Hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp trong đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng bằng sông hồng hiện nay tt

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH PHÙNG THỊ LÝ HỢP TÁC GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG HIỆN NAY TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHUYÊN NGÀNH: CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Mã số: 62 22 03 08 HÀ NỘI - 2019 Cơng trình hồn thành Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Bùi Thị Ngọc Lan TS Nguyễn Thị Hà Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3: Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp học viện Họp Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Vào hồi ngày tháng năm 20 Có thể tìm hiểu luận án tại: Thư viện Quốc gia Thư viện Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài luận án Đồng sơng Hồng vùng có vị trí chiến lược có vai trò cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho q trình cơng nghiệp hóa, đại - yếu tố đảm bảo cho phát triển nhanh, bền vững vùng nước Thực tế cho thấy: Đào tạo nguồn nhân lực vùng năm gần nặng lý thuyết Việc đào tạo kỹ năng, kỹ thực hành, kỹ xã hội kỹ nghề nghiệp khác chưa đầu tư thỏa đáng Một phận không nhỏ nguồn nhân lực qua đào tạo khu vực tình trạng yếu chun mơn, thiếu kỹ tác phong làm việc…, chưa đáp ứng yêu cầu nhân lực thị trường lao động, doanh nghiệp xã hội, Về phía doanh nghiệp, khoa học cơng nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp yêu cầu trình độ, chất lượng nguồn nhân lực với đầy đủ kiến thức chuyên môn, kỹ năng, ý thức trách nhiệm doanh nghiệp đặt lên hàng đầu Đây sở để doanh nghiệp khẳng định vai trò, vị kinh tế thị trường cạnh tranh ngày gay gắt Muốn có nguồn nhân lực để tham gia vào thị trường lao động, mà doanh nghiệp thời gian, chi phí đào tạo lại việc hợp tác nhà trường doanh nghiệp từ trình đào tạo xem giải pháp hữu hiệu vấn đề cấp thiết đặt Tuy nhiên, nhà trường doanh nghiệp khu vực có mối liên hệ với Khơng doanh nghiệp quan niệm rằng: đào tạo việc nhà trường, dẫn đến tình trạng sở đào tạo đào tạo không đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp cần; doanh nghiệp cần nhà trường chưa đủ điều kiện để đào tạo đào tạo không chuyên sâu Hệ sinh viên trường không tìm việc làm tìm việc làm không chuyên môn đào tạo, làm việc chưa tương xứng với trình độ chun mơn đào tạo mà doanh nghiệp cần Doanh nghiệp phải đào tạo lại, gây tốn kinh tế, ức chế tâm lý Nhìn góc độ trị - xã hội, khó khăn việc làm nguyên nhân dẫn đến nhiều vấn đề bất cập xã hội, làm gia tăng tệ nạn xã hội, hình thành điểm nóng trị, gây niềm tin nhân dân vào lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước tính ưu việt chế độ xã hội chủ nghĩa Xuất phát từ ý nghĩa, tầm quan trọng bất cập nêu trên, tác giả chọn vấn đề “Hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng nay” làm đề tài luận án tiến sĩ với mong muốn tìm giải pháp mang tính khả thi để góp phần thúc đẩy việc hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sơng Hồng Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án 2.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn, luận án làm rõ thực trạng hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng, từ đề xuất quan điểm, giải pháp số kiến nghị nhằm thúc đẩy quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng - Phân tích thực trạng hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng vấn đề đặt - Đề xuất quan điểm số giải pháp, kiến nghị nhằm thúc đẩy mối quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận án 3.1 Đối tượng Luận án nghiên cứu hoạt động hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng 3.2 Phạm vi nghiên cứu: * Về nội dung: Luận án tập trung nghiên cứu mối quan hệ hợp tác trường đại học (khối kỹ thuật) doanh nghiệp vùng đồng sông Hồng trình đào tạo cho sinh viên nội dung: (i) thực công tác tuyển sinh; (ii) thực hoạt động đào tạo; (iii) giải việc làm cho nguồn nhân lực sau đào tạo * Về không gian: Luận án tập trung nghiên cứu hoạt động hợp tác đào tạo nguồn nhân lực trường đại học khối kỹ thuật doanh nghiệp tỉnh: Hà Nội, Hải Phòng, Hải Dương, Bắc Ninh, Quảng Ninh * Về thời gian: Luận án nghiên cứu hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng từ đại hội XI (2011) đến Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu luận án 4.1 Cơ sở lý luận Luận án dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối, sách Đảng, Nhà nước đào tạo nguồn nhân lực, hợp tác đào tạo nguồn nhân lực; tiếp thu, kế thừa có chọn lọc phát triển giá trị khoa học số cơng trình nghiên cứu cơng bố liên quan đến nội dung luận án 4.2 Phương pháp nghiên cứu Luận án sử dụng phương pháp nghiên cứu chuyên ngành liên ngành như: Phương pháp luận vật biện chứng vật lịch sử kết hợp với phương pháp logic - lịch sử, thống kê, phân tích, so sánh, tổng hợp Đặc biệt, luận án tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu tài liệu điều tra xã hội học (qua bảng hỏi) Đóng góp khoa học luận án - Dưới góc độ trị - xã hội, luận án vấn đề bất cập xây dựng mối quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng - Đề xuất số quan điểm, giải pháp, kiến nghị nhằm thúc đẩy mối quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án - Luận án góp phần bổ sung số lý luận thực tiễn để đề xuất quan điểm, giải pháp nhằm thúc đẩy mối quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sơng Hồng - Luận án tham khảo làm sở thực tiễn cho công tác đào tạo nâng cao chất lượng nguồn nhân lực; xây dựng mối quan hệ hợp tác trường chuyên nghiệp với doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sơng Hồng nói riêng, nước ta nói chung Kết cấu luận án Ngồi phần mở đầu, kết luận, danh mục cơng trình khoa học tác giả công bố liên quan đến luận án, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận án gồm chương, tiết Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 1.1 TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NƯỚC NGỒI LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu lợi ích yếu tố tác động đến hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực Các cơng trình nước ngồi sâu luận giải lợi ích yếu tố tác động đến hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực, tiêu biểu như: Những lợi ích quan hệ nhà trường doanh nghiệp Australian Council for Educational Research; Lợi ích quan hệ đối tác trường đại học doanh nghiệp: Trường hợp Đại học Kenyatta Ngân hàng cổ phần Dr Dinah W Tumuti, Prof Peter M Wanderi, Prof Caroline Lang’at -Thoruwa; Nhận diện yếu tố cản trở hợp tác Đại học - Cơng nghiệp: Phân tích từ góc nhìn học giả bối cảnh kinh doanh Kurtuluş Kaymaz, Kadir Yasin Eryiğit; Tại trường đại học nhà kinh doanh cần hợp tác? Lợi bất lợi Mihaela-Cornelia Dan Các cơng trình sở thực tiễn gần gũi để luận án làm rõ tính tất yếu hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu giải pháp hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực Hiện nay, có nhiều cơng trình nghiên cứu nước ngồi đề cập đến giải pháp hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực, kể đến số cơng trình: Cải thiện chuyển giao kiến thức tổ chức nghiên cứu doanh nghiệp - Hướng dẫn tự nguyện cho trường đại học tổ chức nghiên cứu khác để cải thiện liên kết họ với doanh nghiệp khắp châu Âu European Commission, DirectorateGeneral for Research; Liên kết đào tạo nghề với doanh nghiệp - quan điểm châu Á Chana Kasipar, Mac van Tien, Se-Yung LIM, Pham Le Phuong, Phung Quang Huy, Alexander Schnarr, Wu Quanquan, Xu Ying, Frank Bunning; Hợp tác đại học - doanh nghiệp - viện nghiên cứu - chế Chính Phủ Yaqing Tu, Huiyue Yang, Li Shu, Wangshu Tu, Baoxin Chen Những giải pháp mà cơng trình nêu gợi ý để luận án tham khảo đề xuất giải pháp nhằm thúc đẩy quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực 1.1.3 Các cơng trình nghiên cứu mơ hình hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực Một số cơng trình tiêu biểu nghiên cứu mơ hình hợp tác nhà trường doanh nghiệp: Mơ hình hợp tác trường đại học doanh nghiệp Malaysia M.S Salleh, M.Z.Omar; Đề xuất mơ hình hợp tác đại học - doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Çetin Bektas, Gulzhanat Tayauova; Quan hệ đối tác trường đại học doanh nghiệp: mơ hình hỗ trợ nâng cao hiệu tham gia nghiên cứu phát triển Canada McGill University and École de technologie supérieure, University-Industry partnerships Các mơ hình nhà khoa học đưa sở để luận án tham khảo trình nghiên cứu, thực nội dung luận án 1.2 TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH TRONG NƯỚC LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 1.2.1 Các cơng trình nghiên cứu lợi ích yếu tố ảnh hưởng đến hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực Ở Việt Nam, có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề này, phải kể đến số cơng trình tiêu biểu: Liên kết đào tạo trường đại học với doanh nghiệp Việt Nam Trịnh Thị Hoa Mai; Mối liên kết doanh nghiệp trường đại học: So sánh nghiên cứu Thành phố Hồ Chí Minh tỉnh Lâm Đồng Nguyễn Thu Hằng, Đỗ Thụy Thùy Dung; Các yếu tố ảnh hưởng tới liên kết trường đại học khối kỹ thuật với doanh nghiệp Việt Nam Nguyễn Đức Trọng Các cơng trình khẳng định tính tất yếu việc hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực, suy cho quan hệ lợi ích; đồng thời phân tích yếu tố tác động đến mối quan hệ hợp tác đào tạo nguồn nhân lực nước ta nói chung, vùng đồng sơng Hồng nói riêng.Các kết nghiên cứu cơng trình tài liệu tham khảo có giá trị để luận án triển khai làm rõ nhiều nội dung luận án 1.2.2 Các cơng trình nghiên cứu giải pháp hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực Vấn đề tìm giải pháp xây dựng quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực, gần nhà nghiên cứu Việt Nam quan tâm nhiều, có số cơng trình, tiêu biểu như: Nghiên cứu, đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo qua kết khảo sát sinh viên cuối khóa, cựu sinh viên nhà tuyển dụng Đỗ Diên; Một số giải pháp tăng cường liên kết đào tạo trường đại học doanh nghiệp Vũ Tiến Dũng; Nâng cao chất lượng đào tạo trình độ đại học thông qua hợp tác trường đại học khối kinh tế doanh nghiệp địa bàn Hà Nội Phạm Văn Nam Kết nghiên cứu cơng trình tài liệu quý để luận án kế thừa, vận dụng đề xuất giải pháp thúc đẩy hoạt động hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng 1.2.3 Các cơng trình nghiên cứu mơ hình hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực Xây dựng mơ hình hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vấn đề thu hút quan tâm đặc biệt nhà nghiên cứu Việt Nam Điển hình số cơng trình: Hồn thiện mơ hình quản lý đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trường đại học Việt Nam Trịnh Ngọc Thạch; Mơ hình đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp Việt Nam Phùng Xn Nhạ; Mơ hình gắn kết trường đại học với doanh nghiệp đào tạo đại học khu vực miền Trung - Việt Nam Lê Cơng Cơ, Lê Đức Tồn, Nguyễn Thị Hạnh Những kết nghiên cứu tư liệu thực tiễn quan trọng để luận án kế thừa đề xuất quan điểm, giải pháp chủ yếu nhằm thúc đẩy quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng 1.3 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ LUẬN ÁN CẦN LÀM RÕ 1.3.1 Đánh giá khái quát cơng trình tổng quan Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án, cho thấy: Các cơng trình nghiên cứu làm rõ vai trò, tầm quan trọng, lợi ích việc liên kết, hợp tác nhà trường doanh nghiệp trình đào tạo nguồn nhân lực; đưa số giải pháp có đề cập đến giải pháp nhằm xây dựng tăng cường mối quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực; số cơng trình bước đầu đề xuất xây dựng mơ hình hợp tác nhà trường doanh nghiệp Với kết đạt lý luận thực tiễn, cơng trình khoa học giúp tác giả có thêm nhiều tư liệu quan trọng, cần thiết trực tiếp định hướng cho tác giả nội dung, phương pháp tiếp cận, triển khai nhiệm vụ nghiên cứu đề tài luận án góc nhìn chủ nghĩa xã hội khoa học 1.3.2 Những vấn đề luận án cần tiếp tục nghiên cứu Đào tạo nguồn nhân lực, hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực tác giả đề cập nhiều góc độ, nhiều cách tiếp cận như: kinh tế học, khoa học giáo dục, Tuy nhiên, tiếp cận góc độ trị - xã hội, vấn đề khoảng trống cần tiếp tục làm rõ Do luận án tập trung vào nội dung chủ yếu sau: Thứ nhất, nghiên cứu số vấn đề lý luận thực tiễn đào tạo nguồn nhân lực, hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng Thứ hai, đánh giá thực trạng hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng 2.2.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội vùng đồng sơng Hồng có tác động đến hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực Đồng sơng Hồng có vị trí đặc biệt quan trọng phát triển kinh tế - xã hội đất nước; vùng tập trung nhiều trường đại học, cao đẳng, nhiều viện, trung tâm nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ quốc gia Bên cạnh đó, đồng sơng Hồng vùng tập trung nhiều xí nghiệp công nghiệp hàng đầu nước Sự phát triển mạnh doanh nghiệp vùng đặt yêu cầu lớn không số lượng mà đòi hỏi chất lượng nguồn nhân lực Đây yếu tố thúc đẩy q trình hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực Tuy nhiên, đồng sông Hồng lại vùng chịu ảnh hưởng nặng nề tư tưởng tập qn nơng dân manh mún, trì trệ, ngại thay đổi truyền thống, tư tưởng bảo thủ, trì trệ thời kỳ tập trung, bao cấp Những đặc điểm vơ tình trở thành rào cản lớn cho việc xây dựng mối quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng 11 2.2.2 Xu thời đại (kinh tế tri thức, hội nhập quốc tế cách mạng công nghiệp lần thứ tư) có tác động trực tiếp đến hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng Đồng sông Hồng khu vực chịu tác động lớn kinh tế tri thức, hội nhập quốc tế cách mạng cơng nghiệp 4.0 Với vai trò vùng cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao lớn cho nước, yếu tố trở thành yếu tố thúc đẩy quan hệ hợp tác nhà trường với doanh nghiệp trình đào tạo Đây giải pháp tối ưu trường lựa chọn nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát huy lợi cấu dân số vàng tiềm năng, trí tuệ người để nắm bắt hội mà xu thời đại mang lại 2.2.3 Chủ trương, sách Đảng, Nhà nước tỉnh vùng đồng sơng Hồng có tác động đến hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực Từ việc xác định vai trò, tầm quan trọng người sử dụng lao động, việc nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, Đảng, Nhà nước đưa định hướng, giải pháp đổi bản, toàn diện giáo dục, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, có nhấn mạnh đến giải pháp “Khuyến khích doanh nghiệp, cá nhân sử dụng lao động tham gia hỗ trợ hoạt động đào tạo Xây dựng chế, sách tài phù hợp loại trường” [35, tr.10] Đối với vùng đồng sơng Hồng, Chính phủ phê duyệt quy hoạch nhân lực cho tỉnh vùng đồng sơng Hồng, nhấn mạnh đến cơng tác đào tạo nguồn nhân lực với vai trò hợp tác ba nhà: Nhà nước - Nhà trường - Nhà tuyển dụng Những sách sở tư tưởng, pháp lý quan trọng có giá trị định hướng cho trường doanh nghiệp xây dựng mối quan hệ hợp tác với đào tạo nguồn nhân lực cho vùng đồng sơng Hồng nói riêng, cho nước nói chung Kết luận chương Trên sở phân tích vấn đề lý luận hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực, luận án khẳng định: Xây dựng mối quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn 14 nâng cấp trường đại học địa phương, việc hợp tác chưa quan tâm mức, có trường gần chưa thực Nội dung hợp tác nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ trường đại học khối kỹ thuật doanh nghiệp vùng đồng sông Hồng chưa phổ rộng hình thức Về phương thức hợp tác: Nhân lực doanh nghiệp gần chưa tham gia vào hoạt động nghiên cứu khoa học nhà trường Việc hỗ trợ máy móc, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động nghiên cứu khoa học chưa nhiều, chủ yếu máy móc, thiết bị nhà trường (máy móc cũ, cơng nghệ lạc hậu khó nên gặp nhiều hạn chế việc phục vụ nghiên cứu, đào tạo tri thức mới) 3.1.2.2 Thực trạng nội dung, phương thức hợp tác nhà trường doanh nghiệp vùng đồng sông Hồng xây dựng, thực nội dung chương trình đào tạo nguồn nhân lực Là sở đào tạo có vai trò quan trọng việc cung cấp nguồn nhân lực có trình độ, chất lượng cao cho vùng nước, trường đại học khối kỹ thuật vùng đồng sông Hồng xác định công tác đào tạo phải gắn với nhu cầu xã hội với phương châm “đào tạo xã hội cần khơng đào tạo nhà trường có” Để thực mục tiêu đó, trường đại học khối kỹ thuật vùng đồng sông Hồng hợp tác với doanh nghiệp xây dựng thực chương trình đào tạo nhằm đạt chuẩn đầu cho sinh viên Các trường đại học mời cán quản lý, cán kỹ thuật doanh nghiệp tham gia dạy thực hành, kỹ mềm, đánh giá kết trình học tập, hướng dẫn, đánh giá chất lượng khóa luận tốt nghiệp cho người học Ngược lại, doanh nghiệp mời cán bộ, giảng viên trường đại học đến tham gia giảng dạy cho người lao động, cán bộ, nhân viên doanh nghiệp học phần lý thuyết Bên cạnh đó, doanh nghiệp hỗ trợ tài chính, sở vật chất, máy móc, trang thiết bị phục vụ cho trình học tập sinh viên trường đại học Tuy nhiên, việc hợp tác trường đại học khối kỹ thuật doanh nghiệp vùng đồng sông Hồng xây dựng, thực chương trình đào tạo chưa tiến hành thường xuyên hiệu hạn chế Nội dung chương trình đào tạo trường hầu hết bị mắc vào tình trạng chung Đảng ta nhận định “chương trình, nội dung, phương pháp dạy học 15 lạc hậu, đổi chậm”, “chất lượng giáo dục toàn diện giảm sút, chưa đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa” [32, tr.168168] Mặc dù doanh nghiệp có tham gia nhà trường trình thực chương trình đào tạo song hoạt động hạn hẹp Ở môi trường nhà trường tách rời doanh nghiệp, doanh nghiệp gần chưa trực tiếp tham gia vào công tác giảng dạy, hướng dẫn thực hành, rèn luyện kỹ cho sinh viên trình học tập Hệ thống máy móc doanh nghiệp đầu tư trường chủ yếu máy móc, thiết bị qua thời gian sử dụng, cơng nghệ lạc hậu có lỗi kỹ thuật nên đưa vào giảng dạy, học tập có giá trị làm mơ hình học cụ khơng vận hành q trình thực hành, thực nghiệm Có thiết bị vận hành, hoạt động bình thường so với thời đại thiết bị chịu ảnh hưởng hao mòn vơ hình rõ nét 3.1.2.3 Thực trạng nội dung, phương thức hợp tác nhà trường doanh nghiệp vùng đồng sông Hồng hoạt động thực tập, trải nghiệm sinh viên Xác định “học đôi với hành, lý thuyết gắn với thực tế”, trường đại học khối kỹ thuật vùng đồng sông Hồng quan tâm đến việc tổ chức cho sinh viên thăm quan, trải nghiệm thực tế doanh nghiệp Tuy nhiên, việc xây dựng mối quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp trình thực tập, trải nghiệm cho sinh viên phần nhiều mang tính hình thức Có sinh viên đến doanh nghiệp thực tập em chưa tiếp cận với máy móc phục vụ cho chuyên môn nghề nghiệp mà chủ yếu giao làm công việc phụ trợ lao động sản xuất nhằm tạo sản phẩm cho doanh nghiệp 3.1.3 Thực trạng thực nội dung, phương thức hợp tác nhà trường doanh nghiệp vùng đồng sông Hồng giải việc làm cho nguồn nhân lực sau đào tạo 3.1.3.1 Thành tựu thực nội dung, phương thức hợp tác nhà trường doanh nghiệp vùng đồng sông Hồng giải việc làm cho nguồn nhân lực sau đào tạo Xây dựng mối quan hệ hợp tác với doanh nghiệp giải việc làm cho nguồn nhân lực sau đào tạo nội dung nhà trường 16 doanh nghiệp vùng đồng sông Hồng quan tâm nhiều Do vậy, mối quan hệ đạt nhiều thành tựu trình hợp tác Hàng năm, nhiều trường đại học vùng đồng sông Hồng tổ chức buổi giao lưu, tọa đàm với doanh nghiệp Bên cạnh đó, trường đại học khối kỹ thuật vùng đồng sông Hồng thường xuyên giúp doanh nghiệp công tác tuyển dụng nguồn nhân lực sau đào tạo 3.1.3.2 Hạn chế thực nội dung, phương thức hợp tác nhà trường doanh nghiệp vùng đồng sông Hồng giải việc làm cho nguồn nhân lực sau đào tạo Về trường đại học khối kỹ thuật doanh nghiệp vùng đồng sông Hồng ý đến việc xây dựng mối quan hệ hợp tác trình tư vấn nghề nghiệp giải việc làm cho nguồn nhân lực sau đào tạo Tuy nhiên, ảnh hưởng chất lượng đào tạo nguồn nhân lực nên phận nhân lực sau đào tạo trường chưa thực đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp Bởi vậy, vấn đề mà trường đại học doanh nghiệp vùng đồng sông Hồng cần phải đầu tư để tìm giải pháp nhằm mang lại hiệu cao 3.2 NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI VIỆC HỢP TÁC GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG HIỆN NAY 3.2.1 Mâu thuẫn tính cấp thiết việc xây dựng mối quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực với hạn chế nhận thức vấn đề trường đại học doanh nghiệp vùng đồng sông Hồng Thực tiễn cho thấy việc tăng cường mối quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp địa bàn vùng đồng sông Hồng trở thành vấn đề vô cấp thiết Mặc dù vậy, mối quan hệ này, nhiều “doanh nghiệp coi việc liên kết với nhà trường “chiếu cố”, “ban ơn” hay “vì nể” Các bên tham gia hợp tác chưa thực nhìn thấy lợi ích mang lại, chí chưa sẵn sàng chia sẻ lợi ích cho Do vậy, muốn đẩy mạnh hoạt động hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực vùng đồng sơng Hồng việc nâng cao nhận thức chủ thể nhà trường doanh nghiệp vùng vấn đề cấp thiết đặt 17 3.2.2 Mâu thuẫn yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực qua hợp tác nhà trường doanh nghiệp với việc thực nội dung, phương thức hợp tác nhà trường doanh nghiệp vùng đồng sơng Hồng chưa hiệu Thực tế quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp lâu chủ yếu thực khâu thực tập, trải nghiệm giải việc làm cho nguồn nhân lực sau đào tạo Đối với hoạt động khác, doanh nghiệp vùng đồng sông Hồng gần không tham gia hợp tác Các mối quan hệ thường xây dựng hình thức quan hệ đối ngoại, khơng có ràng buộc, vậy, cách “bắt tay” nhà trường với doanh nghiệp hời hợt, hình thức mà chưa vào chiều sâu Muốn thu hút lợi doanh nghiệp để phục vụ cho đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo, tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu thị trường lao động, mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội, cơng nghiệp hóa, đại hóa vùng đất nước, trường đại học khối kỹ thuật doanh nghiệp vùng đồng sông Hồng phải xây dựng nội dung, phương thức hợp tác phù hợp Cần phải làm cho doanh nghiệp nhận thấy lợi ích qua tất hoạt động trình đào tạo 3.2.3 Mâu thuẫn yêu cầu cần thúc đẩy trình hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực với bất cập chế, sách đào tạo nhân lực Đảng, Nhà nước tỉnh vùng đồng sông Hồng Mặc dù Đảng, Nhà nước, Bộ, ngành, tỉnh vùng đồng sông Hồng có nhiều văn bản, nghị quyết, định,…về phát triển kinh tế - xã hội, phát triển nguồn nhân lực, giáo dục đào tạo nhằm đổi bản, toàn diện giáo dục - đào tạo theo nhu cầu xã hội ,“Khuyến khích doanh nghiệp, cá nhân sử dụng lao động tham gia hỗ trợ hoạt động đào tạo” [32, tr.10], nhiên, “chưa có đủ sách, quy định trách nhiệm doanh nghiệp sử dụng nhân lực qua đào tạo Một số sách ban hành song khơng có hướng dẫn cụ thể nên chờ ngày thực hóa” [60, tr.113] Bên cạnh đó, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục, nhân lực quốc gia, vùng gần hết thời hạn (đến năm 2020) Do vậy, tiếp tục xây dựng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, phát triển nhân lực cho phù 18 hợp với hoàn cảnh mới, làm định hướng cho vùng, địa phương Đồng thời, cần có văn hướng dẫn cụ thể nữa, định hướng sâu giai đoạn tiếp theo, tạo điều kiện thuận lợi cho trường xây dựng mối quan hệ hợp tác hài hòa với doanh nghiệp, để doanh nghiệp tha thiết với nhà trường trình thực đào tạo sử dụng nguồn nhân lực trình độ cao vùng đồng sông Hồng vấn đề cấp thiết đặt Kết luận chương Đồng sơng Hồng vùng có vị trí chiến lược phát triển đất nước, với thủ Hà Nội - trung tâm kinh tế, trị, xã hội nước Đặc điểm tạo cho đồng sông Hồng phải xác định trung tâm đầu tầu phát triển kinh tế, trị, văn hóa, xã hội nước Để làm điều đó, đồng sơng Hồng phải có nguồn nhân lực chất lượng cao Nguồn nhân lực đâu khác ngồi q trình giáo dục đào tạo Việc đánh giá đắn, khách quan thực trạng hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng thời gian qua nhận diện vấn đề đặt khoa học để từ đề xuất quan điểm, giải pháp nhằm thúc đẩy mối quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp vùng đồng sông Hồng Chương QUAN ĐIỂM CƠ BẢN VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM THÚC ĐẨY MỐI QUAN HỆ HỢP TÁC GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG HIỆN NAY 4.1 NHỮNG QUAN ĐIỂM CƠ BẢN VỀ HỢP TÁC GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG HIỆN NAY 4.1.1 Xây dựng mối quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng phải gắn với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội quốc gia vùng Xây dựng mối quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng 19 cần phải gắn với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội quốc gia vùng Vì hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng không gắn với mục tiêu phát triển chung quốc gia vùng mục tiêu giáo dục - đào tạo ý nghĩa thực tiễn khơng thể đạt mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội quốc gia vùng đặt 4.1.2 Xây dựng mối quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng phải hướng đến chiến lược đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa phát triển bền vững quốc gia, vùng Thực tế cho thấy, việc hợp tác nhà trường doanh nghiệp trình đào tạo dường bị tuyệt đối hóa quan hệ lợi ích, tác động mạnh mẽ bàn tay vơ hình, thị trường Nếu để mối quan hệ tiếp tục phát triển cách tự nhiên nguồn nhân lực tạo từ hợp tác đảm đương vai trò với tư cách nòng cốt để thực cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, phấn đấu mục tiêu “Đến năm 2030, Việt Nam hồn thành mục tiêu cơng nghiệp hố, đại hố, trở thành nước cơng nghiệp theo hướng đại Tầm nhìn đến năm 2045, Việt Nam trở thành nước công nghiệp phát triển đại” [2, tr.3] Thậm chí, mối quan hệ tự nhiên, túy lợi ích khơng có định hướng chế, sách Đảng, Nhà nước nguy đưa đất nước phát triển chệch định hướng xã hội chủ nghĩa Do vậy, với việc đẩy mạnh mối quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cần ý hướng hoạt động đào tạo đến chiến lược cơng nghiệp hóa, đại hóa, mục tiêu phát triển nhanh bền vững quốc gia vùng 4.1.3 Xây dựng mối quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng phải dựa sở đảm bảo kết hợp hài hòa lợi ích bên q trình hợp tác Lợi ích có vai trò lớn hoạt động người, động lực sâu xa phát triển lịch sử, liên kết thành viên xã hội Do vậy, để thúc đẩy quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào 20 tạo nguồn nhân lực, nhà trường, doanh nghiệp nhận thức đắn tích cực đẩy mạnh mối quan hệ hợp tác cần phải bám sát ngun tắc đơi bên có lợi đảm bảo kết hợp hài hòa lợi ích bên trình hợp tác 4.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU VÀ KIẾN NGHỊ NHẰM THÚC ĐẨY QUAN HỆ HỢP TÁC GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG HIỆN NAY 4.2.1 Nâng cao nhận thức chủ thể hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng Mọi hoạt động có thành cơng hay bắt nguồn từ nhận thức người Để nâng cao nhận thức chủ thể hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng nay, nhà trường phải đầu mối thực hoạt động, nhu cầu hợp tác bắt nguồn trước hết cấp thiết từ nhà trường Muốn làm điều đó, trường đại học khối kỹ thuật vùng đồng sông Hồng cần ý vào số giải pháp: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền cho nhà trường, doanh nghiệp, xã hội tầm quan trọng, lợi ích, trách nhiệm việc xây dựng mối quan hệ nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực (qua hội nghị, hội thảo, buổi sinh hoạt nội bộ, qua tổ chức đoàn, hội, giao quyền tự chủ khoa đào tạo); tạo điều kiện ưu tiên cho doanh nghiệp hoạt động tuyển dụng, nghiên cứu, chuyển giao xây dựng mối quan hệ hợp tác với nhà trường trình đào tạo; nhà trường thường xuyên gửi thông tin tuyển sinh, đào tạo, nghiên cứu đến doanh nghiệp nhằm thu hút quan tâm doanh nghiệp hoạt động đào tạo nhà trường, dành góc riêng cho doanh nghiệp (góc doanh nghiệp) trang web nhà trường Tất hoạt động làm cho doanh nghiệp nhận thức hơn, đầy đủ lợi ích xây dựng mối quan hệ hợp tác với nhà trường hoạt động đào tạo nguồn nhân lực Đồng thời qua đó, doanh nghiệp hiểu thêm trách nhiệm với nguồn nhân lực tương lai, nguồn nhân lực mà tới nhân lực để tạo hiệu kinh tế cho doanh nghiệp 21 4.2.2 Đổi nội dung, phương thức hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng Hợp tác nhà trường doanh nghiệp vùng đồng sông Hồng đào tạo nguồn nhân lực trình thực từ khâu đầu vào đến đầu trình đào tạo Do vậy, nhà trường doanh nghiệp khu vực cần phải đổi nội dung, phương thức hợp tác đào tạo nguồn nhân lực (được thể khâu trình đào tạo, tức từ thực công tác tuyển sinh đầu vào đến hoạt động đào tạo giải việc làm cho nguồn nhân lực sau đào tạo) Để đổi nội dung, phương thức hợp tác, nhà trường doanh nghiệp vùng đồng sông Hồng cần xây dựng phận chuyên trách để phục vụ cho hoạt động hợp tác đào tạo Bộ phận làm nhiệm vụ xây dựng nội dung, chế ràng buộc cho trường đại học doanh nghiệp 4.2.3 Hoàn thiện chế, sách hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sơng Hồng Đây giải pháp có tính chiến lược, tạo môi trường pháp lý điều kiện thuận lợi cho việc triển khai hoạt động hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng Nhà nước cần xây dựng triển khai thực đề án hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực hỗ trợ trường đại học việc tìm hiểu nhu cầu nguồn nhân lực dự báo cho tương lai nhu cầu tuyển dụng ngành; cần đưa chủ trương hợp tác trường đại học doanh nghiệp vào chiến lược phát triển giáo dục đào tạo; xây dựng hệ thống văn sách đủ để thúc đẩy hoạt động hợp tác nhà trường với doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực; có sách ưu đãi cho doanh nghiệp trực tiếp tham gia vào công tác đào tạo trường đại học Các bộ, ban, ngành cần thường xuyên kiểm tra hoạt động hợp tác đào tạo nhà trường doanh nghiệp Đồng thời cần xây dựng tiêu chí thi đua hàng năm cho nhà trường doanh nghiệp, nhấn mạnh đến tiêu chí xây dựng quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực, có hình thức khen thưởng, vinh danh phù 22 hợp tạo động lực cho doanh nghiệp trường đại học làm tốt công tác Các trường đại học vùng đồng sông Hồng cần xây dựng, trì, phát triển mạng lưới liên kết với cựu sinh viên thành lập hội cựu sinh viên nhà trường Trong đó, đặc biệt ý đến cựu sinh viên làm việc có vị trí chủ chốt doanh nghiệp 4.2.4 Một số kiến nghị nhằm thúc đẩy quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng - Kiến nghị với quan quản lý nhà nước: Nhà nước cần có sách giảm tỷ lệ thuế định cho doanh nghiệp thực hợp tác với nhà trường đào tạo; cần có quy định trách nhiệm đóng góp kinh phí cụ thể doanh nghiệp chưa không thực hoạt động liên kết, hợp tác với nhà trường trình đào tạo nguồn nhân lực; Bộ Giáo dục cần nhanh chóng phân tầng, phân loại trường đại học theo hướng (đại học nghiên cứu, đại học ứng dụng, đại học thực hành) Bộ giáo dục Bộ Công Thương cần có hình thức vinh danh, khen thưởng trường doanh nghiệp có thành tích tốt việc hợp tác đào tạo nguồn nhân lực - Kiến nghị với địa phương: Các tỉnh vùng đồng sông Hồng cần tổ chức nhiều hội thảo khoa học cấp vấn đề hợp tác đào tạo trường doanh nghiệp; xây dựng sách quy định quyền lợi, trách nhiệm nghĩa vụ doanh nghiệp tiếp nhận sử dụng lao động qua đào tạo; cần có văn hướng dẫn cụ thể thực sách hợp tác đào tạo nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực cho phù hợp với hoàn cảnh phát triển kinh tế - xã hội địa phương; tăng cường đạo, thường xuyên kiểm tra, giám sát, đánh giá hiệu hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực - Kiến nghị với trường đại học khối kỹ thuật vùng đồng sông Hồng:Các trường cần thành lập phận chuyên trách để xây dựng mối quan hệ hợp tác với doanh nghiệp Các trường cần thường xuyên trao đổi, thống với doanh nghiệp để xây dựng kế hoạch hợp tác, chọn mô hình phương thức hợp tác phù hợp với lực đặc thù trường Tổ chức cho đại diện doanh nghiệp tham gia hội đồng nhà trường; cần có chế khuyến khích cán bộ, giảng viên thực tế, thực tập doanh nghiệp; cần 23 xây dựng ban hành văn cụ thể quy định chế độ, sách, mức thù lao chuyên gia, cán kỹ thuật trực tiếp tham gia vào trình đào tạo nguồn nhân lực trường đại học - Kiến nghị với doanh nghiệp: Doanh nghiệp cần chủ động cập nhật cung cấp thông tin, dự báo nhu cầu nhân lực doanh nghiệp, yêu cầu chuyên môn, kỹ năng, thái độ người lao động mà doanh nghiệp cần cho nhà trường Phản ánh kịp thời số lượng, chất lượng nhân lực nhà trường cung ứng để nhà trường có điều chỉnh hợp lý; xây dựng quy chế nội hoạt động hợp tác đào tạo với nhà trường; cần thực nghĩa vụ hỗ trợ cho nhà trường q trình đào tạo; xây dựng sách hỗ trợ tài cho trường đại học hoạt động đào tạo nguồn nhân lực Kết luận chương Hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực gắn kết khoa học với hoạt động sản xuất kinh doanh Thành mối quan hệ hợp tác đòn bẩy cho phát triển đất nước theo xu hướng kinh tế tri thức, hội nhập quốc tế cách mạng công nghiệp 4.0 Trên sở nghiên cứu vấn đề lý luận, thực tiễn, đánh giá thực trạng, luận án đề xuất số quan điểm, giải pháp, kiến nghị nhằm thúc đẩy hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng Những giải pháp nêu giải pháp từ nhận thức đến chế, sách; từ vấn đề chung đến vấn đề cụ thể có liên quan trực tiếp đến tất chủ thể đối tượng trình hợp tác Các giải pháp cần vận dụng linh hoạt thực tiễn để hoạt động hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng đạt hiệu cao nhất, đáp ứng yêu cầu nhân lực doanh nghiệp xã hội 24 KẾT LUẬN Trong thời đại ngày nay, kinh tế tri thức xu hội nhập toàn cầu ngày phát triển, tác động cách mạng công nghiệp 4.0 ngày mạnh mẽ nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao ngày thể vai trò định phát triển kinh tế - xã hội đất nước Điều đặt yêu cầu phải nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, giáo dục - đào tạo nhà trường đóng vai trò đặc biệt quan trọng Chỉ có vậy, chất lượng nguồn nhân lực thực nâng lên trở thành yếu tố then chốt động lực thúc đẩy kinh tế Việt Nam phát triển đại, bền vững theo định hướng xã hội chủ nghĩa Yêu cầu giáo dục nhà trường việc đào tạo nguồn nhân lực phải đảm bảo thống học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, phát triển trình độ tri thức, kỹ năng, hồn thiện nhân cách, đạo đức nghề nghiệp để đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước, thích ứng với mơi trường nước quốc tế Để đạt mục tiêu đó, giải pháp tối ưu nhà trường doanh nghiệp cần hợp tác với từ trình đào tạo Đây vấn đề tất yếu xuất phát từ lợi ích bên mục tiêu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa, đưa đất nước phát triển bền vững theo định hướng xã hội chủ nghĩa Hợp tác đào tạo nhà trường doanh nghiệp vùng đồng sông Hồng trình vận động liên tục từ tuyển sinh đầu vào, đến thực trình đào tạo kết thúc việc giải việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp Các q trình có quan hệ chặt chẽ với nhau.Mối quan hệ cần không ngừng mở rộng đa dạng hóa đối tác, nội dung, phương thức Các giải pháp thúc đẩy quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng giải pháp bản, liên quan trực tiếp đến chủ thể đối tượng trình giáo dục Các giải pháp có mối quan hệ chặt chẽ với Thực tốt giải pháp góp phần thực tốt giải pháp khác ngược lại Vấn đề hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vấn đề lớn, đòi hỏi phải nghiên cứu công phu, với đầu tư nhiều nhà khoa học Để thực phải có chiến lược, chương trình, kế hoạch thật khoa học, cụ thể, phù hợp Luận án nghiên cứu với mong muốn đóng góp phần vào vấn đề có tầm quan trọng đặc biệt DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Phùng Thị Lý (2019), "Xây dựng rèn luyện tác phong công nghiệp cho sinh viên Trường Đại học Sao Đỏ đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp", Tạp chí Giáo dục xã hội, (4), tr.411- 414 Phùng Thị Lý, Đàm Minh Việt (2019), “Liên kết trường đại học khối kỹ thuật với doanh nghiệp vùng Đồng sông Hồng nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ - Thực trạng giải pháp”, Tạp chí Quản lý giáo dục, (5), tr.81-86 Phùng Thị Lý (2019), "Những yếu tố tác động đến hợp tác trường đại học học khối kỹ thuật doanh nghiệp FDI vùng đồng sơng Hồng nay", Tạp chí Giáo dục xã hội, (6), tr.321-325 Phùng Thị Lý (2019), "Hợp tác trường đại học với doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực nay", Tạp chí Thơng tin khoa học lý luận trị, (7), tr.81-87 Nguyễn Thị Kim Nguyên, Phùng Thị Lý (2019), “Mối quan hệ hợp tác trường đại học doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực”, Tạp chí Nghiên cứu khoa học Đại học Sao Đỏ, (2), tr.61-67 Phùng Thị Lý (Thành viên) (2019), Xây dựng mơ hình liên kết nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực thời kỳ hội nhập quốc tế, Đề tài khoa học cấp tỉnh Hải Dương Phùng Thị Lý, Hoàng Xuân Huy (2019), “Một số quan điểm hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam”, Tạp chí Giáo dục xã hội, (11), tr.186-189 ... TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG HIỆN NAY 4.2.1 Nâng cao nhận thức chủ thể hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng. .. phương thức hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng Hợp tác nhà trường doanh nghiệp vùng đồng sông Hồng đào tạo nguồn nhân lực trình thực từ khâu đầu vào đến đầu... luận thực tiễn hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng - Phân tích thực trạng hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực vùng đồng sông Hồng vấn đề