giao an van 6 (hay)

Ngữ văn 6. Tuần 1-Bài 1. Kết quả cần đạt: -Học sinh hiểu thế nào là truyền thuyết,Hiểu nội dung ,ý nghĩa và những chi tiết tởng tợng kì ảo của hai truyện : "Con Rồng cháu Tiên" và "Bánh chng bánh giầy". -Nắm đợc cấu tạo của từ Tiếng Việt. -Nắm đợc mục đích và các dạng thức của văn bản. Ngày soạn : Ngày giảng: Con Rồng cháu Tiên A. Mục tiêu cần đạt: -Học sinh hiểu đợc một cách sơ lợc về truyền thuyết. -Hiểu đợc nội dun, ý nghĩa của truyền thuyết "Con Rồng cháu Tiên".chỉ ra đợc và hiểu đợc ý nghĩa các chi tiết tởng tợng, kì ảo của truyện. Kể đợc truyện. B. Các b ớc lên lớp: 1. ổn định tổ chức : 2. KTBC: Kiểm tra sách vở, bài soạn của học sinh. 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài : Mỗi chúng ta đều thuộc về một dân tộc.Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng của mình gửi gắm trong những thần thoại, truyền thuyết kì diệu. Dân tộc Việt chúng ta đời đời sinh sống trên dải đất hẹp hình chữ S bên bờ biển Đông, bắt nguồn từ một truyền thuyết xa xăm huyền ảo "Con Rồng cháu Tiên". b.Tiến trình tổ chức các hoạt động : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt. Hoạt động1 :H ớng dẫn HS đọc -tìm hiểu chú thích. H:Đọc diễn cảm văn bản? H:Văn bản "Con Rồng cháu Tiên" là một truyền thuyết (1 loại truyện dân gian).Quan sát chú thích * đọc khái niệm truyền thuyết? H:Kể tóm tắt nội dung văn bản? H:Theo em, có thể chia VB thành mấy đoạn? Nêu các SV chính đợc kể trong -HS đọc văn bản. ->HS trả lời nh chú thích * SGK. ->HS tóm tắt thật ngắn gọn nội dung văn bản. ->Có thể chia văn bản thành 3 đoạn: +Đoạn 1:Từ đầu->Long I.Đọc -chú thích. 1.Đọc 2.Chú thích 1 mỗi đoạn? H:Những SV trên đợc trình bày theo trình tự nh thế nào? -GV:Đây là phơng thức biểu đạt của kiểu văn bản tự sự. H:Các văn bản truyền thuyết thờng chứa đựng nhiều yếu tố kì ảo. Em hiểu thế nào là chi tiết kì ảo? -GV:Chi tiết kì ảo còn gọi là chi tiết hoang đờng, thần kì . thờng xuất hiện trong các truyện dân gian nh truyền thuyết, cổ tích gắn với quan niệm của ngời xa : Vạn vật hữu linh(có linh hồn, TG xen lẫn thần và ngời). H:Em thích những chi tiết kì ảo nào trong văn bản "Con Rồng cháu Tiên"? Hoạt động 2 :H ớng dẫn HS tìm hiểu văn bản. H:Quan sát đoạn đầu văn bản. Tìm các chi tiết kể về nhân vật LLQ và Âu Cơ? H:Em có nhận xét gì về các chi tiết đó? Từ đó giúp em có những cảm Trang:Lạc Long Quân gặp Âu Cơ và kết duyên thành vợ chồng. +Đoạn 2:Tiếp ->lên đờng:Âu Cơ có mang;sinh ra cái bọc trăm trứng nở ra 100 ngời con. +Đoạn 3:Còn lại:Sự trởng thành của các con của Lạc Long Quân và Âu Cơ-lập nên các triều đại Vua Hùng. ->Theo một trật tự diễn biến từ đầu đến cuối (trật tự thời gian) từ sự việc này đến sự việc kia- >kết thúc. ->Là chi tiết tởng tợng, không có thật, rất phi thờng. ->+Lạc Long Quân nòi Rồng, có phép lạ diệt trừ yêu quái. +Âu Cơ và Lạc Long Quân kết duyên ,Âu Cơ đẻ ra bọc trăm trứng . + Lạc Long Quân :Là con thần biển, có nhiều phép lạ, sức mạnh vô địch, diệt yêu quái giúp dân. + Âu Cơ:Là con thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần, yêu thiên nhiên cây cỏ. ->Chi tiết kì lạ ,lớn lao ,phi thờng +Lạc Long Quân là biểu tợng II.Tìm hiểu văn bản. 1.Cội nguồn dân tộc Việt Nam. a.Hình t ợng Lạc Long Quân và Âu Cơ. +Lạc Long Quân : -Con thần Long Nữ -Có sức khoẻ vô địch, có nhiều 2 nhận nh thế nào về hình tợng LLQ và Âu Cơ -GV:Họ là biểu tợng cho sự cao quí đẹp đẽ đáng tôn thờ (biểu tợng cho vẻ đẹp của văn hoá Việt Nam hình tợng con Rồng). H: Câu chuyện tiếp tục hấp dẫn ngời đọc bằng các chi tiết kì lạ. Đó là chi tiết nào? Vì sao? H:Cuộc hôn nhân của họ là sự hoà hợp tuyệt diệu, là kết tinh những gì đẹp đẽ của thần tiên,thiên nhiên sông núi. Theo em mối duyên tình này, ng- ời xa muốn ta nghĩ gì về nòi giống dân tộc? H: Qua SV này, ngời xa còn muốn biểu lộ tình cảm nào với cội nguồn dân tộc? H:Cuộc hôn nhân thần tiên đã dẫn đến một kết quả kì lạ. Em hãy tìm và phân tích để thấy đợc ý nghĩa của chi tiết này? -GV:Trong bản tuyên ngôn độc lập Bác Hồ nói: Tôi nói đồng bào nghe rõ không?-> điều này có nghĩa là mọi ngời trên đất nớc ta đều chung một nguồn gốc, chung một lòng mẹ bao dung, một sức mạnh ý chí, một ngời cha. Đây là một chi tiết, hình ảnh độc đáo nhấn mạnh sự cùng chung huyết thống->khẳng định dòng máu thần tiên, phẩm chất trí tuệ Việt Nam. H: Điều gì đã xảy ra với gia đình LLQ và Âu Cơ? Tình thế ấy đợc giải quyết nh thế nào? H:Vì sao cha mẹ lại chia con theo 2 cho vẻ đẹp cao quí của bậc anh hùng. +Âu Cơ biểu hiện cho vẻ đẹp dịu dàng, cao quí của ngời phụ nữ. ->Lạc Long Quân kết duyên cùng Âu Cơ, Rồng ở biển cả, Tiên ở chốn non cao gặp nhau kết duyên thành vợ chồng. ->Dân tộc ta có nòi giống cao quí , thiêng liêng. ->Lòng tôn kính, tự hào về nòi giống Con Rồng Cháu Tiên. ->Âu Cơ có mang ,sinh ra bọc trăm trứng nở thành trăm ngời con khoẻ đẹp-> Mọi ngời chúng ta đều là anh em một nhà do cùng một cha mẹ sinh ra. Cái gốc giống nòi của dân tộc ta thật cao quí thiêng liêng. Từ trong cội nguồn dân tộc ta đã là một khối thống nhất. -> Lạc Long Quân và Âu Cơ chia con 50 con theo mẹ lên rừng, 50 con theo cha xuống biển. phép lạ, diệt trừ yêu quái giúp dân. ->Biểu hiện cho vẻ đẹp cao quí của bậc anh hùng. +Âu Cơ: -Con thần Nông -Xinh đẹp tuyệt trần -Yêu thiên nhiên cây cỏ->Biểu hiện cho vẻ đẹp cao quí của ngời phụ nữ. b.Lạc Long Quân kết duyên cùng Âu Cơ. Là sự hoà hợp tuyệt diệu của thiên nhiên, sông núi. -> Dân tộc ta có nguồn gốc cao quí. 2.Ước nguyện muôn đời của dân tộc Việt Nam. - Âu Cơ sinh ra cái bọc trăm trứng nở ra trăm ngời con ->Từ trong cội nguồn dân tộc ta đã là một khối thống nhất. 3 hớng :lên rừng ,xuống biển? H: Việc chia con của LLQ và Âu Cơ phản ánh ý nguyện gì của dân tộc? H:Chi tiết cuối truyện có ý nghĩa gì trong việc cắt nghĩa truyền thống dân tộc? Hoạt động 3 :H ớng dẫn HS thực hiện phần ghi nhớ. H:Theo em những chi tiết tởng tợng kì ảo trong truyện có ý nghĩa nh thế nào? H:Có thể nói cả câu chuyện là một bài ca thể hiện niềm tự hào về nguông gốc-sức mạnh và ý chí dân tộc.ý kiến của em nh thế nào? H:Các truyền thuyết có liên quan đến sự thật lịch sử xa xa.Theo em, truyền thuyết "CRCT" phản ánh sự thật lịch sử nào của nớc ta trong quá khứ? H:Đọc to mục ghi nhớ SGK? Hoạt động 4 :H ớng dẫn HS thực hiện luyện tập. H:Kể diễn cảm truyện? H:Kể các truyền thuyết tơng tự giải thích nguồn gốc dân tộc Việt Nam? H:Chi tiết nào trong truyện làm em thích thú?Rút ra bài học cho bản thân? ->Vì rừng là quê mẹ,biển là quê cha, hai bên nội ngoại cân bằng->Đặc điểm địa lí nớc ta rộng lớn. ->+ý nguyện phát triển dân tộc:làm ăn ,mở rộng,giữ vững đất đai. +ý nguyện đoàn kết,thống nhất dân tộc. ->Dân tộc ta có từ lâu đời,trải qua các triều đại Hùng V- ơng,dân tộc ta có truyền thống đoàn kết,thống nhất và bền vững. ->Tô đậm tính chất kì lạ,lớn lao,đạp đẽ của nhân vật.Thần kì hoá,thiêng liêng hoá nguồn gốc dân tộc.Khơi gợi niềm tự hào,tôn kính tổ tiên. ->HS tự bộc lộ. ->Thời đại các vua Hùng,đền thờ vua Hùng ở Phong Châu, giỗ tổ Hùng Vơng. ->HS đọc ghi nhớ SGK. ->HS kể diễn cảm truyện. ->VD:Kinh và Ba na là anh em, Quả bầu mẹ (Khơ Me),Quả trứng to nở ra ngời. ->HS tự bộc lộ. Tự hào ghi nhớ về cội nguồn, sống xứng đáng với nguồn gốc cao quí. -LLQ và Âu Cơ chia con:50 ngời con theo cha xuống biển,50 ngời con theo mẹ lên rừng ->ý nguyện phát triển dân tộc,nguyện vọng đoàn kết ,thống nhất dân tộc. *Ghi nhớ SGK. 4 III.Luyện tập. Hớng dẫn về nhà: -Học thuộc ghi nhớ SGK. -Làm bài tập 2. -Soạn:Bánh chng bánh giầy. Ngày soạn :10/9/06 Ngày giảng:12/9/06 Tiết 2:Văn bản: Bánh chng ,bánh giầy (Truyền thuyết) A.Mục tiêu cần đạt: -Giúp học sinh hiểu thêm định nghĩa về truyền thuyết. -Hiểu thêm thành quả lao động trong việc xây dựng nền văn hoá dân tộc.Biết xây dựng cho mình lòng yêu quí những con ngời lao động chân chính,tự hào về dân tộc. -Tiếp tục rèn kĩ năng cảm nhận truyền thuyết. B.Hoạt động trên lớp 1.ổn định tổ chức. 2.KTBC: ?Kể diễn cảm truyện :Con Rồng cháu Tiên?Nêu ý nghĩa của truyện? ?Chi tiết nào trong truyện làm em thích thú nhất ?Vì sao? 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: Hàng năm ,mỗi khi tết đến xuân về,ngời Việt Nam chúng ta lại nhớ đến câu đối quen thuộc: Thịt mỡ da hành câu đối đỏ Cây nêu tràng pháo bánh chng xanh 5 Bánh chng ,bánh giầy là hai thứ bánh không thể thiếu trong mâm cỗ tết của dân tộc Việt Nam.Văn bản "Bánh chng ,bánh giầy"sẽ giải thích nguồn gốc của hai thứ bánh này. b.Tiến trình tổ chức các hoạt động Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt H oạt động 1 :H ớng dẫn học sinh đọc -tìm hiểu chú thích. -GV:Đọc với giọng chậm rãi,tình cảm.Giọng vua Hùng:đĩnh đạc , chắc khoẻ;giọng nói của thần trong giấc mơ của Lang Liêu :âm vang ,xa vắng. H:Em hãy đọc diễn cảm văn bản? H:Hãy kể lại truyện?(Yêu cầu đủ ý,mạch lạc) H:Giải nghĩa các từ:Lang,chứng giám,sơn hào hải vị?Phân biệt nghĩa các từ "Quân thần " và "quần thần"? Hoạt động 2 :H ớng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản. H:Vua Hùng chọn ngời nối ngôi trong hoàn cảnh nào?Quan điểm và hình thức chọn ngời nối ngôi của nhà vua nh thế nào? H:Em hiểu "chí " ở đây có nghĩa là gì? H:Em có nhận xét gì về quan điểm chọn ngời nối ngôi của vua Hùng? -GV:Quan điểm sáng suốt,tiến bộ,coi trọng tài,trí hơn là trởng, thứ.Thể hiện quyết tâm đời đời giữ nớc và dựng nớc.Chọn lễ tiên vơng để các con trổ tài là việc làm có ý nghĩa bởi nó đề cao phong tục thờ cúng tổ tiên,trời đất. H:Các lang đã làm gì để vui lòng vua cha? H:Việc các quan đua nhau tìm lễ vật thật hậu chứng tỏ điều gì? ->Học sinh đọc diễn cảm văn bản. ->Học sinh quan sát chú thích, giải nghĩa và phân biệt. ->-Vua đã già,giặc ngoài đã dẹp yên,thiên hạ đã thái bình,nhà vua có tới 20 ngời con -Tiêu chuẩn:Nối đợc chí vua (không nhất thiết là con trởng) -Hình thức: thử tài (ai làm vừa ý vua sẽ đợc nối ngôi) ->ý chí,tài ,đức. ->Quan điểm tiến bộ so với đơng thời.Không theo thông lệ- ngời nối ngôi phải nối chí vua, có tài,đức để kế tục sự nghiệp vua cha. ->Các lang đua nhau làm cỗ thật hậu để dâng vua. ->+Các lang đã suy nghĩ theo I.Đọc -chú thích. 1.Đọc. 2.Chú thích. II.Tìm hiểu văn bản. 1.Vua Hùng chọn ng ời nối ngôi. a.Hoàn cảnh: -Vua đã già,thiên hạ đã thái bình. b.Tiêu chuẩn -Ngời nối ngôi phải nối chí vua không nhất thiết phải là con trởng. c.Hình thức: Thử tài(câu đố) ->Quan điểm sáng suốt ,tiến bộ. 2.Cuộc đua tài của các Lang. -Các lang đua nhau làm cỗ thật hậu. 6 H:Lang Liêu khác các lang ở điểm nào?Vì sao Lang liêu là ngời buồn nhất? -GV:Nh vậy,hoàn cảnh của Lang Liêu rất gần gũi với số phận các nhân vật mồ côi trong truyện cổ tích sau này. H:Vì sao Thần chỉ mách bảo giúp riêng cho Lang Liêu? H:Đây là chi tiết rất cổ tích,các nhân vật mồ côi,bất hạnh thờng đ- ợc thần ,bụt hiện lên giúp đỡ mỗi khi gặp khó khăn.Thần mách bảo Lang Liêu điều gì?Có điều gì thú vị trong lời mách bảo đó? H:Lang Liêu đã làm gì để thực hiện lời thần mách bảo?Qua đó em hiểu thêm gì về Lang Liêu? H:Đọc doạn cuối truyện,cho biết tại sao hai thứ bánh của Lang Liêu đợc vua chọn tế trời đất, Tiên V- ơng? H:Chi tiết vua nếm bánh và ngẫm nghĩ rất lâu có ý nghĩa gì? H:Lời nói của vua gợi cho em suy nghĩ gì? H:Theo em,Lang Liêu đợc nối kiểu thông thờng,không thấu đáo, cho rằng ai chẳng vừa lòng với lễ vật quí hiếm. +Đây là cuộc đua tài tìm ngời giỏi,cũng biểu hiện cuộc đua tranh giành quyền lực. ->+Lang Liêu mồ côi mẹ,nghèo, nhng thật thà,chăm việc đồng áng,không đợc vua cha u ái gì hơn ngời dân thờng. +Chàng buồn vì thấy mình kém cỏi,không làm tròn chữ hiếu với vua cha. ->Vì Lang Liêu nghèo khổ, bất hạnh nhng yêu lao động,gần gũi với nhân dân. ->Thần không làm hộ mà chỉ mách bảo ,gợi ý cho Lang Liêu "Trong trời đất không gì quí bằng hạt gạo"->Thần vẫn giành chỗ cho tài năng và sáng tạo của Lang Liêu. ->Lang Liêu lấy gạo gói hai thứ bánh rất ngon,độc đáo-.>Lang Liêu thông minh ,sáng tạo và có những suy nghĩ rất sâu sắc. ->Bánh tuy bình dị nhng lại có ý nghĩa sâu sắc:Nó là hạt gạo nuôi sống con ngời,nó tợng trng cho Trời Đất và ngụ ý đùm bọc. ->Ngẫm nghĩ và thởng thức vẻ ngon của lễ vật,tình cảm của Lang Liêu đồng thời có thể đa ra lời phân định công bằng ,sáng suốt. ->Vua nêu ý nghĩa và đặt tên cho hai thứ bánh.Lời nói của vua phản ánh quan niệm của ngời xa về Trời Đất đồng thời phản ánh thành tựu của nền văn minh nông nghiệp trong quá khứ. ->Xứng đáng vì Lang Liêu tài giỏi,biết yêu lao động,yêu quí hạt -Lang Liêu là ngời buồn nhất +Chàng nghèo ,chỉ có khoai ,lúa. +Lang Liêu đợc thần mách bảo. +Chàng lấy gạo gói bánh. ->Lang Liêu là ngời yêu lao động,thông minh ,khéo tay. 3.Kết quả cuộc thi tài. -Vua chọn hai thứ bánh của Lang Liêu ,đặt tên là bánh chng ,bánh giầy,đem lễ Tiên Vơng. -Lang Liêu đợc nối ngôi. ->Hai thứ bánh là sản phẩm từ hạt gạo,phản ánh thành tựu của nền văn minh nông nghiệp, sự thờ kính tổ tiên. 7 ngôi có xứng đáng không?Vì sao? Hoạt động3 :H ớng dẫn học sinh thực hiện phần ghi nhớ. H:Truyền thuyết "Bánh chng, bánh giầy" có ý nghĩa gì? H:Tại sao nói "Bánh chng ,bánh giầy"là truyền thuyết tiêu biểu? H:Đọc phần ghi nhớ SGK. Hoạt động 4 :H ớng dẫn học sinh luyện tập . H.Em hãy cho biết ý nghĩa của phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy? H.Đọc truyện này em thích nhất chi tiết nào?Vì sao? gạo.Chàng đại diện cho thành quả lao động của nhân dân. ->Học sinh dựa vào phần ghi nhớ để trả lời. ->Gắn với thời Hùng Vơng,nhân vật là chàng trai mồ côi,trải qua cuộc thi tài,đợc thần mách bảo ,giúp đỡ,thể hiện sự thông minh sáng tạo và thành công trong cuộc đời. ->HS thảo luận. ->HS tự bộc lộ. *Ghi nhớ:SGK. III.Luyện tập. Hớng dẫn học sinh về nhà: -Kể diễn cảm truyện. -Đọc phần đọc thêm. -Làm bài tập 2. Ngày soạn :11/9/06 Ngày giảng:13/9/06 Tiết 3: Từ và cấu tạo của từ tiếng Việt. A.Mục tiêu cần đạt. -Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo của từ tiếng việt,các loại từ đơn,từ phức. -Rèn kĩ năng nhận diện từ,từ đơn,từ phức và sử dụng tốt các loại từ khi đặt câu. -Giáo dục học sinh ý thức khi sử dụng từ trong tiếng Việt. B.Lên lớp: I.ổn định tổ chức. II.KTBC: 1.Kể tóm tắt truyện "Bánh chng ,bánh giầy"?Nêu ý nghĩa của truyện? 2.Trong truyện ,em thích nhất chi tiết nào?Vì sao? III.Bài mới: a.Giới thiệu bài: b.Tiến trình tổ chức các hoạt động: 8 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1:Hớng dẫn HS tìm hiểu khái niệm từ,cách nhận biết từ trong câu,cách phân biệt từ và tiếng. H.Đọc câu văn: "Thần /dạy /dân/ cách/trồng trọt/chăn nuôi/ và/cách ăn ở." Câu văn trên có mấy từ?Vì sao em biết? H.Chín từ trên kết hợp với nhau tạo nên một đơn vị trong văn bản "Con Rồng cháu Tiên",đơn vị ấy gọi là gì? H.Qua ví dụ trên,em hãy cho biết từ dùng để làm gì? H.Cho các từ sau:Nhà ,làng,phố, phờng, em ,nằm ,bên,sông,Hồng, đông nam,phong cảnh,vô cùng, tơi đẹp,cảnh vật.Em hãy lựa chọn các từ thích hợp để đặt câu? H.Trong câu trên,các từ có gì khác nhau về cấu tạo?Vậy câu văn trên gồm mấy tiếng? H.Vậy tiếng là gì? H.Khi nào 1 tiếng đợc coi là 1 từ? *Bài tập nhanh: H.Hãy xác định số lợng của mỗi từ và số lợng từ trong câu văn: Em đi xem vô tuyến truyền hình tại câu lạc bộ thanh niên. Hoạt động 2 :Tìm hiểu cấu tạo từ tiếng việt H.Hãy tìm các từ 1 tiếng và từ 2 tiếng trong câu văn sau: "Từ đấy n- ớc ta chăm nghề trồng trọt,chăn nuôi và có tục ngày tết làm bánh chng, bánh giầy". H.Dựa vào kiến thức ở tiểu học, hãy cho biết thế nào là từ đơn,thế nào là từ phức? H.Hai từ : "Trồng trọt" và "chăn ->HS đọc ->Câu văn trên có 9 từ đã đợc phân biệt bằng các dấu gạch chéo. ->Đơn vị ấy gọi là câu. ->Từ là đơn vị ngôn ngữ dùng tạo nên câu. ->HS1:Làng em nằm cạnh sông Hồng,phong cảnh rất tơi đẹp. HS2:Nhà em nằm phía đông nam thành phố,phong cảnh tơi đẹp vô cùng. ->Khác nhau về số tiếng,có từ gồm 1 tiếng ,có từ gồm 2 tiếng ->Là đơn vị cấu tạo nên từ. ->Khi tiếng đó có nghĩa có thể trực tiếp tạo câu. ->+Từ có 1 tiếng: Em,đi,xem, tại. +Từ có 2 tiếng: Thanh niên. +Từ có 3 tiếng:câu lạc bộ. +Từ có 4 tiếng:Vô tuyến truyền hình. ->+Từ 1 tiếng: Từ ,đấy ,nớc ,ta ,chăm ,nghề ,và ,có,tục,ngày ,tết ,làm +Từ 2 tiếng :Trồng trọt ,chăn nuôi,bánh chng ,bánh giầy. ->+Từ đơn :Là từ gồm 1 tiếng +Từ phức :Từ gồm 1 hoặc nhiều tiếng. ->+Giống :Gồm 2 tiếng I. Từ là gì? 1. Từ đơn: Từ do một tiếng tạo thành. 2.Từ ghép phức: a. Từ ghép: Từ tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ về nghĩa. b. Từ láy: Từ tạo bằng cách ghép các tiếng có quan hệ láy âm. II.Từ đơn và từ phức 1.Ví dụ. 2.Ghi nhớ 9 nuôi"có gì giống và khác nhau? H.Hãy điền các từ trong câu trên vào bảng phân loại?(Bảng phụ) H.Lấy VD về từ ghép và từ láy? (Hoạt động nhóm) Hoạt động 3 :H ớng dẫn học sinh hệ thống hoá kiến thức và luyện tập. H.Các đơn vị đợc gọi là từ và tiếng có gì khác nhau? H.Thế nào là từ đơn ,từ phức,từ ghép ,từ láy? H.Đọc ghi nhớ SGK? *Bài tập1 : H.Đọc,nêu yêu cầu bài tập 1? H.Các từ nguồn gốc ,con cháu thuộc kiểu từ ghép nào? H.Các từ đồng nghĩa với nguồn gốc? *Bài tập 2: H.Sắp xếp các từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc theo 2 qui tắc:Giới tính và tôn ti trật tự? *Bài tập 3: Chia nhóm:Nêu tên các loại bánh phân loại theo nhóm. -Nhóm 1:Cách chế biến . -Nhóm 2:Tính chất -Nhóm 3:Chất liệu -Nhóm 4:Hình dáng. +Khác:*Từ "chăn nuôi"tạo thành do ghép các tiếng *Từ "trồng trọt"tạo thành do láy các tiếng. ->HS lên bảng điền. ->VD:+Từ ghép:Học sinh,thầy giáo,học tập . +Từ láy:Ngoan ngoãn,vui vẻ, long lanh,lung linh,bàng bạc . ->HS thảo luận.trình bày. ->HS đọc ghi nhớ SGK. ->Các từ :nguồn gốc ,con cháu là từ ghép. ->các từ đồng nghĩa :Cội nguồn ,gốc gác,tổ tiên ,nòi giống . ->+Theo giới tính:ông bà ,cha mẹ,cậu mợ,vợ chồng. +Theo bậc:ông cháu ,bà cháu, mẹ con ,anh em,chú cháu , . ->Các nhóm thảo luận ,trình bày. +N1:Bánh rán,bánh hấp ,bánh nớng,bánh tráng ,bánh nhúng . +N2:Bánh nếp ,bánh tẻ,bánh khoai ,ngô . +N3:Dẻo ,xốp ,phồng ,mềm . +N4:Bánh gối,bánh ống . a.Từ đơn b.Từ phức +Từ ghép +Từ láy. III.Luyện tập. 1.Bài 1. 2.bài tập 2. 3.bài tập 3. Hớng dẫn về nhà: -Học thuộc ghi nhớ. -Làm bài tập 4,5. Bài tập bổ trợ:Cho tiếng "Làm".Hãy kết hợp với các tiếng khác để tạo thành 5 từ láy và 5 từ ghép. -Đọc trớc tiết 4. 10 [...]... để mạch lạc ,có vận dụng các phơngđạt mục đích giao tiếp thức biểu đạt để đạt mục đích H.Lời phát biểu của cô hiệu trởng giao tiếp trong lễ khai giảng,bức th em viết ->Đều là các văn bản -Có mục 2.Kiểu văn bản và cho bạn,đơn xin học, một bài đích giao tiếp yêu cầu thông phơng thức biểu đạt thơ,truyện cổ dân gian có phải là tin ,đợc viết theo một thể thức 6 kiểu văn bản: nhất định +Tự sự văn bản không?Vì... việc xoay quanh các sao? nhân vật Lạc Long Quân và Âu Cơ với các diễn biến là chuỗi các sự việc Hớng dẫn về nhà: -Học thuộc phần ghi nhớ -Xếp các VB sau vào các kiểu VB đã học: Tuyên ngôn độc lập,Hiến pháp ,Pháp luật,Nội qui ,Ca dao ,tục ngữ Ngày soạn : 16/ 9/ 06 Ngày giảng:18/9/ 06 Tiết 5: Văn bản:Thánh Gióng A.Mục tiêu cần đạt: HS nắm đợc: -Đây là truyền thuyết lịch sử ca ngợi ngời anh hùng làng... thánh thì phải khác thờng, phi th-vết chân to, mang 15 ờng thai 12 tháng -Gióng lên ba ->Gióng là con của một bà mẹ nông vẫn đặt đâu nằm H.Vì sao nhân dân muốn sự ra đờidân sinh ra từ trong nhân dân,gần đấy, không biết của Gióng kì lạ nh vậy? gũi với mọi ngời.Gióng là ngời anh nói, cời ->Sự ra đời kì -GV:Đó là quan niệm dân gian vềhùng của nhân dân lạ ngời anh hùng Gióng là con của H.Ra đời kì lạ nhng... cộng 16 này có ý nghĩa gì? đồng,của tình đoàn kết tơng thân, tơng ái 3.Gióng đợc nuôi lớn để đánh giặc -Gióng lớn -GV:Gióng là vị thần thể hiện ớc nhanh nh thổi mơ nguyện vọng của nhân dân,sự -Cha mẹ làm đùm bọc của nhân dân đối với nglụng ,bà con ời anh hùng.Đất nớc nhân dân không phụ công ngời anh->Thần kì ,phi thờng->Thể hiện ớc góp gạo nuôi hùng,đùm bọc chở che cho ngờimong của nhân dân về ngời anh... ánh sự thật lịch sử nào trong quá ->HS tự bộc lộ khứ ? ->HS tự bộc lộ *Ghi nhớ III.Luyện tập Về nhà: -Nếu cần tranh vẽ minh hoạ trong truyện Thánh Gióng em vẽ cảnh nào ? Vì sao ? - ý nghĩa phong trào " Hội khoẻ Phù Đổng" - Chuẩn bị tiết 6 18 Ngày soạn :17/9/ 06 Ngày giảng:19/9/ 06 Bài 2- Tiết 6 Từ mợn A Muc tiêu cần đạt: H/s hiểu : -Thế nào là từ mợn - Bớc đầu biết sử dụng từ mợn một cách hợp lý trong... ngời nghe 3(SGK).Nếu ngời kể chuyện khôngvề con ngời ,cuộc sống kể SV nào liên quan đến việc nghỉ học của An thì ngời đọc có nắm đợc->Không -Các SV không xoay vấn đề không,có thể coi là truyện cóquanh chủ đề ngời nghe cần biết ->không đạt đợc mục đích giao nghĩa đợc không ?Vì sao? H:Vậy theo em để đạt đợc mụctiếp đích giao tiếp ngời kể phải kể nh thế nào? H:Khi kể lại truyền thuyết "TG"em cần kể đợc... phần? kén rể +P2:Tiếp ->Rút quân:Cuộc giao tranh của Sơn Tinh và Thuỷ Tinh +P3:Còn lại:Sự trả thù hàng năm của Thuỷ Tinh và chiến thắng của Sơn Tinh H.Trong truyện có bao nhiêu nhân->Sơn Tinh và Thuỷ Tinh là nhân vật?Ai là nhân vật chính? Vì sao? vật chính-là trung tâm của truyện góp phần thể hiện ý nghĩa của H.Bức tranh trong SGK minh hoạtruyện ->Cuộc giao tranh giữa Thuỷ Tinh cho sự việc nào trong... năng của ST->Hai chàng đến cầu hôn( ST-TT) và TT có gì đáng chú ý?Chi tiếtđều ngang sức ngang tài này có vai trò nh thế nào? ->Kì dị ,oai phong ,có tài hô phong hoán vũ(TT) ,đảo hải di -GV:Chi tiết này là nút thắt dẫnsơn(ST)->đều xứng đáng làm rể đến cao trào của truyện là cuộcvua Hùng.->Tạo nên tình huống giao tranh ngang ngửa ,quyết liệtthú vị hấp dẫn ngời đọc giữa hai vị thần H.Giải pháp kén rể... tức giận đem quân đánh ST 6. Hai bên giao tranh,TT thất bại 7.Hàng năm TT dâng nớc -Đợc trình bày cụ thể:SV mở đầu->SV phát triểnH.Em hãy chỉ rõ,trong 7 sự việc đánh ST nhng đều thua >SV cao trào->SV kết trên đâu là sự việc khởi đầu ?đâu ->+Sự việc khởi đầu:1 là sự việc phát triển?SV cao trào?+Các sự việc phát triển:2,3,4,5 thúc +Sự việc cao trào :6 SV kết thúc? H.Chỉ ra mối quan hệ giữa các +Sự việc kết... phơng thức biểu đạt giao tiếp ,văn bản và H.Trong đời sống ,khi có 1 t t phơng thức biểu đạt ởng ,tình cảm,nguyện vọng mà cần->Nói và viết cho ngời khác hiểu 1.Văn bản và mục biểu đạt cho ngời khác biết thì em đích giao tiếp làm thế nào? a .Giao tiếp là hoạt -GV:Đó là ngôn từ.Dùng ngôn từ động truyền đạt và tiếp để truyền đạt và tiếp nhận thông nhận t tởng, tình cảm tin đợc gọi là giao tiếp bằng phơng . ->Quan điểm sáng suốt ,tiến bộ. 2.Cuộc đua tài của các Lang. -Các lang đua nhau làm cỗ thật hậu. 6 H:Lang Liêu khác các lang ở điểm nào?Vì sao Lang liêu. giấc mơ của Lang Liêu :âm vang ,xa vắng. H:Em hãy đọc diễn cảm văn bản? H:Hãy kể lại truyện?(Yêu cầu đủ ý,mạch lạc) H:Giải nghĩa các từ:Lang,chứng giám,sơn