SKKN biện pháp dạy tốt môn tạo hình tại lớp mẫu giáo 4–5 tuổi c điểm trường chính trường mầm non tân yên

CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT PHỊNG GD – ĐT HÀM YÊN NAM TRƯỜNG MN TÂN YÊN Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tân Yên, ngày 02 tháng 12 năm 2019 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM * SƠ LƯỢC LÍ LỊCH Họ tên: HỒNG THỊ KHUN Ngày tháng năm sinh: 28/ 08/ 1991 Năm vào ngành: 2012 Trình độ chun mơn: Trung cấp sư phạm mầm non Chức vụ: Giáo viên Nhiệm vụ giao năm học 2019 – 2020: Dạy lớp mẫu giáo - tuổi C điểm trường * TÊN SÁNG KIẾN “BIỆN PHÁP DẠY TỐT MƠN TẠO HÌNH TẠI LỚP MẪU GIÁO – TUỔI C ĐIỂM TRƯỜNG CHÍNH TRƯỜNG MẦM NON TÂN YÊN” I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Hoạt động tạo hình lứa tuổi mầm non giúp cho trẻ phát triển cách toàn diện: Trẻ biết yêu đẹp, có cảm xúc trước đẹp, có lòng u thương người… theo chương trình giáo dục mầm non tạo hình môn học giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo góp phần lớn việc giáo dục cho trẻ Hoạt động tạo hình tảng cho phát triển nhân cách trẻ, phát triển lực “đức - trí - thể - mỹ” - Hoạt động tạo hình giúp trẻ bước đầu làm quen với đường nét, hình dáng, màu sắc, bố cục……của tranh, thơng qua phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng sáng tạo Là người giáo viên mầm non cần có phương pháp phù hợp với độ tuổi, điều kiện trường, lớp để có học đạt kết cao, tăng khả nhận thức trẻ Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy tơi muốn đóng góp số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng giảng dạy, mà muốn chọn đề tài “Biện pháp dạy tốt mơn tạo hình” nhóm lớp tơi phụ trách Mục đích nghiên cứu: - Tạo hình hoạt động mang tính nghệ thuật lứa tuổi mầm non hoạt động sáng tạo khơng thể thiếu Thơng qua hoạt động tạo hình giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên sống giới xung quanh trẻ, giúp trẻ thể cảm xúc, tình cảm tham gia hoạt động tạo hình qua hướng dẫn giáo viên từ trẻ tìm hiểu khám phá , hứng thú với hoạt động tạo hình Ở trường mầm non hoạt động tạo hình giữ vị trí quan trọng hoạt động nhằm góp phần giáo dục thẩm mĩ hình thành nhân cách cho trẻ Gây cho trẻ hứng thú trước đẹp biết yêu đẹp Đối tượng nghiên cứu: - Trẻ mẫu giáo – tuổi lớp mẫu giáo - tuổi C điểm trường Kế hoạch nghiên cứu: Thời gian T Từ 04/9/2018 đến Nội dung công việc Sản phẩm T tháng 2/12/2019 Chọn đề tài sáng kiến Đọc tài liệu lý thuyết sở lý Bản đề cương chi tiết Tháng 9/2019 luận Xây dựng đề cương sáng Tập tài liệu lý thuyết kiến kinh nghiệm Trao đổi với đồng nghiệp Tổng hợp ý kiến Tháng 10+11/2019 Áp dụng thực nhóm lớp Hoạt động cụ thể Hoàn thiện sáng kiến nộp hội Ngày 02/12/2019 Báo cáo thức đồng khoa học nhà trường Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực hành - Phương pháp trải nghiệm II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Trẻ em mầm non tương lai đất nước cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi mầm non quan trọng Hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật, nội dung quan trọng khơng thể thiếu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ đồng thời tạo điều kiện cho trẻ phát huy khiếu góp phần phát triển trí tuệ thể chất cho trẻ Khi tạo sản phẩm tạo hình trẻ tham gia cách tích cực Hoạt động tạo hình góp phần giáo dục thẩm mĩ cho trẻ mầm non Thơng qua hoạt động tạo hình để phát triển trẻ khả cảm thụ trước đẹp, biết yêu đẹp điều thu hút hứng thú cho trẻ cảm xúc tình cảm thẩm mĩ nảy sinh Hoạt động tạo hình có ý nghĩa to lớn cho trẻ mầm non Vì trẻ hoạt động tạo hình phải dùng cơng sức để tạo sản phẩm, góp phần hình thành trẻ ý thức làm việc có mục đích có kỹ Bản thân tơi thực tế giảng dạy lớp tiếp cận với phụ huynh học sinh, qua tiết dạy nhận thấy phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học mơn tạo hình trẻ, học sinh chưa hứng thú với hoạt đơng tạo hình Là giáo viên mầm non tơi nhận thấy phải tìm tòi nghiên cứu để tuyên truyền đến bậc phụ huynh đặc biệt giúp trẻ cảm nhận nghệ thuật tạo hình để từ trẻ u thích hăng say vào hoạt động nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục hình thành nhân cách cho trẻ, phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo, khả quan sát thơng qua việc vẽ, xé dán, nặn… hình thành cho trẻ số kỹ như: tư ngồi, cách cầm bút, cách phân biệt màu sử dụng màu sắc, cách chia đất, cách xoay tròn, lăn dài, ấn bẹt, cách dán phết hồ, dán tranh với bố cục hài hòa hợp lý.(Trích tài liệu tâm lý học trẻ em tác giả Nguyễn Ánh Tuyết) Trên sở lí luận để xây dựng lựa chọn biện pháp dạy tạo hình cho đề tài sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến - Năm học 2019 – 2020 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo - tuổi C điểm trường Do phía giáo viên chưa đào tạo qua trường dạy vẽ Về sở vật chất trang thiết bị phục vụ riêng cho hoạt động tạo hình hạn chế, tác phẩm đẹp chưa có Chính cháu không làm quen tiếp xúc nên hạn chế đến q trình nhận thức trẻ Còn số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tạo hình trẻ, chưa tạo điều kiện cho trẻ phát huy khả sáng tạo cá nhân nhận thức trẻ khơng đồng Tất khó khăn ảnh hưởng lớn đến việc học tập trẻ Sáng kiến sử dụng để giải vấn đề * Tạo môi trường cho trẻ hoạt động: - Ở trẻ - tuổi vốn kiến thức phong phú, biểu tượng hình thành đầy đủ hình dáng, cấu trúc đặc điểm riêng, tư trẻ phát triển mạnh Để phát huy tính tích cực sáng tạo niềm say mê hoạt động trẻ tận dụng thời điểm hợp lý ngày từ trò chuyện buổi sáng hay hoạt động vui chơi trời, dạo thăm quan lúc nơi tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc thường xuyên với môi trường thiên nhiên xung quanh trẻ VD: Trò chuyện vào buổi sáng thấy bố mẹ trẻ đưa trẻ đến trường tơi tạo tình để trẻ nhận xét người thân cho trẻ nói nên cảm xúc trẻ quan sát người thân VD: Qua “Vẽ, tơ màu chân dung bé” Tơi trò chuyện cho trẻ tự khám phá, so sánh đặc điểm chân dung bé Trẻ vẽ chân dung bé có đầy đủ: Đầu, mình, tay, chân phận khác không? Cô gợi ý cho trẻ trẻ thể tác phẩm Khi vẽ xong hướng cho trẻ cách tô màu để vẽ thêm sinh động VD: Qua “Vẽ gà trống” Tôi nhắc trẻ nhà quan sát gà trống gia đình, qua tìm hiểu khám phá khoa học trẻ quan sát thực tế gà Để tạo khơng khí sơi cho tiết học cô cho trẻ hát vận động “Con gà trống” cô dùng câu đố hay câu truyện có nội dung gà để gây hứng thú, tập trung trẻ gà, sau cho trẻ quan sát phận chúng, cô lên hướng dẫn cho trẻ nhận xét phận gà để trẻ vẽ dễ dàng VD: Qua “Xé, dán đàn cá” Qua tiết tìm hiểu khám phá khoa học trẻ biết cấu tạo hình dáng cá cho trẻ quan sát đàn cá bơi vật thật, nhắc trẻ ý quan sát đàn cá xem chúng bơi nào, cá bơi gần hình dáng so với cá bơi xa có khác biệt Trẻ biết cá gần to, cá xa nhỏ, quan sát đàm thoại đầu cá hình gì, thân cá hình gì? Rèn cho trẻ trí tưởng tượng, sáng tạo Tạo cho trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng hứng thú, say mê để trẻ tạo sản phẩm đẹp phong phú đa dạng Khi trẻ xé dán đàn cá tích hợp nhạc hát cá vàng bơi để trẻ thoải mái vui vẻ tạo sản phẩm * Khi hướng dẫn trẻ trao đổi bố cục tranh: - Để trẻ tích cực sáng tạo hoạt động tạo hình tiết vẽ theo ý thích, tiết vẽ theo đề tài tơi khơng vẽ mẫu Bởi vẽ mẫu cho trẻ làm cảm hứng có Tơi ln gợi ý câu hỏi, tạo điều kiện cho trẻ phát triển khả suy nghĩ thực hiện, tơi ln khuyến khích động viên trẻ giúp trẻ sáng tạo thực VD: Trong cho trẻ quan sát vườn ăn trẻ trao đổi hình dáng cấu tạo cây, bóng mát, ăn quả, thân mầu gì, màu khuyến khích trẻ tự nêu đặc điểm Như rèn cho trẻ trí tưởng tượng sáng tạo khả thể ý tưởng VD: Trẻ vẽ vườn có nhiều màu sắc, có to, nhỏ, cao, thấp cô gợi ý cho trẻ thấy hôm thời tiết từ trẻ ý quan sát tượng thời tiết sau trẻ sáng tạo vẽ thêm ơng mặt trời tỏa ảnh nắng, có thêm bạn nhỏ nhổ cỏ tưới VD: Khi vẽ nhà trẻ biết kết hợp thân nhà hình chữ nhật, mái nhà hình tam giác, cửa sổ hình vng Khi nặn vật trẻ biết phận chúng như: Đầu gà hình tròn nhỏ, gà hình tròn to, sau nặn thêm phận “Mắt, mỏ, chân…” Dạy trẻ xé dán ơng mặt trời có mắt mũi, mồm mỉm cười, trẻ biết xé mảnh giấy vụn thành hoa, cá, vẽ tranh đẹp người thân Để dạy tốt mơn tạo hình, giáo viên cần phối hợp chặt chẽ với phụ huynh cách thông qua hội thi, mời phụ huynh đến dự, qua bậc phụ huynh hiểu tầm quan trọng mơn tạo hình trẻ VD: Sắp đến ngày tết cho trẻ vẽ tranh ngày tết, đem tặng ông bà, bố mẹ Khi phụ huynh đến lớp đưa đón trẻ giáo viên cần trao đổi phương pháp dạy môn tạo hình trẻ nhà, động viên khuyến khích trẻ u thích say mê với hoạt động tạo hình Tôi vận dụng phương pháp cách linh hoạt hợp lý kết nghiên cứu thể Hiệu sáng kiến hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Qua thời gian áp dụng biện pháp trên, với đạo Ban giám hiệu nhà trường, góp ý bạn đồng nghiệp trường qua buổi dự Lớp học thu hoạch kết sau: - Đối với thân: + Nâng cao trình độ chun mơn, nắm nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình, xác định dạy theo mẫu, đề tài hay theo ý thích phù hợp để dạy cho trẻ + Có nhiều kinh nghiệm việc sưu tầm nguyên vật liệu, nâng cao tay nghề việc làm đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh - Đối với trẻ: + 95% cháu nắm thành thạo kỹ cầm bút, ngồi tư thế, biết cách tô màu xé dán, vẽ, nặn, chấm màu để vẽ hoa, + 90% cháu tạo sản phẩm đẹp, có tính sáng tạo + 95% trẻ biết tô màu hợp lý + 90% trẻ biết bố cục tranh hợp lý - Trẻ có chuyển biển rõ rệt cho thấy đề tài áp dụng nâng cao chất lượng, làm tăng thêm hiểu biết trẻ giúp trẻ say mê học mơn tạo hình, góp phần phát triển nhân cách cho trẻ Bảng khảo sát thử nghiệm sáng kiến Tổng Trước thử nghiệm sáng kiến Chưa số trẻ Đạt % % đạt 37 25 67.5 12 33,7 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Sau thử nghiệm sáng kiến Chưa Đạt % % đạt 34 91,8 9,2 - Để thực tốt sáng kiến kinh nghiệm “Biện pháp dạy tốt môn tạo hình lớp mẫu giáo - tuổi C điểm trường trường mầm non Tân Yên” Điều trước tiên giáo viên cần phải nắm bước tiết dạy tạo hình Muốn dạy tốt mơn tạo hình đạt kết cao người giáo viên phải củng cố nâng cao thêm kiến thức, kỹ thực hành, biết vận dụng linh hoạt sáng tạo hình thức phương pháp để giúp trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng Muốn dạy tốt hoạt động tạo hình, ln ln gần gũi quan tâm theo dõi trẻ, để hiểu tâm tư tình cảm sở thích trẻ, động viên khuyến khích trẻ yếu kém, hướng dẫn bảo trẻ lúc nơi, giáo viên phải biết tích hợp mơn học hoạt động tạo hình, phải có đủ đồ dùng phục vụ cho hoạt động tạo hình Cần phải phối hợp chặt chẽ với gia đình, nhà trường để tạo điều kiện cho trẻ sống môi trường lành mạnh, tiếp xúc với đẹp, từ giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên sống, kích thích trí tò mò, óc sáng tạo từ trẻ mong muốn tạo đẹp, giúp trẻ hào hứng tham gia hoạt động trường mầm non nhà Kiến nghị: Sau áp dụng sáng kiến “ Biện pháp dạy tốt mơn tạo hình lớp mẫu giáo - tuổi C điểm trường trường mầm non Tân Yên” thấy muốn cho trẻ học tốt mơn tạo hình phải có nhiều đồ dùng đồ chơi, ngun vật liệu đẹp tơi mong cấp nhà trường quan tâm, giúp đỡ đồ dùng đồ chơi, tranh ảnh đẹp cháu có đủ đồ dùng để học tập đạt kết cao Trong thời gian tới mong Ban giám hiệu, tổ chuyên môn cho phép đưa sáng kiến vào áp dụng lớp mẫu giáo nhỡ, trường mầm non Tân Yên Nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho trẻ Trên số kinh nghiệm hoạt động dạy trẻ học mơn tạo hình nhóm lớp phụ trách Rất mong nhận đóng góp ý kiến chị em đồng nghiệp cấp lãnh đạo Tôi xin trân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG Sáng kiến đạt:………… điểm Xếp loại:……………………… T.M HỘI ĐỒNG CHỦ TỊCH 10 Hoàng Thị Khuyên HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Thanh 11 ... nghiệm Biện pháp dạy tốt mơn tạo hình lớp mẫu giáo - tuổi C điểm trường trường mầm non Tân Yên Điều trư c tiên giáo viên c n phải nắm bư c tiết dạy tạo hình Muốn dạy tốt mơn tạo hình đạt kết cao... muốn tạo đẹp, giúp trẻ hào hứng tham gia hoạt động trường mầm non nhà Kiến nghị: Sau áp dụng sáng kiến “ Biện pháp dạy tốt môn tạo hình lớp mẫu giáo - tuổi C điểm trường trường mầm non Tân n”... phần giáo d c thẩm mĩ hình thành nhân c ch cho trẻ Gây cho trẻ hứng thú trư c đẹp biết yêu đẹp Đối tượng nghiên c u: - Trẻ mẫu giáo – tuổi lớp mẫu giáo - tuổi C điểm trường Kế hoạch nghiên c u: