TIẾT 1 ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNGA. Mục tiêu1. Kiến thức: + Nắm được cách vẽ điểm, đường thẳng, cách đặt tên cho điểm, đường thẳng.+ Nắm được hình ảnh của điểm, đường thẳng. Cách biểu diễn, đọc một điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng.2. Kỹ năng:Vẽ hình thành thạo3. Thái độ: Có thái độ say mê và yêu thích môn học4. Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh+ Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác+ Năng lực môn học: Phát triển kỹ năng vẽ hình chính xác và khả năng phân tích bài toánB. Chuẩn bị1. Giáo viên:Xây dựng kế hoạch dạy học, Sách giáo khoa2. Học sinh: Tìm hiểu nội dung bài học. Các tài liệu có liên quan tới bài học.C. Tổ chức các hoạt động của học sinh Tổ chức các hoạt động
Ngày soạn: 21/ 8/ 19 Ngày dạy: 31/ – 6B;6A TIẾT - ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG A Mục tiêu Kiến thức: + Nắm cách vẽ điểm, đường thẳng, cách đặt tên cho điểm, đường thẳng + Nắm hình ảnh điểm, đường thẳng Cách biểu diễn, đọc điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng Kỹ năng: Vẽ hình thành thạo Thái độ: - Có thái độ say mê u thích mơn học Các lực hình thành phát triển cho học sinh + Năng lực chung: Phát triển lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác + Năng lực mơn học: Phát triển kỹ vẽ hình xác khả phân tích tốn B Chuẩn bị Giáo viên: Xây dựng kế hoạch dạy học, Sách giáo khoa Học sinh: - Tìm hiểu nội dung học - Các tài liệu có liên quan tới học C Tổ chức hoạt động học sinh Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A – Hoạt động khởi động a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước vào học b) Nhiệm vụ: Trả lời yêu cầu giáo viên c) Phương thức hoạt động: Hoạt động cá nhân d) Sản phẩm hoạt động: Các câu trả lời học sinh đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: - 01 học sinh trình bày - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức e) Tiến trình hoạt động: Cho lớp hát “Lớp chúng mình” trước vào học Cả lớp hát to, rõ ràng B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Điểm a) Mục tiêu: HS nắm điểm, cách vẽ điểm đặt tên cho điểm b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Sản phẩm hoạt động: đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: - 01 học sinh trình bày - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức e) Tiến trình hoạt động: ? Dựa vào kiến thức học cấp I, lên Thực bảng vẽ điểm A, B, C, ? A B C Giới thiệu điểm sgk Dấu chấm nhỏ trang hình ảnh điểm ? Điểm đặt tên nào? Dùng chữ in hoa để đặt tên cho điểm Giới thiệu cho HS điểm trùng nhau, điểm phân biệt ? Thế hình, điểm có coi Bất hình tập hợp hình khơng? điểm Một điểm coi hình Hoạt động 2: Đường thẳng a) Mục tiêu: HS nắm đường thẳng, cách vẽ đường thẳng đặt tên cho đường thẳng b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Sản phẩm hoạt động: đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: - 01 học sinh trình bày - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức e) Tiến trình hoạt động: ? Hãy vẽ ba đường thẳng đặt tên cho đường thẳng đó? b c ? Qua cho biết đường thẳng có hình ảnh nào, đặt tên sao? - Sợi căng, mép bảng hình ảnh đường thẳng - Đường thẳng không bị giới hạn hai phía - Dùng chữ để đặt tên cho đường thẳng Hoạt động 3: Thế điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng a) Mục tiêu: HS nắm điểm thuộc đường thẳng điểm không thuộc đường thẳng b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Sản phẩm hoạt động: đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: - 01 học sinh trình bày - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức e) Tiến trình hoạt động: Cho HS nghiên cứu sgk Nghiên cứu sgk ? Thế điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng? - Điểm thuộc đường thẳng điểm nằm đường thẳng (hay cịn gọi đường thẳng qua điểm, đường thẳng chứa điểm) - Điểm không thuộc đường thẳng điểm khơng nằm đường thẳng (hay cịn gọi điểm nằm ngồi đường thẳng, đường thẳng khơng qua điểm, đường A d thẳng không chứa điểm) Hướng dẫn HS vẽ hình ghi kí hiệu Kí hiệu: điểm A thuộc đường thẳng d là: A d B d Kí hiệu:điểm B khơng thuộc đường thẳng d là: B d Treo bảng phụ có hình vẽ a b A C B D E c ? Chỉ điểm thuộc đường thẳng Thực không thuộc đường thẳng nào? A a; A b; A c B a; B c; B b C a; C c; C B D b; D c; D a E a; E B; E c HS khác nhận xét Chữa bên Cho HS lên bảng vẽ hình theo kí hiệu sau: A a; A b; A q Thực A b B a a; B q; B b q B HS khác nhận xét Chữa bên C Hoạt động luyện tập a) Mục tiêu: Củng cố cho HS kiến thức b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Sản phẩm hoạt động: đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: - 01 học sinh trình bày - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức e) Tiến trình hoạt động: Cho HS thực lệnh ?/ 104/ a C D B Thực lệnh ? E F A a) Điểm C thuộc đường thẳng a; Điểm E không thuộc đường thẳng a b) C a; E a D Hoạt động vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng tốt vào làm b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Sản phẩm hoạt động: đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: - 01 học sinh trình bày - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức e) Tiến trình hoạt động: ? Hãy vẽ đường thẳng a, b, c? ? Hãy vẽ điểm A, B, C? HS hoạt động cá nhân E Hoạt động tìm tịi, mở rộng a) Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh nhiệm vụ học tập nhà b) Nhiệm vụ: Nghe yêu cầu hướng dẫn giáo viên để nhà thực c) Phương thức hoạt động: Hoạt động cá nhân d) Sản phẩm hoạt động: Bài làm nhà học sinh đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: - 01 HS trình bày - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét chuẩn hóa kiến thức e) Tiến trình hoạt động: - Học - Làm tập lại - Chuẩn bị Về nhà thực yêu cầu giáo viên Tiết sau nộp sản phẩm Đã duyệt ngày 22 tháng năm 2019 Ngày soạn: 26/ 8/ 19 Ngày dạy: 07/ – 6B; 6A TIẾT - BA ĐIỂM THẲNG HÀNG A Mục tiêu Kiến thức: + Nắm ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm + Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng Sử dụng thuật ngữ nằm phía, khác phía, nằm Kỹ năng: Rèn luyện cho HS tính thực tiễn, cẩn thận, xác Thái độ: Có thái độ say mê u thích mơn học Các lực hình thành phát triển cho học sinh + Năng lực chung: Phát triển lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác + Năng lực mơn học: Phát triển kỹ vẽ hình xác khả phân tích tốn B Chuẩn bị Giáo viên: Xây dựng kế hoạch dạy học, Sách giáo khoa Học sinh: - Tìm hiểu nội dung học - Các tài liệu có liên quan tới học C Tổ chức hoạt động học sinh Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A – Hoạt động khởi động a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước vào học b) Nhiệm vụ: Trả lời yêu cầu giáo viên c) Phương thức hoạt động: Hoạt động cá nhân d) Sản phẩm hoạt động: Các câu trả lời học sinh đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: - 01 học sinh trình bày - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức e) Tiến trình hoạt động: Vẽ đường thẳng a ba điểm A, B, C thuộc a? Vẽ đường thẳng b hai điểm thuộc b, hai điểm không thuộc b? Hoạt động cá nhân B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm a) Mục tiêu: HS nắm ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng 10 b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Sản phẩm hoạt động: đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: - 01 học sinh trình bày - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức e) Tiến trình hoạt động: ? Hãy quan sát hai hình đóng khung hình 8/ 105/ Cho biết ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng? - Ba điểm thẳng hàng ba điểm thuộc đường thẳng - Ba điểm không thẳng hàng ba điểm không thuộc đường thẳng Đưa đáp án bên HS khác nhận xét Cho HS ba điểm thẳng hàng ba điểm không thẳng hàng phần kiểm tra cũ Cho HS thảo luận cách vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm khơng thẳng hàng Thảo luận nhóm Yêu cầu: * Ba điểm thẳng hàng: - Vẽ đường thẳng - Vẽ ba điểm thuộc đường thẳng * Ba điểm không thẳng hàng: - Vẽ đường thẳng - Vẽ hai điểm thuộc đường thẳng điểm khơng thuộc đường thẳng Hoạt động 2: Điểm nằm hai điểm 11 a) Mục tiêu: HS nắm điểm nằm hai điểm vị trí tương đối ba điểm thẳng hàng b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Sản phẩm hoạt động: đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: - 01 học sinh trình bày - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức e) Tiến trình hoạt động: Cho HS quan sát hình Giới thiệu quan A C B hệ ba điểm thẳng hàng sgk - A C nằm phía B; B C nằm phía A - A B nằm khác phía C - C nằm A B ? Khi có điểm nằm hai Khi có ba điểm thẳng hàng điểm? ? Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại? Đưa nhận xét * Nhận xét: sgk/ 106/ Nêu nội dung nhận xét B vẽ điểm A nằm A ? Hãy hai điểmCB C? Cho thẳng hàng, biết C B B ba điểm A, B, C A không nằm A C? Có khả B C xảy ra? Hãy vẽ hình? A ? Có điểm nằm hai điểm cịn lại ba điểm khơng thẳng hàng hay 12 bao nhiêu? ? Qua cho biết cách xác định trung điểm đoạn thẳng? Giới thiệu cách xác định thứ * Cách 1: Vẽ AM (BM) có độ dài AB chia ? Ngồi ta có cách để vẽ trung * Cách 2: Gấp giấy (gấp đoạn Ab thành điểm đoạn thẳng? hai phần nhau) ? Qua em cho biết khoảng cách (độ dài) từ trung điểm đến đầu đoạn thẳng so với đoạn thẳng Độ dài từ trung điểm đến đầu đoạn nào? thẳng nửa độ dài đoạn thẳng Cho HS thực lệnh ? (Hoạt động nhóm) Hoạt động nhóm thực lệnh ? Đại diện nhóm trình bày Đại diện nhóm trình bày - Dùng sợi dây đo độ dài gỗ - Chia đơi sợi dây có độ dài gỗ - Dùng đoạn dây chia để xác định trung điểm gỗ Nhận xét chốt kiến thức Nhóm khác nhận xét, bổ sung C Hoạt động luyện tập a) Mục tiêu: Củng cố cho HS kiến thức b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Sản phẩm hoạt động: HS thực yêu cầu GV đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: - 01 học sinh trình bày - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức 64 e) Tiến trình hoạt động: ? Để C trung điểm EF phải thoả mãn điều kiện nào? Hoạt động cá nhân D Hoạt động vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng tốt vào làm b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Sản phẩm hoạt động: HS thực yêu cầu GV đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: - 01 học sinh trình bày - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức e) Tiến trình hoạt động: Cho HS làm 65/ 126/ Bài 65 / 126/ a) BD…C nằm B, D CB + CD = BD b) AB… c) A không thuộc BD Cho HS làm 61/ 126/ Bài 61 / 126/ O trung điểm AB vì: - O nằm A B - OA = OB = cm E Hoạt động tìm tịi, mở rộng a) Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh nhiệm vụ học tập nhà b) Nhiệm vụ: Nghe yêu cầu hướng dẫn giáo viên để nhà thực c) Phương thức hoạt động: Hoạt động cá nhân d) Sản phẩm hoạt động: Bài làm nhà học sinh đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: 65 - 01 HS trình bày - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét chuẩn hóa kiến thức e) Tiến trình hoạt động: - Ơn - Làm tập lại - Chuẩn bị Về nhà thực yêu cầu giáo viên Tiết sau nộp sản phẩm Đã duyệt ngày 07 tháng 11 năm 2019 66 Ngày soạn: 11/ 11/ 19 Ngày dạy: 22/ 11 – 6B; 6A Tiết 13 - ÔN TẬP CHƯƠNG I A Mục tiêu Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng ( khái niệm, tính chất, cách nhận biết) Kỹ năng: - Sử dụng thành thạo thước thẳng có chia khoảng, com pa để đo, vẽ đoạn thẳng Bước đầu tập suy luận đơn giản Thái độ: - Từ khái niệm hình học HS làm quen với tư hình học, gợi hứng thú học mơn hình học Các lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực chung: Phát triển lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác - Năng lực môn học: Phát triển kỹ khả phân tích tốn B Chuẩn bị Giáo viên: Xây dựng kế hoạch dạy học, Sách giáo khoa Học sinh: - Tìm hiểu nội dung học - Các tài liệu có liên quan tới học C Tổ chức hoạt động học sinh Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A – Hoạt động khởi động a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước vào học b) Nhiệm vụ: Trả lời yêu cầu giáo viên c) Phương thức hoạt động: Hoạt động cá nhân d) Sản phẩm hoạt động: Các câu trả lời học sinh đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: 67 - 01 học sinh trình bày - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức e) Tiến trình hoạt động: ? Khi A trung điểm CD? ? Để vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB ta làm nào? Hoạt động cá nhân thực B Hoạt động luyện tập a) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng Bước đầu tập suy luận đơn giản b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Sản phẩm hoạt động: HS thực yêu cầu GV đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: - 01 học sinh trình bày - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức e) Tiến trình hoạt động: Đọc hình Treo bảng phụ có hình vẽ bên 1) A a Cho HS đọc kiến thức hình vẽ Điểm thuộc đường thẳng A B 2) GV nhắc lại kiến thức có liên quan Ba điểm thẳng hàng C đến hình lưu ý sai lầm mà 3) A HS hay mắc phải vẽ hình C B a Qua điểm phân biệt vẽ đường thẳng 4) 68 a I b hai đường thẳng cắt 5) m n Hai đường thẳng song song x 6) Hai tia đối 7) A O’ x’ B y Hai tia trùng 8) A B Đoạn thẳng AB 9) M A B Điểm nằm hai điểm 10) A M B Trung điểm đoạn thẳng Cho HS ghi đề Điền vào chỗ trống a) Trong ba điểm thẳng hàng…điểm nằm hai điểm cịn lại b) Có đường thẳng qua… Cho HS thực (Hoạt động cá nhân) c) Mổi điểm đường thẳng là…của hai tia đối GV gọi HS dứng chỗ trả lời yêu d) Nếu AM + MB = AB cầu HS khác nhận xét, bổ sung Thực a) có b) hai điểm phân biệt cho trước c) gốc chung d) M nằm A B C Hoạt động vận dụng 69 a) Mục tiêu: HS vận dụng tốt vào làm b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Sản phẩm hoạt động: HS thực yêu cầu GV đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: - 01 học sinh trình bày - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức e) Tiến trình hoạt động: Cho HS đọc đề Bài / 127/ Đọc đề Cho HS vẽ hình Vẽ hình: GV hướng dẫn HS làm thông qua A M B yêu cầu đây: HS thực theo yêu cầu GV: ? M có quan hệ với AB? a) M nằm A B tia AB có: AM < AB (3cm < 6cm) ? M nằm A, B ta có đẳng thức b) Vì M nằm A B nên ta có: nào? AM + MB = AB ? Hãy tính MB? => MB = AB – AM = - = (cm) Vậy MB = MA ? Khi M trung điểm AB? c) Theo ý a b ta có: M nằm hai điểm A, B Và MA = MB Vậy M trung điểm AB D Hoạt động tìm tịi, mở rộng a) Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh nhiệm vụ học tập nhà b) Nhiệm vụ: Nghe yêu cầu hướng dẫn giáo viên để nhà thực c) Phương thức hoạt động: Hoạt động cá nhân d) Sản phẩm hoạt động: Bài làm nhà học sinh 70 đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: - 01 HS trình bày - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét chuẩn hóa kiến thức e) Tiến trình hoạt động: - Nhắc lại kiến thức - Chỉ sai lầm HS cịn mắc phải - Ơn tập kiến thức - Chuẩn bị kiểm tra Về nhà thực yêu cầu giáo viên Tiết sau nộp sản phẩm Đã duyệt ngày 14 tháng 11 năm 2019 Ngày soạn: 18/ 11/ 19 Ngày dạy: 22/ 11 – 6B; 6A Tiết 14 - KIỂM TRA TIẾT A Mục tiêu Kiến thức: 71 - Kiểm tra khả tiếp thu kiến thức hình học đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng Kỹ năng: - Kiểm tra kỹ vẽ hình, lập luận trình bày giải tốn hình học Thái độ: - Tập tính kỷ luật, nghiêm túc kiểm tra - Phát chỗ sai sót học sinh làm tập để tìm cách khắc phục Các lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực chung: Phát triển lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác - Năng lực môn học: Phát triển kỹ khả phân tích tốn B Chuẩn bị Giáo viên: Xây dựng kế hoạch dạy học, đề bài, đáp án, biểu điểm Học sinh: - Tìm hiểu nội dung học - Ôn tập C Tổ chức hoạt động học sinh Tổ chức hoạt động MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Cấp độ Nhận biêt Thông hiểu Chủ đề Chủ đề 1: Điểm, đường thẳng Số câu hỏi Số điểm % Chủ đề 2: Ba điểm thẳng haøng Đường thẳng qua hai điểm TNKQ TL Hiểu khái niệm điểm thuộc, không thuộc đường thẳng 0,5 5% Nắm khái niệm điểm thuộc không thuộc đường thẳng, cách đọc tên đường thẳng TNKQ TL Biết dùng kí hiệu �� , ; biết vẽ hình minh họa 72 Vận dung TNKQ TL 0,5 5% Hiểu ba điểm thẳng Tính số hàng, điểm nằm đường thẳng hai điểm qua hai điểm tính chất đường phân biệt biết thẳng qua số điểm điểm Vận dụng cao TNKQ Cộng TL 1,0 10% Số câu hỏi Số điểm % Chủ đề 3: Tia Số câu hỏi Số điểm % Chủ đề 4: Đoạn thẳng Độ daøi đoạn thẳng 1 0,5 5% Hiểu hai tia đối nhau, trùng Nhận biết tia hình vẽ 0,5 5% Nhận biết đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng Số câu hỏi Số điểm 0,5 % 5% Tổng số câu Tổng số điểm 20% % 0,5 0,5 5% 5% Nắm Vẽ hình thành điểm đường thạo tia Biểu thẳng gốc chung diễn điểm hai tia đối tia Chỉ hai tia đối 1 0,5 1,0 5% 10% Hiểu kể tên Vận dụng tính đoạn thẳng, so sánh chất hai đoạn thẳng Vẽ AM+MB=AB để hình thành thạo xác định điểm nằm hai điểm cịn lại; tính chất trung điểm đoạn thẳng 1 0,5 1,0 0,5 5% 10% 5% 20% 5 30% 40% 1,5 15% 0,5 20% Vận dụng hệ thức AM+MB=AB để tính độ dài đoạn thẳng 1,0 10% 10% 4,5 55% 15 10 100% ĐỀ BÀI: I/ TRẮC NGHIỆM: ( điểm ) Câu : Điểm M trung điểm đoạn thẳng AB : A M cách hai điểm AB B M nằm hai điểm A B C M nằm hai điểm A; B D Cả câu M cách hai điểm A; B Câu : Nếu điểm M nằm hai điểm K L : A MK + ML = KL B MK + KL = ML C ML + KL = MK D Một kết khác Câu : Cho đoạn thẳng MN = cm Điểm M trung điểm PQ đoạn thẳng PM =? A cm B cm C 4,5 cm D cm Câu : Cho đoạn thẳng AB = cm Điểm K nằm AB, biết KA = cm đoạn thẳng KB bằng: A 10 cm B cm C 4cm D 2cm 73 Câu 5: Nếu DG + HG = DH : A D nằm H G B G nằm D H C H nằm D G D Một kết khác Câu : Mỗi đoạn thẳng có độ dài: A B C D vô số Câu : Cho hai tia Ax Ay đối Lấy điểm M tia Ax, điểm N tia Ay Ta có: A Điểm M nằm A N B Điểm A nằm M N C Điểm N nằm A M D Không có điểm nằm điểm cịn lại Câu : Điểm I trung điểm đoạn thẳng MN khi: A IM = IN B IM IN MN C IM + IN = MN D IM = IN II/ TỰ LUẬN :(6 điểm) Vẽ tia Ax Lấy B�Ax cho AB = cm, điểm M nằm đoạn thẳng AB cho AM= cm a) Điểm M có nằm A B khơng? Vì sao? b) So sánh MA MB c) M có trung điểm AB khơng? Vì sao? d) Lấy N�Ax cho AN= 12 cm So sánh BM BN ĐÁP ÁN: I/ TRẮC NGHIỆM: (4 điểm) C A B D B (Mỗi câu cho 0.5 đ) A B II/ TỰ LUẬN (6 điểm) A M B N - Vẽ hình 0,5 điểm a) Trên tia Ax có AM < AB (4cm < 8cm) => Điểm M nằm hai điểm A B b) Điểm M nằm hai điểm A B => AM + MB = AB � MB = AB – AM 74 (0,5đ) (0,5đ) (0,5đ) B x MB = – = cm Vậy AM = MB (= 4cm) c) Theo câu a b ta có AM + MB = AB MA = MB � M trung điểm đoạn thẳng AB d) Trên tia Ax có AB < AN ( cm < 12 cm ) => Điểm B nằm hai điểm A N => AB + BN = AN � BN = AN – AB = 12 – = cm Vậy MB = BN = cm (0,5đ) (0,5đ) (0,5đ) (0,5đ) (0,5đ) ( 0,5đ) Đã duyệt ngày 21 tháng 11 năm 2019 75 ... phẩm Đã duyệt ngày 17 tháng 10 năm 2 019 49 Ngày soạn: 21/ 10 / 19 Ngày dạy: 01/ 11 – 6B; 6A Tiết 10 - LUYỆN TẬP A Mục tiêu Ki? ??n thức: - Củng cố cho HS ki? ??n thức điểm nằm Điều ki? ??n cần đủ để có... viên Tiết sau nộp sản phẩm Đã duyệt ngày 10 tháng 10 năm 2 019 Ngày soạn: 14 / 10 / 19 44 Ngày dạy: 25/ 10 – 6B; 6A Tiết - KHI NÀO THÌ AM + MB = AB A Mục tiêu Ki? ??n thức: - HS nắm điểm M nằm hai điểm... Phương án ki? ??m tra, đánh giá: 19 - 01 học sinh trình bày - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên chuẩn hóa ki? ??n thức e) Tiến trình hoạt động: Cho HS thực 19 / 10 9/ Bài 19 / 10 9/ Thực