giáo án GDCD 10 (Tron bộ - cực hay)

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẠC LIÊU TRƯỜNG THPT CHUN BL Tiết :1 Bài 1 : THẾ GIỚI QUANDUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG Ngày :"6/9/2009 I.Mục tiêu : _ Nhận biết thế giơí quan ppl của triết học và chủ nghóa duy vật duy tâm phương pháp luận biện chứng ppl siêu hình . _ Đánh giá mộtsố biểu hiện quan điểm dv dt biện hứng siêu hình . _ có ý thức thái độ trao dồi tgq dv va ppl biện chứng. II .Nội dung: Vai trò Thế giới quan và phương pháp luận của triết học . Thế giới quan dv thếgiới quan dt . PPl biện chứng ,PPl siêu hình. Chủ nghóa DVBC _ sự thống nhất hữu cơ giữa TGQDV _ PPL biện chứng : III.Phương pháp dạy học : Phương pháp diển giảng ,giảng giải đặt vấn đề, thuyết trình , đàm thoại . IV. Phương tiện : Sách giáo khoa , sách giáo viên . Lớp 10 V. Tiến trình dạy học : 1.Kiểm tra bài cũ : 2. Bài mới : giới thiệu mở đầu bài . 3. Dạy bài mới : Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính của bài học Hđ :1 Gv cho vd của dv,dt _ cho hs thảo luận nhóm. _ tgq là gì?(người ta xem xét svht ntn ? _ ppl là gì ? (là những lý luận theo quan điểm của tr học nào ?) _ tr.học là gì ?(sgk trang:5/5) _ tr.học có vai trò gì?(sgk trang 5/2 ) HĐ:2 gv cho vd tgq dv ,tgqdt _ cho hs thảo luận nhóm 1.Thế giới quan và phương pháp luận: a. vai trò tgq, ppl của triết học: _Triết học là hệ thống các quan điểm lí luận chung nhất về thế giớivà vò trí của con người trong tg đó. _Tr.h có vai tro ølà tgq ,ppl chung cho mọi hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thức của con người. b Thế giới quan dv thếgiới quan dt : _Thế giới quan duy vật: vc lacáiø có trước ,cái quyết đònh yt .tg vật chất tồn tại khách quan,độc lập với yt con người, _Tgq duy tâm yt là cái có trước và là cái sản sinh ra gtn . c, PPl biện chứng ,PPl siêu hình GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 GV: VŨ CƠNG DÂN 1 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẠC LIÊU TRƯỜNG THPT CHUN BL _ tgq dv là gì ? (trang 6/cc) vc………… yt _ tgq dt là gì ? HĐ :3 gv cho vd về dvbc _ pplbiện chứng là gì ?(sgktrang8/4) _ PPl biện chứng :xem xét svht ràng buộc lẫn nhau giữa chúng ,trong sự vận động ø và phát triểnkhông ngừng của chúng. * Vấn đề cơ bản của triết học có hai mặt : Giữa vật chất và ý thức cái nào có trước . Con người có khả năng nhận thức được TGKQ hay không 4. Củng cố : Tgq, ppl là gì? Thế giới quan duy vật là gì ? Tgq duy tâm là gì ? Triết học là gì ? PPlbiên chứng ? 5. Hoạt động tiếp nối :xem tiếp mục 2 .Làm BT1,2,3/11. + PPL biện chứng _ PPL siêu hình . + CN duy vật biện chứng. GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 GV: VŨ CƠNG DÂN 2 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẠC LIÊU TRƯỜNG THPT CHUN BL Tiết:2 Bài 1 : THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT PPL BIỆN CHỨNG (TT) Ngày : 11/9/09 I. Mục tiêu : (tt) II. Nội dung : (tt) III.Phương pháp dạy học: Phương pháp diển giảng ,giảng giải đặt vấn đề ,thuyết trình , đàm thoại . IV. Phương tiện: Sách giáo khoa , sách giáo viên . Lớp 10 V.Tiến Trình dạy học : 1.Điểm danh SS: 2.Kiểm tra bài cũ :TGQ Duy vật là gì ? PPL biện chứng là gì ? Cho ví dụ ? 3.Bài mới : Giới thiệu mở đầu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BÀI HỌC * phương pháp : Thào luận nhóm đặc vấn đề , diễn giảng . HĐ I: GV cho vài ví dụ minh hoạ về PPL Siêu hình _ PPL siêu hình là gì ? ( HS trả lời à khi xem xét sự vật hiện tượng một cách phiến diện , chỉ thấy tồn tại trong 1 trạng thái cô lập ,không vận động , không phát triển , áp dụng một cách máy móc đặc tính của sv này vào đặc tính của SV khác .) GV phân tích phiến diện , cô lập + Phiến diện là gì ? + Trạng thái cô lập là ntn ? _ Sự khác nhau giữa PPL biện chứng & PPL siêu hình ntn ? HĐ II : * GV cho vài ví dụ về CN yêu nước_ CN quốc tế CN duy vật biện chứng . _ CN duy vật biện chứng là gì ? (HS trả lời chứng Là nói đến 1 nguyên tắc 1 phạm vi rộng lớn trên mọi lónh vực là hệ thống các nguên tắc quan điểm chung nhất về TGQ _ PPL của duy vật biện.). c, PPL biện chứng _ PPL siêu hình :(tt) _ PPL siêu hình : Là khi xem xét sự vật hiện tượng một cách phiến diện , chỉ thấy tồn tại trong 1 trạng thái cô lập ,không vận động , không phát triển , áp dụng một cách máy móc đặc tính của sv này vào đặc tính của SV khác . 2. Chủ nghóa DVBC _ sự thống nhất hữu cơ giữa TGQDV _ PPL biện chứng : a. Chủ nghóa duy vật biện chứng : chứng Là nói đến 1 nguyên tắc 1 phạm vi rộng lớn trên mọi lónh vực là hệ thống các nguên tắc quan điểm chung nhất về TGQ _ PPL của duy vật biện. GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 GV: VŨ CƠNG DÂN 3 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẠC LIÊU TRƯỜNG THPT CHUN BL _ TGQ duy vật biện chứng là gì ?( HS trả lời VC là cái có sẵn , tự có VC có trước quyết đònh ý thức .) HĐIII: _ PPL duy vật biện chứng là gì ? (các sự vật hiện tượng vận động theo quy luật riêng vốn có của nó,phát triển từ thấp đến cao có kế thừa ) _sự thống nhất hữu cơ giữa TGQ PPL là ntn ? (HS trả lời TGQ phải với quan điểm DVBC . Thì PPL phải với quan điểm biện chứng duy vật ) b.Sự thốmg nhất hữu cơ giữa TGQDV _ PPL biện chứng : Là khi xem xét sự vật hiện tượng thì về _ TGQ phải với quan điểm DVBC _ PPL phải với quan điểm biện chứng duy vật 4.Củng cố : _PPL duy vật biện chứng là gì ? _TGQ duy vật biện chứng là gì ? _ Sự khác nhau giữa PPL biện chứng , PPL siêu hình ? * PPl biện chứng :xem xét svht ràng buộc lẫn nhau giữa chúng . Trong sự vận động và phát triểnkhông ngừng của chúng. Trong 1 chỉnh thể hệ thống . * _ PPL siêu hình : Là khi xem xét sự vật hiện tượng một cách phiến diện , chỉ thấy tồn tại trong 1 trạng thái cô lập không vận động , không phát triển , áp dụng một cách máy móc đặc tính của SVHTnày vào đặc tính của SVHT khác . 5.HĐ tiếp nối : _ Làm BT SGK : 4,5/11 .Chuẩn bò bài 2/12 + GTN tồn tại khách quan . + Các quan niệm về GTN. GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 GV: VŨ CƠNG DÂN 4 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẠC LIÊU TRƯỜNG THPT CHUYÊN BL Tuần: 3+4 Tiết: 3+4 Bài 2: THẾ GIỚI VẬT CHẤT TỒN TẠI KHÁCH QUAN I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức: - Biết được xã hội loài người là sản phẩm của giới tự nhiên. Con người có thể nhận thức được thế giới, cải tạo được gới tự nhiên và xã hội. 2. Về kĩ năng: - Dẫn chứng được con người có thể nhận thức, cải tao được giới tự nhiên và đời sống xã hội. 3. Về tư tưởng: - Tin tưởng vào khả năng nhận thức và cải tạo thế giới cuiar con người II. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC DẠY HỌC - Phương pháp dạy: Đàn thoại, giảng giải, thảo luận . - Hình thức tổ chức dạy học: Theo lớp, theo nhóm. III. THIẾT BỊ VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGV, SGK GDCD 10. - Truyện ngụ ngôn, ca dao, tục ngữ có liên quan. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ - Bằng những kiến thức đã học và cuộc sống thực tế hãy chứng minh một vài sự vật, hiện tượng trong giới tự nhiên tồn tại khách quan? 2. Giới thiệu bài: - Trong tiết học trước chúng ta đã biết giới tự nhiên tồn tại khách quan, không phụ thuộc vào ý thức con người hay một lực lượng thần bí nào. Ngay cả con người cũng là sản phẩm của giới tự nhiên. Hôm nay chúng ta tìm hiểu tiếp để tìm hiểu xem xã hội có nguồn gốc từ đâu? Con người có thể nhận thức được thế giới hay không? 3. Tổ chức các hoạy động dạy học GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 GV: VŨ CÔNG DÂN 5 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẠC LIÊU TRƯỜNG THPT CHUYÊN BL GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 GV: VŨ CÔNG DÂN Hoạt động của thầy và trò Kiến thức Học sinh cần năm vững * Hoạt động 1: Hoạt động 1: Thảo luận lớp. Tìm hiểu xã hội là sản phẩm của giới tự nhiên. * Mục tiêu: * Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu xã hội là một bộ phận đặc thù của giới tự nhiện . . * Cách tiến hành: * Cách tiến hành: - - Gv: Xã hội có nguồn gốc từ đâu? Dựa trên cơ sở nào? - Em có nhận xét gì về thời gian tiến hóa của loài người? - GV: Xã hội loài người có từ bao giờ ? - Xã hội loài người trải qua những giai đoạn phát triển nào? - Có quan điểm cho rằng thần linh quyết mọi sự biến hóa của xã hội? Đúng hay sai? - Vậy yếu tố chủ yếu nào tạo nên sự phát triển của xã hội? - Vì sao nói xã hội là bộ phận đặc thù của giới tự nhiên? . * Hoạt động 2: Thảo luận nhóm * Mục tiêu: Tìm hiểu khả năng nhận thức, cải tạo thế giới khách quan của con người. * Cách tiến hành: Gv chia lớp theo 4 tổ và đặt câu hỏi: - Nhóm 1: Con người có thể nhận thức được thế giới khách quan hay không? Vi sao? Cho ví dụ? * Nhờ các giác quan, nhờ hoạt động của bộ não, con người có khả năng nhận thức được thế giới khách quan. + Mỗi giác quan thu nhận một loại cảm giác về các thuộc tính của sự vật hiện tượng. Ví dụ: nhìn thấy màu sắc, ngữi thấy mùi thơm, nghe được âm thanh. * Con người nhận thức sự vật bằng tư duy trừu tượng nhờ do nhận thức được thuộc tính bản chất của các sự vật hiện tượng. Ví dụ: bản chất của kim loại; giải thích được hiện tượng mây, mưa. - Nhóm 2: Cải tạo thế giới khách quan là gì? Vì sao con người phải cải tạo thế giới khách quan? * Cải tạo thế giới khách quan là cải tạo tự nhiên và xã hội. Con người cải tạo thế giới khách quan nhằm mục đích 2. Xã hội là một bộ phận đặc thù của giới tự nhiên b. Xã hội là xản phẩm của giới tự nhiên. - Sự ra đời của con người và xã hội là một quá trình tiến hóa lâu dài. - Khi một loài vượn cổ tiến hóa thành người, đồng thời cũng hình thành nên mối quan hệ xã hội, tạo nên xã hội loài người. - Xã hội loài người từ khi ra đời, phát triển từ thấp đến cao: CSNT  CHNL  PK  TBCN  XHCN. - Mọi sự biến đổi của xã hội không phải do thế lực thần bí nào tạo ra. - Yếu tố chủ yếu tạo nên sự biến đổi xã hội là do hoạt động của con người. - Có con người mới có xã hội mà con người là sản phẩm của giới tự nhiên nên xã hội cũng là sản phẩm của giới tự nhiên- Là đặc thù của giới tự nhiên c. Con người có thể nhận thức, cải tạo thế giới khách quan - Nhờ các giác quan, nhờ hoạt động của bộ não, con người có khả năng nhận thức được thế giới khách quan. - Cải tạo thế giới khách quan là cải tạo tự nhiên và xã hội. Con người cải tạo thế giới khách quan nhằm mục đích phục vụ nhu cầu của con người 6 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẠC LIÊU TRƯỜNG THPT CHUYÊN BL 4. Cũng cố, làm bài tập - Tại sao nói xã hội là xản phẩm của giới tự nhiên? - Tại sao con người cần nhận thức và cải tạo thế giới? 5. Dặn dò: - Học bài và làm bài tập hôm nay. Xem trước bài 3 để hôm sau ta học tiếp Tuần:5 Tiết:5 Bài 3: SỰ VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THẾ GIỚI VẬT CHẤT I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức: - Hiểu được khái niệm vận động, phát triể theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng. - Biết được vận động là phương thức tồn tại của vật chất và phát triển là khuynh hướng chung của quá trình vận động của các sự vật, hiện tượng trong thế giới khách quan. GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 GV: VŨ CÔNG DÂN 7 Bạc liêu, ngày tháng 08 năm 2009 Ký duyệt Thái Đình Hướng SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẠC LIÊU TRƯỜNG THPT CHUYÊN BL 2. Về kĩ năng: - Phân loại được 5 hình thức vận động cơ bản của thế giới vật chất. - So sánh được sự giống và khác nhau giữa sự vận động và phát triển của sự vật và hiện tượng. 3. Về tư tưởng: - Xem xét sự vật hiện tượng trong sự vận động và phát triển của chúng. Khắc phục thái độ cứng nhắc, thành kiến bảo thủ trong cuộc sống. II. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC DẠY HỌC - Phương pháp học: Thảo luận, động não, vấn đáp - Hình thức tổ chức dạy học: Theo lớp, theo nhóm. III. THIẾT BỊ VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGV, SGK GDCD 10. - Truyện ngụ ngôn, ca dao, tục ngữ có liên quan. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ - Câu 1: Giải thích quan điểm: Con người và xã hộ loài người là sản phẩm của giới tự nhiên? - Câu 2: Theo em việc làm nào đúng, việc làm nào sai trong các câu sau đây: a. Trồng cây chắn gió, cát trên bờ biển b. lấp hêt ao hồ để làm nhà ở. c. Thả động vạt hoang dã về rừng. d. Trồng rừng đầu nguồn. 2. Giới thiệu bài: - Thế giới vật chất tồn tại của mình bằng vận động của chúng và chính thông qua vận động của chúng mà ta có thể nhận thức được các sự vật hiện tượng. Ăngghen đã khẳng định: “ Một vật không vận động thì không có gì mà nói cả”. Để xem svht tồn tại, vận động và phát triển như thế nào, chúng ta cùng tìm hiểu bài 3 3. Tổ chức các hoạy động dạy học GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 GV: VŨ CÔNG DÂN 8 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẠC LIÊU TRƯỜNG THPT CHUYÊN BL GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 GV: VŨ CÔNG DÂN Hoạt động của thầy và trò Kiến thức Học sinh cần năm vững * Hoạt động 1: Hoạt động 1: Thảo luận lớp. * Mục tiêu: * Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu khái niệm vận động. * Cách tiến hành: * Cách tiến hành: - - Gv:Em hãy nêu các sự vật hiện tượng đang vận động xung quanh chúng ta? Ví dụ? - HS: Đi học từ nhà đến trường. + Điện sáng quạt chạy. + Học từ lớp 1 đến lớp 10 + Xã hội phát triển qua 5 giai đoạn. * Hoạt động 2: * Hoạt động 2: Thảo luận lớp. * Mục tiêu: * Mục tiêu: Giúp học sinh thấy được vận động là phương thức tồn tại của thế giới vật chất. * Cách tiến hành: - GV: Xung quanh ta có sự vật, hiện tượng nào không vận động không? - Con tàu vận động, con đương ta đi có vận động không? Em có nhận xét gì? - Em Có nhận xét gì về các ví dụ sau: + Con gà đang gáy. + Bông hoa đang nỡ. + Trái đất đang quay quanh mặt trời và quanh trục của nó. - GV: Kết luận: Bất kì sự vật, hiện tượng nào củng luôn vận động, thông qua vận động mà biểu hiện sự tồn tại của mình. Vận động là tuyệt đối, đứng yên là tương đối. - GV chuyển ý: Thế giới vật chất rất phong phú và đa dạng vì vậy hình thức vận động của chúng rất phong phú đâ dạng. Triết học Mac – Lê nin đã khái quát thanh 5 hình thức vận động cơ bản của các sự vật hiện tượng * Hoạt động 3 : Vấn đáp * Hoạt động 3 : Vấn đáp * Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu được 5 hình thức * Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu được 5 hình thức vận đông. vận đông. * Cách tiến hành: * Cách tiến hành: - GV: Em hãy nêu các hình thức vận động và nội dung - GV: Em hãy nêu các hình thức vận động và nội dung của nó? Ví dụ minh họa. của nó? Ví dụ minh họa. . 1 Thế giới vật chất luôn vận động a. Khái niệm vận động - Vận động là mọi sự vật hiện tượng biến đổi (biến hóa) nói chung của các sự vật và hiện tượng trong tự nhiên và xã hội b. Vận động là một phương thức tồn tại của thế giới vật chất. - Vận động là thuộc tính vốn có là phương thức tồn tại của sự vật hiện tượng. - Vận động cơ học: Sự di chuyển vị trí của các vật thể. Ví dụ: chim bay, tàu chạy. - Vận động vật lý: Sự vận động của các hạt nguyên tử, các hạt cơ bản. Ví dụ: Điện tích âm, điện tích dương. - Vận động hóa học: Quá trình hóa hợp và phân giải. Ví dụ: 2H 2 + O 2 = 2H 2 O - Vận động sinh học: Sự trao đổi chất giữa cơ thể và môi trường. - Vận động xã hội: Sự thay đổi các chế độ xã hội. * Nhận xét: - Mỗi hình thức vận động diễn ra theo những cách thức riêng. - Các hinh thực vận động có mối quan hệ hữu cơ với nhau. - Các hinh thực vận động theo trình tự từ 9 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẠC LIÊU TRƯỜNG THPT CHUYÊN BL 4. Củng cố, làm bài tập - Tại sao nói xã hội là xản phẩm của giới tự nhiên? - Tại sao con người cần nhận thức và cải tạo thế giới? 5. Dặn dò: - Học bài và làm bài tập hôm nay. Xem trước bài 3 để hôm sau ta học tiếp Tiết:6 Bài 4: NGUỒN GỐC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức: - Hiểu được khái niệm mâu thuẫn, theo quan điểm của CNDVBC. - Nhận biết được kết cấu của một mâu thuẫn. 2. Về kĩ năng: - Vận động được khái niệm mâu thuẩn khi phân tích một sự vật hiện tượng. Tránh được nhầm lẫn giữa khái niệm mâu thuẫn trong triết học với khái niệm mâu thuẩn trong sinh hoạt hàng ngày. 3. Về tư tưởng: - Có ý thức tham gia giải quyết các mâu thuẫn. II. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC DẠY HỌC - Phương pháp học: Thảo luận, động não, vấn đáp - Hình thức tổ chức dạy học: Theo lớp, theo nhóm. III. THIẾT BỊ VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGV, SGK GDCD 10. - Truyện ngụ ngôn, ca dao, tục ngữ có liên quan. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ - Câu 1: Theo quan điểm của triết học Mác – Lê nin, thế nào là vận động? - Câu 2: hãy chứng minh rằng, vận động là phương thức tồn tại của thế giới vật chất? GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 GV: VŨ CÔNG DÂN 10 Bạc Liêu, ngày tháng 9 năm 2009 Ký duyệt Thái Đình Hướng [...]... gì ? - Môi trường tự nhiên là gì - Dân số là gì ? - Phương thức sản xuất là gì? 5 HĐ tiếp nối :- Học bài và làm bài tập : 1, 4/52 Chuẩn bị bài mới mục :1.c,2/47 - Phương thức sản xuất bao gồm những gì ? - Quan hệ sản xuất là gì ? - Quan hệ sản xuất bao những gì ? * BT: 4/52 - ý kiến a,b,đ đúng Khẳng định vai trò tồn tại xã hội - Ý kiến c là duy tâm - Ý kiến d là phiến diện, tuyệt đối hoá GIÁO ÁN GDCD. .. Dặn dò: - Học bài và làm bài tập : 1,2,5/44 Chuẩn bị bài mới mục :3/40 -Tồn tại xã hội là gì ? - Môi trường tự nhiên là gì - Dân số là gì ? - Phương thức sản xuất là gì? GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 28 GV: VŨ CÔNG DÂN SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẠC LIÊU TRƯỜNG THPT CHUYÊN BL Tuần:13 Tiết: 13 Bài: 8: TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI I Mục tiêu : - Nêu được nội dung khái niệm tồn tại xã hội & ý thức xã hội - Nhận... 1.2.3.4.5.6 - Kiểm tra 1 tiết Tiết :10 Tuần: 10 KIỂM TRA VIẾT 1 TIẾT I MỤC TIÊU - Kiểm tra, đánh giá quá trình tiếp thu, lĩnh hội kiến thức của học sinh - Rèn luyện học sinh kỹ năng, khả năng nhìn nhận đánh giá, phân tích vấn đề - Đánh giá mức độ tiếp thu và diễn đạt kiến thức của học sinh - Rèn luyện cho học sinh tính độc lập, nghiêm túc trong học tập và rèn luyện II CHUẨN BỊ - Đối với giáo viên: 2... VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGV, SGK GDCD 10 - Tư liêu liên quan V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra bài cũ 2 Giới thiệu bài: 3 Tổ chức các hoạy động dạy học GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 15 GV: VŨ CÔNG DÂN Hoạt động của thầy và trò Kiến thức Học sinh cần năm vững * Hoạt động 1: Thảo luậnSỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẠC LIÊU lớp * Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu được thế nào là chất * Cách tiến hành: -GV: Chia lớp thành... mới - Tạo nên sự phát triển của thế giới - Ví dụ: GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 24 GV: VŨ CÔNG DÂN SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẠC LIÊU TRƯỜNG THPT CHUYÊN BL Tiết:11 Bài:7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC Tuần:11 Tiết: 11 I Mục tiêu : - Nêu được k/n nhận thức , thực tiễn Thực tiễn có vai trò ntn đối với nhận thức ? - Giải thích được mọi sự hiểu biết của con người đều bắc nguồn từ thực tiễn - Có... nói đấu tranh giai cấp là một động lực thúc đẩy tiến bộ xã hội? - HS dựa vào SGKsuy nghĩ trả lời - GV nhận xét và chốt ý Hoạt động 2: Cá nhân và cả lớp - GV đặt các câu hỏi: + Hình tượng Prômêtê (thần thoại HyLạp) lấy cắp GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 Nội dung chính của bài học 1.Con người là chủ thể của lịch sử: a.Con người tự sáng tạo ra lịch sử của mình: - Nhờ biết chế tạo và sử dụng công cụ lao động, con... PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC DẠY HỌC - Phương pháp học: Thảo luận, động não, vấn đáp - Hình thức tổ chức dạy học: Theo lớp, theo nhóm IV THIẾT BỊ VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGV, SGK GDCD 10 - Tư liêu liên quan V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra bài cũ - Câu 1: Thế nào là mâu thuẫn? Cho ví dụ? - Câu 2: Nêu mặt đối lập của mâu thuẫn? Mối quan hệ giữa các mặt đối lập? 2 Giới thiệu bài: - Trong tiết trước chúng ta... tập quán 3.Về thái độ: - Coi trọng vai trò của đạo đức trong đời sống xã hội II TRỌNG TÂM : - Khái niệm đạo đức và vai trò của đạo đức trong đời sống xã hội III PHƯƠNG PHÁP : Thuyết trình, kể chuyện, đàm thoại, trực quan IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh, ảnh, sơ đồ - Có thể sử dụng vi tính, máy chiếu V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1 Ổn định tổ chức lớp : 2 Kiểm tra bài cũ: 3 Giảng bài mới: GIÁO ÁN GDCD LỚP 10. .. số lượng của sự vật hiện tượng - Biến đổi trước Biến đổi từ từ theo hương tăng dần hoặc giảm dần 5 Dặn dò: - Học bài và làm bài tập: SGK và xem trược bài 6 để hôm sau học tiếp Tiết:9 Tuần: 9 Bài 6 KHUYNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 17 GV: VŨ CÔNG DÂN SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẠC LIÊU TRƯỜNG THPT CHUYÊN BL I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Về kiến thức: - Nêu được khái niệm phủ định,... chân lý là ntn ? GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 26 GV: VŨ CÔNG DÂN SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẠC LIÊU TRƯỜNG THPT CHUYÊN BL Tuần:12 Tiết: 12 Bài:7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC ( tiếp theo ) I Mục tiêu : - Nêu được k/n nhận thức, thực tiễn.Thực tiễn có vai trò như thể nào (ntn) đối với nhận thức? - Giải thích được mọi sự hiểu biết của con người đều bắc nguồn từ thực tiễn - Có ý thức tìm hiểu . các hoạy động dạy học GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 GV: VŨ CÔNG DÂN 5 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẠC LIÊU TRƯỜNG THPT CHUYÊN BL GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 GV: VŨ CÔNG DÂN. các hoạy động dạy học GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 GV: VŨ CÔNG DÂN 8 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẠC LIÊU TRƯỜNG THPT CHUYÊN BL GIÁO ÁN GDCD LỚP 10 GV: VŨ CÔNG DÂN