VAN 8 KI 2

Tuần 20 Ngày soạn: 2/1/2017 Tiết 73- Bài 18: Văn Ngày dạy: 9/1/2017 NHỚ RỪNG ( Thế Lữ) I Mục tiêu học: Kiến thức - Hs biết sơ giản phong trào Thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Hỡnh tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa thơ Nhớ rừng Kỹ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lóng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lóng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ - Căm ghét sống tù túng, tầm thường, giả dối Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư sáng tạo; lực hợp tác; lực giao tiếp - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II Chuẩn bị - Gv: Tham khảo tài liệu, tích hợp với lịch sử, liệt kê Ảnh chân dung Thế Lữ - Hs: Đọc kĩ văn trả lời câc câu hỏi sgk III Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phõn tớch, bỡnh giảng - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ - Kt soạn hs * Vào - Gv giới thiệu Hoạt động hỡnh thành kiến thức Hoạt động gv hs Hoạt động 1: Đọc - Tìm hiểu chung - PP: Vấn đáp - KT: Đặt câu hỏi ? Trình bày hiểu biết em tác giả Thế Lữ ? - Giáo viên giới thiệu ảnh chân dung tác giả kết hợp giới thiệu thêm Thế Lữ Nội dung cần đạt I Đọc - Tìm hiểu chung Tác giả - (1907 – 1989) tên thật Nguyễn Thứ Lễ, quê Bắc Ninh nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ máy chiếu ? Em biết phong trào thơ - Giới thiệu phong trào thơ - Giáo viên hướng dẫn xác định giọng đọc, đọc văn - Yêu cầu HS đọc thầm thích SGK - Gv chiếu câu hỏi; y/c hs làm việc cá nhân (1) Vị trí thơ ''Nhớ rừng''? (2) Bài thơ viết theo thể thơ nào? (3) Xác định phương thức biểu đạt thơ? (4) Nhân vật trữ tình thơ ai? (5) Bài thơ có phần? Nêu nội dung phần? - Gọi đại diện trình bày, nhận xét - Gv chốt kiến thức - Giáo viên giới thiệu: thể thơ chữ sáng tạo thơ sở kế thừa thơ chữ (hay hát nói truyền thống) Hoạt động 2: Phân tích - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phân tích, bình giảng - KT: Đặt câu hỏi,thảo luận nhóm Tác phẩm - Đọc tìm hiểu thích - Vị trí: Đây thơ tiêu biểu tác giả, tác phẩm góp phần mở đường cho thắng lợi thơ - Thể thơ chữ - PTBĐ: Biểu cảm - Nhân vật trữ tình: hổ - Bố cục: phần + Phần 1(đoạn1+ đoạn4): cảnh hổ vườn bách thú + Phần 2( đoạn đoạn 3): hổ chốn giang sơn hùng vĩ + Phần 5( lại): hổ khao khát giấc mộng ngàn II Phân tích Con hổ vườn bách thú * Đoạn ? Cuộc sống hổ vườn bách thú - Cuộc sống: Bị nhốt cũi sắt, trở miêu tả qua từ ngữ ? thành đồ chơi cho đám người nhỏ bé mà ngạo mạn, phải ngang bầy với bọn dở hơi, vô tư lự  Tù túng, tầm thường, chán ngắt ? Qua đó, em hình dung ntn sống hổ ? Qua sống hổ, tác giả ( Thực trạng xã hội Việt Nam đầu kỉ muốn kín đáo phản ánh điều XX) - Giảng, tích hợp lịch sử bảo vệ môi trường ? Trong sống vậy, hổ có tâm - Gậm khối căm hờn trạng gì? Tìm câu thơ, từ ngữ nằm dài trông ngày tháng dần qua ? Em hiểu từ gậm khối căm hờn ntn? Nó thể thái độ tâm trạng + Gậm: dùng cắn chút một-> không cam chịu, khuất phục mà hằn học, dội, muốn bứt phá + Khối căm hờn: niềm căm hờn, uất ức đóng vón lại thành khối, thành tảng khơng thể tan ngi - Yêu cầu học sinh thử thay từ gậm từ: ngậm, ôm, mang; khối nỗi, mối nhận xét cách dùng từ (+)NT: Dùng từ độc đáo, gợi cảm tác giả ? Nhận xét giọng điệu đoạn thơ? Giọng điệu vừa buồn bực, vừa hằn học ? NT thể tâm trạng gì? -> Tâm trạng vừa căm giận, uất ức vừa ? Vì hổ có tâm trạng ấy? ngao ngán, bất lực, buông xuôi - Gv giảng ? Hổ có thái độ gì? Tìm câu thơ - Khinh lũ ngạo mạn, ngẩn ngơ Giương mắt bé giễu oại linh rừng thẳm ? Qua đó, em có cảm nhận thái độ -> Coi thường, khinh bỉ tất hổ * Đoạn - Chia nhóm theo tổ, hướng dẫn thảo - Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, luận trồng (1) Cảnh vườn bách thú - Dải nước đen giả suối nhìn hổ nào? Tìm từ - mơ gò thấp kém; ngữ, hình ảnh? - học đòi bắt chước (2) Nhận xét giọng thơ, nghệ + NT: Liệt kê liên tiếp thuật sử dụng từ ngữ, nhịp thơ? Giọng thơ: giễu cợt (3) Cảnh vườn bách thú lên ntn Nhịp thơ: ngắn, dồn dập-> kéo (4) Cảm nhận em thái độ dài  Cảnh đơn điệu, nhàm tẻ, tầm thường, hổ khung cảnh trên? - Gọi đại diện trình bày, nhận xét giả dối  Hổ chán chường, khinh miệt, u uất, - Gv chốt kiến thức ? Qua đoạn đoạn 4, em có nhận xét bực bội kéo dài chung tâm trạng, thái độ => Chán ghét cao độ sống thực hổ vườn bách thú? tù túng, tầm thường, giả dối - Tâm trạng, thái độ hổ tâm trạng, thái độ của tác giả, lớp trí thức Tây học xã hội đương thời * Bình, tích hợp bảo vệ mơi trường, văn bản: Muốn làm thằng Cuội Hoạt động luyện tập - Cuộc sống tâm trạng hổ vườn bách thú lên ntn đoạn 1,4 thơ? Hoạt đông vận dụng - Đọc diễn cảm từ khổ  khổ - Viết đoạn văn ngắn cảm nhận hình ảnh hổ đoạn 1,4 thơ? Hoạt động tìm tòi, mở rộng - Timf đọc câc tác phẩm thơ Thế Lữ câc phân tích, bình luận thơ “ Nhớ rừng” - Học thuộc thơ - Tìm hiểu nội dung phần lại thơ + Con hổ chốn giang sơ hùng vĩ + Giấc mộng ngàn hổ ======================================= Ngày soạn: 3/1/2017 Tiết 74- 18 Ngày dạy: 10 /1/2017 NHỚ RỪNG (tiếp) - Thế Lữ- I Mục tiêu học: Kiến thức - Hs tiếp tục biết chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Hỡnh tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa thơ Nhớ rừng Kỹ năng: - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiờu biểu tỏc phẩm Thái độ - Yờu quý, trõn trọng thiờn nhiờn, sống tự do; cú khỏt vọng vươn tới sống tốt đẹp Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư sáng tạo; lực hợp tác; lực giao tiếp - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II Chuẩn bị - Gv: Tham khảo tài liệu, Tích hợp với Câu cảm thán, Câu nghi vấn, Điệp ngữ, mỏy chiếu - Hs: Đọc kĩ văn trả lời câc câu hỏi sgk III Phương phỏp kĩ thuật dạy học - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phõn tớch, bỡnh giảng - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ ? Cuộc sống tâm trạng hổ vườn bách thú lên ntn đoạn 1,4 thơ? * Vào - Gv giới thiệu Hoạt động hỡnh thành kiến thức Hoạt động gv hs HĐ 1: Phân tích ( tiếp) - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phân tích, bỡnh giảng - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhúm Nội dung cần đạt II Phân tích ( tiếp) Con hổ chốn sơn lâm - Trong tâm trạng chán ghét cao độ sống thực tù túng, tầm thường, giả dối tại, hổ nhớ sống chốn sơn lâm trước - Hình ảnh hổ chốn sơn lâm thể khổ thơ - YC hs đọc lại đoạn ? Cảnh sơn lâm nơi hổ sinh sống trước lên qua từ ngữ, hình ảnh nào? - ? Tác gỉa sử dụng NT gì? ? Nhận xét từ ngữ miêu tả? ? Tác dụng NT ? Giữa chốn giang sơn hùng vĩ ấy, hổ lên ntn? Tìm từ từ ngữ, hình ảnh ? Nhận xét biện pháp tu từ, từ ngữ miêu tả đoạn thơ? ? Hình ảnh hổ lên ntn? -> Nhớ rừng, hổ nhớ kỉ niệm thời oanh liệt trước ? Kỉ niệm thời oanh liệt hổ thể đoạn thơ - Chia nhóm theo tổ, hướng dẫn thảo luận theo phiếu học tập ? Ở khổ 3, cảnh rừng cảnh thời điểm nào? Cảnh sắc thời điểm có bật? * Đoạn - Cảnh núi rừng: bóng cả, già, gió gào ngàn, nguồn hét núi, thét khúc trường ca dội + NT: Điệp từ ''với'' Nhiều động từ mạnh: gào, thét -> Cảnh hùng vĩ, hoang vu, bí ẩn - Hổ: bước chân lên dõng dạc, đường hồng Lượn thân sóng cuộn Vờn bóng âm thầm im + NT: So sánh Từ ngữ giàu giàu chất tạo hình ->Vừa uy nghi, dũng mãnh vừa mềm mại, uyển chuyển * Đoạn - Cảnh 1: đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi uống ánh trăng tan -> Cảnh diễm ảo, thơ mộng Hổ chàng thi sĩ đầy lãng mạn - Cảnh 2: Ngày mưa chuyển phương ngàn - Gọi đại diện trình bày, nhận xét - Gv nhận xét Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi ->Cảnh buồn bã; hổ nhà hiền triết suy ngẫm, chiêm nghiệm - Cảnh 3: Bình minh xanh nắng gội Tiếng chim ca giấc ngủ tưng bừng -> Cảnh tươi vui, sáng; hổ vị vua rừng già ru giấc ngủ - Cảnh 4: Chiều lênh láng máu Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt -> Cảnh dội, bi tráng; hổ vị chúa tể dữ, bạo tàn (+)NT: Câu thơ giàu chất tạo hình; hình ảnh tương phản Bút pháp lãng mạn => Cảnh đẹp, hùng vĩ, thơ mộng; hổ với tư lẫm liệt, kiêu hùng chúa sơn lâm ? Nhận từ ngữ, hình ảnh thơ so với phần ? Hai khổ thơ viết cảm hứng ? Nhận xét chung cảnh trên? Hổ ntn? * Gv bình, tích hợp bảo vệ mơi trường ? Trong khổ thơ thứ 3, từ ngữ (+)NT: Điệp ngữ :nào đâu, đâu lặp lặp lại Câu cảm thán; câu nghi vấn để ? Nhận xét kiểu câu phủ định, bộc lộ cảm xúc -> Nhớ nhung, nuối tiếc ? NT thể tâm trạng * Nhớ rừng, tiếc nuối sống tự hổ do, tung hoành đại ngàn hùng ? Qua đoạn thơ đoạn thơ 4, em có vĩ nhận xét chung tâm hổ? Khao khát giấc mộng ngàn - Cho hs đọc đoạn ? Trong nỗi ngao ngán chán ghét cao độ sống thực tiếc nhớ thời oanh liệt hổ có hành động gì? Tìm câu thơ, từ ngữ ? Nghệ thuật đặc sắc? ? NT thể ước mơ hổ ? Qua phản ánh khát vọng - theo giấc mộng ngàn to lớn Để hồn ta đượcphảng phất gần (+) Nhịp thơ: chậm, kéo dài Câu cảm thán -> Muốn thoát li khỏi sống tại, đắm mộng tưởng sống tự do, đích thực nơi rừng núi * Khao khát tự mãnh liệt (Khát vọng giải phóng, tự người dân nước) hổ ? Khát vọng hổ khát vọng nhân dân ta thời * Bình giảng, liên hệ lịch sử HĐ 2: Tổng kết - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phân tích, bỡnh giảng - KT: Đặt câu hỏi, ? Nêu nét đặc sắc NT thơ III Tổng kết Nghệ thuật - Thể thơ chữ đại tự do, phóng khống - Sử dụng bút pháp lãng mạn, với nhiều biện pháp nghệ thuật nhân hóa, đối lập, phóng đại - Sử dụng từ ngữ gợi hình, giàu sức biểu cảm - Xây dựng hình tượng NT có nhiều tầng ý nghĩa - Ngơn ngữ nhạc điệu phong phú Nội dung * Ghi nhớ: SGK ? Nội dung văn bản? - Gv chuẩn xác, chốt ghi nhớ - Gọi học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động luyện tập ? Hình ảnh hổ chốn sơn lâm lên ntn? ? Khát vọng hổ ntn? Qua tác giả ngầm phản ánh điều gì? Hoạt động vận dụng - Đọc diễn cảm thơ? - Viết đoạn văn ngắn cảm nhận bốn tranh cảnh tác giả miểu tả khổ - Cảm nghĩ em hình ảnh hổ thơ? Hoạt động tìm tòi, mở rộng - Tìm đọc cấc sáng tác nhà thơ Thế Lữ - Học thuộc thơ, nắm nội dung , nghệ thuật phần - Soạn : Quê hương + Đọc kĩ văn trả lời câu hỏi sgk ======================================== Ngày soạn: /1/2018 Ngày dạy: Tuần 20 Tiết 79 - Bài 18 Tiếng việt CÂU NGHI VẤN /1/2018 I Mục tiêu cần đạt: - Qua HS cần: Kiến thức - Hs biết đặc điểm hình thức câu nghi vấn - Chức câu nghi vấn Kỹ năng: - Nhận biết hiểu tác dụng câu nghi vấn văn cụ thể - Phõn biệt câu nghi vấn với số kiểu câu dễ lẫn Thái độ - Có ý thức sử dụng câu nghi vấn mục đích Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư sáng tạo; lực hợp tác; lực giao tiếp - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II Chuẩn bị - Gv: Tham khảo tài liệu, tích hợp với câc kiểu câu phân loại theo mục đích nói, mỏy chiếu - Hs: Đọc kĩ VD trả lời cõu hỏi sgk III Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ * Tổ chức khởi động Cho HS chơi trũ chơi “Ai nhanh hơn” - GV có câu chia theo mục đích nói đội chơi, đội xếp kiểu câu vị trí, nhanh trước chiến thắng ? Em hóy kể cỏc kiểu cõu chia theo mục đích nói? – GV dẫn vào Hoạt động hỡnh thành kiến thức Hoạt động gv hs HĐ 1: Đặc điểm hình thức chức - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - NL: nhận thức, tư Nội dung cần đạt I Đặc điểm hình thức chức - Chiếu đoạn trích SGK ? Dựa vào kiến thức học tiểu học xác định câu nghi vấn? * TL nhúm: nhúm (5 phỳt) (1) Đặc điểm hình thức cho em biết câu nghi vấn (2) Các câu dùng để làm - Gọi đại diện trình bày, nhận xét - Giáo viên nx, chốt KT - GV: Các từ để hỏi gọi từ nghi vấn ? Vậy câu nghi vấn có đặc điểm hình thức, chức chính? - Chuẩn xác, chốt ghi nhớ - HS đọc ? Đặt câu nghi vấn rõ đặc điểm hình thức chức câu Hoạt động luyện tập Hoạt động GV HS HĐ 2: Luyện tập - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - NL: tư duy, giao tiếp, hợp tác - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân câu a câu b - Gọi học sinh chữa - Nhận xét, chuẩn xác - Yêu cầu học sinh đọc tập - Thảo luận theo cặp: p - Mời số cặp trình bày - GV chuẩn xác KT Ví dụ: Các câu nghi vấn: - Sáng người ta đấm u có đau khơng ? - Thế u khóc mà khơng ăn khoai ? - Hay u thương chúng đói q ? + Hình thức: - Có từ để hỏi: khơng, có từ hay dùng để nối vế có quan hệ lựa chọn - Kết thúc dấu chấm hỏi + Chức năng: dùng để hỏi Ghi nhớ/sgk Nội dung cần đạt II Luyện tập Bài tập 1: a) Chị khất tiền sưu phải khơng ? - Đặc điểm hình thức: có từ nghi vấn khơng kết thúc dấu chấm hỏi b) Tại người lại phải khiêm tốn ? - Đặc điểm hình thức: + Có từ nghi vấn + Kết thúc dấu chấm hỏi Bài tập 2: - Các câu câu nghi vấn vì: + Có từ hay để nối vế có quan hệ lựa chọn + Kết thúc dấu chấm hỏi - Không thể thay từ hay từ thay câu trở nên sai ngữ pháp biến thành câu khác thuộc kiểu câu trần thuật có ý nghĩa khác hẳn - Học sinh HĐ cá nhân - Mời số HS trình bày - Nhận xét, chuẩn xác ? Từ tập trên, em rút lưu ý câu nghi vấn? Bài tập 3: - Khơng khơng phải câu nghi vấn + Câu a b có từ nghi vấn như: có khơng, kết cấu chứa từ làm chức bổ ngữ câu + Trong câu c, d từ (cũng), (cũng) đại từ phiếm - Khơng phải câu có chứa từ khơng, sao, câu nghi vấn Hoạt đông vận dụng - Tổ chức cho hs chơi trò chơi theo hình thức tiếp sức ? Đặt câu nghi vấn? Hoạt đơng tìm tòi, mở rộng - Tìm hiểu thêm chức câu nghi vấn; Tìm câc câu văn, câu thơ câu nghi vấn, tác dụng - Học thuộc ghi nhớ Làm tập 5, SGK tr13, - Chuẩn bị : Viết đoạn văn văn thuyết minh + Trả lời gợi ý sgk + Tìm đoạn văn thuyết minh viết ************************************************ Ngày soạn: /1/2018 Ngày dạy: /1/2018 Tuần 20 Tiết 80 VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu học: - Qua học sinh cần: Kiến thức - Hs biết kiến thức đoạn văn, văn thuyết minh - Yờu cầu viết đoạn văn thuyết minh Kỹ năng: - Xác định chủ đề, xếp phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh - Diễn đạt rừ ràng, chớnh xỏc - Viết đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ Thái độ - Hăng hái, tích cực học tập Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực hợp tác, lực giao tiếp - Phẩm chất: - Tự tin, tự chủ, tự lập, yêu quê hương đất nước II- Chuẩn bị: - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - Từ ngữ gợi tả, gợi cảm - Hình ảnh gần gũi, thân thuộc - So sánh độc đáo, mẻ… Nội dung * Ghi nhớ: SGK Hoạt động luyện tập * KT trình bày phút: Hình ảnh quê hương làng chài lên ntn thơ? ? Tình cảm nhà thơ ntn? Hoạt động vận dụng - GV cho hs nghe hát “ Quê hương”- Giáp Văn Thạch - Viết đoạn văn ngắn chủ đề quê hương - Tìm hình ảnh đặc trưng quê hương em - Em làm để thể tình yêu q hương? Hoạt động tìm tòi, mở rộng * Tìm đọc sáng tác nhà thơ Tế Hanh câc tác phẩm viết quê hương * Học thuộc lòng thơ, nắm nội dung nghệ thuật thơ - Viết đoạn thuyết minh quê hương em (giới thiệu quê hương em) * Soạn bài: ''Khi tu hú'' + Đọc kĩ văn trả lời câu hỏi sgk Ngày soạn: /1/2018 Ngày dạy: /1/2018 Tuần 21 Tiết 82- Bài 19 Văn bản: KHI CON TU HÚ ( Tố Hữu) I Mục tiêu học: Qua bài, HS cần: Kiến thức - Hs hiểu biết bước đầu tác giả Tố Hữu - Nghệ thuật khắc hoạ hỡnh ảnh (thiờn nhiờn, cỏi đẹp đời tự do) - Niềm khát khao sống tự do, lí tưởng cách mạng tác giả Kỹ năng: - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ thể tâm tư người chiến sĩ cách mạng bị giam giữ ngục tù - Nhận phân tích quán cảm xúc hai phần thơ; thấy vận dụng tài tỡnh thể thơ truyền thống tác giả thơ Thái độ - Bồi dưỡng lòng kính u chiến sĩ cách mạng yêu sống Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư sáng tạo; lực hợp tác; lực giao tiếp - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II Chuẩn bị - Gv: Tham khảo tài liệu, ảnh chân dung Tố Hữu, tập thơ ''Từ ấy'' , máy chiếu - Hs: Đọc kĩ văn trả lời câu hỏi sgk III Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phân tích, bình giảng, LTTH, đọc s/t - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, hỏi TL, lược đồ tư duy, TB phút IV Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ ? Đọc thuộc lòng thơ- Nêu giá trị nội dung nghệ thuật thơ? ? Phân tích hay đẹp câu thơ: ''Cánh buồm góp gió'' * Tổ chức khởi động - GV cho HS nghe hát “Hè về” ? Qua hát, em có cảm nhận khơng khí mùa hè Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động gv hs HĐ 1: Đọc- Tìm hiểu chung - PP: Vấn đáp, TT tích cực, đọc s/t - KT: Đặt câu hỏi, - NL: trình bày, hợp tác, g/t… - HS TT tác giả-TP (chuẩn bị nhà) ? Trình bày hiểu biết em tác giả? - ĐD HS TB – HS khác NX, b/s - GV NX, chốt KT - Gv chiếu chân dung Tố Hữu, mở rộng thêm thông tin nhà thơ ? Bài ''Khi tu hú'' viết hoàn cảnh nào? - Xác định giọng đọc: có đoạn đọc với giọng sơi nổi, náo nức, u đời; có đoạn đọc với giọng uất ức - Gọi HS đọc - Nhận xét -? PTB Đ? ? Thể thơ? ? Bố cục thơ? HĐ 2: Phân tích - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phân tích, bình giảng - KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm - NL: Tư duy, h/t, g/t… Nội dung cần đạt I Đọc- Tìm hiểu chung Tác giả + Ông coi cờ đầu thơ ca cách mạng kháng chiến + Các tập thơ (SGK) Tác phẩm - Hồn cảnh sáng tác: Bài thơ sáng tác nhà lao Thừa Phủ, tác giả bị bắt giam - Đọc - hiểu thích - PTB Đ: biểu cảm - Thể thơ: lục bát - Bố cục: phần + câu đầu: tả cảnh trời đất lúc vào hè + câu lại: tâm trạng người chiến sĩ II Phân tích - Tiếng chim tu hú kêu-> Báo hiệu mùa ? Bài thơ mở đầu hình ảnh nào? Hình ảnh có ý nghĩa ? Tiếng chim tu hú kêu tác động ntn đến người tù cách mạng - Yêu cầu học sinh đọc câu thơ đầu * TL nhóm: nhóm (5 phút) (1) Bức tranh mùa hè tác giả miêu tả qua hình ảnh, chi tiết âm thanh, màu sắc, sản vật đặc trưng không gian? (2) Nhận xét từ ngữ hình ảnh biện pháp tu từ sử dụng? (3) Qua đó, tranh mùa hè lên ntn? - ĐD HS TB – HS khác NX, b/s - GV NX, chốt KT máy chiếu * Gv bình giảng ? Qua đó, em có cảm nhận tác giả? - Gv liên hệ ''Tâm tư tù'' Tố Hữu: ''Cô đơn thay cảnh thân tù Tai mở rộng mà lòng sơi rạo rực Tơi lắng nghe tiếng đời lăn náo nức Ở ngồi vui sướng nhiêu'' ? Tâm trạng người tù lên qua câu thơ ? Trong ba câu thơ trên, tác giả sử dụng biện pháp tu từ ? NT cho ta thấy tác giả cảm nhận mùa hè ntn ? Nhận xét nhịp thơ, giọng thơ hè đến - Tiếng tu hú kêu vang vọng vào nhà giam làm thức dậy tâm hồn người chiến sĩ trẻ tranh mùa hè bên Bức tranh mùa hè - Âm thanh: + Tiếng tu hú gọi bầy + Tiếng ve kêu râm ran vườn - Màu sắc: + Màu vàng bắp, lúa chiêm đương chín + màu hồng nắng đào + màu xanh da trời - Hình ảnh đặc trưng: Con tu hú gọi bầy, lúa chiêm đương chín, trái ngọt, bắp rây vàng hạt, nắng đào - Không gian: bầu trời cao rộng với đôi diều sáo lộn nhào khơng trung (+) NT: Từ ngữ gợi tả: tính từ, động từ Hình ảnh quen thuộc, gần gũi, tiêu biểu Biện pháp liệt kê * Bức tranh đẹp; rộn rã âm thanh; rực rỡ sắc màu; ngào hương vị; bầu trời khoáng đạt, tự do; tràn đầy sức sống - Tác giả: Có tâm hồn tinh tế, nhạy cảm Yêu sống, yêu tự Tâm trạng người tù Ta nghe hè dậy bên lòng Mà chân muốn đạp tan phòng hè Ngột làm sao, chết uất (+)NT: + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: nghe hè dạy bên lòng -> Cảm nhận mùa hè khơng tai( thính giác) mà tâm cách sử dụng từ ngữ ? Tác dụng chúng? ? Vì tg có trạng đó? ? Bài thơ kết thúc hình ảnh ? Tiếng chim tu hú tượng trưng cho điều gì? tác động ntn đến người tù * Tích hợp với lịch sử hồn, tình yêu sống + Động từ mạnh: đạp, chết uất; thán từ: ôi, thôi, + Cách ngắt nhịp bất thường 6/2; 3/3 + Giọng thơ u uất  Cảm giác vô ngột ngạt, uất ức, bối, muốn phá tan phòng giam chật chội để trở với sống bên ngồi (vì tự do, cảnh tù tội) - Con chim tu hú trời kêu ->Tiếng chim tu hú tiếng gọi tha * Thảo luận cặp đôi: phút thiết tự do, sống đầy ? So sánh tiếng chim tu hú phần cuối quyến rũ vang lên da diết, khắc với phần đầu thơ, em thấy khoải khiến người tù cảm thấy tiếng chim tu hú mở khung cảnh đau khổ, bực bội, thơi thúc người tù tâm trạng người tù khác phải hành động ntn (+ Mở đầu: tiếng tu hú gợi cảnh - Mời số cặp trình bày trời đất bao la, tưng bừng sống - Nhận xét, chuẩn xác tâm trạng náo nức bồn chồn người tù chiến sĩ + Kết thúc : tiếng tu hú gợi cảm xúc đau khổ, bực bội ? Nhận xét cách mở đầu kết thúc + Tiếng chim tu hú hai đoạn: thơ? Tác dụng? tiếng gọi tự do, giới sống bên ngoài) ? Qua đoạn thơ thứ hai, em cảm nhận (+) Mở đầu kết thúc tự nhiên điều -> thay đổi diễn biến tâm trạng * Bình nhân vật lơ gich hợp lí * Khát khao tự cháy bỏng HĐ 3: Tổng kết người tù- chiến sĩ cảnh ngộ tù - PP: Vấn đáp đày - KT: Đặt câu hỏi , lược đồ tư - NL: tổng hợp, tư duy… III Tổng kết ? Hãy vẽ sơ đồ tư khái quát nghệ thuật, nội dung thơ ? Nghệ thuật - HS TB – HS khác NX, b/s - Thể thơ lục bát mềm mại, uyển - Chuẩn xác, chốt ghi nhớ chuyển linh hoạt - Gọi học sinh đọc ghi nhớ - Kết hợp hài hòa biểu cảm với miêu tả - Giọng điệu tự nhiên, cảm xúcnhấtquán Nội dung: * Ghi nhớ /sgk Hoạt động luyện tập * KT trình bày phút: ? Khung cảnh thiên nhiên mùa hè gợi tả ntn? ? Tâm tư người tù sao? - HS TB – GV tuyên dương, khen ngợi ? Nên hiểu nhan đề thơ nào? ( Gợi ý: * Nhan đề thơ - Đó vế phụ câu trọn ý - Khi tu hú gọi bầy mùa hè đến, người tù cách mạng cảm thấy ngột ngạt phòng giam, khao khát sống tự  Tên thơ gợi mở mạch cảm xúc toàn bài.) Hoạt động vận dụng ? Phát biểu cảm nghĩ em nhà thơ Tố Hữu? ? Cảm nhận hình ảnh người tù cách mạng qua tìm hiểu nội dung thơ? Hoạt động tìm tòi, mở rộng * Sưu tầm thơ, câu thơ nói đời hoạt động cách mạng chiến sĩ cách mạng Ví dụ: thơ Tố Hữu:''Đời cách mạng từ hiểu- Dấn thân - Là gươm - nửa'' * Học thuộc lòng thơ, nắm nội dung nghệ thuật thơ * Soạn bài: Câu nghi vấn + Đọc VD trả lời câu hỏi Ngày soạn: /1/2018 Ngày dạy: /1/2018 Tuần 21 Tiết 83 - Bài 19 Tiếng Việt CÂU NGHI VẤN (T2) I Mục tiêu học Kiến thức - Hs biết câu nghi vấn dùng với chức khác ngồi chức Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học câu nghi vấn để đọc – hiểu tạo lập văn Thái độ - Hợp tác xd Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư sáng tạo; lực hợp tác; lực giao tiếp - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II Chuẩn bị - Gv: Tham khảo tài liệu, máy chiếu - Hs: Đọc kĩ văn trả lời câu hỏi sgk III Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ ? Nêu đặc điểm hình thức chức câu nghi vấn? * Tổ chức khởi động T/C cho HS chơi trò chơi ”Ơ bí mật” GV có cửa, sau cửa câu hỏi HS trả lời câu hỏi để mở cửa ? Chuyển câu sau thành câu hỏi: Lan làm tập ?Câu nghi vấn có đặc điểm gì, vào hơm Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động gv hs HĐ 1: Chức khác - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm - KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm - NL: tư duy, g/t, h/t - Cho học sinh đọc ví dụ SGK ? Trong đoạn trích trên, câu câu nghi vấn? Nội dung cần đạt III Chức khác Xét ví dụ a: Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ? b: Mày định nói cho cha mày nghe à? c: Có biết khơng? Lính đâu ? Sao bay dám chạy xồng xộc vào ? Khơng phép tắc ? d: đoạn trích e: Con gái tơi vẽ ? Chả lẽ lại * TL nhóm: nhóm (4 phút) nó, mèo hay lục lọi ! ? Xác định chức câu nghi vấn + Chức năng: đoạn trích? - Đ(a): bộc lộ tình cảm, cảm xúc (sự Cầu khiến hồi niệm, tiếc nuối) Khẳng định - Đ(b): đe doạ Phủ định - Đ(c): câu dùng để de doạ Đe doạ - Đ(d): khẳng định Bộc lộ tình cảm, cảm xúc - Đ(e): câu bộc lộ cảm xúc (sự ? Nhận xét dấu kết thúc câu ngạc nhiên) nghi vấn đoạn trích trên? + Kết thúc: Bằng dấu “?” - gọi đại diện trình bày, nhận xét - Câu nghi vấn thứ hai đoạn e kết - Gv nhận xét, chốt kiến thức thúc dấu chấm than ? Qua tìm hiểu ví dụ, cho biết chức để hỏi, câu nghi vấn Ghi nhớ/SGK có chức khác? ? Khi thực chức khác, câu nghi vấn kết thúc ntn - Chuẩn xác, chốt ghi nhớ - Gọi HS đọc Hoạt động luyện tập Hoạt động GV HS - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - NL: tư duy, hợp tác, trình bày - Cho hs đọc BT - Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân - Gọi học sinh trả lời - Giáo viên chuẩn xác Nội dung cần đạt Bài tập Đoạ Câu NV n a) Con người đáng kính theo gót Binh Tư để có ăn ? b) khổ thơ trừ ''Than ôi !'' c) - Y/c hs đọc tập * TL cặp đơi: phút - Gọi đại diện trình bày, nhận xét - Gv nhận xét chung Chức Bộc lộ tình cảm, cảm xúc (sự ngạc nhiên) Phủ định, bộc lộ tình cảm, cảm /x Cầu khiến, bộc lộ tình cảm, cảm xúc Sao ta không ngắm biệt li theo tâm hồn nhẹ nhàng rơi ? d) Ơi, Phủ định, đâu bộc lộ tình bóng bay ? cảm, cảm/x Bài tập a) - Câu nghi vấn: + Sao cụ lo xa ? + Tội nhịn đói mà tiền để lại? + Ăn hết lúc chết lấy mà lo liệu ? - Đặc điểm hình thức: có từ nghi vấn: sao, kết thúc dấu chấm hỏi b) - Câu nghi vấn: Cả đàn bò giao cho thằng bé chăn dắt ''? - Đặc điểm hình thức: có từ nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi c)- Câu nghi vấn: Ai dám bảo thảo mộc mẫu tử ? - Đặc điểm hình thức: có từ nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi d)- Câu nghi vấn: Thằng bé kia, mày có việc ? ;''Sao lại đến mà khóc ?'' - Đặc điểm hình thức: có từ nghi vấn ? Những câu nghi vấn dùng làm gì? kết thúc dấu chấm hỏi * Chức - (a): Câu - phủ định Câu - phủ định Câu - phủ định - b: bộc lộ băn khoăn, ngần ngại - c: khẳng định ? Trong câu nghi vấn đó, câu - d: câu - hỏi, câu - hỏi thay * Viết câu có ý nghĩa tương đương câu khơng phải câu nghi vấn mà có a) Cụ khơng phải lo xa ý nghĩa tương đương Hãy viết Khơng nên nhịn đói mà để tiền lại câu có ý nghĩa tương đương đó? Ăn hết lúc chết khơng có tiền - Gv hướng dẫn lo liệu b) Không biết thằng bé chăn dắt đàn bò hay khơng c) Thảo mộc tự nhiên có tình mẫu tử Hoạt động vận dụng - Đặt câu nghi vấn sử dụng với mục đích nói khác nhau? Hoạt động tìm tòi, mở rộng * Tìm hiểu tác dụng câu nghi vấn ko dùng để hỏi tác phẩm văn học * Học thuộc ghi nhớ Làm tập 3,4 * Xem trước ''câu cầu khiến'' + Đọc VD trả lời câu hỏi - Thuyết minh ăn Ngày soạn: /1/2018 Ngày dạy: /1/2018 Tuần 21 Tiết 84- Bài 19 THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP I Mục tiêu học: - Qua bài, HS cần Kiến thức - Hs biết đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Đặc điểm, cách làm văn thuyết minh - Mục đích, yêu cầu, cách quan sát cách làm văn thuyết minh phương pháp (cách làm) Kỹ - Quan sát đối tượng cần thuyết minh: phương pháp (cách làm) - Tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu: biết viết văn thuyết minh cách thức, phương pháp, cách làm có độ dài 300 chữ Thái độ - Bồi dưỡng tinh thần học tập tích cực Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư sáng tạo; lực hợp tác; lực giao tiếp - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II Chuẩn bị - Gv: Tham khảo tài liệu, mỏy chiếu - Hs: Đọc kĩ văn trả lời câu hỏi sgk III Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ ? Khi viết đoạn văn thuyết minh cần ý gì? * Tổ chức khởi động: - Gv chiếu số ăn, số đồ chơi quen thuộc HS ? Nêu đặc điểm mốn ăn, đồ chơi em thích? - GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động gv hs Nội dung cần đạt HĐ 1: Giới thiệu phương pháp I Giới thiệu phương pháp (cách (cách làm) làm) - PP: Vấn đáp - KT: Đặt câu hỏi Xét ví dụ: - NL: nhận thức, tư duy, - Cho hs đọc văn SGK * TL nhóm: nhóm (5 phút) - Bài văn thuyết minh về: - Nhóm 1,2: + Cách làm em bé đá bóng ? Đối tượng văn thuyết minh? khô ? Để thuyết minh cần + Cách nấu canh rau ngót với thịt lợn làm gì? nạc - Nhóm 3,4: ? Nội dung thuyết minh -> Muốn thuyết minh cần tìm hai văn có giống nhau? hiểu, nắm phương pháp, cách Trình tự thuyết minh ntn làm - Nội dung, trình tự thuyết minh: ? Nhận xét nội dung thuyết minh + Nguyên vật liệu hai văn trên? + Cách làm - ĐD HS TB – HS khác NX, b/s + Yêu cầu thành phẩm - GV NX, chốt KT ->Trình bày rõ ràng, chi tiết ? Trong phần trên, phần quan trọng nhất? ? Nhận xét cách thuyết minh - Phần quan trọng giới thiệu phần cách làm? cách làm ? Nhận xét lời văn hai văn - Khi giới thiệu cách làm nêu rõ bước làm trước, bước làm sau ? Qua tìm hiểu ví dụ, em thấy - Lời văn ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu thuyết minh phương pháp( cách làm ) ta cần ý điều gì? Ghi nhớ/sgk - Chuẩn xác, chốt ghi nhớ- HS đọc Hoạt động luyện tập Hoạt động GV HS - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - NL: gt, ht, trình bày ? Nêu yêu cầu đề bài? ? Đối tượng thuyết minh văn * TL cặp đôi: phút ? Xác định bố cục văn - Gọi đại diện trình bày, nhận xét - Gv nhận xét Nội duna cần đạt Bài tập - Đối tượng thuyết minh: thuyết minh trò chơi thông dụng trẻ em - Bố cục: + MB: Giới thiệu khái quát trò chơi + TB: Số người chơi, dụng cụ chơi Cách chơi (luật chơi): thắng, hay thua, phạm luật Yêu cầu trò chơi + KB: Đánh giá chung trò chơi ? Vậy văn thuyết minh phương pháp (cách làm) có bố cục phần Hoạt động vận dụng - Giới thiệu cách làm thứ đồ chơi mà em biết? Hoạt động tìm tòi, mở rộng * Tìm hiểu cách làm số ăn hàng ngày, số đồ dùng * Học thuộc ghi nhớ, hoàn thành tập * Soạn bài: Tức cảnh Pác bó +Đọc kĩ thơ; Trả lời phần đọc - hiểu văn +Tìm đọc thơ HCM, tập thơ “ Nhật kí tù” Ngày soạn: 14/1/2018 Ngày dạy: 22/1/2018 Tuần 22 Tiết 85- Bài 20 Văn TỨC CẢNH PÁC BĨ ( Hồ Chí Minh ) I Mục tiêu học: Kiến thức - Hs biết đặc điểm thơ Hồ Chí Minh: sử dụng thể loại thơ tứ tuyệt để thể tinh thần đại người chiến sĩ cách mạng - Cuộc sống vật chất tinh thần Hồ Chí Minh năm tháng hoạt động cách mạng đầy khó khăn, gian khổ qua thơ sáng tác ngày tháng cách mạng chưa thành công Kỹ - Đọc – hiểu thơ tứ tuyệt Hồ Chí Minh - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ - Giáo dục học sinh lòng u kính Bác Hồ Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư sáng tạo; lực hợp tác; lực giao tiếp - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II Chuẩn bị - Gv: Tham khảo tài liệu, ảnh Bác Hồ làm việc bên bàn đá hang Cốc Bó, mỏy chiếu - Hs: Đọc kĩ văn trả lời câu hỏi sgk III Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phõn tớch, bỡnh giảng, trực quan - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ ? Đọc thuộc lòng thơ ''Khi tu hú''? Qua thơ em hiểu chiến sĩ cách mạng thời kì hoạt động cách mạng bí mật * Tổ chức khởi động - GV giới thiệu ảnh Bác Hồ làm việc bên bàn đá hang Cốc Bó tập thơ Bác ? Em có suy nghĩ Bác Hồ? – GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động gv hs HĐ 1: Đọc- Tìm hiểu chung - PP: Vấn đáp, TT tích cực - KT: Đặt câu hỏi - NL: nhận thức, tư ? Giới thiệu nét tác giả HCM? (HS lên thuyết trình tích cực) - Gv bổ sung ? Em biết hồn cảnh sáng tác thơ? - Giáo viên hướng dẫn hs xác định giọng đọc - Gv gọi hs đọc - Yêu cầu học sinh đọc thích SGK ? Xác định thể thơ? Nhận xét thể thơ này? ? Nhắc lại đặc điểm thơ TN tứ tuyệt Đường luật? Nội dung cần đạt I Đọc- Tìm hiểu chung Tác giả Sgk Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ viết t2-1944 Bác Hồ làm việc hang Pác Bó (Hà Quảng - Cao Bằng) - Đọc tìm hiểu thích - Thể thơ: Thất ngơn tứ tuyệt (thể thơ cổ điển) - Bài thơ tuân thủ chặt chẽ qui tắc mơ hình cấu trúc chung thơ tứ tuyệt tốt lên vẻ - Bố cục: phóng khống, mẻ + câu đầu: Cảnh sinh hoạt làm ? Tìm bố cục thơ? việc Bác + Câu cuối: Cảm nghĩ Bác II Phân tích HĐ 2: Phân tích - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phân tích, bình giảng, trực quan Cảnh sinh hoạt làm việc - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm Bác * TL nhóm: nhóm (5 phút) * Câu thơ thứ ? Cảnh sinh hoạt làm việc Bác - Sáng bờ suối/tối vào hang diễn khơng gian ntn? Tìm câu thơ? ? Nhận xét nhịp thơ, giọng điệu (+) NT: Nhịp 4/3 tạo thành vế sóng nghệ thuật C1 đôi, đối (thời gian: sáng - tối; ? Việc sử dụng NT gợi không gian: suối- hang; hành động: racuộc sống, phong thái ntn vào) Bác + Giọng điệu thoải mái  - ĐD HS TB – HS khác NX, b/s Cuộc sống nhịp nhàng, nề nếp - GV NX, chốt KT Phong thái ung dung, thư thái, hoà điệu với nhịp sống núi rừng * Câu thơ thứ hai ? Cảnh sinh hoạt làm việc Bác - Cháo bẹ rau măng sẵn sàng tiếp tục gợi câu thơ thứ ntn ( Cháo bẹ, rau măng ln có sẵn) ? Em hiểu nội dung câu thơ ntn? ? Câu thơ đề cập đến thật lịch (+) NT: Giọng thơ đùa vui, thoải mái sử ? Sự thật Bác nói đến -> Cuộc sống gian khổ thiếu thốn giọng điệu ntn - Bác vui thích , hài lòng với sống ? Em hiểu sống sinh hoạt, đạm bạc Người * Câu thơ thứ ba: ? Với giọng điệu vui đùa ta cảm nhận - ''Bàn đá chơng chênh dịch sử Đảng'' điều tinh thần Bác? (+) NT: - Phép đối: - Đối ý (đối ? Nếu hai câu đầu nói cảnh sinh điều kiện làm việc tạm bợ với cơng hoạt, câu thơ thứ ba nói vấn đề việc khó khăn quan trọng gì? ? Câu thơ thứ ba có đặc sắc - Đối thanh: bằng/ trắc mặt NT? - Từ láy gợi hình, gợi cảm -> Điều kiện làm việc thiếu thốn, tạm bợ Bác thích thú, hăng say làm việc cách ? Tác dụng NT trên? mạng ( Hình tượng người chiến sĩ cách mạng) - GV giới thiệu ảnh SGK ? Quan sát tranh em thấy gì? ? Qua tranh phân tích ba câu thơ đầu cho em cảm nhận điều Bác? * Bình => Cuộc sống đầy khó khăn gian khổ Bác ung dung, tự tại, hòa hợp với thiên nhiên say mê hoạt động cách mạng 2) Cảm nghĩ Bác - Cuộc đời cách mạng thật sang ? Trong sống khó khăn Bác có suy nghĩ cảm nhận đời cách mạng? Tìm câu thơ ? Em hiểu sang ntn - Ở sang trọng giàu có mặt tinh thần đời làm CM, lấy lí tưởng cứu nước làm lẽ sống, khơng bị khó khăn gian khổ thiếu thốn khuất phục - Ngồi sang trọng nhà thơ ln tìm thấy hồ hợp với thiên nhiên * Chữ ''sang'' coi ''nhãn tự'' toả sảng tinh thần toàn ? Nhận xét giọng thơ? Biện pháp tu từ thể hiện? ? Nhận xét cách kết thúc thơ? (Sang: giàu có, dư thừa, sang trọng) ? NT thể cảm xúc, thái độ gì? Bác => HCM vừa chiến sĩ say mê hoạt động cách mạng, vừa khách lâm tuyền ung dung sống hòa nhịp với thiên nhiên * Gv bình giảng ? Qua thơ, em có cảm nhận chung người Bác Pác Bó? - Chia cặp trao đổi: ? So sánh hình ảnh Bác Pác Bó với hình ảnh Nguyễn Trãi Cơn Sơn hay Nguyễn Bỉnh Khiêm Bạch Vân Am, em thấy có khác - Mời số cặp trình bày - GV NX, chuẩn xác: Người xưa thường tìm đến thú lâm tuyền cảm thấy bất lực trước thực tế + NT: Giọng thơ sảng khoái Biện pháp nói Xây dựng tứ thơ độc đáo, bất ngờ, thú vị, sâu sắc => Hài lòng, vui thích với sống cách mạng, lạc quan, tin tưởng vào nghiệp cách mạng xã hội, muốn ''lánh đục trong'', tự an ủi lối sống ''An bần lạc đạo'' Tuy lối sống cao có phần tiêu cực - Còn với Bác Hồ sống hồ nhịp với lâm tuyền giữ trọn vẹn cốt -> Bài thơ vừa có chất cổ điển vừa cách chiến sĩ Vì nhân vật trữ tình mang tính đại thơ có dáng vẻ ẩn sĩ III Tổng kết thực chất chiến sĩ ? Điều tạo cho thơ vẻ đẹp gì? Nghệ thuật HĐ 3: Tổng kết - Thể thơ tứ tuyệt bình dị - PP: Vấn đáp - Giọng điệu vui đùa - KT: Đặt câu hỏi, lược đồ tư Nội dung - NL: tư duy, trình bày ? Vẽ lược đồ tư khái quát * Ghi nhớ: SGK - tr30 nét đặc sắc nghệ thuật nội dung thơ? - HS TB – HS khác NX, b/s - GV chuẩn xác, chốt ghi nhớ - Cho hs đọc ghi nhớ Hoạt động luyện tập - Đọc diễn cảm câu thơ, thơ viết Bác Hồ? ? Cảm nhận người Hồ Chí Minh qua thơ? Hoạt động vận dụng ? Đọc số câu thơ Bác số câu thơ, văn viết Bác mà em biết? ? Viết đoạn văn ngắn cảm nhận em Bác Hồ? Hoạt động tìm tòi, mở rộng - Sưu tầm cấc văn, thơ, tranh vẽ Bác Hồ - Học thuộc lòng thơ, nắm nội dung nghệ thuật thơ - Soạn ''Ngắm trăng'' + Đọc kĩ thơ; Soạn theo câu hỏi sgk + Tìm hiểu thêm tập thơ " Nhật kí tù" HCM Q thày liên hệ số 0987556503 -0916226557 để có trọn năm giáo án Ngoài em nhận làm: - Nhận cung cấp giáo án tất môn theo hình thức soạn hoạt động - Nhận gia công giáo án, soan power point theo yêu cầu - Cung cấp chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu - Cung cấp hoàn thiện loại hồ sơ, kế hoạch chuyên môn, tổ, nhà trường ... thơ HCM, tập thơ “ Nhật kí tù” Ngày soạn: 14/1 /20 18 Ngày dạy: 22 /1 /20 18 Tuần 22 Tiết 85 - Bài 20 Văn TỨC CẢNH PÁC BĨ ( Hồ Chí Minh ) I Mục tiêu học: Ki n thức - Hs biết đặc điểm thơ Hồ Chí Minh:... Ngày soạn: /1 /20 18 Ngày dạy: /1 /20 18 Tuần 21 Tiết 83 - Bài 19 Tiếng Việt CÂU NGHI VẤN (T2) I Mục tiêu học Ki n thức - Hs biết câu nghi vấn dùng với chức khác chức Kỹ năng: Vận dụng ki n thức học... ************************************************ Ngày soạn: /1 /20 18 Ngày dạy: /1 /20 18 Tuần 20 Tiết 80 VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu học: - Qua học sinh cần: Ki n thức - Hs biết ki n thức đoạn văn, văn thuyết