Ngữ văn 6 Kì I

Trng THCS Thch Tht Ngày soạn: 15/8/2010 Tiết Giỏo ỏn Ng Vn Con rồng cháu tiên (Truyền thuyết) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu đợc: - Định nghĩa sơ lợc truyền thuyết - Nội dung, ý nghĩa truyền thuyết "Con Rồng cháu Tiên" - Chỉ hiểu ý nghĩa chi tiết tởng tợng, kỳ ảo truyện - Rèn kỹ kể, phân tích truyền thuyết B/ Chuẩn bị - Giáo viên: - Đọc SGK, SGV, nghiên cứu, soạn - Tranh Lạc Long Quân Âu 100 ngời chia tay - Học sinh: Vở ghi, soạn theo câu hỏi C/ Tiến trình lên lớp: ổn ®Þnh líp: KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS: Sách giáo khoa; Vở ghi; Vở soạn Bài mới: * Giới thiệu bài: * Tìm hiểu văn bản: Hoạt động GV HS HS Nội dung học I Tìm hiểu chung: - GV hớng dẫn đọc, đọc mẫu gọi Đọc kể: HS đọc ? Truyện có chi tiết nào? Dựa vào chi tiết kể lại truyện? - Hớng dẫn HS t×m hiĨu chó thÝch T×m hiĨu chó thÝch: Chú ý thích 1,2,3,5,7 đặc biệt " Truyền thuyết": + Là truyện dân gian kể ngời, vật, kiện có liên quan đến lịch sử thời thích (*) khứ + Nó lịch sử mà truyện, tácphẩm nghệ thuật dân gian + Ngêi kĨ, ngêi nghe tin trun thut lµ cã thËt dù truyện có nhiều chi tiết tởng tợng kỳ ảo + Trun thut ViƯt Nam cã quan hƯ chỈt chÏ với thần thoại ? Văn đợc chia làm phần? Bố cục: phần - Đoạn 1: Từ đầu =>"Long Trang" Nội dung phần? - Đoạn 2: Tiếp đến "lên đờng" - Đoạn 3: Còn lại II/ Tìm hiểu chi tiết văn Nguồn gốc, hình dạng Lạc Long Quân Âu Cơ: - Giới thiệu nhân vật: Lạc Long Quân Âu Cơ thần, nguồn gốc cao quý - Long Quân: Khoẻ, có phép lạ - Âu Cơ: Xinh đẹp tuyệt trần ? Trong đoạn 1, tác giả giới thiệu - Giới thiệu việc: Âu Cơ gặp Lạc Long Quân , việc gì? Chi tiết liên quan đến thành vợ chồng, sống cạn phần sau câu chuyện? Em nhận xét => Cuộc nhân duyên tuyệt đẹp, dự báo điều kỳ lạ nhân duyên đó? - Đọc thầm đoạn ? Đoạn có nhiệm vụ gì? Nhân vật đợc giới thiệu ai? Có đặc điểm bật? Giáo viên: Đặng Thị Thu Hường Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Thạch Thất - HS ®äc đoạn 2: ? Đoạn kể việc nào? Sự việc có tính chất khác thờng? ? Trong truyện DG mà em biết có nhân vật đời khác thờng nh vậy? =>HS: Thánh Gióng; Sọ Dừa; Hoàng tử Cóc ) ? Vì lại có chia con? LLQ chia dặn vợ nh nào? ? Truyện kết thúc nh nào? =>HS : Sự hình thành nhà nớc ? Em hiểu chi tiết tởng tợng, kỳ ảo? =>HS: Chi tiết thật ? Truyện có chi tiết kỳ ảo nào? ý nghĩa thực chi tiết đó? ? Truyện có ý nghĩa gì? ? Những truyện DT Việt Nam giải thích nguồn gốc DT tơng tự nh truyện trên? ? Sự giống truyện phản ánh điều gì? - HS kể truyÖn Giáo án Ngữ Văn ViÖc sinh në kì lạ Âu Cơ: + Việc sinh nở Âu Cơ: Âu Cơ sinh bọc trăm trứng, nở trăm ngời con" => Kỳ lạ, khác thêng + Chia con: 50 ngêi theo cha bĨ 50 ngêi theo mĐ lªn rõng => Chia cai quản phơng, có việc giúp ®ì lÉn KÕt thóc trun: - Con trëng lên vua, lấy hiệu Hùng Vơng, lập kinh đô Phong Châu, đặt tên nớc Văn Lang - Giải thích nguồn gốc ngời Việt Nam Rồng, cháu Tiên Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc Rồng, cháu Tiên có thật * Chi tiết tởng tợng kỳ ảo: + Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiện + Thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc + Làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm * ý nghĩa truyện: - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý cộng đồng ngời Việt: Rồng, cháu Tiên - Thể hiên ý nguyện đoàn kÕt, thèng nhÊt III/ Tỉng kÕt Ghi nhí: (SGK trang 8) IV/ Luyện tập: 1- Bài tập1: - "Quả trứng to nở ngời" (Mờng) - "Quả bầu mẹ" (Khơ mú) => khẳng định gần gũi cội nguồn giao lu văn hoá dân tộc 2- Bài tập 2: Kể lại truyện D/ Củng cố, dặn dò: * Củng cố: - Khái niệm truyền thut? - ý nghÜa cđa trun? * VỊ nhµ: - Kể diễn cảm truyện - Soạn: Bánh chng, bánh giầy ( đọc trả lời câu hỏi) Giáo viên: Đặng Thị Thu Hường Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Thạch Thất Giáo án Ngữ Văn Giáo viên: Đặng Thị Thu Hường Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Thạch Thất Giáo án Ng Vn Ngày soạn: 16/8/2010 Tiết 2: Bánh chng, bánh giầy (Tự học có hớng dẫn) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu đợc: - Nội dung, ý nghĩa truyền thuyết "Bánh chng, bánh giầy" - Chỉ hiểu đợc ý nghĩa chi tiết tởng tợng, kỳ ảo truyện - Rèn kỹ kể truyện B/ Chuẩn bị - Giáo viên: - Đọc nghiên cứu, soạn - Tranh Lang Liêu dâng lễ vật cúng Tiên Vơng - Học sinh: Vở ghi, soạn theo câu hỏi C/ Tiến trình lên lớp: ổn định: Kiểm tra cũ: - Nêu ngắn gọn đặc điểm truyền thuyết? Tóm tắt truyện "Con Rồng, cháu Tiên" - Đọc ghi nhớ Chọn chi tiết kỳ ảo mà em thích nêu ý nghĩa chi tiết đó? Bài mới: Hoạt động GV – HS HS Néi dung bµi häc I Giíi thiệu chung: Đọc thích: - GV gọi HS đọc đoạn => GV nhận xét hớng dẫn HS kể theo đoạn - HS tìm hiểu thích 1,2,3,4,7,8,9,12 Bố cục: ? Nêu bố cục văn bản? + Đoạn 1: Từ đầu => "chứng giám" + Đoạn 2: Tiếp => " hình tròn" + Đoạn 3: Còn lại II/ Hớng dẫn thảo luận, trả lời câu hỏi: Hoàn cảnh, ý định, cách thức chọn ng ời ? Hoàn cảnh, ý định, cách thức chọn nối vua Hùng: - Hoàn cảnh: Giặc đà dẹp yên, đất nớc ngời nối vua Hùng? bình, vua đà già, muốn truyền ngôI cho - ý định: Ngời nối phải nối đợc chí vua, không thiết phải trởng - Cách thức: Dùng câu đố đặc biệt để thử tài: ngời nối ngôI vua phải ngời nối đợc chí vua Lang Liêu đợc truyền báu: ? Lang Liêu đợc giới thiệu ntn? =>HS t/luận ? Vì vua, có Lang - Trong Lang, Lang Liêu ngời thiệt thòi Liêu đợc thần giúp đỡ? =>HS: Ra riêng chăm lo việc - Tuy vua nhng phận gần gũi dân thờng - Là ngời hiểu đợc ý thần thực đồng áng, trồng lúa, trồng khoai ? Em hiểu hình tợng thần đợc ý thần => Thần hình ảnh đại diện nhân dân truyện? ? Em hiểu lời báo mộng thần HS ngời có suy nghĩ sâu sắc lúa gạo, " Trong trời đất quý trân trọng hạt gạo trời đất cũnglà kết giọt mồ hôI công sức ngời hạt gạo"? * ý nghĩa hình tợng bánh chng bánh giày ? Vì thứ bánh Lang Liêu đợc - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế, s¶n phÈm Giáo viên: Đặng Thị Thu Hường Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Thạch Thất vua chọn để tế trời đất, Tiên Vơng Lang Liêu đợc nối ngôi? =>HS bộc lộ, GV gợi mở: Đem quý trời đất, đồng ruộng tay làm mà cúng Tiên Vơng => ngời thông minh, tài năng, hiếu thảo ) ? Truyền thuyết "Bánh chng, bánh giầy" có ý nghĩa gì? Giỏo ỏn Ng Vn nghề nông => Quý trọng nghề nông hạt gạo - Hai thứ bánh có ý tởng sâu xa (Tợng trng cho trời, đất ) - Hai thứ bánh hợp ý vua, chứng tỏ đợc tài đức ngời nối chÝ vua ý nghÜa cđa trun: - Gi¶i thÝch nguồn gốc vật - Đề cao lao động, đề cao ngời lao động Lang Liêu lên nh anh hùng văn hoá dân tộc III/ Tổng kết: Ghi nhí (sgk) ? ý nghÜa cđa phong tơc ngµy tết, nhân IV Luyện tập dân ta làm bánh chng bánh giày? 1- Bài 1: - Đề cao nghề nông, thờ kính trời đất, tổ tiên - Cha ông đà xây dựng nên phong tục, tập - Hs trả lời câu hỏi quán đẹp, giản dị mà thiêng liêng, giàu ý nghĩa => văn hoá truyền thống đậm sắc dân tộc 2- Bài 2: - Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến => chi ? Chỉ phân tích chi tiết mà em tiết thần kỳ, hấp dẫn => Nêu bật giá trị hạt gạo, trân trọng sản phẩm ngời tự làm thích nhất? V× sao? - Lêi vua nãi víi mäi ngêi vỊ hai loại bánh: Đây cách "đọc", cách"thởng thức"nhận xét văn hoá D Củng cố, dặn dò: - Đọc lại nêu ý nghĩa truyền thuyết? - Kể diễn cảm - Xem trớc: Từ cấu tạo tõ H¸n ViƯt Giáo viên: Đặng Thị Thu Hường Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Thạch Tht Giỏo ỏn Ng Vn Ngày soạn: 18/8/2010 Tiết Từ cấu tạo từ tiếng Việt A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu: - Thế từ đặc điểm, cấu tạo từ tiếng Việt Cụ thể: + Khái niệm + Đơn vị cấu tạo từ ( tiếng ) + Các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn/ từ phức; Từ ghép/ từ láy ) - Rèn kỹ nhận diện từ B/ Chuẩn bị - Giáo viên: Đọc nghiên cứu, soạn - Học sinh: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi C/ Tiến trình lên lớp: ổn định lớp Kiểm tra cũ: Giới thiệu phân môn tiếng Việt lớp Bài mới: Hoạt động GV HS HS Nội dung học - GV nhắc lại kiển thức tiếng( tiểu I Tìm hiểu bài: học) * Ví dụ 1: Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi/ ? Em hÃy tách từ? tách tiếng? và/ cách/ ăn =>HS: 12 tiếng; từ => Có đơn vị vừa từ, vừa tiếng ? Phân biệt khác tiếng =>Khi tiếng dùng tạo câu-> tiếng thành từ? từ =>HS: - Tiếng dùng cấu tạo từ; - Từ dùng tạo câu ? Khi tiếng đợc coi từ? *Ví dụ 2: Từ / đấy/, nớc/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt/ và/ - GV chuẩn bị bảng câm (bảng phân có /tục /ngày /Tết /làm /bánh chng/, bánh giày/ loại) HS lên điền bảng phân loại - Từ đơn: từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, tết, làm - Từ ghép: chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy - Từ láy: Trồng trọt => + Giống: Là từ phức, nhiều tiếng + Khác: Quan hệ tiếng từ II/ Bài học 1- Từ gì? ? Từ Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu 2- Từ đơn từ phức ? Thế từ đơn? ? Thế từ phức? - Từ đơn: Là từ gồm tiếng - Từ phức: Là từ gồm nhiỊu tiÕng + Tõ ghÐp: : C¸c tiÕng cã quan hƯ vỊ nghÜa ? ThÕ nµo lµ tõ ghÐp? + Từ láy: Các tiếng có quan hệ âm ? Thế từ láy? ? Cấu tạo từ ghép từ láy có * Ghi nhớ: SGK/14 giống có khác nhau? III/ Luyện tập 1- Bài tập 1: - HS đọc tập1 a Từ ngn gèc, ch¸u thc kiĨu tõ ghÐp ? Tõ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu cấu tạo từ nào? b Từ đồng nghĩa: Cội nguồn, gốc gác Giáo viên: Đặng Thị Thu Hường Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Thạch Thất Giáo án Ngữ Văn ? Tìm từ đồng nghĩa với từ nguồn c Từ ghép: Cậu mợ, cô gì, cháu, anh em gốc? ? Tìm từ ghép qhệ thân thuộc? 2- Bµi 3: (HS tù lµm ) - GV híng dÉn HS lµm bµi tËp 3- Bµi tËp bỉ sung: * Bài tập bổ sung: Khách đến nhà hỏi em bé: - Anh em có nhà không? -Anh em đoạn hội thoại từ đơn (với Em bé trả lời: - Anh em vắng ạ! nghĩa lµ anh cđa em) Theo em: - Anh em hai câu - Anh em câu tục ngữ từ ghép từ đơn tõ phøc? - So s¸nh víi anh em câu tục ngữ "Anh em nh chân với tay"? D.Củng cố, dặn dò: - Từ gì? - Phân biệt từ đơn, từ phức? Từ láy, từ ghép? Cho VD minh hoạ? - Làm tập lại - Xem trớc: Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt Ngày soạn: 18/8/2010 Tiết 4: Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Củng cố, ôn lại kiến thức loại văn mà HS đà biết - Hình thành sơ khái niệm: Văn bản, mục đích giao tiếp, phơng thức biểu đạt - Kỹ năng: Bớc đầu biết nhận diện kiểu văn B/ Chuẩn bị - Giáo viên: Đọc nghiên cứu, soạn + Chuẩn bị số loại văn khác minh hoạ cho kiẻu văn - Học sinh: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi C/ Tiến trình dạy học: 1/ ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ: Vở ghi 3/ Giới thiệu bài: Hoạt động GV HS HS Nội dung học I/ Tìm hiểu bài: 1- Văn mục đích giao tiếp Giáo viên: Đặng Thị Thu Hường Năm học 2010 - 2011 * HS theo dâi môc I (sgk) Trường THCS Thạch Thất ? Trong ®êi sèng, có t tởng, tình cảm, nguyện vọng cần biểu đạt cho ngời hay biết em làm nào? ? Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn em phải làm nào? HS thảo luận: - Đọc câu ca dao ? Câu ca dao đợc viết để làm gì?Nó đề cập đến vấn đề gì? (chủ đề) ? Nó đợc liên kết với nh nào? ? Câu ca dao coi văn đợc không? =>HS: + Mục đích sáng tác để khuyên bảo + Chủ đề: Giữ chí cho bền ( không dao động ngời khác thay đổi chí hớng ) + Tính liên kết: Câu sau giải thích, làm rõ ý cho câu trớc => Nó có đủ tính chất văn ? Lời phát biểu thầy hiệu trởng lễ khai giảng có phải VB không?Vì sao? =>HS:- Lời phát biểu văn chuỗi lời nói có chủ đề - Bức th văn ? Bức th có phải văn không? ? Các loại đơn từ, thơ, truyện có phải văn không? =>HS: Các loại đơn từ, thiếp, thơ, truyện đợc gọi văn chúng có mục đích, nội dung, đủ thông tin theo thể thức định ? Vậy em hiểu văn bản? - GV dùng bảng phụ ghi kiểu VB phơng thức biểu đạt; Hớng dẫn HS nắm kiến thức theo lối chấp nhận ? Nhìn vào bảng, em thấy có kiểu VB? Là kiểu nào? Mục đích giao tiếp kiểu? - HS đọc toàn phần ghi nhớ - HS đọc trả lời tập - GV xác nhận đúng, sai - Bài tập bổ sung: Cho tình giao tiếp, HS chọn kiểu văn phơng thức biểu đạt phù hợp: Giỏo ỏn Ng Vn - Muốn ngời biết đợc t tởng, tình cảm, nguyện vọng cần có giao tiÕp (nãi, viÕt cho ngêi ta biÕt) - Muèn cho ngời khác hiểu ý cách đầy đủ, trọn vẹn phải tạo lập văn (nói có đầu đuôi, mạch lạc, có lý lẽ) * Giao tiếp: Là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận t tởng, tình cảm ngôn ngữ * Văn bản: chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phơng thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp 2- Kiểu văn phơng thức biểu đạt văn bản: - Có kiểu văn chủ yếu: Tự sự; Miêu tả; Biểu cảm; Nghị luận; Thuyết minh; Hành - công vụ ( điều hành ) - Mỗi kiểu văn gắn liền với phơng thức biểu đạt riêng * Ghi nhớ: SGK trang 17 II/ Luyện tập: 1- Bài 1/17 a Tự d Biểu cảm b Miêu tả e Thuyết minh c Nghị luận 2- Bài tập bổ sung a Viết đơn ( Hành c«ng vơ ) Giáo viên: Đặng Thị Thu Hường Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Thạch Thất Giáo án Ngữ Văn a Hai ®éi bãng đá muốn xin phép sử dụng sân vận động thµnh b Tù sù b Têng tht diƠn biÕn trận bóng c Miêu tả c Tả lại pha bóng đẹp d Biểu cảm d Bày tỏ tình cảm yêu mến đội bóng e Nghị luận e Bác bỏ ý kiến cho bóng đá môn thể thao tốn kém, làm ảnh hởng tới học tập công việc nhiều ngời D Củng cố, dặn dò: - Giao tiếp gì? - Thế văn bản? Có kiểu văn chủ yếu? - Học - Làm tập 2/18 - Đọc, tìm hiểu thích soạn "Thánh Gióng" Ngày soạn: 22/8/2010 Thánh gióng (Truyền thuyết) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu đợc: - Nội dung, ý nghĩa truyền thuyết "Thánh Gióng" - Chỉ hiểu đợc ý nghĩa chi tiết tởng tợng, kỳ ảo truyện - Rèn kỹ kể truyện B/ Chuẩn bị - Giáo viên: - Đọc SGK, SGV, nghiên cứu, soạn - Tranh: Gióng nhổ tre đánh giặc; Gióng từ già quê hơng bay trời - Học sinh: Soạn theo câu hỏi C/ Tiến trình lên lớp: 1.ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Kể lại nêu ý nghĩa truyền thuyết "Bánh chng bánh giầy"? Bài míi: * Giíi thiƯu bµi: : (SGV trang 57) * Đọc - hiểu văn Hoạt động GV HS HS Nội dung học I- Tìm hiểu chung: - GV híng dÉn ®äc, ®äc mÉu; gäi HS ®äc Đọc tóm tắt: tiếp ? Dựa vào nhân vật tình tiết lớn, em hÃy kể lại chuyện? Tìm hiểu thích: 1,2,4,6,10,11,17,18,19 - HS trả lời phần giải nghĩa thích ? Truyện đợc chia làm phần? Nội Bố cục: phần - Đoạn 1: Từ đầu =>"nằm đấy": Sự đời dung phần? Gióng - Đoạn 2: Tiếp đến "cứu nớc": Tuổi thơ kỳ lạ Gióng - Đoạn 3: Tiếp ->"lên trời":Thánh Gióng trận đánh giặc - Đoạn 4: Còn lại: Những dấu tích lịch sử II/ Tìm hiểu chi tiết văn ? Kể tên nhân vật truyện? Nhân 1- Nhân vật Thánh Gióng: a) Sự đời lớn lên Gióng: vật ai? ? Sự đời Gióng có ®iỊu g× b×nh th- * u tè b×nh thêng: Giãng đợc sinh gia đình bình thờng ờng điều bất thờng? * Sự đời kỳ lạ: Bà mẹ thụ thai từ vết chân to, lạ; 12 th¸ng sinh Giãng => BiĨu hiƯn kh¸c thêng, dự báo điều phi thờng Giáo viên: Đặng Thị Thu Hường Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Thạch Thất Giáo án Ngữ Văn - Lên nói, biết cời, đặt đâu nằm ? Sự lớn lên nhân vất Gióng có đặc biệt? b) Thánh Gióng đánh giặc ân: ? Kể lại diễn biến việc Gióng đánh giặc - Giặc Ân sang xâm lợc: TG cất tiếng nói đòi đánh giặc => ca ngợi ý thức đánh ©n? giỈc cøu níc =>Hs kĨ ? Nh©n vËt chÝnh đợc xây dựng nhiều chi tiết tợng tợng kỳ ảo Em hÃy tìm phân tích ý nghĩa chi tiết - Cả làng góp gạo nuôi, Gióng lớn nhanh nh đó? ? Em có suy nghĩ chi tiết làng thổi => Sức mạnh Gióng sức mạnh dân tộc góp gạo nuôi bé? - Gióng đánh giặc: Roi sắt gẫy, Gióng nhổ tre ? Em hÃy thuật lại đoạn Gióng đánh tiếp tục chiến đấu => Thể tài chí, sức giặc? Trong đoạn này, em thích chi tiết mạnh quật cờng lòng dũng cảm, ý chí tâm chiến thắng nhất? ý nghĩa chi tiết này? - Thắng giặc, Gióng bay trời: Gióng không ? Thắng giặc, Gióng làm gì? Việc làm đòi hỏi công danh 2- ý nghĩa hình tợng Thánh Gióng: chứng tỏ Gióng ngời nh nào? - Gióng ngời anh hùng đánh giặc đầu tiên, ? Hình tợng Gióng với chi tiết kỳ mang sức mạnh cộng đồng lạ mang ý nghÜa lín lao nh thÐ nµo? bi đầu dựng nớc - Khẳng định lòng yêu nớc, sức mạnh quật khởi dân tộc ta đấu tranh chống ngoại xâm III/ Tổng kết HS Luỵện tËp: * Ghi nhí: (SGK trang 23) * Lun tËp ( BTNV) - HS đọc ghi nhớ; Đọc phần đọc thêm 1- Bài tập 2: - Là hội thi thể thao dành cho HS tuổi ? Tại héi thi thĨ thao trêng phỉ thiÕu niªn - tuổi Gióng thông lại mang tên Hội khỏe Phù Đổng? - Mục đích hội thi rèn luyện sức khoẻ để học tập, lao động tốt, góp phần vào nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc - HS viết đoạn văn ngắn: Cảm nghĩ 2- Bài tập bổ sung: ( HS viết đoạn văn ) em hình tợng Thánh Gióng? D- Củng cố, dặn dò : - Kể lại chuyện - HS nhắc lại phần ghi nhớ - Làm tập 1/24 ( Chú ý: Hình ảnh đẹp hình ảnh có ý nghĩa nội dung nghệ thuật => Gọi tên đợc hình ảnh trình bày đợc lý hình ảnh đẹp nhất?) - Chuẩn bị: Sơn Tinh Thuỷ Tinh ( đọc trả lời c©u hái) Giáo viên: Đặng Thị Thu Hường Năm học 2010 - 2011 ... lo? ?i văn khác minh hoạ cho kiẻu văn - Học sinh: Đọc trớc b? ?i, trả l? ?i câu h? ?i C/ Tiến trình dạy học: 1/ ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ: Vở ghi 3/ Gi? ?i thiệu b? ?i: Hoạt động GV HS HS N? ?i dung học I/ ... n? ?i, biết c? ?i, đặt đâu nằm ? Sự lớn lên nhân vất Gióng có đặc biệt? b) Thánh Gióng đánh giặc ân: ? Kể l? ?i diễn biến việc Gióng đánh giặc - Giặc Ân sang xâm lợc: TG cất tiếng n? ?i đ? ?i đánh giặc... Thánh Gióng? B? ?i m? ?i: * Gi? ?i thiệu b? ?i: "Sơn Tinh - Thuỷ Tinh" thần tho? ?i cổ đà đợc lịch sử hóa, trở thành truyền thuyết tiêu biểu chu? ?i truyền thuyết th? ?i đ? ?i vua Hùng Truyện giàu giá trị n? ?i dung