Bài giảng Phương pháp nghiên cứu kinh tế - Chương 5: Phương pháp trình bày nghiên cứu khoa học cung cấp cho người học các kiến thức: Viết nghiên cứu khoa học, trích dẫn tài liệu và tài liệu tham khảo theo qui định, thuyết trình kết quả nghiên cứu. Mời các bạn cùng tham khảo.
06/10/2015 HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM BỘ MÔN KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ CHƯƠNG V VIẾT BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ NGHIÊN CỨU Phạm Văn Hùng Nguyễn Thị Dương Nga Hồ Ngọc Ninh Viết báo cáo nghiên cứu • Viết phương pháp nghiên cứu • Mỗi đối tượng khác đòi hỏi phương pháp viết khác • Tùy theo yêu cầu – Cơ quan tài trợ – Cơ quan chủ quản (trường ĐH) – Cơ quan cấp – Nhà xuất bản, v.v Viết báo cáo nghiên cứu • Suy nghĩ kết luận nghiên cứu gì? Đây “thơng điệp” mà muốn gửi tới người đọc • Đã có tất số liệu/thơng tin, bảng, hình, đồ thị để minh chứng cho kết luận trên? Nếu suy nghĩ cấu trúc trình bày NĨI kết Nó giúp cho ta biết, cần phải đưa vào nội dung nào, thiếu phần nào, tính logic vấn đề 06/10/2015 Nguyên tắc viết Trước bắt đầu viết, tự hỏi: “Mình muốn nói gì?” • Sau hồn thành viết, tự hỏi: “Liệu nói đầy đủ điều đó?” Viết báo cáo nghiên cứu • Cần có tất bảng, sơ đồ, đồ thị (bản nháp) viết? • Suy nghĩ điểm cần phải viết từ bảng, sơ đồ, đồ thị Tập trung vào giả thuyết chứng minh? • Quyết định định dạng báo cáo NC (kơ phải KL) • Có thể viết nội dung cần có báo cáo trước (dot points – gạch đầu dòng) – Rất khó viết hoàn thiện câu, đoạn lần • Thứ tự viết – tùy loại báo cáo (một số báo cáo NC viết phần phương pháp kết NC trước) Các dạng báo cáo • • • • • • • • Báo cáo không công bố (in ấn) – cho tổ chức tài trợ Báo cáo không công bố sở đào tạo (luận án) Các báo cáo phổ biến qua kênh truyền thông Các báo cáo thông qua hệ thống Internet Technical and Discussion papers Bài báo cho tạp chí khơng thẩm định Bài báo cho tạp chí thẩm định Sách 06/10/2015 Cấu trúc báo cáo Trang bìa Lời cảm ơn Trang mục lục Danh mục bảng, đồ thị, sơ đồ Tóm tắt Nội dung báo cáo - Lý nghiên cứu - Mục tiêu nghiên cứu - Giả thuyết câu hỏi nghiên cứu - Đối tượng, phạm vi, nội dung nghiên cứu • • • • • • Tổng quan tài liệu NC Phương pháp qui trình NC Kết NC thảo luận Kết luận Phụ lục Tài liệu tham khảo Đây định hướng, cấu trúc luận án hay báo cáo cụ thể PP Trích dẫn tài liệu Nguyên tắc chung: – Tất nội dung, kiến thức người/cơ quan/tài liệu khác phải trích dẫn; (Trừ kiến thức sách giáo khoa (Text books)) – Nếu văn có tên (nguồn) mục tài liệu tham khảo có ngược lại – Danh mục tài liệu tham khảo phải đầy đủ, để người đọc/phản biện hay người quan tâm có khả tìm Phương pháp trích dẫn tài liệu Trích dẫn trực tiếp (Quotation): Trích dẫn tồn đoạn văn, có định dạng khác với văn (nếu đoạn văn dài câu nên chấm xuống dòng, đoạn trích ngắn dùng “ ”); Cần phải chứng minh hiểu đoạn văn có khả tóm tắt trình bày 06/10/2015 Ví dụ Do đó, so sánh nước, người ta thường sử dụng số tổng hợp Chỉ số phát triển người HDI (Human Development Index), Chỉ số nghèo khổ HPI (Human Poverty Index), Chỉ số bình đẳng giới GDI (Gender Development Index), nhấn mạnh đến vấn đề phát triển GS Dudley Seer viết “Điều xảy với nghèo khổ; xảy thất nghiệp; xảy với bất bình đẳng? Nếu ba vấn đề trở nên nghiêm trọng khơng có đáng nghi ngờ nước trải qua thời kỳ phát triển Nhưng hai vấn đề trở nên xấu đi, đặc biệt ba xấu coi kết “phát triển” chưa xác, thu nhập bình quân đầu người tăng đáng kể” 10 Do đó, so sánh nước, người ta thường sử dụng số tổng hợp Chỉ số phát triển người HDI (Human Development Index), Chỉ số nghèo khổ HPI (Human Poverty Index), Chỉ số bình đẳng giới GDI (Gender Development Index), nhấn mạnh đến vấn đề phát triển GS Dudley Seer viết Điều xảy với nghèo khổ; xảy thất nghiệp; xảy với bất bình đẳng? Nếu ba vấn đề trở nên nghiêm trọng khơng có đáng nghi ngờ nước trải qua thời kỳ phát triển Nhưng hai vấn đề trở nên xấu đi, đặc biệt ba xấu coi kết “phát triển” chưa xác, thu nhập bình quân đầu người tăng đáng kể 11 Phương pháp trích dẫn tài liệu Trích dẫn nội dung (Citation): – Trích dẫn ý tưởng/kết luận người khác – Cuối câu cần phải trích nguồn gồm tên tác giả năm công bố công trình Với người Việt ghi đầy đủ (Nguyễn Văn A, 2005), với người nước ghi họ (Pindyck, 2001) 12 06/10/2015 Ví dụ • Trích dẫn kèm theo tên năm xuất – Nguyễn Văn A (2005) cho – nội dung trích (Nguyễn Văn A, 2005) • Nếu người nước ngồi cần họ – Theo Green (2003), – Hoặc nội dung trích (Green, 2003) 13 Ví dụ • Một số trường hợp sách chương sách kết hợp số trang – Nguyễn Văn B (2005, tr 25) cho – nội dung trích (Nguyễn Văn B, 2005, tr 25) • Khi dùng nhiều tài liệu cho nội dung trích dẫn ghi tài liệu cách dấu chấm phẩy VD: nội dung trích (Green, 2003; Nguyễn Văn A, 2005; Nguyễn Văn B, 2005) – ý năm trước viết trước, năm phân theo tên/họ; tên, năm thêm a, b 14 Ví dụ: số lưu ý (1) Dẫn liệu tác giả (cách viết áp dụng chung cho cách viết đồng tác giả nhiều tác giả) • Theo Friberg (2002), tham gia nhóm dân tộc thiểu số Việt Nam hạn chế ; • Hoặc ”sự tham gia nhóm dân tộc thiểu số Việt Nam hạn chế … (Friberg, 2002)”; • Theo Nguyễn Việt Cường (2003), biết mức chi tiêu hộ, tính xem người thụ hưởng người nghèo … (trích tài liệu tiếng Việt); • Khi biết mức chi tiêu hộ, tính xem người thụ hưởng người nghèo … (N.V Cuong, 2003) (trích tài liệu tiếng nước ngồi) 15 06/10/2015 Ví dụ Trong nơng nghiệp, đa dạng hố, theo nghĩa hẹp, có nghĩa tăng chủng loại sản phẩm nông nghiệp dịch vụ nông dân làm Trong nhiều năm, đa dạng hoá chiến lược truyền thống nơng hộ để đối phó với rủi ro trì an tồn lương thực (Ngân hàng Thế giới Việt Nam, 2006) Nguồn: Ngân hàng Thế giới Việt Nam (2006) Thúc đẩy công phát triển nông thôn Việt Nam: Tăng trưởng, Công Ða dạng hóa, Phần 4: Ða dạng hóa nơng nghiệp Việt Nam, Trang 6, Hà Nội 16 Ví dụ Trong nơng nghiệp, đa dạng hố, theo nghĩa hẹp, có nghĩa tăng chủng loại sản phẩm nơng nghiệp dịch vụ nông dân làm Trong nhiều năm, đa dạng hoá chiến lược truyền thống nơng hộ để đối phó với rủi ro trì an tồn lương thực [11] Nguồn: 11 Ngân hàng Thế giới Việt Nam (2006) Thúc đẩy công phát triển nông thôn Việt Nam: Tăng trưởng, Cơng Ða dạng hóa, Phần 4: Ða dạng hóa nơng nghiệp Việt Nam, Trang 6, Hà Nội (Cách khơng nên dùng) 17 • (5) Nếu dẫn liệu khơng tìm tài liệu gốc mà ghi nhận nhờ tài liệu khác tác giả khác (nên hạn chế tối đa hình thức này) Samuelson (1963) cho …… (trích dẫn Nguyễn Văn An, 1999) • Những trường hợp cụ thể khác – XEM HƯỚNG DẪN CỦA KHOA 18 06/10/2015 Danh mục tài liệu tham khảo Quy định làm danh mục – Các TL xếp theo khối tiếng – Lập ABC theo khối tiếng – Không phiên âm TL nước ngồi, kể TL có gốc từ La tinh – Chữ dùng để xếp thứ tự vào tên người Việt Nam, vào họ người nước 19 Tài liệu tham khảo • Các thơng tin kèm theo phần trích dẫn phải bảo đảm yếu tố để người đọc/phản biện/quan tâm tìm tài liệu gốc cần • Chỉ phép đưa vào danh mục TLTK báo cáo (khóa luận) có sử dụng tham khảo 20 Cách trình bày tài liệu tham khảo Chia khối tiếng : Tiếng Việt 97 Tiếng Anh 98 105 Tiếng Nga 106 21 06/10/2015 Tài liệu tham khảo Các yếu tố tài liệu tham khảo – Tên tác giả: người, quan, – Năm công bố tài liệu – Tên tài liệu – Cơ quan cơng bố: NXB, Tạp chí – Địa danh NXB 22 Trình bày báo cáo (Power points) 23 Báo cáo • Hình thức báo cáo: Dùng máy tính, máy chiếu, phương tiện multimedia… • Ngun tắc: • Cố gắng chuyển sang sơ đồ, đồ thị, từ khóa • Khơng nên đọc ngun văn chiếu lên Việc trình chiếu làm gợi ý, tóm tắt – Bài trình bày phải rõ ràng, dễ theo dõi – Tránh dùng thuật ngữ không rõ ràng 24 06/10/2015 Nguyên tắc thuyết trình khoa học Cần đặt cho ngun tắc nghiêm ngặt: Nói nói và… PHẢI NĨI ! Khơng đọc giấy viết sẵn Không đọc hình chiếu overhead/projector Cần có bố cục rõ ràng • Nội quan – Tơi hình dung vật (giả thuyết) sau • Ngoại quan – Kết quan sát / vấn / điều tra/ trắc nghiệm / thử nghiệm / thực nghiệm / / sau • Nội quan – Tôi kết luận sau 25 25 Chú ý • Loại báo cáo • Ðối tượng người nghe • Qui định thời gian trình bày (thường ngắn) • Tránh lập lại trình bày viết • Tránh trình bày q chi tiết vào vấn đề mang tính chất thao tác chi tiết 26 Kỹ thuật trình bày • • • • • • • Phong cách trình bày Tránh khả gián đoạn nói Phát âm Quan sát phản ứng từ phía người nghe Chuẩn bị khả cho câu hỏi chuẩn bị trước Phân bố trình bày (thời gian, nội dung) Màu sắc slice, hiệu ứng, 27 06/10/2015 Cách trình bày • • • • Nên có nhiều sơ đồ, hình Ít chữ - tập trung vào từ khóa Chú ý màu slices Slice show cần ý (có thể quên) • Một số ví dụ 28 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Hệ thống sở lý luận, sở thực tiễn chuỗi cung ứng, rau an toàn Mục tiêu chung Phân tích chuỗi cung ứng sản phẩm rau an tồn khu vực nghiên cứu, từ đưa giải pháp thúc đẩy sản xuất tiêu thụ rau an tồn hiệu Tìm hiểu phân tích hoạt động chuỗi cung ứng sản phẩm rau an toàn Vân Nội Đánh giá mối quan hệ tác nhân chuỗi cung ứng Phân tích điểm mạnh, yếu, hội, thách thức, đề xuất số giải pháp nhằm hoàn thiện chuỗi cung ứng 29 TỔNG QUAN TÀI LIỆU CƠ SỞ NGHIÊN CỨU LÝ LUẬN - Rau an toàn - Chuỗi cung ứng - Đặc điểm chuỗi cung ứng - Những yếu tố ảnh hưởng tới chuỗi cung ứng THỰC TIỄN -Tình hình chung sản xuất điểm tiêu thụ RAT địa bàn Hà Nội - Tình hình sản xuất, tiêu thụ RAT xã Vân Nội 30 10 06/10/2015 Câu hỏi 40 HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM BỘ MÔN KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH CHUYÊN ĐỀ TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Hồ Ngọc Ninh Những qui định chung (VNUA) • Sau hồn thành chương trình học, sinh viên thực tập tốt nghiệp viết chuyên đề tốt nghiệp dựa vào điều kiện: – Căn vào điểm trung bình mơn tồn khóa đạt u cầu; – Yêu cầu trường • Tên đề tài giảng viên trực tiếp hướng dẫn giao cho sinh viên (sinh viên lựa chọn) • Thời gian thực tập tính khoảng 2-3 (4-5) tháng 42 14 06/10/2015 Những qui định chung (VNUA) • Điểm chuyên đề bình quân qua lần chấm đạt yêu cầu SV đủ điều kiện dự thi TN Nếu SV khơng hồn thành chun đề chấm khơng đạt u cầu SV phải thực tập lại với khóa sau; • Chuyên đề báo cáo trước Hội đồng chấm thi • Sinh viên phải thi mơn: sở chuyên môn 43 CÁC LOẠI BC + LOẠI HÌNH Đ.TẠO ĐẠI HỌC 4-4,5 NĂM (ĐẠI HỌC) CHÍNH QUY (khóa luận) VLVH (chuyên đề + Thi TN) CAO HỌC 1,5-2 NĂM (THẠC SỸ) NGHIÊN CỨU SINH 3-4 NĂM (TIẾN SỸ) LUẬN VĂN LUẬN ÁN 44 Tại Phải thực tập viết chuyên đề TN • Giúp SV khâu nối kiến thức mơn học; • Tạo điều kiện để SV thực tập vận dụng kiến thức lý luận học vào thực tiễn sản xuất; 45 15 06/10/2015 Yêu cầu KL hay báo cáo TN đại học Nắm vững phương pháp nghiên cứu KH – Nắm vững phương pháp nghiên cứu chuyên đề giao; Đạt số kết định NC – Có đóng góp định cho thực tiễn SX • Phân tích thực trạng vấn đề • Đề xuất định hướng giải pháp có KH 46 Yêu cầu KL hay báo cáo TN đại học Biết trình bày kết NC dạng chuyên đề – Nội dung – Kết cấu – Hình thức 47 Yêu cầu nội dung chun đề • Trình bày đặc điểm địa bàn nghiên cứu • Trình bày phương pháp nghiên cứu đề tài • Phân tích thực trạng vấn đề NC • Nêu định hướng giải pháp để giải vấn đề 48 16 06/10/2015 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu • Cùng đề tài điạ bàn nghiên cứu đặc điểm riêng nên phải tiến hành với nội dung phương pháp khác cho phù hợp • Yêu cầu: – Trình bày khái quát tình hình địa bàn – Giới thiệu vấn đề có liên quan đến đề tài 49 Trình bày phương pháp nghiên cứu • Chỉ rõ phương pháp chủ yếu • Nêu rõ phương pháp sử dụng giải nội dung • Phân biệt phương pháp kỹ năng? • Chứng tỏ phương pháp sử dụng đáng tin cậy 50 Phân tích thực trạng vấn đề NC • Chiếm khối lượng lớn CĐ/báo cáo TN • Phân tích thực trạng phải nêu tranh khái qt có tính logic • Phân tích phải từ phản ánh thực trạng tình hình đến đánh giá kết hiệu quả, xác định nguyên nhân yếu tố ảnh hưởng – Làm rõ mạnh hạn chế tác động thực trạng đến phát triển kinh tế, xã hội địa bàn nghiên cứu – Phân tích thực trạng phải đặt sở khoa học cho đề xuất định hướng giải pháp 51 17 06/10/2015 Định hướng giải pháp • Cần nêu sở/căn để đề xuất giải pháp • Nêu định hướng giải pháp phù hợp • Định hướng giải pháp phải xuất phát từ thực tiễn phải phù hợp với điều kiện cụ thể sở nghiên cứu 52 Phương pháp viết chuyên đề 53 Yêu cầu viết chuyên đề • Giới thiệu – Chuyên đề/Báo cáo phải đảm bảo yêu cầu nội dung, dung lượng hình thức; – Hồn thành thời hạn quy định; – Có nhận xét đánh giá sở thực tập giáo viên hướng dẫn 54 18 06/10/2015 Cấu trúc chuyên đề Trang bìa – bìa cứng thường Trang bìa phụ Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục bảng Danh mục hình, đồ thị, hộp (nếu có) Danh mục từ viết tắt (nếu có) 55 Nội dung chuyên đề 10 Nội dung theo qui định VNUA – – – Phần Phần Phần 11 Tài liệu tham khảo 12 Phụ lục (nếu có) 13 Xác nhận sở thực tập 14 Bìa cuối 56 HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM (Times New Roman, hoa, 14, in đậm) TÊN KHOA: (Times New Roman, hoa, đậm, 16) Bìa & phụ bìa giấy trắng khổ A4 CHUYÊN ĐỀ TỐT NGHIỆP (Times New Roman, hoa, đậm, 30) ĐỀ TÀI: (Times New Roman, hoa, đậm, 18) Người thực hiện: (Times New Roman, hoa, đậm, 14) Khoá: (Times New Roman, hoa, đậm, 14) Ngành:(Times New Roman, hoa, đậm, 14) Người hướng dẫn: Chức danh, học vị, họ tên (Times New Roman, hoa, đậm, 14) Hà Nội-20… (Times New Roman, hoa, đậm, 14) 57 19 06/10/2015 Cấu trúc Li cm n Tác giả bày tỏ tình cảm cá nhân, tập thể hớng dẫn, giúp đỡ, cộng tác tài trợ trình hoàn thành C trình học C kết cuối trình học 58 Các phần, mục tiểu mục Đầu đề phần, mục, tiểu mục cần thống quy cách kiểu chữ, font chữ suốt C Các mục cấp cần đề đầu trang Không nên để mục cuối trang Thứ tự mục đợc đánh chữ ả rập VD: 2.1 2.1.1 Không nên chia nhiều cấp mục (VD tới mục cấp 5) Nhng tùy theo C, đề mục phải làm rõ tính logic tên đề tài Ví dụ: Tên đề tài giải pháp, đề mục phải thể rõ đợc giải pháp 59 Mục lơc • Mơc lơc thĨ hiƯn kÕt cÊu chung cđa C, giúp ngời đọc thuận tiện tìm kiếm thông tin Các tiêu đề mục lục phải đợc để nguyên văn (không viết tắt) Có thể không cần làm mục lục chi tiết Số trang phần đầu C đợc đánh theo thứ tự chữ La m· thêng (i, ii, iii, iv, ) • Trang C Mở đầu/Đặt vấn đề (đánh sè trang 1) 60 20 06/10/2015 Nội dung chun đề • Có phần – Phần 1: Mở đầu hay đặt vấn đề – Phần 2: Nội dung chuyên đề – Phần 3: Kết luận (Chi tiết trình bày phần sau) 61 Hình thức • • • • • • • Bìa Giấy in (trắng, A4) Phơng chữ Lề Giãn dòng Bảng, hình, sơ đồ, đồ thi Đề mục 62 Khỉ giÊy, ch÷, kÝch cì ch÷ cách trình bày Bìa theo qui định Giấy trắng khổ A4 Văn đánh máy mặt giấy Font chữ Time New Roman Cỡ chữ 13 đến 14 Chế độ dãn dòng 1.5 line spacing Lề trái 3,5 cm Lề phải 2,0 cm ĐĨ LỊ trªn 3,0 cm; LỊ dưíi 3,0 cm đánh số trang lề dới thèng nhÊt toµn CĐ 63 21 06/10/2015 CÁC BƯỚC THỰC HIỆN Xác định lĩnh vực, vấn đề nghiên cứu tên chuyên đề nghiên cứu – Xác định lĩnh vực có trước tên đề tài – lĩnh vực ưa thích nghiên cứu nói chung có kết tốt; – Vấn đề nghiên cứu vấn đề cần tìm cách giải – Xác định đề tài nghiên cứu khâu quan trọng sinh viên làm CĐ TN Xác định đề tài nghiên cứu trình nghiên cứu thuận lợi, tạo khả hoàn thành tốt đề tài nghiên cứu 64 • Đề tài nghiên cứu – Có thể thầy hướng dẫn giao – Có thể sinh viên tự xác định (SV nêu lên số hướng NC với GV), phải chấp nhận GV hướng dẫn • Căn để xác định đề tài – Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn – Xuất phát từ lực, sở trường sinh viên 65 Nội dung đề tài theo hướng • Mang tính nghiệp vụ phương pháp hạch tốn loại chi phí, sản phẩm, • Liên quan đến lĩnh vực quản lý vi mô doanh nghiệp mặt tài chính, kế tốn, SX kinh doanh: – Phân tích kết hoạt động SX kinh doanh – Huy động sử dụng vốn – HQ kinh tế SX kinh doanh – HQ sử dụng vốn – Tiêu thụ sản phẩm – Marketing – 66 22 06/10/2015 Nội dung đề tài theo hướng • Vấn đề kinh tế chung địa phương – – – – Xố đói giảm nghèo Chuyển dịch cấu kinh tế CNH-HĐH Phát triển loại hình kinh tế (kinh tế HTX, kinh tế hộ, kinh tế trang trại, phát triển ngành nghề NT, phát triển DN vừa nhỏ) địa phương • Vấn đề cụ thể sử dụng yếu tố đầu vào (đất đai, lao động, sở vật chất kỹ thuật), tình hình SX, tiêu thụ, HQKT trồng, vật nuôi, ngành nghề • Lĩnh vực quản lý kinh tế nói chung ngành 67 • Quy mơ đề tài – Nên cấp doanh nghiệp xã – Nếu công tác địa bàn rộng xác định đề tài phạm vi huyện – Phạm vi hẹp nội dung đòi hỏi phải có chiều sâu; đề tài nghiên cứu phạm vi rộng nội dung tổng quát • Tên đề tài xác định cho – Phản ánh nội dung cần nghiên cứu – Ngắn gọn xác dễ hiểu – Mang tính thực tiễn (tốt nên gắn với cơng việc làm) 68 Xây dựng đề cương nghiên cứu • Đề cương nghiên cứu xây dựng theo hai bước: (i) Đề cương sơ (ii) Đề cương chi tiết • Đề cương sơ bộ: Là đề cương NC nêu lên tồn nội dung chuyên đề nghiên cứu (SV - chủ yếu dạng đề mục?) • Đề cương chi tiết: Sau hoàn thành đề cương sơ tiếp tục tham khảo tài liệu tìm hiểu kỹ địa bàn nghiên cứu để xây dựng đề cương chi tiết Đề cương chi tiết chi tiết hoá đề cương sơ 69 23 06/10/2015 Đề cương sơ • • • • • • Quan trọng ý tưởng nghiên cứu (hạn chế) Nêu tính cấp thiết cần thực chuyên đề Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi Phương pháp nghiên cứu thực Các nội dung thực (hạn chế sinh viên dừng đề mục hay dự kiến cấu trúc CĐ) 70 Đề cương chi tiết • Trang tiêu đề • Phần 1: Đầy đủ • Phần 2: Một số nội dung (gạch đầu dòng) • Kế hoạch thực tập 71 Thực • Thu thập thơng tin, tài liệu (thứ cấp) • Thu thập số liệu (thơng tin) sơ cấp • Xử lý số liệu (phân biệt công cụ phương pháp) • Phân tích • Viết (bản thảo – sửa - chính) • In ấn, đóng • Chuẩn bị báo cáo 72 24 06/10/2015 Bố cục chuyên đề Phần Mở đầu hay đặt vấn đề 1.1 Tính cấp thiết CĐ 1.2 Mục tiêu NC CĐ + Mục tiêu chung + Mục tiêu cụ thể 1.3 Đối tượng phạm vi NC CĐ + Đối tượng + Phạm vi 1.4 Phương pháp NC CĐ 73 Bố cục chuyên đề Phần Nội dung chuyên đề 2.1 Thực trạng địa bàn nghiên cứu ……… (chú ý khác doanh nghiệp địa phương) 2.2 Thực trạng (vấn đề NC) ……… 2.3 2.4 Giải pháp… Phần Kết luận 74 Mét sè sai sãt thưêng gặp vit Sai tả VD: bổ xung (bổ sung), sản suất (sản xuất), xuất (năng suất), lãi xuÊt (l·i suÊt), suÊt khÈu (xuÊt khÈu), sö lÝ (xö lí), khuyếch tán (khuếch tán), nghành (ngành), Sai viết hoa VD: ViƯt nam (ViƯt Nam), Hµ néi (Hµ Néi), Dïng dấu chấm câu hay chấm cuối đề mục VD : 3.2 Phơng pháp nghiên cứu Dùng thừa dấu VD: Các dân tộc nh: Tày, Nùng, HMông, (thừa dấu :) Câu sai VD: Theo Lê Văn A cho r»ng… 75 25 06/10/2015 Mét sè sai sãt thưêng gặp Đánh dấu sai VD: 4.15 triệu đồng (đúng 4,15 triệu đồng) Sai đơn vị quốc tế VD: oc (oC), Ha (ha), KG (kg)… Sai kÝ hiÖu VD: H20 (H2O), PH (pH) Sai spacing VD: Các dân tộc nh Tày , Nùng , HMông , Các khối tiếng ( Anh , Nga , ViÖt , ) (thõa khoảng trống đánh dấu phẩy dấu ngoặc đơn) 76 Khú khn lm khúa lun/C TN Những khó khăn chung – Tên đề tài nghiên cứu bị áp đặt – Nghiên cứu phải hồn thành khoảng thời gian định – Kinh phí khơng có 77 Khó khăn • Những khó khăn chung – Kết nghiên cứu phải trình bày theo cách định – Nguời hướng dẫn khóa luận khơng quan tâm nhiều đến đề tài nghiên cứu kiến thức đề tài nghiên cứu bị hạn chế 78 26 06/10/2015 • Những khó khăn ngẫu nhiên – Khó khăn cá nhân sinh viên • Ốm đau • Khơng giảm động nghiên cứu • Mâu thuẫn nghiên cứu với vấn đề khác (tìm kiếm việc làm) 79 • Những khó khăn ngẫu nhiên – Những vấn đề nghiên cứu • Các yếu tố khơng thể kiểm sốt – Khơng thể kết luận (virus máy tính, hỏng ổ cứng, số liệu, ); – Mất thiết bị, công cụ thí nghiệm; – Nghiên cứu người khác triển khai • Chậm trễ • Những người định cho việc nghiên cứu triển khai vắng nghỉ 80 • Những khó khăn ngẫu nhiên – Vấn đề xuất liên quan đến người hướng dẫn • Thời gian người hướng dẫn: công tác, bận cơng việc • Người hướng dẫn có hạn chế số kỹ năng: Mơ hình tốn, kiểm định thống kê, kỹ tính tốn (máy tính) 81 27 06/10/2015 • Những vấn đề liên quan đến hỗ trợ – Vấn đề thường liên quan đến người hướng dẫn NC Trong nghiên cứu cần: khơng gian làm việc, chỗ ở, phòng thí nghiệm, điện thoại, thư viện, máy tính, v.v Nếu mục khơng đầy đủ khơng dự tốn ban đầu gây khó khăn cho NC – Do hỗ trợ tài (bị thay đổi) 82 Câu hỏi 83 28 ... Lee & Billington, 19 95 31 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU SƠ ĐỒ 3.1: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CHUỖI CUNG ỨNG 32 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 33 11 06/10/20 15 ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU THỤY NINH Diện tích: 434,80... 103,40 1- Lao động nông nghiệp " 55 .4 85 81,20 55 .329 78,30 52 .319 71,60 99,71 94 ,55 97,11 2- Lao động phi nông nghiệp " 12.808 18,80 15. 334 21,70 20. 753 28,40 119,72 1 35, 34 127,29 IV- Các tiêu... Nội dung báo cáo - Lý nghiên cứu - Mục tiêu nghiên cứu - Giả thuyết câu hỏi nghiên cứu - Đối tượng, phạm vi, nội dung nghiên cứu • • • • • • Tổng quan tài liệu NC Phương pháp qui trình NC Kết