CHUYÊN đề ỨNG DỤNG DI TRUYỀN học

Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng CHUYÊN ĐỀ: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC PHẦN I: MỞ ĐẦU Chưa mà vấn đề Di truyền học lại nóng kể diễn đàn thực tế sống Đặc biệt vấn đề Ứng dụng Di truyền học vào chọn tạo giống trở nên thiết hết Những nội dung di truyền học mà biết thành tựu giới thời gian dài Suy cho cùng, thành tựu để người hiểu rõ thiên nhiên hơn, qua tận dụng tối đa nguồn lực tự nhiên để người có sống tốt Có nghĩa phục vụ cho người Từ mục đích đó, ta thấy, thành tựu di truyền chia thành mảng: - Phục vụ cho việc sản xuất sản phẩm đáp ứng nhu cầu ngày cao người sống - Phục vụ cho việc chăm sóc sức khỏe người, đảm bảo vốn gen loài người trọn vẹn hồn hảo (có thể) Ứng dụng di truyền học thể nhiều lĩnh vực khác Trong bao gồm nguyên tắc ứng dụng thành tựu đạt lĩnh vực Di truyền học ứng dụng Các ứng dụng chủ yếu bao gồm:  Tạo giống nguồn biến dị tổ hợp  Tạo giống phương pháp gây đột biến  Tạo giống công nghệ tế bào  Tạo giống cơng nghệ gen Trong chương trình sinh học phổ thông, số tiết Ứng dụng di truyền hạn chế, kiến thức giáo khoa sơ sài, chưa sâu khai thác chất vấn đề, câu hỏi mức đơn giản tập gần khơng có tài liệu đề cập nên học sinh thường gặp lung túng học ôn luyện Xuất phát từ thực tế lựa chọn chuyên đề: “Ứng dụng Di truyền học vào chọn giống” Tuy nhiên thời gian soạn thảo ngắn, trình độ hạn chế chun đề khơng tránh khỏi sai sót, chúng tơi mong nhân đóng góp nhiệt tình thầy cô giáo bạn đồng nghiệp để chuyên đề hoàn thiện Page Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng PHẦN II: NỘI DUNG A LÝ THUYẾT CƠ BẢN I MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ CHỌN GIỐNG GIỐNG: tập hợp cá thể sinh vật người chọn tạo ra, có phản ứng trước điều kiện ngoại cảnh, có đặc điểm di truyền đặc trưng, chất lượng tốt, suất cao ổn định; thích hợp với điều kiện khí hậu, đất đai, kĩ thuật sản xuất định NHIỆM VỤ CỦA NGHÀNH CHỌN GIỐNG : cải tiến giống có, tạo giống có suất cao phẩm chất tốt nhằm đáp ứng yêu cầu ngày tăng sản xuất đời sống Trong sản xuất nông nghiệp, giống yếu tố giống định mức phản ứng (hay giới hạn suất giống) Muốn có nhiều giống thỏa mãn nhu cầu ngày cao phức tạp người, lẽ dĩ nhiên phải cần tạo nhiều biến dị, làm nguồn nguyên liệu cho q trình chọn lọc giống, biến dị di truyền đương nhiên nguồn nguyên liệu quan trọng QUI TRÌNH TẠO GIỐNG MỚI: gồm bước bản: - Tạo nguồn nguyên liệu (biến dị di truyền): đột biến, biến dị tổ hợp, ADN tái tổ hợp - Chọn lọc biến dị di truyền có kiểu gen mong muốn - Tạo dòng thuần, sau dùng dòng cho nhiều mục đích khác Từ qui trình ta thấy qui trình khác chủ yếu nguồn biến dị di truyền: NGUỒN NGUYÊN LIỆU CỦA CHỌN GIỐNG: Nguyên liệu cho trình chọn giống tạo từ nguồn biến dị tổ hợp, đột biến ADN tái tổ hợp - Nguồn gen tự nhiên: có nguồn gốc hồn tồn từ tự nhiên có nguồn gốc từ động thực vật hoang dã Đặc điểm giống vật ni có nguồn gốc từ tự nhiên nhóm sinh vật hình thành địa phương có khả thích nghi cao với điều kiện mơi trường địa phương Lợi ích: Có sẵn tự nhiên, khơng phải tiền công sứ c để tạo ra; thích nghi tốt với mơi trường sống chúng - Nguồn gen nhân tạo: ngưới chủ động tạo để phục vụ nhu cầu sản xuất sinh hoạt người Được tạo thông qua q trình đột biến lai tạo Lợi ích: Tạo nguồn gen phong phú, đa dạng phù hợp với nhu cầu người Quá trình lai tạo để tạo giống lợn Waton Mochibuta trang trại Global Pig Farm Nhật Bản Page Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng Hình Nguồn gen nhân tạo PHƯƠNG PHÁP TẠO NGUỒN NGUYÊN LIỆU CHO CHỌN GIỐNG: Các phương pháp tạo nguồn nguyên liệu gồm : + Lai hữu tính: tạo vơ số biến dị tổ hợp + Gây đột biến: tạo đột biến di truyền + Công nghệ tế bào: + Công nghệ gen: tạo ADN tái tổ hợp II CHỌN TẠO GIỐNG QUA LAI HỮU TÍNH Tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp – Tổ hợp gen ln hình thành sinh sản hữu tính tạo nên biến dị tổ hợp vô phong phú, làm nguồn nguyên liệu cho trình chọn lọc – Giống chủng định nghĩa giống có đặc tính di truyền ổn định qua nhiều hệ Suy rộng từ định nghĩa này, giống chủng đơn giản giống có kiểu gen đồng hợp 1.1 Khái niệm biến dị tổ hợp Biến di tổ hợp biến dị xuất tổ hợp vật chất di truyền bố mẹ trình sinh sản hữu tính Biến di tổ hợp xuất thơng qua trình giao phối Biến dị tổ hợp nguồn nguyên liệu phong phú cho chọn giống tiến hóa 1.2 Cơ sở tế bào học biến dị tổ hợp - Quá trình phát sinh giao tử: phân li tổ hợp cặp NST tương đồng giảm phân hình thành nhiều tổ hợp gen khác giao tử đực giao tử - Quá trình thụ tinh: kết hợp ngẫu nhiên giao tử đực qua thụ tinh hình thành nhiều tổ hợp gen khác hệ cháu - Hoán vị gen: bắt chéo trao đổi đoạn kì đầu I giảm phân dẫn đến tái tổ hợp gen cặp NST tương đồng Page Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng * Các gen nằm NST khác phân li độc lập với nhau, nên tổ hợp gen ln hình thành sinh sản hữu tính 1.3 Các bước tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp Bước 1: Tạo dòng khác đặc tính cũ Bước 2: Lai giống chọn tổ hợp gen mong muốn Bước 3: Tự thụ giao phối gần để tạo giống chủng Cần ý dòng khác bước dòng khác bước Nếu để ý, thấy kết phương pháp tạo dòng khác với dòng bố mẹ 1.4 Thành tựu giống dựa nguồn biến dị tổ hợp: Giống lúa VX83 kết phép lai giống lúa X1(NN75-10): suất cao, chống bệnh bạc lá, không kháng rầy, chất lượng gạo trung bình với giống lúa CN2 (IR 197446 – 11 – 33): suất trung bình, ngắn ngày, kháng rầy, chất lượng gạo cao VX83: suất cao, ngắn ngày, kháng rầy – chống bệnh bạc lá, chất lượng gạo cao,… Page Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng 1.5 Ưu-Nhược điểm: Ưu điểm: Đơn giản dễ thực hiện, khơng đòi hỏi kỹ thuật cao Có thể dự đoán kết dựa QL di truyền Nhược điểm: - Mất nhiều thời gian công sức để chọn lọc đánh giá tổ hợp gen - Khó trì tổ hợp gen trạng thái chủng phân li giảm phân trình đột biến thường xuyên xảy Tạo giống lai có ưu lai cao: 2.1 Khái niệm ưu lai Ưu lai tượng lai có suất, sức chống chịu, khả sinh trường phát triển vượt trội so với dạng bố mẹ so với dạng trung bình bố mẹ Đặc điểm ưu lai Ưu lai thể rõ F1 sau giảm dần qua hệ Ưu lai cao thể lai khác dòng 2.2 Giả thuyết sở di truyền tượng ưu lai Cơ sở di truyền ưu lai: có nhiều giả thuyết khác nhau, giả thuyết siêu trội chấp nhận Nội dung giả thuyết này: trạng thái dị hợp nhiều cặp gen giúp lai có kiểu hình vượt trội so với bố mẹ trạng thái đồng hợp tử Ví dụ: P: AAbbDDee (2 tính trạng trội) x aaBBddEE (2 tính trạng trội) → AaBbDdEe (4 tính trạng trội)  Kiểu gen dị hợp có sức sống, sức sinh trưởng phát triển ưu hẳn dạng đồng hợp trội đồng hợp lặn Có thể tóm tắt giả thuyết sau AA < Aa > aa Giải thích tượng ưu lai thuyết siêu trội: - Mỗi alen gen thực chức riêng mình; trạng thái dị hợp chức gen biểu - Mỗi alen gen có khả tổng hợp riêng môi trường khác nhau, kiểu gen dị hợp có mức phản ứng rộng - Cả alen trạng thái đồng hợp tạo số lượng chất định quá nhiều c òn trạng thái dị hợp tạo lượng tối ưu chất Page Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng - Qua lai giống, người ta thấy lai sinh chất mà không thấy bố mẹ chủng, thể mang gen dị hợp chất kích thích phát triển Ưu lai biểu rõ lai khác dòng vì: dòng gen trạng thái đồng hợp tử, nên F1 đại phận gen trạng thái dị hợp, gen trội (phần lớn quy định tính trạng tốt) biểu hiện, F1 có ưu lai cao, có độ đồng cao phẩm chất suất Ưu lai thể rõ F1 giảm dần qua hệ tỉ lệ kiểu gen dị hợp quần thể cao F1, hệ sau tỉ lệ kiểu gen dị hợp giảm dần nên ưu lai giảm dần Thường không sử dụng lai F1 làm giống vì: ưu lai giảm dần qua hệ Để sử dụng tốt, người ta thường dùng cách lai trì – sử dụng cặp lai có hiệu để sản xuất qua nhiều hệ, sau thay hồn tồn cặp lai khác Khó khăn: Khơng phải lúc lai dòng khác cho ưu lai Điều phụ thuộc vào tương tác gen tổ hợp gen, tương tác gen khác alen, vị trí gen (trên nhiễm sắc thể thường hay giới tính, nằm nhân hay tế bào chất v.v…) Khắc phục: phải lai nhiều tổ hợp lai khác để tìm tổ hợp lai cho ưu lai cao 2.3 Phương pháp tạo ưu lai Lai khác dòng đơn: Tự thụ phấn liên tục qua 5-7 hệ để tạo dòng Lai dòng khác dạng ưu lai khác dòng A B C Lai khác dòng kép: Nhiều lai khác dòng khơng cho ưu lai Nhưng dùng lai thuộc dòng lai khác cho lai cho ưu lai Để tạo giống lai có đặc tính tốt nhiều dòng thường dùng ghép lai khác dòng kép gồm nhiều dạng khởi đầu tham gia Lai thuận lai nghịch: để tìm khả gen nằm nhiễm sắc thể thường, nhiễm sắc thể giới tính hay gen nằm tế bào chất Ưu lai phụ thuộc vào đặc tính tế bào chất Vì vậy, phép lai thuận lai nghịch cho hiệu ưu lai không giống lai thuận lai nghịch để xác định xem hướng lai tạo cá thể lai có giá trị 2.4 Biện pháp trì củng cố ưu lai Đối với trồng sử dụng sinh sản sinh dưỡng thay cho sinh sản hữu tính Ở vật ni, ưu lai trì, củng cố lai luân phiên, lai tạo hệ cho lai trở lại với dạng bố, mẹ ban đầu 2.5 Ứng dụng ưu lai Là phép lai hai dòng chủng khác dùng lai F1 làm mục đích kinh tế (để làm sản phẩm) không làm giống 2.6 Ưu-Nhược điểm: Ưu điểm: Nhanh chóng chọn dạng F1 cho ƯTL cao Nhược điểm: - Tốn nhiều thời gian công sức viếc xác định tổ hợp cho ƯTL - UTL khó trì qua hệ III TẠO GIỐNG MỚI BẰNG PHƯƠNG PHÁP GÂY ĐỘT BIẾN Khái niệm đột biến sinh học - Đột biến biến đổi bất thường vật chất di truyền cấp độ phân tử (ADN, gen) cấp độ tế bào (nhiễm sắc thể), dẫn đến biến đổi đột ngột tính trạng, biến đổi có tính chất bền vững di truyền cho đời sau Page Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng - Đột biến trình xảy đột ngột, riêng rẽ, ngẫu nhiên, không định hướng thể sống điều kiện tự nhiên - Đa số đột biến gen lặn có hại, số có lợi có ý nghĩa lớn q trình tiến hóa chọn giống Phương pháp tạo đột biến Tạo giống phương pháp gây đột biến phương pháp sử dụng tác nhân đột biến nhằm làm thay đổi vật liệu di truyền sinh vật để phục vụ cho lợi ích người Có hướng: - Tạo đột biến việc sử dụng tác nhân vật lí - Tạo đột biến tác nhân hóa học - Tạo giống phương pháp sốc nhiệt Cơ sở khoa học chọn giống phương pháp đột biến - Mỗi kiểu gen định giống cho suất định Trong điều kiện ni trồng tối ưu thì giống cho suất tối đa định (mức phản ứng kiểu gen) - Để thu cao phải thay đổi vật chất di truyền giống ta sử dụng tác nhân vật lí, hóa học tác động vào máy di truyền để gây đột biến Đối tượng áp dụng - Vi sinh vật: Phương pháp tạo giống sinh vật gây đột biến đặc biệt hiệu tốc độ sinh sản chúng nhanh nên chúng nhanh chóng tạo dòng đột biến - Thực vật: Phương pháp gây đột biến áp dụng hạt khô, hạt nảy mầm, đỉnh sinh trưởng thân, cành, hay hạt phấn, bầu nhụy hoa - Động vật: Phương pháp gây đột biến nhân tạo sử dụng hạn chế số nhóm động vật bậc thấp, khó áp dụng cho nhóm động vật bậc cao quan sinh sản chúng nằm sâu thể nên khó xử lý Chúng phản ứng nhạy dễ bị chết xử lý tác nhân lí hóa Quy trình tạo giống phương pháp gây đột biến: gồm bước Bước 1- Xử lí mẫu vật tác nhân gây đột biến thích hợp Bước 2- Chọn lọc thể đột biến có kiểu hình mong muốn Bước 3- Tạo dòng chủng 5.1 Xử lí mẫu vật tác nhân gây đột biến Sử dụng tác nhân vật lí Loại tác nhân Cơ chế tác động Đối tượng Cách sử dụng Page Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng Các loại tia Kích thích iơn hóa nguyên tử phóng xạ chúng xuyên qua mô sống Các (tia X, tia phân tử ADN, ARN tế bào chịu tác gama, tia động trực tiếp tia phóng xạ bêta, chùm chịu tác động gián tiếp chúng qua nơtrôn ) trình tác động lên phân tử nước tế bào (đặc biệt gốc OH- H2O2 sinh có tác dụng ơxi hóa mạnh) làm thay đổi cấu trúc phân tử ADN gây đột biến gen đột biến NST Tia tử ngoại Nhiệt độ Khơng có khả xun sâu ion hóa ngun tử mà có khả kích thích, tế bào hấp thu gây đột biến gen đột biến NST Tác động vào hạt khô, hạt nảy mầm, đỉnh sinh trưởng thân, cành, hay hạt phấn, bầu nhụy hoa gây đột biến gen đột biến NST Chiếu xạ với cường độ liều lượng thích hợp lên đỉnh sinh trưởng thân, cành hạt phấn, bầu nhụy, mô thực vật nuôi cấy Các tế bào vi sinh vật, bào tử hạt phấn thực vật để gây đột biến gen đột biến NST Tăng giảm nhiệt độ đột ngột (sốc nhiệt) Gây đột biến gen đột Thay đổi nhiệt đôi làm chế nội cân thể không biến nhiễm sắc thể môi trường cách khởi động kịp gây chấn thương máy di đột ngột truyền Sử dụng tác nhân hóa học Loại tác nhân Cơ chế tác động Đối tượng cách sử dụng 5BU (5brôm Thay T, chuyển đổi cặp A-T thành Thực vật : uraxin) * Ngâm hạt khô hay hạt nảy mầm G-X qua nhân đơi ADN: A-T  Adung dịch có nồng độ hóa chất thích hợp 5BU  G-5BU  G-X * Tiêm dung dịch hóa chất vào bầu nhụy, Etyl metal Gây đột biến thay cặp G-X thành quấn bơng có tẩm hóa chất vào điểm sinh sunfonat cặp A-T trưởng thân, chồi (EMS) *Quấn tẩm hóa chất vào đỉnh sinh trưởng NMU Acridin Cơnsixin Thay G –X thành X- G A-T thân chồi * Dùng hóa chất dạng để phun Gây đột biến thêm cặp Nu, chèn vào mạch khuôn cũ gây Động vật : đột biến thêm cặp Nu Dùng hóa chất tác dụng lên tinh hồn, buồng trứng Rối loạn hình thành thoi vô sắc dẫn đến loạn phân li cặp nhiễm sắc thể 5.2 Chọn lọc thể đột biến có kiểu hình mong muốn Khi quần thể giống xuất đột biến, dựa vào đặc điểm nhận biết để tách cá thể mang đột biến có lợi khỏi quần thể giống Page Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng 5.3 Tạo dòng chủng Sau nhận biết thể đột biến mong muốn, ta cho chúng sinh sản để nhân lên thành dòng chủng theo đột biến tạo Thành tựu: 6.1 Trong chọn giống thực vật - Hướng tạo thể đa bội trọng nhiều giống trồng thu hoạch chủ yếu thân, lá, củ lấy gỗ, lấy sợi, rau Ví dụ: Rau muống 4n có thân to, sản lượng 30 tạ/ha Dương liễu 3n lớn mạnh, cho gỗ tốt, dưa hấu, nho tam bội không hạt; dâu tằm tứ bội - Xử lý giống lúa Mộc Tuyền tia gama tạo giống lúa MT1 chín sớm, thấp cứng, chịu phân, chịu chua, suất tăng 15-25% Lai giống có chọn lọc 12 dòng đột biến từ giống ngơ M1 tạo thành giống ngơ DT6 chín sớm, suất cao, hàm lượng prôtêin tăng 1,5%, tinh bột giảm 4% - Táo gia lộc xử lí NMU → táo má hồng cho suất cao Hình Đột biến thân lùn lúa 6.2 Trong chọn giống vi sinh vật Tạo chủng nấm penicilium đột biến có hoạt tính penicilin tăng gấp 200 lần dạng ban đầu Tạo chủng vi khuẩn đột biến có suất tổng hợp lizin cao gấp 300 lần dạng ban đầu Trên nấm men, vi khuẩn, người ta chọn tạo thể đột biến sinh trưởng mạnh để sản xuất sinh khối chọn chủng vi sinh vật khơng gây bệnh, đóng vai trò kháng nguyên, gây miễn dịch ổn định cho kí chủ chống lồi vi sinh vật đó, ngun tắc tạo vacxin phòng bệnh cho người gia súc 6.2 Trong chọn giống vật nuôi: Phương pháp gây đột biến sử dụng hạn chế số nhóm động vật thấp, khó áp dụng cho nhóm động vật bậc cao chúng phản ứng nhạy dễ bị chết xử lí tác nhân lí hóa Ưu – Nhược điểm: Ưu điểm: - Nhanh chóng tạo đa dạng thể đột biến Page Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng - Có hiệu cao Vi sinh vật Nhược điểm: - Đòi hỏi trang thiết bị đại, trình độ kỹ thuật cao bảo đảm an toàn, nghiêm ngặt tác động xấu lên mơi trường - Khó dự đốn kết đột biến vơ hướng IV TẠO GIỐNG MỚI BẰNG CÔNG NGHỆ TẾ BÀO Khái niệm công nghệ tế bào: Công nghệ tế bào quy trình để tạo tế bào có kiểu nhân mới, từ tạo thể với đặc điểm mới, hình thành thể khơng sinh sản hữu tính mà thơng qua phát triển tế bào xô ma nhằm nhân nhanh giống vật nuôi, trồng Công nghệ tế bào gồm bước là: Bước 1: Tách tế bào từ thể động vật hay thực vật Bước 2: Nuôi cấy tế bào mơi trường nhân tạo để hình thành mơ sẹo Bước 3: Dùng hoocmon sinh trưởng kích thích mơ sẹo phân hóa thành quan tạo thành thể hoàn chỉnh Cơ sở di truyền Cơ sở khoa học phương pháp nhân giống cơng nghệ tế bào tính tồn của tế bào sinh vật Mỗi tế bào thể sinh vật dều phát sinh từ hợp tử thơng qua q trình phân bào ngun nhiễm Điều có nghĩ tế bào thực vật rễ, thân, lá… thực vật chứa thông tin di truyền cần thiết thể hồn chỉnh tế bào có khả sinh sản vơ tính để tạo thành trưởng thành Tạo giống công nghệ tế bào 3.1 Tạo giống công nghệ tế bào thực vật Bao gồm phương pháp: Nuôi cấy hạt phấn, nuôi cấy tế bào thực vật in vitrô tạo mô sẹo, chọn dòng tế bào xơma có biến dị dung hợp tế bào trần 3.1.1 Công nghệ nuối cấy hạt phấn Tạo dòng lưỡng bội từ dòng đơn bội dựa đặc tính hạt phấn có khả mọc mơi trường nhân tạo thành dòng đơn bội tất gen dòng đơn bội biểu kiểu hình cho phép chọn lọc invitro (trong ống nghiệm) dòng có đặc tính mong muốn Ưu điểm phương pháp tạo dòng chủng; tính trạng chọn lọc ổn định Lưu ý: Dùng để chọn có đặc tính chống chịu hạn, chịu lạnh, chịu mặn, kháng thuốc diệt cỏ 3.1.2 Nuôi cấy tế bào thực vật in vitro tạo mô sẹo Ưu điểm phương pháp nhân nhanh giống trồng quý - bệnh, tạo nhiều cá thể có kiểu gen giống với cá thể ban đầu Ứng dụng : Nhân nhanh giống có suất cao, chất lượng tốt, thích nghi với điều kiện sống trì ưu lai Page 10 Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng A.Cây song nhị bội B.Cây song lưỡng bội C.Cây tự đa bội D.Cây lai xa Câu 66.Trong trình chuyển gen chống sâu hại lên thuốc lá, người ta lấy nguồn gen từ loài sinh vật nào: A.Từ cỏ dại B.Từ vi khuẩn C.Từ virut D.Từ thuốc khác Câu 67.Có lồi thực vật Lồi A có 2n=24, lồi B có 2n=36, lồi Ccó 2n=46 Muốn tạo giống thực vật mang hệ gen loài trên, ta thực phương pháp: Sử dụng công nghệ lai tế bào không cần dùng đến consixin, cần ni cấy mơi trường thích hợp với hoocmon sinh trưởng Sử dụng phương pháp lai hữu tính, qua lần sử dụng cosinxin gây đa bội hóa tạo lai thỏa yêu cầu Sử dụng phương pháp lai hữu tính, qua lần sử dụng consixin gây đa bội hóa tạo lai thỏa yêu cầu Sử dụng kỹ thuật chuyển gen, chuyển vào tế bào lồi tồn NST lồi lại A.(1) (4) B.(2) (4) C.(3) (4) D.(1) (2) Câu 68.Đặc điểm bật phương pháp lai tế bào so với lai xa: A.Tránh tượng bất thụ lai B.Tạo dòng chủng nhanh C.Tạo giống mang đặc điểm khơng có bố mẹ D.Tạo giống mang đặc điểm loài bố mẹ Câu 69.Điểm khác biệt việc gây đột biến tác nhân vật lí tác nhân hóa học là: A.Tác nhân hóa học gây nên đột biến gen, khơng gây đột biến NST B.Tác nhân hóa học gây nên đột biến có tính chọn lọc cao tác nhân vật lý C.Tác nhân vật lý khả gây đột biến cao tác nhân hóa học D.Tác nhân vật lý dễ sử dụng hơn, đơn giản hơn, không yêu cầu điều kiện nghiêm ngặt Câu 70.Công nghệ tế bào thực vật khơng có khả năng: A.Nhân nhanh giống quý B.Tạo giống tổ hợp gen lồi khác xa C.Tạo dòng mà tất cặp gen trạng trái đồng hợp D.Tạo trụ lai Câu 71.Phương pháp phổ biến dùng chọn giống vi sinh vật: A.Lai tế bào B.Lai khác dòng C.Lai loài chủng loài hoang dại D.Gây đột biến nhân tạo tác nhân lý, hóa Câu 72.Trong phương pháp tạo ưu lai lai khác dòng kép cho ưu việt lai khác dòng đơn vì: A.Việc tiến hành lai đơn giản hơn, không nhiều thời gian chọn giống B.Tạo nhiều giống có nhiều phẩm chất tốt C.Tổ hợp nhiều gen q nhiều dòng cho đời F1 D.Tạo nhiều cá thể mang gen dị hợp Câu 73.Từ trồng có kiểu gen quý, người ta sử dụng công nghệ tế bào để tạo quần thể trồng đồng kiểu gen? A.Nuôi cấy tế bào in vitro tạo mô sẹo B.Nuôi cấy hạt phấn Page 39 Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng C.Tạo giống chọn dòng tế bào xoma co biến dị D.Dung hợp tế bào trần Câu 74.Ở thực vật để củng cố trì ưu người ta thường dùng phương pháp nào? A.Lai hữu tính cá thể F1 B.Lai luân phiên C.Nhân giống hình thức sinh sản sinh dưỡng D.Cho F1 tự thụ phấn Câu 75.Trong phương pháp có phương pháp nhằm tạo ưu lai? (1) Lai khác thứ (2) Lai phân tích (3) Lai khác dòng đơn (4) Lai khác dòng kép (5) Lai thuận nghịch (6) Lai hồi giao A.2 B.3 C.4 D.5 Câu 76.Trong việc tạo ưu lai lai thuận lai nghịch dòng nhằm mục đích gì? A.Phát đặc điểm tạo từ tượng hốn vị gen để tìm tổ hợp gen có giá trị kinh tế B.Phát đặc điểm di truyền tốt dòng mẹ C.Xác định vai trò gen liên kết với giới tính D.Đánh giá ảnh hưởng tế bào chất lên biểuhiện tính trạng, dò tìm tổ hợp lai có giá trị kinh tế cao Câu 77.3 phương pháp tạo dòng là: A.Tự thụ phấn, lai khác dòng, lai phân tích B.Tự thụ phấn, nuôi hạt phấn, lai hồi giao C.Tự thụ phấn, nuôi hạt phấn, gây đột biến thể dị bội D.Lai khác dòng, gây đột biến thể dị bội, tự thụ phấn Câu 78.Ưu bật kĩ thuật di truyền là: A.Sản xuất loại văc xin với số lượng lớn thời gian ngắn B.Tạo thực vật chuyển gen mà phép lai khác thực C.Khả tái tổ hợp thơng tin di truyền lồi khác bậc thang phân loại D.Tạo động vật chuyển gen mà phép lai khác không thực Câu 79.Thành tựu sau thành tựu tạo giống công nghệ gen? A.Chuyển gen trừ sâu bệnh từ vi khuẩn vào bông, tạo giống kháng sâu bệnh B.Tạo chuột nhắt chứa hoocmon sinh trưởng từ chuột cống C.Tạo cừu biến đổi gen tạo protein người sữa D.Tạo giống nho dưa hấu tam bội có suất cao, khơng có hạt Câu 80.Cho khẳng định plasmit, số khẳng định là: Các ADN dùng để tạo ADN plasmit tái tổ hợp có tế bào sống tổng hợp in vi tro Có khoảng 150 loại enzim cắt restrictaza khác nhau, loại enzim tìm thấy vi khuẩn ADN tái tổ hợp hình thành đầu dính ADN cho nhận khớp bổ sung với Plasmit tế bào nhận nối với plasmit tế bào cho nhờ enzim nối ligaza Chỉ có enzim cắt restricgaza virut tổng hợp cắt điểm xác định A.1 B.3 C.4 D.2 Câu 81.Phép lai sau lai gần? Page 40 Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng A.Tự thụ phấn thực vật B.Giao phối cận huyết động vật C.Cho lai cá thể D.Cả A B Câu 82.Lai xa gì? A.Là lai hai bố mẹ lồi cách xa B.Là lai hai bố mẹ thuộc hai loài khác nhau, thuộc chi, họ khác C.Là lai hai bố mẹ loài, thuộc hai giống khác D.Tất sai Câu 83.Ưu lai là: A.Hiện tượng lai có suất, sức chống chịu, khả sinh trưởng phát triển vượt trội so với dạng bố mẹ B.Hiện tượng lai có suất, sức chống chịu, khả sinh sản phát triển vượt trội so với dạng bố mẹ C.Hiện tượng lai có suất, sức chống chịu, khả sinh sản phát triển vượt trội so với cáthể khác lồi D.Hiện tượng lai có suất, sức chống chịu, khả sinh trưởng phát triển vượt trội so với cá thể khác loài Câu 84.Cho nhận định sau: Là phương pháp chủ động tạo nguyên liệu cho trình chọn giống Bắt buộc phải tiến hành phân lập cá thể theo mong muốn q trình chọn giống Ln phải tiến hành tạo dòng sau xử lý đột biến phân lập Có thể tiến hành loài sinh vật sống, đặc biệt hiệu động vật Gồm có bước suốt trình tạo giống phương pháp đột biến Khi thực trình, cần quan tầm đến liều lượng, hàm lượng tác nhân đột biến Không cần tiến hành phân lập đột biến xảy theo hướng Ở Việt Nam phương pháp ứng dụng để tạo nhiều chủng vi sinh vật, giống trồng lúa, đậu tương, có nhiều đặc điểm quý Có nhận định nói tạo giống phương pháp gây đột biến? A.3 B.4 C.5 D.6 Câu 85.Cơ sở trình chọn giống biến dị tổ hợp là: A.Hình thành nên alen mới, phục vụ cho nhu cầu trình chọn giống, tạo giống B.Sự tương tác qua lại alen khác nhau, gen làm mở rộng giới hạn thường biến C.Tạo cá thể có tổ hợp vật chất di truyền hai loài D.Các gen nằm NST khác phân ly độc lập, tổ hợp tự do, nên tổ hợp ln hình thành q trình sinh sản hữu tính Câu 86.Cho nhận định sau: Bước lai hai dòng chủng với Có thể tạo dòng chủng phương pháp tự thụ giao phối gần Có thể sử dụng nhiều phép lai, để tìm tổ hợp lai hợp lý Nếu lai F1 sử dụng làm giống, gây thối hóa giống sau Nếu lai F1 sử dùng làm vật phẩm, phương pháp lai gọi lai kinh tế Cơ sở di truyền ưu lai dựa giả thuyết siêu trội Có nhận định sai ưu lai? A.0 B.2 C.4 D.6 Page 41 Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng Câu 87.Đâu giải thích ưu lai theo giả thuyết siêu trội? A.Do thể lai F1 có chứa nhiều gen trội bố mà mẹ nên có ưu lai B.Do thể lai F1 có chứa nhiều tính trạng trội bố mẹ nên có ưu lai C.Do thể lai F1 có chứa nhiều cặp gen dị hợp bố mẹ, tác động qua lại alen khác nhau, nên có ưu lai D.Tất Câu 88.Cho nhận xét sau: Nuôi cấy mô thực vật tạo quần thể thực vật có kiểu gen giống đồng hợp Dung hợp tế bào thực vật mở hướng việc kết hợp đặc tính hai lồi khác mà lai hữu tính khơng có khả đạt Nuôi cấy hạt phấn tạo quần thể thực vật có kiểu gen giống đồng hợp Không cần phải loại bỏ thành tế bào dung hợp tế bào trần tế bào thực vật Cần giai đoạn chọn lọc hạt phấn, trước tiến hành đem nuôi cấy Cả ba phương pháp nuôi cấy mô tế bào thực vật, dung hợp tế bào trần nuôi cấy hạt phấn phải diễn phòng thí nghiệm Có nhận xét sai? A.2 B.3 C.4 D.5 Câu 89.Phép lai tạo ưu lai: A.AABBDDEEXX xaabbddeeXY B.AABBDDeeXX xaabbddEEXY C.AABBddEEXY xaabbDDeeXX D.AaBbDdEeXX xAaBbDdEeXY Câu 90.Tế bào trần là: A.Là tế bào loại bỏ gen B.Là tế bào loại bỏ khối nguyên sinh chất C.Là tế bào loại bỏ hết bào quan D.Tất sai Câu 91.Nhận xét phương pháp (P.P) nuôi cấy mô tế bào thực vật nuôi cấy hạt phấn: A.P.P ni cấy mơ tạo hồn chỉnh, ni cấy hạt phấn khơng B.P.P nuôi cấy hạt phấn phấn bắt buộc phải sử dụng cosixin để từ hạt phấn hình thành hồn chỉnh, P.P ni cấy mơ không cần C.Cả phương pháp tạo hồn chỉnh có kiểu gen đồng hợp tử D.Tất sai Câu 92.Có nhận xét sai nói P.P cấy truyền phơi động vật? Đây P.P dùng để nhân nhanh động vật quý Từ 16 tế bào hợp tử tách chiết thành nhiều tế bào riêng biệt đưa vào tử cung vật khác (cái nhận phôi), để mang thai hộ P.P vượt qua rào cản cách ly sinh sản lồi, hợp vật chất di truyền loài khác Các cá thể tạo từ P.P có kiểu gen đồng Cái nhận phôi phôi không cần đồng pha Con cho phôi nhận phôi phải đồng pha A.2 B.3 C.4 D.5 Câu 93.Giả sử, người ta gây đột biến tế bào phơi bò, tạo giống bò có suất sữa cao gấp đơi so với giống bò bình thường Biết gen I quy định tính trạng suất sữa Page 42 Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng bò nằm NST số 2, có alen A a, A trội khơng hồn tồn so với a, A quy định suất sữa gấp đơi a Trên NST số có gen II quy định tính hạng độ dài bò, có alen B Và b, B trội khơng hồn tồn so với b, B quy định dài, b quy định đuôi ngắn Gen I II liên kết hoàn toàn Trong phương pháp nhau, phương pháp tối ưu để loại bỏ cá thể bò cho suất sữa thấp sau gây đột biến: A.Giải trình tự NST số để tìm alen A a, loại bỏ cá thể có alen a kiểu gen B.Vắt sữa toàn bò vừa gây đột biến,sau đem kiểm định suất sữa, loại bỏ bò cho suất thấp C.Dựa vào tính trạng liên kết với tính trạng suất sữa, tính trạng độ dài bò, loại bỏ bò có ngắn D.Sử dụng đoạn mồi huỳnh quang tìm alen a kiểu gen bò, loại bỏ bò cho kết dương tính với đoạn mồi huỳnh quang Câu 94.Mơ sẹo gì? A.Là nhóm tế bào chưa biệt hóa, có khả sinh trưởng mạnh B.Là vết sẹo mơ chuẩn bị biệt hóa C.Là mơ tế bào sẹo D.Tất Câu 95.Cho lồi sau đây, lồi khơng thể tạo giống phương pháp biến dị tổ hợp? (1) Vi Khuẩn (2) Gà (3) Hoa hồng (4) Vi rút (5) Rêu (6) Trùng đế giày (7) Vi khuẩn lam A.3 B.4 C.5 D.6 Câu 96.Cơ chế tác động Cosixin: A.Phá vỡ liên kết hidro đoạn DNA B.Phá vỡ tâm động, làm chúng khơng khả liên kết với thoi vô sắc C.Phá vỡ cấu trúc trung thể, làm thoi vơ sắc khơng hình thành D.Ức chế hình thành thoi vô sắc, làm NST không gắn lên Câu 97.Cho hai nhận xét sau: (A) Cây song nhị bội khơng có khả sinh sản hữu tính (B) Do có NST đơn bội kép, khơng có cặp tương đồng nên ức chế trình giảm phân A.(A) đúng, (B)đúng có quan hệ nhân B.(A) đúng, (B)đúng khơng có quan hệ nhân C.(A) đúng, (B)sai D.(A) sai, (B) sai Câu 98.Cho hai nhận xét sau: (A) Cây song lưỡng bội có khả sinh sản hữu tính (B) Do kết hợp NST hai loài khác A.(A) đúng, (B) có quan hệ nhân B.(A) đúng, (B) khơng có quan hệ nhân C.(A) đúng, (B) sai D.(A) sai, (B)đúng Câu 99.Cho nhận xét sau: Do khả sinh sản nhanh Do khả sinh trưởng nhanh Có gen phức tạp Có sử dụng chung mã di truyền lồi người Có gen đơn giản Vòng đời ngắn Page 43 Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng Có khả sinh sản vơ tính Hệ gen có chế sửa lỗi, dễ bị đột biến Có nhận xét nói thuận lợi chọn vi khuẩn đối tượng để gây đột biến chọn giống? A.5 B.6 C.7 D.8 Câu 100.Nhận xét ưu lai: Ưu lai giải thích giả thuyết siêu trội Khởi đầu trình tạo ưu lai q trình tạo dòng chủng khác Ưu lai tạo lai hai dòng chủng tính trạng, kể tính trạng khơng quan trọng cho q trình chọn giống Ưu lai tượng lai có suất, phẩm chất, sức chống chịu, khả sinh sản vá phát triển vượt trội so với bố mẹ Tùy trường hợp mà tổ hợp lai cho ưu lai, đảo vai trò bố mẹ, ưu lai biến Trong trường hợp lai hai cặp bố mẹ chủng khác tạo ưu lai Ưu lai tăng dần qua hệ lượng gen tốt ngày tích lũy nhiều Phép lai mà sử dụng lai F1làm thương phẩm gọi phép lai kinh tế A.2 B.3 C.4 D.5 Câu 101.Enzim dùng để cắt giới hạn đoạn ADN cho trước? A.ADN polimeraza B.ADN ligaza C.ADN Endonuclease D.AND Exonuclease Câu 102.Eduardo Kac, giáo sư thuộc Học viện Nghệ thuật Chicago, Mỹ kết hợp với nhà Di truyền học Pháp tạo thỏ chuyển gen có khả phát ánh sáng màu lục tối cách vi tiêm gen mã hoá protein huỳnh quang màu xanh có nguồn gốc từ sứa vào hợp tử thỏ Đây hướng nghiên cứu phục vụ cho mục đích nghệ thuật "Nó vật hoạ sĩ thí nghiệm khung vẽ hồn tồn khác với thí nghiệm để tạo sống." Hãy cho biết thỏ Elba tạo thành nhớ ứngdụng công nghệ di truyền nào? A.Sử dụng đột biến tạo giống B.Dung hợp tế bào trần C.Công nghệ gen tế bào động vật D.Cấy truyền phôi Câu 103.Sữa thỏ chứa protein người dùng để bào chế thành loại thuốc điều trị bệnh angioedema di truyền, bệnh rối loạn máu gặp dẫn việc sung phồng mô thể Để tạo lượng sản phẩm lớn hơn, người ta muốn chuyển đoạn gen vào bò, lượng sữa bò tạo có suất cao nhiều so với thỏ Phương pháp tạo thành loại bò trên: A.Cấy truyền phơi B.Dung hợp tế bào trần C.Tạo giống biến dị tổ hợp D.Công nghệ gen tế bào động vật Câu 104.Giai đoạn nhân non gì? A.Là giai đoạn trước thụ tinh, lúc mà nhân giao tử đực chưa hòa hợp B.Là giai đoạn sau thụ tinh, lúc mà nhân giao tử đực chưa hòa hợp C.Là giai đoạn sau thụ tinh, lúc mà nhân giao tử đực hòa hợp D.Là giai đoạn sau hợp tử đóng ổ tử cung, lúc mà nhân giao tử đực hòa hợp Câu 105.Cho số thao tác quy trình chuyển gen tạo chủng vi khuẩn có khả tổng hợp insulin người sau: (1) Tách plasmit từ tế bào vi khuẩn tách gen mã hoá insulin từ tế bào người (2) Phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp mang gen mã hoá insulin người (3) Chuyển ADN tái tổ hợp mang gen mã hoá insulin người vào tế bào vi khuẩn Page 44 Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng (4) Tạo ADN tái tổ hợp mang gen mã hố insulin người Trình tự thao tác là: A.(2)  (4)  (3)  (1) B.(1)  (2)  (3)  (4) C.(2)  (1)  (3)  (4) D.(1)  (4)  (3)  (2) Câu 106.Để tạo động vật chuyển gen, người ta tiến hành: A.Lấy trứng cho thụ tinh ống nghiệm, sau đưa gen vào hợp tử (ở giai đoạn nhân non), cho hợp tử phát triển thành phôi cấy phôi chuyển gen vào tử cung B.Đưa gen cần chuyển vào thể vật sinh tạo điều kiện cho gen biểu C.Đưa gen cần chuyển vào cá thể phương pháp vi tiêm (tiêm gen) tạo điều kiện cho gen biểu D.Đưa gen cần chuyển vào phôi giai đoạn phát triển mượn để tạo mang gen cần chuyển tạo điều kiện cho gen biểu Câu 107.Cho thành tựu sau: (1) Dâu tam bội (2) Vi khuẩn E.coli sản xuất insulin người (3) Dưa hấu không hạt (4) Vi khuẩn E.coli sản xuất somatostatin người (5) Chuột nhắt mang gen hoocmôn tăng trưởng GH chuột cống (6) Cừu Đôly (7) Giống lúa chiêm chịu lạnh (8) Cây pomato Có thành tựu sinh vật biến đổi gen A.3 B.4 C.5 D.6 Câu 108.Cho nhận xét sau: (1) Bước phương pháp tạo giống biến dị tổ hợp lai hai cá thể bố mẹ chủng (2) Giống lúa IR8 tạo phương pháp đột biến (3) Có bước trình chọn giống phương pháp đột biến (4) Dâu tằm lưỡng bội tạo phương pháp dung hợp tế bào trần (5) Cừu Đôly tạo phương pháp nhân vơ tính (6) Phương pháp ni cấy hạt phấn tạo quần thể đồng hợp cặp gen (7) Có thể sử dụng virut Xende polietylenglicol phương pháp tạo giống công nghệ gen tế bào vi sinh vật để nâng cao suất (8) Chỉ có phương pháp dung hợp tế bào trần có khả kết hợp vật chất di truyền loài khác Có nhận xét sai? A.2 B.4 C.6 D.8 Câu 109.Cho nhận xét sau: (1) Plasmit xem phần hệ gen tế bào vi khuẩn (2) Tính trạng có hệ số di truyền cao thường chịu ảnh hưởng nhiều chế độ canh tác (3) Giống lúa DT6 tạo phương pháp gây đột biến (4) Trong công nghệ gen tế bào vi sinh vật, sử dụng muối CaCl xung điện để làm dãn màng sinh chất tế bào (5) Để tách dòng tế bào ADN tái tổ hợp, sử dụng gen đánh dấu gen kháng kháng sinh Page 45 Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng (6) Để tạo nên giống cà chua có gen sản sinh etilen bị bất hoạt, người ta dùng tác nhân đột biến làm khóa gen đoạn gen mã hóa etilen (7) Do tế bào thực vật có thành tế bào xenlulozo dày, nên muốn dung hợp tế bào trần phải phá bỏ hoàn toàn thành (8) Trong phương pháp nhân vơ tính, tếbào nhận nhân bắt buộc phải tế bào trứng Có nhận xét ĐÚNG: A.2 B.3 C.4 D.5 Câu 110.Sự khác biệt quan trọng việc gây đột biến tác nhân vật lý hóa học là: A.Tác nhân hóa học gây đột biến NST mà không gây đột biến gen B.Tác nhân hóa học có khả gây đột biến có tính chọn lọc cao C.Tác nhân hóa học gây đột biến mà khơng gây đột biến NST D.Tác nhân hóa học sử dụng thuận lợi vật nuôi Câu 111.Công nghệ gen tế bào vi sinh vật ban đầu áp dụng với mục đích gì? A.Tạo dòng vi khuẩn khơng có khả sản sinh sản phẩm gen B.Tạo dòng vi khuẩn có khả sinh sản nhanh C.Tạo dòng vi khuẩn có khả sản sinh luợng lớn sản phẩm gen lồi khác D.Tạo dòng vi khuẩn khả sinh sản Câu 112.Giống táo má hồng chọn từ kết xử lí đột biến hóa chất giống táo Gia Lộc? A.5-BU B.NMU C.EMS D.Cosixin Câu 113.Lai kinh tế phép lai: A.Giữa giống từ nước với giống cao sản nước, thu lai có suất tốt dùngđể nhân giống B.Giữa loài hoang dại với trồng vật ni để tăng tính đề kháng lai C.Giữa bố mẹ thuộc giống khác dùng lai F1 làm sản phẩm, không dùng làm giống tiếp cho đời sau D.Giữa giống cao sản với giống có suất thấp để cải thiện giống Câu 114.Lí khiến tia tử ngoại dùng dể xử lí cho đối tượng vi sinh vật, bào tử hạt phấn? A.Khơng có khả xun sâu B.Khơng có khả ion hóa nguyên tử xuyên qua tổ chức tế bào sống C.Không gây đột biến D.A B Câu 115.Các tác nhân vật lý sử dụng để gây đột biến nhân tạo: A.Tia X, tia gamma, tia beta, chùm notron B.Tia tử ngoại C.Sốc nhiệt D.Tất Câu 116.Hoàn thành bảng sau: Công nghệ Công nghệ tế bào Phương pháp Kết (1) Tạo quần thể đồng mang kiểu gen đồng hợp Dung hợp tế bào trần (2) Page 46 Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng (3) Có thể tạo quần thể đồng giống mẹ a Nuôi cấy mô b Nuôi hạt phấn c Cấy truyền phôi d Nhân vô tính e Tạo cá thể mới, mang NST 4n cá thể loài f Tạo cá thể mới, mang NST 2n loài A 2n loài B g Tạo quần thể đồng kiểu gen h Kết hợp đặc tính lồi khác A.(1) - b, (2) - f, h; (3) - a B.(1)-a; (2) - g, h; (3) - b C.(1) -b; (2) - f; (3) - h D.(1)-a;(2)-h;(3)-b Câu 117.Trong trình chọn giống biến dị tổ hợp, sau lai hai dòng chủng tạo F1 dị hợp cặp gen, ta sử dụng F1xF1, mục đích việc làm này: A.Để thu kiểu gen chủng mong muốn B.Tạo dòng q trình tự thụ, phối cận C.Để tạo vô số kiểu gen, từ sử dụng tác nhân chọn lọc, để lấy tổ hợp gen mong muốn D.Để tạo ưu lai, lai vượt trội so với hệ F1 Câu 118.Trong chọn giống, phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối cận huyết qua nhiều hệ khơng có vai trò: A.Giúp củng cố đặc tính mong muốn B.Tạo dòng chủng C.Tạo hệ sau có ưu vượt trội so vói bố mẹ D.Giúp phát gen xấu để loại bỏ chúng khỏi quần thể Câu 119.Trong chọn giống thực vật, để tạo dòng nhanh người ta dùng phương pháp: A.Tạo giống chọn dòng tế bào xơma có biến dị B.Dung hợp tế bào trần C.Nuôi cấy hạt phấn D.Nuôi cấy tế bào Câu 120.Trong kĩ thuật chuyển gen, enzim ligaza có vai trò: A.Tạo liên kết phơtphodieste nuclêơtit B.Tạo đầu dính phân tử ADN tế bào cho thể truyền C.Tạo liên kết hiđro nuclêôtit đoạn gen cấy ADN thể truyền D.Lắp ghép đoạn ADN từ nguồn gốc khác theo nguyên tắc bổ sung Câu 121.Đem lai lừa với ngựa đực thu la, phương pháp: A.Lai cải tiến giống B.Lai tạo giống C.Lai gần D.Lai xa Câu 122.Cho đặc điểm sau: - Đây phương pháp tếbào để tạo giống - Đối tượng tác động tế bào thực vật - Trong suốt q trình, có sử dụng chất hóa học cosixin - Kết tạo thành quần thể đồng hợp cặp gen - Phương pháp ứng dụng để nhân nhanh giống quý Các đặc điểm sau nói về: A.Phương pháp lai tế bào trần B.Phương pháp nuôi cấy hạt phấn Page 47 Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng C.Phương pháp lai xa, kèm theo đa bội hóa D.Phương pháp ni cấy mơ Câu 123.Ở lồi thực vật, người ta quan sát có gen, gen I quy định suất trồng, có alen A a, A quy định suất cao, a quy định suất thấp, gen II quy định khả chịu phèn, có alen B b, B quy định khả chịu phèn cao, b quy định khả chịu phèn, gen III quy định khả chịu hạn cây, có alen Cvà c, Cquy định tính chịu hạn cao, c quy định tính khơng chịu hạn, biết gen nằm NST khác trội lặn hoàn toàn Người ta tiến hành chọn giống mới, có suất cao, chịu phèn thấp, chịu hạn cao, sơ đồ đây, bước tiến hành SAItrong bước sau: A P B.F2 C.F4 D.Tất bước Câu 124.Mục đích cơng nghệ gen là: A.Gây đột biến gen B.Gây đột biến NST C.Điều chỉnh, sửa chữa gen, tạo gen mới, gen "lai" D.Tạo biến dị tổ hợp Câu 124.Cho thành tựu sau: (1) Tạo giống cà chua có gen làm chín bị bất hoạt (2) Tạo cừu sản sinh protein sữa (3) Tạo giống lúa "gạo vàng" có khả tổng hợp - caroten hạt (4) Tạp giống dưa hấu đa bội (5) Tạo giống lúa lai HYT 100 với dòng mẹ (A) IR 58025A dòng bố (R)là R100, HYT100 có suất cao, chất lượng tốt, thời gian sinh trưởng ngắn, trung tâm Nghiên cứu phát triển lúa Việt Nam lai (6) Tạo giống nho to, không hạt, hàm lượng đường tăng (7) Tạo chủng vi khuẩn E.coli sản xuất insulin người (8) Nhân nhanh giống trồng quí hiếm, tạo nên quần thể trồng đồng kiểu gen (9) Tạo giống kháng sâu hại Số thành tựu tạo phương pháp công nghệ gen là: A.3 B.4 C.5 D.6 Page 48 Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng ĐÁP ÁN 1.C 2.B 3.C 4.A 5.C 6.C 7.A 8.D 9.C 10.B 11.B 12.A 13.B 14.D 15.A 16.B 17.A 18.C 19.C 20.D 21.D 22.C 23.C 24.A 25.B 26.B 27.A 28.B 29.C 30.C 31.B 32.D 33.B 34.C 35.D 36.C 37.C 38.B 39.B 40 41.B 42.D 43.A 44.D 45.C 46.A 47.D 48.D 49.C 50.C 51.C 52.C 53.D 54.B 55.B 56.D 57.C 58.A 59.C 60.D 61.B 62.A 63.C 64.C 65.A 66.B 67.D 68.A 69.B 70.D 71.D 72.C 73.B 74.C 75.B 76.D 77.C 78.C 79.D 80.C 81.D 82.B 83.A 84.B 85.D 86.A 87.C 88.B 89.D 90.D 91.D 92.A 93.C 94.A 95.C 96.D 97.D 98.B 99.C 100.C 101.C 102.C 103.D 104.B 105.D 106.A 107.A 108.B 109.D 110.B 111.C 112.B 113.C 114.D 115.D 116.A 117.C 118.C 119.B 120.A 121.D 122.B 123.B 124.D 125.C Page 49 Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng D MỘT SỐ DẠNG TẬP CƠ BẢN: Một phân tử AND, số nucleotide A khác T G khác X AND mạch đơn Từ tỷ lệ bazo AND sau, xác định mạch đơn hay kép A G T X ADN1 32 18 31 10 ADN2 17 28 31 24 ADN3 29 25 29 17 Giải: Phân tử mạch kép A=T G=X Phân tử mạch đơn A khác T G khác X Hàm lượng G-X cao nhiệt độ gây biến tính AND cao Nhiệt độ mà phân tử ADN mạch kép bị tách thành sợi đơn gọi nhiệt độ "nóng chảy" Hãy cho biết đoạn ADN có cấu trúc có nhiệt "nóng chảy" cao ngược lại Nếu ADN1 biến tính 740C ADN2 biến tính 810C, so sánh hàm lượng G-X chúng? Giải: Những đoạn ADN có nhiệt độ :nóng chảy" cao đoạn có chứa nhiều loại G-X số lượng liên kết hyđrơ nhiều hơn, ngược lại, đoạn ADN có nhiều cặp A-T , G-X có nhiệt độ nóng chảy thấp có liên kết hyđrơ Phân tử ADN2 có hàm lượng G-X cao biến tính nhiệt độ cao Phân tử AND mạch vòng có n điểm giới hạn tạo n đoạn xử lý enzim giới hạn Khi cắt plasmid pBR322 HaeI có 11 đoạn AND tạo ra, cắt BamHI có đoạn tạo Có điểm giới hạn cho enzim? Giải: AND mạch vòng, có 11 điểm giới hạn cho HaeI cho BamHI AND mạch thẳng có có n điểm giới hạn tạo n+1 đọan Một phân tử AND mạch thẳng cắt EcoRI tạo đọan 3kb, 4,2kb, 5kb Hãy xác định đồ giới hạn Giải: Có ba đọan AND tạo thành sau cắt với enzyme giới hạn, phải có điểm cắt giới hạn Các điểm phân bố sau: 4.2 4.2 5 4.2 Khi dùng enzym giới hạn cắt AND, đột biết xảy vị trí cắt giới hạn, đọan làm xuất đọan dài Khi xử lý gen (đọan AND) BgIII, tạo đọan 1,7kb; 2,1kb 3,2kb Khi xử lý đoạn AND tách từ thể đột biến ko tổng hợp enzim gen BgIII, người ta thấy đoạn 3,2 3,8kb Điều xảy ra? Giải: Đột biến làm thay đổi số loại bazo điểm nhận biết BgIII, E cắt ADN lần Đoạn tổng đoạn 1,7kb 2,1kb cho thấy đoạn nằm kề AND bình thường Đột biến tạo vị trí cắt giới hạn làm đoạn cũ xuất đoạn ngắn Xét đoạn AND 5, xử lý AND tách từ thể đột biến khác BgIII thấy xuất đoạn 1,3kb; 1,7kb; 1,9kb 2,1kb Giải thích kết thu được? Page 50 Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng Giải: Các đoạn 1,7kb 2,1kb có ADN bình thường lẫn đột biến Điểm giới hạn sinh đoạn phải nguyên vẹn AND đột biến Hai đoạn lại có tổng 3,2kb đoạn bị Vậy vị trí cắt giới hạn tạo AND gốc Nếu đoạn enzim giới hạn tạo xuất xử lý enzim hỗn hợp enzim đoạn khơng có điểm giới hạn cho enzim thứ Một AND mạch thẳng xử lý enzim kết sau: EcoRI: 1,7; 2,1; 3,2kb HaeI: 1,0; 1,4; 4,6kb Hỗn hợp: 0,7; 1,0; 1,4; 1,8; 2,1kb Những đoạn giới hạn EcoRI không chứa điểm giới hạn HaeI ngược lại? Giải: Đoạn 2,1kb EcoRI xuất hỗn hợp, ko có điểm giới hạn HaeI Các đoạn khác EcoRI xử lý E nên chúng phải chứa điểm giới hạn HaeI Tương tự đoạn 1,0 1,4 HaeI ko chứa điểm giới hạn HaeI Tế bào thu nhận plasmid phải biểu tính kháng lien quan đến plasmid Trong thí nghiệm biến nạp điển hình, chưa đến 1% số tế bào thực nhận plasmid Bằng cách bạn tách số tế bào có plasmid? Giải: thiết kế plasmid có chứa vài gen kháng chất kháng sinh Trộn tế bào với plasmid cấy môi trường chứa chất kháng sinh Chỉ tế bào nhận plasmid sinh trưởng Việc xen đoạn AND ngoại lai vào gen thường làm chức gen Một plasmid chứa gen kháng ampicillin tetracycline Plasmid chứa điểm giới hạn nằm gen tetracycline Plasmid xử lý với E giới hạn trộn với AND ngoại lai đem ủ với E.coli Bằng cách để tách tế bào có plasmid lai? Giải: Cấy tế bào mt có ampicillin chọn tế bào sinh trưởng tế bào có plasmid có gen ampicillin trọn vẹn Cấy chép tế bào vào mt chứa tetracycline Những tế bào ko sinh trưởng tế bào mang gen có đoạn xen Trở lại với tế bào gốc mt chứa ampicillin để lấy ngững tế bào ko sinh trưởng mt chứa tetracycline 10 ARN có đánh dấu phóng xạ, cADN dùng mẫu dò chúng gắn với đoạn AND từ chúng sinh Các phân tử bổ trợ với AND tạo đoạn lai phát Xử lý AND hệ gen người với E.coli phân tách đoạn tạo điện di Các băng AND chuyển sang màng lọc ủ với cADN mã hóa insulin có đánh dấu phóng xạ Kết sau: (dấu *= băng có đánh dấu phóng xạ) * * Có thể kết luận từ thí nghiệm này? Giải: Hai băng đánh dấu * có chứa trình tự bổ trợ với cADN insulin, phần gen insulin Sự có mặt băng cho thấy gen có chứa điểm cắt giới hạn E.coli Page 51 Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng PHẦN III KẾT LUẬN Ứng dụng di truyền học thể nhiều lĩnh vực khác Những nội dung di truyền học mà học sinh học thành tựu giới thời gian dài Trong lĩnh vực ứng dụng khác Cơng nghệ sinh học mà đỉnh cao kỹ thuật tái tổ hợp ADN ngày có ý nghĩa to lớn đời sống người, tạo điều mà trước tưởng chừng không làm Công nghệ DNA tái tổ hợp, công nghệ tế bào đời sở thành tựu sinh học phân tử, tế bào đóng vai trò cách mạng phát triển sinh học cải tạo sinh giới Chuyên đề “Ứng dụng Di truyền học vào chọn giống” cập nhật, tập trung vào ba nội dung hệ thống hóa kiến thức lý thuyết - Các dạng câu hỏi lý thuyết trắc nghiệm tự luận - Một số dạng tập ứng dụng di truyền Trong khuôn khổ định, chuyên đề phần góp phần làm sáng tỏ sở lí luận Ứng dụng di truyền vào chọn giống Khi áp dụng chuyên đề vào giảng dạy cho học sinh chuyên, ôn luyện thi học sinh giỏi, ôn thi đại học bước đầu thu kết tốt Rất mong góp ý đồng nghiệp để chuyên đề hoàn thiện hơn./ Page 52 Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng TÀI LIỆU THAM KHẢO Hồ Huỳnh Thuỳ Dương Sinh học phân tử - Nhà xuất giáo dục 1998 Lê Duy Thành - Tạ Toàn - Đỗ Lê Thăng - Trần Văn Diễn Di truyền học - Nhà xuất nông nghiệp 1995 Lê Đình Lương - Ngun lí kĩ thuật di truyền - NXB Khoa học Kĩ thuật Phạm Thành Hổ Di truyền học - Nhà xuất giáo dục1999 Phan Cự Nhân - Nguyễn Minh Công - Đặng Hữu Lanh - Di truyền học tập II - Nhà xuất Giáo dục 1999 Campbell Reece - Sinh học - NXB Giáo dục Trịnh Đình Đạt - Công nghệ sinh học - công nghệ di truyền - NXB Giáo dục Võ Thị Thương Lan - Sinh học phân tử tế bào ứng dụng - NXB Giáo dục 9.http://www.thuviensinhhoc.com/chuyen-de-sinh-hoc/cong-nghe-sinh-hoc/5173-adn-tai-tohop.html 10 http://www.daibio.com.vn/cong-nghe-dna-tai-to-hop/ 11.http://old.voer.edu.vn/module/khoa-hoc-va-cong-nghe/cong-nghe-dna-tai-to-hop-va-su-tachdong.html 12 http://congnghesinhhoc24h.com/tai-lieu/cong-nghe-dna-tai-hop-139.html 13 https://sinhhoc247.com/tao-giong-bang-phuong-phap-gay-dot-bien Page 53 ... - Cho phép tạo giống động vật mang Page 13 Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng - Cải biến phẩm chất giống VN đáp ứng gen người để ứng dụng lĩnh vực y học nhu cầu sản xuất V TẠO GIỐNG MỚI BẰNG CÔNG... học sản suất thuốc cho người) * Phương pháp tạo động vật chuyển gen: - Tách lấy trứng khỏi thể sinh vật cho thụ tinh ống nghiệm (hoặc lấy trứng thụ tinh) Page 19 Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng. .. 5.1 Xử lí mẫu vật tác nhân gây đột biến Sử dụng tác nhân vật lí Loại tác nhân Cơ chế tác động Đối tượng Cách sử dụng Page Chuyên đề Di truyền học Ứng dụng Các loại tia Kích thích iơn hóa nguyên