Bài tiểu luận trình bày hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu học. Để hiểu rõ hơn, mời các bạn tham khảo chi tiết nội dung bài tiểu luận.
TRƯỜNG ĐHSP TP HỒ CHÍ MINH Khoa Giáo dục tiểu học - - BÀI TIỂU LUẬN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Nhóm : 2B Đà Lạt, 08/2018 DANH SÁCH NHĨM 2B STT Họ và tên Mã số SV Ngơ Điệp Linh 037 Nguyễn Thị Lệ Ni 054 Nguyễn Thị Thục Uyên 092 Tạ Hải Vân 093 Kí tên LỚP 3 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP * Nội dung 1: Hoạt động tìm hiểu, trải nghiệm thế giới nghề nghiệp * u cầu cần đạt: Trải nghiệm với một số cơng việc của nghề ở địa phương và biết noi theo tấm gương lao động cần cù từ những người xung quanh Kể tên một số cơng việc của nghề đã trải nghiệm QUY TRÌNH THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG Bước 1: Lựa chọn và đặt tên cho chủ đề của hoạt động: Tên hoạt động: HÀNH TRÌNH KHÁM PHÁ VƯƠNG QUỐC TƠ LỤA Bước 2: Xác định u cầu giáo dục (Mục tiêu): Kể được một số cơng việc của nghề ni tằm Thực hiện được một số cơng việc của nghề ni tằm Biết q trọng thành quả lao động, thêm u thương và kính trọng người lao động Bước 3: Xác định nội dung và hình thức hoạt động: Nội dung: “Tham quan tại trang trại ni tằm.” Trải nghiệm một số cơng việc: Hái dâu, chăn tằm (cho tằm ăn), bóc kén, ươm tơ (kéo sợi tơ.), dệt lụa tơ tằm Hình thức: Hoạt động theo chủ đề: “Chào mừng ngày Quốc tế Lao động 15” Hình thức có tính khám phá (đi thực tế, tham quan) là chủ đạo, hình thức có tính cống hiến (thực hành lao động) là hình hình thức hỗ trợ Bước 4: Chuẩn bị cho hoạt động: Quy mơ: Tồn thể học sinh lớp 3A Địa điểm : Trang trại ni tằm tại Thị trấn Nam Ban Lâm Hà Thời gian: 01 buổi sáng ngày 1/5/2019 * Dự kiến tiến trình hoạt động: Hoạt động khởi động: Tổ chức cho HS chơi trò chơi tìm hiểu một số sản phẩm làm từ vải để nói lên mục đích của chuyến đi trải nghiệm Hoạt động 1: Tham quan và thực hành hái dâu – cho tằm ăn Hoạt động 2: Quan sát tằm tạo kén và thực hành bóc kén Hoạt động 3: Tham quan xưởng ươm tơ (kéo sợi) và các sản phẩm được tạo ra từ lụa tơ tằm * Dự kiến phương tiện, điều kiện cần thiết: Phương tiện di chuyển: Ơ tơ Điều kiện thời tiết: Nắng, ráo ( để phục vụ một số hoạt động lao động ngồi trời như: Hái dâu…) * Dự kiến phân cơng nhiệm vụ và thời gian hồn thành cơng tác chuẩn bị ( Hồn tất cơng tác chuẩn bị trước khi tham quan 2 ngày) GVCN : Liên hệ địa điểm tham quan học tập, phương tiện đi lại, chuẩn bị dụng cụ cho một số trò chơi PHHS: tham gia trơng coi, giám sát HS HS: vở ghi chép, tìm hiểu một số hiểu biết về ngành nghề sắp được tham quan. Một số đồ dùng cá nhân (mũ, giày, trang phục…) phù hợp trong q trình thực hành lao động * Dự kiến thời gian, địa điểm tổ chức HĐ: Thời gian: 01 buổi sáng. Cụ thể: Từ 7h 7h 30: Ổn định, tập trung tại trường tham gia HĐ khởi động cùng GV Từ 7h30 8h: Lên xe ô tô di chuyển đến trạng trại chăn nuôi tằm tơ cùng GV và PHHS Từ 8h 8h30: Tham gia HĐ1 cùng người hướng dẫn của trang trại và GV và PHHS Từ 8h30 9h: Tham gia HĐ2 cùng người hướng dẫn của trang trại và GV và PHHS Từ 9h 9h30: Tham gia HĐ3 cùng người hướng dẫn của trang trại và GV và PHHS Từ 9h30 10h: Tham gia HĐ kết thúc cùng người hướng dẫn của trang trại và GV và PHHS Bước 5: Tiến trình thiết kế hoạt động: Hoạt động TG * Khởi động: GV HS 1. Hoạt động trải nghiệm 15’ Ổn định tổ chức Tổ chức cho HS tham gia trò chơi: “Ai Mũ, áo, quần, rèm, nhanh nhất” : kể tên các sản phẩm được khăn viết từ vải Đưa ra 1 cái khăn được làm từ tơ tằm Lắng nghe cho HS tiếp xúc với khăn và hỏi: Các em có biết chiếc khăn này được làm từ ngun liệu nào hay khơng? Đó chính là tơ tằm và để tìm hiểu về loại ngun 1. HĐ 1: 2. HĐ 2: Thợ bóc kén tài ba liệu q này chúng ta sẽ tham gia 1 hoạt động trải nghiệm có tên gọi: “Hành trình khám phá vương quốc tơ tằm.” tại 1 trang trại ni tằm Để chuyến đi đạt được kết quả cao, theo các em cần chuẩn bị những gì? YCHS làm N3 GV chốt lại những thứ cần chuẩn bị, dặn dò HS chuẩn bị 2. Tham quan và trải nghiệm Phối hợp chủ trang trại tổ chức cho HS tham quan khu vực chăn tằm Đặt ra câu hỏi các em có biết thức ăn chủ yếu của tằm là gì khơng? Đúng rồi! Thức ăn của tằm là lá cây và các em có muốn biết lá tằm là lá gì và được lấy từ đâu khơng? Để trả lời câu hỏi này chúng ta hãy cùng theo chân những người nơng dân nào? Trước mắt các em là vườn dâu, là thức ăn của con tằm. Bây giờ các em hãy cùng lắng nghe sự hướng dẫn của các bác nơng dân tìm hiểu cơng việc này có khó khăn vất vả khơng nhé! Sau khi đã lắng nghe Đưa ra câu hỏi: Các em có muốn được thử cảm giác tận tay hái những lá dâu kia và tận tay sờ những chú tằm xinh xắn kia ăn khơng? Và để thực hiện được cơng việc này, cơ sẽ chia theo nhóm 3 và các em hãy nhận dụng cụ để thực hiện cơng việc Quan sát , giúp đỡ HS Nhận xét về sản phẩm của HS Các em đã kiếm được thức ăn và bây giờ hãy trở lại để cùng cho tằm ăn nào Cho HS quan sát q trình tằm nhả tơ Cho HS quan sát những người thợ bóc kén và làm mẫu hướng dẫn Theo các em, khi bóc kén ta cần chú ý Hưởng ứng và sẵn sang tham gia Thảo luận nhóm: trang phục phù hợp khi đến trang trại : mũ, giày, áo, quần. Lắng nghe, ghi chép lại Lá cây Lắng nghe, hào hứng Theo sự hướng dẫn để ra vườn dâu Lắng nghe, quan sát Háo hức Thực hiên theo sự phân chia nhiệm vụ N3 Lắng nghe Quan sát Quan sát và nghe H/dẫn Phải nhẹ tay khơng 3. HĐ 3: Tham quan xưởng ươm tơ(kéo sợi và dệt vải) *Kết thúc: những u cầu gì? Chia HS thành nhiều nhóm nhỏ(N5) cho các em tiến hành thi bóc kén * Luật chơi: Trong 2 phút nhóm nào bóc được nhiều kén đạt u cầu nhất sẽ dành chiến thắng Cho HS tham gia chơi, Q/sát/ kiểm tra kết quả, cơng bố kết quả Cho HS tham quan , quan sát q trình ươm tơ (kéo sợi) và dệt vải. Đồng thời chuẩn bị bài thuyết trình ngắn về các cơng đoạn này Y/cầu HS đặt một vài câu hỏi về quá trình này. Trả lời những thắc mắc của HS(do người H/dẫn tại trang trại giải đáp) 3. Hoạt động kết thúc Giáo viên chia lớp thành 2 đội (A&B) Mỗi đội cử 5 bạn ra chơi *Luật chơi: Mội thành viên trong mỗi đội sẽ lần lượt lên bốc thăm và trả lời câu hỏi: (1) Nguồn thức ăn của tằm là gì? (2) Em hãy nêu một số sản phẩm làm từ tơ tằm (3) Khi sử dụng vải thì em sẽ sử dụng như thế nào và vì sao? (4) Khi cho tằm ăn chúng ta cần lưu ý điều gì? (5) Theo em chúng ta có nên tiếp tục phát huy nghề nuồi tằm này hay khơng? Vì sao? GV nhận xét để kén bị méo HS chia theo N5 Lắng nghe HS thực hiện Quan sát, và lắng nghe Quan sát và đặt câu hỏi Chia đội Tham gia chơi Lắng nghe luật chơi& chơi trò chơi Bước 6: Rút kinh nghiệm – đánh giá: GV nhận xét, đánh giá ý thức thái độ của HS trong buổi tham quan Cảm ơn Ban quản lý trang trại, người hướng dẫn Nhắc nhở HS phải biết quý trọng thành quả lao động và biết ơn những người lao động Dặn dò những nội dung cần cho tiết học sau LỚP 3 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP * Nội dung 2: Hoạt động tìm hiểu về một số u cầu cơ bản về phẩm chất và năng lực của nghề/ nhóm nghề gần gũi. * u cầu cần đạt: Nhận diện được một số phẩm chất và năng lực cần có của nghề em u thích Nhận xét được một số thói quen(tốt hoặc chưa tốt) của bản thân lien quan đến cơng việc em thích QUY TRÌNH THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG Bước 1: Lựa chọn và đặt tên cho chủ đề của hoạt động: Tên hoạt động: EM HIỂU VỀ NGHÊ NGHIỆP EM U THÍCH Bước 2: Xác định u cầu giáo dục (Mục tiêu): HS nêu được các nghề nghiệp và biết được nghề nghiệp mà bản thân u thích HS biết được một số phẩm chất và năng lực cần có của nghề mà mình u thích Biết được thói quen tốt và thói quen khơng tốt liên quan đến nghề nghiệp mà em u thích Rèn kĩ năng làm việc theo nhóm Tơn trọng u q những người lao động Bước 3: Xác định nội dung và hình thức hoạt động: Nội dung chính: Hoạt động giáo dục hướng nghiệp Loại hình hoạt động: Hoạt động theo chủ đề Hình thức chủ đạo: Khám phá Hình thức hỗ trợ: Thể nghiệm, tương tác Bước 4: Chuẩn bị cho hoạt động: Quy mơ: Tồn thể học sinh lớp 3A Địa điểm : Lớp học Thời gian: 60 phút * Dự kiến tiến trình hoạt động: Hoạt động 1: Khởi động Chơi trò chơi “Đuổi hình bắt chữ” Hoạt động 2: Tìm hiểu u cầu nghề nghiệp mà em u thích Hoạt động 3: Chơi trò chơi “Phóng viên nhí” Hoạt động kết thúc * Dự kiến phương tiện, điều kiện cần thiết: Phiếu học tập, thăm có ghi các từ khóa liên quan tới nghề nghiệp *Dự kiến phân cơng nhiệm vụ cho cá nhân, nhóm Hoạt động nhóm nhỏ: Trao đổi về nội dung nghề nghiệp mà em u thích Hoạt động nhóm lớn: Đốn tên các nghề nghiệp trong các từ khóa Bước 5: Tiến trình thiết kế hoạt động: Hoạt động TG GV HS 5’ Ổn định tổ chức 1. HĐ 1: Giáo viên nêu luật chơi: Chia lớp thành Nghe hướng dẫn Khởi động: 2 nhóm mỗi nhóm cử một đại diện lên cách chơi Chơi trò bốc thăm. Trong thời gian 2 phút, HS đó Cử đai diện mỗi chơi phải diễn tả bằng hành động (khơng nhóm lên bốc thăm vfa “Đuổi hình được dùng lời nói) về nghề nghiệp diễn tả bắt chữ” được ghi trong lá thăm, để các bạn trong nhóm đốn. Nhóm nào đốn được nhiều hơn thì nhóm đó thắng. Tổ chức cho học sinh chơi Giáo viên, nơng dân, bác sĩ, ca sĩ, cảnh sát, phi cơng Giáo viên tổng kết trò chơi, cơng bố đội thắng cuộc 2. HĐ 2: Tìm 30’ Chia lớp thành 6 nhóm theo nghề nghiệp hiểu u Phát cho mỗi nhóm 1 phiếu bài tập, 1 cầu nghề bút lơng nghiệp mà u cầu đại diện 6 nhóm lên bốc thăm em u thích tên nghề nghiệp mà nhóm mình sẽ mang tên.( Giáo viên, nơng dân, bác sĩ, ca sĩ, cảnh sát, phi cơng.) Cho các nhóm thảo luận và chọn những u cầu cần thiết tương ứng với nghề nghiệp của nhóm em vào phiếu bài tập Sau đó gắn lên bảng lớp Y/c các nhóm quan sát và nhận xét 3. HĐ 3: Phóng viên nhí Ngồi theo nhóm để được phân chia. Nhận dụng cụ Mỗi nhóm cử đại diện lên bốc thăm tên nghề nghiệp của nhóm Làm việc theo nhóm để chọn những ý tương ứng với nghề nghiệp của nhóm em Quan sát, bổ sung (nếu chưa đồng ý với câu trả lời của nhóm bạn) Đánh giá, nhận xét, tuyên dương Nhận xét bài làm của nhóm bạn Chuyển ý: Trong những nghề nghiệp Lắng nghe, giơ tay mà chúng ta đã tìm hiểu thì em u thích tương ứng với nghề nghề nào? mà mình thích Vậy để các em biết được bản thân mình (HS có thể nói thêm có phù hợp với các nghề nghiệp đó hay một số nghề khác.) khơng chúng ta cùng tham gia vào một trò chơi rất thú vị mang tên “Phóng viên” nhé! 10’ Y/c BHT lên cho cả lớp chơi trò chơi BHT làm việc “Phóng viên nhí” Cách chơi: Cử một bạn làm phóng viên Lắng nghe luật chơi: đi phỏng vấn một số bạn bất kì trong + Cử 1 bạn lên làm lớp về những thói quen (tốt hoặc chưa phóng viên, các bạn tốt) lien quan tới nghề nghiệp mà HS đó trong lớp là người u thích phỏng vấn Quan sát HS thực hiện trò chơi Ví dụ: +Bạn tên gì? +Nghề nghiệp mà bạn u thích là gì? *Kết thúc: + Tại sao bạn thích nghề đó? +Bạn có những thói quen đặc biệt nào? + Trong những thói quen đó thói quen nào tốt cho nghề nghiệp mà bạn chọn? + Vậy thói quen nào chưa tốt và cách sửa chữa? GV chốt:Theo các em để làm tốt những Lắng nghe và bổ nghề nghiệp mà bạn phóng viên vừa hỏi sung thì chúng ta cần có những thói quen tốt nào? Vậy thì bản thân của các em có những thói quen nào chưa tốt thì mình nên tự khắc phục nhé! u cầu học sinh nêu lại những u HS nêu lại cầu cần thiết cho nghề nghiệp mà bạn u thích Bước 6: Rút kinh nghiệm – đánh giá: GV nhận xét, đánh giá ý thức thái độ của HS trong buổi sinh hoạt Nhắc nhở HS phải biết tơn trọng u q những người lao động Dặn dò những nội dung cần cho tiết học sau ... Hình thức hỗ trợ: Thể nghiệm, tương tác Bước 4: Chuẩn bị cho hoạt động: Quy mơ: Tồn thể học sinh lớp 3A Địa điểm : Lớp học Thời gian: 60 phút * Dự kiến tiến trình hoạt động: Hoạt động 1: Khởi động Chơi trò chơi “Đuổi hình bắt chữ” ... Từ 9h30 10h: Tham gia HĐ kết thúc cùng người hướng dẫn của trang trại và GV và PHHS Bước 5: Tiến trình thiết kế hoạt động: Hoạt động TG * Khởi động: GV HS 1. Hoạt động trải nghiệm 15’ Ổn định tổ chức Tổ chức cho HS tham gia trò chơi: “Ai ... Kí tên LỚP 3 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP * Nội dung 1: Hoạt động tìm hiểu, trải nghiệm thế giới nghề nghiệp * u cầu cần đạt: Trải nghiệm với một số cơng việc của nghề ở địa phương và biết noi theo tấm