Luận văn gồm có ba chương: Chương 1 - Tu từ học tiểu thuyết và tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà. Chương 2 - Tác giả hàm ẩn và người kể chuyện, trong tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà. Chương 3 - Tác giả hàm ẩn và điểm nhìn trần thuật trong tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà. Mời các bạn tham khảo!
BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN THỊ DUNG TÁC GIẢ HÀM ẨN TRONG TIỂU THUYẾT NGUYỄN VIỆT HÀ Chuyên ngành Mã số : Văn học Việt Nam : 60.22.01.21 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Đà Nẵng - Năm 2016 Cơng trình hồn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS TÔN THẤT DỤNG Phản biện 1: TS Ngô Minh Hiền Phản biện 2: TS Phan Ngọc Thu Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Khoa học Xã hội Nhân văn họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 10 tháng năm 2016 Có thể tìm hiểu luận văn tại: Trung tâm Thông tin-Học liệu, Đại học Đà Nẵng Thư viện trường đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nền văn học Việt Nam thời kỳ đổi từ 1986 đến có nhiều bước chuyển đáng ghi nhận.Trên đường tiểu thuyết để lại dấu ấn sâu đậm Không dừng lại nhà văn mang đậm nét truyền thống như: Nguyễn Minh Châu, Lê Lựu, Ma Văn Kháng, bút có nhiều nét mới: Nguyễn Huy Thiệp, Dương Thu Hương, Phạm Thị Hoài, Bảo Ninh, nhà văn có cách tân văn xuôi đương đại đáng ý Tạ Duy Anh, Nguyễn Bỉnh Phương, Hồ Anh Thái, Nguyễn Việt Hà… Nguyễn Việt Hà tự đổi tạo nét khác biệt tiến trình vận động văn xuôi đương đại Việt Nam Với khuynh hướng tiếp cận, nghiên cứu tác phẩm văn học phong phú, đa dạng vận dụng vào nước ta như: phê bình ấn tượng chủ nghĩa, tiểu sử học, văn hóa học, xã hội học, chủ nghĩa cấu trúc, kí hiệu học, tự học…Tu từ học tiểu thuyết xuất vận dụng để giải mã vài tượng văn học Nguyễn Huy Thiệp, Nguyễn Bình Phương Nhà nghiên cứu Cao Kim Lan cho lý thuyết tiếp cận giàu tiềm chưa sử dụng nhiều Việt Nam Vận dụng lý thuyết Tu từ học tiểu thuyết để lý giải tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà cách tiếp cận mang lại kết Tác giả hàm ẩn khái niệm then chốt lý thuyết Booth Đây phương pháp không xa lạ giới, phương pháp nghiên cứu nước ta Mặc dù tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà không nhiều, với ba cuốn: Cơ hội Chúa Khải huyền muộn, Ba ngơi người, song "viên ngọc" quý tạo nên đặc điểm riêng phong cách nghệ thuật nhà văn Chúng chọn đề tài tiểu thuyết nguyễn Việt Hà - nhìn từ Tu từ học tiểu thuyết góp phần khai thác chiều sâu tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà Đây bước áp dụng lý thuyết Tu từ học tiểu thuyết vào tác phẩm nhà văn, người để lại trang viết đầy lạ độc đáo Một số bình diện chủ yếu Tu từ học tiểu thuyết soi chiếu gồm: tác giả hàm ẩn người kể chuyện, tác giả hàm ẩn điểm nhìn trần thuật Từ lý nêu chọn đề tài “Tác giả hàm ẩn tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà” để thực luận văn Thạc sĩ Lịch sử nghiên cứu vấn đề Đã có số nghiên cứu ba tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà * Với Tiểu thuyết Cơ hội Chúa: - Tác giả Hoàng Ngọc Hiến "Đọc Cơ hội Chúa" khẳng định: "Tác giả Cơ hội Chúa đọc biết nhiều lý thuyết" ơng đánh giá cao đóng góp tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà phát triển tiểu thuyết Việt Nam đại số phương diện bản: "Trong tác phẩm có khái quát "xanh rờn" giúp người đọc hình dung suy nghĩ thực trạng xã hội, vấn đề thực diễn xã hội ta thời kỳ đổi mới" Và Cơ hội Chúa "thừa thãi câu hóm hỉnh, đùa giễu, phương diện xem tác phẩm Nguyễn Việt Hà mốc" [18, tr.18] - Đồn Cầm Thi có viết: "Cơ hội Chúa - Từ nhật ký đến hậu trường văn học" Tác giả viết không ngần ngại bày tỏ "ngỡ ngàng" đọc tác phẩm này: "Xuất năm năm, Cơ hội Chúa khiến tơi ngỡ ngàng bề bộn Không độ dày gần năm trăm trang, dù hiếm, truyện Việt Nam ngày mòn, đa phần nhà văn Việt Nam ngày hụt Không phong phú chủ đề tình yêu, tình bạn, tình anh em, lĩnh vực - tơn giáo, trị, kinh tế, văn hoá; tầng lớp xã hội - thị dân, cơng chức, lãnh đạo, trí thức, bn lậu Khơng chất ngổn ngang dĩ vãng, tương lai Không chồng chéo Hà Nội, Hải Phòng, Đồ Sơn, Sài Gòn, Huế, Beclin, Dresden, Ba Lan, Tiệp" [57] Trên tạp chí Sơng Hương số 131 tháng 1/2010, tác giả Đơng La có “vài điều tư tưởng nghệ thuật hội chúa”, đưa nhận xét mặt chưa tác phẩm Ngoài ý kiến đánh giá thành công tác phẩm, có số ý kiến cho tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà gặp phải số hạn chế định Nguyễn Hoà viết "Cơ hội Chúa: Chúa khơng giúp (http://www.evan.com.vn) cho rằng: "Dù tác giả có khéo léo cài đặt, viện dẫn tới kinh thánh, huy động vốn sống phong phú, thổi vào tác phẩm khơng khí sinh chưa đưa lý giải tình trạng mà miêu tả tình trạng mớ bòng bong kiện chi tiết" Và trang web này, Nguyễn Thanh Sơn "Cơ hội Chúa: Gánh nặng tơi phù phiếm" lại nghĩ: "Vì viết cho sướng ngịi bút, cho thoả mãn ego mình, Nguyễn Việt Hà kết thúc câu chuyện không hiểu tác giả đâu mớ bòng bong câu chuyện vụn vặt này" * Với tiểu thuyết Khải huyền muộn: Khải huyền muộn xem "sải bơi" Cơ hội Chúa thu hút quan tâm ý giới nghiên cứu, phê bình người yêu văn chương Xung quanh tiểu thuyết "rất khó đọc" có khơng đánh giá, lời bình xác đáng Nhà văn Trung Trung Đỉnh nói cách tân Nguyễn Việt Hà việc tạo cấu trúc tác phẩm tự bứt khỏi lối mịn cấu trúc tiểu thuyết cách kể chuyện truyền thống mà nhà văn đương đại Việt Nam vốn đông lại viết khoẻ, gặt hái mùa bội thu cánh đồng văn học Theo ông, "Nguyễn Việt Hà không né tránh phô diễn "tôi" tuý lối nghĩ lối viết" Ngay cách thể lối kết thúc mở khác với lối kết thúc tiểu thuyết gia truyền thống Trung Trung Đỉnh khái quát cách ngắn gọn, Nguyễn Việt Hà xây dựng nên "những câu chuyện không đầu, không cuối thi vị sống đương đại" [60] Tác giả Tạ Duy Anh nhận xét: "Khải huyền muộn có nhiều trang viết đẹp, có chiều sâu, có sức lan toả cho thấy tác giả người nghiêm túc, có lĩnh, có trách nhiệm nghề nghiệp" [60] Cịn nhà báo Nguyễn Mạnh Hùng cho rằng: Khải huyền muộn tiểu thuyết với "chọn lựa thứ cấu trúc đa ngơi thứ thể khối vng ru bích, Nguyễn Việt Hà tạo cho ưu thoải mái để quan sát kể chuyện thoả khát tìm tịi đồng cảm với nhân vật sống "điều thú vị đóng góp riêng Nguyễn Việt Hà vẽ nên tâm trạng người đương thời, quan sát hay, tinh tế tọc mạch nên câu chuyện bình dị, nhỏ nhoi không biến Nguyễn Việt Hà trình bày kiểu dây cà dây muống làm hút người đọc Bởi ngời đọc khoảng thời gian nhiều biến động có nhu cầu đọc lại mà Nguyễn Việt Hà có tài đọc họ, viết họ" [60] Ý kiến nhằm khẳng định mạnh Nguyễn Việt Hà việc lựa chọn cấu trúc đa thứ để diễn tả diễn sống tâm hồn người với trao đổi giao lưu cách thoải mái, linh hoạt mà giàu ý nghĩa Trên báo Người Hà Nội ngày 4/11/2001, với nhan đề: "Thực trạng văn chương khốn đạo đức - Đọc Khải huyền muộn - tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà", nhà thơ, nhà phê bình Nguyễn Chí Hoan khẳng định: "Với Khải huyền muộn có lẽ lần văn chương nước nhà xuất tiểu thuyết nó, trình bày văn nhiều tầng, nhiều lớp trở thành mà tự ý thức tiểu thuyết " Nhận xét Nguyễn Chí Hoan góp phần làm bật lối kết cấu tác phẩm tầng bậc, đan xen văn bản, lối kết cấu cách gọi nhà nghiên cứu "tiểu thuyết tiểu thuyết" Đó thành cơng Nguyễn Việt Hà xây dựng nên tiểu thuyết Bên cạnh đó, hoạ sĩ Lê Thiết Cương cịn phân vân điều lẽ tác phẩm đem đến thành công nữa: "Giá Khải huyền muộn có kết cấu bớt mạch lạc Thừa thiếu chấm phẩy, câu chữ xô bồ chút nữa, không giống chút chẳng sao, người viết cần có tả mình" Nhà văn Tạ Duy Anh lại nghĩ, nhược điểm lớn "tác giả cịn lộ phải cố, tức có chỗ đuối sức" Đặc biệt trang viết tác giả luận văn Thạc sĩ Những thể nghiệm tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà qua hai Cơ hội Chúa Khải huyền muộn, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (2007), Nguyễn Thị Anh Đào cách khái quát thể nghiệm thành công chưa thành công hai tiểu thuyết Tác phẩm khai thác cụ thể phương diện cốt truyện, nghệ thuật xây dựng nhân vật, ngôn ngữ, giọng điệu "với bắt nguồn từ thay đổi cách tiếp cận đời sống đến quan niệm nghệ thuật người" khẳng định: "sáng tác Nguyễn Việt Hà cho thấy rõ chất không ngừng vận động văn học" Ngồi ra, cịn có nhiều viết Cơ hội Chúa Khải huyền muộn Nguyễn Hoà, Bùi Việt Thắng, Thanh Huyền, Đỗ Thị Bích Liên, Vũ Thị Hồng Minh, Nguyễn Thị Minh Thuỷ, Trương Ngọc Hân Tuy rằng, viết dừng lại khía cạnh mà chưa có nghiên cứu tồn diện, sâu sắc tất vấn đề, rõ ràng việc thành nghiên cứu tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà tác giả trước có ý nghĩa Nó giúp chúng tơi có sở phát triển sâu hơn, hệ thống nghiên cứu tiểu thuyết nhà văn * Với tiểu thuyết Ba người: Trên trang websise:laodong.com.vn số ngày 10/1/2015 có đăng Nguyễn Thụy Kha với nhan đề “Một giọng điệu tiểu thuyết” Tác giả viết : “Ba người” lôi giọng điệu tưng tửng kiểu thị dân khơng bị cảm xúc chi phối, chữ nhặt từ đời thường lần xuất làm mẻ giai điệu văn xuôi Để lôi theo cách mình, Nguyễn Việt Hà thường xuyên dùng thủ pháp đảo ngữ thơ, làm tăng ấn tượng Hay trang giaitri.vnexpress.net ngày 12/10/2014 có đăng “Dương Trung Quốc giật thót đọc tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà”.Tác giả đưa ý kiến Dương Trung Quốc đọc tác phẩm “ba người”: “Tôi đọc ba người giật thon thót, tác phẩm có nhắc tới ông nghệ sĩ hay chất vấn” Dẫu biết tác phẩm văn học hư cấu chứa đựng nhiều yếu tố thấm đậm sống thực mà người đọc ngỡ nói đến Cùng với trang báo tác giả Lam Thu tiếp tục khám phá thêm: “Hà Nội xấu xí nhốn nháo tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà” Với khám phá Nguyễn Khánh Hà về: “Đặc điểm tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà” Luận văn Thạc sĩ Đại học Đà Nẵng tìm tịi đặc điểm đặc sắc trong: kết cấu, ngôn ngữ giọng điệu tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà * Những nghiên cứu lý thuyết tác giả hàm ẩn Tiếp cận nghiên cứu đề tài Tiến sĩ Cao Kim Lan : Tu từ học tiểu thuyết số bình diện tiểu thuyết Việt Nam đại”- 2012 Hà Nội Người nghiên cứu đưa nét bật lý thuyết Booth hiệu áp dụng vào tiếp cận tác phẩm văn chương Đặc biệt cơng trình Tiến Sĩ Cao Kim Lan: Tác giả hàm ẩn Tu từ học tiểu thuyết, NXB Văn học năm 2015 coi sách đánh dấu cho khởi đầu hướng nghiên cứu văn học chưa quan tâm Việt Nam: Tu Từ học tiểu thuyết Chuyên luận làm công việc người đầu: giới thiệu gần toàn lịch sử tu từ học tiểu thuyết vấn đề nó, bước đầu làm sáng tỏ vấn đề tác giả hàm ẩn, thể nghiệm lí thuyết qua vài tượng tiểu thuyết “Vấn đề tác giả tiểu thuyết vấn đề khó giải bậc lí thuyết văn học đại Tác giả, tác giả hàm ẩn, hình tượng tác giả, mặt nạ tác giả khái niệm gần gũi, có mặt đồng nhất, có mặt khác biệt, vấn đề cịn chưa ngã ngũ lí thuyết văn học Tiến sĩ Cao Kim Lan mạnh dạn vào lĩnh vực khó, vấn đề khó tác giả hàm ẩn số phương thức biểu nó.” Trần Đình Sử nhận xét lời giới thiệu sách Cũng theo theo Tu từ học tiểu thuyết yếu tố nhỏ tác phẩm chịu chi phối tác giả hàm ẩn Để nghiên cứu sâu tác giả hàm ẩn - ứng dụng vào tác phẩm cụ thể chưa có cơng trình Tiếp bước cơng trình nghiên cứu trước, với phương pháp tiếp cận tác giả hàm ẩn từ lý thuyết Tu từ học tiểu thuyết hi vọng cơng trình tài liệu tham khảo hay tìm hiểu tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu - Đối tƣợng: Đối tượng đề tài ba tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà: Cơ hội Chúa, Khải huyền muộn Ba người - Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu ba tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà với tác giả hàm ẩn từ lý thuyết Tu từ học tiểu thuyết bình diện người kể chuyện điểm nhìn trần thuật Tu từ học tiểu thuyết chi phối then chốt tác giả hàm ẩn Phƣơng pháp nghiên cứu Trong cơng trình chúng tơi sử dụng phương pháp: - Phương pháp cấu trúc - hệ thống, - Phương pháp so sánh, - Phương pháp phân tích, tổng hợp, - Lý thuyết: Tu từ học tiểu thuyết, thi pháp học, tự học Đóng góp luận văn Luận văn ứng dụng lý thuyết nghiên cứu, tiếp cận với tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà để có nhìn đa dạng hơn, tác giả nhiều người quan tâm nghiên cứu Ngoài ứng dụng tác giả hàm ẩn lý thuyết Tu từ học tiểu thuyết với tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà, luận văn góp phần lý giải cách tân nghệ thuật viết tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà Nếu luận văn thành cơng tài liệu tham khảo bổ ích cho người nghiên cứu tác giả 10 CHƢƠNG TU TỪ HỌC TIỂU THUYẾT VÀ TIỂU THUYẾT NGUYỄN VIỆT HÀ 1.1 VỀ LÍ THUYẾT TU TỪ HỌC TIỂU THUYẾT Tu từ học tiểu thuyết khuynh hướng nhiều người ý dành quan tâm đặc biệt Nền tảng Tu từ học tiểu thuyết tu từ học Từ thời Aristote, tu từ học thi pháp học hai ngành tách rời nhau, đến thời đại thi pháp học ngày gắn chặt với tu từ học Chính điều cho thấy có giao thoa, kế thừa ngành nghiên cứu Trong Tu từ học tiểu thuyết, lập luận mà W Booth đưa tập trung vào mục tiêu: Nó có thực đem lại thành cơng hấp dẫn cho tác phẩm hay không? Hàng loạt vấn đề kể (telling) trình (showing) vấn đề có ý nghĩa quan trọng để làm bật mặt bật tiểu thuyết đại + Kể trình Trong Tu từ học tiểu thuyết, lập luận mà W Booth đưa tập trung vào mục tiêu: Nó có thực đem lại thành công hấp dẫn cho tác phẩm hay không? Hàng loạt vấn đề kể (telling) trình (showing) vấn đề có ý nghĩa quan trọng để làm bật mặt bật tiểu thuyết đại Trong cơng trình nghiên cứu W Booth ra, tình tiết trình dễ dàng chứng minh có tác động so với tình tiết tương tự kể, với điều kiện lựa chọn hai, hai đối cực mang tính kĩ thuật + Tác giả hàm ẩn Ở đây, W Booth giải thích khái niệm tác giả hàm ẩn 11 “hạt nhân tiêu chuẩn lựa chọn” văn bản, “một kiểu ẩn tàng” tác giả thực tác phẩm Dấu vết tác giả hàm ẩn in đậm hệ thống nguyên tắc xây dựng truyện kể W Booth chứng minh rằng, việc sử dụng lời bình luận xác thực, tin cậy, kỹ thuật kể (telling) trình với người kể chuyện kịch hóa, tin cậy khơng đáng tin cậy, việc tạo dựng, điều khiển khoảng cách yếu tố, cấp độ truyện kể… bị chi phối tác giả hàm ẩn + Về mối quan hệ tác giả - văn - bạn đọc W Booth xác lập cách rõ ràng mối quan hệ tác giả - văn - bạn đọc Tính ngự trị văn bắt nguồn từ định có ý thức vơ thức mà tác giả tạo nhằm định hướng cho hồi đáp độc giả W Booth nhấn mạnh rằng, tác giả tác động đến người đọc với tư cách người kết nối cảm xúc, xác định giá trị bạn đọc.Và ngược lại, độc giả phản ứng với biểu giọng điệu người viết văn Qua tu từ học, W Booth cho thấy cách thức sách giao tiếp với độc + Người kể chuyện theo Tu từ học tiểu thuyết Đến W Booth người kể chuyện trở thành “cơng cụ” khơng thể thiếu tác giả hàm ẩn, người thực thi ý tưởng nghệ thuật tác giả hàm ẩn Tu từ học tiểu thuyết hướng tiếp cận hứa hẹn mang lại cho nhận thức kiến giải liên quan đến tiểu thuyết nói chung tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà nói riêng Trong khuôn khổ luận văn vận dụng lý thuyết tu từ học tiểu thuyết để giải mã tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà Dù biết lý thuyết có giới hạn định thử nghiệm vận 12 dụng lý thuyết nhiều người quan tâm Phương Tây vào văn học Việt Nam đại Những thử nghiệm cần thiết có sức hấp dẫn với người nghiên cứu 1.2 HÀNH TRÌNH SÁNG TẠO TIỂU THUYẾT NGUYỄN VIỆT HÀ 1.2.1 Ý thức cách tân tiểu thuyết Việt Nam sau 1986 Tiểu thuyết sau 1986 yếu tố cốt truyện nới lỏng, khơng cịn coi trước Kết cấu tiểu thuyết trở nên đa dạng Có tác giả viết tác phẩm dựa vào kết cấu truyện lồng truyện Thuận, Nguyễn Việt Hà, dựa vào dòng hồi ức nhân vật tác phẩm Phạm Thị Hoài, Bảo Ninh Tất tạo nên đa dạng tranh tiểu thuyết Dẫu biết tạo lập để thay cũ dễ bạn đọc hi vọng vào bước tiểu thuyết Việt Nam đường hội nhập văn hóa giới, văn hoá tiên tiến giàu sắc dân tộc, yếu tố tích cực mẻ thích hợp đời sống văn học dân tộc đương đại dần định hình bổ sung cho lý thuyết cũ đủ sức soi chiếu cho trào lưu văn chương, thu hút tác giả sáng tác vào quỹ đạo Dẫu khó tính đến đâu nhận thấy tiếp thu làm cho diện mạo văn xuôi (tiểu thuyết, truyện ngắn) thời kỳ sau khác xa thời kỳ trước Bằng việc đổi tư nghệ thuật quan niệm thể loại, tiểu thuyết sau đổi 1986, vượt qua khung cấu trúc thể loại, đa dạng hóa kiểu hình nhân vật, mở rộng khả khám phá nhiều mặt khác người, thể đổi quan niệm nghệ thuật người, nhằm đột phá kiến giải “thực mới” Điều khiến tiểu thuyết khẳng định bước tiến thể loại với nhiều thành tựu bật so với thơ truyện ngắn, 13 giai đoạn văn học sau 1986, hành trình phát triển toàn văn học Việt Nam 1.2.2 Tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà văn xuôi đƣơng đại a Tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà Ở tiểu thuyết Cơ hội Chúa - tác phẩm tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà sử dụng cấu trúc lồng Sự sáng tạo tiếp nhận thành cơng hình thức văn học giới làm nên nét tác phẩm anh Trong tiểu thuyết có xuất kịch, thư từ, nhật ký, truyện ngắn, tất tồn độc lập, khơng có dẫn dắt tạo giá trị thẩm mĩ định thể “cảm thức tôn giáo” Nguyễn Việt Hà Sử dụng cấu trúc truyện ngắn tác phẩm làm cho tiểu thuyết giãn giảm độ “căng” cho tác phẩm.Thành công sử dụng hình thức “liên thể loại” tiếp tục vận dụng tiểu thuyết thứ hai anhKhải huyền muộn Với tiểu thuyết thứ ba Ba người tác giả viết băn khoăn, day dứt xuống cấp người thời đại kinh tế thị trường Xã hội đại có nhiêu hệ lụy phía sau.Với nghệ thuật trần thuật anh người đọc thấy việc cách khách quan, chiêm nghiệm tác giả Ý thức trần thuật yếu tố quan trọng hình thức thể tiểu thuyết nên trần thuật yếu tố thể cá tính sáng tạo Nguyễn Việt Hà Tác giả thể lối kể “không lừa bịp”- nghĩa kể việc cách trần trụi, thô ráp, thẳng băng Ngôn ngữ người kể chuyện, ngôn ngữ nhân vật tạo nên giá trị nghệ thuật tác phẩm tự thông qua đối thoại Nhờ đối thoại mà vấn đề tác phẩm đặt điểm nhìn khác 14 Luân hiên điểm nhìn nét bật trình sáng tạo Nguyễn Việt Hà Tạo cho tác phẩm khách quan nhận xét nhân vật phối đa âm lôi bạn đọc b Quan niệm thực, người Hiện thực quan niệm Nguyễn Việt Hà thực đơn giản xuôi chiều, mà bộn bề lo âu gai góc Một thực soi xét, quy chiếu từ nhiều góc độ khác phương tiện để nhà văn trình bày suy tư, khắc khoải hai chữ “con người” Quan niệm thực thay đổi dẫn tới cách đổi cách đánh giá người Văn học chuyển hẳn sang cảm hứng đặc biệt quan tâm đến người cá nhân hoàn cảnh xã hội cụ thể Hiện thực đa chiều, người đa đoan, đa Con người lên vốn có Con người văn học “thật người hơn” Mỗi người tồn thái cực: cao thượng - thấp hèn, lạnh lùng tàn nhẫn- nhân hậu sáng… Nguyễn Việt Hà đưa đến cho người đọc nhìn khơng đơn giản người Cũng trí thức trẻ vào tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà họ đại diện cho phận tầng lớp mình, trí thức nên họ tiềm ẩn sức mạnh tinh thần khủng khiếp 15 CHƢƠNG TÁC GIẢ HÀM ẨN VÀ NGƢỜI KỂ CHUYỆN TRONG TIỂU THUYẾT NGUYỄN VIỆT HÀ 2.1 TÁC GIẢ HÀM ẨN, NGƢỜI KỂ CHUYỆN THEO TU TỪ HỌC TIỂU THUYẾT 2.1.1 Tác giả hàm ẩn theo Tu từ học tiểu thuyết Theo W Booth, tác giả hàm ẩn người có vai trị tối cao, người mang tư tưởng, có mục đích riêng, có hiểu biết quy định, phép tắc diễn ngôn, nắm nguyên tắc phản ánh nghệ thuật, biết thủ pháp nghệ thuật thuyết phục người khác, nung nấu ý đồ Tác giả hàm ẩn tạo tác phẩm nghệ thuật, không phép “nhảy” vào sáng tạo mà phải giấu Và phơ bày chi tiết nghệ thuật Tác giả hàm ẩn khái niệm thiết yếu, suy người viết văn theo cách thức cụ thể (q trình mã hóa) hình ảnh người viết văn coi người suy luận (quá trình giải mã) Vì vậy, phân biệt tác giả hàm ẩn tác giả thực phân biệt đơn giản người trình viết 2.1.2 Ngƣời kể chuyện theo Tu từ học tiểu thuyết Tu từ học tiểu thuyết thừa nhận tất cách tiếp cận nội quan phương pháp cấu trúc luận lí giải người kể chuyện dựa cấp độ giao tiếp mà tự học đề Tuy nhiên, phân tích, lí giải theo quy luật vận động nội diễn giải xuất phát từ tầng bậc giao tiếp văn phải xem xét nhân tố mang giá trị biểu cảm Tùy thuộc vào văn nghệ thuật cụ thể, diện người kể chuyện với 16 sắc thái riêng biệt gắn với ngữ cảnh định xác lập giá trị biểu đạt khá.Có thể nói người kể chuyện có quyền ẩn giấu truyện kể địi hỏi thử nghiệm, thực phức tạp chứa đựng, kích thích khả sáng tạo người nghệ sĩ độc giả Nó có chỗ đứng, vị trí cịn phụ thuộc vào kiểu loại tác phẩm suy cho sản phẩm hư cấu Tạo nên dấu ấn, thành cơng tác phẩm nhờ vào người 2.1.3 Về mối quan hệ tác giả hàm ẩn, ngƣời kể chuyện điểm nhìn Điểm nhìn truyện kể khơng đơn vị trí quan sát kể Điểm nhìn gắn chặt với người kể chuyện điều quan trọng mang tư tưởng ý thức hệ nhà văn Sự lựa chọn người kể chuyện, vị trí quan sát, cách thức kể mang đậm dấu ấn người nghệ sĩ Tồn với tư cách công cụ “nhà văn” hư cấu nhằm truyền tải thông điệp đó, việc lựa chọn kiểu người kể chuyện khơng phải ngẫu nhiên mà hồn tồn mang “tính quan niệm” Từ lựa chọn mang tính quan niệm này, người kể chuyện chi phối đến việc thiết lập chế vận động nội tác phẩm nghệ thuật: xây dựng cốt truyện, xác lập điểm nhìn, phương thức kể, ngơn ngữ người kể ngôn ngữ nhân vật… Một điểm dễ nhận thấy, hầu hết nghiên cứu điểm nhìn trọng vào người kể chuyện phân loại thành nhiều kiểu người kể chuyện, chẳng hạn kiểu người kể chuyện thứ ngồi thứ ba, người kể chuyện toàn tri toàn tri phần (Partially omniscient) có giới hạn (Limited), người kể chuyện theo điểm nhìn bên bên ngồi, người kể chuyện kịch hóa, người kể chuyện phi kịch hóa Người kể chuyện 17 nhân vật truyện không 2.2 QUAN NIỆM TU TỪ HỌC TIỂU THUYẾT VỀ TÁC GIẢ HÀM ẨN 2.2.1 Tác giả hàm ẩn ngƣời thiết lập cấu trúc văn Khi tiếp xúc với văn nghệ thuật ta tiến hành giải mã hệ thống kí hiệu mã hóa Trong q trình giải mã chân dung tác giả với chi phối in dấu chi tiết tác phẩm hiển lộ, đó, mơ tả quy trình mã hóa nhận dẫn ngầm tác giả hàm ẩn “người đạo diễn”, kẻ đứng sau tất chuyện diễn nghệ thuật văn chương.Tác giả nhảy vào tác phẩm tuyên bố trực tiếp quan điểm Anh ta phải tạo hình ảnh thân thông qua hệ thống cấu trúc văn tác phẩm nghệ thuật, lấy ngôn ngữ làm chất liệu Trong trình sáng tác tác phẩm cụ thể thế, thân nhà văn phải rời bỏ người thật tạo người khác “con người tác giả”, ln đứng ngồi có chủ thể tham gia vào hành động truyện.Vì vậy, khơng thể định danh khơng tìm thuộc tính vật chất để nhận biết tác giả hàm ẩn Tác giả hàm ẩn tồn với hai mặt: hình ảnh tác giả người đọc kiến tạo nên - hình tượng tác giả; mặt khác tác giả hàm ẩn với tư cách người điều khiển, kiến tạo nên tác phẩm 2.2.2 Tác giả hàm ẩn ngƣời mang theo khát vọng tƣ tƣởng Tư tưởng ý nghĩ suy nghĩ hay nhiều vấn đề mà nhà văn quan tâm, biểu qua cách nhìn, cách suy nghĩ tác giả Tư tưởng nhà văn nói chung suy nghĩ, xem xét, cách nhìn, cách hiểu, ý kiến nhà văn văn chương vấn đề văn chương Điều nảy sinh óc nhà 18 văn, thực tiễn sáng tác ông ta Nguyễn Đăng Mạnh cho rằng: tư tưởng nghệ thuật riêng nhà văn Tìm hiểu tư tưởng Thạch Lam ta thấy khát vọng văn chương, tác động văn chương với người đọc thật sâu sắc 2.3 TÁC GIẢ HÀM ẨN TRONG TIỂU THUYẾT NGUYỄN VIỆT HÀ Thứ thể qua kết cấu, kết cấu tạo thành liên kết phận chỉnh thể tác phẩm, tổ chức, xếp đơn vị nghệ thuật, chất liệu tạo thành nội dung tác phẩm sở đời sống khách quan theo chiều hướng tư tưởng định Khẳng định vai trò chủ thể từ tác giả hàm ẩn, nhận quy chiếu hiển nhiên tác giả tác phẩm Mọi thủ pháp nghệ thuật đưa vào tác phẩm chủ ý tác giả hàm ẩn Dù không lộ diện, không thấy dung mạo tác giả hàm ẩn người đọc lại cảm nhận hình dung tâm hồn, tính cách, khí chất tác giả hàm ẩn 2.3.1 Tác giả hàm ẩn – ngƣời tổ chức kết cấu tiểu thuyết + Kết cấu phân mảnh, đứt gãy, gián đoạn Với dụng ý nghệ thuật mình, tác giả hàm ẩn xây dựng kết cấu theo tinh thần phân mảnh Trong tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà kết cấu tác phẩm tổ chức thành phần ngắn, lỏng lẻo Sự kiện rời rạc, có phần vụn vặt giữ vai trò ngang hàng với xuất khoảng giới hạn thời gian không gian Ở kết cấu phân mảnh nhân vật hay cốt truyện có vai trị trục dẫn dắt cách tạo truyện, thực phân mảnh yếu tố xương sống kết cấu Tác giả hàm ẩn thường hướng vào mảnh vỡ thực, “tiểu tự sự” sống đại Hiện thực 19 mà anh quan tâm thực ngổn ngang, đa chiều, nhiều phức tạp biến đổi không ngờ, không điểm cuối + Kết cấu lồng ghép nhiều mạch truyện Trong tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà ln có đan xen nhiều mạch truyện khứ, tại, chiêm nghiệm người sống Tác giả cố gắng tái ngỗn ngang, xô bồ hỗn loạn bất tín sống người xã hội đại Chọn mạch truyện đơn giản, tác phẩm mở rộng câu chuyện chêm xen Nhà văn trở thành nhân vật tham gia vào câu chuyện, ngồi đóng vai ngơi kể tác giả, câu chuyện nhân vật khác trở thành mạch độc lập Theo Tạ Duy Anh “cảm giác tùy tiện, xộc xệch” Cơ hội Chúa nằm ý đồ tác giả hàm ẩn Đến Khải huyền muộn tiểu thuyết tạo loạt chuyện dang dở Ba ngơi người có ln phiên đối thoại, độc thoại nội tâm, có đồng kiếp luân sinh Chàng trai phố cổ từ thực- khứ, từ dương thế- âm ty 2.3.2 Tác giả hàm ẩn nhân vật Các nhân vật tiểu thuyết anh người tầm thường, cụ thể, nhiều cấp độ tác giả tiếp cận với thực sống nhận Nhân vật mảnh mà góp lại, tập hợp lại lên đầy đủ tranh lớn xã hội Tác giả trọng vào cách xây dựng nhân vật, không nguyên tắc hay lối bắt buộc độc giả phải theo dõi nhân vật suốt đời nhân vật nữa, khơng có kiểu nhân vật cực xấu, hay cực tốt nữa.Trong khoảng thời gian thu rút lại, câu chuyện gói ghém 20 thời gian ngắn đủ để bộc lộ tính cách đa dạng tồn song hành mặt tốt- xấu 2.4 NGƢỜI KỂ CHUYỆN TRONG TIỂU THUYẾT NGUYỄN VIỆT HÀ 2.4.1 Ngƣời kể chuyện Ở ba tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà, người đọc thấy tác giả sử dụng người kể chuyện thứ thứ ba Sử dụng phương pháp trần thuật luân phiên nhiều điểm nhìn ngơi thứ sáng tác anh Vì tạo nên tính đa tiểu thuyết Ngồi người kể chuyện ngơi thứ xưng tơi Người đóng vai người kể chuyện ngơi thứ ba tác giả hàm ẩn, hay người kể biết tuốt, đan xen, luân chuyển điểm nhìn, tạo thành hợp xướng mang lại giá trị thẩm mĩ cao cho tác phẩm 2.4.2 Ngƣời kể chuyện đồng cảm tác giả Lựa chọn kiểu người kể chuyện ý đồ nghệ thuật tác giả hồn tồn ngẫu nhiên Thơng qua người kể chuyện đóng vai trị trần thuật điều khiển truyện kể, xem nhân tố quan trọng biểu đạt tư tưởng tác giả, người đọc hình dung người kể chuyện tác phẩm 21 CHƢƠNG ĐIỂM NHÌN TRONG TIỂU THUYẾT NGUYỄN VIỆT HÀ 3.1 ĐIỂM NHÌN TRONG TU TỪ HỌC TIỂU THUYẾT TS Cao Kim Lan nhận xét quan niệm điểm nhìn tiến W Booth: “Vấn đề điểm nhìn ln gắn liền với việc xác lập phương thức kể người kể chuyện Vì vậy, trước xem xét điểm nhìn bình diện tu từ học tiểu thuyết, tức chịu điều khiển tác giả hàm ẩn thời điểm xác lập cấu trúc truyện kể sau lựa chọn kiểu người kể chuyện định” [13, tr.267] 3.2 ĐIỂM NHÌN TRONG TIỂU THUYẾT NGUYẾN VIỆT HÀ 3.2.1 Điểm nhìn khơng - thời gian Với điểm nhìn không gian, tác giả không chọn đô thị rộng lớn chung chung, mà Hà Nội với thay đổi đô thị thời kỳ đổi mới.Trong không gian chật hẹp đô thị, anh viết Hà Nội - thành phố hịa bình khơng n bình Anh tiếc nuối giá trị văn hóa người Hà Nội dần bị mai một, bào mịn thêm Với điểm nhìn khơng - thời gian không giúp tác giả cập nhật thực đa biết mà sâu khám phá mảng khuất lấp thực, phơi bày để người thấy Thời gian tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà đan xen, trộn lẫn khứ - Ở thể cao phân thân đời sống tinh thần người đời tư sự, nhiều lo âu, đầy trải nghiệm 3.2.2 Điểm nhìn nhân vật - ngƣời kể chuyện Người kể chuyện có vai trị kết nối tất kiện, tình huống, trạng thái, bất ổn, suy nghĩ, khát vọng kí ức hồi niệm cũ khơng nhạt nhịa Trong Cơ hội 22 chúa, Nguyễn Việt Hà lại sử dụng gấp bội điểm nhìn - lúc tồn nhiều điểm nhìn, điểm nhìn lúc chồng lên nhau, đan chéo để mở cho người đọc khám phá đối tượng Tác giả xây dựng nhiều trường nhìn, bên cạnh trường nhìn người kể chuyện, nhân vật tác phẩm xưng “tôi”, đời, suy nghĩ có cách sống riêng đan xen với 3.2.3 Luân phiên điểm nhìn tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà Điểm nhìn vấn đề bản, then chốt kết cấu, phù hợp cách nhìn, cách cảm tác giả Nhà văn kể lại câu chuyện phải lựa chọn ví trí thích hợp để quan sát, miêu tả tham gia trực tiếp vào kiện cốt truyện đứng ngồi kiện Vị trí nhà văn chọn xác lập cho người kể chuyện điểm nhìn trần thuật để bắt đầu câu chuyện Ở ba tác phẩm tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà sử dụng trần thuật thứ thứ ba Khi trần thuật thứ giới tâm hồn nhân vật tái sinh động, nhiều lớp khác khiến cho tác phẩm có khả lơi với độc giả Ngược lại, trần thuật ngơi thứ ba khơng gian tâm lí, miêu tả trạng thái vui buồn, băn khoăn mà nhân vật khơng nói 23 KẾT LUẬN Phải nghệ thuật nói chung văn học nói riêng địi hỏi cao người nghệ sĩ, Lêônit Lêônôp – Nhà văn Nga nói “Mỗi tác phẩm phát minh hình thức khám phá nội dung” Nguyễn Việt Hà độc giả ghi nhận làm điều Hình thức khác mà thể nội dung, đem tất bên tạo thành hình thức bên Một nội dung nhân văn phải thể hình thức nhân văn; có “khám phá nội dung” có “phát minh hình thức” Và nhà văn có phong cách, diện mạo riêng có cách nhìn riêng độc đáo biết cách lạ hóa nhìn hệ thống phương tiện biểu riêng Với tài tâm huyết Nguyễn Việt Hà khẳng định với dấu ấn ba tiểu thuyết: Khải huyền muộn, Cơ hội Chúa, Ba người Ở ba tiểu thuyết tác giả hàm ẩn làm cầu nối để truyền tải tư tưởng, quan niệm, nỗi niềm tác giả thực Nguyễn Việt Hà bước vào làng văn gần 20 năm, Với tâm huyết, thái độ làm việc nghiêm túc anh gặt hái nhiều thành công nghiệp sáng tác Anh đường “mạo hiểm” đời đưa tinh thần đọc u mến Cũng góp cơng xây dựng văn học nước nhà mang hướng hậu đại Với tác giả hàm ẩn khái niệm then chốt, chiến lược quan trọng nghiên cứu Booth truyện kể Dấu vết tác giả hàm ẩn in đậm chi tiết nhỏ tác phẩm Chúng nghiên cứu tác giả hàm ẩn soi chiếu tác phẩm tiểu 24 thuyết Nguyễn Việt Hà vào tìm hiểu tác giả hàm ẩn với mối quan hệ với người kể chuyện điểm nhìn, ba yếu tố ln hịa quyện tạo nên độc đáo tác phẩm Người kể chuyện “công cụ” thiếu để thực “chiến lược” truyền tải tư tưởng tác giả hàm ẩn Và nhân vật tự kể chuyện vừa mang tính chủ quan vừa mang tính logic quy chiếu mối quan hệ xã hội Sự thay đổi kể từ thứ sang thứ ba, đan xen kể tạo cho câu chuyển đa nhiều màu sắc người đọc tiếp nhận Dù tác phẩm Nguyễn Việt Hà chưa nhiều, ta hi vọng sớm đón nhận đứa tinh thần anh Với tranh đa màu sống, đa tâm hồn người Đưa bạn đọc đến với nhiều trải nghiệm thơng qua dịng chữ vừa hóm hỉnh, vừa triết lý anh Khi đọc tác phẩm anh, người đọc có quyền ni hi vọng tiểu thuyết ngày khởi sắc đến với bạn đọc giới ... 15 CHƢƠNG TÁC GIẢ HÀM ẨN VÀ NGƢỜI KỂ CHUYỆN TRONG TIỂU THUYẾT NGUYỄN VIỆT HÀ 2.1 TÁC GIẢ HÀM ẨN, NGƢỜI KỂ CHUYỆN THEO TU TỪ HỌC TIỂU THUYẾT 2.1.1 Tác giả hàm ẩn theo Tu từ học tiểu thuyết Theo... giả hàm ẩn người kể chuyện, tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà Chương 3: Tác giả hàm ẩn điểm nhìn trần thuật tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà 10 CHƢƠNG TU TỪ HỌC TIỂU THUYẾT VÀ TIỂU THUYẾT NGUYỄN VIỆT HÀ 1.1... Ngoài ứng dụng tác giả hàm ẩn lý thuyết Tu từ học tiểu thuyết với tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà, luận văn góp phần lý giải cách tân nghệ thuật viết tiểu thuyết Nguyễn Việt Hà Nếu luận văn thành cơng