Bộ đề chuẩn cấu trúc ĐỀ SỐ ĐỀ DỰ ĐỐN KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2020 Mơn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu: Từ xưa có nhân tài lao tâm khổ tứ đem cho phát triến xã hội Trong tâm khảm họ, tiền bạc, công danh khơng phải mục đích, lẽ sống Họ coi trọng nghĩa vụ người với xã hội Họ mang lòng lý tưởng to lớn ngày đêm nỗ lực thực hồi bão Hiện nay, bạn - người cố gắng học hành - tất thừa hưởng di sản tổ tiên, người trước Hơn nữa, bạn đứng tuyến đầu tiến nên lại phải gắng sức cho phát triển văn minh Vì lẽ đó, bạn tự nhủ phấn đấu có nhiều chưa đủ Mấy chục năm sau, muốn nhận lòng biết ơn người đời sau, giống lòng biết ơn mà dành cho bậc tiền bối Nói tóm lại, trách nhiệm phải để lại cách sống động dấu tích hoạt động xã hội, phải tiếp tục truyền bá cho mn đời sau Trách nhiệm thật nặng nề Không đơn giản đọc vài chục sách lí thuyết, trở thành thương nhân, trở thành quan chức, trở thành thợ, có đủ tiền ni gia đình cái, xong Như dừng lại chỗ không làm ảnh hưởng đến người khác, không mở ra, không đem lại đường làm để sống có ích cho xã hội, cho người ( ) Để trở thành người dẫn đường lối, để đưa tinh thần người xã hội lên tầm cao hơn, để dạy điều hay học vấn cho người, việc khác, trước hết bạn phải cố gắng phấn đấu nghiệp học tập (Fukuzawa Yukichi, Khuyến học hay học tinh thần độc lập tự cường người Nhật Bản, Nxb Thế giới, 2018, Tr 142 -143 145) Câu 1: Theo tác giả, để trở thành người dẫn đường lối cho người xã hội người trẻ cần làm trước tiên? Câu 2: Theo anh/chị người cố gắng học hành người đứng tuyến đầu tiến Câu 3: Việc tác giả gợi mở: “Mấy chục năm sau, muốn nhận lòng biết ơn người đời sau, giống lòng biết ơn mà dành cho bậc tiền bối ” có ý nghĩa gì? Câu 4: Em có đồng tình với quan điểm tác giả cho rằng: việc “trở thành thương nhân, trở thành quan chức, trở thành thợ, có đủ tiền ni gia đình ” “chỉ dừng lại chỗ không làm ảnh hưởng đến người khác, không mở ra, không đem lại đường làm để sống có ích cho xã hội, cho người" khơng? Vì sao? Trang II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ ý nghĩa gợi văn Đọc - hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) chia sẻ cách mà anh/chị làm để ghi dấu ấn cá nhân đời Câu (5,0 điểm) Trong thơ Tây Tiến, Quang Dũng nhiều lần miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên miền Tây Bắc qua đoạn thơ sau: - Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm, Heo hút cồn mây, súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống, Nhà Pha Luông mưa xa khơi - Người Châu Mộc chiều sương ấy, Có thấy hồn lau nẻo bến bờ? Có nhớ dáng người độc mộc, Trơi dòng nước lũ hoa đong đưa? (Tây Tiến - Quang Dũng, Sgk Ngữ văn 12, tập 1, Nxb Giáo dục, 2008, tr.88 - 89) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp thiên nhiên tâm hồn người lính hai đoạn thơ trên, từ làm bật cảm hứng lãng mạn hồn thơ Quang Dũng LỜI GIẢI CHI TIẾT Phần Nội dung Điểm Câu 1: Theo tác giả, để trở thành người dẫn đường lối cho người xã 0,5 điểm hội người trẻ cần làm trước tiên? Để trở thành người dẫn đường lối cho người xã hội trước tiên người trẻ cần phải cố gắng phấn đấu nghiệp học tập Câu 2: Theo anh/chị người cố gắng học hành người 0,5 điểm đứng tuyến đầu tiến I Đọc hiểu (3,0 đ) Những người cố gắng học hành người đứng tuyển đầu tiến vì: - Họ vừa thừa hưởng thành tổ tiên, người trước vừa người ngày tiếp thu tinh hoa tri thức mẻ, tiến nhân loại - Phần lớn họ người trẻ, chủ nhân tương lai nhân loại Câu 3: Việc tác giả gợi mở: “Mấy chục năm sau, muốn nhận điểm lòng biết ơn người đời sau, giống lòng biết ơn mà dành cho bậc tiền bối ” có ý nghĩa gì? Việc tác giả gợi mở: “Mẩy chục năm sau, muốn nhận lòng Trang biết ơn người đời sau, giống lòng biết ơn mà dành cho bậc tiền bối ” có ý nghĩa: động viên, khích lệ hệ trẻ cố gắng học tập, rèn luyện, cống hiến cho nhân loại Câu 4: Em có đồng tình với quan điểm tác giả cho rằng: việc “trở thành điểm thương nhân, trở thành quan chức, trở thành thợ, có đủ tiền ni gia đình ” “chỉ dừng lại chỗ không làm ảnh hưởng đến người khác, không mở ra, không đem lại đường làm để sống có ích cho xã hội, cho người" khơng? Vì sao? Bày tỏ quan điểm: Thí sinh đồng tình khơng đồng tình vừa đồng tình vừa khơng đồng tình Lý giải: - Nếu đồng tình: Việc “trở thành thương nhân, trở thành quan chức, trở thành thợ, có đủ tiền ni gia đình cái” nghĩa người tạo dựng cho thân mình, gia đình sống đủ đầy, sung túc; nhiên, xã hội muốn phát triển cần nhiều sáng tạo mang tính đột phá nhiều mặt, từ khoa học công nghệ đến giải pháp xã hội khác Do đó, tạo lập sống đủ đầy cho thân người chưa có đóng góp nhiều cho tiến cộng đồng, nhân loại - Nếu khơng đồng tình: Mỗi cá nhân tế bào xã hội, người có sống đủ đầy, sung túc góp phần làm cho xã hội, đất nước giàu mạnh Hơn nữa, trở thành thương nhân, trở thành quan chức, trở thành thợ người hồn tồn tác động vào xã hội, làm biến đổi theo chiều hướng tích cực - Nếu vừa đồng tình vừa khơng đồng tình: kết hợp hai phương án trả lời Câu 1: Từ ý nghĩa gợi văn Đọc - hiểu, viết đoạn văn 2,0 điểm (khoảng 200 chữ) chia sẻ cách mà anh/chị làm để ghi dấu ấn cá nhân đời Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn II Làm văn (7,0đ) 0,25đ Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân – hợp, móc xích song hành Xác định vấn đề cần nghị luận 0,25đ Các biện pháp để ghi dấu ấn cá nhân đời Triển khai vấn đề cần nghị luận 1,0đ Thí sinh đưa nhiều cách khác nhau, không bắt buộc nêu hết biện pháp phải có lập luận hợp lí, thuyết phục: Trang - Cần nhận thức cá nhân nhất, không nên bắt chước học theo ai, cần tạo dựng cho cá tính riêng phù hợp với điều kiện, hồn cảnh thân - Tích cực trải nghiệm để học hỏi khám phá thân, đánh thức lực tiềm ẩn để làm nên giá trị lớn lao - Ứng xử đẹp với người xung quanh cách để lại dấu ấn đẹp đời 0,25đ Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt 0,25đ Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Câu 2: Trong thơ Tây Tiến, Quang Dũng nhiều lần miêu tả vẻ đẹp 5,0 điểm thiên nhiên miền Tây Bắc qua đoạn thơ sau: - Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm, Heo hút cồn mây, súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống, Nhà Pha Luông mưa xa khơi - Người Châu Mộc chiều sương ấy, Có thấy hồn lau nẻo bến bờ? Có nhớ dáng người độc mộc, Trơi dòng nước lũ hoa đong đưa? (Tây Tiến - Quang Dũng, Sgk Ngữ văn 12, tập 1, Nxb Giáo dục, 2008, tr.88 - 89) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp thiên nhiên tâm hồn người lính hai đoạn thơ trên, từ làm bật cảm hứng lãng mạn hồn thơ Quang Dũng Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0,25đ Có đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5đ Vẻ đẹp thiên nhiên tâm hồn người lính hai đoạn thơ, qua làm bật cảm hứng lãng mạn hồn thơ Quang Dũng Triển khai vấn đề cần nghị luận 3,5đ Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Bài làm cần đảm bảo yêu cầu sau: Giới thiệu khái quát tác giả, đoạn trích vấn đề cần nghị luận Quang Dũng gương mặt tiêu biểu thơ ca thời kì đầu Trang kháng chiến chống Pháp Thơ Quang Dũng hấp dẫn chất hồn hậu, lãng mạn, phóng khống, tài hoa Bài thơ “Tây Tiến ” sáng tác cuối năm 1948, nhà thơ rời xa đơn vị cũ chưa lâu, thể nỗi nhớ tha thiết đơn vị cũ thiên nhiên, núi rừng miền Tây Bắc Hai đoạn thơ: nằm đoạn đầu đoạn thứ ba thơ, tái tranh thiên nhiên miền Tây vừa hoang sơ, hùng vĩ, dội vừa thơ mộng trữ tình, qua làm tốt lên vẻ đẹp tâm hồn người lính Tây Tiến Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên tâm hồn người lính qua hai đoạn thơ Đoạn Thiên nhiên hùng vĩ, dội - Cách ngắt nhịp 4/3 dòng thơ “Dốc lên khúc khuỷu, dốc thăm thẳm” “Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống” bẻ đôi câu thơ, diễn tả địa hình gẫy gập, gấp khúc: nhìn lên núi cao chót vót đến tận trời, nhìn xuống vực sâu thăm thẳm Điệp từ “dốc ”, “ngàn thước ” đầu vế câu kết hợp với nghệ thuật đối “lên - xuống” thể nối tiếp tưởng vô tận dốc vực sâu Ta có cảm giác người lính vừa vượt qua dốc thấy lên trước mặt dốc khác, gập ghềnh đường lên lại thăm thẳm, hun hút đường xuống - Các từ láy tượng hình xuất liên tiếp dòng thơ góp phần diễn tả hình khe, núi hiểm trở, dội nơi đây: Khúc khuỷu: diễn tả đường không phẳng mà gồ ghề, lởm chởm tảng, đá cản bước chân người Thăm thẳm: diễn tả độ sâu vực, vực sâu khơng nhìn thấy đáy Heo hút: vẽ độ cao núi Núi cao chạm trời, xung quanh thấy mây mù - Tác giả sử dụng nhiều trắc (có câu 5/7 tiếng trắc) khiến âm điệu câu thơ đọc lên thấy trúc trắc, gập ghềnh địa hình núi non Tây Bắc Đằng sau đó, ta nghe thấy tiếng thở mệt nhọc người lính đường hành quân - Tuy nhiên, dù phải hành quân vất vả, vượt qua núi cao, vực sâu chất tếu táo, nghịch ngợm, hồn nhiên chàng trai trẻ tuổi không bị Nhà thơ không viết “súng chạm trời” mà “súng ngửi trời” Chữ “ngửi” dùng bạo, hít hà, thăm dò, trêu ghẹo thiên nhiên Đây vốn vẻ đẹp làm nên nét tinh nghịch đáng yêu lính: “Mấy chàng lính trẻ măng tơ Nghêu ngao gõ bát, hát chờ cơm sôi ” Trang (Nước non ngàn dặm - Tố Hữu) Thiên nhiên thơ mộng trữ tình “Nhà Pha Luông mưa xa khơi ” - Trong tầm xa xa hư ảo, thiên nhiên Tây Bắc mênh mang huyền ảo, thơ mộng với làng bồng bềnh trôi biển khơi sương rừng mưa núi - Giữa câu thơ chật chội trắc, câu thơ buông lơi với liên tiếp khiến nhịp thơ nhẹ bẫng đi, phút nghỉ ngơi hành quân, ánh mắt bay người lính dõi nhìn mưa rừng trắng xóa Sự êm ả câu thơ gợi lâng lâng, bay bổng, thư thái tâm hồn chàng trai Tây Tiến —> Núi rừng miền Tây Bắc khắc họa bút pháp đậm chất nhạc, chất họa; vừa hùng vĩ dội vừa thơ mộng trữ tình Qua tranh thiên nhiên ấy, người đọc thấm thía vất vả, nhọc nhằn người lính với hành quân gian khổ đồng thời thấy phẩm chất lãng mạn, hào hoa tâm hồn người lính Tây Tiến - nét đẹp riêng chàng trai vốn xuất thân từ mảnh đất kinh kì Đoạn Nếu đoạn thơ miêu tả cảnh núi rừng hiểm trở, dội đến đoạn thơ cảnh tượng lùi xa, lại cảnh sông nước lặng tờ cao nguyên Châu Mộc Lời thơ trở nên mênh mang êm mượt gió thoảng hương rừng - Thời gian nhắc tới “chiều sương” - buổi chiều có sương giăng Tả thời gian mà gợi tĩnh lặng, huyền ảo khơng gian - Cảnh vật: dòng sơng với đơi bờ ngàn lau phơ phất: Có thấy hồn lau nẻo bến bờ? Nhà thơ không viết “cây lau ”, “bông lau ” mà “hồn lau ” nghĩa cảnh chưa có lau người thấy hồn lau phảng phất vọng từ thời tiền sử xa xôi Rõ ràng, cảm nhận thị giác thông thường mà cảm nhận tâm hồn - Nhớ hình ảnh người: Có nhớ dáng người độc mộc, Trơi dòng nước lũ hoa đong đưa? + “Dáng người độc mộc” gợi nhớ hình ảnh gái chèo thuyền mang vẻ đẹp mộc mạc, khỏe khoắn mà mềm mại, uyển chuyển + Cách viết “hoa đong đưa ” (chứ “hoa đung đưa ”) khiến hình ảnh thiên nhiên có linh hồn: buổi chiều thơ mộng, bơng hoa rừng hay Trang thiếu nữ chèo thuyền làm duyên làm dáng mặt nước? - Hình thức câu thơ tựa câu hỏi: Hỏi người “có thấy”, “có nhớ” hỏi lòng mình, nhắc với “người ” nhắc lòng đầy man mác, bâng khng —> Cảnh thiên nhiên, người miền Tây Bắc lên qua nhìn lãng mạn tâm hồn mơ mộng nhà thơ đẹp tranh thủy mặc với nét vẽ tài hoa mềm mại Đánh giá - Cả hai đoạn thơ miêu tả thiên nhiên Tây Bắc chặng đường hành quân người lính Tây Tiến Thiên nhiên cho người xuất thật đẹp đẽ, hào hùng Hai đoạn thơ dòng cảm xúc chan chứa mến yêu pha chút tiếc nuối tất lùi xa vào khứ - Nếu tranh thiên nhiên núi rừng Tây Bắc đoạn thơ thứ khắc họa với nét bút cứng cỏi, mang vẻ đẹp hùng vĩ, dội thử thách người đến đoạn thơ thứ hai lại nét vẽ mơ hồ huyền ảo với sương khói sơng nước; người hài hòa với thiên nhiên khơng khí tĩnh lặng, yên bình Nhận xét cảm hứng lãng mạn hồn thơ Quang Dũng - Quang Dũng nhà thơ xứ Đoài, quê lụa Hà Tây vốn mang sẵn phẩm chất lãng mạn, hào hoa Hồn thơ lãng mạn lại bắt gặp vẻ đẹp lạ, độc đáo thiên nhiên người Tây Bắc tạo nên vần thơ tràn đầy cảm xúc - Biểu cảm hứng lãng mạn + Cái tràn đầy cảm xúc: Bao trùm thơ nói chung hai đoạn thơ nói riêng nỗi nhớ nồng nàn, da diết cảnh núi rừng hiểm trở, thiên nhiên thơ mộng trữ tình + Nhà thơ phát huy cao độ trí tuởng tuợng để tạo nên hình ảnh tuyệt đẹp, mang vẻ đẹp độc đáo: mưa xa khơi, chiều sương, hồn lau, hoa đung đưa + Tô đậm phi thường, gây ấn tượng mạnh: độ cao núi, độ sâu vực, mênh mang sông nước miền Tây Bắc + Sử dụng hiệu thủ pháp tương phản đối lập: câu thơ nhiều trắc đối lập với câu thơ toàn bằng; thiên nhiên hùng vĩ, dội, hiểm trở đối lập với thiên nhiên thơ mộng, trữ tình Kết thúc vấn đề Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25đ Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt Trang Sáng tạo: 0,5đ Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận TÀI LIỆU THAM KHẢO: Phần II - Câu (5,0 điểm) Tây Tiến - nét hào hùng hào hoa hòa điệu TS Chu Văn Sơn Nếu nỗi nhớ làm hình tượng sống dậy hình tượng làm cho nỗi nhớ có khối có hình Cả hai thấm đượm đem đến cho cho thi phẩm sống thơ Hình tượng người Tây Tiến chân dung hòa chung tơi Tây Tiến ẩn đồn chiến binh Tây Tiến khắc họa toàn Ấn vào để xem tiếp lời giải Ấn vào để tải file Word đề thi Trang ... trữ tình Kết thúc vấn đề Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25đ Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt Trang Sáng tạo: 0,5đ Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận TÀI LIỆU... đời 0,25đ Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt 0,25đ Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Câu 2: Trong thơ Tây Tiến, Quang... Ngữ văn 12, tập 1, Nxb Giáo dục, 2008, tr.88 - 89) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp thiên nhiên tâm hồn người lính hai đoạn thơ trên, từ làm bật cảm hứng lãng mạn hồn thơ Quang Dũng Đảm bảo cấu trúc văn