Bộ đề chuẩn cấu trúc ĐỀ SỐ ĐỀ DỰ ĐỐN KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2020 Mơn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: Một người bạn tơi tham gia sát hạch để sang lao động Nhật Bản kể lại rằng: Các nhà tuyển dụng đến từ xứ sở hoa anh đào tuyển lao động phổ thông họ chưa cần nhìn vào hồ sơ mà sờ vào lòng bàn tay, bàn tay trắng nõn, non mởn bị loại vòng gửi xe, ngược lại bàn tay chai sạn, sần sùi chấp nhận chứng cho cần cù lao động thân chủ Nhiều người băn khoăn thắc mắc lại có cách sát hạch lao động kỳ quái đến vậy, với dân tộc có truyền thống lao động miệt mài hiệu Nhật Bản tất có lý họ Cách tuyển nhân người Nhật phần cho thấy thâm thúy tinh tế khiến giật đặt câu hỏi người Nhật lại thấu hiểu người Việt Nam chúng ta? Và thực tế phương pháp độc đáo cách tốt để phát thực trạng đa số lớp trẻ ngày lười lao động! Khơng khó để nhận người Việt ngày lười so với trước đây, không thiếu phong trào niên mà hời hợt không khí “một ngày làm việc ba”, “sóng duyên hải”, “gió đại phong” lớp lớp cha anh trước Đầy rẫy khắp hàng quán sáng cà phê chiều nhậu nhẹt chém gió, khoe mẽ hàng hiệu, sành điệu cách chơi hầu hết không quan tâm đến giá trị sức lao động chân chính, hệ “gà cơng nghiệp” hữu Một phận không nhỏ lớp trẻ sống thụ động, phụ thuộc ỷ lại vào gia đình Họ ngồi lai rai hàng quán xá dừng đèn đỏ chục giây ai muốn lao lên phía trước ta người bận rộn cơng việc, thật khó để diễn tả hết trái khoáy cách nghĩ, cách làm khơng bạn trẻ thời Những câu chuyện xưa trái đất rằng: Việt Nam thừa thấy thiếu thợ, đất nước thiếu nhân tài, chảy máu chất xám, suất lao động thấp phần lớn bắt nguồn từ lười lao động mà Đâu phải có cấp cao, du học nước ngồi gọi nhân tài! Nhân tài không bước từ sách mà từ lao động (Hoàng Giang, Diễn đàn doanh nghiệp điện tử, ngày 22/6/2017) Thực yêu cầu sau: Thực yêu cầu sau: Câu Nhận biết Đoạn trích sử dụng phong cách ngơn ngữ gì? Trang Câu Nhận biết Xác định nội dung phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Thơng hiểu Đoạn trích thể thái độ, tình cảm tác nào? Câu Vận dụng Viết đoạn văn khoảng dòng trình bày cách hiểu câu cuối đoạn: Nhân tài không bước từ sách mà từ lao động II LÀM VĂN (7,0 điểm) Vận dụng cao Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phân Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn tác hại “bệnh” lười lao động phận giới trẻ thời Câu (5,0 điểm Trong Đất Nước (trích trường ca Mặt đường khát vọng), Nguyễn Khoa Điềm viết: Đất nơi anh đến trường Nước nơi em tắm Đất Nước nơi ta hò hẹn Đất Nước nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm Đất nơi “con chim phượng hoàng bay núi bạc Nước nơi “con cá ngư ông mong ước biển khơi” Thời gian đằng đẵng Khơng gian mênh mơng Đất Nước nơi dân đoàn tụ Đất nơi Chim Nước nơi Rồng Lạc Long Quân Âu Cơ Đẻ đồng bào ta bọc trứng (Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2008, tr 118 - 119) Anh/chị phân tích đoạn thơ để làm rõ nét lạ, sâu sắc cách cảm nhận nhà thơ đất nước Trang LỜI GIẢI CHI TIẾT Phần Nội dung I Phương pháp: phong cách ngôn ngữ học Cách giải: - Phong cách ngôn ngữ: Phương pháp: phương thức biểu đạt học nội dung đoạn trích, tìm ý Cách giải: - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận - Nội dung: Sự lười biếng hệ trẻ Việt Nam Phương pháp: phân tích, lý giải Cách giải: Đoạn trích cho thấy thái độ, tình cảm tác giả: - Trước hết, tác giả lên án bạn trẻ ham chơi lười làm, giọng điệu phê phán mạnh mẽ “thế hệ gà công nghiệp”,… - Nhưng đằng sau phê phán xót xa, lo lắng cho tương lai bạn trẻ, cho tương lai đất nước người chủ nhân tương lai ham chơi, không chịu lao động Phương pháp: phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Gợi ý: Có thể hiểu câu nói: “Nhân tài không bước từ sách mà từ lao động” hiểu là: Từ lao động người rèn luyện cho động, sáng tạo, nhanh nhạy, nhạy bén trước vấn đề Cha ơng ta nói “Trăm hay khơng tay quen” lẽ Nếu người thông minh lười biếng lao động người thợ chăm làm, chăm lao động Bởi nói, “nhân tài khơng bước từ sách mà từ lao động” II Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Giới thiệu vấn đề nghị luận: bệnh lười lao động phận giới trẻ thời Trang Bàn luận - Lười lao động trở thành vấn nạn phổ biến giới trẻ ngày Các bạn ham chơi, lười làm, hệ muốn hưởng thụ - Nguyên nhân khiến hệ trẻ lười lao động: + Cuộc sống công nghệ đại khiến người phải làm việc, hình thành nên tính lười biếng + Do thân ham chơi, lười làm, thích trưng diện Điều phổ biến người trẻ tuổi + Do đầy đủ bảo bọc từ gia đình sinh tính ỉ lại - Hệ việc lười lao động: + Lười lao động khiến động, sáng tạo dần bị thui chột + Khiến ta phát triển công việc sống + Những người lười lao động khó thành cơng + Lười lao động nguyên nhân gây tệ nạn xã hội Khiến cho xã hội, kinh tế đất nước khơng thể phát triển - Để lười biếng khơng vấn nạn thân người cần rèn luyện cho chăm chỉ; lập thời gian biểu tuân thủ thời gian biểu đó;… - Liên hệ thân tổng kết vấn đề Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: ❖ u cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp ❖ Yêu cầu nội dung: • Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Nguyễn Khoa Điềm thuộc hệ nhà thơ trẻ trưởng thành thời kì chống Mĩ cứu nước Thơ ơng có sức hấp dẫn kết hợp xúc cảm nồng nàn suy tư sâu lắng người trí thức đất nước - Trường ca Mặt đường khát vọng tác giả hoàn thành chiến khu Trị Thiên 1971, in lần đầu năm 1974, viết thức tỉnh tuổi trẻ đô thị vùng tạm bị chiếm miền Nam, non sông đất nước, sứ mệnh hệ mình, xuống đường đấu tranh hòa nhịp với chiến đấu chống đế quốc Mĩ xâm lược Đoạn trích Đất Nước thuộc chương V trường ca • Phân tích đoạn trích - Tác giả đưa định nghĩa Đất Nước Đoạn thơ cách định nghĩa tác giả không gian địa lí: - Trong đoạn trích, khơng gian Đất Nước tái lại bình dị: + Đất Nước không gian gần gũi, thân thuộc với sống người Đất Nước lên bình dị, thân thương: Trang Ấn vào để xem tiếp lời giải Ấn vào để tải file Word đề thi Trang ... phong cách ngôn ngữ học Cách giải: - Phong cách ngôn ngữ: Phương pháp: phương thức biểu đạt học nội dung đoạn trích, tìm ý Cách giải: - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận - Nội dung: Sự lười... tổng hợp Cách giải: ❖ Yêu cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy,... độ, tình cảm tác nào? Câu Vận dụng Viết đoạn văn khoảng dòng trình bày cách hiểu câu cuối đoạn: Nhân tài khơng bước từ sách mà từ lao động II LÀM VĂN (7, 0 điểm) Vận dụng cao Câu (2,0 điểm) Từ nội