Suy nghĩ về mục tiêu và phương pháp giảng dạy môn tư tưởng hồ chí minh

Kính gửi: - Ban Tổ chức Tọa đàm khoa học nâng cao chất lượng giảng dạy môn Lý luận trị - Phòng Quản lý khoa học & Quan hệ quốc tế, Học viện Cán Tôi xin gửi gửi tới Tọa đàm viết sau đây: VÀI SUY NGHĨ VỀ MỤC TIÊU VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MƠN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Trần Thị Hà Đối với tiền đồ tương lai phát triển dân tộc Việt Nam, tư tưởng Hồ Chí Minh có tầm ý nghĩa vơ quan trọng Tư tưởng Hồ Chí Minh khơng có ý nghĩa đấu tranh giải phóng dân tộc, nghiệp đổi mà có giá trị bền vững, lâu dài phát triển đất nước tương lai Chính vậy, Cương lĩnh xây dựng đất nước, văn kiện, nghị Đảng, Đảng ta khẳng định: với Chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng đổi mới, ý thức hệ chủ đạo đời sống tinh thần xã hội, kim nam hành động cách mạng Việt Nam Những thành tựu đồi mà Đảng nhân dân ta thu bắt nguồn từ định hướng đắn Vì nhận thức vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh trở thành yêu cầu xúc, có tính thời đại Đó u cầu bản, lâu dài, có tầm quan trọng chiến lược việc xây dựng đảng cộng sản cầm quyền vững mạnh, xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa để thực thi quyền lực nhân dân, làm cho nhân dân trở thành người chủ đích thực  Ths Triết học, Giảng viên Mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh, Trung tâm Giáo dục Chính trị - Quốc phòng, Trường Đại học Cơng nghệ TP.HCM xã hội, củng cố bền vững chế độ sức mạnh đoàn kết dân tộc, gắn bó máu thịt dân với Đảng, với Nhà nước u cầu khách quan nghiệp đổi để phát triển xã hội phát triển dân tộc, chấn hưng kinh tế văn hóa đặt nhiệm vụ to lớn: phải đưa tư tưởng Hồ Chí Minh vào sống Đưa tư tưởng Hồ Chí Minh vào sống thực hóa tư tưởng Người vào lĩnh vực đời sống xã hội, thành phần xã hội, q trình biến quan điểm tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, sách Đảng Nhà nước thành phong trào cách mạng quần chúng rộng rãi mục đích chung tồn dân tộc Giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh bậc cao đẳng đại học cách thức phát huy giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh Cũng môn khoa học đưa vào giảng dạy nhà trường, việc giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh đòi hỏi phải tn thủ u cầu có tính quy luật giáo dục, hoạt động sư phạm Có hàng loạt vấn đề đặt phải giải như: nội dung chương trình; tài liệu dùng cho việc dạy học người dạy người học; từ giáo trình, giáo khoa đến tài liệu tham khảo; phương pháp giảng dạy; phương tiện thiết bị, đồ dùng dạy học thích hợp cho đối tượng mục tiêu đào tạo… Trong phạm vi viết này, người viết tập trung vào vấn đề mà thực tiễn giảng dạy đặt xin khái quát lại: giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh bậc cao đẳng đại học hướng tới mục tiêu gì? Để đạt mục tiêu cần trọng điều phương pháp? Có thể khẳng định, với Chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh có vị trí, vai trò định chi phối hoạt động xã hội ta, đặc biệt việc xây dựng người thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, chủ động hội nhập vào đời sống toàn cầu Tuy nhiên, tình hình nay, bên cạnh thành tựu đạt được, kinh tế thị trường đem lại cho khơng thách thức Sau 20 năm đổi mới, nước ta đạt nhiều thành tựu to lớn quan trọng Thế lực nước ta lớn mạnh nhiều Cơ sở vật chất – kỹ thuật kinh tế tăng cường Đất nước nhiều tiềm năng, nhân dân có phẩm chất tốt đẹp Tình hình trị - xã hội ổn định, mục tiêu hòa bình, hợp tác, liên kết quốc tế,… tạo điều kiện để tiếp tục phát huy nội lực, tranh thủ ngoại lực Đó hội lớn Đồng thời đất nước ta phải đối mặt với nhiều thách thức: tình trạng thấp kinh tế, mức sống nhân dân thấp, khoảng cách nước ta với nhiều nước phát triển lớn, lại lên điều kiện cạnh tranh quốc tế liệt; lực thù địch âm mưu thực “diễn biến hòa bình” chủ nghĩa xã hội nước ta, tình trạng quan liêu, tham nhũng, suy thối tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống… phận không nhỏ cán có chức, có quyền chưa đẩy lùi; nguy chệch hướng nảy sinh từ Do đó, đất nước phát triễn mà giữ định hướng theo mục tiêu xã hội chủ nghĩa thách thức lớn Tuy nhiên, phải khẳng định rằng, đổi đất nước, hội nhập với giới không rời bỏ mục tiêu cách mạng mà Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh kiên trì thực nghiệp cách mạng nước ta Vì vậy, bối cảnh nay, vấn đề giữ vững mục tiêu cách mạng đưa tư tưởng Hồ Chí Minh vào sống thách thức lớn lòng dũng cảm, đạo đức cách mạng trung thành với đường chọn Đảng Hồ Chí Minh Từ khẳng định rằng, mục tiêu cao giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh làm cho người học nắm vững nội dung mang tính cách mạng khoa học tư tưởng Hồ Chí Minh; để biến thành lý tưởng, niềm tin hành động cách mạng sống để người trở thành cơng dân có ích cộng đồng, sẵn sàng bảo vệ tổ quốc tham gia xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta theo vị trí hồn cảnh người1 Muốn đạt mục tiêu trên, cần phải xác định chất việc sử dụng phương pháp giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh Trong giảng dạy, phương pháp đóng vai trò đặc biệt quan trọng Nó cơng cụ để người dạy truyền tải tri thức khoa học tới người học, giúp họ hình thành nhận thức khoa học, trau dồi lực tư lý luận đồng thời rèn luyện tư trị, đạo đức nhân cách Phương pháp giúp cho người học tự lĩnh hội tri thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ sảo trình tiếp thụ học vấn, phát triển lực độc lập sáng tạo – phẩm chất hàng đầu nhân cách, biến lao động học tập thành nhu cầu văn hóa cá nhân, nhờ chuyển đối tượng thành chủ thể, từ đào tạo thành tự đào tạo Giáo dục xét thực chất giáo dục phương pháp Người thầy sử dụng phương pháp để thúc đẩy phát triển lực sáng tạo người học, giúp họ tự nắm lấy làm chủ tri thức, biết dùng tri thức lý luận phương pháp, nắm vững phương pháp để tự thâu thái tri thức làm giàu vốn tri thức Giáo dục phương pháp đồng thời giáo dục nhân cách thực chất giáo dục nhân cách Cho nên điều phương pháp giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh là: làm cho người học nảy nở cảm xúc, tình cảm với đối tượng nghiên cứu, hòa quyện cảm xúc, tình cảm trí tuệ - đạo đức – thẩm mỹ tiếp xúc với tư tưởng Hồ Chí Minh Từ nảy nở hứng thú, nhu cầu nội thân việc tìm hiểu để có hiểu biết, tự khám phá, sáng tạo, lĩnh hội tri thức cách tích cực chủ động, biến tri thức thành hiểu biết thực mình, khơng tiếp nhận chiều, thụ động, tiêu cực Xem Lê Văn Tích (Chủ biên), Đưa tư tưởng Hồ Chí Minh vào sống – vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Chình trị quốc gia, Hà Nội, 2006, tr.137 - 141 Phương pháp thông qua người dạy trở thành lực đẩy không biến thành lực cản phát triển trí tuệ người học Nó phải trở thành truyền dẫn, gợi mở, kích thích khơng áp đặt, nêu vấn đề hướng tiếp cận, nghiên cứu để người học tự nỗ lực độc lập giải vấn đề với trợ giúp người dạy không làm thay, giải sẵn, làm cho người học thụ động lấy ghi nhớ mà không cần động não suy nghĩ Một người học phải thực học tập biết học tập cách có phương pháp, biết sử dụng phương pháp để việc học diễn lao động trí tuệ thực lúc đo tác dụng hiệu phương pháp Tuy nhiên thực tiễn sư phạm có khơng thành cơng mà có khơng thất bại, giảng dạy lý luận nói chung tư tưởng Hồ Chí Minh nói riêng, đến mức xảy tình trạng đáng buồn: mà người học cảm thấy “nghe không nghe được, ghi không ghi được, đến ngủ khơng ngủ được” Tình trạng bộc lộ non khoa học sư phạm mà để lại phản cảm nặng nề tâm lý, ý thức, làm tổn hại đến tinh thần lý luận hình ảnh giảng viên lý luận Vì sử dụng phương pháp, người dạy phải biết “dĩ bất biến, ứng vạn biến” sử dụng phương pháp, tránh làm cho người học rơi vào thụ động, bị động, không thực làm việc đầu óc Muốn người dạy phải ý rèn luyện lực tư logic để đảm bảo diễn giảng rành mạch, rõ ràng, không rối rắm, trùng lặp, không tản mạn, sa đà vào chi tiết vụ vặt, làm suy yếu hàm lượng lý luận – khoa học giảng Có người học theo dõi logic trình bày, lập luận thầy, ghi chép giảng thuận lợi Giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh với tư cách môn khoa học cần phải đặc biệt ý vấn đề Địa liên lạc: TRẦN THỊ HÀ 13/14/2 đường 10, KP.2, P.Hiệp Bình Phước, Q.Thủ Đức, TP.HCM Điện thoại: 0914900113 ... phải đưa tư tưởng Hồ Chí Minh vào sống Đưa tư tưởng Hồ Chí Minh vào sống thực hóa tư tưởng Người vào lĩnh vực đời sống xã hội, thành phần xã hội, q trình biến quan điểm tư tưởng Hồ Chí Minh, đường... mục đích chung tồn dân tộc Giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh bậc cao đẳng đại học cách thức phát huy giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh Cũng môn khoa học đưa vào giảng dạy nhà trường, việc giảng dạy tư. .. lại: giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh bậc cao đẳng đại học hướng tới mục tiêu gì? Để đạt mục tiêu cần trọng điều phương pháp? Có thể khẳng định, với Chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh