Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết này đề cập đến những biểu hiện giới tính của trẻ và đưa ra những lưu ý khi chăm sóc, giáo dục giới tính cho trẻ.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H 106 NỘI MỘT SỐ SỐ BIỂ BIỂU HIỆ HIỆN H NH VI GIỚ GIỚI TÍNH CỦA TRẺ TRẺ MẦ MẦM NON V NHỮ NHỮNG ĐIỀ ĐIỀU CẦ CẦN LƯU Ý Đặng Út Phượng Trường Đại học Thủ Hà Nội Tóm tắ tắt: Cuộc sống phức tạp việc giáo dục giới tính cho trẻ để trẻ “tự ý thức” thân đảm bảo an tồn cho cần thiết Mỗi giai đoạn lứa tuổi, trẻ có biểu giới tính khác mà cần nắm bắt để đưa cách giáo dục phù hợp Bài viết ñề cập ñến biểu giới tính trẻ đưa lưu ý chăm sóc, giáo dục giới tính cho trẻ Từ khóa: khóa Giáo dục giới tính, biểu hành vi giới tính, trẻ mầm non, lưu ý Nhận ngày 11.9.2017; gửi phản biện, chỉnh sửa duyệt ñăng ngày 15.10.2017 Liên hệ tác giả: Đặng Út Phượng; Email: duphuong@daihocthudo.edu.vn ĐẶT VẤN ĐỀ Sự tò mò, tìm tòi khám phá giới hình thành người từ nhỏ.Trong mắt trẻ thơ, vật tượng, vấn ñề sống giới xung quanh ñều mẻ, lạ lẫm Mọi vấn ñề ñời sống xã hội ñi vào mắt trẻ nhỏ cách tự nhiên vốn có nó, đơi trẻ chịu nhiều ảnh hưởng cách bị ñộng thiếu chọn lọc thơng tin, hình ảnh khơng có lợi cho hình thành giới quan trẻ, có vấn đề giới tính Từ nhìn bộc lộ biểu mặt nhận thức, thái ñộ hành vi trẻ tất mà trẻ thấy được, vấn ñề giới thân với câu hỏi, thắc mắc, chẳng hạn như: “Con ñược sinh nào? Tại bố khơng đẻ mà lại mẹ, bố ñẻ trai, mẹ ñẻ gái ” Vậy phải nói làm để trả lời trẻ cách phù hợp nhất? K.D.Usinxkitừng nói rằng: “Muốn giáo dục người mặt giáo dục học cần phải biết người mặt thế”, nên, muốn giáo dục giới tính cho trẻ cách ñầy ñủ phù hợp, ta cần biết biểu giới tính trẻ Những biểu giới tính có tất ñộ tuổi ñộ tuổi lại có biểu hiện, ñặc thù khác nhau, cần nhận thức, nắm bắt có can thiệp, điều chỉnh kịp thời TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 19/2017 107 NỘI DUNG 2.1 Các đặc điểm phát triển giới tính trẻ mầm non J.P Maxlova “Giới tính tuổi hoa” nhận xét: “Vào thời kỳ mà não phát triển, trẻ em dễ bị thương tổn thần kinh tinh thần Đây thời kỳ trẻ em cần tắm tình u thương, trìu mến thuận lợi Nếu khơng tiếp nhận tồn phong phú tình cảm sau khơng chia tình cảm với Trẻ em chưa biết nói cần gì, lại biết cảm thụ chuyện xác Nó cảm thụ chuyện qua hành vi cha mẹ, qua tồn bầu khơng khí gia đình…” Có thể nói, tất cácbiểu trẻ nhỏ chịu tác động người lớn mơi trường xã hội Các đặc điểm giới tính trẻ mẫu giáo phức tạp chủ yếu thể qua ñặc ñiểm tạo nên khác biệt sinh lý khác biệt tâm lý- xã hội Hai ñặc ñiểm gắn bó tác ñộng qua lại với tạo mối quan hệ ñặc biệt hai giới Nó ảnh hưởng đến phát triển nhân cách trẻ sau Vì vậy, cần nắm rõ đặc điểm giới tính trẻ để có nhìn, đánh giá giáo dục trẻ tốt Đặc điểm phát triển sinh lý giới tính Ngay từ tuần thứ sáu sau thụ thai người ta ñã xác ñịnh ñược máy sinh dục thai nhi vào tiết hc mơn bào thai Điều có nghĩa sinh lí giới tính hình thành từ tuần thứ bào thai Trong thời kỳ phôi thai kéo theo số cấu trúc không thuộc quan sinh sản, cấu trúc có tính chất ñịnh tới việc ñịnh hướng giới tính thể Não phát triển ñiều dĩ nhiên, có phát triển da, quan cảm giác Được hình thành trước mặt tai da, da có phát triển mang tính đặc thù Da thực phận phát triển sớm chứa chức Xét khía cạnh khối cảm,nó chiếm tầm quan trọng đáng kể Điều hồn tồn trùng khớp với nhận định Freud ơng cho đứa trẻ có gọi “bản tính dục” khơng giới hạn quan sinh sản, số cấu trúc khơng thuộc quan sinh sản có da Theo ơng, có kích thích nhỏ vào da, đặc biệt vào mơi cánh mũi tạo biến ñổi thể cổ Có thể thấy hữu chế sinh lí tính dục từ lâu trước xuất hành vi tính dục thật Tuy nhiên, dù có biểu hành vi tính dục lứa tuổi chưa có nội dung, chưa phải giá trị độc lập, chưa phải hồn chỉnh mà thành phần riêng lẻ, tồn cách tự nhiên, trò chơi có màu sắc tình dục trẻ hồn tồn vơ hại 108 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ H NỘI Đặc điểm phát triển tâm lý giới tính J.P.Maxlova phân cấp phát triển tính dục hành vi tính dục trẻ em sau: Từ ñến tuổi: Trẻ em biết quan sát phận thể ý thức cấu trúc hình thể Các cậu bé thích sờ dương vật mình, túm lấy nghịch thứ đồ chơi lý thú Hành vi khơng có liên quan tới thủ dâm Đó biểu tự nhận thức Theo Maxlova, dù 1, tuổi cậu bé vào buổi sáng thức dậy ý ñến chim bị cương lên theo nhìn nhận ơng phản ứng hồn tồn tự nhiên, tượng sinh lý bình thường khơng phải “hưng phấn” hay kích thích tình dục, tượng cương dương buổi sáng kéo dài suốt ñời Từ ñến tuổi: Trẻ em ñã ý thức ñược giới tính mình, biết tự xếp vào loại Chúng phân biệt theo dấu hiệu túy hình thức cách ăn mặc, kiểu tóc… Lúc này, chúng ñã ñể ý tới quan tiết nước tiểu chưa nghĩ phận sinh dục Bé gái xuất vài hành ñộng bắt chước bé trai muốn ñi vệ sinh ñứng, hay ngược lại, thấy người lớn dùng lọ, chai ñể cho bé nam ñi tè, bé gái lấy lọ, chai ñể sát vào phận sinh dục để tè Đơi có bé lấy vật dụng thắt lưng da, cho vào quần sau giả dạng tè, cầm thắt lưng da xì xì Từ đến tuổi: Trẻ ñã ý thức ñược phận sinh dục thể xác định khác biệt hai giới tính Nó băn khoăn trước câu hỏi thuộc lĩnh vực tình dục “Vì lại có mình?”, “Trẻ ñời từ ñâu, cách nào?” Tại trai lại có dương vật, mà gái khơng? Giai ñoạn xuất vài biểu tò mò nhìn bạn khác giới vệ sinh, có lại gần vén váy bạn gái lên xem Các bậc cha mẹ giáo viên dạy trẻ không nên coi tượng bất thường quy chụp cho trẻ “có vấn đề”, nên nghĩ tò mò lứa tuổi người lớn cần ñịnh hướng hành ñộng ñúng ñắn cho ñứa trẻ ñược Từ ñến tuổi: Trong chơi, nhiều em thích chơi trò bác sĩ, trò dâu rể Chúng đem vào trò chơi kinh nghiệm trực quan Nếu ý theo dõi, biết mơi trường trẻ sinh sống, biết chúng ni nấng gia đình Do quan tâm chút tới hình thức mình, chúng thích gần gũi, tiếp xúc với đứa trẻ giới tính Điều bộc lộ rõ em trai Nếu đầu, trẻ tuổi thường thích có em, có em lại hay ghen tị Từ ñến tuổi: Trẻ thực thắc mắc việc sinh nào, đồng thời băn khoăn cách lý thú tới mối quan hệ bà mẹ với đứa lọt lòng Trong lúc chơi, em thường ưu tiên cho bạn giới tính với TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 19/2017 109 Có thể nói rằng, em trai gái quan tâm tới cách sinh Sự quan tâm trẻ tới vấn ñề ñiều hoàn toàn tự nhiên Việc trẻ khơng hỏi cha mẹ khơng có nghĩa chúng thờ chuyện mà có nghĩa quan hệ cha mẹ với trẻ không thực gần gũi Và thường trẻ hỏi vấn ñề thì, bố mẹ Việt thường hay từ chối trả lời, trả lời vu vơ, bịa câu chuyện, mắng mỏ, khơng đủ kiên nhẫn để trả lời câu hỏi mà trẻ đưa Đó vấn đề cụ thể giới tính mà ñộ tuổi thường quan tâm tới, nhu cầu hiểu biết ñời sống người hiểu biết thân Vì vậy, lời khuyên dành cho bậc cha mẹ chủ động, thường xun trò chuyện với mình, bước gợi mở, ñịnh hướng cho trẻ ý nghĩ đắn giới tính Tóm lại, hình dung đặc điểm phát triển tâm lý giới tính trẻ sau: Từ tuổi rưỡi ñến tuổi, trẻ biết giới tính chưa thể giải thích khác biệt trai gái Đến - tuổi trẻ ñã ý thức ñược khác biệt này, biết ñược phận thể ñặc trưng giới dấu hiệu bên ngồi quần áo, độ dài tóc… Ở độ tuổi trẻ, nghĩ giới thay đổi, lúc đầu trai sau gái ngược lại Đến - tuổi trẻ biết chắn giới khơng khác Cũng từ việc biết chắn giới gì, trẻ ñã biết ñồng với bố mẹ Chúng biết tự xếp vào giới hay giới bắt đầu có thống việc tự ý thức hành vi cho phù hợp với vai trò giới tính 2.2 Biểu hành vi giới tính trẻ mầm non Có thể nói, trẻ có nhu cầu nhận thức giới xung quanh từ sinh ra, nhu cầu cao hay thấp ñứa trẻ thường ñược thể qua hoạt ñộng câu hỏi: Mẹ gì? Tại lại ạ? Như thế nào? Mỗi giai ñoạn lứa tuổi, câu hỏi ñó lại mở rộng hơn, ban đầu điều đơn giản trẻ nhìn thấy, nhận thấy bên ngồi Lớn hơn, trẻ bắt đầu quan tâm đến đặc điểm tính chất bên trong, quan hệ phức tạp với vấn ñề giới tính Các biểu giới tính bộc lộ rõ hoạt ñộng hàng ngày Theo kết nghiên cứu B Spock V Ekagan tuổi mẫu giáo có phân hóa giới tính Các tuyến nội hoocmon hình thành biến đổi Lúc trẻ có biểu thích khám phá phận sinh dục có trẻ lại tò mò phận sinh dục bạn khác giới Sự tò mò trẻ khơng dừng việc muốn khám phá phận thân mà trẻ bắt đầu có suy nghĩ trai hay gái? cuối tuổi mẫu giáo (4-6 tuổi) tự ý thức trẻ bộc lộ rõ ràng Trẻ nhận trai hay gái mà biết rõ trai hay gái hành vi phù hợp với giới tính Dáng điệu, cử chỉ, hành vi người lớn tác 110 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ H NỘI động đến trẻ mạnh Những em trai thường bắt chước thái ñộ, hành vi, động tác đàn ơng, em gái thường bắt chước dáng ñiệu ñàn bà Sự ý thức giúp trẻ biết ñiều chỉnh hành vi theo gương người lớn Đây coi biểu mang tính xã hội trẻ Ở lứa tuổi - tuổi khơng có biểu giới tính mặt sinh lý mà đời sống tình cảm, tâm lý trẻ có biến đổi rõ nét có biểu giới tính Chúng có tò mò phận sinh dục người khác giới Chúng bắt đầu hiểu ln trai sau bạn gái khơng có chim Trẻ thường bộc lộ tình cảm với người khác giới nhiều so với người giới Biểu hay ñể ý ñến việc làm bạn gái có hành động biểu tình cảm với bạn khác giới chạy tới ơm Sẽ khơng có đáng ngạc nhiên bé hay cậu bé – tuổi nói yêu hay thích bạn lớp ngày đặc biệt muốn bố mẹ mua q đến tặng bạn Điều chứng tỏ trẻ lứa tuổi có ý thức xác định, phân biệt giới tính người khác, bắt ñầu quan tâm ñến giới bạn khác giới Tuy nhiên, “tình cảm” hồn tồn ngây thơ, sáng Đặc biệt chúng ñã bắt ñầu biết xấu hổ cởi truồng trước mặt người lạ Việc ñi ñứng, vận ñộng, học hỏi, bắt chước thay ñổi, thể rõ dấu hiệu khác biệt giới tính Bé trai thường hay nghịch ngợm, thích trò chơi vận động, đòi hỏi thơng minh, sáng tạo; bé gái dịu dàng, nhẹ nhàng thích chơi trò chơi hướng gia đình chơi búp bê, chăm sóc bệnh nhân Khi có thêm em bé, trẻ thường hay hỏi, thắc mắc với bố mẹ cách thức em bé ñược sinh ra, em lại bụng mẹ, em gái mà trai v.v Theo bác sĩ Benjamin Spock (bác sĩ nhi, tiểu thuyết gia người Mỹ, tác giả sách bán chạy nhất, “Baby and Child Care”): “Bạn ñừng nghĩ câu hỏi giới tính quan tâm không lành mạnh” Đối với trẻ, câu hỏi giống câu hỏi khác, xuất phát từ tò mò, chưa hiểu, muốn biết khơng chứa đựng ẩn ý Nếu người lớn bắt trẻ phải im lặng khơng hỏi mắng trẻ, ñỏ mặt lên không chịu trả lời ñi ngược lại quan tâm trẻ Thái ñộ người lớn gây cho trẻ ấn tượng xấu bố mẹ không coi trọng, không muốn trả lời chúng Thực chất, trẻ ñưa câu hỏi tương tự có nghĩa trẻ muốn tìm hiểu cội nguồn giới người Đó điều tự nhiên N.K.Krupxkaia khuyên bậc cha mẹ rằng: “cần phải học nhìn ñứa người” Theo K.Seidel H.Sezewezyk: “Q trình đồng giới trẻ ñịnh hướng ñòi hỏi tương ứng với vai trò giới hồn tất vào lúc trẻ - tuổi Nếu trước mà giáo dục đứa trẻ đại biểu giới đối lập sau kết giáo dục TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 19/2017 111 gây khó khăn vơ cho việc đảo ngược lại, hay chí khơng thể đảo ngược nữa” Điều hồn tồn đúng, đứa trẻ định hình tính cách cá nhân khó mà thay đổi ñược Thực tế cho thấy, nhiều ñứa trẻ có biểu lệch lạc giới tính dạy dỗ khơng cách người lớn dạy trẻ theo mong muốn người lớn Vì vai trò người lớn quan trọng Thường gia ñình, trai hay làm nũng mẹ tìm vuốt ve, nâng niu mẹ, lúc muốn khẳng ñịnh mình, muốn tỏ rõ chững chạc chúng lại lấy gương người cha làm chuẩn Con gái ngược lại Tất biểu ban đầu giới tính sinh lý tâm lý tiền ñề, sở ñể ñịnh hướng cách giáo dục giới tính cho trẻ cách phù hợp Dưới số biểu hành vi giới tính trẻ mức độ mà chúng tơi tạm phân chia vào tâm sinh lý tự nhiên lứa tuổi: Tự nhiên, bình thường Gây lo lắng Sờ/chà xát vào phận sinh dục ngồi chúng thay tã lót, ngủ, bị kích thích, căng thẳng hay sợ hãi Tiếp tục sờ/chà xát phận sinh dục vào vật khác có mặt người khác, sau bảo, nhiều lần cấm làm điều Cần tìm kiếm giúp ñỡ chuyên môn Sờ/chà xát bao gồm tất hoạt động bình thường Làm đau phận sinh dục ngồi cách sờ/chà xát Tìm hiểu khác Tiếp tục hỏi khác Đóng vai nam nữ cách nam nữ, trai phận sinh dục giận dữ, buồn, gây gổ Ghét gái sau hỏi câu hỏi thân/phái khác trả lời Sờ vào phần riêng tư Sờ vào phần riêng tư Lén sờ vào người lớn Cho phép người lớn trẻ em người lớn người khác sờ, đòi hỏi người người gia đình, khác sờ vào bé ñứa trẻ lạ người quen bảo “khơng” u cầu để sờ Tò mò muốn xem mình, Nhìn thích thú người khỏa Yêu cầu người khác cởi quần áo, người khác khỏa thân thân sau nhìn cố gắng ép buộc cởi quần áo thấy nhiều lần người khác Hỏi phận sinh dục Tiếp tục hỏi sau bố mẹ Hỏi người khơng quen sau ngồi, ngực, quan hệ tình dục, trả lời tất câu hỏi bố mẹ ñã trả lời tất câu trẻ em mức ñộ phù hợp lứa tuổi hỏi Kiến thức giới tính nhiều so với tuổi tác Thích trần truồng, cho Để khỏa thân đám đơng sau Khơng chịu mặc quần áo Tự cho người khác thấy phận sinh bố mẹ ln ln nhắc thấy đám đơng sau nhiều lần dục ngồi bé ‘khơng’ la mắng TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ H 112 Tự nhiên, bình thường NỘI Cần tìm kiếm giúp đỡ chun mơn Gây lo lắng Thích xem người Thích thường xun quan sát Từ chối khỏi phòng tắm có phòng tắm việc phòng tắm người ñang tắm, ép buộc ñi vào phòng tắm Quan tâm tới việc sinh em bé Sự quan tâm không giảm sau Để lộ sợ hãi giận nhiều ngày/tuần bé khác, sinh ñẻ quan hệ tình dục Đóng vai bác sĩ khám thể Thường xun đóng vai bác sĩ Ép buộc trẻ đóng vai bác sĩ ñể ñứa trẻ khác liên tục bảo “khơng” thay quần áo Đặt vật lạ vào phận sinh dục bé trực tràng lần tò mò tìm hiểu Đặt vật lạ vào phận sinh dục trực tràng bé khác sau ñược bảo “khơng” Bất chấp ép buộc, đau đớn đặt vật lạ vào phận sinh dục trực tràng bé bé khác Chơi nhà, đóng vai mẹ Bắt chước trò chơi vợ chồng Bị kích thích quan hệ tình bố với đứa trẻ khác có mặc quần dục thật, làm tình miệng áo 2.3 Những ñiều cần lưu ý giáo dục giới tính cho trẻ Mơi trường sống hàng ngày đóng vai trò đặc biệt quan trọng việc hình thành phát triển giới tính trẻ Sống khơng gian gia đình chật chội, người lớn lại thiếu ý thức, chẳng hạn khơng khép cửa phòng tắm, sinh hoạt vợ chồng khơng ý tứ, nói giao tiếp suồng sã… để trẻ nghe thấy, nhìn thấy tác ñộng, ảnh hưởng lớn tới nhận thức tâm sinh lý tự nhiên trẻ Trẻ em hay tò mò nên hành động tình cảm vơ tình bố mẹ trước mặt cộng thêm thông tin phương tiện truyền thông, internet, tivi, phim ảnh dễ dàng khiến trẻ nảy sinh ý nghĩ hành động khơng chuẩn mực, khơng phù hợp lứa tuổi chúng Khi ñứa trẻ rủ làm chuyện vợ chồng, đơi đơn giản chúng nhìn thấy điều đâu muốn bắt chước, thử làm người lớn, tò mò khám phá khơng thực sự ham muốn quan hệ tình dục Bố mẹ, người lớn nên hiểu trò đùa, ngơn ngữ, bình luận thơ tục, cử mang tính khêu ngợi trước mặt trẻ hay việc ép buộc trẻ “thơm” người mà chúng không thích điều khơng tốt Gần nhất, vào tháng 8/2016, cư dân mạng facebook lan truyền chóng mặt viết với tiêu ñề “Lời cảnh báo dành cho bậc phụ huynh việc giáo dục giới tính” kèm theo hình ảnh cắt từ camera lớp học mẫu giáo cho thấy bé trai ñang cố làm chuyện người lớn với bé gái nghỉ trưa khiến nhiều bậc phụ huynh hoang mang, lo sợ suy ngẫm Bởi thế, theo chúng tôi, ñể giáo dục giới tính cho trẻ, ñể trẻ phát triển tự nhiên, lành mạnh tâm sinh lý, thiết cần lưu ý điều sau đây: TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 19/2017 113 Về phía gia đình, bậc cha mẹ, người lớn Giữa thành viên gia đình cần có thống cách chăm sóc ni dạy trẻ, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển nhận thức trẻ giới tính Việc sử dụng tiết kiệm quần áo bé ñể mặc cho bé khác dù khác giới tính điều nên lưu ý, việc định hướng giới tính thể lựa chọn trang phục phù hợp từ nhỏ Cần có ý thức hướng trẻ đến hoạt động phù hợp giới tính, chẳng hạn trẻ thích mặc, thích chơi đồ chơi phái khác cha mẹ cần ý lựa chọn trang phục, ñồ chơi ñúng giới tính trẻ, chơi với kiên trì giải thích, phân tích cho hiểu Nhìn chung, bậc phụ huynh cần quan tâm nhiều tới việc giáo dục nhận thức giới tính cho trẻ từ nhỏ, giúp trẻ xây dựng biểu tượng giới tính từ trang phục, hành vi, cử chỉ, lời nói, phẩm chất, tính cách… Cha mẹ cần chỉnh sửa kịp thời trẻ có nhận thức lệch lạc, chưa ñúng biểu chưa phù hợp với giới tính Khi trẻ có băn khoăn, thắc mắc giới xung quanh nói chung vấn đề giới tính nói riêng cha mẹ cần có giải đáp tế nhị thỏa đáng nhằm giúp trẻ thoả mãn nhu cầu nhận thức, không nên từ chối hay lảng tránh trả lời câu hỏi trẻ Để xác ñịnh ñược nhận thức trẻ ñến ñâu cần lắng nghe, xác ñịnh rõ vấn ñề trẻ hỏi, hỏi lại trẻ lại có câu hỏi ấy, ý nghĩ ấy… từ đó, ñưa câu trả lời hợp lý Cần linh hoạt, đa dạng hóa hình thức, hội dạy trẻ đề tài giới tính Khi tắm cho trẻ bạn cho trẻ phận thể yêu cầu nhớ Nếu bạn cho trẻ sở thú trẻ nhìn thấy động vật tham gia vào hoạt động giới tính giải thích điều xảy cách nhẹ nhàng cách vật tạo vật cách ñể ñộng vật sinh sản… Dùng từ ngữ ñơn giản, dễ hiểu, dễ nhớ gọi tên phận thể ñể giúp trẻ nắm bắt ñược sơ thân khác biệt giới tính trai gái Đặc biệt, lắng nghe nghiêm túc trẻ hỏi hoạt ñộng tình dục hay trẻ nhìn thấy liên quan ñến vấn ñề cố gắng lựa chọn từ ngữ ñể trả lời cách tế nhị hợp lý Hãy tạo cho trẻ tin cậy ñể có điều chưa biết, lo lắng hay sợ hãi, nói chia sẻ với ai… Về phía giáo viên Thời gian trẻ mầm non trường nhiều, việc trẻ có biểu giới tính tò mò giới tính thơng qua câu hỏi, hay hành động lạ giáo viên người rõ Chính vậy, giáo viên phải theo dõi, quan sát, giúp trẻ nhận thức giới tính thơng qua việc tổ chức hoạt động, trò chơi phù hợp, tăng cường giải thích, hướng dẫn cho trẻ trẻ gặp trở ngại, thắc mắc vấn đề giới tính Tất nhiên, vấn đề giới tính tâm sinh lý trẻ em nói chung, trẻ mầm non nói riêng phức tạp, khơng thể can thiệp TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H 114 NỘI tức khắc hay thô bạo, vậy, giáo viên mầm non, tư cách “mẹ hiền” chăm ăn uống, dạy hát múa, giữ gìn vệ sinh… lớp, phải người trực tiếp trao ñổi, phối hợp tích cực với bậc cha mẹ ñể giúp trẻ có nhận thức ñúng, có biện pháp giáo dục phù hợp giới tính Về phía trường mầm non Các trường mầm non cần có nhận thức đắn cơng tác giáo dục giới tính cho trẻ, coi ñây nhiệm vụ quan trọng hoạt động chăm sóc, dạy dỗ người từ thuở ấu thơ Cần nhớ rằng, toàn nhận thức, hành vi lứa tuổi ñặc biệt hình thành để lại ấn tượng đặc biệt sâu ñậm song hành trẻ ñến trưởng thành Bởi thế, trường mầm non cần nhanh chóng triển khai ñầy ñủ nội dung giáo dục giới tính với mục tiêu cung cấp cho trẻ kiến thức, giúp trẻ hình thành thái độ, kỹ hành vi ứng xử ñúng ñắn mối quan hệ với bạn giới khác giới Nhà trường cần cập nhật tài liệu hướng dẫn việc giáo dục giới tính cho trẻ mầm non, trọng đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học, tạo điều kiện để giáo viên tích hợp nội dung giáo dục giới tính hoạt ñộng Đồng thời, trường cần chủ ñộng, phối hợp với cấp, ngành, quan giáo dục chủ quản ñể tổ chức thường xuyên buổi tập huấn cho giáo viên giáo dục giới tính cho trẻ mầm non KẾT LUẬN Nhận diện biểu giới tính trẻ giai đoạn cần thiết, nhằm hỗ trợ xây dựng kế hoạch, chương trình giáo dục giới tính cho trẻ cách phù hợp Xã hội ngày phát triển, vấn ñề giáo dục giới tính quan tâm Từ việc số biểu giới tính trẻ lứa tuổi mầm non, hi vọng giúp bậc phụ huynh, giáo viên mầm non sinh viên chuyên ngành Giáo dục Mầm non nhà trường có nhận thức đầy đủ tầm quan trọng vấn đề này; từ đó, có hướng dẫn, giáo dục, can thiệp, ñiều chỉnh kịp thời giúp trẻ phát triển giới tính lành mạnh TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Văn Lê, Nguyễn Thị Đoan (1999), Giáo dục giới tính, - Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Thị Thu Hà (1997), Tìm hiểu số biểu giới tính hành vi chơi trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi, - Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội J.P.Maxlova (1999), Giới tính tuổi hoa, (Phạm Thành Hưng), - Nxb Hà Nội Gilbert Tordjman (2002), Giới tính theo đời, - Nxb Phụ nữ TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 19/2017 115 Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên) (1997), Tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non, - Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội Vi Thị Thảo (1998), Giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, - Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Giáo dục trẻ em trước tuổi học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Trần Trọng Thủy (1993), Giáo dục giới tính nhà trường phổ thông cấp II, - Nxb Hà Nội Trần Trọng Thủy (1990 - VIE/88/P09), Vấn ñề giáo dục đời sống gia đình giới tính cho hệ trẻ, - Nxb Hà Nội Toni Cavanagh Tohnson (2008), Tìm hiểu hành vi giới tính trẻ em, - Nxb Thanh Hóa 10 Lê Thanh Vân (2005), Giáo trình sinh lí học trẻ em, - Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội CHILDREN’S SEXUAL BEHAVIORS AND THINGS NEED TO NOTICE Abstract: Abstract As life becomes more and more complex, sex education for children is essential so that children can "be confident" of themselves and secure themselves Each one period is age, children will have different expressions that we need to grasp to be able to give way to educational cooperation This article deals with the children’s sexual behaviors and gives the attention as we care and educate the sex ofthe child Keywords: Keywords Sex education, preschool children, Sexual behavior, the attention ... biết tự xếp vào giới hay giới bắt đầu có thống vi c tự ý thức hành vi cho phù hợp với vai trò giới tính 2.2 Biểu hành vi giới tính trẻ mầm non Có thể nói, trẻ có nhu cầu nhận thức giới xung quanh... Tất biểu ban đầu giới tính sinh lý tâm lý tiền ñề, sở ñể ñịnh hướng cách giáo dục giới tính cho trẻ cách phù hợp Dưới ñây số biểu hành vi giới tính trẻ mức độ mà chúng tơi tạm phân chia vào tâm... triển, vấn ñề giáo dục giới tính ñược quan tâm Từ vi c số biểu giới tính trẻ lứa tuổi mầm non, hi vọng giúp bậc phụ huynh, giáo vi n mầm non sinh vi n chuyên ngành Giáo dục Mầm non nhà trường có nhận