Phát triển đội ngũ giảng viên của học viện phòng không không quân trong giai đoạn hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MẠNH TOÀN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA HỌC VIỆN PHỊNG KHƠNG - KHƠNG QN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội - 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MẠNH TOÀN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA HỌC VIỆN PHÒNG KHÔNG - KHÔNG QUÂN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Phó Đức Hòa Hà Nội - 2013 LỜI CẢM ƠN Luận văn khoa học hồn thành với giúp đỡ tận tình thầy giáo, cô giáo với nỗ lực học tập, nghiên cứu thân suốt khóa học Nhà trường Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc, cho phép tác giả gửi lời cảm ơn trân trọng tới Ban Giám hiệu trường Đại học Giáo dục/Đại học Quốc gia Hà Nội tập thể thầy giáo, cô giáo, cán quản lý, nhà khoa học giảng dạy, tư vấn, giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo PGS TS Phó Đức Hòa trường Đại học Sư phạm Hà Nội, người tận tâm, nhiệt tình hướng dẫn khoa học giúp đỡ em suốt thời gian thực nhiệm vụ luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc, Phòng Chính trị, đồng chí giảng viên, cán quản lý giáo dục em học viên Học viện Phòng khơng - Khơng qn gia đình thân u, bạn bè đồng nghiệp quan tâm giúp đỡ, cổ vũ, động viên tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập cơng tác Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tác giả kính mong nhận ý kiến góp ý, bảo thầy giáo, cô giáo, nhà khoa học bạn bè, đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2014 Tác giả Nguyễn Mạnh Toàn DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Ban chấp hành Trung ương BCHTW Bộ Quốc phòng BQP Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNH, HĐH Cơng tác đảng, cơng tác trị CTĐ, CTCT Chiến thuật - Chiến dịch CT - CD Chỉ huy Tham mưu Phòng khơng-Khơng qn CHTM PK- KQ Dẫn đường - Thơng tin - Khí tượng DĐ - TT - KT Đảng ủy Quân Trung ương ĐUQSTW Giáo dục - Đào tạo GD - ĐT Giáo dục Quốc phòng-An ninh/Đại học Bách GDQP-AN/ĐHBKHN khoa Hà Nội Khoa học xã hội nhân văn KHXH&NV Kỹ thuật Hàng không KTHK Lý luận Mác-Lênin LLM - LN Nhà xuất Nxb Nghiên cứu khoa học NCKH Phòng khơng - Khơng quân PK - KQ Quân đội nhân dân Việt nam QĐNDVN Tổng cục Chính trị TCCT DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1: Thống kế số lượng đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ Bảng 2.2: Thống kế nhóm ngành đào tạo đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ Bảng 2.3: Thống kế trình độ học vấn đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ Bảng 2.4: Thống kế độ tuổi đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ Bảng 2.5: Thống kế trải nghiệm thực tế chức vụ đơn vị chiến đấu đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ Bảng 3.1: Kết khảo nghiệm mức độ cấp thiết biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ Bảng 3.2: Kết khảo nghiệm tính khả biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ 36 37 40 41 43 92 93 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Trang Sơ đồ 2.1: Cơ cấu tổ chức Học viện PK - KQ 33 Sơ đồ 2.2: Các đặc điểm đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ 60 Sơ đồ 2.3: Các đặc yếu tố ảnh hưởng đến phát triển ngũ giảng viên Học viện PK - KQ Sơ đồ 3.1: Các biện pháp phát triển ĐNGV Học viện PK-KQ giai đoạn 66 90 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 2.1: Trình độ học vấn năm 2010 năm 2013 đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ Biểu đồ 2.2: Độ tuổi đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ Biểu đồ 3.1: Khảo nghiệm mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ 40 41 94 MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục bảng iii Danh mục sơ đồ iv Danh mục biểu đồ v Mục lục vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC HỌC VIỆN, NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề phát triển đội ngũ giảng viên học viện, nhà trường quân đội 1.1.1 Quan điểm Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh phát triển đội ngũ giảng viên 6 1.1.2 Quan điểm nhà khoa học phát triển đội ngũ giảng viên 10 1.2 Các khái niệm 13 1.2.1 Đội ngũ 13 1.2.2 Giảng viên 13 1.2.3 Đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ 16 1.2.4 Phát triển đội ngũ giảng viên 18 1.3 Phát triển đội ngũ giảng viên theo quan điểm phát triển nguồn nhân lực 1.4 Những nội dung yêu cầu việc phát triển đội ngũ giảng 21 23 viên Học viện PK-KQ giai đoạn 1.4.1 Quy hoạch, phát triển đội ngũ giảng viên 23 1.4.2 Tuyển chọn, sử dụng giảng viên 1.4.3 Đào tạo bồi dưỡng 24 1.4.4 Xây dựng yêu cầu tiêu chuẩn bổ nhiệm đánh giá giảng viên 26 1.4.5 Tăng cường tra, kiểm tra cơng tác quản lí 27 1.4.6 Xây dựng mơi trường, chế sách thuận lợi tạo điều kiện cho đội ngũ giảng viên Kết luận chương Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA HỌC VIỆN PHỊNG KHƠNG-KHƠNG QN 25 27 28 30 2.1 Khái quát Học viện PK - KQ 30 2.1.1 Sơ lược lịch sử phát triển Học viện PK - KQ 30 2.1.2 Cơ cấu tổ chức Học viện 32 2.1.3 Chức năng, nhiệm vụ Học viện PK - KQ 33 2.1.4 Công tác bảo đảm sở vật chất phục vụ giáo dục - đào tạo 34 2.2 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ 2.2.1 Thực trạng đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ 2.2.2 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ 2.3 Đặc điểm yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ 2.3.1 Đặc điểm đội ngũ giảng viên 35 36 47 55 55 2.3.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên 2.2.3 Nguyên nhân ưu điểm hạn chế công tác phát triển đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ Kết luận chương 61 67 71 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA HỌC VIỆN PHỊNG KHƠNG - KHÔNG QUÂN TRONG 73 GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 74 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống kế thừa 74 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 74 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 75 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 75 3.2 Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ giai đoạn 3.2.1 Giáo dục nâng cao nhận thức toàn Học viện công tác phát triển đội ngũ giảng viên 3.2.2 Xây dựng quy hoạch tổng thể thực quy hoạch phù hợp với thực tiễn chủ trương phát triển đội ngũ giảng viên Học viện 3.2.3 Đổi công tác tuyển chọn để thu hút cán có trình độ cao làm công tác giảng dạy nghiên cứu khoa học Học viện 3.2.4 Kết hợp công tác đào tạo, bồi dưỡng với tự đào tạo, bồi dưỡng rèn luyện đội ngũ giảng viên 75 75 78 81 83 3.2.5 Tăng cường công tác quản lý; nâng cao hiệu công tác nhận xét, đánh giá, bổ nhiệm, bố trí sử dụng sách đãi ngộ 86 nhằm phát huy tối đa tiềm đội ngũ giảng viên 3.3 Sự tương tác biện pháp 91 3.4 Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 91 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 91 10 + Đã qua từ đến năm  + Đã qua từ đến năm  + Đã qua từ đến 10 năm  + Đã qua 10 năm  Câu hỏi 2: Hằng năm việc thực nội dung khoa đồng chí mức độ nào? STT NỘI DUNG THỰC HIỆN Tốt MỨC ĐỘ THỰC HIỆN TB Yếu Khá Công tác quy hoạch đội ngũ giảng viên? Kết thực nội dung quy hoạch? Công tác phát nguồn giảng viên mới? Hoạt động thông qua giảng giảng viên (trợ giảng)? Hoạt động dự giảng viên có trình độ phương pháp tốt để giảng viên học tập? Công tác đào tạo, bồi dưỡng giảng viên (trợ giảng) nào? Việc đánh giá chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học hàng năm giảng viên? Việc bố trí sử dụng giảng viên khoa? Việc thực sách đãi ngộ Đảng, Nhà nước giảng viên? Câu 3: Theo đồng chí, nguyên nhân dẫn đến thành công công tác phát triển đội ngũ giảng viên Học viện ? - Sự quan tâm đảng ủy, huy cấp Học viện  - Chính sách đãi ngộ Đảng, Nhà nước với giảng viên  - Điều kiện môi trường làm việc giảng viên  - Do trình độ ý thức giác ngộ giảng viên  - Do xu hướng nghề nghiệp sư phạm quân  - Các nguyên nhân khác  Câu 4: Theo đồng chí, nguyên nhân dẫn đến hạn chế công tác phát triển đội ngũ giảng viên Học viện ? 117 - Do chất lượng đào tạo, bồi dưỡng  - Do tự học tập, rèn luyện giáo viên hạn chế  - Do hạn chế phẩm chất, lực giảng viên  - Do thiếu tinh thần trách nhiệm  - Do đánh giá, xếp, bố trí sử dụng chưa hợp lý  - Do chưa quan tâm đến đời sống giáo viên  - Do tác động tiêu cực môi trường  - Các nguyên nhân khác  Câu 5: Xin đồng chí cho ý kiến biện pháp phát triển ĐNGV Học viện PK - KQ, đề nghị đánh dấu (x) vào cột bên phải, số cấp thiết, số cấp thiết nhất: TT Nội dung biện pháp Giáo dục nâng cao nhận thức toàn Học viện công tác phát triển đội ngũ giảng viên Xây dựng quy hoạch tổng thể thực quy hoạch phù hợp với thực tiễn chủ trương phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Đổi công tác tuyển chọn; trọng thu hút giảng viên có trình độ cao làm cơng tác giảng dạy nghiên cứu khoa học Học viện Kết hợp đào tạo, bồi dưỡng với tự đào tạo, bồi dưỡng rèn luyện đội ngũ giảng viên Tăng cường công tác quản lý; nâng cao hiệu công tác nhận xét, đánh giá, sử dụng sách đãi ngộ nhằm phát huy tối đa tiềm đội ngũ giảng viên Phát huy sức mạnh tổng hợp phát triển đội ngũ giảng viên Đưa giảng viên đào tạo trường đại học nước Loại bỏ giảng viên khơng đủ trình độ học vấn theo qui định Bộ Quốc phòng Bộ Giáo dục đào tạo Tăng cường bổ sung cán từ đơn vị làm giảng viên 118 Tính cấp thiết Câu 6: Xin đồng chí cho ý kiến biện pháp phát triển ĐNGV Học viện PK - KQ, đề nghị đánh dấu (x) vào cột bên phải, số khả thi, số khả thi nhất: TT Tính khả thi Nội dung biện pháp 1 Giáo dục nâng cao nhận thức toàn Học viện công tác phát triển đội ngũ giảng viên Xây dựng quy hoạch tổng thể thực quy hoạch phù hợp với thực tiễn chủ trương phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Đổi công tác tuyển chọn; trọng thu hút giảng viên có trình độ cao làm cơng tác giảng dạy nghiên cứu khoa học Học viện Kết hợp đào tạo, bồi dưỡng với tự đào tạo, bồi dưỡng rèn luyện đội ngũ giảng viên Tăng cường công tác quản lý; nâng cao hiệu công tác nhận xét, đánh giá, sử dụng sách đãi ngộ nhằm phát huy tối đa tiềm đội ngũ giảng viên Phát huy sức mạnh tổng hợp phát triển đội ngũ giảng viên Đưa giảng viên đào tạo trường đại học nước Loại bỏ giảng viên khơng đủ trình độ học vấn theo qui định Bộ Quốc phòng Bộ Giáo dục đào tạo Tăng cường bổ sung cán từ đơn vị làm giảng viên Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 119 Phụ lục 3: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho cán quản lý giáo dục Học viện PK-KQ) Kính thưa đồng chí! Để có khách quan, tồn diện thực trạng đội ngũ giảng viên công tác phát triển đội ngũ giảng viên thời gian qua, nhằm xác định biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ giáo dục-đào tạo giai đoạn nay, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào vuông tương ứng với phương án trả lời mà đồng chí cho đúng: Câu 1: Xin đồng chí vui lòng cho biết số thơng tin thân? - Đồng chí độ tuổi đây: + Dưới 30 tuổi  + Từ 30 đến 40  + Từ 41 đến 50  + Trên 50  - Về trình độ + Trình độ đào tạo: Tiến sĩ  Thạc sĩ  Cử nhân  Cao đẳng   Trình độ C  Trình độ B  Trình độ A  Đại học  Trình độ A, B, C  + Trình độ ngoại ngữ : Đại học + Trình độ tin học: - Đã qua chức vụ lãnh đạo quản lý đơn vị chiến đấu: + Chưa qua  + Đã qua từ đến năm  + Đã qua từ đến năm  + Đã qua từ đến 10 năm   + Đã qua 10 năm 120 Câu Theo đồng chí việc bố trí sử dụng đội ngũ giảng viên Học viện ? - Rất phù hợp  - Phù hợp  - Chưa phù hợp  Câu Đồng chí đánh giá chung mức độ hoàn thành nhiệm vụ đội ngũ giảng viên ? - Hoàn thành tốt nhiệm vụ  - Hoàn thành nhiệm vụ  - Hoàn thành nhiệm vụ  - Hoàn thành nhiệm vụ hạn chế  - Khó trả lời  Câu 4: Theo đồng chí, nguyên nhân dẫn đến thành công công tác phát triển đội ngũ giảng viên Học viện ? - Sự quan tâm đảng ủy, huy cấp Học viện  - Chính sách đãi ngộ Đảng, Nhà nước với giảng viên  - Điều kiện môi trường làm việc giảng viên  - Do trình độ ý thức giác ngộ giảng viên  - Do xu hướng nghề nghiệp sư phạm quân  - Các nguyên nhân khác  Câu 5: Theo đồng chí, nguyên nhân dẫn đến hạn chế công tác phát triển đội ngũ giảng viên Học viện ? - Do chất lượng đào tạo, bồi dưỡng  - Do tự học tập, rèn luyện giáo viên hạn chế  - Do hạn chế phẩm chất, lực giảng viên  - Do thiếu tinh thần trách nhiệm  - Do đánh giá, xếp, bố trí sử dụng chưa hợp lí  - Do chưa quan tâm đến đời sống giáo viên  - Do tác động tiêu cực môi trường  121  - Các nguyên nhân khác Câu 6: Xin đồng chí cho ý kiến biện pháp phát triển ĐNGV Học viện PK - KQ, đề nghị đánh dấu (x) vào cột bên phải, số cấp thiết, số cấp thiết nhất: TT Tính cấp thiết Nội dung biện pháp 1 Giáo dục nâng cao nhận thức toàn Học viện công tác phát triển đội ngũ giảng viên Xây dựng quy hoạch tổng thể thực quy hoạch phù hợp với thực tiễn chủ trương phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Đổi công tác tuyển chọn; trọng thu hút giảng viên có trình độ cao làm cơng tác giảng dạy nghiên cứu khoa học Học viện Kết hợp đào tạo, bồi dưỡng với tự đào tạo, bồi dưỡng rèn luyện đội ngũ giảng viên Tăng cường công tác quản lý; nâng cao hiệu cơng tác nhận xét, đánh giá, sử dụng sách đãi ngộ nhằm phát huy tối đa tiềm đội ngũ giảng viên Phát huy sức mạnh tổng hợp phát triển đội ngũ giảng viên Đưa giảng viên đào tạo trường đại học ngồi nước Loại bỏ giảng viên khơng đủ trình độ học vấn theo qui định Bộ Quốc phòng Bộ Giáo dục đào tạo Tăng cường bổ sung cán từ đơn vị làm giảng viên Câu 7: Xin đồng chí cho ý kiến biện pháp phát triển ĐNGV Học viện PK - KQ, đề nghị đánh dấu (x) vào cột bên phải, số khả thi, số khả thi nhất: TT Nội dung biện pháp Giáo dục nâng cao nhận thức toàn Học viện công tác phát triển đội ngũ giảng viên Xây dựng quy hoạch tổng thể thực quy hoạch phù hợp với thực tiễn chủ trương phát 122 Khả thi 4 triển đội ngũ giảng viên Học viện Đổi công tác tuyển chọn; trọng thu hút giảng viên có trình độ cao làm công tác giảng dạy nghiên cứu khoa học Học viện Kết hợp đào tạo, bồi dưỡng với tự đào tạo, bồi dưỡng rèn luyện đội ngũ giảng viên Tăng cường công tác quản lý; nâng cao hiệu công tác nhận xét, đánh giá, sử dụng sách đãi ngộ nhằm phát huy tối đa tiềm đội ngũ giảng viên Phát huy sức mạnh tổng hợp phát triển đội ngũ giảng viên Đưa giảng viên đào tạo trường đại học nước Loại bỏ giảng viên khơng đủ trình độ học vấn theo qui định Bộ Quốc phòng Bộ Giáo dục đào tạo Tăng cường bổ sung cán từ đơn vị làm giảng viên Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 123 Phụ lục 4: TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA GIẢNG VIÊN Ở HỌC VIỆN PK-KQ (Mẫu 1, - 300 giảng viên) Tổng số ý kiến lựa chọn Tỷ lệ % Số lượng giảng viên khoa đồng chí so với biên chế tổ chức mức độ nào? - Thừa - Đủ - Thiếu 13 94 193 4,33 31,33 64,34 Cơ cấu đội ngũ giảng viên theo yêu cầu nhiệm vụ giảng dạy khoa đồng chí phù hợp mức độ nào? - Rất phù hợp: - Phù hợp: - Không phù hợp: 58 149 93 19,33 49,67 31,00 Cơ cấu thâm niên giảng dạy giảng viên theo yêu cầu nhiệm vụ khoa đồng chí phù hợp mức độ nào? - Rất Phù hợp: - Phù hợp: - Không phù hợp: 88 207 29,33 69,00 1,67 Theo đồng chí, động phấn đấu, rèn luyện nâng cao trình độ chun mơn giảng viên khoa đồng chí mức độ nào? - Rất tốt: - Bình thường : - Chưa tốt : 206 54 40 68,67 18,00 13,33 198 69 23 10 66,00 23,00 7,67 3,33 Câu hỏi Nội dung câu hỏi phƣơng án trả lời Câu Câu Câu Câu Câu Câu Theo đồng chí đội ngũ giảng viên Học viện có thái độ với nghề nghiệp mình? - Hài lòng với nghề nghiệp - Tương đối hài lòng - Chấp nhận cho dù khơng thích - Muốn chuyển nghề Đồng chí đánh lập trường, lĩnh trị giảng viên khoa đồng 124 chí nay? - Rất vững vàng - Vững vàng - Chưa thật vững vàng Câu Ý kiến đồng chí phẩm chất đạo đức, lối sống giảng viên khoa đồng chí - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Câu Đồng chí đánh trách nhiệm giảng viên với nhiệm vụ giáo dục- đào tạo Học viện nay? - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Câu Ý kiến đánh giá đồng chí phương pháp, tác phong cơng tác giảng viên khoa đồng chí nay? - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Câu 10 Ý kiến đánh giá đồng chí lực sư phạm giảng viên khoa đồng chí nay? - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Câu 11 Theo đồng chí, khả sử dụng phương tiện dạy học giảng viên khoa đồng chí mức độ nào? - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Câu 12 Theo đồng chí, giảng viên khoa đồng chí hạn chế nội dung đây? - Kiến thức lực sư phạm - Phương pháp quản lí lớp học 125 163 127 10 54,33 42,33 3,34 260 39 01 86,67 13,00 0,33 175 92 27 06 58,33 30,67 9,00 2,00 199 90 07 04 66,33 30,01 2,33 1,33 172 87 37 04 57,34 29,00 12,33 1,33 174 64 46 16 58,00 21,34 15,33 5,33 58 67 19,33 22,33 - Tác phong, phong cách sư phạm - Kỹ sư phạm - Chưa gương mẫu mô phạm - Những hạn chế khác Câu 13 Theo đồng chí, nguyên nhân dẫn đến thành công công tác phát triển đội ngũ giảng viên Học viện ? - Sự quan tâm đảng ủy, huy cấp Học viện - Chính sách đãi ngộ Đảng, Nhà nước với giảng viên - Điều kiện môi trường làm việc giảng viên - Do trình độ ý thức giác ngộ giảng viên - Do xu hướng nghề nghiệp sư phạm quân - Các nguyên nhân khác Câu 14 Theo đồng chí, nguyên nhân dẫn đến hạn chế công tác phát triển đội ngũ giảng viên Học viện ? - Do chất lượng đào tạo, bồi dưỡng - Do tự học tập, rèn luyện giáo viên hạn chế - Do hạn chế phẩm chất, lực giảng viên - Do thiếu tinh thần trách nhiệm - Do đánh giá, xếp, bố trí sử dụng chưa hợp lý - Do chưa quan tâm đến đời sống giáo viên - Do tác động tiêu cực môi trường - Các nguyên nhân khác Câu 15 Một số thơng tin chất lƣợng giảng viên? - Trình độ đào tạo: + Tiến sĩ + Thạc sĩ + Cử nhân + Cao đẳng - Trình độ ngoại ngữ: + Trình độ thạc sĩ + Trình độ đại học + Trình độ B2 + Trình độ B1 + Trình độ B, C + Trình độ A - Trình độ tin học: + Trình độ thạc sĩ 126 30 86 11 48 10,00 28,70 3,67 16,00 152 50,67 46 15,33 16 68 10 5,33 22,67 3,33 2,67 31 85 10,33 28,33 17 29 52 42 18 26 5,67 9,67 17,33 14,00 6,00 8,67 46 121 133 15,3 40,4 44,3 46 121 98 20 3,00 2,00 15,33 40,33 32,67 6,67 1,33 + Đại học + Trình độ A,B,C Câu 16 Hằng năm việc thực nội dung khoa đồng chí mức độ nào? - Công tác quy hoạch đội ngũ giảng viên? - Kết thực nội dung quy hoạch? - Công tác phát tuyển chọn nguồn giảng viên mới? - Hoạt động thông qua giảng giảng viên (trợ giảng)? - Hoạt động dự giảng viên có trình độ phương pháp tốt để giảng viên học tập? - Công tác đào tạo, bồi dưỡng giảng viên (trợ giảng) nào? - Việc đánh giá chất lượng giảng dạy, nghiên cứu - khoa học hàng năm giảng viên? - Việc bố trí sử dụng giảng viên khoa? - Việc thực sách đãi ngộ Đảng, Nhà nước giảng viên? Tốt Khá 288 2,67 96,00 TB Yếu SL % SL % SL % SL % 168 56,00 97 32,33 26 8,67 3,00 152 50,67 69 33,00 54 18,00 25 8,33 182 60,67 65 21,67 38 12,66 15 5,00 193 64,33 77 25,67 24 8,00 06 2,00 155 51,67 83 27,66 47 15,67 15 5,00 157 52,33 72 24,00 58 19,33 13 4,34 161 53,67 64 21,33 56 18,67 19 6,33 143 47,67 78 26,00 62 20,67 17 5,66 166 55,33 79 26,33 31 10,34 24 8,00 Câu 17: Kết khảo sát tính cấp thiết biện pháp TT Các biện pháp Giáo dục nâng cao nhận thức toàn Học viện công tác phát triển đội ngũ giảng viên Xây dựng quy hoạch tổng thể thực quy hoạch phù hợp với thực tiễn chủ trương phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Đổi công tác tuyển chọn; trọng thu hút giảng viên có trình độ cao làm cơng tác giảng dạy nghiên cứu khoa học 127 Điểm TBC 300 phiếu 3,20 3.00 2,80 Kết hợp đào tạo, bồi dưỡng với tự đào tạo, bồi dưỡng rèn luyện đội ngũ giảng viên Tăng cường công tác quản lý; nâng cao hiệu công tác nhận xét, đánh giá, sử dụng sách đãi ngộ nhằm phát huy tối đa tiềm đội ngũ giảng viên Phát huy sức mạnh tổng hợp phát triển đội ngũ giảng viên Đưa giảng viên đào tạo trường đại học ngồi nước Loại bỏ giảng viên khơng đủ trình độ học vấn theo qui định Bộ Quốc phòng Bộ Giáo dục đào tạo Tăng cường bổ sung cán từ đơn vị làm giảng viên 3,50 2,90 1,95 1,50 1,00 1,65 Câu 18: Kết khảo sát tính khả thi biện pháp TT Các biện pháp Giáo dục nâng cao nhận thức toàn Học viện công tác phát triển đội ngũ giảng viên Xây dựng quy hoạch tổng thể thực quy hoạch phù hợp với thực tiễn chủ trương phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Đổi công tác tuyển chọn; trọng thu hút giảng viên có trình độ cao làm cơng tác giảng dạy nghiên cứu khoa học Kết hợp đào tạo, bồi dưỡng với tự đào tạo, bồi dưỡng rèn luyện đội ngũ giảng viên Tăng cường công tác quản lý; nâng cao hiệu công tác nhận xét, đánh giá, sử dụng sách đãi ngộ nhằm phát huy tối đa tiềm đội ngũ giảng viên Phát huy sức mạnh tổng hợp phát triển đội ngũ giảng viên Đưa giảng viên đào tạo trường đại học nước Loại bỏ giảng viên khơng đủ trình độ học vấn theo qui định Bộ Quốc phòng Bộ Giáo dục đào tạo Tăng cường bổ sung cán từ đơn vị làm giảng viên 128 Điểm TBC 300 phiếu 3,50 2.90 2,50 3,50 3,30 2,10 2,20 1,00 1,00 Phụ lục 5: TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ở HỌC VIỆN PK - KQ (Mẫu - 60 cán quản lý giáo dục) Câu hỏi Câu Câu Câu Câu Nội dung câu hỏi phƣơng án trả lời Theo đồng chí, nguyên nhân dẫn đến thành công công tác phát triển đội ngũ giảng viên Học viện ? - Sự quan tâm đảng ủy, huy cấp Học viện - Chính sách đãi ngộ Đảng, Nhà nước với giảng viên - Điều kiện môi trường làm việc giảng viên - Do trình độ ý thức giác ngộ giảng viên - Do xu hướng nghề nghiệp sư phạm quân - Các nguyên nhân khác Theo đồng chí, việc bố trí sử dụng đội ngũ giảng viên Học viện ? - Rất phù hợp - Phù hợp - Chưa phù hợp Đồng chí đánh giá chung mức độ hoàn thành nhiệm vụ đội ngũ giảng viên ? - Hoàn thành tốt nhiệm vụ - Hoàn thành nhiệm vụ - Hoàn thành nhiệm vụ trung bình - Hồn thành nhiệm vụ hạn chế Theo đồng chí, nguyên nhân dẫn đến hạn chế công tác phát triển đội ngũ giảng viên Học viện ? - Do chất lượng đào tạo, bồi dưỡng - Do tự học tập, rèn luyện giáo viên hạn chế - Do hạn chế phẩm chất, lực giảng viên - Do thiếu tinh thần trách nhiệm - Do đánh giá, xếp, bố trí sử dụng chưa hợp lý - Do chưa quan tâm đến đời sống giáo viên - Do tác động tiêu cực môi trường - Các nguyên nhân khác 129 Tổng số ý kiến lựa chọn Tỷ lệ % 33 55,00 11 18,33 3,33 13,33 3,33 6,67 13 40 21,67 66,67 11,67 31 23 51,67 38,33 6,67 3,33 11 13,33 18,33 13 10 8,33 5,00 21,67 16,67 3,33 13,33 Câu 6: Kết khảo sát tính cấp thiết biện pháp TT Các biện pháp Giáo dục nâng cao nhận thức tồn Học viện cơng tác phát triển đội ngũ giảng viên Xây dựng quy hoạch tổng thể thực quy hoạch phù hợp với thực tiễn chủ trương phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Đổi công tác tuyển chọn; trọng thu hút giảng viên có trình độ cao làm công tác giảng dạy nghiên cứu khoa học Kết hợp đào tạo, bồi dưỡng với tự đào tạo, bồi dưỡng rèn luyện đội ngũ giảng viên Tăng cường công tác quản lý; nâng cao hiệu công tác nhận xét, đánh giá, sử dụng sách đãi ngộ nhằm phát huy tối đa tiềm đội ngũ giảng viên Phát huy sức mạnh tổng hợp phát triển đội ngũ giảng viên Đưa giảng viên đào tạo trường đại học ngồi nước Loại bỏ giảng viên khơng đủ trình độ học vấn theo qui định Bộ Quốc phòng Bộ Giáo dục đào tạo Tăng cường bổ sung cán từ đơn vị làm giảng viên Điểm TBC 60 phiếu 3,10 3.30 3,00 3,50 2,80 1,85 1,50 2,00 1,00 Câu 7: Kết khảo sát tính khả thi biện pháp TT Các biện pháp Giáo dục nâng cao nhận thức tồn Học viện cơng tác phát triển đội ngũ giảng viên Xây dựng quy hoạch tổng thể thực quy hoạch phù hợp với thực tiễn chủ trương phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Đổi công tác tuyển chọn; trọng thu hút giảng viên có trình độ cao làm công tác giảng dạy nghiên cứu khoa học Kết hợp đào tạo, bồi dưỡng với tự đào tạo, bồi dưỡng rèn luyện đội ngũ giảng viên Tăng cường công tác quản lý; nâng cao hiệu 130 Điểm TBC 60 phiếu 3,50 3.40 2,60 3,50 3,00 công tác nhận xét, đánh giá, sử dụng sách đãi ngộ nhằm phát huy tối đa tiềm đội ngũ giảng viên Phát huy sức mạnh tổng hợp phát triển đội ngũ giảng viên Đưa giảng viên đào tạo trường đại học nước Loại bỏ giảng viên khơng đủ trình độ học vấn theo qui định Bộ Quốc phòng Bộ Giáo dục đào tạo Tăng cường bổ sung cán từ đơn vị làm giảng viên 131 2,20 2,00 1,00 1,65 ... luận phát triển đội ngũ giảng viên học viện, nhà trường quân đội 5.2 Khảo sát thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên Học viện PK-KQ 5.3 Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Học viện. .. bản, chuyên sâu phát triển đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ Chính vậy, tác giả lựa chọn thực đề tài Phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Phòng không - Không quân giai đoạn nay Mục đích nghiên... ngũ giảng viên học viện, nhà trường quân đội - Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên Học viện PK - KQ - Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Học viện PK KQ giai đoạn 16