phương tiện truyền thơng quan trọng Có trường, ngành học làm Marketing truyền thông đến bạn sinh viên tốt, giúp cho sinh viên có nhiều hiểu biết chuyên ngành, đánh giá xem chuyên ngành phù hợp với thân định hướng tương lai hay không, dễ dàng lựa chọn chuyên ngành mà mong muốn Một yếu tố quan trọng điểm đầu vào chuyên ngành, kể chuyên ngành phù hợp mặt sinh viên điểm đầu vào không phù hợp sinh viên khơng thể theo học chuyên ngành Như đề cập trên, điểm đầu vào trường Đại học Thương Mại năm gần cao, chuyên ngành có chênh lệch định Điều ảnh hưởng đến việc sinh viên đăng kí lựa chọn ngành cho phù hợp với điểm thi đại học Bảng 2.2.5: Tỷ lệ sinh viên lựa chọn chuyên ngành theo đặc điểm chuyên ngành đào tạo ( Đơn vị:%) Đặc điểm chuyên ngành đào tạo Mức độ tán đồng Mức độ hấp dẫn 38 42 14 Điểm đầu vào phù hợp 31 54 10 Chuyên ngành đào tạo có thương hiệu , uy tín 36 45 13 Tìm hiểu qua phương tiện truyền thơng 24 53 14 Được giới thiệu qua hoạt động tư vấn tuyển sinh 21 42 28 Cơ hội nhận học bổng cao 14 18 41 24 Trường có mức học phí/ đóng góp phù hợp 19 26 38 12 Kết khảo sát: + Hơn nửa số sinh viên đồng ý với lý chuyên ngành đào tạo hấp dẫn (56%), có 38% sinh viên khơng ý kiến có 6% số sinh viên không tán đồng + Với chuyên ngành đào tạo có điểm đầu vào phù hợp có đến 64% sinh viên đồng ý, 31% sinh viên không ý kiến 5% sinh viên không đồng ý + 58% sinh viên đồng ý với ý kiến chuyên ngành đào tạo có thương hiệu, uy tín; 36% sinh viên không ý kiến 6% sinh viên không đồng ý + Phần lớn sinh viên đồng ý với lý tìm hiểu chuyên ngành đào tạo qua phương tiện truyền thông (67%), 24% không ý kiến 9% khơng đồng ý 22 + Có 31% sinh viên đồng ý với ý kiến giới thiệu chuyên ngành thông qua hoạt động tư vấn tuyển sinh, 42% sinh viên không ý kiến 27% sinh viên không đồng ý + Về hội nhận học bổng cao, có 27% sinh viên đồng ý, 41% sinh viên không ý kiến 32% sinh viên không đồng ý + Còn yếu tố trường có mức học phí/ đóng góp phù hợp, có 17% sinh viên đồng ý, 38% sinh viên khơng ý kiến có đến 45% sinh viên không đồng ý  Sinh viên chủ yếu đồng ý với lý ảnh hưởng đến định lựa chọn chuyên ngành chuyên ngành hấp dẫn; chuyên ngành có đầu vào phù hợp;có thương hiệu, uy tín; tìm hiểu chun ngành qua phương tiện truyền thông yếu tố hội nhận học bổng cao, trường có mức học phí/ đóng góp phù hợp 1.1.1 Theo kỳ vọng nghề nghiệp tương lai Bảng 2.2.6: Bảng thống kê xác suất yếu tố kỳ vọng nghề nghiệp Cơ hội việc làm sau tốt nghiệp 3.9 0.595959596 Thu nhập cao sau tốt nghiệp 3.73 0.764747475 Cơ hội thăng Cơ hội học tập Tất tiến bậc cao trị 3.72 3.57 bình 1 tố 5 0.910707071 0.712222222 giá Trung bình trung Mode Min nhân Max thuộc Phương sai nhóm nhân tố kì vọng nghề nghiệp tương đối lớn lớn tất nhóm nhân tố Riêng nhân tố Cơ hội việc làm sau tốt nghiệp có tỷ lệ trung bình cao lại có mức lựa chọn thấp 2, độ lệch chuẩn thấp Từ số liệu thống kê được, khẳng định nhân tố hội việc làm sau tốt nghiệp ảnh hưởng nhiều đến định lựa chọn chuyên ngành sinh viên Đại học Thương Mại Bảng 2.2.7 Tỷ lệ sinh viên lựa chọn chuyên ngành theo kỳ vọng nghề nghiệp ( Đơn vị:%) Kỳ vọng nghề nghiệp Mức độ tán đồng Cơ hội việc làm 22 51 23 Cơ hội có thu nhập cao 37 38 20 Cơ hội thăng tiến công việc 37 32 24 23 Cơ hội học tập bậc cao 39 42 12 Theo kết khảo sát được: + Về hội việc làm tương lai, khoảng ½ số sinh viên tán đồng với lý (51%) , số sinh viên hoàn toàn tán đồng xấp xỉ số sinh viên khơng có ý kiến ( 23% 22%), 4% số sinh viên khơng hồn tồn khơng đồng ý khơng có sinh viên hồn tồn khơng đồng ý + Về hội có thu nhập cao tương lai, có 1% số sinh viên hồn tồn khơng đồng ý, 4% sinh viên khơng hồn tồn khơng đồng ý, số sinh viên không ý kiến số sinh viên đồng ý gần (37% 38%), lại 20% số sinh viên hoàn toàn đồng ý với lý + Về hội thăng tiến công việc, số sinh viên không ý kiến chiếm tỷ lệ cao (37%), tiếp số sinh viên đồng ý (32%), số sinh viên hoàn toàn đồng ý (24%) cuối có 2% tỷ lệ sinh viên hồn tồn khơng đồng ý với lý + Về hội học tập bậc cao hơn, gần nửa số sinh viên đồng ý (42%), 39% sinh viên khơng ý kiến, 12% sinh viên hồn tồn đồng ý, 5% sinh viên khơng hồn tồn đồng ý có 2% sinh viên hồn tồn khơng đồng ý  Nhìn chung, yếu tố kỳ vọng nghề nghiệp tương lai đa số sinh viên đồng ý với lý trên, có số sinh viên khơng đồng ý Tuy nhiên nhiều sinh viên khơng có ý kiến vấn đề 1.1.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến định lựa chọn chuyên ngành sinh viên Bảng 2.2.8: Tỷ lệ mức độ quan trọng yếu tố ảnh hưởng đến định lựa chọn chuyên ngành ( Đơn vị:%) Yếu tố ảnh hưởng Mức độ tán đồng Đặc điểm cá nhân 21 49 Gia đình, người thân, bạn bè 18 39 32 Đặc điểm chuyên ngành 25 50 Kỳ vọng nghề nghiệp 18 44 24 + 74% tỷ lệ sinh viên cho yếu tố đặc điểm cá nhân quan trọng việc lựa chọn chuyên ngành sinh viên, 21% không ý kiến 5% khơng đồng ý + Về yếu tố gia đình, bạn bè, người thân; có 35% tỷ lệ sinh viên đồng ý, 39% không ý kiến 26% không đồng ý + Với yếu tố đặc điểm chuyên ngành, 68% sinh viên đồng ý, 25% sinh viên không ý kiến 7% khơng đồng ý + Có 78% sinh viên đồng ý với lý kỳ vọng nghề nghiệp tương lai, 18% không ý kiến 4% không đồng ý  Tỷ lệ sinh viên cho yếu tố gia đình, bạn bè, người thân yếu tố quan trọng việc ảnh hưởng đến định lựa chọn chuyên ngành ít, yếu tố lại chiếm tỷ lệ cao Qua thấy phần lớn sinh viên lựa chọn chun ngành khơng bị tác động nhiều cá nhân xung quanh mà chủ yếu dựa đặc điểm cá nhân, đặc điểm chuyên ngành đào tạo kỳ vọng nghề nghiệp tương lai 1.2 Mức độ hài lòng sinh viên với chuyên ngành học Bảng 2.2.9: Mức độ hài lòng với chuyên ngành học Mức độ hài lòng Có Khơng Bảng 1.10 Dự định tương lai khơng hài lòng với chun ngành Dự định Học văn hai Làm trái ngành Thi lại Hầu hết sinh viên hài lòng chuyên ngành mình, tỷ lệ lên đến 86% tổng số sinh viên Còn lại có 14% số sinh viên khơng hài lòng Trong tổng số sinh viên 25 khơng hài lòng có đến 57% sinh viên lựa chọn làm trái ngành, 36% sinh viên học văn hai có 7% sinh viên lựa chọn thi lại 1.3 Hàm hồi quy Hàm hồi quy thể hiên phụ thuộc đặc điểm cá nhân sinh viên năm 2.3 Thuận lợi hạn chế nhân tố ảnh hưởng đến định lưa chọn chuyên ngành 2.3.1 Những mặt thuận lợi 2.3.1.1 Về nhân tố chủ quan Khi học tập làm việc theo đam mê mình, bạn tìm say mê, niềm vui hứng thú q trình học tập.Bên cạnh phải khẳng định rằng, khơng hiểu mình từ chọn chuyên ngành phù hợp với thân hơn.Được khiến cho thân tự tỏa sáng, theo tiếng gọi trái tim đường thành công 2.3.1.2 Nhân tố khách quan 26 Khi lựa chọn chuyên ngành có truyền thống gia đình dễ dàng dẫn dắt truyền thụ lại kinh nghiệm nghề; đơn giản bạn dễ tìm việc nhờ vào mối quan hệ mà người thân đem đến.Cập nhật xu thời đại, ngành nghề có tiềm phát triển tương lai lối đường tới thành cơng Ngồi ra, ngơi trường học có chun ngành chọn đào tạo tốt giúp cho kiến thức trau dồi tốt Định hướng gia đình, lời khuyên bạn bè, thầy cô, người thân quen : Bên cạnh thơng tin mà thân tìm kiếm lời khun từ bạn bè , thầy , người thân , định hướng từ gia đình nguồn thông tin đáng để tham khảo Nhưng lời khuyên phù hợp với lực thân Vì , thân nên chọn lọc lời khuyên xem có phù hợp với lực sở thích thân để lựa chọn Điểm chuyên ngành đào tạo : đặc điểm chuyên ngành đào tạo nhân tố quan trọng để lựa chọn ngành Trước đăng kí chọn thân nên tìm thơng tin kĩ chuyên ngành , từ xem khả thân có phù hợp hay khơng đưa định đắn 2.3.2 Những mặt hạn chế Bên cạnh lợi ích , nhân tố chủ quan hay khách quan mang phần hạn chế : 2.3.2.1 Hạn chế chủ quan : • Sở thích : Khơng phải sở thích phù hợp với khả => đánh giá sai thân • Năng lực thân: Dễ bị lầm tưởng thứ bình thường thành khả • • • • • => đánh giá sai điểm mạnh yếu thân Những kì vọng tương lai Cơ hội việc làm sau tốt nghiệp Cơ hội có thu nhập cao sau tốt nghiệp Cơ hội thăng tiến công việc Cơ hội học tập bậc cao tương lai  Sinh viên tập trung đăng kí dễ dẫn đến thất nghiệp tương lai số lượng đăng kí nhiều 27 2.3.2.2 Nhân tố khách quan Định hướng gia đình, lời khun bạn bè, thầy cơ, người thân quen, => khả không phù hợp với khả , khơng có niềm đam mê hứng thú học tập , làm việc sau Điểm chuyên ngành đào tạo Có thể dễ gây chán nản chưa tìm hiểu kĩ chuyên ngành tương lai theo học • Thuận lợi nhân tố ảnh hưởng đến định lựa chọn chuyên ngành o Nhân tố chủ quan  Được học tập làm việc theo đam mê mình- tạo say mê, niềm vui hứng thú trình học tập  Khơng hiểu mình Từ chọn chuyên ngành phù hợp với thân o Nhân tố khách quan  Khi lựa chọn chun ngành có truyền thống gia đình dễ dàng dẫn dắt truyền thụ lại kinh nghiệm nghề; đơn giản bạn dễ tìm việc nhờ vào mối quan hệ mà người thân đem đến  Cập nhật xu thời đại, ngành nghề có tiềm phát triển tương lai  Ngơi trường học có chuyên ngành chọn đào tạo tốt giúp cho kiến thức trau dồi tốt 28 CHƯƠNG 3: KẾT LUẬN, THẢO LUẬN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Sau khoảng thời gian tháng tiến hành nghiên cứu với tham gia đầy đủ tất thành viên nhóm, nhóm hồn thành thảo luận “Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến định lựa chọn chuyên ngành sinh viên Đại học Thương Mại” Thông qua việc khảo sát 100 bạn sinh viên thuộc ngành khác Đại học Thương Mại nhóm đưa phân tích, đánh giá thực trạng số liệu thống kê Như đề cập phần tổng quan nghiên cứu, đề tài nhóm tham khảo có liên quan đến đề tài nghiên cứu Đa số đề tài, sách trước có liên quan đến đề tài chủ yếu nói giải pháp cho công tác hướng nghiệp, định hướng lựa chọn ngành nghề cho học sinh Cuốn sách La Hồng Huy (2001), “Thực trạng giải pháp công tác hướng nghiệp số trường trung học phổ thông tỉnh An Giang”: Nghiên cứu đề tài cho thấy tranh chung thực trạng công tác hướng nghiệp, phân luồng học sinh THPT nhân tố chi phối nó, tìm giải pháp hợp lý cho cơng tác hướng nghiệp, góp phần vào chiến lược phát triển nguồn nhân lực tỉnh An Giang Đề tài gần với đề tài nghiên cứu nhóm Nguyễn Minh Ngọc (2008), “Nhận thức nghề lựa chọn nghề học sinh THPT Dân tộc nội trú tỉnh Bắc Giang”: Nội dung đề tài sâu vào tìm hiểu đặc trưng riêng ngành nghề đối chiếu yêu cầu với lực, thể chất, tâm lí em học sinh THPT Ngồi ra, đề tài nghiên cứu xu hướng lựa chọn ngành nghề em Nhưng đề tài dừng lại việc nghiên cứu xu hướng lựa chọn ngành nghề em học sinh chưa vào phân tích em lại đưa định Các đề tài giải vấn đề phân tích xu hướng nghề nghiệp tương lai, chọn nghề để phù hợp với sở thích, mong muốn, nguyện vọng thân Trong phạm vi đề tài này, nhóm khơng sâu nghiên cứu xu hướng nghề nghiệp hay giải pháp giúp cho công tác hướng nghiệp mà tập trung chủ yếu nghiên cứu lí sinh viên lại lựa chọn ngành nghề đó, yếu tố tác động đến định lựa chọn tác động mức độ Sau trình nghiên cứu, nhóm hồn thành mục tiêu khảo sát 100 bạn sinh viên trường đại học Thương Mại, có thống kê số liệu mức độ ảnh hưởng nhân tố cụ thể nhóm nhân tố đến định lựa chọn chuyên ngành sinh viên Từ sở để đưa 29 phân tích xu hướng lựa chọn chuyên ngành sinh viên, sinh viên đưa định chịu tác động yếu tố nhiều Tuy nhiên, song song với vấn đề nhóm chưa làm Các câu hỏi bảng khảo sát chủ yếu câu hỏi mang tính định lượng, câu hỏi chun sâu, thăm dò ý kiến, suy nghĩ bạn sinh viên Thông qua việc khảo sát, thống kê số liệu, nhóm phát vấn đề 75% số sinh viên khoa Khách sạn-Du lịch lựa chọn nhân tố cá nhân ảnh hưởng lớn đến định lựa chọn chuyên ngành Như biết, chuyên ngành Khách sạn-Du lịch nhiều bạn trẻ quan tâm mơi trường động, trải nghiệm nhiều hội việc làm tốt Hay nhóm nhân tố kì vọng nghề nghiệp tương lai xu hướng lựa chọn cao bạn sinh viên, đặc biệt nhóm ngành có xu hướng phát triển tương lai Khách sạn-Du lịch hay Thương mại điện tử Đặc biệt mẫu khảo sát cụ thể bạn sinh viên năm khoa Khách sạn-Du lịch, tất nhân tố khác lựa chọn mức thấp, đặc biệt nhân tố đặc điểm chuyên ngành mức thấp kì vọng nghề nghiệp tương lai lại mức cao Vậy đánh giá bạn lựa chọn chuyên ngành dựa kì vọng nghề nghiệp tương lai hay khơng? Đó câu hỏi mà nhóm phân vân Dựa vấn đề sau nghiên cứu đề tài “Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến định lựa chọn chuyên ngành sinh viên Đại học Thương Mại”, nhóm dự định tương lai tiếp tục nghiên cứu vấn đề khác “Kì vọng nghề nghiệp có phải yếu tố định đến việc lựa chọn chuyên ngành sinh viên” hay nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến định lựa chọn chuyên ngành cụ thể Khách sạn-Du lịch, Thương Mại điện tử 30 ... Đối tượng nghiên cứu đề tài: Các nhân tố ảnh hưởng đến việc lực chọn ngành học cỉa sinh viên trường Đại học Thương Mại Phạm vi nghiên cứu: Sinh viên trường Đại học Thương Mại Phương pháp nghiên...Khảo sát đưa yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn ngành học sinh viên trường Đại học Thương Mại qua để đưa giải pháp nhằm giúp cho sinh viên có lựa chọn chuyên ngành học để phù hợp với yêu... nhân lực doanh nghiệp Chưa có 22.5 20.4 22.5 2.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến định lựa chọn chuyên ngành sinh viên ĐHTM PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH LỰA CHỌN CHUYÊN NGÀNH