1, Ưu điểm :
- Đa số năm đợc truyện, làm đúng thể loại, yêu cầu
- Một số bài viết thể hiện rõ sự độc lập của Hs, khơng lệ thuộc câu chữ trong văn bản.
2, Nh ợc điểm
- Giáo viên viết các lỗi lên bảng, gọi HS lên sửa.
* Quang Minh; (6C) * Việt; Sao; Nam(6D)
- Học sinh đọc bài và tự sửa lỗi sai trong bài viết của mình.
- Moọt soỏ baứi phú thuoọc nhiều vaứo vaờn baỷn. - Dieĩn ủát coứn luỷng cuỷng
IV. Sửa lỗi trong bài viết:
1. Lỗi viết tắt: 2. Lỗi dùng từ: 3. Lỗi chính tả:
V. Trả bài- Cơng bố kết quả:
Lớp 6C: Điểm 10-9: Điểm 7-8: Điểm 5-6: Điểm dới 5: Lớp 6D: Điểm 10-9: Điểm 7-8: Điểm 5-6: Điểm dới 5:
VI. Đọc bài hay, theo dõi bài yếu:
* Đọc bài Yến Nhi; Hồng Quyên (6C); Minh Anh (6D)
* Theo dõi bài yếu:
- 6D: Phan Tiến Đạt: Chữ viết khĩ đọc ; văn viết lủng củng; mắc nhiều lỗi cơ bản.
Chu Quốc Anh: diễn đạt lủng củng; chữ xấu
- 6C: Trung Kiên: Cha biết cách kể chuyện.
D. Củng cố, dặn dị:
- GV khái quát cách làm bài văn tự sự; Các lỗi thờng hay gặp và cách sửa. - Hồn chỉnh phần chữa lỗi
- Đọc thêm các bài văn tham khảo
Ngày soạn: 26/9/2010
Tiết 25 Em bé thơng minh
(Truyện Cổ tích)
A/ Mục tiêu cần đạt:
Giúp HS :
- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện “Em bé thơng minh”và một số đặc điểm tiêu biểu của nhân vật thơng minh trong truyện.
- Kể lại câu chuyện bằng ngơn ngữ của mình, đảm bảo các chi tiết sự việc chính.
B/ Chuẩn bị
- Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Soạn bài - Học sinh: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi.
C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1.
ổ n đinh lớp
2. Kiểm tra bài cũ: - Kể tĩm tắt truyện: "Thạch Sanh"
- Nêu ý nghĩa truyện? Truyện đã phản ánh ớc mơ và niềm tin gì ?
3. Bài mới:
Hoạt động của GV – HS Nội dung bài học
- GV nêu yêu cầu đọc và đọc mẫu. - Nêu các sự việc chính trong truyện? (Tĩm tắt nội dung từng đoạn)
- HS đọc phần giải nghĩa các từ. (Tr 73) ? Truyện chia làm mấy phần? Nội dung từng phần?
? Phần 2 kể về mấy sự việc chính? Đĩ là các sự việc nào?
? Phần mở đầu VB tự sự cĩ n/vụ gì? Nhân vật em bé đợc giới thiệu nh thế nào? So với cách giới thiệu của các truyện đã học, cĩ gì khác?
=>HS: - Khơng cĩ yếu tố thần kỳ: Là ng- ời bình thờng, con nhà nơng, đang làm ruộng.
- Khơng giới thiệu trực tiếp: Giới thiệu việc quan đi tim ngời tài giỏi trớc => Chú bé là ngời tài giỏi
? Thử thách thứ nhất của em bé là gì? ? Viên quan đi tìm ngời tài đã gặp em bé
I- Tìm hiểu chung:
1. Đọc và tĩm tắt:
(Chú ý ngữ âm, ngữ điệu đọc: Giọng vui, hĩm hỉnh, chú ý đoạn đối thoại, phân biệt giọng kể và giọng nhân vật)
2. Tìm hiểu chú thích:
- Giải nghĩa chú thích: 1, 2, 3, 4, 9, 10,11, 12, 13
3. Bố cục: 3 phần
- Từ đầu ->"lỗi lạc": Giới thiệu truyện - Tiếp -> … : Kể về các thử thách của em bé - Cịn lại: Em bé thành trạng nguyên
II/ Phân tích văn bản
1. Những thử thách đối với em bé: a/ Em bé giải câu đố của viên quan:
trong hồn cảnh nào? - Tĩm tắt sự việc?
? Vì sao câu hỏi của viên quan và câu nĩi vặn lại viên quan của em bé là câu đố? ? Trí thơng minh của em bé đợc bộc lộ nh thế nào trong tình huống này?
- Hồn cảnh: Hai cha con đang làm ruộng - Viên quan hỏi: “Này lão kia! Trâu của lão cày một ngày đợc mấy đờng?” -> Là một câu đố vì bất ngờ, khĩ trả lời.
- Câu nĩi vặn lại quan của em bé cũng là một câu đố vì cũng bất ngờ, khĩ trả lời
=> Trí thơng minh của em bé đợc thể hiện: + Giải đố bằng cách đố lại viên quan, khiến quan “há hốc mồm, sửng sốt, khơng biết đối đáp”
+ Cứu đợc cha
D. Củng cố - dặn dị:
- Kể tĩm tắt truyện (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Đọc “Chuyện Lơng Thế Vinh”
- Hồn chỉnh bài soạn. Nắm vững cốt truyện, kể diễn cảm các sự việc
- Đọc và kể lại đợc một câu chuyện cùng chủ đề
Tiết 2
1.
ổ n đinh lớp
2. Kiểm tra bài cũ: - Kể tĩm tắt truyện: "Em bé thơng minh" 3. Bài mới:
Hoạt động của GV – HS Nội dung bài học
? Vì sao em bé tiếp tục gặp những thử thách mới?
=>HS: vua muốn thử để biết chính xác tài năng của em
? Nhà vua trực tiếp thử tài em mấy lần? ? Tĩm tắt lần thử thách thứ nhất? Nhận xét về tình huống của nhà vua nêu ra cho em bé?
? Cách giải của em bé hay nh thế nào? ? Vua tiếp tục thử tài em bé bằng cách nào? So sánh với những câu đố trớc? ? Em đã cĩ yêu cầu gì? Vì sao em bé lại đa ra yêu cầu đĩ? (Mục đích)
? Thử thách cuối cùng cĩ phải cùng mục đích nh những lần trớc?
? Cách giải của em bé lần này khác những lân trớc nh thế nào?
? Em cĩ nhận xét, đánh giá gì về các lần thử thách và về cách giải của em bé?
? Theo em, truyện cổ tích này kể về kiểu nhân vật nào?
? Truyện cĩ những ý nghĩa gì?
II/ Phân tích văn bản ( tiép theo)
1. Những thử thách đối với em bé: b/ Em bé giải câu đố của vua:
* Lần thứ nhất:
- Vua ra một thử thách ối oăm, rắc rối, phi lý, khơng thể thực hiện.
- Em bé nghĩ ra tình huống tơng tự: địi bố đẻ em bé cho mình.
=> Buộc vua tự nĩi ra sự vơ lý ngay trong mệnh lệnh của mình.
* Lần thứ 2:
- Lệnh cho em bé sắp ba cỗ thức ăn chỉ với một con chim sẻ -> Khĩ thực hiện
- Em bé yêu cầu: Rèn 1 con dao để xẻ thịt chim từ 1 cây kim -> Khĩ thực hiện
=> Tiếp tục vạch ra sự vơ lý trong yâu cầu của vua
c/ Em bé giải câu đố của của viên sứ thần n ớc ngồi
- Câu đố: Dùng sợi chỉ xâu qua con ốc vặn - Triều đình: Tìm mọi cách nhng đều bĩ tay lắc đầu
- Em bé: Dùng bài đồng dao để giải -> hơn cảc các bậc tài giỏi trong triều, sứ thần thán phục. => Em bé đã trải qua các thử thách: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Lời thách đố sau khĩ khăn hơn lần trớc - Cách giải của em bé thơng minh, lý thú: + Đẩy thế bí về phía ngời ra câu đố
+ Làm cho ngời ra câu đố tự thấy sự vơ lý. + Cách giải bất ngờ, hồn nhiên
+ Biết dựa vào kiến thức đời sống.
2.
- HS đọc ghi nhớ
- Ca ngợi trí thơng minh, đề cao kinh nghiệm đời sống, biết vận dụng vào thực tế.
- Hài hớc, giải trí: Lời giải bất ngờ, thú vị, đem lại tiếng cời vui vẻ.
III. Tổng kết
(Ghi nhớ: SGK Tr 74)
IV. Luyện tập:
- Kể tĩm tắt truyện
- Nhận xét về các cách giải đố của em bé - Nêu ý nghĩa truyện
D. Củng cố, dặn dị:
- Nắm vững cốt truyện, kể diễn cảm các sự việc - Học bài, làm bài tập 2/74
- Viết đoạn văn ca ngợi trí thơng minh của em bé - Soạn: Cây bút thần
- Ơn tập, chuản bị bài kiểm tra 1 tiết
Ngày soạn: 29/9/2010
Tiết 27 Chữa lỗi dùng từ
A/ Mục tiêu cần đạt:
Giúp HS:
- Nhận ra đợc các lỗi thơng thờng về nghĩa của từ - Cĩ ý thức khi dùng từ để tránh mắc lỗi
B/ Chuẩn bị
- Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Soạn bài - Học sinh: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi.
C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1.
ổ n đinh lớp
2. Kiểm tra bài cũ: - Nêu các lỗi dùng từ đã học? Nguyên nhân và cách chữa?
- Chữa bài tập thêm
3. Bài mới:
Hoạt động của GV – HS Nội dung bài học (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Đọc các VD SGK Tr 75. hãy chỉ ra các lỗi dùng từ trong các câu đĩ?
( GV treo bảng phụ – HS phát hiện những từ dùng sai)
? Nghĩa của các từ trên là gì?
? Vì sao những từ đĩ dùng trong các câu văn trên lại sai?
? Nêu cách chữa các câu trên? ? Chọn từ nào để thay?
? Nêu nguyên nhân việc dùng từ khơng đúng nghĩa?
? Khắc phục lỗi trên bằng cách nào?
I/ Tìm hiểu bài:
3. Dùng từ khơng đúng nghĩa
a/ Yếu điểm: Điểm quan trọng
b/ Đề bạt: Cử giữ chức vụ cao hơn (khơng phải do bầu cử)
c/ Chứng thc: Xác nhận là đúng sự thật => Do dùng từ khơng đúng nghĩa
* Cách chữa: Thay từ đúng nghĩa a/ Yếu điểm -> nhợc điểm; điểm yếu b/ Đề bạt -> bầu
c/ Chứng thực -> chứng kiến (trơng thấy tận mắt sự việc nào đĩ)
* Nguyên nhân:
+ Khơng biết nghĩa của từ + Hiểu sai nghĩa
+ Hiểu nghĩa khơng đầy đủ
* Cách khắc phục:
+ Khơng hiểu hoặc hiểu cha rõ nghĩa thì cha dùng.
+ Khi cha hiểu nghĩa thì tra từ điển
II. Luyện tập
1
? Gạch 1 gạch dới các kết hợp từ đúng? ? Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống? =>HS làm vào SGK rồi trình bày
- Đọc và chữa lỗi dùng từ trong các câu?
2. Bài tập 2/ 76: a/ Khinh khỉnh b/ Khẩn trơng c/ Băn khoăn 3. Bài tập 3/ 76 : a/ Thay từ đá = đến; Tống = tung.
b/ Thay thực thà = thành khẩn; Bao biện =
ngụy biện.
c/ Thay tinh tú = tinh túy
D: Củng cố, dặn dị :
- GV hệ thống, khái quát, nhấn mạnh các lỗi dùng từ sai, nguyên nhân, cách sửa (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Đọc “Một số ý kiến về dùng từ – SGK Tr 76. - Làm bài tập 4 SGK Tr 76
- Đọc lại các bài làm văn xem mình thờng mắc lỗi dùng từ nào và tự sửa cho đúng.
Ngày soạn: 1/10/2010
Tiết 28
Kiểm tra văn
A/ Mục tiêu cần đạt:
- Kiểm tra, đánh giá kết quả chất lợng học tập của HS ở phân mơn văn. - HS làm quen với cách kiểm tra, đánh giá mới bằng TNKQ và tự luận. - Củng cố kiến thức đã học.
B/ Chuẩn bị
- Giáo viên: Ra đề, soạn bài - Học sinh: Ơn lý thuyết
C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1.
ổ n đinh lớp
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3. Bài mới:
Đề bài:
I/ Trắc nghiệm khách quan: Khoanh trịn vào chữ cái đứng trớc câu trả lời đúng 1. Chỉ ra một đặc điểm chỉ cĩ ở truyền thuyết:
a/ Nhân vật cĩ thể là thần thánh, cĩ thể là ngời .
b/ Gắn với các sự kiện và nhân vật lịch sử.
c/ Cĩ yếu tố hoang đờng, kỳ ảo.
d/ Kể lại hiện thực một cách chân thực.
2. Gơm thần Long quân cho Lê Lợi mợn tợng trng cho điều gì?
a/ Sức mạnh của thần linh
b/ sức mạnh của vũ khí hiệu nghiệm
c/ Sức mạnh của Lê Lợi và nghĩa quân Lam Sơn
d/ Sức mạnh của tinh thần đồn kết tồn dân.
3. Truyện cổ tích thiên về phản ánh nội dung nào?
a/ Đấu tranh chinh phục thiên nhiên b/ Đấu tranh bảo vệ nền văn hĩa
c/ Đấu tranh giai cấp
d/ Đấu tranh chống xâm lợc
4. Chi tiết nào thuộc truyền thuyết “Sơn Tinh “ Thủy Tinh“?
a/ Vua Hùng thuộc dịng dõi thần linh b/ Vua Hùng cĩ ngời con rể là thần linh c/ Vua Hùng cĩ ngời con nối đợc chí cha d/ Cả a,b,c. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
5. Chi tiết cuối cùng trong truyện “Sơn Tinh “ Thủy Tinh“: “Oán nặng thù sâu, năm nào Thủy Tinh cũng dâng nớc lên đánh Sơn Tinh nhng đánh mỏi mệt chán chê vẫn thua, đành rút quân ” cĩ ý nghĩa gì?
a/ Nhấn mạnh lịng thù hận của Thủy Tinh đối với Sơn Tinh b/ Đề cao, ngợi ca sức mạnh của Sơn Tinh
c/ Thể hiện sức mạnh của nhân dân ta trong việc chế ngự thiên tai. d/ Dùng trí tởng tợng giải thích hiện tợng lũ lụt hàng năm.
6. Truyện “Em bé thơng minh” đợc kể bằng lời của ai?
b/ Viên quan c/ Nhà vua`
d/ Ngời kẻ chuyện giấu mặt
II. Tự luận:
1/ Tĩm tắt văn bản “Sơn Tinh “ Thủy Tinh” bằng một đoạn văn ngắn khoảng 10 câu.
2/ Phân tích ý nghĩa của chi tiết thần kỳ tiếng đàn và niêu cơm trong truyện cổ tích “ Thạch Sanh” * Đáp án và biểu điểm I. Phần trắc nghiệm ( 3đ): 0,5 điểm/câu II. Phần tự luận ( 7đ): 1. Câu 1: 3 điểm: - HS tĩm tắt đợc truyện - Sử dụng đúng ngơn ngữ tĩm tắt. - nêu đợc các ý cơ bản 2. Câu 2: 4 điểm:
* Chi tiết tiếng đàn Thạch Sanh:
+ Tiếng đàn giúp nhân vật giải oan, giải thốt.
+ Tợng trng cho cái thiện, lịng tốt và tinh thần yêu chuộng hồ bình của nhân dân. Nĩ là vũ khí đặc biệt để cảm hố kẻ thù.
* Chi tiết niêu cơm:
+ Niêu cơm với lời thách đố của Thạch sanh chứng tỏ thêm khả năng phi thờng của TS. + Niêu cơm tợng trng cho tinh thần nhân đạo, t tởng yêu hồ bình của nhân dân ta.