Nghiên cứu với mục tiêu nhằm khảo sát kiến thức, thái độ, hành vi chăm sóc trẻ sốt của các bà mẹ. Đánh giá hiệu quả chương trình giáo dục sức khoẻ nhằm nâng cao kiến thức, thái độ, thay đổi một cách tích cực hành vi của các bà mẹ có con bị sốt điều trị tại khoa hô hấp bệnh viện Nhi Thanh Hoá.
Trang 1CHO BÀ MẸ CÓ CON BỊ SỐT TẠI KHOA HÔ HẤP
BỆNH VIỆN NHI THANH HOÁ
Trương Thị Thuỳ Dung*
TÓM TẮT
Mục tiêu: Khảo sát kiến thức, thái độ, hành vi chăm sóc trẻ sốt của các bà mẹ. Đánh giá hiệu quả chương
trình giáo dục sức khoẻ nhằm nâng cao kiến thức, thái độ, thay đổi một cách tích cực hành vi của các bà mẹ có con bị sốt điều trị tại khoa Hô Hấp bệnh viện Nhi Thanh Hoá.
Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu mô tả cắt ngang, phỏng vấn 110 bà mẹ có con bị sốt mới nhập khoa
hô hấp điều trị từ ngày 10/06/2013 đến ngày 20/07/2013 bằng bộ câu hỏi thiết kế sẵn.
Kết quả: Trong số 110 bà mẹ có 33,6% bà mẹ có kiến thức đúng, 23,6% bà mẹ có hành vi đúng, 68,1% bà
mẹ lo lắng, lúng túng khi con sốt. Sau giáo dục sức khoẻ lần I, các bà mẹ có kiến thức đúng tăng lên với tỉ lệ cao (77,3%), hành vi đúng 80,9%, số bà mẹ lo lắng, lúng túng giảm còn 2,7%. Sau giáo dục sức khoẻ lần II tỉ lệ bà
mẹ có kiến thức đúng tăng lên rất cao 94,5%, hành vi đúng 93,6%, số bà mẹ lo lắng chỉ còn 0,9%.
Kết luận: Chương trình giáo dục sức khoẻ nhằm cung cấp kiến thức, kỹ năng chăm sóc trẻ sốt trong bệnh
viện cũng như trong cộng đồng là một việc làm rất cần thiết và hữu ích. Hiệu quả của chương trình đó là nâng cao kiến thức, thái độ, thay đổi một cách tích cực hành vi của các bà mẹ.
Từ khóa: Giáo dục sức khoẻ, sốt.
ABSTRACT
EVALUATING THE EFFECTIVENESS OF EDUCATION PROGRAME
FOR MOTHERS WHO HAVE FEVER’S CHILDREN
IN RESPIRATORY DEPARTMENT, THANH HOA PEADIATRIC HOSPITAL
Truong Thi Thuy Dung* Y Hoc TP. Ho Chi Minh * Vol. 17 ‐ Supplement of No 4 ‐ 2013: 53 ‐ 59
Objectives: To survey knowledge, behavior and attitude of mothers who take care children, to evaluate the
effectiveness of education program, to develop the knowledge, behavior of mothers.
Methods: Cross – descriptive study; interview with questionnaire for 110 mothers who have childrens
admitted in respiratory department from 10/6/2013 – 20/7/2013.
Results: This study revealed that before education program, 33.6% mothers have right knowledge, 23.6%
mothers have right behavior, and 68.1% mothers often feel anxiety, confuse and worry when the children have fever. After the first program, mothers who have right knowledge have growth up to 73.3%, right behavior up to 80.9%, only 2.7% mothers claimed that they still feel anxiety. After the second program, mothers have right knowledge and right behavior have growth up to 94.5% and 93.5% respectively. Only 0.9% mother felt worry and anxiety.
Conclusion: Education program to providing knowledge, behavior, skill to mother in order to taking care
patients in the hospitals and in the community are necessary and benefit. The effectiveness of this program is improving the knowledge, behavior for mother to take care their children.
Key words: Knowledge, behavior, attitude, fever.
* Bệnh viện Nhi Thanh Hóa.
Trang 2Sốt là triệu chứng thường gặp nhất của trẻ
em, hầu hết sốt là hậu quả của nhiễm khuẩn (vi
khuẩn, vi rút, ký sinh trùng, nấm). Trẻ sốt > 39°C
tỉ lệ co giật là 42,2%, trong đó có 10% số ca co
giật kết thúc để lại di chứng.
Do lạm dụng thuốc hạ sốt nên tình trạng
ngộ độc paracetamol có xu hướng gia tăng. Tỉ lệ
tử vong do ngộ độc Paracetamol đứng hàng thứ
2 trong các trường hợp ngộ độc thuốc.
Là người trực tiếp chăm sóc trẻ, vì vậy việc
nâng cao nhận thức, thái độ hành vi của các bà
mẹ trong việc chăm sóc trẻ sốt có ý nghĩa vô
cùng to lớn. Nó làm giảm biến chứng, rút ngắn
thời gian điều trị, giảm chi phí điều trị, giảm mệt
mỏi, căng thẳng cho người bệnh và thân nhân
người bệnh, làm giảm tỉ lệ tử vong do dùng
thuốc chưa đúng. Mặt khác lợi ích của giáo dục
sức khỏe (GDSK) đối với nhân viên y tế là làm
giảm cường độ làm việc, tăng thêm sự hài lòng
của người bệnh. Đồng thời góp phần nâng cao
nhận thức của cộng đồng nói chung về chăm sóc
sức khoẻ trẻ em. Như vậy vai trò của giáo dục
sức khoẻ cho các bà mẹ là rất to lớn. Tuy nhiên
chưa có một nghiên cứu nào về vấn đề này ở
Thanh Hoá.
Do đó chúng tôi tiến hành nghiên cứu này
trên các bà mẹ có con < 5 tuổi bị sốt điều trị tại
khoa hô hấp bệnh viện Nhi Thanh Hoá.
Mục tiêu nghiên cứu
Mô tả một số yếu tố liên quan đến nhận
thức, thái độ, hành vi của các bà mẹ có con bị
sốt.
Đánh giá những thay đổi về kiến thức, thái
độ, thực hành của các bà mẹ có con bị sốt sau khi
được GDSK về chăm sóc trẻ sốt.
TỔNG QUAN
Sốt khi thân nhiệt đo ở hậu môn ≥ 37,8°C
tương đương nhiệt độ ở miệng là ≥ 37,5°C, cặp ở
nách là ≥ 37,2°C.
Dụng cụ đo thân nhiệt trong nghiên cứu này
là nhiệt kế thuỷ ngân. Vị trí đo thân nhiệt là ở hố
nách.
Hành vi đúng của các bà mẹ về chăm sóc trẻ sốt bao gồm: Chườm ấm cho trẻ, mặc thoáng quần áo, cho trẻ uống thêm nước và điện giải.
Sử dụng thuốc hạ sốt đúng cách. Xử trí co giật
do sốt cao.
Kỹ thuật chườm ấm: cho trẻ nằm ngửa trên giường, pha và kiểm tra nước ấm (t0 khoảng 37°C). Nhúng 5 khăn vào thau nước ấm, vắt hơi ráo. Đặt 2 khăn ở hõm nách, 2 khăn ở bẹn và một khăn lau khắp người. Thay khăn mỗi 2 – 3 phút.
Thực hành sử dụng thuốc hạ sốt: cho trẻ uống thuốc hạ sốt khi nhiệt độ ≥ 38,5°C, liều 10 –
15 mg/kg cân nặng, khoảng cách thời gian giữa các lần dùng thuốc là 4 – 6 giờ.
Xử trí co giật do sốt cao: Khi trẻ co giật, đặt trẻ ở tư thế nằm ngửa đầu nghiêng một bên, nới rông quần áo, không giữ tay hay chân trẻ. Đặt một vật mềm chèn giữa hai hàm răng (với trẻ có răng). Hút đờm rãi nếu tăng tiết. theo dõi tím tái. Đưa trẻ đến cơ sở y tế.
ĐỐI TƯỢNG ‐ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu
110 bà mẹ có con < 5 tuổi bị sốt mới nhập viện điều trị tại khoa hô hấp Bệnh viện Nhi Thanh Hoá thời gian từ 10/06/2013 đến 20/07/2013.
Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp mô tả cắt ngang.
Lập bảng phỏng vấn các bà mẹ bằng bộ câu hỏi thiết kế sẵn.
GDSK về chăm sóc trẻ sốt cho các bà mẹ 2 lần/tuần.
Phỏng vấn lần 1: lần 2: lần 3 tương ứng với trước GDSK: Sau GDSK lần 1: sau GDSK lần 2.
Có bổ sung câu hỏi về lợi ích của chương trình GDSK đối với bà mẹ, kiến nghị của bà mẹ về chương trình GDSK trong GDSK lần 2.
Xử lý số liệu
Sử dụng phương pháp thống kê thông
Trang 3Xử lý số liệu bằng các phần mềm Excell.
KẾT QUẢ
Các yếu tố liên quan đến nhận thức, hành
vi, thái độ của các bà mẹ
Bảng 1. Phân bố theo độ tuổi.
18 – 35 tuổi Kiến thức đúng 25 30,9
> 35 tuổi Kiến thức đúng 12 41,4
* Nhận xét: Nhóm bà mẹ trong độ tuổi sinh
đẻ 18 – 35 tuổi chiếm tỉ lệ cao 73,6%. Xong tỉ lệ
bà mẹ trong độ tuổi này có hành vi đúng chiếm
tỉ lệ thấp 19,8%, kiến thức đúng chỉ chiếm 30,9%.
Như vậy bà mẹ tuổi càng cao kỹ năng chăm sóc
con đúng càng cao.
Bảng 2. Trình độ văn hoá.
Từ cấp II trở xuống
n = 64
Kiến thức đúng 20 31,3 Hành vi đúng 13 20,3 Cấp III trở lên
n = 46
Kiến thức đúng 17 37,0 Hành vi đúng 13 26,1
* Nhận xét: Qua kết quả nghiên cứu cho
thấy sự khác biệt có ý nghĩa giữa trình độ học
vấn với kiến thức đúng và hành vi đúng của bà
mẹ.
Bảng 3. Đặc điểm về nghề nghiệp.
Nghề nghiệp N %
Tự do và nông nghiệp
N = 49
Kiến thức đúng 9 37,5 Hành vi đúng 6 24,7 Công nhân
N = 22
Kiến thức đúng 10 45,5 Hành vi đúng 7 31,8 Công chức, viên chức
N = 39
Kiến thức đúng 18 46,1 Hành vi đúng 13 33,3
* Nhận xét: Nhóm bà mẹ làm nông nghiệp
và nghề tự do chiếm số lượng lớn nhưng lại có
hành vi đúng và kiến thức đúng thấp hơn nhóm
bà mẹ là công chức, viên chức.
52.7
23.6
57.2
31.8
6.3 12.7
0 10 20 30 40 50 60
Biểu đồ 1. Nguồn thông tin về chăm sóc trẻ sốt mà
các bà mẹ đã tiếp cận.
* Nhận xét: Kết quả biểu đồ 1 cho thấy bà mẹ tiếp cận nguồn thông tin từ tivi, internet là chủ yếu.
91
0 0
20 40 60 80 100
Nguồn TT
Biểu đồ 2. Nguồn thông tin về chăm sóc trẻ sốt mà
các bà mẹ mong muốn được tiếp cận nhất.
* Nhận xét: 91% bà mẹ mong muốn được tiếp cận nguồn thông tin về chăm sóc trẻ sốt từ chương trình GDSK do nhân viên y tế trực tiếp thực hiện.
Đánh giá kiến thức chăm sóc trẻ sốt của các
bà mẹ trước và sau khi GDSK.
Bảng 4. Kiến thức về định nghĩa sốt.
Định nghĩa sốt
Trước GDSK
Sau GDSK lần 1
Sau GDSK lần 2
n % n % n %
Sờ bằng tay thấy nóng 14 12,7 5 4,6 0 0
Đo nhiệt độ ở nách ≥ 37,2°C 37 33,6 98 89,1 104 94,5
Đo nhiệt độ ở nách ≥ 38,5°C 48 43,7 7 6,3 6 5,5 Không biết – ý kiến khác 11 10,1 0 0 0 0
Trang 4* Nhận xét: Trước GDSK đa số các bà mẹ
hiểu sai về định nghĩa sốt (66,4%), có 12,7% bà
mẹ chỉ sờ bằng tay thấy ấm đã nhận định con bị
sốt. Sau GDSK không có bà mẹ nào không kẹp
nhiệt độ mà nhận định con bị sốt, 94,5% bà mẹ
hiểu đúng định nghĩa sốt.
Trước GDSK chỉ có 20% bà mẹ nghĩ rằng sốt
có nguyên nhân từ bệnh truyền nhiễm. phần lớn
bà mẹ cho rằng sốt do trẻ mọc răng hoặc thay
đổi thời tiết. Sau GDSK 100% bà mẹ hiểu đúng
nguyên nhân gây sốt.
Bảng 5.Nguyên nhân gây sốt.
Nguyên nhân gây sốt
Trước GDSK
Sau GDSK lần 1
Sau GDSK lần 2
n % n % n %
Thay đổi thời tiết 62 56,4 0 0 0 0 Bệnh truyền nhiễm 22 20 110 100 110 100
Không biết 24 21,8 0 0 0 0
Biểu đồ 3. Thời điểm đưa con đến cơ sở y tế khám
* Nhận xét: Trước GDSK hầu hết bà mẹ cho
rằng đưa con đến cơ sở y tế càng sớm càng tốt.
Sau GDSK 94,5% bà mẹ xác định đúng và đủ các
thời điểm đưa trẻ đến CSYT.
4.7
40.4
0 7.1
47.8
1.8 4.6 0
92.7
98.2
0 0
20
40
60
80
100
sốt cao ≥ 39°C
co giật Tinh thần lơ mơ-li bì
cả 3 dấu hiệu trên
Không biết
Biểu đồ 4. Nhận biết dấu hiệu nguy hiểm khi trẻ bị sốt.
* Nhận xét: Qua kết quả nghiên cứu ta thấy
trước GDSK có 52,2% bà mẹ nhận biết đúng dấu
hiệu nguy hiểm khi trẻ có sốt, trong số đó chỉ có 7,1% bà mẹ nhận biết đúng và đủ các dấu hiệu
10
0 6.3
77.3
94.5
60.6
10
5.5 5.8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Sốt ≥ 38,5°C
Sốt nhe-vừa 3 ngày k đỡ
Co giật
Cả 3 ý trên
Đến csyt càng sớm càng tốt
K đến csyt
Trang 5gần như tuyệt đối (98,2%).
Đánh giá thực hành chăm sóc trẻ sốt của
các bà mẹ trước và sau khi GDSK.
Trước GDSK 6,3% bà mẹ cho rằng không
cần xử trí gì khi trẻ bị sốt, 1,8% bà mẹ chườm
đá lạnh, 2,7% bà mẹ mặc thêm quần áo cho
con, có tới 82,7% bà mẹ tự mua thuốc hạ sốt
mà không hỏi y kiến bác sĩ. Sau GDSK gần
như 100% bà mẹ xử trí trẻ sốt đúng cách.
Bảng 6. Hành vi xử trí trẻ sốt.
Xử trí khi trẻ bị sốt
Trước GDSK
Sau GDSK lần 1
Sau GDSK lần 2
n % n % n %
Chườm ấm 68 61,8 110 100 110 100
Mặc thêm quần áo 3 2,7 0 0 0 0 Nới rộng-mặc thoáng
quần áo 53 48,1 91 82,7 110 100
Bù nước điện giải 47 42,7 98 89,1 110 100
Tự mua thuốc hạ sốt 91 82,7 14 12,7 7 6,3 Đưa đến csyt càng
sớm càng tốt 32 29 7 6,3 1 0,9 Không xử trí gì 7 6,3 0 0 0 0
Bảng 7. Thực hành các kỹ thụât chăm sóc trẻ sốt của các bà mẹ trên mô hình.
Thực hành đúng Trước GDSK Sau GDSK L1 Sau GDSK L2
n % n % n %
Sử dụng thuốc
TG giữa các lần dùng thuốc 30 27,2 101 91,8 107 97,3
* Nhận xét: Trước GDSK bà mẹ thực hành
kỹ thuật chăm sóc trẻ sốt đúng hầu hết chiếm
tỉ lệ thấp và rất thấp, sau GDSK hành vi chăm
sóc trẻ sốt đúng tăng lên và tăng cao sau
GDSK lần 2.
Đánh giá thái độ của các bà mẹ có con bị
sốt trước và sau khi GDSK.
68.1
0
10
20
30
40
50
60
70
Trước GDSK Sau GDSK L1 Sau GDSK L2
Lo lắng, lúng
Biểu đồ 5:.Thái độ của các bà mẹ có con bị sốt.
* Nhận xét: Tỉ lệ các bà mẹ lo lắng, lúng túng
khi con bị sốt giảm rõ rệt sau khi được GDSK.
Đánh giá lợi ích chương trình GDSK và kiến nghị của bà mẹ.
Tất cả bà mẹ đều nói rằng chương trình
GDSK do nhân viên y tế thực hiện rất hữu ích, vừa dễ hiểu, ngắn gọn và là nguồn thông tin đáng tin cậy. 100% bà mẹ mong muốn có tài liệu phát tay và được tư vấn GDSK ít nhất 1lần trong một đợt điều trị.
Bảng 8. Bảng đánh giá chung về kiến thức, thái độ,
hành vi của các bà mẹ.
Mức độ
Trước GDSK
Sau GDSK lần 1
Sau GDSK lần
2
Kiến thức đúng 37 33,6 85 77,3 104 94,5 Hành vi đúng 26 23,6 100 80,9 103 93,6 Thái độ lo lắng,
lúng túng 75 68,1 3 2,7 1 0,9
* Nhận xét: Sau GDSK lần 1 và lần 2 nhóm
bà mẹ có kiến thức đúng chung, hành vi đúng chung tăng dần và tăng lên rất cao. Kiến thức
Trang 6đúng chung là 94,5%, hành vi đúng chung
93,6%. Sau lần GDSK thứ 2 tỉ lệ bà mẹ có thái độ
lo lắng, lúng túng khi con bị sốt giảm còn 0,9%.
BÀN LUẬN
Qua kết quả điều tra cho thấy các bà mẹ
trong độ tuổi sinh đẻ chiếm tỉ lệ 73,6% là cao
hơn nhóm bà mẹ khác nhưng tỉ lệ bà mẹ có kiến
thức đúng và hành vi đúng trong độ tuổi này lại
chiếm tỉ lệ thấp hơn (19,8%).
Đa số các bà mẹ có trình độ văn hoá từ cấp
II trở xuống (58,1%), phần đông các bà mẹ làm
nghề nông do đó cũng ảnh hưởng đến nhận
thức của bà mẹ. Cho nên cần có một chương
trình GDSK phù hợp nhằm nâng cao kiến thức,
hành vi chăm sóc trẻ sốt phổ biến ở vùng nông
thôn và cho nhóm bà mẹ trong độ tuổi sinh đẻ là
việc làm rất cần thiết.
Nguồn thông tin về chăm sóc trẻ sốt mà bà
mẹ đã tiếp cận được chủ yếu qua tivi (52,7%),
internet (57,2%). Thông tin tiếp cận từ nhân viên
y tế chiếm tỉ lệ thấp 31,8%. Xong có tới 91% bà
mẹ trả lời rằng nguồn thông tin về chăm sóc trẻ
sốt mà họ mong muốn được tiếp cận nhất là
nguồn thông tin từ nhân viên y tế vì đó là nguồn
thông tin đáng tin cậy nhất, vừa ngắn gọn vừa
dễ hiểu.
Đánh giá hiệu quả của GDSK
Về kiến thức
Kiến thức về định nghĩa sốt: Trước GDSK
chỉ có 33,6% bà mẹ hiểu đúng về định nghiã
sốt. Có tới 12,7% bà mẹ không kẹp nhiệt độ và
chỉ sờ bằng tay thấy nóng đã nhận định con bị
sốt. sau GDSK lần 1 có 89,1% bà mẹ hiểu đúng
định nghĩa sốt, tỉ lệ này tăng cao sau GDSK lần
2 (94,5%).
Nguyên nhân gây sốt: Một tỉ lệ lớn các bà
mẹ trả lời sốt là do trẻ mọc răng, do thay đổi thời
tiết, 21,8% bà mẹ không biết nguyên nhân. Chỉ
có 20% bà mẹ nghĩ tới nguyên nhân bệnh truyền
nhiễm. Sau GDSK 100% bà mẹ hiểu rõ hầu hết
sốt đều có nguyên nhân từ bệnh truyền nhiễm.
Việc đưa con đến cơ sở y tế: Hầu hết các bà
mẹ nói rằng đưa trẻ đến cơ sở y tế càng sớm
càng tốt, chỉ có 6,3% bà mẹ xác định đúng và đủ các thời điểm đưa trẻ đến cơ sở y tế. Sau GDSK lần 1 số bà mẹ xác định đúng và đủ các thời điểm đưa con đến cơ sở y tế tăng (77,3%), sau GDSK lần 2 tỉ lệ này tăng cao 94,5%.
Nhận biết dấu hiệu nguy hiểm khi trẻ sốt: Chỉ có 7,1 % bà mẹ nhận biết đúng và đủ các dấu hiệu nguy hiểm khi trẻ sốt, tỉ lệ này tăng lên một cách rõ rệt 92,7% sau GDSK lần 1, đặc biệt tăng cao sau GDSK lần 2.
Sau khi được GDSK, tỉ lệ bà mẹ có kiến thức đúng và đầy đủ tăng lên một cách có ý nghĩa.
Về thực hành chăm sóc trẻ sốt
Tỉ lệ bà mẹ chưa biết cách chăm con như chườm đá, lạnh (1,8%), mặc thêm quần áo (2,7%), tự mua thuốc hạ sốt khi chưa hỏi ý kiến bác sĩ (82,7%) giảm đi một cách có ý nghĩa sau khi được GDSK.
Sau GDSK tỉ lệ bà mẹ thực hành chườm ấm đúng cách tăng (từ 33,8% lên 82,7% và sau GDSK lần 2 tăng lên 93,6%. Sau 2 lần GDSK 100% bà mẹ đo nhiệt độ đúng cách, 100% bà mẹ biết cách pha dung dịch điện giải và thực hành
bù nước điện giải đúng. Thực hành sử dụng thuốc và xử trí co giật đúng cũng tăng cao sau GDSK.
Về thái độ
Tỉ lệ bà mẹ có thái độ lo lắng, lúng túng giảm từ 68,1% xuống còn 2,7% sau GDSK lần 1
và sau GDSK lần 2 là 0,9%. Tất cả các bà mẹ đều ghi nhận chương trình GDSK do nhân viên y tế thực hiện rất hữu ích, vừa dễ hiểu, ngắn gọn và
là nguồn thông tin đáng tin cậy, đã cung cấp những thông tin cần thiết cho bà mẹ trong việc nâng cao hiểu biết cũng như thực hành chăm sóc trẻ sốt từ đó giúp họ bớt lo lắng, bình tĩnh xử trí trẻ sốt tốt hơn. 100% bà mẹ mong muốn có tài liệu phát tay và được tư vấn GDSK ít nhất 1lần trong một đợt điều trị.
Giáo dục sức khỏe là một công tác khó làm
và khó đánh giá kết quả, nhưng nếu làm tốt sẽ mang lại hiệu quả cao nhất với chi phí ít nhất. Cũng từ kết quả nghiên cứu trên cho thấy giáo
Trang 7thường xuyên, liên tục, lâu dài bằng nhiều biện
pháp khác nhau chứ không phải là một công
việc có thể làm một lần là xong. Vì vậy, để thực
hiện công tác giáo dục sức khỏe chúng ta phải có
sự đầu tư thích đáng, hết sức kiên trì thì mới
đem lại hiệu quả cao.
KẾT LUẬN
Qua đề tài nghiên cứu cho thấy: Trong số
110 bà mẹ tham gia nghiên cứu chỉ có 33,6% bà
mẹ có kiến thức chung đúng, 23,6% bà mẹ có
hành vi đúng chung, 68,1% bà mẹ lo lắng,lúng
túng khi con sốt. Sau giáo dục sức khoẻ lần 1 các
bà mẹ có kiến thức đúng tăng lên với tỉ lệ cao
(77,3%), hành vi đúng là 80,9%, số bà mẹ lo lắng,
lúng túng giảm còn 2,7%. Sau giáo dục sức khoẻ
lần 2 tỉ lệ bà mẹ có kiến thức chung đúng tăng
lên rất cao 94,5%, hành vi đúng chung 93,6%, số
bà mẹ lo lắng chỉ còn 0,9%.
Sau GDSK có sự tăng lên một cách có ý
nghĩa về tỉ lệ các bà mẹ có kiến thức đúng và
thực hành đúng, giảm đi tỉ lệ bà mẹ lo lắng mất
bình tĩnh khi trẻ sốt đặc biệt là sau GDSK lần 2.
Có sự khác biệt có ý nghĩa giữa GDSK lần 1 và
GDSK lần 2.
Kết quả cũng cho thấy có mỗi liên hệ có ý
nghĩa thống kê giữa nghề nghiệp, tuổi, trình độ
học vấn, với kiến thức đúng và hành vi đúng.
KIẾN NGHỊ
Giáo dục sức khỏe chính là quá trình dạy
học có mối quan hệ qua lại 2 chiều do đó sau
mỗi lần GDSK cần đánh giá lại lượng thông tin
bà mẹ thu thập được để kịp thời điều chỉnh bổ sung những thông tin thiếu sót qua GDSK lần sau. Như vậy GDSK không phải chỉ làm một lần là xong.
Nên xây dựng một chương trình GDSK phù hợp và thực hiện phổ biến hơn ở các vùng nông thôn và nhóm bà mẹ ở độ tuổi sinh đẻ. Cần có tài liệu phát tay để bà mẹ theo dõi và đọc lại nhiều lần.
Bệnh viện, y tế cơ sở cần xem chương trình GDSK là một nội dung của kế hoạch hoạt động cũng như chỉ tiêu phấn đấu, để đưa hiệu quả GDSK tới cộng đồng.
Chương trình GDSK phải được tổ chức thực hiện một cách thường xuyên, liên tục, lâu dài bằng nhiều biện pháp khác nhau.
GDSK nên thực hiện ở từng khoa phòng bệnh viện, tại cộng đồng dân cư, và làm sao cho các chương trình giáo dục sức khỏe thêm sinh động và thu hút sự quan tâm của cộng đồng. Vì vậy, để thực hiện công tác giáo dục sức khỏe chúng ta phải có sự đầu tư thích đáng, hết sức kiên trì thì mới đem lại hiệu quả cao.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Bệnh viện Nhi Đồng 1 (2007). Kỹ thuật điều dưỡng nhi khoa. Nhà xuất bản y học, tr. 21 – 22.
2 Bệnh viện nhi Trung Ương ‐ Viện nghiên cứu sức khoẻ trẻ em. Sốt ở trẻ em. Bài giảng chuyên khoa định hướng nhi.
Ngày phản biện nhận xét bài báo: 11‐11‐2013.