Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy trẻ nhận biết tập hợp, số lượng, số đếm cho trẻ 4 5 tuổi a1,a3 trường mầm non hoa sen

l I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy trẻ nhận biết tập hợp, số lượng, số đếm cho trẻ 4-5 tuổi A1,A3 trường mầm non Hoa Sen Đồng tác giả 2.1 Họ tên: Vương Thị Thu Hằng Năm sinh: 09/11/1981 Nơi thường trú: Tổ phường Quyết Tiến – Thành phố Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ cơng tác: Tổ phó tổ mẫu giáo nhỡ - Giáo viên giảng dạy Nơi làm việc: Trường mầm non Hoa Sen – Thành phố Lai Châu Điện thoại: 0396.102.898 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 40% 2.2 Họ tên: Nguyễn Thị Tựa Năm sinh: 15/03/1970 Nơi thường trú: Tổ phường Quyết Tiến – Thành phố Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ công tác: Tổ trưởng tổ mẫu giáo nhỡ - Giáo viên giảng dạy Nơi làm việc: Trường mầm non Hoa Sen – Thành phố Lai Châu Điện thoại: 0972.862.553 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 30% 2.3 Họ tên: Dương Thị Sáu Năm sinh: 01/12/1985 Nơi thường trú: Tổ 12 phường Đoàn Kết – Thành phố Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ cơng tác: Tổ phó tổ mẫu giáo nhỡ - Giáo viên giảng dạy Nơi làm việc: Trường mầm non Hoa Sen – Thành phố Lai Châu Điện thoại: 0394.697.309 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 30% Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non Thời gian áp dụng sáng kiến: Tháng 09 năm 2018 đến tháng 02 năm 2019 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mầm non Hoa Sen Địa chỉ: Tổ 7- Phường Đoàn Kết – Thành phố Lai Châu – Tỉnh Lai Châu Điện thoại: 02139842917 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: 1.1 Sự cần thiết: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân có nhiệm vụ đặt móng sở cho việc hình thành phát triển nhân cách người Việt Nam, đáp ứng yêu cầu thời kỳ đổi mới, công nghiệp hóa, đại hóa đất nước xu hướng phát triển thời đại Trong giai đoạn nay, ngành mầm non cần nhận thức sâu sắc vai trị nhiệm vụ quan trọng nghiệp đổi giáo dục là: Giáo dục phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ mầm non, xây dựng móng vững ban đầu cho phát triển thể chất, tinh thần trí tuệ cho trẻ mầm non Việc dạy trẻ làm quen với biểu tượng toán tập hợp - số lượng – số đếm – chữ số có vai trò quan trọng phát triển trẻ nhờ việc làm quen với toán mà trẻ lĩnh hội kĩ năng: nhận biết số lượng, số đếm, so sánh, thêm bớt, tạo nhóm, tạo nhau, nhận biết chữ số, Từ hình thành hệ thống hóa kiến thức cách xác, khoa học Nhận thức tốn học có liên quan mật thiết với q trình phát triển trí tuệ cho trẻ, thơng qua tốn học sớm hình thành trẻ khả tìm tịi, nhận biết, quan sát, khám phá, so sánh, phân tích, suy luận, tổng hợp Trên sở bổ sung thêm vốn từ, ngơn ngữ góp phần tích cực vào việc phát triển ngơn ngữ, trí tuệ nhận thức cho trẻ Nhận thức, tư duy, trí tuệ trẻ phát triển khởi đầu tốt, tảng cho cấp học cao Trong trình thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ chúng tơi thấy nhiều giáo viên cịn lúng túng việc lựa chọn nội dung giáo dục, chưa xác định đâu nội dung trọng tâm bài, cách thức thực hiện, tổ chức tiết học chưa linh hoạt, sáng tạo, sử dụng nội dung tích hợp nhiều làm trẻ mệt mỏi, không hứng thú Mỗi đến học tốn trẻ chán nản khơng hào hứng học Giờ học cịn gị bó khơ khan trẻ không chủ động tiếp thu kiến thức Việc cho trẻ làm quen với biểu tượng toán sơ đẳng trình giảng dạy cịn gặp nhiều bất cập: Khả đếm trẻ chưa đảm bảo nguyên tắc, đếm chưa vào đối tượng, đếm theo cảm tính, nhận biết kết đếm, việc so sánh thêm bớt tạo nhau, chia nhóm đối tượng chưa chuẩn xác, chưa đảm bảo nguyên tắc đếm từ trái qua phải, từ xuống dưới, sử dụng thuật ngữ toán học cịn nhiều hạn chế Đó lý khiến chúng tơi tìm giải pháp q trình dạy trẻ, để trẻ lĩnh hội kiến thức cách hiệu Làm để trẻ mầm non tiếp thu kiến thức, cụ thể cho trẻ làm quen với toán giúp trẻ nhận biết nhớ lâu, thích thú học tập mơn Chính lý đó, chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy trẻ nhận biết tập hợp, số lượng, số đếm cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Sen” 1.2 Mục đích: Nhằm giúp cho trẻ có kiến thức, kỹ sơ đẳng ban đầu tốn nói chung kiến thức kĩ nhận biết tập hợp, số lượng, số đếm, chữ số nói riêng Trẻ hứng thú tham gia hoạt động học chủ động tích cực Nhằm trang bị kiến thức giúp trẻ bước vào lớp tuổi cách tự tin vững vàng Giáo viên biết lựa chọn sáng tạo biện pháp, phương pháp, thủ thuật giúp trẻ tích cực, hứng thú tham gia hoạt động Các bậc phụ huynh quan tâm đến cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhiều Phạm vi triển khai thực Đối tượng: Nghiên cứu trẻ - tuổi A1,A3 Trường mầm non Hoa Sen Thời gian: Từ tháng 9/2017 đến tháng 02/2019 Mô tả sáng kiến 3.1 Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến 3.1.1 Thực trạng chất lượng tập hợp, số lượng, số đếm, chữ số trẻ 4- tuổi A1, A3 trường mầm non Hoa Sen Năm học 2018 – 2019 phân công giảng dạy lớp mẫu giáo 4- tuổi A1, A3 trường mầm non Hoa Sen với tổng số học sinh 70 trẻ đó: nam 36 trẻ, nữ 34 trẻ, dân tộc 15 trẻ, nữ dân tộc trẻ Nhà trường nhận quan tâm, đạo sát kịp thời lãnh đạo cấp Lớp học Ban giám hiệu nhà trường đôn đốc việc thực chuyên đề làm quen với toán để trẻ có điều kiện học tập cách tích cực nhất, tiếp thu nhanh phù hợp với tâm sinh lý trẻ Trẻ khỏe mạnh, mạnh dạn tự tin hoạt động Tuy nhiên số trẻ lớp em dân tộc thuộc Thành Lập điều kiện kinh tế cịn khó khăn số trẻ cịn nói lắp, nói ngọng, chậm nói ảnh hưởng đến kết học tập nói chung kết mơn làm quen tốn nói riêng Việc cho trẻ làm quen với biểu tượng toán sơ đẳng trình giảng dạy cịn gặp nhiều bất cập: Khả đếm trẻ chưa đảm bảo nguyên tắc, đếm chưa vào đối tượng, đếm theo cảm tính, đếm lặp lại, nhận biết kết đếm chưa đúng, việc so sánh thêm bớt tạo nhau, chia nhóm đối tượng chưa chuẩn xác, chưa đảm bảo nguyên tắc đếm từ trái qua phải, từ xuống dưới, sử dụng thuật ngữ tốn học cịn nhiều hạn chế Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nói chung chất lượng nhận thức trẻ nói riêng áp dụng giải pháp sau: Giải pháp 1: Tuyên truyền tới phụ huynh giúp trẻ tích cực hoạt động làm quen với tốn Giải pháp 2: Xây dựng cảnh quan mơi trường ngồi lớp cho trẻ hoạt động Giải pháp 3: Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy làm quen với tốn Giải pháp 4: Tích cực làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cho trẻ hoạt động Bảng Khảo sát trẻ chưa áp dụng sáng kiến TT Nội dung khảo sát Số học sinh đạt Tỷ lệ % Trẻ biết đếm nhận biết số lượng phạm vi 10 Trẻ biết xếp tương ứng 1;1, biết so sánh thêm bớt tạo nhóm phạm vi Trẻ nhận biết chữ số, ý nghĩa số thứ tự phạm vi Trẻ hứng thú tích cực hoạt động làm quen với toán 35/70 50 30/70 42,8 35/70 50 40/70 57,1 3.1.2 Ưu điểm, nhược điểm giải pháp cũ Giải pháp 1: Tuyên truyền tới phụ huynh giúp trẻ tích cực hoạt động làm quen với toán * Ưu điểm: Phụ huynh tham gia vào công tác phối kết hợp giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ * Nhược điểm: Hình thức tuyên truyền qua buổi họp chưa cụ thể tới phụ huynh, nội dung tuyên chưa rõ ràng, cụ thể, mờ nhạt, chọn hình ảnh chưa đẹp, chưa thật sắc nét, chưa thu hút quan tâm phụ huynh Các hoạt động tuyên truyền chưa thường xuyên Một số phụ huynh coi nhẹ việc học tập em mình, chưa có nhận thức đắn mơn học trường mầm non, mơn tốn, phụ huynh hiểu cách đơn giản trẻ đến lớp học hát, học múa, nghe cô kể chuyện đọc thơ Giải pháp 2: Xây dựng cảnh quan môi trường lớp cho trẻ hoạt động * Ưu điểm: Tạo môi trường cho trẻ tiếp thu kiến thức tốn tiết học hoạt động khác Giúp trẻ hoạt động lúc nơi, trẻ hứng thú khám phá toán học Có hình ảnh minh họa góc chơi có gắn thể số, đối tượng ứng cho trẻ nhìn vào trẻ thích thú khám phá từ biểu tượng tốn hình thành đầu trẻ * Nhược điểm: Giáo viên trang trí góc chơi chưa khoa học, hình ảnh liên quan đến toán học Chưa xây dựng góc mở cho trẻ hoạt động Khơng thay đổi góc theo chủ đề chủ điểm, có góc để từ đầu năm đến cuối năm không thay đổi nên không tạo mẻ để kích thích tính tị mò khám phá trẻ Giáo viên chưa biết cách tạo mơi trường ngồi lớp học cho trẻ hoạt động tiếp thu kiến thức tập hợp số, số đếm, số lượng, chữ số Giải pháp 3: Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy làm quen với tốn * Ưu điểm: Giáo viên có kiến thức chun mơn chăm sóc giáo dục trẻ, có giảng nhận biết tập hợp số lượng, số đếm, chữ số trình chiếu power point Trẻ có có kiến thức toán học, nhận biết chữ số, biết đếm, nhận biết số lượng * Nhược điểm: Phần lớn giáo viên chưa biết thiết kế giảng trình chiếu power point, khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy cịn hạn chế, hình thức tổ chức hoạt động cịn gị bó, lựa chọn hình ảnh chưa đẹp, chưa sinh động, chưa phát huy tính tích cực trẻ Nội dung tích hợp nhiều dẫn đến không trú trọng nội dung trọng tâm, hình thức tổ chức chưa linh hoạt chưa sáng tạo, học sinh chưa hứng thú tham gia Giải pháp 4: Tích cực làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cho trẻ hoạt động * Ưu điểm: Có đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi trẻ * Nhược điểm: Giáo viên làm số đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi trẻ số lượng cịn chưa đáp ứng đủ nhu cầu sử dụng đồ chơi theo chủ đề, cho hoạt động làm quen với toán, chưa tận dụng nguồn nguyên liệu sẵn có, nguồn nguyên liệu mở, chưa lôi thu hút đồng nghiệp, học sinh phụ huynh tham gia công tác làm đồng dùng đồ chơi tự tạo, đồ chơi tự tạo chưa bền đẹp thu hút với trẻ chưa đảm bảo tính thẩm mĩ 3.2 Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến: * Tính giải pháp Nhận quan tâm, đồng tình ủng hộ bậc phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Đa số bậc phụ huynh nhận thức tầm quan trọng mơn làm quen với tốn trẻ trường mầm non Phụ huynh có kiến thức tập hợp số lượng, số đếm phát triển trẻ, biết cách tạo môi trường cho trẻ học tập rèn luyện kiến thức tốn nhà Tạo mơi trường lớp học thân thiện thu hút trẻ đến lớp tỉ lệ chuyên cần tăng lên đạt 90,2% Trẻ ôn luyện, củng cố, trau dồi, tiếp thu kiến thức cách nhanh góc học tập Nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với toán học Củng cố khắc sâu kiến thức tập hợp, số lượng, số đếm, chữ số cho trẻ Trẻ làm quen với tập hợp, số lượng, số đếm, chữ số khơng bó hẹp tiết học mà trẻ cịn làm quen với tốn cách sâu sắc, có hiệu thơng qua lồng ghép với mơn học khác giúp trẻ thường xuyên luyện tập kiến thức tập hợp, số lượng số đếm, chữ số mà giáo viên cung cấp Học sinh hứng thú với học hoạt động làm quen với toán, trẻ tiếp thu kiến thức toán học hoạt động lúc nơi nhẹ nhàng, nhớ nhanh, nhớ lâu thực kĩ tốn học xác Trẻ hứng thú tích cực hoạt động làm quen với toán so với áp dụng giải pháp Tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi tự tạo đảm bảo tính thẩm mĩ, bền, đẹp an toàn thu hút trẻ vào hoạt động cách có hiệu Lơi đồng nghiệp, phụ huynh, học sinh tham gia làm đồ dùng đồ chơi tự tạo * Sự khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ Xây dựng kế hoạch tuyên truyền rõ ràng, theo chủ đề, chủ điểm, kiến thức cần cung cấp cho phụ huynh từ đầu năm Tận dụng tối đa buổi họp, thời gian gặp mặt để tuyên truyền trao đổi trực tiếp với phụ huynh tinh hình học tập trẻ, tôn trọng ý kiến phụ huynh Sử dụng hình ảnh tuyên truyền rõ nét, tranh ảnh đẹp, dễ nhìn, dễ thấy, dễ hiểu… hình thức qua trình chiếu power point, góc học tập, bảng tun truyền, trao đổi tự tiếp… Trang trí lớp đẹp, khoa học, bật thu hút trẻ Tạo môi trường học tập cho trẻ hoạt động trải nghiệm, khám phá phát huy khả tìm tịi, sáng tạo Bố trí góc học tập cố định, xa góc ồn ào, góc mở thay đổi phù hợp với chủ đề thực hiện, tạo kích thích hứng thú trẻ Việc tổ chức hoạt động học, hoạt góc, lồng ghép hoạt động khác tạo hội, tình cho trẻ thực hành, trải nghiệm, củng cố, trau dồi kiến thức, kĩ toán học tốt Rèn kỹ tập hợp, số lượng, số đếm, so sánh thêm bớt tạo nhau, nhận biết ý nghĩa, thứ tự số, chữ số lúc nơi Tạo giảng trình chiếu sinh động, hấp dẫn, thu hút ý trẻ, hoạt động học mà chơi, chơi mà học đồng thời lấy trẻ làm trung tâm, nâng cao chất lượng nhận thức tập hợp số lượng, số đếm cho trẻ Thông qua học có áp dụng cơng nghệ thơng tin giảng điện tử, hình ảnh đẹp sinh động chuyển tới trẻ cách nhẹ nhàng, linh hoạt nhờ chất lượng giáo dục nâng cao Việc sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin kết hợp đồ dùng sẵn có tự tạo, tổ chức cho trẻ hoạt động hấp dẫn thu hút ý trẻ, 100% trẻ tích cực tham gia hoạt động, 96% trẻ đạt mục đích yêu cầu tiết dạy Huy động tham gia phụ huynh trẻ việc làm đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh bền đẹp, an toàn từ nguồn nguyên vật liệu mở, ưu tiên nguyên vật liệu từ thiên nhiên, sẵn có địa phương tái sử dụng phù hợp với chủ đề, chủ điểm sử dụng cho nhiều hoạt động khác nhau, nhiều chủ đề khác 3.2.1 Các giải pháp áp dụng: * Giải pháp 1: Đổi hình thức tuyên truyền tới bậc phụ huynh để nâng cao chất lượng môn làm quen với toán Nội dung: Tuyên truyền tới bậc phụ huynh tầm quan trọng tập hợp, số lượng số đếm, chữ số phát triển trẻ, cung cấp cho phụ huynh kiến thức, ngôn ngữ toán học cho trẻ - tuổi A1, A3 để rèn luyện cho trẻ nhà Cách thực hiện: Ngay từ đầu năm họp phụ huynh tuyên truyền tới bậc phụ huynh tầm quan trọng bậc học mầm non nói chung mơn làm quen với mơn tốn nói riêng, hướng dẫn phụ huynh xây dựng góc học tập đồ dùng thiết bị học toán nhà Tự làm số đồ dùng học tập cho em như: que tính, hột hạt, cắt chữ số, làm vật xốp, trai lọ, giấy màu, tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động gia đình giúp cho trẻ hứng thú ôn luyện Chúng thường xuyên gặp gỡ trao đổi trực tiếp với phụ huynh vào đón trẻ, trả trẻ, buổi họp phụ huynh nội dung kiến thức truyền đạt cho trẻ lớp đặc biệt nội dung kiến thức số lượng, số đếm, chữ số cần ôn luyện Lưu ý phụ huynh cách đếm trẻ, phải đếm đối tượng, đếm không lặp lại, không bỏ sót đối tượng, đếm theo thứ tự, đếm từ 1- 10 theo khả trẻ, phải nói đúng, xác kết đếm Dùng câu hỏi gợi mở cho trẻ thực hành trải nghiệm trả lời Qua bảng tuyên truyền hàng tuần, hàng tháng, theo chủ đề, chúng tơi thường có nội dung tun truyền tới phụ huynh học mới, đặc biệt tuyên truyền việc phát huy tính tích cực cho trẻ hoạt động hoạt động làm quen với toán phù hợp độ tuổi, để phụ huynh hiểu tầm quan trọng mơn tốn nhiệt tình phối kết hợp với giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Trước thực chủ đề cung cấp nội dung kiến thức, tên dạy cho phụ huynh tìm hiểu Sau lần tuyên truyền phụ huynh quan tâm việc ôn luyện củng cố kiến thức cho trẻ nhà Nên dạy trẻ thấy trẻ hứng thú tham gia hoạt động tích cực hơn, kĩ nhận biết tập hợp, số lượng, số đếm, chữ số, ngơn ngữ, kĩ tốn học trẻ sử dụng xác hơn, mục đích dạy đạt kết cao Hình ảnh: Trao đổi với phụ huynh trả trẻ Điều kiện thực hiện: Cô giáo phụ huynh trao đổi thảo luận thực buổi họp, máy chiếu, máy tính, sổ bé ngoan, bảng tuyên truyền, tranh ảnh, in tài liệu… * Giải pháp 2: Xây dựng cảnh quan mơi trường tốn học phong phú đa dạng cho trẻ hoạt động Nội dung: Môi trường học tập có vai trị to lớn phát triển lực nhận thức, kĩ trẻ, môi trường học tập quan trọng nội dung dạy học phương pháp sử dụng để dạy trẻ học Việc xây dựng môi trường cho trẻ làm quen với tốn đóng vai trị quan trọng việc tạo hứng thú, cung cấp kiến thức nhận biết tập hợp số lượng số đếm, chữ số qua hoạt động vui chơi, học tập cho trẻ Đồng thời giúp trẻ phát triển khả ghi nhớ có chủ định kỹ năng: nhận biết, quan sát, khám phá, so sánh, phân tích, suy luận, tổng hợp Cách thực hiện: Đặc điểm tâm lí trẻ mầm non “dễ nhớ, dễ quên” Vì vậy, kiến thức mới, kiến thức cung cấp cho trẻ qua tiết học chủ yếu Xong không thường xuyên ôn luyện lặp lại trẻ nhanh chóng quên lĩnh hội kiến thức khác Ngay từ đầu năm xác định khoảng không gian vị trí phù hợp để tạo mơi trường cho trẻ nhận biết tập hợp, số lượng, số đếm chữ số qua đồ dùng, đồ chơi gắn chữ số kí hiệu số lượng trẻ nhận biết nhanh khắc sâu kiến thức Xây dựng góc học tập theo hướng mở thay đổi theo chủ đề đối tượng, đặc biệt góc tốn cho trẻ hoạt động hoạt động góc, hoạt động chiều, nhằm củng cố kiến thức học cho trẻ Tranh ảnh, đồ dùng, đồ chơi bố trí phù hợp, vui mắt, ngộ nghĩnh thường xuyên thay đổi theo chủ đề để tạo hứng thú cho trẻ Hình ảnh: Góc học làm quen với tốn Việc xây dựng mơi trường tốn học lúc nơi tạo hội cho trẻ tham gia tiếp cận với tập hợp số, số lượng, số đếm, chữ số cách 10 báo cáo kết Hình thức phát huy tính tích, chủ động trẻ, trẻ mạnh dạn giao tiếp Trên tiết học Giờ làm quen với tốn mơn khó trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi đặc biệt dạy trẻ quan sát có mục đích tiết học q trình hoạt động giúp trẻ trải nghiệm với hình thức đa dạng, phong phú, linh hoạt giúp trẻ lĩnh hội kiến thức phát triển kỹ môn học Cải tiến phương pháp dạy trẻ nhằm giúp trẻ tư tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng thoải mái “Học mà chơi, chơi mà học” Căn vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ vào tiết học chúng tơi ln tạo tâm thể thoải mái, gây hứng thú cho trẻ qua câu đố, hát, tình huống, trị chơi nhẹ nhàng Nhằm giúp trẻ hứng thú học tiếp thu kiến thức tốt Các câu hỏi đàm thoại ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ trọng tâm Đối với tiết học tập hợp số đếm, nhận biết chữ số để truyền thụ kiến thức cho trẻ tốt hơn, khơng soạn thật kỹ mà cịn phải làm loại đồ dùng, đồ chơi phù hợp với giảng Bên cạnh để việc tiếp thu kiến thức trẻ đạt hiệu cao tích hợp mơn học khác cho trẻ làm quen với tập hợp, số lượng, số đếm, chữ số Ví dụ: Sau cung cấp cho trẻ tập hợp số lượng số đếm (đếm vật, hoa 1,2,3,4 bơng hoa, tất có bơng hoa trẻ nhận biết số 4) trẻ biết cách đọc chữ số hay cho trẻ nặn số khắc sâu biểu tượng mà cô vừa cung cấp Gợi ý để trẻ tìm loại đồ dùng, đồ chơi xung quanh lớp có số lượng khác hay tìm nhóm đồ vật tương ứng với số cho trước, đọc số đồng hồ, sách báo… Thường xuyên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi với tập hợp số, chữ số, số lượng trò chơi: “Tìm số theo hiệu lệnh cơ”, “Tìm nhà”, “Thi xem nhanh”… Cho trẻ nặn, xếp hột, hạt, que tính thành số lượng xếp thành chữ số Cô giáo người hướng dẫn, gợi mở, trẻ người thực hành từ kết trẻ đạt trẻ tốt Qua việc thực tơi thấy đa số trẻ lớp có nhiều tiến Trẻ nắm vững chữ số với số lượng tương ứng cách xác 12 Hình ảnh: Giờ học toán đếm đến nhận biết nhóm có số lượng Lồng ghép tích hợp với mơn học khác: Ví dụ: Dạy trẻ tiết môi trường xung quanh cho trẻ đếm số lượng đồ vật mà trẻ vừa quan sát, để củng cố kỹ đếm số lượng cho trẻ, thơng qua trị chơi "thi xem nhanh" cô kiểm tra kết quả, cho trẻ đếm thêm ví dụ: thêm mấy? Hình 4: Tích hợp học tìm hiểu mơi trường xung quanh 13 Hình 5: Tích hợp trò chơi thi xem đội nhanh Rèn kĩ nhận biết tập hợp, số lượng, số đếm, chữ số cho trẻ Trong hoạt động vui chơi trẻ quan sát, tri giác với khái niệm, biểu tượng toán thường xuyên Giờ chơi cô hướng dẫn trẻ dùng hột, hạt, sỏi, que tính để xếp thành số… Khi cho trẻ dạo chơi, hoạt động ngồi trời chúng tơi thường xuyên chủ động gợi ý xem sân trường có to, nhỏ cho trẻ đếm nói kết đếm để củng cố, khắc sâu kiến thức cho trẻ Trong hoạt động góc góc học tập hướng dẫn trẻ đếm, nhận biết số lượng thêm bớt, so sánh, tạo nhóm đồ vật phạm vi 5, chia nhóm phạm vi 5, theo nội dung môn học Cho trẻ tập nặn, cắt, xé dán số bản, chữ số học, cho trẻ vẽ hoa theo số lượng cho trước, viết số theo thứ tự… Ngồi cịn tổ chức thi nhỏ nhóm, cho trẻ thi xem nhóm biết nặn, xé, cắt dán nhiều chữ số tạo cho trẻ hứng thú say mê môn học, củng cố kiến thức cho trẻ tốt Từ mặt nhận thức trẻ cải thiện nâng cao rõ rệt Với bé làm quen với tốn tơi hướng dẫn, gợi ý cho trẻ tô, viết chữ số cách thành thạo, cắt dán vào trang quy định, trẻ biết đếm tô nối số với số lượng tương ứng, giúp trẻ đếm số lượng nhóm khơng thành dãy cách xác đặt câu hỏi để trẻ suy nghĩ tìm cách giải vấn đề 14 Hình ảnh: Trẻ trải nghiệm làm quen với tốn qua hoạt động góc Hình ảnh: Trẻ trải nghiệm làm quen với toán qua hoạt động ngồi trời 15 Hình ảnh: Trẻ trải nghiệm làm quen với tốn qua trị chơi âm nhạc Điều kiện thực hiện: Thơng qua trị chơi, hoạt động hàng ngày… giáo viên lồng ghép nội dung như: cho trẻ đếm số vật, số hoa chậu, số đồ chơi sân trường, số bạn gái lớp… * Giải pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy làm quen với toán Nội dung: Sự kết hợp hài hịa ứng dụng cơng nghệ thơng tin việc tạo mơi trường tốn học quanh trẻ hữu ích nhằm khơi gợi cho trẻ tị mị thích thú với số, số lượng… lạ thay đổi theo nhóm chữ, theo chủ đề, nhánh chủ đề nhằm giúp trẻ thực hành trải nghiệm tri giác tốt nhớ lâu Thiết kế giảng trình chiếu, tạo hứng thú cho trẻ tích cực hoạt động làm quen tốn, trẻ tiếp cận với cơng nghệ thơng tin, tiết học làm quen số lượng, số đếm trẻ có ứng dụng cơng nghệ thơng tin diễn nhẹ nhàng linh hoạt đạt hiệu cao Tiết kiệm chi phí học tập, tiết kiệm thời gian cho giáo viên, giáo viên có điều kiện phát huy tối đa khả Với cơng nghệ thơng tin nay, việc sử dụng đồ dùng trực quan máy móc cịn mang lại cho trẻ hứng thú kích thích trẻ tham gia hoạt động 16 máy tính hình ảnh xuất theo ý muốn giáo viên mà hình ảnh động, lại có màu sắc đẹp, phù hợp hấp dẫn trẻ Giáo viên đổi hình thức phương pháp dạy học, giúp trẻ hứng thú vào hoạt động làm quen với tốn nói chung tiết tập hợp, số lượng, số đếm, chữ số nói riêng tích cực, hiệu Cách thực hiện: Chúng tơi chụp ảnh thực tế tải hình ảnh, clip phù hợp với nội dung chủ đề, nội dung học trẻ tìm hiểu phục vụ hoạt động làm quen với toán thành viên gia đình, đồ dùng gia đình, hình ảnh cơng việc sản phẩm số nghề, số vật, số loại hoa, rau, củ quả, hình ảnh ngày lễ hội, hình ảnh số tượng tự nhiên… từ mạng xử lí hình ảnh power poit phần mềm phô tô shop tạo hiệu ứng đối tượng xuất giúp trẻ dễ đếm, xếp tương ứng – 1, ghép số, chạy chữ số ghép nét chữ số riêng biệt thành chữ số để đưa vào giảng giúp trẻ ý, hứng thú, tiếp thu kiến thức nhớ số nhanh xác Chúng tơi tổ chức tiết học làm quen phép đếm, số lượng, chữ số trình chiếu power point máy tính, ti vi, máy chiếu, trẻ thực số thao tác máy tính làm quen tốn di chuột chọn số học Chúng tơi thiết kế trị chơi đếm nhanh, thêm bớt, so sánh số lượng phạm vi để trẻ trải nghiệm tự bấm chọn ô số đọc số ô số tham gia trị chơi cửa bí mật, cửa sắc màu tự bấm chọn số theo quy tắc xếp chữ số cơ, bấm chọn tìm chữ số hay tìm số lượng có chứa chữ số trò chơi chọn số tương ứng, đọc chữ số trị chơi đường zích zắc Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi chữ số, số lượng qua phầm mềm kismas Ví dụ: Với nhận biết số lượng, chữ số phạm vi chủ đề giới động vật tổ chức tiết học thành hội thi Ai thông minh hơn, với tham gia đội thi: Đội xanh, Đội đỏ, Đội vàng trình tổ chức hội thi chúng tơi lồng ghép tích hợp cho trẻ thi đua, tham gia trị chơi, ơn luyện chữ số, số lượng, làm quen chữ số tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng hình thức học mà chơi, chơi mà học Từ trẻ hứng thú tham gia tích cực hoạt động, tiết học đạt hiệu cao 17 Điều mang lại cho trẻ sức hấp dẫn, lạ làm trẻ hứng thú học tiếp thu nhanh yếu tố mà trẻ thích Qua việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ làm quen với tốn, tơi nhận thấy trẻ hứng thú học toán tiếp thu nhanh, nhớ lâu, điều mang lại hiệu tốt dạy trẻ Qua kết cho thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin tạo môi trường hoạt động làm quen toán cho trẻ tuổi mang ý nghĩa to lớn trẻ mẫu giáo lớn nói chung trẻ trường Mầm non Hoa Sen nói riêng gây hứng thú, thu hút trẻ tham gia tích cực vào hoạt động mà giáo tổ chức Phương pháp vừa kết hợp đại vừa chắt lọc hay cổ điển giáo viên khéo léo lồng ghép song song nhằm mục đích nâng cao chất lượng học tập cho trẻ góp phần nâng tay nghề cho giáo viên việc soạn giảng giáo án phương pháp đồng thời có biện pháp phối hợp với phụ huynh chung tay giáo dục trẻ phát triển cách đồng Đó nhiệm vụ then chốt mà nhà giáo dục cầnquan tâm thời kỳ đổi Hình ảnh: Tiết học làm quen số đếm, số lượng ứng dụng giảng trình chiếu power point Điều kiện thực hiện: Tivi, máy chiếu, vi tính, giáo thành thạo vi tính, biết thiết kế PowerPoint, sưu tầm trò chơi kidsmart happykids * Giải pháp 5: Tích cực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo để phục vụ hoạt động học tập, vui chơi cho trẻ 18 Nội dung: Giáo viên, phụ huynh trẻ làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi cho trẻ, trú trọng làm đồ dùng phục vụ cho hoạt động làm quen với toán Cách thực hiện: Phối hợp với phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu phế thải, tranh ảnh, họa báo, lịch treo tường, xốp, chai lọ để làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo Vào buổi chiều tuần cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi đồ, trẻ hứng thứ tích cực tham gia Trước thực chủ đề cô giáo kết hợp phụ huynh làm đồ dùng, đồ chơi phù hợp với chủ đề, nội dung hoạt động, phù hợp với góc + Chủ đề trường mầm non: Từ vỏ hộp màu sắc xốp, vỏ thạch, nắp lọ bột giặt qua sử dụng làm thành mơ hình trường mầm non, đu quay, cầu trượt voi, xích đu, bập bênh, ghế đá, ngơi nhà, hoa cảnh… để trẻ đếm số lượng đồ dùng đồ chơi trường + Chủ đề thân: Từ vỏ trai, vải vụn, đôi tất cũ, vỏ sữa chua, bóng nhựa hỏng chúng tơi làm thành búp bê, mũ, quần áo, giầy dép… từ đồ chơi gần gũi trẻ nhận biết số lượng nhóm có tất mũ, quần áo, đơi giầy, đơi dép để nhóm phải làm nào? + Chủ đề gia đình:Từ vỏ sữa chua, đĩa hỏng làm nên bàn ghế, lon nước, xốp màu, vỏ sữa su su tạo thành đồ chơi ngộ nghĩnh ấm chén, hộp sữa đậu nành tạo thành tủ quần áo, từ hộp đựng chè, hộp sữa chua tạo thành máy xay sinh tố, từ vỏ trai nhựa tạo thành phích nước, từ hộp giấy qua sử dụng tạo thành nhà từ đồ dùng giúp trẻ nhận biết số lượng, cách xếp tương ứng 1-1, so sánh + Chủ đề nghề nghiệp:Từ sợi rơm khô, nan tre, sốp màu, len vụn, vỏ kẹo để tạo thành búp bê, đồ dùng nghề nông quốc xẻng, liềm, cày, bừa, loại hoa sản phẩm từ nghề, kẹo đồ chơi Để từ trẻ trải nghiệm, đếm, phân loại, nhận biết số lượng nhóm 19 + Chủ đề giới động vật: Từ vỏ sữa chua, vỏ ngao, vỏ trai, trai lọ, thìa sữa chua chúng tơi tạo lợn, đàn gà, đàn cá, voi, hươu cao cổ, chuồn chuồn, bướm ong Từ đồ chơi trẻ tìm hiểu giới động vật đặc biệt trẻ trải nghiệm kiến thức toán học số lượng, phép đếm, so sánh số lượng, thêm bớt phạm vi + Chủ đề Giao Thông: Sử dụng chai nước lọc, vỏ lon, vỏ hộp sữa, chai nước giặt để làm thành phương tiện giao thông xe đạp, máy bay, tàu hỏa, tàu thủy, thuyền buồm cho trẻ vừa chơi vừa so sánh kích thước phương tiện to hơn, nhỏ Hình ảnh: Đồ dùng tự tạo cho trẻ học đếm chủ đề “ Giao thông” + Chủ đề Thực vật - Tết mùa xuân:Chủ đề “thực vật – tết mùa xuân” sử dụng vỏ sữa chua, xốp bitis, keo 502, xi măng, cát, vỏ hộp bánh, len vụn, dây thép để làm loại xanh, rau, củ, hoa, bánh chưng, giò chả để trưng bày góc cho trẻ chơi so sánh cao thấp, đếm số lượng cây, thêm bớt cho đủ số lượng, đặt thẻ số tương ứng với số lượng, nhận biết khối vng, khối trụ qua hình dạng loại bánh + Chủ đề tượng tự nhiên: Từ vỏ hộp có dạng khối trụ, có độ to nhỏ khác nhau, để tạo thành bình tưới nước để trẻ sử dụng qua trẻ nhận biết đếm nhóm đồ vật + Chủ đề Quê hương - Đất nước - Bác Hồ: Từ ống mút, bọt biển, vỏ hộp, lon nước chúng tơi tạo thành mơ lăng Bác, rừng tre, nhà sàn, chùa cột, đền nàng han để trẻ ôn luyện số lượng, số đếm 20 Điều kiện thực hiện: Nguyên vật liệu sẵn có địa phương, phế liệu, tranh ảnh, bút, giấy, xốp, hộp sữa, trai lọ, keo, dao, kéo, dụng cụ cắt dán… Giáo viên, phụ huynh trẻ thực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Hình ảnh : Đồ dùng, đồ chơi tự tạo cô trò lớp mẫu giáo 4-5tuổi A3 trường mầm non Hoa Sen Hiệu sáng kiến đem lại 4.1 Hiệu kinh tế Tiết kiệm chi phí học tập cho hoạt động giáo dục phát triển nhận thức cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ thơng qua hoạt động làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Giảm chi phí cho việc xử lý mơi trường rác thải từ phế liệu qua sử dụng tái chế thành đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho tiết học hoạt động vui chơi trẻ 4.2 Hiệu kỹ thuật Sau việc nghiên cứu giáo viên tìm biện pháp áp dụng vào thực tiễn cho trẻ phát triển nhận thức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên nâng cao, giáo viên có bước tiến phương pháp tổ chức tiết dạy tạo hứng thú phát huy tính tích cực trẻ 4.3 Hiệu mặt xã hội Trẻ tiếp thu kiến thức cách tự nhiên hình thức vừa học, vừa chơi Trẻ thực đóng vai trị chủ động, tích cực tham gia hoạt động phát triển nhận thức Thông qua sáng kiến trẻ phát triển trí tuệ nhận thức 21 tốn học, trẻ trải nghiệm tư linh hoạt Trẻ nhận thức tốt tập hợp, số lượng, số đếm, chữ số… qua tiết học hoạt động khác Trẻ tích cực hoạt động làm quen với toán Sau nghiên cứu thực sáng kiến chúng tơi có kinh nghiệm việc lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp với chủ đề, chủ điểm khả nhận thức trẻ Đưa nội dung tích hợp vào hoạt động linh hoạt, hợp lý Giáo viên biết đưa nội dung tích hợp vào hoạt động linh hoạt, hợp lý nhẹ nhàng Giáo viên làm nhiều đồ dùng, đồ chơi phục vụ tiết dạy đạt hiệu Biết tổ chức, xếp tạo mơi trường tốn học để trẻ hoạt động phát triển tư Giáo viên tận dụng môi trường học, tận dụng phế liệu sẵn có làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi trẻ Giáo viên biết phối hợp với phụ huynh tham gia vào công tác giáo dục hoạt động làm quen với toán Phụ huynh có hiểu biết mơn học tốn tầm quan trọng việc học toán trẻ Từ phụ huynh tích cực phối hợp giáo viên dạy trẻ nhà tạo môi trường cho trẻ làm quen với toán nhận biết tập hợp, số lượng, số đếm Bảng 2: Kết học sinh sau thực đề tài TT Nội dung khảo sát Số học sinh đạt Tỷ lệ % Trẻ biết đếm nhận biết số lượng phạm vi 10 Trẻ biết xếp tương ứng 1;1, biết so sánh thêm bớt tạo nhóm phạm vi Trẻ nhận biết chữ số, ý nghĩa số thứ tự phạm vi Trẻ hứng thú tích cực hoạt động làm quen với toán 68/70 97,1 69/70 98,5 67/70 95,7 70/70 100 22 Bảng 3: Bảng so sánh kết học sinh trước sau thực đề tài So sánh tỷ lệ % Sau áp dụng đề tài TT Nội dung Trẻ biết đếm nhận biết số lượng phạm vi 10 Trẻ biết xếp tương ứng 1;1, biết so sánh thêm bớt 3tạo nhóm phạm vi Trẻ nhận biết chữ số, ý nghĩa số thứ tự phạm vi Trẻ hứng thú tích cực hoạt động làm quen với tốn tăng, giám( +,-) Đầu năm học 2018 – 2019 Cuối năm học 2018 – 2019 Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 35/70 50 68/70 97,1 + 47,1% 30/70 42,8 69/70 98,5 + 55,7% 35/70 50 67/70 95,7 + 45,7% 40/70 57,1 70/70 100 + 42,9 trước sau thực giải pháp * Kết trẻ: Sau áp dụng giải pháp mới: Trẻ biết đếm nhận biết số lượng phạm vi 10 97,1% tăng 47,1%; Trẻ biết xếp tương ứng 1;1, biết so sánh thêm bớt tạo nhóm phạm vi 98,5% tăng 55,7%; Trẻ biết nhận biết chữ số, ý nghĩa số thứ tự phạm vi 95,7% tăng 45,7; Trẻ hứng thú tích cực hoạt động làm quen với tốn 100% tăng 54,7 Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Những biện pháp phù hợp với lớp mẫu giáo 4-5 tuổi áp dụng cho lớp mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Sen nói riêng nhân rộng lớp độ tuổi trường mầm non thành phố Lai Châu Tất giáo viên mầm non áp dụng biện pháp để tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với tốn, biện pháp đơn giản dễ thực mà hiệu trẻ đạt cao Các thông tin cần bảo mật: (Khơng có) Kiến nghị, đề xuất: 7.1 Về danh sách cá nhân công nhận đồng tác giả sáng kiến Số Họ tên Ngày tháng Nơi công tác Chức Trình độ Tỷ lệ (%) Ghi 23 TT năm sinh (hoặc nơi thường trú) đóng góp chuyên vào việc danh môn tạo sáng kiến 09/11/1981 Vương Thị Thu Hằng Trường mầm non Hoa Sen Giáo Đại học viên 40% Nguyễn Thị Trường mầm 15/03/1970 Tựa non Hoa Sen Giáo Đại học viên 30% Dương Thị Sáu Giáo Đại học viên 30% 01/12/1985 Trường mầm non Hoa Sen 7.2 Kiến nghị khác: * Đối với phòng giáo dục Tạo điều kiện cho cán giáo viên tham quan học hỏi kinh nghiệm trường tỉnh Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chuyên đề toán để giúp giáo viên nắm bắt, tiếp cận vấn đề đổi Tổ chức nội dung thi dạy chuyên đề tập hợp số đếm để giáo viên có điều kiện phát huy trao đổi, rút kinh nghiệm khả tổ chức sử dụng biện pháp dạy học phù hợp * Đối với trường mầm non Hoa Sen Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chuyên đề làm quen với toán để giúp giáo viên nắm bắt, tiếp cận với vấn đề đổi việc cho trẻ làm quen với toán để đạt hiệu tốt Khuyến khích giáo viên đăng ký thi đua dạy tốt mơn tốn, viết sáng kiến kinh nghiệm để giáo viên trường học hỏi lẫn Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan, học hỏi dự tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao trình độ * Đối với phụ huynh Phụ huynh cần quan tâm đến việc học tập em mình, phối kết hợp với giáo viên việc chăm sóc giáo dục trẻ Tài liệu đính kèm: Khơng có Trên kinh nghiệm số biện pháp nâng cao chất lượng dạy trẻ nhận biết tập hợp, số lượng, số đếm cho trẻ 4-5 tuổi A1, A3 trường 24 mầm non Hoa Sen ,tổ phường Đoàn Kết – Thành phố Lai Châu - tỉnh Lai Châu Trong trình nghiên cứu cố gắng chắn tránh khỏi thiếu sót, hạn chế nội dung hình thức trình bày, diễn đạt Chúng tơi kính mong nhận góp ý trân thành cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến chúng tơi hồn thiện hơn, đồng thời giúp chúng tơi có thêm kinh nghiệm lần nghiên cứu sau Trên nội dung, hiệu nhóm tác giả chúng tơi thực không chép vi phạm quyền./ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Vương Thị Thu Hằng Nguyễn Thị Tựa Dương Thị Sáu 25 26 ... giáo dục trẻ Tài liệu đính kèm: Khơng có Trên kinh nghiệm số biện pháp nâng cao chất lượng dạy trẻ nhận biết tập hợp, số lượng, số đếm cho trẻ 4- 5 tuổi A1, A3 trường 24 mầm non Hoa Sen ,tổ phường... dạy trẻ nhận biết tập hợp, số lượng, số đếm cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non Hoa Sen? ?? 1.2 Mục đích: Nhằm giúp cho trẻ có kiến thức, kỹ sơ đẳng ban đầu tốn nói chung kiến thức kĩ nhận biết tập hợp,. .. hiệu cao chúng tơi tích hợp môn học khác cho trẻ làm quen với tập hợp, số lượng, số đếm, chữ số Ví dụ: Sau cung cấp cho trẻ tập hợp số lượng số đếm (đếm vật, hoa 1,2,3 ,4 bơng hoa, tất có bơng hoa