ngữ văn 8 tuần 1-tuần 13

Tiết - Tuần - Lớp dạy D, E - Ngày soạn 6.9.06 Văn bản: TÔI ĐI HỌC (Thanh Tịnh) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “Tôi” buổi tựu trường đời - Thấy ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh II/ CHUẨN BỊ: - nh nhà văn Thanh Tịnh - Bức tranh vẽ ngày tựu trường trường III/ KIỂM TRA BÀI CŨ: - Kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Họat động giáo viên Hoạt động 1: Khởi động - Trong đời người, kỷ niệm tuổi học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt kỷ niệm buổi đến trường “Ngày học Mẹ dắt tay bước Em vừa vừa hát Mẹ dỗ dành yêu thương” - Truyện ngắn “Tôi học” diễn tả kỷ niệm mơn man, bâng khuâng thời thơ ấu Hoạt động 2: - GV Đọc mẫu đọan, gọi 2,3 HS đọc nối tiếp cho hết - GV nhận xét cách đọc học sinh - Một HS nêu hiểu biết em tác giả Thanh Tịnh - Một số HS nêu số tác phẩm bật vủa nhà văn Thanh Tịnh Họat động học sinh Học sinh ý lắng nghe thấy giáo giới thiệu chuẩn bị tốt để tiết học, học đạt kết cao Nội dung kiến thức cần ghi nhớ I/ Hướng dẫn đọc, tìm hiểu tác giả, từ khó, thể loại, bố cục 1/ Đọc: Chậm, dịu, buồn, lắng sâu Tác gia û- tác phẩm: HS lắng nghe thầy bạn đọc Suy nghó, nêu ý kiến HS trả lời a Tác giả: Thanh Tịnh (19111988) tên khai sinh Trần Đăng Minh - quê ngoại ô TP Huế - làm nghề dạy học, viết văn, làm thơ b Tác phẩm: Hậu chiến trường (thơ), Quê mẹ (tập truyện ngắn); Ngậm ngãi tìm vàng(truyện ngắn) ; Sức mồ hôi (Ca dao), Những giọt nước biển( truyện ngắn) Họat động giáo viên - Gọi HS đọc giải nghóa từ khó SGK - Theo em văn xếp vào thể loại nào? Họat động học sinh Đọc giải nghóa từ khó Suy nghó, trả lời - Gọi HS đọc đọan văn “ Từ đầu lộ vẻ khó khăn hết” - Nỗi nhớ nhà văn buổi tựu trường khơi nguồn từ điểm nào, sao? - Diễn biến tâm trạng nhân vật “ Tôi” nhớ lại kỷ niệm cũ nào? Nêu tình bật? 3/ Từ khó: (Xem SGK trang 3) 4/ Thể loại: - Truyện ngắn đậm chất trữ tình, cốt truyện đơn giản - Theo em truyện ngắn chia làm đọan, ý đọan nên lên vấn đề gì? Họat động 3: Nội dung kiến thức cần ghi nhớ Bố cục: a “Từ đầu tưng bừng rộn rã”  khơi nguồn nỗi nhớ b “Tiếp … núi”  Tâm trạng cảm giác nhân vật “Tôi” đường mẹ đến trường c “Tiếp trang lớp”  Tâm trạng cảm giác nhân vật “Tôi” đứng sân trường, nhìn người, bạn d “Tiếp chút hết”  tâm trạng nhân vật “ Tôi” nghe gọi tên vào lớp e Tâm trạng nhân vật “Tôi” ngồi vào chỗ Đọc diễn cảm II/ Tìm hiểu văn bản: 1/ Kỷ niệm nhà văn buổi tựu trường - Thời điểm gợi nhớ, cuối thu - Cảnh thiên nhiên: Lá đường rụng nhiều, mây bàn bạc - Cảnh sinh họat: Mấy em bé rụt rè mẹ đến trường Kỷ niệm sáng hồn nhiên, ghi nhớ vào tâm trí 2/ Diễn biến tâm trạng nhân vật tôi: Tình bật tâm trạng: - Con đường cảnh vật quen thuộc tự nhiên thấy lạ - Thấy trang trọng với quần áo - Cẩn thận nâng niu - Cảnh sân trường khang trang, đẹp Ai vui tươi - Cảm thấy bé nhỏ, lo sợ - Cảm thấy sợ phải xa rời bàn tay mẹ/ Tâm trạng hồi hợp, ngỡ ngàng, lo sợ Họat động giáo viên Họat động HS Nội dung kiến thức cần ghi nhớ - Nêu thái độ cử người người lớn em bé lần đến trường? Thái độ cử người lớn em - Tìm hình ảnh so sánh văn phân tích Ý nghóa hình ảnh so sánh: - Phụ huynh: Chu đáo, trân trọng Lo lắng, hồi hộp - Thầy giáo trẻ: Vui tính, giàu tình thương - Ông đốc trường: Từ tốn, bao dung,  trách nhiệm, lòng gia đình, nhà trường, xã hội hệ trẻ tương lai Gọi HS đọc ghi nhớ -Tôi quên quang đãng, “ Ý nghóa thóang qua núi Họ chim cảnh lạ  Cảm nhận, ý nghóa, tâm trạng nhân vật người đọc cảm nhận cụ thể, rõ ràng, mang mác chất trữ tình trẻo III/ Ghi nhớ: ( Xem SGK) Hoạt động 5: IV/ Luyện tập: Hoạt động 4: - Em nêu kiến thức trọng tâm văn “Tôi học” Thanh Tịnh - Hướng dẫn học sinh tổng hợp khái quát lại dòng cảm xúc, tâm trạng nhân vật Nêu ý kiến - Khái quát dòng cảm xúc - Viết đọan văn V/ Hướng dẫn học nhà: - Định hướng cho HS cách viết đọan văn ngắn ghi lại ấn tượng ngày tựu trường ( 5-10 dòng) Họat động 6: Học thuộc - Viết đọan văn Sọan “ Trong lòng mẹ” Tiết tuần lớp dạy D, E - Ngày soạn 6.9.06 TIẾNG VIỆT: CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT Của Nghóa Từ Ngữ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh năm - Hiểu rõ cấp độ khái quát nghóa từ ngữ với mối quan hệ cấp độ khái quát từ ngữ - Thông qua học, rèn luyện tư việc nhận thức mối quan hệ chung riêng II/ CHUẨN BỊ: Bảng phụ III/ KIỂM TRA BÀI CŨ: Kiểm tra việc chuẩn bị học nhà học sinh IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Họat động giáo viên Hoạt động 1: Khởi động * Ở lớp 7, em học đồng nghóa, Bây em nhắc lại số ví dụ từ đồng nghóa, trái nghóa Ví dụ: - Tàu bay, phi cơ, máy bay - Sống, chết, gần, xa * Em có nhận xét mối quan hệ ngữ nghiã từ ngữ hai nhóm trên? * Đồng nghóa từ thay cho câu * Trái nghóa loại trừ lựa chọn để đặt câu - Nhận xét em đúng: hôm học mới: Cấp độ khái quát nghóa từ ngữ Hoạt động 2: Họat động HS Nội dung kiến thức cần ghi nhớ Học sinh tập trung nhớ lại nêu câu trả lời Học sinh suy nghó trả lời HS ý theo dõi - Giáo viên treo bảng phụ lên bảng Đọc ví dụ - Gọi học sinh đọc toàn ví dụ bảng phụ - Nghóa từ động vật rộng hay Học sinh suy nghó trả lời hẹp nghóa từ (thú, chim, cá ) Suy nghó, trả lời sao? - Nghóa từ thú rộng hay hẹp Suy nghó, trả lời nghóa từ ( voi, hươu ) sao? - Nghóa từ chim rộng nghóa Thảo luận nhóm từ ( tu hú, sáo ) trả lời - Từ ngữ coi từ ngữ có Thảo luận, trả lời nghóa rộng, cho ví dụ? - Một từ coi từ có Thảo luận nhóm nghóa hẹp? Cho ví dụ - Học sinh rút kiến thức học, tìm nhiều ví dụ để I/ Từ ngữ nghóa rộng, từ ngữ nghóa hẹp Rộng hơn: Vì: bao hàm nghóa từ Rộng hơn: Vì: Nó bao hàm nghóa từ Rộng Vì: Nó bao hàm nghóa - Khi phạm vi nghóa bao hàm nghóa số từ ngữ khác./ Cây: ổi, cam, xoài - Khi phạm vi nghóa từ ngữ bao hàm phạm vi nghóa từ ngữ khác nắm vững học Họat động học sinh Họat động giáo viên Hoạt động 3: Nội dung kiến thức cần ghi nhớ II Ghi nhớ: (Xem SGK) - Gọi hai học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 4: Giải tập Giải tập Giải tập Giải tập - Gơi ý học sinh giải tập -Gợi ý học sinh giải tập -Gợi ý giải tập -Gợi ý giải tập Hoạt động 4: -Học nắm vững kiến thức -Đọc thêm sách tham khảo -Làm tập -Xem tuần sau III Luyện tập: 1.Nghóa khái quát: - Y phục - vũ khí Nghóa rộng - chất đốt - thức ăn - nghệ thuật đánh - nhìn 3.Nghóa hẹp a/ Xe đạp, xích lô, ô tô, honđa a/ Thủ quỹ b/ Bút điện c/ Hoa tai d/ Thuốc lào IV Hướng dẫn học nhà Tiết - Tuần - Lớp dạy D, E - Ngày soạn 06.09.06 Tập làm văn: TÍNH THỐNG NHẤT Về chủ đề văn I/ MỤC ĐÍCH CẦN ĐẠT: Giúp học sinh nắm - Nắm chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn - Biết viết văn đảm bảo tính thống chủ đề, xác định trì đối tượng trình bày lựa chọn Sắp xếp phần cho văn tập trung nêu bật ý kiến cảm xúc II CHUẨN BỊ: - SGK, SGV, giáo án - Một số chủ đề văn nghị luận III KIỂM TRA BÀI CŨ: Kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Họat động giáo viên Hoạt động 1: Khởi động -Văn “Tôi học” nhà văn Thanh Tịnh miêu tả việc xảy (hiện tại) hay xảy (hồi ức, kỉ niệm)? - Tác giả viết văn nhằm làm gì? Mục đích ? - Chủ đề văn vấn đề chủ chốt, ý kiến , cảm xúc tác giả thể cách quán văn Họat động HS Học sinh ý, suy nghó trả lời Trả lời HS lắng nghe Nội dung kiến thức cần ghi nhớ I/ Tìm hiểu chủ đề văn bản: - Là đối tượng, vấn đề đặt văn II/ Tính thống chủ đề văn bản: - Dựa vào yếu tố sau: + Nhan đề văn + Từ ngữ dùng văn + Những kỉ niệm buổi tựu trường thật sống động, tinh tế Họat động giáo viên Hoạt động 2: - Tác giả nhớ lại kỷ niệm sâu sắc thời thơ ấu ? - Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng lòng tác giả Hoạt động 3: Họat động học sinh + Tâm trạng hồi hộp, lo âu, bỡ ngỡ, lo Học sinh suy nghó sợ buổi tựu trường trả lời - Biểu đạt chủ đề xác định, không xa rời, hay lạc sang chủ đề khác - Xác định chủ đề thể nhan đề, đề mục quan hệ Học sinh thảo luận, phần_ từ ngữ then chốt thường lặp nêu vấn đề lặp lại - Căn vào đâu em biết văn “Tôi học” nói lên kỷ niệm tác giả buổi tựu trường ? - Em tìm từ ngữ, hình ảnh Học sinh thảo luận, nêu ý tưởng làm bật tâm trạng Hồi hộp cảm giá bỡ ngỡ nhân Học sinh thảo luận, trình bày ý kiến vật” Tôi” buổi tựu trường - Từ việc phân tích trên, em cho biết tính thống Học sinh thảo luận nêu ý kiến chủ đề văn - Làm để viết văn đảm bảo tính thống chủ đề? Hoạt động 4: - Gọi hai học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 5: Nội dung kiến thức cần ghi nhớ Đọc rõ ràng - Gọi hai học sinh đọc văn - Văn viết đối tượng Đọc to, rõ ràng nào? Về vấn đề gì? Các đoạn văn Thảo luận nhóm, trình bày đối tượng vấn đề nhóm nêu ý theo thứ tự nào? Theo em có tưởng nhóm thể thay đổi trật tự không? Tại sao? - Em nêu chủ đề VB - Chủ đề thể văn Trả lời nào, chứng minh? - Tìm từ ngữ, câu tiêu biểu Thảo luận, trả lời thể chủ đề - Hướng dẫn làm tập - Hướng dẫn làm tập Học sinh phát Hoạt động 6: - Học nắm Làm tập - Đọc nhiều tài liệu xác định Làm tập Chủ đề - Soạn : Bố cục văn III/ Ghi nhớ: (xem SGK) IV/ Luyện tập: Bài 1: Rừng cọ quê - Rừng cọ quê - Trình bày từ gần đến xa - Không thay đổi đảm bảo tính thống - Vẻ đẹp cọ, gắn bó mật thiết cọ đời sống người Sông Thao - Vẻ đẹp cọ - Cảnh sắc thiên nhiên vùng quê - Lợi ích - Rừng cọ, thân cọ, cọ - Chẳng nơi đẹp Sông Thao quê tôi, rừng cọ trập trùng v v - Thân cọ vút thẳng lên trời - Căn nhà núp rừng cọ - Cuộc sống gắn liền vớicây cọ - Người sống thao đâu nhớ rừng cọ quê Bài 2: - Đánh dấu x vào ý b, d Bài 3: Loại bỏ ý ( c, g ) V / Về Nhà CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY TUẦN MÔN NGỮ VĂN Tiết 5,6 - Lớp dạy D,E - dạy: Trong lòng mẹ ( Nguyễn Thông) Tiết - Lớp dạy D,E - dạy: Trường từ vựng Tiết 8: - Lớp dạy D,E - dạy: Bố cục Văn Tiết 5, - Tuần - Lớp dạy D, E - Ngày soạn : 10.09.07 Văn bản: TRONG LÒNG MẸ (Trích “Những ngày thơ ấu”) Nguyên Hồng I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh nắm: - Hiểu tình cảng đáng thương, nỗi đau tinh thần nhân vật bé Hồng, cảm nhận dược tình yêu thương mãnh liệt mẹ - Bước đầu hiểu Văn hồi kí đặc sắc thể văn qua ngòi bút nhà văn Nguyên Hồng: Thắm đượm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm II/ CHUẨN BỊ: - Sgk, sgv, giáo án, ảnh nhà văn Nguyên Hồng - Bức tranh vẽ hai mẹ ngồi xe III/ KIỂM TRA BÀI CŨ: - Em nêu chủ đề văn “Tôi học” Nêu số tình tiết nhằm làm bật chủ đề - Phát biểu cảm nghó em dòng cảm xúc nhân vật “Tôi” truyện ngắn “Tôi học” IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Họat động giáo viên Hoạt động 1: Khởi động - Tuổi thơ cay đắng, tuổi thơ ngào, tuổi thơ dội, tuổi thơ êm đềm; Tuổi thơ em, tuổi thơ Ai chẳng có tuổi thơ, thời thơ ấu trôi qua không trở lại Những ngày thơ ấu nhà văn Nguyên Hồng kể, tả, nhớ lại với rung động cực điểm linh hồn trẻ dại, mà thám đẩm tình yêu, tình kính yêu mẹ Họat động học sinh Chú ý lắng nghe, chuẩn bị SGK, soạn, ghi chép để học Hoạt động 2: - GV đọc mẫu đọan (HD HS cách đọc) - Gọi HS đọc - Gọi HS đọc thích -1 HS nêu nét tác giả tác phẩm Nội dung kiến thức cần ghi nhớ Chú ý lắng nghe Đọc rõ ràng, Đọc Trả lời câu hỏi I/ Hướng dẫn cách đọc tìm hiểu thích Tác giả tác phẩm: - Nguyễn Hồng ( 1918-1982) Tên khai sinh Nguyễn Nguyên Hồng Quê Nam Định Sống chủ yếu Hải Phòng xóm lao động nghèo Ôâng giành trọn tình yêu thương cho người lao động nghèo khổ Họat động giáo viên Họat động học sinh - Gọi HS giải thích số từ khó nêu SGK Đọc- giải nghóa từ - Em nêu bố cục đọan trích rút ý chính? Trả lời - Gọi học sinh đọc đoạn cuối - Tìm tình tiết thể lòng yêu kính mẹ bé Hồng? - Nêu cảm xúc, suy nghó em bé Hồng trường hợp - “Những ngày thơ ấu” tập hồi ký tuổi thơ cay đắng, tủi cực tác giả- tác phẩm gồm chương, đọan trích ”Trong lòng me”ï trích chương IV tác phẩm 2/ Từ khó ( Xem SGK) 3/ Bố cục : phần a/ Từ đầu người ta hỏi đến chữ Cuộc đối thoại cay độc bà cô bé Hồng, ý nghóa cảm xúc người mẹ bất hạnh b/ Còn lại gặp gỡ bất ngờ với người mẹ cảm giác vui sướng cực điểm bé Hồng II/ Tìm hiểu văn bản: Hoạt động 3: - Gọi HS đọc lại đọan - Tình cảm đáng thương bé Hồng đọan đầu kể lại nào, thông qua việc nào? Em phân tích - Cho học sinh liên hệ thực tế mảnh đời đáng thương (gia đình, địa phương, đài, báo chí, mà em biết ) - Nêu cảm nghó hướng hành động em số phận đáng thương - Gọi học sinh đọc đoạn đối thoại hai nhân vật - Các em tìm tình tiết đối thoại thể lòng thâm độc bà cô? Nội dung kiến thức cần ghi nhớ Liên hệ thực tế 1/ Tình cảnh đáng thương bé Hồng: - Mồ côi cha - Xa mẹ - Sống với người cô độc ác  bất hạnh chứa chan nỗi đau sâu xa Thảo luận nhóm Đọc diễn cảm Suy nghó trả lời Thảo luận nhóm đưa phương án trả lời 2/ Lòng thâm độc bà cô: Đọc diễn cảm Suy nghó trả lời Thảo luận nhóm 3/ Lòng yêu thương mẹ vô hạn bé Hồng: - Thông qua tình tiết mở đầu vén trích đoạn hồi kí lúc hạ - Bà cô Hồng dày công dàn dựng, đạo diễn mưu tính, thủ đoạn người đàn bà có tâm địa độc ác, nham hiểm cố ý khoét sâu vào nỗi dau rớm máu tâm hồn đứa cháu mồ côi, cố ý gieo vào lòng cháu thái độ ruồng rẫy khinh miệt mẹ - Cho dù cảnh ngộ có bi đát đến nhường nữa; Người mẹ hình ảnh đẹp canh cánh - Tìm chi tiết nói lòng yêu Họat động giáo viên kính mẹ, mong mẹ, gặp mẹ đoạn cuối lòng Họat động học sinh Tìm SGK - Em nêu kiến thức trọng tâm học qua “Trong lòng mẹ” Hoạt động 4: Nội dung kiến thức cần ghi nhớ - Một loạt động từ mạnh (vồ, cắn, nhai, nghiến) diễn tả căm ghét độ tục thể đầy đủ, mãnh liệt tình cảm kính yêu mẹ (Đoạn mong mẹ, gặp lại mẹ chứng minh điều đó) “ Khắc khoải mong mẹ đến cháy ruột ” - Gặp lại mẹ nỗi đau dồn nén lâu vỡ oà - Ngây ngất sung sướng sà vào lờng mẹ - Gọi hai học sinh đọc mục ghi nhớ III/ GHI NHỚ: ( xem SGK) Hoạt động 5: IV/ Hướng dẫn học nhà - Học thuộc lòng tình tiết làm nỗi bật chủ đề, nội dung - Phân tích sâu sắc đoạn trích - Soạn “ Tức nước vỡ bờ” Tiết - Tuần - Lớp dạy 8D, E - Ngày soạn: 10/09/2007 Tiếng Việt TRƯỜNG TỪ VỰNG I/ MỤC ĐÍCH CẦN ĐẠT: Giúp học sinh nắm: - Hiểu trường từ vựng, biết xác lập trường từ vựng đơn giản - Bước đầu hiểu mối quan hệ trường từ vựng với tïng ngôn ngữ học ( Đồng nghóa, trái nghóa, ẩn dụ, ) giúp ích cho việc học văn, làm văn II/ CHUẨN BỊ: - Dùng bảng phụ ghi hệ thống ví dụ để truyền đạt kiến thức III/ KIỂM TRA BÀI CŨ: - Thế từ có nghóa rộng từ có nghóa hẹp, cho ví dụ? - Gọi nhóm lên bảng giải tập 1,2,3,4 IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Họat động Họat động giáo viên Nội dung kiến thức cần ghi nhớ học sinh Hoạt động 1: Khởi động - Giáo viên giới thiệu Hoạt động 2: (Tìm hiểu kiến thức) - Giáo viên treo bảng phụ lên bảng - Gọi 2,3 học sinh đọc ví dụ - Các từ in đậm có nét chung nghóa gì, ai? - Hoạt động trí tuệ người Chú ý theo dõi Đọc rõ ràng Trả lời Suy nghó trả lời I/ Trường từ gì? - Các phận thể người - Nghó - suy - suy nghó - ngẫm - nghiền ngẫm, phán đoán , phân tích , tổng hợp, đánh giá, kết luận thể từ ? - Các từ biểu đạt hoạt động giác quan để cảm giác gồm từ ? - Nhìn, trông, thấy, ngửi, nếm, nghe, sờ Suy nghó trả lời Họat động học sinh - Nêu từ nói hoạt động Suy nghó trả lời người đến đối tượng? Thảo luận nhóm - Qua tìm hiểu phân tích ví dụ, em đưa phương án cho biết trường từ vựng? trả lời - Túm, xé, chặt, cắt, băm, nắm, giằng co v v (hoạt động tay ) Hoạt động 3: II/ Ghi nhớ: ( SGK ) Họat động giáo viên - Gọi hai học sinh đọc mục ghi nhớ Đọc to rõ ràng Hoạt động 4: Làm tập - Bài tập 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tự làm - Nhóm 1: (Tổ 1) làm tập 2, cử đại Thảo luận nhóm diện lên bảng giải tập - Nhóm làm tập cử đại diện lên bảng giải BT - Nhóm làm tập 4, cử đại diện lên bảng giải tập Hoạt động 5: Học nắm Xem Thảo luận nhóm Thảo luận nhóm Nội dung kiến thức cần ghi nhớ III/ Luyện tập: Bài 2: A/ dụng cụ, đánh bắt thủy hải sản B/ dụng cụ để đựng C/ hoạt động chân D/ Trạng thái tâm lý E/ Tính cách G/ Dụng cụ để viết Bài 3: - Từ in đậm “ Thái độ” Bài 4: Khứu giác ( mũi ) Thơm, thính Thính giác ( tai ) Nghe, diếc, rõ, thính Bài 5: ( Xem từ điển ) Bài 6: Chuyển trường “ quân “ Sang nông nghiệp IV/ Hướng dẫn học ôû nhaø 10 ... CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY TUẦN 4: Tiết 13 - 14 : Lão Hạc Tiết 15: Từ tượng hình, tượng Tiết 16: Liên kết đọan văn văn Tiết 13- Tuần 14 - Lớp dạy 8D, E - Ngày sọan: 28/ 09/1907 Văn bản: LÃO HẠC ( Nam... TẬP LÀM VĂN: XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN Trong văn I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh nắm vững - Hiểu khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ văn bản, đoạn văn, cách trình bày đoạn văn - Tích... 11,12: CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY TUẦN 3: Tức nước vỡ bờ Xây dựng đoạn văn văn Bài viết số 1: Văn tự Tiết - Tuần - Lớp dạy 8D, E - Ngày soạn: 14/09/2007 TỨC NƯỚC VỢ BỜ VĂN BẢN (Trích tắt đèn - Ngô