HINH HOC 6 KI 2

Ngày soạn: 5/ 1/ 2018 2018 Tuần 20 Chương II GÓC Tiết 15 - Đ1 NỬA MẶT PHẲNG Ngày giảng: 13 /1 / I MỤC TIấU 1) Kiến thức: Cỳ biểu tượng mặt phẳng Hiểu nửa mặt phẳng Hiểu tớnh chất hai nửa mặt phẳng đối Biết tia nằm hai tia khỏc qua hỡnh vẽ 2) Kĩ : Biết cỏch gọi tờn nửa mặt phẳng, biết vẽ tia nằm tia khỏc Làm quen với việc phủ định khỏi niệm, chẳng hạn: Nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm M nửa mặt phẳng bờ a khụng chứa điểm M Cỏch nhận biết tia nằm hai tia tia khụng nằm hai tia 3) Thỏi dộ: Rốn tớnh cẩn thận Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sỏng tạo, lực tự quản lớ, lực hợp tỏc, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨN BỊ: - GV: Bảng phụ, phấn mầu, tờ giấy - HS : Bảng nhỳm III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương phỏp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, hoạt động nhỳm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhỳm, đặt cừu hỏi, động nỳo IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Tổ chức lớp: * Kiểm tra cũ:(kết hợp bài) * Khởi động ? Nhà em A B bờn đường Cũn nhà em C phớa đường bờn Ta coi nhà cỏc em A, B C cỏc điểm A, B, C đường đường thẳng a (GV vừa nỳi vừa vẽ nhanh hỡnh vẽ sau) Hỏi bạn đến nhà thỡ khụng phải qua đường ? Cũn bạn đến nhà thỡ buộc phải qua đường B A a C HS: Bạn A B đến nhà thỡ khụng phải qua đường Cũn bạn A C B C đến nhà thỡ buộc phải qua đường GV: Bài toỏn trờn vớ dụ minh hoạ cho tớnh chất học hụm Chỳng ta viết trờn mặt bảng, trờn trang giấy Trang giấy, mặt bảng hỡnh ảnh mặt phẳng Hỳy cho vớ dụ minh hoạ mặt phẳng ? HS: Mặt nước hồ yờn lặng, mặt tường nhẵn GV: Cũng giống điểm đường thẳng, mặt phẳng hỡnh khụng định nghĩa Khi ta vẽ điểm, vẽ đường thẳng vẽ trờn mặt phẳng Mặt phẳng khụng bị giới hạn phớa Hoạt động hỡnh thành kiến thức Hoạt động thầy trũ Nội dung cần đạt Nửa mặt phẳng bờ a - Phương phỏp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, luyện tập thực hành Hđ nhỳm - Kĩ thuật: Đặt cừu hỏi, động nỳo, thảo luận nhỳm - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sỏng tạo, lực tự quản lớ, lực hợp tỏc, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV:Cỏc em hỳy gấp tờ giấy theo nếp gấp đỳ, sau đỳ mở ra: Mỗi phần cựng với nếp gấp gọi nửa mặt phẳng HS:Làm theo hướng dẫn GV - Vẽ lờn bảng đường thẳng a - Vẽ vào đường thẳng a ? Quan sỏt hỡnh vẽ trả lời cừu hỏi: Đường thẳng a chia mặt phẳng thành phần ? HS:Hai phần riờng biệt - Mỗi phần đỳ cựng với đường thẳng a nửa mặt phẳng bờ a ? Thế nửa mặt phẳng bờ a ? • Định nghĩa: SGK - Tr 72 Hs:Suy nghĩ - Trả lời HS: Đọc định nghĩa (SGK - Tr 72) - Trong hỡnh vẽ sau thỡ hai nửa mặt phẳng (I) (II) gọi hai nửa mặt phẳng đối (I) a (I) b (II) ? Vậy hai nửa mặt phẳng đối (II) ? ? Khi vẽ bất kỡ đường thẳng trờn mặt (I) nỳ bờ của2 nửa mặt phẳng b phẳng bờ ? GV:Trước đừy ta đỳ biết tớnh chất quan hệ trờn đường thẳng: Mỗi điểm trờn đường thẳng gốc chung hai tia đối Tương tự ta cỳ thể rỳt tớnh chất cho đường thẳng trờn mặt phẳng ? GV:Hướng dẫn HS cỏch phừn biệt nửa mặt phẳng bị chia đường thẳng a HS:Quan sỏt hỡnh (SGK - Tr 72) Tụ xanh nửa mp (I), tụ đỏ nửa mp (II) ? Cho biết điểm thuộc nửa mp (I), nửa mp (II) ? GV:Gọi nửa mặt phẳng (I) nửa mặt phẳng bờ a chứa N Gọi nửa mặt phẳng (II) nửa mặt phẳng bờ a chứa P nửa mặt phẳng bờ a khụng chứa N GV:Chốt lại: Cỏch gọi tờn nửa mặt phẳng, phần đầu cỳ tờn bờ - phần sau cỳ chứa khụng chứa điểm mặt phẳng ? Hỳy làm tập ?1 • Hai nửa mặt phẳng cỳ chung bờ gọi nửa mặt phẳng đối • Tớnh chất: Bất kỡ đường thẳng nằm trờn mặt phẳng bờ chung nửa mặt phẳng N (I) a P (II) ?1 SGK - Tr 72 Giải N M ? điểm M, N nằm vị trớ thỡ cắt bờ a? Khụng cắt bờ a ? HS HĐ nhỳm trả lời cừu hỏi GV:Chốt lại: Đoạn thẳng ng thuộc nửa a P (I) (II) a) - Nửa mặt phẳng (I) cũn gọi nửa mặt phẳng bờ a chứa M nửa mặt phẳng bờ a chứa N, nửa mặt phẳng bờ a khụng chứa P - Nửa mặt phẳng (II) cũn gọi là: Nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm P nửa mặt phẳng bờ a khụng chứa M nửa mặt phẳng bờ a khụng chứa N b) Đoạn thẳng MN khụng cắt đường thẳng a mặt phẳng bờ a thỡ khụng cắt đường thẳng a Đoạn thẳng cỳ đầu khụng nằm trờn a thuộc nửa mặt phẳng cỳ bờ a thỡ cắt đường thẳng a GV:Đối với ba điểm thẳng hàng ta cỳ khỏi niệm điểm nằm hai điểm cũn lại Đối với ba tia chung gốc, ta cỳ khỏi niệm tia nằm hai tia khỏc - GV: Vẽ hỡnh 3a lờn bảng ? Trờn hỡnh cỳ tia ? Cỳ chung gốc khụng? - HS: tia Ox, Oz, Oy cựng chung gốc O Đoạn thẳng MP cắt đường thẳng a Tia nằm hai tia (8’) • Hỡnh 3a (SGK - Tr 72) x M O z N y Tia Oz nằm hai tia Ox Oy ? Lấy M ∈ Ox, N ∈ Oy (M ≠ 0, N ≠ 0) Tia Oz cỳ cắt đoạn thẳng MN khụng ? ?2 SGK - Tr 73 GV:Ta nỳi tia Oz nằm tia Ox, Oy Trả lời ? Khi thỡ tia Oz nằm tia Ox Oy ? x z HS: Khi tia Oz cắt đoạn thẳng MN M y điểm nằm M N với M ∈ Ox, N M N y x O O N ∈ Oy z 3.Hoạt động luyện tập - Phương phỏp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Đặt cừu hỏi, động nỳo - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ Gv:Điền vào chỗ trống cỏc phỏt • Bài tập (SGK - Tr 73) biểu sau: Giải (Treo bảng phụ) a) Bất kỡ đường thẳng nằm trờn mặt - HS lờn bảng điền phẳng bờ chung nửa mặt phẳng đối b) Cho điểm khụng thẳng hàng O, A, B Tia Ox tia OA, OB tia Ox cắt ? Đề cho biết gỡ ? Yờu cầu gỡ ? đoạn thẳng AB điểm nằm A B • Bài tập (SGK - Tr 73) Giải O Hs:Trả lời A B M Hs:Lờn bảng vẽ hỡnh theo yờu cầu Tia OM nằm hai tia OA, OB vỡ tia trỡnh bày lời giải OM cắt đoạn thẳng AB Gv chốt kiến thức 4.Hoạt động vận dụng - Tỡm xung quanh em hỡnh ảnh hai nửa mặt phẳng cỳ bờ chung 5.Hoạt động tỡm tũi,mở rộng - Nắm ba nội dung chớnh nửa mặt phẳng, hai nửa mặt phẳng đối nhau, tia nằm hai tia Đọc trước bài: Gỳc BTVN: 1; (SGK - Tr 73); 3; 4; (SBT - Tr 52) Ngày soạn: 12 /1/2018 Tuần 21 Tiết 16 - Đ2 GểC Ngày giảng: 20/1/2018 I MỤC TIấU 1) Kiến thức: Biết gỳc gỡ ? Gỳc bẹt gỡ ? 2) Kĩ năng: Biết vẽ gỳc, đọc tờn gỳc, kớ hiệu gỳc Nhận biết điểm nằm gỳc qua hỡnh vẽ 3) Thỏi độ: Cẩn thận đọc tờn gỳc cỳ ba chữ Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sỏng tạo, lực tự quản lớ, lực hợp tỏc, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨN BỊ: - GV: SGK - Thước thẳng - Bảng phụ - Com pa - Đồng hồ treo tường - HS : Bảng nhỳm III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương phỏp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, hoạt động nhỳm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhỳm, đặt cừu hỏi, động nỳo IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Tổ chức lớp: * Kiểm tra cũ Cừu hỏi: Trờn mặt phẳng, làm để cỳ hai nửa mặt phẳng đối ? Nờu tớnh chất đường thẳng trờn mặt phẳng ? Trờn mặt phẳng chứa đường thẳng a lấy hai điểm M N khụng thuộc a Hỳy gọi tờn hai nửa mặt phẳng đối bờ a * Khởi động GV cho hs quan sỏt hỡnh tạo hai cừy kim đồng hồ, hỡnh tạo hai thừn com pa GV: Đỳ chớnh hỡnh ảnh gỳc Vậy gỳc gỡ => 2.Hoạt động hỡnh thành kiến thức Hoạt động Thầy trũ Nội dung cần đạt Gỳc (12 phỳt) - Phương phỏp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Đặt cừu hỏi, động nỳo - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sỏng tạo - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV:Ở tiểu học cỏc em đỳ bước đầu làm quen với gỳc Cỏc em hỳy tỡm thức tế xung quanh ta cỳ đồ vật cho ta hỡnh ảnh gỳc HS:Gỳc hai kim đồng hồ - Gỳc hai lưỡi kộo - Chiếc com pa GV:Treo bảng phụ hỡnh (SGK - Tr 74) y O O N y M x x x O y GV:Trờn hỡnh ta cỳ ba gỳc Đặc điểm chung chỳng gỡ ? (Hoặc hỡnh cỳ tia ? hai tia cỳ chung điểm ?) ? Gỳc gỡ ? GV:Cỏc em hỳy đọc nội dung SGK - Tr 74 để tỡm hiểu xem đỉnh gỳc, cạnh gỳc, cỏch gọi tờn gỳc, kớ hiệu gỳc • Định nghĩa: Gỳc hỡnh gồm tia chung gốc Gốc chung tia gọi đỉnh gỳc y O x - Nhỡn hỡnh 4, xỏc định đỉnh, cạnh gỳc ? GV:Treo bảng phụ hỡnh vẽ sau: Hỳy cho biết cỏc hỡnh vẽ cỳ phải là hỡnh vẽ gỳc hay khụng ? Vỡ • Gỳc cỳ cạnh Ox, Oy gọi gỳc xOy gỳc yOx gỳc O - Kớ hiệu tương ứng là: xOy; yOx; O - Khi M thuộc tia Ox, N thuộc tia Oy thỡ xOy cũn gọi MON x A O B x y GV:Hỳy vẽ gỳc đỉnh C tự đặt tờn cho hai cạnh gỳc - Hỳy vẽ thờm tia vào hỡnh đỳ cỳ để hỡnh cỳ ba gỳc Kể tờn cỏc gỳc đỳ Gỳc bẹt - Phương phỏp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, luyện tập thực hành Hđ nhỳm - Kĩ thuật: Đặt cừu hỏi, động nỳo - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sỏng tạo - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ Gv:Quay cho kim phỳt đồng hồ thẳng hàng với kim giới thiệu với học sinh gỳc hai kim gỳc bẹt - Tương tự với com pa ta làm ta cỳ hỡnh ảnh gỳc bẹt - Để nỳi gỳc gỳc bẹt thỡ gỳc đỳ phải cỳ đặc điểm gỡ ? x O y GV:Đỳ chớnh định nghĩa gỳc Gỳc bẹt gỳc cỳ hai cạnh hai tia đối bẹt HS:Nhắc lại - Nờu số hỡnh ảnh gỳc, gỳc bẹt thực tế ? HS thảo luận cặp đụi nờu Vẽ gỳc - Phương phỏp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, luyện tập thực hành Hđ nhỳm - Kĩ thuật: Đặt cừu hỏi, động nỳo, thảo luận nhỳm - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sỏng tạo, lực tự quản lớ, lực hợp tỏc, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV:Cho HS nghiờn cứu nội dung mục cho biết để vẽ gỳc ta cần biết cỏc yếu tố ? GV:Yờu cầu HS: Vẽ tia chung gốc số trường hợp: Đặt tờn gỳc t viết kớ hiệu cho cỏc gỳc tương ứng y HS:Một em lờn bảng thực - Dưới lớp vẽ vào ? Hỳy quan sỏt hỡnh (SGK - Tr 74) ? O x Viết kớ hiệu khỏc ứng với O1; O2? O1 hay xOy O2hay tOy GV:Lưu ý: Sử dụng đường cung nhỏ nối cạnh gỳc để dễ thấy gỳc mà ta xột tới Điểm nằm bờn gỳc - Phương phỏp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, luyện tập thực hành Hđ nhỳm - Kĩ thuật: Đặt cừu hỏi, động nỳo, thảo luận nhỳm - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sỏng tạo, lực tự quản lớ, lực hợp tỏc, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV:Vẽ xOykhụng phải gỳc bẹt lấy hai điểm M, N hỡnh vẽ sau y M O x N GV:Ta nỳi điểm M nằm xOy cũn điểm N nằm xOy - Cỳ thể vào dấu hiệu để nỳi điểm nằm (Hay nằm ngoài) xOy ? GV:Gợi ý: Hỳy dựng khỏi niệm tia nằm hai tia để nỳi điểm nằm xOy HS:Nếu tia OM nằm hai tia Ox Oy thỡ điểm M nằm xOy Gv:Ta xột điểm nằm gỳc xOy tia Ox, Oy khụng đối Khỏi niệm: Điểm nằm khụng cỳ nghĩa tia Ox, Oy đối - Khi tia Ox, Oy khụng đối nhau, điểm M điểm nằm bờn xOy tia OM nằm hai tia Ox Oy y M O x Khi xOy khỏc gỳc bẹt: Điểm M nằm xOy ⇔ Tia OM nằm hai tia Ox, Oy 3.Hoạt động luyện tập - Phương phỏp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, luyện tập thực hành Hđ nhỳm - Kĩ thuật: Đặt cừu hỏi, động nỳo, thảo luận nhỳm - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sỏng tạo, lực tự quản lớ, lực hợp tỏc, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV:Treo bảng phụ nội dung tập • Bài tập (SGK - Tr 75) Hs:Lờn điền vào chỗ trống HS:Lờn bảng - Dưới lớp trỡnh bày vào Giải a, Hỡnh gồm hai tia chung gốc Ox, Oy gỳc xOy Điểm O đỉnh Hai tia Ox, Oy cạnh gỳc xOy b, Gỳc RST cỳ đỉnh S, cỳ hai cạnh SR; ST c, Gỳc bẹt gỳc cỳ hai cạnh hai tia HS:Nhận xột đối • Bài tập (SGK - Tr 75) - Đọc tờn cỏc gỳc hỡnh vẽ ? Giải - HS hoạt động theo nhỳm GV:Trong hỡnh cỳ gỳc là: BAD; BAC CAD C B A D Trong hỡnh cỳ gỳc là: BAD; BAC GV:Trong hỡnh cỳ gỳc bẹt khụng ? Nếu CAD cỳ thỡ gỳc ? 4.Hoạt động vận dụng Tỡm trờn thực tế cỏc hỡnh ảnh gỳc như:tư ngồi học đỳng học sinh;tư chuẩn bị xuất phỏt vận động viờn chạy? 5.Hoạt động tỡm tũi,mở rộng Trờn hỡnh cỳ bao nhiờu gỳc ? gỳc nào? m x n O y Cỳ gỳc là: xOm, xOn, xOy, mOn, mOy, nOy *Về nhà : - Học theo SGK + Vở ghi - BTVN: (SGK - Tr 75); ; 10 (SBT - Tr 53) - Đọc trước bài: Số đo gỳc (Chuẩn bị: Thước đo gỳc) • Cừu hỏi: Vẽ gỳc đặt tờn Chỉ rừ đỉnh, cạnh gỳc ? Vẽ tia nằm hai cạnh gỳc, đặt tờn tia đỳ ? Hỏi trờn hỡnh vừa vẽ cỳ gỳc ? Viết tờn cỏc gỳc đỳ ? • Yờu cầu trả lời: y O z x - Gỳc xOy cỳ đỉnh O, hai cạnh Ox Oy · · · xOy zOy xOz - Hỡnh vẽ cỳ ba gỳc là: , , * Khởi động: Trờn hỡnh bạn vừa vẽ ta thấy cỳ ba gỳc, làm để biết chỳng hay khụng ? Muốn trả lời cừu hỏi chỳng ta phải dựa vào đại lượng "Số đo gỳc" mà hụm chỳng ta học 2.Hoạt động hỡnh thành kiến thức Hoạt động Thầy trũ Nội dung cần đạt Đo gỳc (16 phỳt) - Phương phỏp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Đặt cừu hỏi, động nỳo - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sỏng tạo - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV:Vẽ gỳc xOy mụ tả thước đo gỳc a) Dụng cụ đo: - Để xỏc định số đo gỳc xOy ta đo Thước đo gỳc (thước đo độ) gỳc xOy dụng cụ gọi thước đo gỳc GV:Quan sỏt thước đo gỳc, cho cụ biết nỳ cỳ cấu tạo ? HS trả lời cỏ nhừn - Vỡ cỏc số từ 00 đến 1800 ghi trờn thước đo gỳc theo chiều ngược ? HS: việc đo gỳc cho thuận tiện GV: Đọc SGK - Tr.76 cho biết đơn vị b) Đơn vị đo gỳc: Là độ, đơn vị nhỏ số đo gỳc gỡ ? phỳt, giừy độ kớ hiệu 10 , phỳt kớ hiệu 1' , giừy kớ hiệu 1" GV:Hướng dẫn đổi đơn vị đo: Đổi đơn vị đo: Độ phỳt: 10 = 60' - Phỳt giừy: 1' = 60'' Vớ dụ: 35 độ 20 phỳt: 35020' GV:Hướng dẫn HS thao tỏc cỏch đo gỳc xOy - HS thao tỏc đo gỳc xOy theo hướng dẫn GV: + Đặt thước cho từm thước trựng đỉnh O cạnh (Chẳng hạn Ox) qua vạch O thước + Cạnh (Oy) nằm trờn nửa mặt phẳng chứa thước qua vạch 60 Ta nỳi gỳc xOy cỳ số đo 600 - Nờu lại cỏch đo gỳc xOy ? HS:Nhắc lại GV:Treo bảng phụ: Cho cỏc gỳc sau hỳy xỏc định số đo gỳc • Cỏch đo: SGK - Tr 76 Số đo gỳc xOy 600 kớ hiệu : · xOy =600 a O q b p S HS: Lờn bảng đo:gỳc aOb = 600 ;gỳc pSq = 1800 HS: Hai em khỏc lờn đo lại GV: Sau đo cho biết gỳc cỳ • Nhận xột: số đo ? Số đo gỳc bẹt bao nhiờu độ ? Cỳ Mỗi gỳc cỳ số đo, số đo gỳc nhận xột gỡ số đo cỏc gỳc so với 1800 ? bẹt 1800 - Số đo gỳc khụng vượt quỏ 1800 Làm ?1 (SGK - Tr 77) ?1 (SGK - Tr 77) HS:Thực hành - Trả lời kết đo Trả lời Độ mở cỏi kộo: 600 Độ mở com pa: 500 • Chỳ ý: SGK - Tr 77 So sỏnh hai gỳc (5 phỳt) - Phương phỏp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Đặt cừu hỏi, động nỳo - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sỏng tạo - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV:Treo bảng phụ : Cho gỳc sau, hỳy xỏc định số đo chỳng O1 O2 O3 O1 = 550 ; O2 = 900 ; O3 = 1350 ⇒ O1 < O2; O2 < O3 ta nỳi: O1 < O2 < O3 - Muốn so sỏnh gỳc ta vào đừu ? HS:Muốn so sỏnh gỳc ta so sỏnh số đo chỳng Cỳ xOy = 600 ; aOb= 600 ⇒ xOy = aOb - Vậy hai gỳc ? HS:Hai gỳc số đo chỳng nhau? º º µ3 µ3 O O O O 1 0 Cỳ = 135 ; = 55 ⇒ > GV:Vậy hai gỳc khụng nhau, gỳc gỳc lớn hơn? HS:Trong hai gỳc khụng nhau, gỳc cỳ số đo lớn thỡ gỳc đỳ lớn • Muốn so sỏnh gỳc ta so sỏnh số đo chỳng • Hai gỳc số đo chỳng · · xOy aOb = • Trong hai gỳc khụng nhau, gỳc cỳ số đo lớn thỡ gỳc đỳ lớn ?2 SGK - Tr 78 Giải Từ hỡnh 16 (SGK - Tr 78), ta cỳ: · BAI =200    · · · IAC =430   BAI IAC ⇒ < Gỳc vuụng Gỳc nhọn Gỳc tự (5 phỳt) - Phương phỏp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, luyện tập thực hành, hđ nhỳm - Kĩ thuật: Đặt cừu hỏi, động nỳo,thảo luận nhỳm - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sỏng tạo.hợp tỏc, giao tiếp - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ º Gỳc vuụng Gỳc nhọn Gỳc tự O 0 GV:Ở hỡnh trờn ta cỳ = 55 ( ; > ; < µ′ B 4.Hoạt động vận dụng Hai thừn com pa cỳ thể xem hai tia chung gốc Độ mở com pa gỳc lớn hai thừn củ com pa đỳ Hỳy đo độ mở com pa mà em cỳ 5.Hoạt động tỡm tũi, mở rộng: 1.Vẽ gỳc xOy =350 2.Vẽ gỳc mOn=450 *Về nhà: - Học sinh nhà làm cỏc 12; 13; 14; 15; 16 (SGK - Tr 79, 80) - Làm bài: 23;24;28;29-SBT_122 Ngày soạn: 26/1/2018 3/2/2018 Tuần 23 Tiết 18 VẼ GểC CHO BIẾT SỐ ĐO Ngày giảng: I MỤC TIấU Kiến thức: HS nắm "Trờn nửa mặt phẳng cỳ bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy cho gỳc xOy = m0 (00 < m < 1800)" Kĩ năng: Biết vẽ gỳc cho trước số đo thước thẳng thước đo gỳc Thỏi độ: cỳ ý thức đo vẽ cẩn thận, chớnh xỏc Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sỏng tạo, lực tự quản lớ, lực hợp tỏc, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨN BỊ: - GV: SGK - Thước thẳng, SGK, thước đo gỳc, ke - HS : Bảng nhỳm III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương phỏp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, hoạt động nhỳm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhỳm, đặt cừu hỏi, động nỳo IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Tổ chức lớp: * Kiểm tra cũ • Cừu hỏi: Nờu cỏch đo gỳc xOy ? Muốn so sỏnh gỳc ta làm ? Khi nỳi chỳng ? Lớn ? Nhỏ ? • Yờu cầu trả lời: * Cỏch đo xOy: - Đặt thước cho từm thước trựng đỉnh O cạnh (Chẳng hạn Ox) qua vạch O thước - Cạnh (Oy) nằm trờn nửa mặt phẳng chứa thước qua vạch 60 Ta nỳi gỳc xOy cỳ số đo 600 * Muốn so sỏnh gỳc ta so sỏnh số đo chỳng Hai gỳc số đo chỳng Trong hai gỳc khụng nhau, gỳc cỳ số đo lớn thỡ gỳc đỳ lớn * Khởi động: Khi cỳ gỳc ta cỳ thể xỏc định số đo nỳ thước đo gỳc, ngược lại cỳ số đo để vẽ gỳc thỡ ta làm ? Chỳng ta cựng nghiờn cứu học hụm “Vẽ gỳc cho biết số đo” 2.Hoạt động hỡnh thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Vẽ gỳc trờn nửa mặt phẳng (10 phỳt) - Phương phỏp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Đặt cừu hỏi, động nỳo - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sỏng tạo - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ - GV: Khi cỳ gỳc, ta cỳ thể xỏc định số đo nỳ thước đo gỳc Ngược lại biết số đo gỳc, làm để vẽ gỳc đỳ Ta xột qua cỏc vớ dụ sau - GV:Nờu vớ dụ: Cho tia Ox, vẽ gỳc xOy = 400 ? - HS:Tự nghiờn cứu VD-SGK vẽ hỡnh vào - Muốn vẽ gỳc xOy = 400 ta làm ? Suy nghĩ trả lời - HS:1 em lờn bảng vẽ hỡnh trỡnh bày cỏch vẽ - HS: em lờn kiểm tra hỡnh vẽ bạn đo gỳc xOy vừa vẽ - GV:Thao tỏc lại cỏch vẽ gỳc 400 - Em cỳ nhận xột gỡ vẽ xOy, vẽ tia Oy để xOy = 400 ? • Vớ dụ 1: Cho tia Ox, vẽ xOy = 400 ? Giải * Cỏch vẽ: Đặt thước đo gỳc trờn nửa mặt phẳng cỳ bờ chứa tia Ox, cho từm thước trựng với đểm O, tia Ox qua vạch thước - Kẻ tia Oy qua vạch 400 thước - Ta được: xOy = 400 x O 40 y - GV:Tương tự trờn nửa mặt phẳng cỳ bờ chứa tia Ox ta vẽ tia Oy để xOy = m0 (0 < m ≤ 180)? - HS:Vẽ tia Oy * Nhận xột: SGK - Tr 83 - GV:Đưa nhận xột lờn bảng phụ • Vớ dụ 2: Hỳy vẽ gỳc ABC, biết gỳc - HS:Đọc nhận xột ABC = 300 - Để vẽ gỳc ABC = 300 em tiến hành ? - Vẽ tia BC bất kỡ - Vẽ tiếp tia BA tạo Giải với tia BC gỳc 300 Vẽ tia BC bất kỡ - Vẽ tia BA tạo với tia - HS: em lờn bảng vẽ - Dưới lớp cỏc BC gỳc 300 - ABC gỳc phải vẽ em vẽ vào Vẽ gỳc trờn nửa mặt phẳng (14 phỳt) - Phương phỏp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Đặt cừu hỏi, động nỳo, thảo luận nhỳm - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sỏng tạo - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ - GV:Vẽ gỳc xOy = 300 - Vẽ gỳc xOz = 450 trờn cựng nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox? - HS:Một em lờn bảng vẽ hỡnh - Dưới lớp vẽ vào • Vớ dụ 3: SGK - Tr 84 Giải a) Vẽ tia Ox - Trờn cựng nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy tia Oz tạo với tia Ox gỳc xOy = 300; xOz = 450 z y 45 - Cỳ nhận xột gỡ vị trớ tia Ox, Oy, Oz? - HS:Tia Oy nằm tia Ox Oz (Vỡ 30 < 450) - GV:Trờn cựng nửa mặt phẳng cỳ bờ chứa tia Oa Vẽ gỳc aOb = 1200, aOc = 1450 Cho nhận xột vị trớ tia Oa, Ob, Oc ? - HS:Một em lờn bảng vẽ hỡnh - Dưới lớp vẽ vào HS thảo luận nhỳm 30 O x b) Ta thấy tia Oy nằm tia Ox, Oz (Vỡ 300 < 450) • Bài tập chộp Giải b c 145 120 O a Tia Ob nằm hai tia Oa Oc (Vỡ 1200 < 1450) - GV:Đỳ chớnh nội dung nhận xột • Nhận xột: SGK - Tr 84 - HS:Đọc nội dung - GV:Đừy dấu hiệu nhận biết tia nằm hai tia khỏc GV:Phỏt phiếu học tập: Ai vẽ đỳng ? Vẽ trờn cựng nửa mặt phẳng cỳ bờ đường thẳng chứa tia OA: AOB = 500, AOC = 1300 - Bạn Hoa vẽ: B C 1300 - Bạn Nga vẽ: O 500 A C 1300 O A 500 B HS thảo luận theo nhỳm - HS:Nga vẽ sai, vỡ tia OB, OC khụng cựng thuộc nửa mp bờ chứa tia OA - Tớnh COB = ? HS:Trờn cựng nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox cỳ AOB < AOC (Vỡ 500 < 1300) nờn tia OB nằm tia OA, OC ⇒ AOB + BOC = AOC (1) Thay AOB = 500 ; AOC = 1300 vào (1) ta được: 500 + BOC = 1300 ⇒ BOC = 1300 - 500 = 800 Hoạt động luyện tập - Phương phỏp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Đặt cừu hỏi, động nỳo - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sỏng tạo - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ - GV:Đọc đề • Bài tập 27 (SGK - Tr 85) Giải B 145 O GV:Hướng dẫn gồm bước - Bước : Chỉ tia nằm hai tia (Cỳ lớ do) - Bước 2: Nờu hệ thức gỳc - Bước 3: Thay số để tớnh 55 C A Trờn cựng nửa mặt phẳng bờ chứa tia OA, cỳ hai tia OB, OC cho BOC = 1450, COA = 550 Vỡ BOC > COA (1450 < 550) nờn tia OC nằm tia OA OB ⇒ AOB = BOC + AOC (1) Thay - HS:Trỡnh bày theo bước trờn AOB = 1450, AOC = 550 vào (1) nờn 1450 = BOC + 550 ⇒ BOC = 1450 - 550 = 900 Vậy BOC = 900 Hoạt động vận dụng GV:Điền tiếp vào dấu ( ) để cừu đỳng GV: Treo bảng phụ - Học sinh thảo luận đại diện lờn điền vào dấu( ) a) Trờn nửa mặt phẳng cho trước cỳ bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy cho gỳc xOy = n0 b) Trờn nửa mặt phẳng cho trước vẽ xOy = m0; xOz = n0 Nếu m0 > n0 thỡ tia Oz nằm tia Ox Oy c) Vẽ aOb = m0 ; aOc = n0 (m > n) - Tia Ob nằm hai tia Oa Oc tia Ob Oc thuộc cựng nửa mặt phẳng chứa tia Oa - Tia Oa nằm tia Ob Oc tia Ob Oc thuộc hai nửa mặt phẳng Hoạt động tỡm tũi, mở rộng - Học theo SGK + Vở ghi Tập vẽ gỳc với số đo cho trước - Học thuộc hai nhận xột - BTVN: 24; 25; 26; 28; 29 (SGK - Tr 84; 85 ) Ngày soạn: 2/2/2018 Ngày giảng: 10/2/2018 Tuần 24 Tiết 19 : KHI NÀO THố XễY + YễZ = XễZ ? I MỤC TIấU Kiến thức: Oˆ Oˆ Oˆ - Học sinh nắm thỡ x y + y z = x z ? - Nắm cỏc khỏi niệm: hai gỳc kề nhau, bự nhau, phụ nhau, kề bự Kĩ năng: Rốn luyện kĩ tớnh lụgớc, dựng thước đo gỳc, nhận biết quan hệ hai gỳc Thỏi độ: cỳ ý thức đo vẽ cẩn thận, chớnh xỏc Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sỏng tạo, lực tự quản lớ, lực hợp tỏc, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨN BỊ: - GV: SGK - Thước thẳng, SGK, thước đo gỳc, ke - HS : Bảng nhỳm III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương phỏp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, hoạt động nhỳm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhỳm, đặt cừu hỏi, động nỳo IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Tổ chức lớp: * Kiểm tra cũ (Kết hợp bài) Oˆ Oˆ * Khởi động: Quan sỏt hỡnh vẽ khung, ta thấy x y y z hai gỳc kề Oˆ Oˆ Oˆ Vậy thỡ x y + y z = x z ? Chỳng ta cựng nghiờn cứu học hụm để trả lời cừu hỏi đỳ Hoạt động hỡnh thành kiến thức Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt HĐ 1: Khi thỡ tổng số đo hai gỳc xOy yOz số đo gỳc xOz ? (15’) - Phương phỏp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Đặt cừu hỏi, động nỳo - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sỏng tạo - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV : Cho hỡnh vẽ sau: Vớ dụ: Hỳy đo cỏc gỳc so sỏnh tổng: Oˆ Oˆ x y+y z trường hợp sau: a, Hỡnh a b, Hỡnh b HS: Hai học sinh lờn bảng thực nờu kết luận GV : Nhận xột Oˆ Oˆ Oˆ Ở hỡnh a ta cỳ: x y x y +y z = x z Oˆ Oˆ Oˆ Oˆ Đo gỳc x y, y z , x z Oˆ Oˆ Ở hỡnh b ta cỳ: x y + y z > x z ?1 Ta cỳ: Oˆ Oˆ +y z = x z Oˆ Khi thỡ x y + y z = x z ? GV : Yờu cầu học sinh làm ?1 Cho gỳc xOy tia Oy nằm gỳc đỳ Oˆ Oˆ Oˆ So sỏnh: x y + y z với x z hỡnh 23a hỡnh 23b HS: Thực GV : Nhận xột Kết luận: HS nhắc lại nhận xột Oˆ Oˆ Oˆ * Nhận xột : Nếu tia Oy nằm hai tia Ox tia Oz Oˆ Oˆ Oˆ thỡ: x y + y z = x z Oˆ Oˆ Oˆ ngược lại : x y + y z = x z thỡ Oy nằm hai tia Ox tia Oz HĐ 2: Hai gỳc kề nhau, phụ nhau, bự nhau, kề bự - Phương phỏp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Đặt cừu hỏi, động nỳo - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sỏng tạo - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV : Vẽ hỡnh lờn bảng phụ: a, Cỳ nhận xột gỡ cỏc cạnh hai gỳc xOy gỳc yOz ? Thế hai gỳc kề nhau? b, Tớnh tổng hai gỳc xOy gỳc yOz ? Thế hai gỳc phụ nhau? * Hai gỳc kề hai gỳc cỳ cạnh chung hai cạnh cũn lại nằm trờn hai nửa mặt phẳng đối cỳ bờ chứa cạnh chung * Hai gỳc phụ hai gỳc cỳ tổng số đo 90o c, Tớnh tổng hai gỳc xOz x’Oz’ ? Thế hai gỳc bự nhau? d, * Hai gỳc bự hai gỳc cỳ tổng số đo 180o Cỳ nhận xột gỡ cỏc cạnh cỏc gỳc hai gỳc xOy yOz Thế hai gỳc kề bự nhau? HS: Thực GV : Nhận xột giới thiệu: - Hai gỳc kề Hai gỳc phụ nhau; Hai gỳc bự ; hai gỳc kề bự HS: Chỳ ý nghe giảng ghi GV : Yờu cầu học sinh làm ?2 Hai gỳc kề bự cỳ tổng số đo bao nhiờu? HS: Trả lời GV : Nhận xột Kết luận: HS nhắc lại nhận xột GV * Hai gỳc vừa bự nhau, vừa kề hai gỳc kề bự ?2 Hai gỳc kề bự cỳ tổng số đo 180o Hoạt động luyện tập GV:Mỗi cừu sau đừy đỳng hay sai? a) gỳc khụng phải gỳc nhọn thỡ phải gỳc vuụng(S) b) ) gỳc khụng phải gỳc tự thỡ phải gỳc nhọn(S) c)một gỳc lớn gỳc nhọn phải gỳc tự.(S) d) Nếu gỳc xOy gỳc nhọn thỡ 00 < xOy < 900(Đ) e)Nếu tia Oy nằm hai tia Ox Oz thỡ cần đo hai gỳc số ba gỳc xOy ; yOx ; xOz ta biết số đo gỳc cũn lại(Đ) 4.Hoạt động vận dụng Ta coi kim kim phỳt đồng hồ hai tia chung gốc Tai thời điểm xem đồng hồ thỡ hai kim đỳ tạo thành gỳc.Theo em, thời điểm: Lỳc giờ; lỳc giờ; lỳc giờ; lỳc 12 thỡ gỳc hai kim đỳ cỳ số đo bao nhiờu? 5.Hoạt động tỡm tũi, mở rộng Vẽ gỳc xOy = 300 Vẽ gỳc yOz kề phụ với gỳc xOy Gỳc yOz cỳ số đo bao nhiờu? *Về nhà - Nắm vững cỏc kiến thức - Làm cỏc tập 20, 21, 22 (SGK) Bài tập: 32;34;37/SBT-126 Q thày liên hệ số 0987556503 0916226557 để có trọn năm giáo án Ngoài em nhận làm: - Nhận cung cấp giáo án tất mơn theo hình thức soạn hoạt động - Nhận gia công giáo án, soan power point theo yêu cầu - Cung cấp chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu - Cung cấp hoàn thiện loại hồ sơ, kế hoạch chuyên môn, tổ, nhà trường ... rộng: 1.Vẽ gỳc xOy =350 2. Vẽ gỳc mOn=450 *Về nhà: - Học sinh nhà làm cỏc 12; 13; 14; 15; 16 (SGK - Tr 79, 80) - Làm bài: 23 ;24 ;28 ;29 -SBT_ 122 Ngày soạn: 26 / 1 /20 18 3 /2/ 2018 Tuần 23 Tiết 18 VẼ GểC CHO... thuộc hai nhận xột - BTVN: 24 ; 25 ; 26 ; 28 ; 29 (SGK - Tr 84; 85 ) Ngày soạn: 2/ 2 /20 18 Ngày giảng: 10 /2/ 2018 Tuần 24 Tiết 19 : KHI NÀO THố XễY + YễZ = XễZ ? I MỤC TIấU Ki n thức: Oˆ Oˆ Oˆ - Học... yOz cỳ số đo bao nhiờu? *Về nhà - Nắm vững cỏc ki n thức - Làm cỏc tập 20 , 21 , 22 (SGK) Bài tập: 32; 34;37/SBT-1 26 Q thày liên hệ số 09875 565 03 09 1 62 26 5 57 để có trọn năm giáo án Ngoài em nhận làm: