Thái độ học tập môn Cơ học kết cấu của sinh viên trường Đại học Xây dựng

Bài viết đề cập đến kết quả nghiên cứu thực trạng thái độ học tập môn Cơ học kết cấu của sinh viên trường Đại học Xây dựng cũng như một số khuyến nghị nhằm tích cực hóa thái độ học tập môn học này cho sinh viên.

JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2016, Vol 61, No 3, pp 148-153 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn DOI: 10.18173/2354-1075.2016-0038 THÁI ĐỘ HỌC TẬP MÔN CƠ HỌC KẾT CẤU CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG Vũ Thị Lan Anh1 , Hoàng Thị Sinh Viên2 Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tổ chức Cán bộ, Trường Đại học Xây dựng Phòng Tóm tắt Thái độ học tập sinh viên nhân tố có ảnh hưởng trực tiếp đến trình rèn luyện phẩm chất, lực kết học tập người học Vì nghiên cứu chúng cần thiết để nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Bài báo đề cập đến kết nghiên cứu thực trạng thái độ học tập môn Cơ học kết cấu sinh viên trường Đại học Xây dựng số khuyến nghị nhằm tích cực hóa thái độ học tập môn học cho sinh viên Từ khóa: Thái độ, thái độ học tập, kết học tập, hứng thú học tập, tính tích cực học tập Mở đầu Thái độ học tập nhân tố có ảnh hưởng trực tiếp đến trình rèn luyện phẩm chất nhân cách lực người học Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: muốn học tập có kết phải có thái độ phương pháp học tập đắn Vì vậy, nói, có thái độ học tập tích cực giúp người học có lập trường tư tưởng vững vàng, xác định rõ mục tiêu cần phấn đấu đạt trình học tập mình, tự giác, tích cực, chủ động học tập, từ có kết học tập tốt Ngược lại, thái độ học tập tiêu cực dễ dẫn đến chán nản, thờ học tập kết học tập không đạt mong muốn Đối với sinh viên (SV) vậy, có thái độ học tập tích cực giúp sinh viên tự nguyện, tự giác, đào sâu suy nghĩ, độc lập, tích cực học tập để đạt kết tốt, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường ngược lại Với tầm quan trọng nhiều trường đại học nói chung trường Đại học Xây dựng nói riêng, thái độ học tập yếu tố chưa thực nhận quan tâm mức Vì thế, tìm hiểu thái độ học tập nói chung thái độ học tập mơn Cơ học kết cấu (CHKC) nói riêng sinh viên trường Đại học Xây dựng để từ đề xuất khuyến nghị nhằm hình thành bồi dưỡng thái độ học tập tích cực cho sinh viên cần nhận quan tâm nghiên cứu Thái độ học tập từ lâu nhận quan tâm nghiên cứu nhiều nhà khoa học Các tác giả phương Tây, nghiên cứu mình, coi thái độ học tập nhân tố đóng vai trò động thúc đẩy tính tích cực học tập học sinh Một số cơng trình tiêu biểu nghiên cứu thái độ thái độ học tập theo hướng nhà tâm lí học xã hội như: V.Nayze, M.Phovec [4] Ngoài vấn đề nghiên cứu cách truyền thống, nhà tâm lí học đề cập đến nhiều vấn đề khác như: chế hình thành hay định hình thái độ thái độ học tập H.Hiebsch M.Worwerg thực Các nhà tâm lí học Việt Nam nghiên Ngày nhận bài: 10/1/2016 Ngày nhận đăng: 20/3/2016 Liên hệ: Vũ Thị Lan Anh, e-mail: lananh.gdth@gmail.com 148 Thái độ học tập môn học kết cấu sinh viên Trường Đại học Xây dựng cứu vấn đề thái độ học tập xác định số quan điểm vị trí, vai trò thái độ q trình thực hoạt động giảng dạy học tập Các cơng trình nghiên cứu tiêu biểu tác giả Đào Thị Lan Hương, Phan Quốc Lâm, Bùi Thị Mùi, Nguyễn Văn Viễn, Lê Phước Lương Cho đến nay, cơng trình nghiên cứu thái độ học tập học sinh nói chung sinh viên nói riêng chủ yếu thơng qua nghiên cứu nhu cầu, động học tập [2, 11], tính tích cực học tập, hứng thú học tập [1, 5, 9, 13] vấn đề thái độ định hướng giá trị [6] Những nghiên cứu thái độ học tập sinh viên, đặc biệt nghiên cứu để vẽ nên tranh thực trạng, từ đề xuất khuyến nghị nhằm tích cực hóa thái độ học tập SV môn học cụ thể trường đại học mỏng, nên tiếp tục nghiên cứu sâu lí luận thực tiễn Nội dung nghiên cứu Thái độ học tập môn CHKC SV trường ĐHXD biểu ba mặt nhận thức, xúc cảm – tình cảm hành vi Bảng Mức độ biểu thái độ học tập môn CHKC SV Điểm Biểu thái độ học tập môn CHKC Mức độ biểu trung bình Mặt nhận thức 2,82 Khá tốt Mặt xúc cảm – tình cảm 2,68 Khá tích cực Mặt hành vi 2,61 Khá thường xuyên Chung 2,70 Khá tích cực Thái độ học tập mơn CHKC tích cực: 3,24 ≤ X ≤ 4; thái độ học tập mơn CHKC tích cực: 2,49 ≤ X