So¹n: 24 /11/2008 D¹y: 6A: (T1,2) 27 /11/2008; 6B: 25, 27/11/2008 Văn học Tiết 54 - 55 ôn tập truyện dân gian A Mục tiêu cần đạt Kể lại hiểu rõ nội dung, ý nghĩa tất truyện dân gian đà học Hiểu rõ tiêu chí phân loại loại truyện cổ dân gian, nắm vững đặc điểm thể loại cụ thể nội dung t tởng, hình thức nghệ thuật Biết cách vận dụng kể chuyện tởng tợng, sáng tạo loại truyện cổ dân gian theo vai kể khác B phơng tiện, t liệu dạy học : SGK, SBT, STK Bảg phụ C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Bớc 1-ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bớc -Kiểm tra cũ: Tóm tắt truyện Treo biển, Lợn cới áo Bớc 3- Bài mới: Hoạt động Giáo viên kiểm tra chuẩn bị câu hỏi, bảng, biểu học sinh theo nhóm tổ, học tập Hoạt động : Tiết I/Nội dung học: Giáo viên hớng dẫn học sinh thực lần lợt yêu cầu Câu : Giáo viên yêu cầu học sinh chép lại vào tập Ngữ văn định nghĩa thể loại yêu cầu học sinh đọc lại định nghĩa lớp Câu : Giáo viên yêu cầu học sinh đọc lại nhà tất truyện dân gian đà học Câu : * Truyền thuyết : Con Rồng, cháu Tiên ; Bánh chng bánh giầy ; Thánh Gióng ; Sơn Tinh, Thuỷ Tinh ; Sù tÝch hå G¬m * Trun cỉ tÝch : Sọ Dừa, Thạch Sanh, Em bé thông minh ; Cây bút thần ; Ông lÃo đánh cá cá vàng * Truyện ngụ ngôn : ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi ; Đeo nhạc cho mèo; Chân, Tay, Tai, M¾t, MiƯng * Trun cêi : Treo biĨn ; Lợn cời áo (Hết tiết 1) Tiết 2: 1, ổn định 2, Kiểm tra: Thế truyện cời? Kể tên số truyện cời đà họcTrả lời: Truyện cời truyện kể tợng đáng cời sống, nhằm để mua vui chể giễu phê phán thói h tật xấu sống VD: Treo biển, Lợn cới áo 3, Bài mới: Hoạt động Thầy Trò Nội dung học Truyền thuyết : Câu : Những đặc điểm tiêu biểu thể loại truyện kể dân gian đà - Là truyện kể nhân vật kiện học HS làm tập theo nhóm Các lịch sử khứ nhóm trình bày kết quả, lớp nhận - Có nhiều chi tiết tởng tợng, kì ảo - Có sở lịch sư, cèt lâi sù thËt lÞch sư xÐt , GV nêu kết - Ngời kể, ngời nghe tin có thật - Thể thái độ, cách đánh giá nhân 92 Nhóm : Nêu đặc điểm tiêu dân kiện nhân vật lÞch sư Trun cỉ tÝch : biĨu cđa trun trun thut ? - KĨ vỊ mét sè cc ®êi, sè phËn cđa mét sè kiĨu nh©n vËt quen thc - Có nhiều chi tiết tởng tợng kì ảo Nhóm : Nêu đặc điểm tiêu - Ngời kể, ngời nghe không tin câu chuyện biểu truyện cổ tÝch? lµ cã thËt - ThĨ hiƯn niỊm tin, íc mơ nhân dân chiến thắng cuối lẽ phải, thiện Truyện ngụ ngôn: - Là truyện kể mợn chuyện loài vật, đồ Nhóm : Nêu đặc điểm tiêu vật ngêi, ®Ĩ nãi bãng giã chun ngêi biĨu cđa trun ngơ ng«n? - Cã ý nghÜa Èn dơ, ngụ ý - Nêu học để khuyên nhủ, răn d¹y ngêi ta cc sèng Trun cêi: - Kể hành động đáng cời sống để hình tợng phơi Nhóm : Nêu đặc điểm tiêu bày ngời đọc phát hiƯn thÊy - Cã u tè g©y cêi biĨu cđa truyện cời? - Nhằm gây cời, mua vui phê phán, châm biếm thói h tật xấu xà hội, từ hớng ngời ta tới tốt đẹp a, trun thut vµ cỉ tÝch : * Gièng nhau: + Đều có yếu tố tởng tợng kì ảo + Nhân vật: đời thần kì, có tài Câu : So sánh truyện truyền phi thờng nhau: thut víi trun cỉ tÝch ; trun *+ Kh¸c Trun thuyết: Kể nhân vật ngụ ngôn với truyện cời : kiện lịch sử thể cách đánh giá nhân dân nhân vật kiện lịch sử đợc kể Còn cổ tích kể Nhóm 1,2 : Trả lời phần truyền thuyết đời số phận nhân vật quen thuộc thể quan niệm ớc mơ nhân cổ tích ? dân đấu tranh thiện ác + Truyền thuyết: đợc ngời kể lẫn ngời nghe tin câu chuyện có thật có chi tiết tởng tợng, kì ¶o; cßn cỉ tÝch c¶ ngêi kĨ lÉn ngêi nghe không tin có thật có yếu tố thực tế b, Truyện ngụ ngôn truyện cời: * Giống nhau: Đều có yếu tố gây cời * Khác nhau: Mục đích 93 Nhóm 3,4 : Trả lời phần Ngụ ngôn truyện cời ? Hoạt động 3: II/ Luyện Tập : Viết truyện ngắn kể gặp gỡ tởng tợng em nhân vật truyện dân gian mà em yêu thích (Đa bảng phụ) Bớc 4: Củng cố : Đặc điểm truyện dân gian.( Đa bảng phụ) 1,2 Bớc 5: Dặn dò: Chuẩn bị tõ So¹n: 26/ 11/ 2008 D¹y : 29/ 11/ 2008(6A) TiÕt 57 : TiÕng ViƯt chØ tõ A Mơc tiªu cần đạt Giúp học sinh : - Hiểu đợc ý nghĩa công dụng từ - Biết c¸ch dïng chØ tõ nãi, viÕt TÝch hợp với phần văn văn truyện dân gian, phần tập làm văn kiểu kể chuyện tởng tợng Luyện kỹ nhận biết sử dụng từ thích hợp nói viết B phơng tiện, t liệu dạy học : SGK, SBT, STK Bảng phụ C tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Bớc 1- ổn định tổ chức: Kiểm tra sÜ sè Bíc - KiĨm tra bµi cị: Thế số từ, lợng từ? Cho VD ?(5) Trả lời : Số từ từ số lợng thứ tự vật vật Vị trí thờng đứng trớc DT Khi biểu thị thứ tự số từ đứng sau DT Lợng từ từ chØ lỵng Ýt hay nhiỊu cđa sù vËt VD sè từ : Một, hai, ba, nhất, nhì ; lợng từ : tất cả, tất thảy, cả, những, các, mỗi, Bớc 3- Giờ trớc đà nghiên cứu phần phơ tríc cđa DT, tiÕt häc h«m chóng ta nghiên cứu phần phụ DT có tên từ Bài mới: từ Hoạt động học sinh Nội dung học I Chỉ từ ? 15 Hoạt động : Các từ in đậm: ấy, kia, bổ sung ý ? Các từ in đậm bổ nghĩa cho từ 94 ? Các từ đợc bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại nào? ? từ ấy, kia, kết hợp với DT tạo thành cụm danh từ có ý nghĩa nh so với danh từ đứng ? VD Làng này, làng ? Em hÃy so sánh ý nghĩa cặp: - ông vua/ ông vua - viên quan/ viên quan - làng/ làng - Nhà / nhà nghĩa cho DT(SVật): viên quan, làng, nhà tạo thành cụm danh từ có ý nghĩa cụ thể so với DT.(Xác định rõ vật không gian) So sánh ý nghĩa cặp : Nghĩa cụm từ có từ : nọ, kia, vật đợc cụ thể hóa, đợc xác định vị trí cách rõ ràng không gian So sánh nghĩa từ ấy, trờng hợp : - đêm nọ/ nhà - hồi ấy/ viên quan Êy NghÜa cđa c¸c tõ Êy, nä vÝ dơ: Giống : xác định vật 1,2 nhà nọ/ viên quan có điểm Khác : giống khác ấy, ví dụ 3? + VD 1,2: xác định vật không gian ( đêm, hồi danh từ thời gian) + VD : xác định vật thời gian ? Vậy từ : này, kia, ấy, đó, nọ, dùng để trỏ, xác định vị trí vật không gian thời gian gọi từ Vậy từ ? * Ghi nhớ (SGK) Giáo viên bổ sung : Chỉ từ có tên gọi định từ , tên gọi khác Đại từ định (để xác định vị trí, tọa độ vật không gian, thời gian) Hoạt động : II Hoạt động từ câu (8) ? Trong câu phần I từ đảm - ChØ tõ : Êy, kia, nä nhiƯm chøc vơ cho DT? làm phụ ngữ sau danh tõ ( VD mơc I) ? T×m chØ tõ câu dới đây, xác định chức vụ ngữ pháp chúng câu ? - Các từ câu : Câu a: Đó / điều chắn C V a) Đó làm chủ ngữ Câu b: Từ đấy, nớc ta chăm nghề TN b) Đấy làm trạng ngữ HS đọc VD (SGK) Hoạt động : Hớng dẫn luyện tập HS làm tập theo nhóm, đại diện nhóm lên trình bày, líp nhËn xÐt, GV kÕt luËn * Ghi nhí 2: sách giáo khoa III Luyện tập 15 Bài tập : a) Hai thø b¸nh Êy : 95 + Định vị vật không gian + Làm phụ ngữ sau cụm danh từ b) Đây, + Định vị vật không gian + Làm chủ ngữ c) Nay : + Định vị vật thời gian + Làm trạng ngữ d) Đó : - Định vị vật thời gian - Làm trạng ngữ Bài tập : a) Đến chân núi sóc = đến b) Làng bị lửa thiêu cháy = làng Cần viết nh để khỏi lặp từ * Y/C: phải tìm từ câu xác định ý nghĩa chức vụ từ Nhóm : BT1 mục a,b Nhóm : BT1 môc c,d Nhãm : BT2 Thay từ in đậm BT2 (SGK) từ thích hợp, sau giải thích cần thay nh Nhóm 4: BT3 Bài tập : Không thay đợc, điều cho thấy từ có vai trò quan trọng Chúng vật, thời điểm khó gọi thành tên, giúp ngời nghe, ngời đọc định vị đợc vật, thời điểm chuỗi vật hay dòng thời gian vô tận * Còn thời gian: HS làm chung BT trắc nghiệm tìm từ câu ca dao.( Bảng phụ) - Đáp án: C (bốn tõ) Bíc 4: Cđng cè: H·y cho biÕt chØ tõ gì? nêu hoạt động từ câu ? Bớc 5: Dặn dò: HS làm hết Bµi tËp ë nhµ Häc thc ghi nhí SGK.(1’) Chn bị luyện tập kể chuyện tởng tợng Soạn: 30 /12/2008 D¹y: 6A: 3/12/2008; 6B: 2/12/2008 TiÕt 58: Lun tËp Kể chuyện tởng tợng A Mục tiêu cần đạt 96 Học sinh nắm vững đặc điểm kể chuyện sáng tạo tởng tợng qua việc luyện tập xây dựng dàn chi tiết Luyện kỹ : Tìm hiểu đề, tìm ý, trình bày thành dàn hoàn chỉnh Phơng pháp - Học sinh nhận đề, chuẩn bị dàn chi tiết nhà - Trên lớp giáo viên học sinh xây dựng dàn B phơng tiện, t liệu dạy học: SGK, SBT, STK Bảng phụ C tiến trình tổ chức hoạt động dạy học : Bớc 1-ổn ®Þnh tỉ chøc: KiĨm tra sÜ sè Bíc - Kiểm tra cũ: Thế từ? Nêu hoạt động từ câu Bớc - Bài mới: Hoạt động : Giao đề luyện tập Học sinh đọc lại đề luyện tập: Kể chuyện mời năm sau em trở lại thăm trờng em học HS xác định đợc: * Yêu cầu cần đạt a) Kiểu : kể chuyện tởng tỵng b) Néi dung chđ u : - Chun vỊ thăm lại trờng cũ sau 10 năm - Cảm xúc, tâm trạng em sau chuyến thăm c) Lu ý : Chun kĨ vỊ thêi t¬ng lai nhng không đợc tởng tợng viển vông, lung tung mà cần vào thật Hoạt động : Hớng dẫn học sinh xây dựng dàn chi tiết, HS làm tập theo nhóm: xây dựng dàn chi vào bảng phụ( 10phút ), Lớp nhận xét , GV sửa chữa bổ sung a) Mở : - Mời năm năm ? Năm em tuổi ? Em ®i häc hay ®· ®i lµm ? - Em vỊ thăm trờng cũ vào dịp ? (Hội trờng) b) Thân : - Tâm trạng trớc thăm : bồn chồn, sốt ruột, lo lắng - Cảnh trờng, lớp sau 10 năm xa cách có đổi thay, thêm, bớt ? Cảnh khu nhà, vờn hoa, - Gặp gỡ với thầy cô giáo cũ, nh ? Thầy dạy môn, thầy chủ nhiệm, thầy cô hiệu trởng, bác bảo vệ - Gặp gỡ bạn cũ, kỷ niệm bạn bè nhớ lại, lời hỏi thăm sống c) KÕt bµi : - Phót chia tay lu luyến - ấn tợng sâu đậm lần thăm trờng ? * Cho học sinh viết thành văn phần, sau tự đọc lại tự sửa lại Bớc 4: Củng cố: Yêu cầu kể chuyện tởng tợng: không đợc tởng tợng viển vông, lung tung mà cần vào thật để tởng tợng điều tơng lai Bớc 5: Dặn dò: Hớng dẫn làm tập nhà Lập dàn ý, sau viết thành hoàn chỉnh cho đề sau : Đề : HÃy tởng tợng sau 10 năm sau, em đà thực đợc ớc mơ 97 Gợi ý: Ước mơ phải chân thật cá nhân HS mà em đơng khao khát vơn tới - Có thể có ớc mơ sau: trở thành cô giáo, bác sĩ, nhà du hành vũ trụ, công an hình sự,nhà nghiên cứu khoa học - Thời gian thấm thoát thoi đa Giờ đà bác bệnh viên nhi Nghề chữa bệnh cho em nhỏ Tôi muốn kể cho bạn nghe công việc đầy say mê mình, bạn có vui lòng nghe không? - Kể trình phấn đấu mình, từ ngày đầu thành đạt **&** So¹n: 6/12/2008 D¹y: 6A: /12/2008; 6B: 2/12/2008 TiÕt 59 đọc thêm: Con hổ có nghĩa ( Truyện trung đại ) A Mục tiêu cần đạt Nắm vững nội dung ý nghĩa truyện : Đề cao nghĩa qua câu chuyện hai hổ nhớ ơn, đền ơn ngời Cách kể giản dị, vừa mang tÝnh chÊt trun kú, võa pha tÝnh chÊt ngơ ng«n rút học đạo đức, lẽ sống cách trùc tiÕp - KÕt cÊu gåm hai truyÖn nhá nèi tiếp thể chủ đề Tích hợp với phần Tiếng Việt khái niệm : Động từ cụm đồng từ, với phần tập làm văn kỹ kể chuyện tởng tợng, sáng tạo Tiếp tục rèn kỹ kể chuyện sáng tạo B phơng tiƯn, t liƯu d¹y häc: SGK, SBT, STK Tranh minh họa C tiến trình tổ chức hoạt động dạy học : Bớc 1-ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ sè Bíc -KiĨm tra bµi cị: ThÕ nµo lµ từ? Nêu hoạt động từ câu? Bớc 3- Bài mới: Hoạt động Trong văn học, em đà đợc tìm hiểu truyện dân gian, hôm em đợc tìm hiểu câu chuyện thuộc văn học Trung đại, truyện Con hổ có nghĩa Hoạt động học sinh Nội dung học I Đọc Tìm hiểu chung Hoạt động : Tìm hiểu chung Đọc : giọng đọc gợi không khí ly kỳ, Giáo viên thuyết giảng cho học sinh cảm động hiểu truyện trung đại, đặc Chú thích: SGK điểm truyện trung đại Giới thiệu vài nét tác giả Vũ Khái niệm Truyện trung đại Truyện trung đại khái niệm dùng để Trinh truyện ngắn, vừa, dài đợc sáng tác thời kỳ xà hội phong kiến (tõ thÕ kû X ®Õn hÕt thÕ kû XIX) b»ng chữ Hán, Nôm Đặc điểm : + Kể việc, ngời + Mang tính giáo huấn đạo đức + Cốt truyện đơn giản, kể theo trật tự thời gian + Nhân vật thể qua ngôn ngữ hoạt Tóm tắt truyện a) Bà đỡ Trần Đông Triều đợc hổ động, đơn giản chồng mời để đỡ đẻ cho hỉ vỵ Xong Bè cơc : gåm trun nhá, thĨ hiƯn chđ viƯc hỉ chång l¹i câng bà cửa rừng đề : a) Truyện hổ bà đỡ Trần đền ơn 10 lạng bạc b) Truyện hổ thứ bác tiều b) Bác Tiều Mỗ cứu hổ khỏi bị 98 hóc xơng đợc hổ đền ơn sống ®· chÕt II §äc – hiĨu chi tiÕt trun hiĨu chi tiết truyện Hoạt động : tích nghĩa hổ Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc, kể Phân a) Những điểm giống : toàn trun lÇn - Cèt trun : Ngêi gióp hỉ thoái nạn hổ ? Truyện có kết cấu nh ? biết ơn, đền ơn - Cách kể : theo trËt tù thêi gian ? T×m hiĨu sù gièng khác - Ngôi kể : thứ truyện cốt truyện, cách - Nhân vật : hổ, ngời kể, kể, nhân vật, biện pháp nghệ - Biện pháp nghệ thuật : nhân hóa, đối thuật chiếu, tơng ứng b) Những điểm khác : * Truyện : + Bà đỡ Trần bị động sợ hÃi bị hổ chồng ? Cái nghĩa hổ thứ đợc cõng đỡ đẻ cho hổ vợ thể chi tiết + Hổ đền ơn bà, giúp bà thoát khỏi nạn truyện đói Em có nhận xét ? + Ngoài nghĩa thể : hổ đực hết lòng với hổ cái, vui mừng có con, lễ phép thắm tình lu luyến lúc chia tay mang ®øc tÝnh cđa ngêi * Trun : + Bác Tiều Mỗ chủ động liều cứu hổ ? Cái nghĩa hổ đợc thể thoát chết hóc xơng truyện nh ? + Hổ đền ơn loại thịt thú rừng HÃy nhận xét nghĩa ? + Khi bác chết Hổ thơng tiếc bác, nhảy, gầm lên quanh quan tài bác so với chuyện nghĩa hổ truyện đợc nâng cấp : hổ trớc đền ơn lần xong hổ sau đền ơn mÃi mÃi Bộc lộ chủ đề t tởng tác phẩm III Tổng kết Hoạt động : * Ghi nhí : S¸ch gi¸o khoa ? Theo em trun hổ có nghĩa Con hổ tiếng dữ, tàn bạo đề cao Khuyến khích điều cần có có *nghĩa nặng, chi ngời gây sống ngời ? tác động mạnh tới ngời đọc Tại ngời viết dùng hổ ®Ĩ nãi * NghƯ tht : chun c¸i “nghÜa” cđa ngời - Cốt truyện đơn giản Nghệ thuật, lời kể có đặc sắc ? - Lời kể mộc mạc, mang tính ngụ ngôn, giáo huấn rõ - Ngời viết có dùng trí tởng tợng, nhng không thoát ly khỏi thực tế làm truyện gần gũi, đáng tin IV/ Luyện tập: Hoạt động - Tục ngữ : HÃy tìm câu tục ngữ thể - Ăn nhớ kẻ trồng chủ đề t tởng ? - Ăn trả cục vàng .đựng - Cứu vật, vật trả ơn, cứu nhân nhân trả oán Bớc 4: Củng cố: ý nghĩa hai câu chuyện? Bớc 5: Dặn dò: Hớng dẫn học nhà 99 Kể ngắn gọn truyện Bia Vá Nói qua ý nghĩa sâu xa, ám truyện Chuẩn bị Động từ Soạn: 1/12/2008 Dạy: 6B: 4/12/2008; 6A: 6/12/2008 Tiết 60 Tiếng Việt A Mục tiêu cần đạt Động từ Củng cố nâng cao kiÕn thøc ®· häc ë bËc tiĨu häc vỊ ®éng từ - Đặc điểm động từ số loại động từ quan trọng - Biết sử dụng động từ nói, viết Tích hợp với phần văn Con hổ có nghĩa với tập làm văn kiểu kể chuyện tởng tợng Rèn kỹ nhận biết, phân loại động từ, sử dụng ®óng ®éng tõ vµ cơm ®éng tõ nãi, viÕt B phơng tiện, t liệu dạy học: Bảng phụ, Mô h×nh cơm tõ TiÕng viƯt C tiÕn tr×nh tỉ chøc hoạt động dạy học: Bớc 1-ổn định tổ chức: KiĨm tra sÜ sè Bíc -KiĨm tra bµi cị: Em cảm nhận đợc sau học xong truyện " Con hỉ cã nghÜa " Bíc 3- Bµi míi: Hoạt động Dựa vào kiến thức bậc Tiểu học, em hÃy cho biết động từ? Hoạt động học sinh Nội dung học Hoạt động I Đặc điểm động từ Hớng dẫn tìm hiểu đặc điểm Khái niệm động từ động từ - Động từ từ hành động, trạng ? Thế động từ ? thái cđa sù vËt Cho vÝ dơ VÝ dơ : ch¹y, đi, học, ngủ, khóc Giáo viên : Treo bảng phụ có ghi - Các động từ ví dụ VD mục I ( SGK ) a) Đi, đến, ra, hỏi ? Tìm động từ ví dụ a, b, c ? b) LÊy, lµm, lƠ ? H·y cho biết động từ vừa tìm c) Treo, có, xem, cời, bảo, phải, để đợc có ý nghĩa khái quát ? hành động, trạng thái vật Đặc điểm : * Động từ hành động, trạng thái ? Em hÃy tìm khác biệt danh vật từ động từ * Kết hợp đợc với từ : sẽ, vẫn, đang, hÃy, đứng, chớ, đà * Thờng làm vị ngữ câu Ví dụ : học * Không thể kết hợp với từ : những, các, số từ, lợng từ * Khi làm chủ ngữ động từ khả kết hợp với từ đÃ, sẽ, đang, hÃy, VD : Học tập nhiệm vụ hàng đầu đứng, chờ học sinh Ghi nhớ : Sách giáo khoa Học sinh đọc lại ghi nhớ sách giáo II Các loại động từ khoa a) Động từ không đòi hỏi có động từ khác Hoạt động Các loại động từ kèm phía sau : Giáo viên nêu tiêu chí phân loại - Đi, chạy, cời, đọc, hỏi, ngồi, đứng trả 100 ®éng tõ nh ®· ®a sgk Häc sinh đa vào tiêu chí để xếp động từ lời câu hỏi làm - Buồn, gÃy, ghét, đau, nhức, nứt, vui, yêu trả lời câu hỏi làm sao, ? b) Động từ đòi hỏi có ®éng tõ kh¸c ®i kÌm HS ®äc ghi nhí phÝa sau: dám, toan, định Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm trả lời câu hỏi : làm sao, thêm loại động từ có đặc điểm c) Ghi nhớ : sgk xếp vào bảng hệ thống phân loại III Luyện tập Bài : Tìm phân loại động từ truyện Lợn cới áo Hoạt động a) Các động từ HS làm tập theo nhóm, đại diện Có, khoe, may, đem ra, hóng, mặc, đứng, nhóm lên trình bày, lớp nhận xét, GV kết đợi, có đi, khen, thấy, hỏi, tức, tức tối, chạy luận chạy, giơ, bảo, mặc b) Phân loại - Động từ tình thái Mặc, có, may, mặc, khen, thấy, bảo, giơ - Động từ hành động, trạng thái : Tức, tức tối, chạy, đứng, khen, đợi Bớc 4: Củng cố: Đặc điểm động từ? Sự phân loại động từ? Bớc 5: Híng dÉn häc ë nhµ: Lµm bµi tËp 2,3,4 Chn bị cụm động từ Soạn: / 12/ 2008 Dạy: 6B: 8/12/2008 ; 6A: 10/12/2008 Bài 14 15 15: Tiết 61: Tiếng Việt A Mục tiêu cần đạt Cụm động từ Giúp học sinh nắm vững : Khái niệm cấu tạo cụm động từ nói, viết Rèn kỹ nhận biết vận dụng cụm động từ nói, viết Tích hợp với văn truyện trung đại Mẹ hiền dạy kể chuyện tởng tợng sáng tạo B phơng tiện, t liệu dạy học : Bảng cụm từ , Bảng phụ C Tổ chức hoạt động dạy học : Bớc 1-ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bớc -Kiểm tra cũ: Đặc điểm động từ? Sự phân loại động từ? Ví dụ Bớc 3- Bài mới: Hoạt động Nêu cấu tạo cụm danh từ? Vậy cụm động từ có cấu tạo nh nào, hôm tìm hiểu Hoạt ®éng cđa thÇy – hiĨu chi tiÕt trun Néi dung học trò I Cụm động từ ? - ĐÃ, nhiều nơi : - Cũng, câu đố ăm : Ra Nếu lợc bỏ từ ngữ in đậm câu Hoạt động GV treo bảng phụ có ghi ví dụ SGK ? Các từ in đậm câu văn bổ 101 trở nên vô nghĩa sung ý nghĩa cho động từ ? - Động từ : cắt ? HÃy lợc bỏ từ ngữ im đậm, - Cụm động từ : Đang cắt cỏ đồng nhận xét vai trò chúng - Đặt câu : ? Tìm 1, động từ, phát triển thành Na//đang cắt cỏ đồng cụm động từ CN VN ? Đặt câu hỏi với cụm động tõ Êy ? * NhËn xÐt : NhËn xÐt vÒ hoạt động cụm - Động từ làm vị ngữ câu động từ so với động từ ? - Cụm động từ làm vị ngữ câu ? Cụm động từ ? Đặc điểm ngữ Cụm động từ hoạt động câu nh pháp cụm ®éng tõ mét ®éng tõ * Ghi nhí : sgk Học sinh đọc mục ghi nhớ II Cấu tạo cụm động từ Hoạt động : * Cụm động từ gồm phận : phần trớc động từ, động từ trung tâm phần đứng sau Tìm hiểu cấu tạo cụm động từ động từ HÃy vẽ mô hình cụm động từ dựa Phần trớc vào mô hình cụm danh từ Phần trung tâm ? Cụm động từ gồm phận ? Phần sau Đó phận ? đà ? Dựa vào vị trí phận em hÃy vẽ mô hình cụm động từ Nhiều nơi Những câu đố ngời HÃy đọc ghi nhớ nêu tóm tắt ý * Các phụ ngữ trớc bổ sung cho động từ nghĩa phụ ngữ trớc, sau cđa c¸c ý nghÜa: - Quan hƯ thêi gian phần trung tâm động từ - Tiếp diễn tởng tợng tự - Khuyến khích ngăn cản hành động - Khẳng định phủ định hàng động * Các phụ ngữ sau bổ sung cho động từ chi tiết : + Đối tợng, hớng địa điểm + Thời gian, mục đích, nguyên nhân + Phơng tiện, cách thức hành động IV Luyện tập Hoạt động : Bài : Các cụm động từ câu a) Còn đùa nhà Hớng dẫn luyện tập b) Yêu thơng Mỵ Nơng mực - Muốn kén xứng đáng c) Đành tìm cách công quán - Để có - Đi hỏi Bài : - Cha : mang ý nghĩa phủ định tơng đối - Không : mang ý nghĩa phủ định tuyệt đối Sù th«ng minh, nhanh trÝ cđa em bÐ cha cha kịp nghĩ câu trả lời đà đáp lại câu mà viên quan trả lời đợc 102 Bài 4, Hai học sinh tự làm Bớc 4: Củng cố: Nêu cấu tạo cụm động từ? Bớc 5: Hớng dẫn học nhà: Hoàn thành tập lại Soạn tiếp theo: MĐ hiỊn d¹y So¹n: /12/2008 D¹y: 6A: 10/12/2008; 6B: 9/12/2008 Tiết 62 : Văn mẹ hiền dạy ( Truyện trung đại ) A Mục tiêu cần đạt Truyện ca ngợi bà mẹ Mạnh Tử gơng sáng tình thơng cách dạy con, : - Tạo cho môi trờng sống phù hợp, tốt đẹp - Dạy con, giáo dục lời nói trung thực, hành động việc làm, gơng thân Cách kể chuyện giản dị, hàm súc, chi tiết có ý nghĩa sâu sắc Kết cấu truyện đơn giản, mạch lạc, học đợc rút nhẹ nhàng mà thấm thía Tích hợp với phân môn Tiếng Việt khái niệm ; Tính từ cụm tính từ với phân môn tập làm văn kỹ viết văn kể chuyện sáng tạo ngắn Tiếp tục rèn luyện kỹ kể chuyện sáng tạo B phơng tiện, tài liệu dạy học : Đọc tài liệu có liên quan, vẽ tranh minh hoạ C Tổ chức hoạt động dạy học Bớc 1-ổn định tổ chøc: KiĨm tra sÜ sè Bíc -KiĨm tra bµi cị: KĨ l¹i trun “Con hỉ cã nghÜa” ? C¶m nhËn cđa em vỊ hỉ, ngêi kiÕm cđi tên Mỗ bà đỡ Trần Kể lại truyện Con hổ có nghĩa với kể thứ : Bà đỡ Trần - Bố cục, kết cấu truyện đặc sắc điểm Bớc 3- Bài mới: Hoạt động Giới thiệu Là ngời mẹ, mà chẳng nặng lòng thơng yêu con, mong muốn cho nên ngời Nhng khó nhiều cần biết cách dạy con, giáo dục cho có hiệu Mạnh Tử (TQ cổ đại), ngời nối theo Khổng Tử phát triển hoàn chỉnh Nho giáo Sở dĩ trở thành bậc đại hiền nhờ công lao giáo dục, dạy dỗ bà mẹ- nói bậc đại hiền Hoạt động thầy - trò Hoạt động : Nội dung học I Đọc hiểu chi tiết truyện hiểu từ ngữ khó, bố cục Đọc Giải thích từ khó - Tử có nghĩa thầy : Mạnh Tử, Khỉng Tư - Tư : Thiªn tư, phơ tö - Tö : chÕt bÊt tö, tö sü - Tử : nghĩa phần nhỏ vật chất Hớng dẫn tìm hiểu chung HS đọc truyện Học sinh tìm số từ đồng âm có yếu tố tử 103 Nguyên tử, phân tử Bố cơc : * Sù viƯc : - B¾t chíc đào, chôn, lăn, khóc ? Truyện có bố cục nh ? mẹ chuyển nhà gần chợ NhËn xÐt vỊ bè cơc trun * Sù viƯc : ? Trun cã sù viƯc chÝnh liªn Con : - Bắt chớc nô, nghịch, buôn bán điên quan đến mẹ con, kết thành cốt đảo Mẹ : chuyển nhà gần trờng học truyện, em hÃy nêu sù viÖc Êy ? * Sù viÖc : B¾t chíc häc tËp lƠ phÐp MĐ : vui lßng * Sù viƯc : - Con : tß mò hỏi mẹ : Hàng xóm giết lợn để làm ? - Mẹ : Nói lỡ lời, sửa chữa hành động mua thịt cho ăn (lời nói đôi với việc làm) * Sự việc : Con : Bá häc, vỊ nhµ (Thãi quen cđa trẻ, ham chơi ham học) Mẹ cắt đứt vải dệt (Tạo hành động so sánh để tự rút học) * Kết : - Con : Học hành chăm chỉ, lớn lên thành thầy Mạnh tiếng đại hiền - Mẹ : mẹ hiền tiếng dạy II Đọc tìm hiểu chi tiết truyện Hoạt động : ? Vì cậu bé (Mạnh Tử hồi nhỏ) đâu lại bắt chớc cách sống ngời ? ? Vì bà mẹ Mạnh Tử lại phải tâm chuyển nhà đến lần ? Từ nói vai trò môi trờng sống việc giáo dục trẻ em ? Học sinh thảo luận, phân tích, phát biểu ? ? Tại bà mẹ không dùng cách khuyên răn, hay nghiêm khắc cấm không đợc học theo xấu mà lại chọn cách chuyển nhà vừa phức tạp vừa tốn ? ? Tìm đọc câu tục ngữ tơng tự ? ? ý nghÜa cđa sù viƯc thø ? ý nghĩa giáo dục việc đầu : - Tâm hồn trẻ thơ ngây, trắng có thói quen thích bắt chớc, làm theo cha biết phân biệt tốt, xấu bắt chớc cảnh đào, chôn, lăn khóc chơi trò buôn bán đảo điên làm nhiều thành thói quen xấu - Bà mẹ thơng, lo lắng cho nên chuyển chỗ tới lần môi trờng sống có vai trò tác động sâu sắc tới phát triển trẻ Bà mẹ ý thức sâu sắc ảnh hởng môi trờng , hoàn cảnh sống đến ngời tạo cho phát triển hớng, phơng pháp giáo dục tối u đa đối tợng giáo dục hòa vào môi trờng sống phù hợp thời gian sớm - TN : + Gần mực đen rạng + bầu dài ý nghĩa cđa sù viƯc thø - §èi víi mĐ : câu nói đùa nhận sai lầm phơng pháp dạy (vô tình dạy nói dối ) Vì bà sửa sai : mua thịt cho ăn 104 Đối với mẹ ? Đối với ? Bà đà đợc nhiỊu : uy tÝn víi con, tÝnh ? Cã thĨ nói việc làm cầu kt trung thực đợc củng cố phát triển hay nuông chiều đáng bà * Đối với : Cha phân biệt đầu nói mẹ thật, nói đùa * Bài học : Khi trò chuyện với tùy tiện, hứa với điều gì, dù nhỏ - Tục ngữ, thành ngữ : + Lời nói việc làm + Trăm voi xáo * Không đợc dạy nói dối Với + Hứa hơu hứa vợn trẻ phải dạy chữ tín, đức tính ý nghĩa giáo dục việc thành thËt - M¹nh Tư bá häc MĐ : dïng dao cắt Học sinh tìm, đọc số câu tục ngữ, đứt vải dệt hành động thành ngữ có ý nghĩa tơng tự tác động mạnh tới ngời Sự thông minh, thâm thúy, tế nhị bà mẹ dùng so sánh, ẩn dụ để dạy ? ý nghĩa giáo dục hành động - Động : thơng con, muốn nên đột ngột bà mẹ Mạnh Tử cậu ngời bỏ học nhà - Thái độ : kiên quyết, dứt khoát, không ? Tại bà phải chọn biện pháp chút nơng nhẹ liệt nh ? - TÝnh c¸ch : qut liƯt Häc sinh : phân tích, thảo luận, phát - Tác dụng : hớng vào việc học tập biểu tự chuyên cần để sau trở nên bậc đại hiền Gợi mở : Sự việc đà xảy * Tiểu kết : lần cuối ? + Bà mẹ Mạnh Tử ngời mẹ thông minh, ? Hành động vµ lêi nãi cđa bµ mĐ khÐo lÐo, tinh tÕ, cơng việc dạy dỗ, đà thể động thái độ, tính cách giáo dục Hiệu giáo dục bà thật dạy to lớn Mạnh Tử lớn lên thành bậc đại hiền ? Tác dụng hành động lời nói + Bài học : gi ? - Kết hợp hài hòa, tự nhiên tình yêu ? Cảm nhận em bà mẹ Mạnh thơng hiểu biết tâm lý trẻ Tử ? - Tạo môi trờng giáo dục phù hợp với đối ? Bà ngời mẹ nh ? tợng giáo dục - Kiên trì, khéo léo, lời nói đôi với việc làm - Dạy trớc hết phải dạy đạo đức, lòng say mê học tập - Với không nuông chiều, mà phải ? Có thể rút học phơng nghiêm khắc nghiêm khắc phải dựa pháp giáo dục cái, trẻ em nhà niềm yêu thơng thiết tha muốn cho nên giáo dục cổ đại Trung Hoa ? ngời V Tổng kết - Luyện tập Hoạt động Ghi nhớ: SGK Phát biểu cảm nghĩ hành động cắt đứt vải dệt bà mẹ Mạnh Tử Bíc 4: Cđng cè:? 105 Bíc 5: Híng dÉn häc nhà: Tìm đọc số câu tục ngữcó nội dung tơng ứng với câu chuyện Soạn : Thầy thuèc giái tÊm lßng " **&** So¹n: /12 /2008 D¹y: 6A: 10 /12/2008; 6B: /12/2008 TiÕt 63 : TiÕng ViƯt TÝnh tõ vµ cơm tÝnh từ A Mục tiêu cần đạt Nắm đợc tính từ số loại tính từ - Nắm đợc cấu tạo cụm tính từ - Củng cố phát triển kiến thức đà học bậc tiểu học tính từ ®· häc vỊ cơm tÝnh tõ, phÇn tríc, phÇn sau loại phụ ngữ Tích hợp với phần văn truyện trung đại Mẹ hiền dạy con, với phần tập làm văn : kể chuyện tởng tợng Luyện kỹ nhận biết, phân loại, phân tích tÝnh tõ vµ cơm tÝnh tõ, sư dơng tÝnh tõ để đặt câu, dựng đoạn B Chuẩn bị : Bảng cấu tạo cụm từ , Bảng phụ C Thiết kế dạy học * Kiểm tra cũ: Em hÃy nêu học rút từ truyện: Mẹ hiền dạy * Giíi thiƯu bµi míi: ë tiÕt tríc CT đà học cụm ĐT, hôm tiếp tục học sang loại cụm từ Tính từ cụm tính từ Hoạt động học sinh Nội dung học Hoạt động : I Đặc điểm tính từ Hớng dẫn tìm đặc điểm tính từ Khái niệm : * Tính từ từ đặc điểm, tính ? Em hiểu nµo lµ tÝnh tõ ? chÊt cđa sù vËt, hµnh động, trạng thái GV treo bảng phụ có ghi VD ë Sgk VÝ dơ : ? H·y t×m tÝnh tõ câu sau (a, a) bé, oai b) b) nhạt, vàng hoe, vàng lịm, vàng ổi, vàng ? Em hÃy tìm số tính từ màu sắc tơi - Màu sắc : xanh, đỏ, trắng - Mùi vị : chua, cay - Hình dáng : gày gò, lừ đừ Đặc điểm ? So sánh tính từ với động từ - Có khả kết hợp với : đÃ, đang, để : a) Khả kết hợp với đang, đÃ, trở thành cụm tính từ - Khả kết hợp với hÃy, đứng, sẽ, hÃy, hạn chế b) Khả làm vị ngữ câu - Chức vụ ngữ pháp câu : c) Khả làm chủ ngữ câu + Làm chủ ngữ Học sinh đọc ghi nhớ + Làm vị ngữ (hạn chế động từ) II Các loại tính từ : Hoạt động : Những tính từ kết hợp với tõ chØ ? TÝnh tõ nµo ë bµi tËp kết mức độ tính từ đặc điểm tơng hợp với từ mức độ (rất, hơi, đối lắm, quá, khá, ) VD : bé, oai Tính từ đặc điểm tơng ? Từ khả kết hợp đối 106 với từ mức độ ? học sinh đọc ghi nhớ ? Vẽ mô hình cấu tạo cụm tính từ in đậm câu ? Tìm tính từ phận từ ngữ đợc in đậm câu Những tính từ kết hợp với từ mức độ tính từ đặc điểm tut ®èi III Cơm tÝnh tõ t1,t2 T1,T2 S1,S2 Vèn đÃ/rất Yên tĩnh nhỏ sáng Các phụ ngữ trớc sau cđa tÝnh tõ lµm râ nghÜa cho tÝnh tõ ? Học sinh nêu mô hình cấu tạo đầy đủ cụm tính từ - GV treo mô hình cấu tạo cụm tính từ Đọc phần ghi nhớ ? Phơ ng÷ tríc cđa cơm tÝnh tõ chØ ý nghĩa ? ? Phụ ngữ sau cụm tính từ ý nghĩa ? lại vằng vặc không Những tính từ vừa tìm đợc câu phụ ngữ tính từ với tính từ tạo thành cụm tính từ * Ghi nhớ :Sgk IV Luyện tập Hoạt động IV HS lµm bµi tËp vµo vë bµi tËp , GV gäi số HS lên bảng trình bày Học sinh làm bµi tËp 1, 2, 3, ë líp Bµi : Các cụm tính từ câu sau : a, sun sun nh đỉa , b, chần chẫn nh đòn càn , c, bè bè nh quạt thóc, d, sừng sững nh chổi sể cùn Bài 2: Tác dụng việc dùng tính từ phụ ngữ câu trên: Các tính từ từ láy tợng hình, gợi hình ảnh Hình ảnh từ láy gợi vật tầm thờng, không giúp cho việc nhËn thøc mét sù vËt lín lao , míi mỴ nh voi Bài : a, gợn sóng êm ¶, b, nỉi sãng, c, nỉi sãng d÷ déi , d, sóng mù mịt e, giông tố kinh khủng kéo đến V Hớng dẫn học nhà : Cho tính từ : Xanh, đỏ, vàng, trắng, tím - Phát triển thành cụm tính từ - Đặt thành câu Có cụm tính từ sau - Rất xanh, vàng, đỏ, gầy - HÃy to, hÃy đỏ, hÃy xanh, đừng vàng Các kết hợp từ không, khó xảy ? Vì 107 Bớc 4: Củng cố: Nêu cấu tạo cụm động từ? Bớc 5: Hớng dẫn học nhà: Hoàn thành tập lại Soạn tiếp theo: thầy thuốc giỏi cốt lòng Soạn: /12 /2008 D¹y: 6A: 13 /12/2008; 6B: 11 /12/2008 Tiết 64: Tập làm văn : Trả tập làm văn số 3- Kể chuyện đời thờng A.Mục tiêu cần đạt Đánh giá mức độ chân thật sáng tạo học sinh qua viết hoàn chỉnh lớp Học sinh tiếp tục rèn kĩ tự sửa chữa viết thân, nhận xét viết bạn Dự kiến phơng pháp, biện pháp hình thức tổ chức dạy học Trả trớc cho học sinh 4, ngày, học sinh đọc kĩ viết lời phê sửa chữa giáo viên, tự chữa : bút chì, đặc biệt suy nghĩ mức độ tởng tợng, sáng tạo viết Trên lớp giáo viên, nhận xét chung, chữa số lỗi bản, phổ biến học sinh đọc, bình hay, đoạn hay B Thiết kế dạy học Hoạt động : Dẫn vào - Giáo viên kiểm tra chữa học sinh - Nêu yêu cầu tiết học, chép lại đề bảng - Hỏi : Bài kể chuyện đời thờng có yêu cầu đặc điểm ? Hoạt động : Giáo viên nhận xét chung u, nhợc điểm làm học sinh * Lu ý : nhiều yếu tố đời thờng nội dung câu chuyện, tìm tòi, sáng tạo cách kể, lời kể Nhìn chung viết có sáng tạo, bố cục phần Sử dụng kể thứ chủ yếu Cách kể có thứ tự, sinh động, viết có xúc cảm ; Cúc, Ngọc, Huyền Hoạt động : Giáo viên chữa số lỗi tiêu biểu, phổ biến: sai câu, sai tả, trình tự kể, diễn đạt vụng về, dùng từ cha xác Hoạt động : Học sinh đọc bài, đoạn văn hay có sáng tạo giáo viên, học sinh bình, nhận xét Hoạt động : Giáo viên đọc tham khảo su tầm sách báo bút chuyên nghiệp Hoạt động : Hớng dẫn làm tập nhà Học sinh tiếp tục chữa, hoàn chỉnh đà trả Chuẩn bị tiết dàn ý cho đề 13 Soạn: 13 /12/2008 Dạy: 6A: 17/12/2008; 6B: 15 /12/2008 Tuần 17 Tiết 65- Văn học: Thầy thuốc giỏi cốt lòng (Truyện trung đại) Hồ Nguyên Trừng 108 A Mục đích cần đạt Giúp học sinh hiểu cảm phơc : PhÈm chÊt, cao q, ®Đp ®Ï cđa ngời thầy thuốc chân : Lơng y Phạm Bân, cụ tổ bên ngoại tác giả : Nguyên Tả tớng quốc Hồ Nguyên Trừng Đó bậc lơng y giỏi nghề nghiệp mà quan trọng có lòng nhân đức, thơng xót đà đặt sinh mạng đám dân đen, đỏ lúc đau ốm lên tất Ngời thầy thuốc chân trớc hết cần có lòng nhân ái, khoan dung, có lĩnh kết hợp với chuyên môn tinh thông, sâu sắc Truyện kí trung đại viết Chữ Hán, kể chuyện ngời thật, việc thật cách gọn gàng, chặt chẽ mang tính giáo huấn đậm nhng có phẩm chất nghệ thuật tác phẩm văn chơng Tích hợp với phần tiếng việt cách đọc, viết từ, tiếng địa phơng, với phần tập làm văn kĩ kể chuyện tởng tợng, sáng t¹o mét cc thi nhá ë líp, khèi Rèn luyện kĩ tập kể chuyện sáng tạo dựa câu chuyện đà đợc đọc, đợc nghe B Thiết kế dạy học Bớc 1-ổn định tổ chức: KiĨm tra sÜ sè Bíc -KiĨm tra bµi cị: Bớc 3- Bài mới: Hoạt động * Kiểm tra cũ ? Kể lại truyện Mẹ hiền dạy với kể thứ vai bà mẹ ? Vì nói bà mẹ Mạnh Tử bậc đại hiền * Giới thiệu Hoạt động Trong x· héi cã nhiỊu nghỊ vµ lµm nghỊ phải có đạo đức Nhng có hai nghề mà xà hội đòi hỏi phải có đạo đức nhất, đợc tôn vinh dạy học làm thuốc Truyện Thầy thuốc giỏi cốt lòng Hồ Nguyên Trừng nói bậc lơng y chân chính, giỏi nghề nghiệp, nhng quan trọng giàu lòng nhân đức Bài mới: Thầy thuốc giỏi cốt lòng Hoạt động học sinh Nội dung học Hoạt động Hớng dẫn tìm hiểu tác giả - tác phẩm - Học sinh ®äc kÜ cè g¾ng hiĨu 17 chó thÝch SGK - Giáo viên kiểm tra 2, từ ? HS đọc,lớp nhận xét - Gv nêu cách đọc HS kể tóm tắt truyện ? Tác giả kể chuyện theo trình tự ? Vì em biết ? ? Truyện có bố cục nh ? Hoạt động I Đọc hiểu tác giả- tác phẩm Tác giả : Học sinh đọc thích trang 163 Từ khó Đọc, kể tóm tắt Bố cơc : - Trun kĨ theo tr×nh tù thêi gian Gåm phÇn a Më trun : Giíi thiƯu vỊ lơng y Phạm Bân b Thân truyện : Diễn biến câu chuyện qua tình gay cấn, thử thách c Kết chuyện : Hạnh phúc chân lâu dài gia đình vị lơng y 109 II Tìm hiểu chi tiết truyện Hớng dẫn tìm hiểu, phân tích chi a Phần mở truyện tiết truyện * Lơng y họ Phạm đợc giới thiệu cách ? Tác giả giới thiệu vị lơng y trang trọng, thành kính, ca ngợi giọng điệu, lời văn nh ? * Ông đợc ngời đơng thời trọng vọng : ? Vì vị lơng y họ Phạm đợc ngời Không tiếc tiền của, tích trữ thuốc tốt, thóc đơng thời trọng vọng ? gạo để chữa bệnh giúp dân nghèo ? Giải thích từ trọng vọng ? - Không kể phiền hà, thờng cho bệnh nhân nghèo chữa bệnh nhà - Coi tính mệnh ngời bệnh quan trọng ? Trong hành động tốt đẹp tính mệnh thân ngời thầy vị Lơng y, có hành động đáng thuốc nói ? Vì ? Đó vị lơng y có lòng bồ tát quảng đại có b Phần thân truyện - Khi phải lựa chọn việc cứu ngời - Học sinh kể diễn cảm phần thân đàn bà mắc bệnh nặng với việc khám bệnh cho quí nhân, Thái y lệnh đà chọn cứu ngời truyện ? Viên sứ giả Trần Anh Vơng bệnh nặng, bất chấp mệnh lệnh triều đà có lời nói gì, đặt vị Thái y lệnh trớc đình Xuất phát từ lòng thơng ngời lựa chọn nh ? ? Câu trả lời ông nói lên phẩm thơng thân Quyền uy không thắng y đức : Tính mệnh ngời bệnh quan chất ông ? trọng tính mạng thân thầy - Học sinh trao đổi, phát biểu thuốc Mặt khác thể sức mạnh trí tuệ cách c xử c Cảnh thái y lệnh đến gặp Trần Anh Vơng - Trớc thái độ khiêm nhờng, tạ tội, lòng thành Thái y lệnh, Vơng hết lời ca ? Thái độ nhà vua thay đổi nh ngợi Lơng y chân nghề giỏi, đức cao trớc việc làm lời giÃi bày - Điều chứng tỏ Trần Anh Vơng đà Thái y lệnh ? Qua thấy vị minh quân đời Trần, sáng suốt nhà vua ngời nh ? nhân đức - Thái y lấy chân thành để giÃi bày để từ thuyết phục đợc nhà vua Đó thắng lợi y đức, lĩnh, lòng ? Phân tích cách ứng xử ngời nhân trí tuệ * Truyện hấp dẫn ngời đọc chân thật, thầy thuốc đến gặp vua giản dị ; Trun kĨ chËm r·i, thĨ, chän läc, tãm t¾t khái quát nhấn mạnh tô đậm tình có ý nghĩa sâu sắc Đối thoại ? Theo em cách kể chuyện xây tự nhiên nêu bật đợc tính cách, phẩm chất dựng nhân vật, ngôn ngữ đối thoại, nhân vật III Tổng kết hiểu chi tiÕt trun Lun tËp trun hÊp dÉn ngêi ®äc ë ®iĨm nµo ? Ghi nhí : SGK Bµi tập Hoạt động : - Ngời làm nghề y hôm trớc hết cần Hớng dẫn tổng kết luyện tập trau dồi, giữ gìn vun trồng lơng tâm nghề - Học sinh nhắc lại nội dung mơc nghiƯp s¸ng nh tõ mÉu, cïng víi viƯc tu ghi nhớ luyện chuyên môn cho tinh, giỏi,vì nghề y lµ * Híng dÉn häc ë nhµ : 110 Nắm lại nội dung học nghề trị bệnh cứu ngời Chuẩn bị ôn tập kiểm tra Tiếng Việt Chuẩn bị Chơng trình địa phơng - tiết 69 - 70 Bớc 4: Củng cố: Nêu cấu tạo cđa cơm ®éng tõ? Bíc 5: Híng dÉn häc ë nhà: Hoàn thành tập lại Chuẩn bị tiếp theo: ôn tập tiếng việt Soạn: 10/12/2008 D¹y: 6A: 17/12/2008; 6B: 16 /12/2008 TiÕt 66 : tiÕng việt ôn tập tiếng việt A Mục tiêu cần đạt Củng cố kiến thức đà học học kì 1, lớp Củng cố kĩ vận dụng tích hợp với phần văn tập làm văn B Chuẩn bị : Bảng phụ c Thiết kế dạy học I Ôn tập luyện tập (20-25) Học sinh suy nghĩ trình bày lại sơ ®å hƯ thèng hãa vỊ cÊu t¹o tõ, nghÜa cđa từ, phân loại từ, lỗi dùng từ, từ cụm từ theo SGK trang 169 171 Giáo viên tổng kết lại theo sơ đồ cách ngắn gọn, dễ hiểu, rõ ràng Luyện tập a Cho từ sau : nhân dân, lấp lánh, vài Phân loại từ theo sơ đồ phân loại 1, 3, b Có bạn học sinh phân loại cụm danh từ , danh từ, cụm tính từ nh sau Bạn sai hay ? Sửa sai giúp bạn Cụm danh từ Cụm động từ Cụm tính từ Những bàn chân Đổi tiền nhanh Buồn nẫu ruột Cời nh nắc nẻ Xanh biếc màu xanh Trận ma rào Đồng không mông quạnh Tay làm hàm nhai Xanh vỏ đỏ lòng c Phát triển cụm danh từ, cụm tính từ, cụm danh từ sau thành câu : - Đánh nhanh, diệt gọn - Xanh biếc màu xanh - Những dòng sông ngày II Kiểm tra viết (20-25) Đề : Câu Thế cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ? Cho cụm từ ví dụ tiêu biểu.? Câu Từ chích chòe thuộc loại từ a Từ đơn c Tõ l¸y b Tõ ghÐp d Cơm danh tõ 111 ... phát triển hay nuông chiều đáng bà * Đ? ?i v? ?i : Cha phân biệt đầu n? ?i mẹ thật, n? ?i đùa * B? ?i học : Khi trò chuyện v? ?i tùy tiện, hứa v? ?i ? ?i? ??u gì, dù nhỏ - Tục ngữ, thành ngữ : + L? ?i n? ?i việc làm... hiểu chung Đọc : giọng đọc g? ?i không khí ly kỳ, Giáo viên thuyết giảng cho học sinh cảm động hiểu truyện trung đ? ?i, đặc Chú thích: SGK ? ?i? ??m truyện trung đ? ?i Gi? ?i thiệu v? ?i nét tác giả Vũ Kh? ?i. .. l? ?i truyện Mẹ hiền dạy v? ?i kể thứ vai bà mẹ ? Vì n? ?i bà mẹ Mạnh Tử bậc đ? ?i hiền * Gi? ?i thiệu Hoạt động Trong xà h? ?i có nhiều nghề làm nghề ph? ?i có đạo đức Nhng có hai nghề mà xà h? ?i đ? ?i h? ?i phải