河内国家大学 所属 外语大学 研究生院 范氏垂云 现代汉语虚词特点及其教学策略研究 以越南人民安全学院《汉语教程》虚词教学为例 NGHIÊN CỨU VỀ ĐẶC ĐIỂM VÀ PHUƠNG PHÁP GIẢNG DẠY “HƢ TỪ” TRONG TIẾNG HÁN HIỆN ĐẠI (Nghiên cứu liệu “hư từ” “Giáo trình Hán ngữ” giảng dạy Học viện An ninh Nhân dân Việt Nam) 硕士学位论文 专业 汉语理论与教学方法 专业号码 : 60 14 10 2013 于河内 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA SAU ĐẠI HỌC PHẠM THỊ THÙY VÂN 现代汉语虚词特点及其教学策略研究 以越南人民安全学院《汉语教程》虚词教学为例 NGHIÊN CỨU VỀ ĐẶC ĐIỂM VÀ PHUƠNG PHÁP GIẢNG DẠY “HƢ TỪ” TRONG TIẾNG HÁN HIỆN ĐẠI (Nghiên cứu liệu “hư từ” “Giáo trình Hán ngữ” giảng dạy Học viện An ninh Nhân dân Việt Nam) LUẬN VĂN THẠC SỸ Chuyên ngành : Lý luận & phuơng pháp dạy học tiếng Trung Quốc Mã ngành : 60 14 10 Giáo viên hƣớng dẫn : TS Phạm Đức Trung Hà Nội, tháng 12 năm 2013 声明 本人声明所呈交的论文是本人在范德忠博士的指导下独立完成的。除 了文中已经加以标注的地方以外，没有抄袭或剽窃他人已经发表或撰写过 的研究成果，也没有请人代做。若在论文的各种检查、审阅、批评中被发 现有以上行为，愿按学校有关规定接受处罚。 作者签名 2013 年 11 月 范氏垂云 i 致谢词 本人在撰写这份论文的过程中受到各位老师和各位朋友的热情帮助。 特别是范德忠博士，他已经给我提供了很多方面的支持与指导。在范老师 的指导下，本人一步一步地完成各项内容，经过不少困难，终于完成了本 论文。所以在此本人要向各位老师，各位朋友，尤其是范老师表示最真诚 的谢意。感谢老师的无私指教，不厌其烦的帮助，让我可以度过这么多的 障碍，获得今天的研究成果。 由于我的水平有限，撰写过程若有不足之处，非常希望受到各位老师 和朋友们的批评和指正。 ii 摘要 众所周知，汉语是缺乏形态变化的语言，虚词和语序是表达语法意义的主要手段。 可见，能否掌握好汉语虚词的意义和用法是衡量汉语学习者水平高低的重要标准之一。 事实告诉我们，尽管是土生土长的中国人也很难做到正确地运用每一个虚词，对于以汉 语为目的语的初级阶段学生就更是难上加难了。虚词由于它本身的一些特点，如意义空 灵、用法灵活、只能依附于实词在句子中获得暂时的语法意义，在汉语教与学中一直以 来是重难点。正因为虚词既难教又难学所以在教与学中往往没有受到足够的重视。 iii 当前，学者们对汉语虚词教学的很多方面都有所研究和触及并得出很多成果，但很 少有人专门针对一部教程（《汉语教程》）的虚词、一所高校虚词教学的情况，进行分 析研究和实际考察，从中提出虚词教学策略。本文结合当前汉语虚词教学和对现状的全 面调查，在前人研究的理论基础上，分析当前汉语虚词教与学中存在的不足，找出其中 的原因所在，并提出一些解决汉语虚词教学的策略。本文主要采用调查法、归纳法、统 计法等研究方法，在保证调查结果真实可靠的情况下，对当前越南人民安全学院汉语虚 词教学问题作了分析，并提出了解决问题的对策。希望本文的研究成果能应用于汉语语 法教学实践，既为汉语教师做出教学参考，又为该校的学生提供学习的依据。 全文研究共分三章： 第一章 课题研究理论基础。介绍本文选题的依据，虚词本体研究现状，现代汉语 虚词分类及特点，本文研究方法及本文研究的理论意义和价值。 第二章 《汉语教程》虚词分析研究及越南人民安全学院汉语虚词教学考察。笔者 先对越南人民安全学院《汉语教程》虚词部分进行具体分类分析，再对该校 汉语专业的学生和 名初级 位汉语教师进行了问卷调查。问卷调查共有两份，学生学习汉语 虚词情况问卷调查和教师讲授汉语虚词情况问卷调查。根据调查的结果，笔者得出了汉 语虚词教与学中的相应结论。同时，从问卷调查结果以及笔者平时课堂上收集到的语料 中对该校初级学生学习汉语时常出现的偏误进行系统地分析，找出产生偏误的原因。 第三章 越南人民安全学院《汉语教程》虚词教学策略及建议。本章主要根据前一 章对该校汉语虚词教与学情况的考察结果找出教与学中的不足之处。这些不足主要来源 iv 于学生与学习环境、教材编写及练习形式、教师的教学方法三个方面。本章的后部分是 为本校汉语虚词教学提出有效的教学建议及策略。 论文通过实践检验了三种虚词教学方法的合理性，并得到了良好的结果，说明了该 方法的可行性。 关键词：现代汉语虚词； 特点； v 教学策略 目录 前言…………………………………………………………………………………………….1 选题缘由………………………………………………………………………………… 研究目的 研究任务………………………………………………………………………………… 研究方法 研究对象及范围………………………………………………………………………… 语料来源………………………………………………………………………………… 论文结构………………………………………………………………………………… 第一章：课题研究理论基础…………………………………………………………………5 现代汉语虚词该说……………………………………………………………………… 定义和分类…………………………………………………………………………… 特点和功能…………………………………………………………………………… 汉语语法教学理论基础…………………………………………………………………10 什么是语法教学………………………………………………………………………10 语法教学原则…………………………………………………………………………11 语法教学方法………………………………………………………………………….14 vi 虚词教学………………………………………………………………………………17 现代汉语虚词研究综述…………………………………………………………………18 现代汉语虚词本体研究………………………………………………………………18 现代汉语虚词教学研究………………………………………………………………21 总结和评价……………………………………………………………………………23 小结………………………………………………………………………………………24 第二章：《汉语教程》虚词分析研究及越南人民安全学院虚词教学考察…………….26 越南人民安全学院及《汉语教程》简介 26 越南人民安全学院简介………………………………………………………………26 《汉语教程》简介…………………………………………………………………….27 越南人民安全学院汉语专业本科生简介……………………………………………30 《汉语教程》虚词分析与研究………………………………………………………….31 《汉语教程》虚词统计及分类……………………………………………………….31 《汉语教程》虚词教学目标………………………………………………………….35 《汉语教程》虚词样题分析………………………………………………………….36 越南人民安全学院汉语虚词教与学情况考察…………………………………………39 越南人民安全学院学生学习汉语虚词情况考察……………………………………40 vii A、询问教师的帮助 B、到学校图书馆查找 C、不管它 10.你学习现代汉语虚词的主要方式是什么？ A、把重点的汉语虚词的主要用法背下来 B、教师课堂教学 C、看中国的电视、电影 11.平时学习或实际中你是否常主动用上汉语虚词？ A、是 B、否 C、偶尔才用上 12.在交际或写文章时如果需要使用汉语虚词，而你又不确定该如何使用时，你会怎 么做？ A、回避这个话题或放弃表达某个信息 B、用比较熟悉的同义词做近义词表达 C、一定要使用“这个词”，不管对错 II.第二部分 ： 意义理解及运用情况 选择唯一正确的答案 1.小小年纪的他 .有这么聪明的办法。 A、出乎意料 B、不料 141 C、竟然 D、A,B,C 都合适 2.“那时我们谁都有点儿累了，但是谁也很兴高采烈”里的“很”用得对不对？ A、对 B、不对，但是不知道是什么原因 C、不对，因为成语前一般不能加成都副词 D、不清楚 3.这种饮料我们那儿很多，我们 喝。 A、往往 B、常常 C、平时 D、一般 “玛丽还发烧呢，今天下午未必不能来我这儿。”中的“未必”用得正确吗？如果不正 确，请说明理由 A、正确 B、不正确，但不清楚理由 C、不正确，因为与“不”不符合 D、可有可无 5.下面哪句话是正确的？ A、明天你没把作业交给我就别上课了！ B、我忘了通知同学们去上海的事了，结果我们没有能够去成上海。 C、妈妈还不看完那本你送的书。 142 D、他们跟我不去中国。 6.我们……这个句子改一下就好了。 A、把只要 B、只要把 C、只把 D、A、B、C 都合适 7.“上星期我们出去玩儿的时候，没想到被下雨了。”里的“被”用得对不对？ A、对 B、不对 C、不清楚 D、可有可无 8.下面哪句话是正确的? A、你们都在人民安全学院学习汉语吗？ B、你们都学习汉语在人民安全学院吗？ C、你们是不是都在人民安全学院学习汉吗？ D、A．B．C.都是正确的 “你该不会把我给忘记了吧”里的“给”用得对吗？ A、对 B、错 10.下午你要不要（ A、给 B、对 C、不清楚 ）我一起去书店？ C、跟 11.我们不是星期一上课（ A、就是 12.（ B、而是 D、应该有这个用法，但是我不会 D．不清楚 ）星期五上课，反正就这两天上课。 D．A、B、C 都合适 C、所以 ）有多大的困难，我们也一定要坚持下去。 A、不管 B、尽管 D．A、B、C 都合适 C、虽然 13．我不解释还好，我一解释妈妈（ ）更生气了。 143 A、反而 B、但是 C、特别 D、不清楚 14．他喜欢在别人面前炫耀自己，我（ A、可是 B、可 ）不像他那么虚伪。 D、A、B、C 都合适 C、但是 15 玛丽……聪明……漂亮。 A、一边，一边 B、又，又 C、一边，又 D、又，一边 16 “吃完了饭他就上课了。”的第一个“了”和第二个“了”分别是 A、语气助词、语气助词 B、动态助词、动态助词 C、动态助词、语气助词 D、语气助词、动态助词 17.“我去银行取了一千块美元。”中的“了”是 A、语气助词 B、动态助词 C、结构助词 D、不清楚 18.妈妈安安静静（ A、地 B、的 19.这样说对不对（ A、吗 B、呢 ）坐在那里。 C、得 D、不清楚 ）？ C、吧 D、都不合适 144 ）！ 20.这条路不好走，您可要多加注意（ A、啊 B、了 C、呢 D、嘛 将所给的词语填到适当的位置上。注意，只能选一个。 1.今天 A 早上 B 我 C 没 D 迟到。（差点儿） 2.他 A 很聪明，对什么事儿 B 能迅速 C 地思考 D。（都） 3.A 我们 B 练习 C，然后玩儿游戏 D。（先） 4.这件衣服 A 小 B，C 还是看别的 D 吧。（有点儿） 5.只要 A 一直努力，B 成功 C 一定是你的 D。（就） 6.他 A 昨天 B 把作业 C 交 D 给老师。（没） 7.今天下午如果没有课 A 你 B 我一起 C 去 D 书店，好吗？（跟） 8.我从 A 姐姐 B 借了 C 几本书 D。（那儿） 9.政府 A 应该 B 人民 C 服务 D。（为） 10.记得 A 回家的时候 B 马上 C 你妈妈 D 打电话。（给） 11.A 他 B 会说汉语 C，而且他哥哥 D 也会说汉语。（不但） 12.A 路很远 B，但是我们 C 都来 D 了。（尽管） 13.A 哪怕今天 B 不睡觉我 C 一定 D 要把作业做完。（也） 14.A 我要 B 学汉语，就一定 C 坚持 D 学下去。（既然） 15.我选择 A 这家饭店，花钱 B 少 C 吃得 D 好。（而） 16.她高兴 A 告诉 B 我，姐姐下个月就要 C 结婚 D 了。（地） 145 17.她正 A 看 B 书 C，突然手机铃声响 D 起来。（着） 18.我真搞不懂 A，他怎么能 B 这样对待曾经养育过 C 他的父母亲 D?（呢） 19.谁也没怀疑他这一段日子以来种种不正常的表现。（过） 20.我们同时 A 来中国 B，但是他的汉语 C 比我好多 D 了。（的） 146 附录 越南人民安全学院教师教授虚词情况调查问卷（教师卷） PHIẾU ĐIỀU TRA ( DÀNH CHO GIÁO VIÊN ) Chào bạn! Xin bạn dành thời gian để hoàn thành phiếu điều tra Phiếu điều tra không cần đề tên phục vụ cho việc viết luận Xin chân thành cảm ơn! 汉语教学时间 ： 年龄 性别 ： ：男 女 ： 学位 1.您对教授现代汉语虚词有兴趣吗？ A、有 B、一般(20) C、没有 2.您认为汉语虚词教学应该在汉语语法教学中占多大比重？ A、较多比重 B、少量比重 C、不占比重 3.您认为现代汉语虚词难讲吗？ A、非常难讲 B、一般(26) C、比较简单 4.你喜欢采用哪种课堂形式教虚词？ A、教师为主 B、学生为主 C、师生互动 147 5.在您看来，学生学习现代汉语虚词最大的意义是什么？ A、避免交际中和写文章时因吴用虚词而引起的错误 B、配合教师的教学 C、应付考试 6.你认为自己讲授汉语虚词教学的目的是： A、为了完成本课内容 B、不清楚 C、让学生更好的掌握汉语语法 7.讲授汉语虚词时，你常： A、把该虚词直接翻译成越南语 B、按照课本对虚词的讲解给学生解释 C、除了按照课本里对虚词的讲解以外，还采用其他方法如语境法、对比法等，多设计 交际性的练习 8.您对自己讲授现代汉语虚词的方式满意吗？ A、比较满意 B、一般 C、不满意 9.您现代汉语虚词教学的效果如何？ A、比较好 B、一般 C、不好 10.你认为汉语虚词教学中对比教学的重要性如何？你是否经常使用此方法？ A、非常重要，经常使用 B、比较重要，偶尔使用 148 C、不重要，不常使用 11 你认为汉语虚词教学中语境教学的重要性如何？你是否经常使用此方法？ A、非常重要，经常使用 B、比较重要，偶尔使用 C、不重要，不常使用 12 你认为汉语虚词教学中配对教学的重要性如何？你是否经常使用此方法？ A、非常重要，经常使用 B、比较重要，偶尔使用 C、不重要，不常使用 参考文献 A 著作 （1）白晓红《汉语虚词 15 讲》，北京语言文化大学出版社，2007 年。陈昌来《介词 与介词功能》，安徽教育出版社，2004 年。 （2）北京大学中文系 1955、1957 级语言班《现代汉语虚词例释》，商务印书馆出版 社，1982 年。 （3）陈昌来《介词与介词功能》，安徽教育出版社，2004 年。 149 （4）催立斌《趣味汉语：虚词课本》，世界图书出版公司，2009 年。 （5）何新波《现代汉语虚词》，海天出版社，2005 年。 （6）金立鑫《对外汉语教学虚词辨析》，北京大学出版社，2005 年。 （7）雷冬平《近代汉语常用双音虚词演变研究及认知分析》，中国社会科学出版社， 2008 年。 （8）李明《对外汉语词汇教学与习得研究》，中国大百科全书出版社，2011 年。 （9）李晓琪《对外汉语虚词讲义》，北京大学出版社，2011 年。 （10）马真《现代汉语虚词研究方法论》，商务印书馆出版社，2004 年。 （11）卢福波《对外汉语教学使用语法》，北京语言大学出版社，2004 年。 （12）彭小川、李守纪、王红《对外汉语教学语法释疑 201 例》，商务印书馆出版社， 2004 年。 （13）齐沪扬《现代汉语虚词研究与对外汉语教学》，学林出版社，2011 年。 （14）王自强《现代汉语虚词词典》，上海辞书出版社，1998 年。 (15) 张斌，范开泰《现代汉语虚词研究综述》，安徽教育出版社，2004 年。 （16）张斌《现代汉语虚词词典》，商务印书馆出版社，2006 年。 150 （17）张和生《现代汉语虚词辨析 500 例》，商务印书馆出版社，2006 年。 （18）赵金铭《对外汉语教学概论》，商务印书馆，2004 年。 （19）张亚军《副词与限定描状功能》，安徽教育出版社，2004 年。 （20）朱景松《现代汉语虚词词典》，语文出版社，2007 年。 B 论文 1) 期刊论文 （1）昌庆志《虚词教学三步法》，《语文学刊》期刊，2000 年 03 期。 （2）催新丹《浅谈汉语词汇教学技巧》，《语言与翻译》期刊，2001 年 02 期。 （3）丁崇明《20 世纪 80 年代以来对外汉语教学语法研究综述》，《北京师范大学学 报（社会科学版）》期刊，2006 年 03 期。 （4）高志胜《现代汉语让步连词研究综述》，《安徽文学（下半月）》期刊，2008 年 09 期。 （5）胡英《第二语言学习者使用虚词的偏误分析》，《语言与翻译》期刊，2003 年 01 期。 （6）李晓琪《论对外汉语虚词教学》，《世界汉语教学》期刊，1998 年 03 期。 151 （7）李泉《对外汉语教学语法研究述评》，《世界汉语教学》期刊，2006 年 02 期。 （8）刘杰；胡芊《对外汉语教学中的词汇教学研究》，《知识经济》期刊，2010 年 15 期。 （9）刘夏《对外汉语虚词教学研究》，《北方文学（下半月）》期刊，2012 年 08 期。 （10）龙青然《对外汉语教学的重点和难点》，《汉语学习》期刊，1990 年 03 期。 （11）陆剑明《对外汉语教学中经常要思考的问题》，《语言文字应用》期刊，1998 年 04 期。 （12）陆剑明《（汉语教学）中的语法教学》，《语言教学与研究》期刊，2003 年 03 期。 （13）马真《在对外汉语虚词教学中要重视比较的方法》，《汉语口语与书面语教学 _国际汉语教学学术研讨会论文集》期刊，2002 年。 （14）施春宏《现代汉语虚词研究的虚与实 _马真（现代汉语虚词研究方法论）读 后》，《语文研究》期刊，2010 年 03 期。 152 （15）王素梅《对外汉语教学中虚词教学的原则和方法》，《教育与职业》期刊，2009 年 36 期。 （16）王素梅《20 年来对外汉语教学中虚词本体研究特点》，《沈阳师范大学学报 （社 会科学版）》期刊，2010 年 04 期。 （17）王艳《近五年以来对外汉语虚词教学研究综述》，《安徽文学期（下半月）》期 刊，2010 年 11 期。 （18）张冬梅《对外汉语教学中的词汇教学技巧》，《青年作家（中外文艺版）》期 刊，2011 年 05 期。 （19）张梅《汉语虚词教学漫谈》，《伊犁教育学院学报》期刊，2005 年 04 期。 （20）张勇、梁伟《预科汉语虚词教学体会点滴》，《语言与翻译》期刊， 年 期。 （ ）昝红英、张坤丽、柴玉梅、俞士汶《现代汉语虚词知识库的研究》，《中文信 息学报》期刊， 年 月第 卷第 期。 2）学位论文 153 （ ）郜燕君《对汉语虚词分类中一些问题的研究》，内蒙古师范大学硕士学位论文， 2011 年。 （2）国会娜《汉语教程》与《博雅汉语》（初），吉林大学硕士学位论文，2012 年。 （3）郭莉《越南留学生汉语学习语法偏误分析》，广西师范大学硕士学位论文，2003 年。 （4）黄薇《越南学习者汉语副词偏误调查研究》，云南师范大学硕士学位论文，2008 年。 （5）李景梅《留学生习得否定副词“不”、“没有”的研究》，辽宁师范大学硕士学位论 文，2011 年）。 （6）李涵幽《基于学习策略的汉语作为第二语言语法偏误研究》，福建师范大学博士 学位论文，2011 年。 （7）廖西《对外汉语教学中的连词教学现状及对策》西北师范大学硕士学位论文， 2011 年。 （8）王玉华《面向对外汉语教学的条件关系连词研究》，辽宁师范大学硕士学位论 文，2012 年。 154 （9）伟明海《汉语介词对比及越南学生使用的偏误分析》，湖南师范大学硕士学位论 文，2012 年。 （10）徐金晶《中高级阶段留学生汉语副词使用偏误类型研究》，华东师范大学硕士学 位论文，2010 年。 （11）徐阳春《关于虚词“的”及其相关问题研究》，复旦大学博士学位论文，2003 年。 （12）叶翔《留学生汉语常用副词偏误分析》，贵州大学硕士学位论文，2001 年。 （13）郁梅《对外汉语教学中虚词“就”、“也”、“都”的研究》，苏州大学硕士学位论文， 2009 年。 （14）张雅文《初级阶段留学生动态助词“过”的偏误分析及教学建议》，暨南大学硕士 学位论文，2011 年。 155 ... 于河内 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA SAU ĐẠI HỌC PHẠM THỊ THÙY VÂN 现代汉语虚词特点及其教学策略研究 以越南人民安全学院《汉语教程》虚词教学为例 NGHIÊN CỨU VỀ ĐẶC ĐIỂM VÀ PHUƠNG PHÁP GIẢNG DẠY “HƢ TỪ” TRONG TIẾNG... TRONG TIẾNG HÁN HIỆN ĐẠI (Nghiên cứu liệu “hư từ” “Giáo trình Hán ngữ” giảng dạy Học viện An ninh Nhân dân Việt Nam) LUẬN VĂN THẠC SỸ Chuyên ngành : Lý luận & phuơng pháp dạy học tiếng Trung... pháp dạy học tiếng Trung Quốc Mã ngành : 60 14 10 Giáo viên hƣớng dẫn : TS Phạm Đức Trung Hà Nội, tháng 12 năm 2013 声明 本人声明所呈交的论文是本人在范德忠博士的指导下独立完成的。除 了文中已经加以标注的地方以外，没有抄袭或剽窃他人已经发表或撰写过 的研究成果，也没有请人代做。若在论文的各种检查、审阅、批评中被发