Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số kinh nghiệm quản lí nâng cao chất lượng hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong trường tiểu học

Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm là góp phần thúc đẩy phong trào hoạt động đoàn thể trong nhà trường, giáo dục học sinh hình thành nhân cách và phát triển phẩm chất đáp ứng yêu cầu của thời đại và mong muốn góp phần nhỏ bé vào công cuộc xây dựng một nền móng vững chắc cho đất nước từ những lớp học sinh hoàn thiện về mặt trí thức và nhân cách.

M t trong nh ng nhi m tr ng tâm trong công tác qu n lý nhà trộ ữ ệ ọ ả ườ  ng

c p Ti u h c đó là: ấ ể ọ ch  đ o vi c qu n lí, t  ch c d y h c theo chu n ki nỉ ạ ệ ả ổ ứ ạ ọ ẩ ế  

th c, kĩ năngứ  và đ nh hị ướng phát tri n năng l c h c sinh; đi u ch nh n i dungể ự ọ ề ỉ ộ  

d y h c phù h p đ c đi mạ ọ ợ ặ ể  tâm sinh lí h c sinh ti u h c; tăng cọ ể ọ ường giáo d cụ  

đ o đ c, giáo d c kĩ năng s ng; ch  đ o tri n khai ạ ứ ụ ố ỉ ạ ể thí đi m có hi u quể ệ ả mô hình   trường   h c   m i,   phọ ớ ương   pháp   Bàn   tay   n n   b tặ ộ ;   đ i   m i   đ ng   bổ ớ ồ ộ 

phương   pháp   d y   h c   và   ki m   tra,   đánh   giáạ ọ ể   th c   hi n   t t   Thông   tự ệ ố ư 22/2016/TT­BGDĐT s a đ i quy đ nh đánh giá h c sinh ti u h c ” và “Tử ổ ị ọ ể ọ ổ 

ch c các ho t đ ng văn hoá, văn ngh , th  d c th  thao, t  ch c các trò ch iứ ạ ộ ệ ể ụ ể ổ ứ ơ  dân gian, ho t đ ng t p th  phù h p v i đi u ki n c  th  c a đ a phạ ộ ậ ể ợ ớ ề ệ ụ ể ủ ị ương. 

Hướng d n đ  ẫ ể khuy n khích ế h c sinh ch  đ ng ọ ủ ộ tham gia t  ch c, đi u khi nổ ứ ề ể  các ho t đ ng t p th  và ho t đ ng giáo d c ngoài gi  lên l pạ ộ ậ ể ạ ộ ụ ờ ớ ” 

Các ph m ch t c a h c sinh đẩ ấ ủ ọ ược hình thành và phát tri n trong quáể  trình h c t p, rèn luy n, ho t đ ng tr i nghi m cu c s ng trong và ngoài nhàọ ậ ệ ạ ộ ả ệ ộ ố  

trường. Giáo viên đánh giá m c đ  hình thành và phát tri n m t s  ph m ch tứ ộ ể ộ ố ẩ ấ  

c a h c sinh thông qua các bi u hi n ho c hành viủ ọ ể ệ ặ  Đ  hình thành, phát tri nể ể  năng l c và ph m ch t h c sinh ti u h c trong và ngoài nhà trự ẩ ấ ọ ể ọ ường m t cáchộ  toàn di n và hi u qu  yêu c u đ t ra đ i v i các nhà qu n lý giáo d c nóiệ ệ ả ầ ặ ố ớ ả ụ  riêng và các th y cô giáo nói chung là vô cùng quan tr ng. C n đ m b o t tầ ọ ầ ả ả ố  

ho t đ ng ạ ộ d y h c các môn h c ạ ọ ọ  theo quy đ nh c a B  giáo d c và đào t o,ị ủ ộ ụ ạ  

đ ng th i ph i đ m b o ho t đ ng giáo d c ồ ờ ả ả ả ạ ộ ụ tr i nghi m sáng t o ả ệ ạ  m t cáchộ  tích c c phù h p v i đ c đi m tâm sinh lý h c sinh ti u h c.ự ợ ớ ặ ể ọ ể ọ

  Kho n 3 đi u 29/ả ề Đi u l  trề ệ ường ti u h c (2015), quy đ nhể ọ ị :  “Ho t ạ  

đ ng giáo d c tr i nghi m bao g m sinh ho t t p th , ho t đ ng vui ch i, ộ ụ ả ệ ồ ạ ậ ể ạ ộ ơ  

th  d c th  thao, tham quan du l ch, giao l u văn hoá; ho t đ ng b o v  môi ể ụ ể ị ư ạ ộ ả ệ  

tr ườ ng; lao đ ng công ích và các ho t đ ng xã h i khác’’ ộ ạ ộ ộ

Trong nh ng năm h c g n đây, Phòng giáo d c đã quan tâm  ch  đ o sâuữ ọ ầ ụ ỉ ạ  sát t i ho t đ ng đoàn th  trong nhà trớ ạ ộ ể ường nói chung và ho t đ ng giáo d cạ ộ ụ  

tr i nghi m cho h c sinh nói riêng t  đó góp ph n nâng cao ch t lả ệ ọ ừ ầ ấ ượng hi uệ  

qu  trong các ho t đ ng nh : sinh ho t t p th  đã t ng bả ạ ộ ư ạ ậ ể ừ ước đi vào n n n t,ề ế  

th  d c th  thao cũng đã đ t nhi u thành tích cao ể ụ ể ạ ề  Các ho t đ ng tham quanạ ộ  

du l ch, giao l u văn hóa văn ngh  cũng đị ư ệ ược thường xuyên t  ch c  vào cácổ ứ  

d p ngày l  l n; ho t đ ng b o v  môi trị ễ ớ ạ ộ ả ệ ường cũng được phát đ ng tri nộ ể  khai; lao đ ng công ích và các ho t đ ng xã h i khác nh  công tác t  thi n,ộ ạ ộ ộ ư ừ ệ  thanh thi u niên ch  th p đ  cũng đi vào ho t đ ng nh ng tính khoa h c, tínhế ữ ậ ỏ ạ ộ ư ọ  giáo d c hi u qu  ch t lụ ệ ả ấ ượng ch a cao, ch a đáp  ng đư ư ứ ược m c đích yêuụ  

c u đ t ra c a nhà trầ ặ ủ ường. Do giáo viên t ng ph  trách Đ i là giáo viên bổ ụ ộ ộ môn kiêm nhi m nên d n đ n khi nh n nhi m v  còn có h n ch , không quenệ ẫ ế ậ ệ ụ ạ ế  công vi c ho c năng l c t  ch c ho t đ ng t p th , phệ ặ ự ổ ứ ạ ộ ậ ể ương pháp t  ch c,ổ ứ  cách th c làm vi c, n m b t các quy đ nh, các n i dung văn b n hứ ệ ắ ắ ị ộ ả ướng d nẫ  các c p trên hay tri n khai k  ho ch, văn b n, … còn lúng túng thi u t  tin,ấ ể ế ạ ả ế ự  

ch a khoa h c d n đ n các ho t đ ng ngoài tr i còn ch a phát huy tính tíchư ọ ẫ ế ạ ộ ờ ư  

c c c a h c sinh. Do đi u ki n c  s  v t ch t trang thi t b  ph c v  cho cácự ủ ọ ề ệ ơ ở ậ ấ ế ị ụ ụ  

ho t đ ng tr i nghi m trong nhà trạ ộ ả ệ ường còn nhi u thi u th n ch a đáp  ngề ế ố ư ứ  

được nhu c u t p luy n, nhu c u t  ch c các ho t đ ng s  ki n. Do ch aầ ậ ệ ầ ổ ứ ạ ộ ự ệ ư  phát huy đượ ức s c m nh v n có trong cán b  giáo viên nhân viên, ph  huynhạ ố ộ ụ  

h c sinh, h c sinh, hay công tác xã h i hóa ch a th c s  phát huy m nh m ,ọ ọ ộ ư ự ự ạ ẽ  

ch a ph i h p t t v i các t  ch c đoàn th  đ a phư ố ợ ố ớ ổ ứ ể ị ương, các câu l c b  trênạ ộ  

đ a bàn  v  ti m năng, năng l c, năng khi u v  văn hóa văn ngh , th  d c thị ề ề ự ế ề ệ ể ụ ể thao; đ c bi t là các bi n pháp ch a phù h p nên ch a t p h p đặ ệ ệ ư ợ ư ậ ợ ược s cứ  

m nh ti m năng trong HS, c n ph i đạ ề ầ ả ược kh i d y phát huy cao đ , t p h pơ ậ ộ ậ ợ  nhân l c trong và ngoài nhà trự ường m t cách khoa h c và hi u qu  đ  thúcộ ọ ệ ả ể  

đ y ho t đ ng giáo d c tr i nghi m cho h c sinh góp ph n nâng cao ch tẩ ạ ộ ụ ả ệ ọ ầ ấ  

lượng h c t p, ý th c, hành vi đ o đ c,  ng x , giao ti p, k  năng s ng vănọ ậ ứ ạ ứ ứ ử ế ỹ ố  minh linh ho t, … t  đó góp ph n hình thành và phát tri n năng l c, ph mạ ừ ầ ể ự ẩ  

ch t cho h c sinh, giúp h c sinh phát tri n nhân cách con ngấ ọ ọ ể ười toàn di n.ệ

Nh n th c rõ đậ ứ ược vai trò và ý nghĩa vô cùng quan tr ng trong vi c giáoọ ệ  

d c nh m hình thành và phát tri n ph m ch t c a h c sinh ti u h c trong vàụ ằ ể ẩ ấ ủ ọ ể ọ  ngoài gi  h c chính khóa. B n thân tôi đã tìm tòi, h c h i, nghiên c u sáchờ ọ ả ọ ỏ ứ  tham kh o, v i kinh nghi m c a b n thân trong quá trình công tác th c hi nả ớ ệ ủ ả ự ệ  nhi m v  đệ ụ ược giao ; v i vai trò là m t qu n lý trong lĩnh v c chuyên môn vàớ ộ ả ự  

ph  trách đoàn th  c a mình tôi đã t p trung vào nghiên c u, th c thi nh ngụ ể ủ ậ ứ ự ữ  

n i dung chộ ương trình, k  ho ch, hành đ ng c  th  t  nh ng ch  trế ạ ộ ụ ể ừ ữ ủ ương, chính sách, quy đ nh c a Đ ng, nhà nị ủ ả ước, c a ngành và các t  ch c đoàn thủ ổ ứ ể 

đ  hoàn thành sáng ki n kinh nghi mể ế ệ : “M t s  kinh nghi m  qu n lí nâng ộ ố ệ ả   cao ch t l ấ ượ ng ho t đ ng  tr i nghi m  sáng t o trong tr ạ ộ ả ệ ạ ườ ng ti u h c” ể ọ  

V i hy v ng ph n nào giúp b n thân hoàn thành t t h n trong công tác qu nớ ọ ầ ả ố ơ ả  

lý đ  góp ph n thúc đ y phong trào ho t đ ng đoàn th  trong nhà trể ầ ẩ ạ ộ ể ường, giáo 

d c h c sinh hình thành nhân cách và phát tri n ph m ch t đáp  ng yêu c uụ ọ ể ẩ ấ ứ ầ  

c a th i đ i và mong mu n góp ph n nh  bé vào công cu c xây d ng m tủ ờ ạ ố ầ ỏ ộ ự ộ  

n n móng v ng ch c cho đ t nề ữ ắ ấ ướ ừc t  nh ng l p h c sinh hoàn thi n v  m tữ ớ ọ ệ ề ặ  trí th c và nhân cách.ứ

2. Tên sáng ki n:ế

“M t s  kinh nghi m  qu n lí nâng cao ch t l ộ ố ệ ả ấ ượ ng ho t  đ ng  tr i ạ ộ ả   nghi m  sáng t o trong tr ệ ạ ườ ng ti u h c” ể ọ

3. Tác gi  sáng ki n: ả ế

Lĩnh v c áp d ng: ự ụ Ho t đ ng tr i nghi m sáng t o c a h c sinh trongạ ộ ả ệ ạ ủ ọ  

trường ti u h c.ể ọ

Ph m vi đạ ược xem xét đ  nghiên c u đ  tài này là h c sinh ể ứ ề ọ  toàn trườ ng

Đ i tố ượng xem xét đ  nghiên c u đ  tài này là h c sinh  trể ứ ề ọ ường Ti u h cể ọ  Kim Xá 2, và ti u h c Ch n H ngể ọ ấ ư

6. Ngày sáng ki n đế ược áp d ng l n đ u ho c áp d ng th : ụ ầ ầ ặ ụ ử

Sáng ki n này đế ược tri n khai áp d ng l n đ u t  01/10/201ể ụ ầ ầ ừ 7 đ n ngàyế  31/5/2018  t i trạ ường Ti u h c Kim Xá 2 – Vĩnh Tể ọ ường – Vĩnh Phúc, sau đó 

ti p t c đế ụ ược tri n khai nhân r ng cho đ n nay t i trể ộ ế ạ ường Ti u h c Ch nể ọ ấ  

* Đ c đi m tình hình kinh t  ­ xã h i và giáo d c đ a phặ ể ế ộ ụ ị ương:

H  th ng giáo d c qu c dân trên đ a bàn xã Kim Xá, Ch n H ng có:ệ ố ụ ố ị ấ ư  

Đ ng u  – H i đ ng nhân dân – U  ban nhân dân  xã quan tâm đ n sả ỷ ộ ồ ỷ ế ự nghi p giáo d c; cha m  h c sinh luôn quan tâm đ n vi c h c t p c a conệ ụ ẹ ọ ế ệ ọ ậ ủ  mình; trên đ a bàn xã không có h c sinh   l a tu i ti u h c không đ n trị ọ ở ứ ổ ể ọ ế ường.

H  th ng giáo d c trong xã th c hi n t t công tác chiêu sinh, tuy n sinhệ ố ụ ự ệ ố ể  

Ho t đ ng c a các t  ch c và H i đ ng nhà trạ ộ ủ ổ ứ ộ ồ ường theo đúng lu t giáoậ  

d c và đi u l  trụ ề ệ ường Ti u h c.ể ọ

­  Đ i ngũ giáo viên: ộ

100% giáo viên có trình đ  đ t chu n và trên chu n.ộ ạ ẩ ẩ

Đa s  giáo viên   tr , năng đ ng nhi t tình, ch p hành t t m i chố ẻ ộ ệ ấ ố ọ ủ 

trương chính sách c a Đ ng và pháp lu t nhà nủ ả ậ ước

Giáo viên   ch p hành t t quy ch  chuyên môn đoàn th  Có l i s ngấ ố ế ể ố ố  lành m nh, chuyên tâm v i ngh  nghi p, yêu m n h c sinh.ạ ớ ề ệ ế ọ

Trong nh ng năm g n đây, k t qu  thi đua ngày m t nâng cao nh :ữ ầ ế ả ộ ư

H ng năm nhà trằ ường đ u có giáo viên tham gia d  thi giáo viên d y gi i cácề ự ạ ỏ  

c p đ t hi u qu  cao: m i năm có t  2 đ n 3 đ ng chí đ t giáo viên d y gi iấ ạ ệ ả ỗ ừ ế ồ ạ ạ ỏ  

c p huy n, c p t nh  đã có 02 đ ng chí  đ t giáo viên d y gi i c p T nh; trênấ ệ ấ ỉ ồ ạ ạ ỏ ấ ỉ  80% Cán b , giáo viên, nhân viên đ t Lao đ ng tiên ti n. ộ ạ ộ ế

­  Ch t l ấ ượ ng giáo d c h c sinh: ụ ọ  

+ Duy trì được v  s  lề ố ượng và t ng bừ ước nâng cao ch t lấ ượng

+ Ch t l ấ ượ ng mũi nh n: ọ

 H ng năm đ u có h c sinh đ t gi i c p huy n, c p T nh  v  Giao l uằ ề ọ ạ ả ấ ệ ấ ỉ ề ư  

k  năng s ng, trò ch i dân gian , Toán internet, Ti ng Anh trên m ng, TDTTỹ ố ơ ế ạ  

và các h i thi khác.ộ

­ Ch t lấ ượng ho t đ ng giáo d c tr i nghi m:ạ ộ ụ ả ệ

Ho t đ ng giáo d c tr i nghi m trong nhà trạ ộ ụ ả ệ ường luôn được quan tâm xây d ng, t  ch c, duy trì và ho t đ ng có hi u qu  góp ph n hình thành phátự ổ ứ ạ ộ ệ ả ầ  tri n năng l c và ph m ch t cho h c sinh,  g m: sinh ho t t p th , ho t đ ngể ự ẩ ấ ọ ồ ạ ậ ể ạ ộ  vui ch i, th  d c th  thao, tham quan du l ch, giao l u văn hoá; ho t đ ng b oơ ể ụ ể ị ư ạ ộ ả  

v  môi trệ ường; lao đ ng công ích và các ho t đ ng xã h i khác.ộ ạ ộ ộ

Nhà trường đã duy trì được vi c t  ch c các ti t sinh ho t t p th  trongệ ổ ứ ế ạ ậ ể  

và ngoài l p h c, múa hát t p th , th  d c gi a gi , trò ch i dân gian; các câuớ ọ ậ ể ể ụ ữ ờ ơ  

l c b  TDTT nh : Câu l c b  c u lông, bóng bàn, c  vua, bóng đá,   , sinhạ ộ ư ạ ộ ầ ờ  

ho t Đ i sao nhi đ ng, lao đ ng v  sinh, lao đ ng công ích và các ho t đ ngạ ộ ồ ộ ệ ộ ạ ộ  

c a công tác ch  th p đ  đã ngày m t đi vào n n n t và đ m b o hi u qu ủ ữ ậ ỏ ộ ề ế ả ả ệ ả

Do đi u ki n đ a bàn r ng d n đ n vi c qu n lý cũng nh  t  ch c cácề ệ ị ộ ẫ ế ệ ả ư ổ ứ  phong trào c a nhà trủ ường còn g p nhi u khó khăn. Đ  đ t đặ ề ể ạ ược m c tiêuụ  

ti t d y thì vi c hế ạ ệ ướng d n h c sinh t  tìm ki n th c m i trên c  s  v nẫ ọ ự ế ứ ớ ơ ở ố  

ki n th c đang có b ng nh ng thi t b  gi ng d y hi n đ i, đ  dùng d y h cế ứ ằ ữ ế ị ả ạ ệ ạ ồ ạ ọ  

hi n có đ  đ t m c tiêu ti t d y là m t đi u khó khăn v i giáo viênệ ể ạ ụ ế ạ ộ ề ớ

 Công tác l p k  ho ch, t  ch c, th c hi n, ki m tra đánh giá đã th cậ ế ạ ổ ứ ự ệ ể ự  

hi n tệ ương đ i t t . Tuy nhiên vi c ki m tra đôi lúc còn t n t i do nhi uố ố ệ ể ồ ạ ề  nguyên nhân khách quan và ch  quan nh  : trình đ  và tinh th n trách nhi mủ ư ộ ầ ệ  

c a giáo viên, nhân viên không đ ng đ u; vi c ph i k t h p giáo d c v i cácủ ồ ề ệ ố ế ợ ụ ớ  

c  quan đoàn th  gi a các đ a phơ ể ữ ị ương cũng có s  quan tâm đ n giáo d c ự ế ụ ở các m c khác nhau,…ứ

Công tác xã h i hoá giaó d c cũng còn g p khó khăn do các t  ch cộ ụ ặ ổ ứ  chính tr , c  quan đoàn th  đ a phị ơ ể ị ương còn ch a th c s  có s  đ u t  cao choư ự ự ự ầ ư  giáo d c, tr t t  an ninh đ a phụ ậ ự ị ương, đ i s ng kinh t  ngờ ố ế ười dân còn nhi uề  khó khăn, ph  huynh còn ít đ u t  cho s  h c t p c a con em h , H c sinh cụ ầ ư ự ọ ậ ủ ọ ọ ơ 

b n ngoan ch p hành t t n i quy quy đ nh c a nhà trả ấ ố ộ ị ủ ường song ý th c rènứ  luy n còn ch a cao do đi u ki n môi trệ ư ề ệ ường đ a phị ương còn ch a phát tri n,ư ể  

ph  thu c vào cách th c giáo d c c a  m t s  gia đình ch a tích c c,…ụ ộ ứ ụ ủ ộ ố ư ự

      S  li u đi u tra trố ệ ề ước khi th c hi n đ  tài:ự ệ ề

Đ i v i ho t đ ng giáo d c tr i nghi m, k t qu  năm h c 2016­2017ố ớ ạ ộ ụ ả ệ ế ả ọ  

t i trạ ường ti u h c Kim Xá 2 v  m t s  lĩnh v c đi u tra cho th y:ể ọ ề ộ ố ự ề ấ

Đ i tuy nộ ể  TDTT đ tạ  

s  lố ượng 

gi i c pả ấ  

c mụ

Đ i tuy nộ ể  TDTT đ tạ  

s  lố ượng 

gi i c pả ấ  huy nệ

Trên c  s  nh ng thu n l i, khó khăn và s  li u đi u tra trơ ở ữ ậ ợ ố ệ ề ước khi th cự  

hi n đ  tài  cho th y đ  nâng cao ch t lệ ề ấ ể ấ ượng giáo d c trong nhà trụ ường m tộ  cách toàn di n  đòi h i lãnh đ o và qu n lý ph i có t m nhìn – có tâm huy tệ ỏ ạ ả ả ầ ế  

vì ch t lấ ượng giáo d c – có trách nhi m v i công vi c đụ ệ ớ ệ ược giao phó – có 

đ o đ c tác phong chu n m c, l i s ng ph i lành m nh, bi t xây d ng m iạ ứ ẩ ự ố ố ả ạ ế ự ố  đoàn k t trong n i b  nói chung và đ i v i ho t đ ng giáo d c tr i nghi mế ộ ộ ố ớ ạ ộ ụ ả ệ  cho h c sinh nói riêng.ọ

Nhìn chung k t qu  ho t đ ng tr i nghi m c a h c sinh trong nhàế ả ạ ộ ả ệ ủ ọ  

trường nh ng năm qua đã có nhi u m t tích c c và có chi u hữ ề ặ ự ề ướng phát tri nể  song ch t lấ ượng toàn di n ch a cao, ch a phát huy tích c c đệ ư ư ự ược ho t đ ngạ ộ  

c a đa s  h c sinh, ch a t p trung huy đ ng phát huy h t đủ ố ọ ư ậ ộ ế ược ti m năng c aề ủ  các em và s  huy đ ng s c m nh trong ph  huynh và các t  ch c đoàn th  xãự ộ ứ ạ ụ ổ ứ ể  

h i   đ a phộ ở ị ương. 

 B i v y là cán b  qu n lý trong nhà trở ậ ộ ả ường tôi đã t p trung nghiên c u,ậ ứ  

h c h i trau d i kinh nghi m m nh d n th c hi n các  bi n pháp c  th  đọ ỏ ồ ệ ạ ạ ự ệ ệ ụ ể ể năng cao ch t lấ ượng giáo d c cho h c sinh.ụ ọ

7.1.2.M t s  kinh nghi m nâng cao   ộ ố ệ ho t đ ng   tr i nghi m   sáng t o ạ ộ ả ệ ạ   trong tr ườ ng ti u h c: ể ọ

Ho t đ ng tr i nghi m trong nhà trạ ộ ả ệ ường c n đầ ược hi u là ho t đ ngể ạ ộ  

có đ ng c , có đ i tộ ơ ố ượng đ  chi m lĩnh, để ế ượ ổc t  ch c b ng các vi c làm cứ ằ ệ ụ 

th  c a h c sinh, để ủ ọ ược th c hi n trong th c t , đự ệ ự ế ượ ự ịc s  đ nh hướng, hướ  ng

d n c a nhà trẫ ủ ường. Đ i tố ượng đ  tr i nghi m n m trong th c ti n. Qua tr iể ả ệ ằ ự ễ ả  nghi m th c ti n, ngệ ự ễ ườ ọi h c có được ki n th c, kĩ năng, tình c m và ý chíế ứ ả  

nh t đ nh. S  sáng t o s  có đấ ị ự ạ ẽ ược khi ph i gi i quy t các nhi m v  th c ti nả ả ế ệ ụ ự ễ  

ph i v n d ng ki n th c, kĩ năng đã có đ  gi i quy t v n đ ,  ng d ng trongả ậ ụ ế ứ ể ả ế ấ ề ứ ụ  tình hu ng m i, không theo chu n đã có, ho c nh n bi t đố ớ ẩ ặ ậ ế ược v n đ  trongấ ề  các tình hu ng tố ương t , đ c l p nh n ra ch c năng m i c a đ i tự ộ ậ ậ ứ ớ ủ ố ượng, tìm 

ki m và phân tíchế   được các y u t  c a đ i tế ố ủ ố ượng trong các m i tố ương quan 

c a nó, hay đ c l p tìm ki m ra gi i pháp thay th  và k t h p đủ ộ ậ ế ả ế ế ợ ược các 

phương pháp đã bi t đ  đ a ra hế ể ư ướng gi i quy t m i cho m t v n  đ ả ế ớ ộ ấ ề  Kho n 3 đi u 29/ả ề Đi u l  trề ệ ường ti u h c (2015), quy đ nhể ọ ị : “Ho t đ ng giáo ạ ộ  

d c tr i nghi m bao g m sinh ho t t p th , ho t đ ng vui ch i, th  d c th ụ ả ệ ồ ạ ậ ể ạ ộ ơ ể ụ ể  thao, tham quan du l ch, giao l u văn hoá; ho t đ ng b o v  môi tr ị ư ạ ộ ả ệ ườ ng; lao  

đ ng công ích và các ho t đ ng xã h i khác’’.  ộ ạ ộ ộ Thông qua ho t đ ng giáo d cạ ộ ụ  

tr i nghi m th c ti n trong nhà trả ệ ự ễ ường ti u h c ể ọ rèn luy n cách t  duy tíchệ ư  

c c, hình thành thói quen t t, giáo d c k  năng s ng, năng l c ph m ch t choự ố ụ ỹ ố ự ẩ ấ  các em vì v y c n ph i đ m b o các chu n m c v  ý th c, hành vi đ o đ c,ậ ầ ả ả ả ẩ ự ề ứ ạ ứ  phát lu t, năng l c, k  năng  ng đ i gi i quy t v n đ ,  Trong ph m vi đậ ự ỹ ứ ố ả ế ấ ề ạ ề tài này v i mong mu n đ t đớ ố ạ ược hi u qu  nghiêm c u trong lĩnh v c qu n lýệ ả ứ ự ả  

ch  đ o nh m đ t hi u qu  trong lĩnh v c các ho t đ ng c  th  đỉ ạ ằ ạ ệ ả ự ạ ộ ụ ể ượ ổc t  ch cứ  

ho t đ ng thạ ộ ường xuyên trong nhà trường ti u h c. Thông qua các bi n phápể ọ ệ  

được áp d ng c  th  nh  sau:ụ ụ ể ư

7.1.2.1. T  ch c b  máy và công tác qu n lý ch  đ o:ổ ứ ộ ả ỉ ạ

T  ch c ho t đ ng tr i nghi m sáng t o trong nhà trổ ứ ạ ộ ả ệ ạ ường và d y h cạ ọ  các môn h c là hai lĩnh v c chính trong ho t đ ng giáo d c trong trọ ự ạ ộ ụ ường ti uể  

h c . Vì v y ngay t  đ u năm h c ngọ ậ ừ ầ ọ ười làm công tác qu n lý giáo d c c nả ụ ầ  

ph i ki n toàn các t  ch c đ  đ a các lĩnh v c ho t đ ng th c hi n nhi mả ệ ổ ứ ể ư ự ạ ộ ự ệ ệ  

v  m c tiêu chụ ụ ương trình giáo d c đ  ra; ti n hành kh o sát nhu c u, đi uụ ề ế ả ầ ề  

ki n ti n hành. Tôi đã th c hi n nh  sau:ệ ế ự ệ ư

+ Tham m u v i hi u trư ớ ệ ưởng ki n toàn các t  ch c nh  Đoàn thanhệ ổ ứ ư  niên, Liên Đ i, chi đ i, Thanh thi u niên ch  th p đ  Ra quy t đ nh thànhộ ộ ế ữ ậ ỏ ế ị  

l p H i đ ng giáo d c th  ch t, câu l c b  (CLB) c u lông h c sinh, CLBậ ộ ồ ụ ể ấ ạ ộ ầ ọ  bóng bàn HS, CLB c  vua HS, CLB bóng đá mini.ờ

+ Xác đ nh rõ m c tiêu, nhi m v , n i dung ho t đ ng c a t ng tị ụ ệ ụ ộ ạ ộ ủ ừ ổ 

ch c và các m ng ho t đ ng tr i nghi m c  th  đ  l a ch n nhân s  thamứ ả ạ ộ ả ệ ụ ể ể ụ ọ ự  gia trong thành ph n trong Ban ch p hành, cán s , thành viên,… c n đ m b oầ ấ ự ầ ả ả  

g n v i trách nhi m nghĩa v  đ ng th i xét năng l c chuyên môn nghi p v ,ắ ớ ệ ụ ồ ờ ự ệ ụ  năng khi u và kh  năng tham gia phù h p ho t đ ng giáo d c đó.ế ả ợ ạ ộ ụ

+ Xây d ng Kê hoach phat triên, k  ho ch ch  đ o cho t ng ho t đ ngự ́ ̣ ́ ̉ ế ạ ỉ ạ ừ ạ ộ  phong trao năm hoc và kê hoach cu thê cho cac thang trong năm hoc. T ng h c̀ ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ́ ̣ ừ ọ  

k  có t  ch c s  k t, t ng k t công tác và báo cáo v i c p trên và h i đ ngỳ ổ ứ ơ ế ổ ế ớ ấ ộ ồ  nhà trường

T  ch c ch  đ o và hổ ứ ỉ ạ ướng d n giáo viên, nhân viên, ban ch p hành chiẫ ấ  đoàn, giáo viên t ng ph  tách đ i làm t t công tác l p k  ho ch ho t đ ng,ổ ụ ộ ố ậ ế ạ ạ ộ  

ch n l a hình th c phù h p v i n i dung giáo d c, t  ch c tri n khai th cọ ự ứ ợ ớ ộ ụ ổ ứ ể ự  

hi n ho t   đ ng phù h p v i tình hình c  th  l p, c a lĩnh v c mình phệ ạ ộ ợ ớ ụ ể ớ ủ ự ụ trách trên c  s  k  ho ch chung c a Ban giám hi u.ơ ở ế ạ ủ ệ

Sau m i ho t đ ng đ u ph i t  ch c đánh giá rút kinh nghi m c  thỗ ạ ộ ề ả ổ ứ ệ ụ ể trong ch  đ o qu n lí và t  ch c th c hi n.ỉ ạ ả ổ ứ ự ệ

7.1.2.2. Nâng cao ch t l ấ ượ ng đ i ngũ, ph   trách đ i và ban ch  huy ộ ụ ộ ỉ   liên đ i, cán s  l p: ộ ự ớ

+  Nâng cao ch t l ng  đ i ngũ: ấ ượ ộ  

Nâng cao nh n th c v  t  ch c k  lu t, trách nhi m nghĩa v  c aậ ứ ề ổ ứ ỷ ậ ệ ụ ủ  CBGVNV trong t  ch c Công đoàn, Đoàn TN, GV TPT Đ i. Nh n th c c aổ ứ ộ ậ ứ ủ  cán b , giáo viên v   t m quan tr ng, v  v  trí, vai trò, ch c năng nhi m vộ ề ầ ọ ề ị ứ ệ ụ 

c a ho t đ ng trong lĩnh v c nhi m v  đủ ạ ộ ự ệ ụ ược giao t  đó nh m nâng cao ch từ ằ ấ  

lượng giáo d c c a nhà trụ ủ ường và s  hình thành phát tri n nhân cách c a h cự ể ủ ọ  sinh. Thông qua các Đi u l , văn b n ch  đ o c a c p trên, n i quy quy chề ệ ả ỉ ạ ủ ấ ộ ế 

+  B i d ồ ưỡ ng Ban cán s  l p, Ban ch  huy Đ i: ự ớ ỉ ộ

Thông qua Đ i h i chi đ i, Đ i h i liên đ i, các bu i h p giao banạ ộ ộ ạ ộ ộ ổ ọ  

h ng tu n, các ti t chào c  đ u tu n, th  d c gi a gi , … làm công tác tuyênằ ầ ế ờ ầ ầ ể ụ ữ ờ  truy n, b i dề ồ ưỡng giáo d c đ   các em có nh n th c đúng v  vi c tham giaụ ể ậ ứ ề ệ  các ho t đ ng ngo i khóa. H c sinh ph i hi u đạ ộ ạ ọ ả ể ược tham gia ho t đ ng ngoàiạ ộ  

gi  lên l p  chính  là quy n l i và cũng trách nhi m c a m i h c sinh. Quaờ ớ ề ợ ệ ủ ỗ ọ  các ho t đ ng ngo i khóa giúp các em phát tri n v  nh n th c v  các kĩ năngạ ộ ạ ể ề ậ ứ ề  

c n thi t. T  đó các em tuyên truy n,  v n đ ng ph  huynh, các b n trongầ ế ừ ề ậ ộ ụ ạ  

l p, trong trớ ường tích c c tham gia t t ho t đ ng này.ự ố ạ ộ

B i dồ ưỡng v  chuyên môn nghi p v , v  năng l c t  ch c,  đi u hành,ề ệ ụ ề ự ổ ứ ề  

hướng d n, qu n lí t p th  l p t  c a đ i ngũ cán b  l p.ẫ ả ậ ể ớ ổ ủ ộ ộ ớ

B i dồ ưỡng v  kĩ năng t  ch c, tham gia các ho t đ ng t p th  Rèn tínhề ổ ứ ạ ộ ậ ể  

ch  đ ng, t  giác, tính t p th , tính sáng t o trong tham gia ho t đ ng đ a cácủ ộ ự ậ ể ạ ạ ộ ư  

ho t đ ng c a Liên đ i nói riêng và h c sinh toàn trạ ộ ủ ộ ọ ường nói chung. 

7.1.2.3. Các b ướ ổ c t  ch c ho t đ ng: ứ ạ ộ

      Vi c thi t k  các Ho t đ ng tr i nghi m c  th  đệ ế ế ạ ộ ả ệ ụ ể ược ti n hành theoế  các bước sau:

Bước 1: Xác đ nh nhu c u t  ch cị ầ ổ ứ , đ t tên cho ho t đ ng ặ ạ ộ

Xác đ nh nhu c u t  ch c ho t đ ng tr i nghi m sáng t o: ị ầ ổ ứ ạ ộ ả ệ ạ

Căn c  nhi m v , m c tiêu và chứ ệ ụ ụ ương trình giáo d c, nhà giáo d c c nụ ụ ầ  

ti n hành kh o sát nhu c u, đi u ki n ti n hành.ế ả ầ ề ệ ế

Xác đ nh rõ đ i tị ố ượng th c hi n, hi u rõ đ c đi m h c sinh tham gia.ự ệ ể ặ ể ọ

Đ t tên cho ho t đ ng hay tên ho t đ ng đó là gì.ặ ạ ộ ạ ộ

Tên c a ho t đ ng t  nó đã nói lên đủ ạ ộ ự ược ch  đ , m c tiêu, n i dung,ủ ề ụ ộ  hình th c c a ho t đ ng.ứ ủ ạ ộ  

Tên ho t đ ng cũng t o ra đạ ộ ạ ược s  h p d n, lôi cu n, t o ra đự ấ ẫ ố ạ ượ  c

tr ng thái tâm lý đ y h ng kh i và tích c c c a h c sinh.  Ph n ánh đạ ầ ứ ở ự ủ ọ ả ược chủ 

đ  và n i dung c a ho t đ ng. ề ộ ủ ạ ộ

Bước 2: Xác đ nh m c tiêu c a ho t đ ngị ụ ủ ạ ộ

M c tiêu c a ho t đ ng là d  ki n trụ ủ ạ ộ ự ế ước k t qu  c a ho t đ ng.ế ả ủ ạ ộ

Xác đ nh ịnhu c u, ầ

đ t tên HĐặ

Xác đ nh ị

m c tiêuụ

Xác đ nh ị : Nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức HĐ

L pậ

 k  ho chế ạ

Chương trình, K ch ị

b n (Giáo ảán)

K t qu  ế ả

HĐ, l u tr  ư ữ

h  sồ ơ

Các m c tiêu ho t đ ng c n ph i đụ ạ ộ ầ ả ược xác đ nh rõ ràng, c  th  và phùị ụ ể  

h p; ph n ánh đợ ả ược các m c đ  cao th p c a yêu c u c n đ t v  tri th c, kĩứ ộ ấ ủ ầ ầ ạ ề ứ  năng, thái đ  và đ nh hộ ị ướng giá tr ị

N u xác đ nh đúng m c tiêu s  có các tác d ng là:ế ị ụ ẽ ụ

­ Đ nh hị ướng cho ho t đ ng, là c  s  đ  ch n l a n i dung và đi uạ ộ ơ ở ể ọ ự ộ ề  

ch nh ho t đ ngỉ ạ ộ

­ Căn c  đ  đánh giá k t qu  ho t đ ngứ ể ế ả ạ ộ

­ Kích thích tính tích c c ho t đ ng c a th y và tròự ạ ộ ủ ầ

Tùy theo ch  đ  c a HĐTNST   m i tháng, đ c đi m HS và hoàn c nhủ ề ủ ở ỗ ặ ể ả  riêng c a m i l p mà h  th ng m c tiêu s  đủ ỗ ớ ệ ố ụ ẽ ược c  th  hóa và mang màuụ ể  

s c riêng.ắ

Khi xác đ nh đị ược m c tiêu c n ph i tr  l i các câu h i sau:ụ ầ ả ả ờ ỏ

­ Ho t đ ng này có th  hình thành cho h c sinh nh ng ki n th c   m cạ ộ ể ọ ữ ế ứ ở ứ  

đ  nào? (Kh i lộ ố ượng và ch t lấ ượng đ t đạ ượ ủc c a ki n th c?)ế ứ

­ Nh ng k  năng nào có th  đữ ỹ ể ược hình thành   h c sinh và các m c đở ọ ứ ộ 

c a nó đ t đủ ạ ược sau khi tham gia ho t đ ng?ạ ộ

­ Nh ng thái đ , giá tr  nào có th  đữ ộ ị ể ược hình thành hay thay đ i   h cổ ở ọ  sinh sau ho t đ ng?ạ ộ

Bước 3: Xác đ nh n i dung và phị ộ ương pháp, phương ti n, hìnhệ  

th c c a ho t đ ngứ ủ ạ ộ

Trước h t, c n căn c  vào t ng ch  đ , các m c tiêu đã xác đ nh, cácế ầ ứ ừ ủ ề ụ ị  

đi u ki n hoàn c nh c  th  c a l p, c a nhà trề ệ ả ụ ể ủ ớ ủ ường và kh  năng c a h cả ủ ọ  sinh đ  xác đ nh các n i dung phù h p cho các ho t đ ng. C n li t kê đ y để ị ộ ợ ạ ộ ầ ệ ẩ ủ các n i dung ho t đ ng ph i th c hi n.ộ ạ ộ ả ự ệ

T  n i dung, xác đ nh c  th  phừ ộ ị ụ ể ương pháp ti n hành, xác đ nh nh ngế ị ữ  

phương ti n c n có đ  ti n hành ho t đ ng. T  đó l a ch n hình th c ho tệ ầ ể ế ạ ộ ừ ự ọ ứ ạ  

đ ng tộ ương  ng.ứ  

Có th  m t ho t đ ng nh ng có nhi u hình th c khác nhau để ộ ạ ộ ư ề ứ ược th cự  

hi n đan xen ho c trong dó có m t hình th c nào đó là ch  đ o, còn hình th cệ ặ ộ ứ ủ ạ ứ  khác là ph  tr ụ ợ

Ví d : “Th o lu n v  vi c phát huy truy n th ng hi u h c và tôn sụ ả ậ ề ệ ề ố ế ọ ư 

tr ng đ o”. Hình th c th o lu n là ch  đ o, có th  xen k  hình th c vănọ ạ ứ ả ậ ủ ạ ể ẽ ứ  ngh , trò ch i ho c đ  vui.ệ ơ ặ ố

Trong “ H i thi ph  trách sao gi i” nên ch n hình th c sân kh u hóa,ộ ụ ỏ ọ ứ ấ  

h i di n; hay t  ch c k  ni m ngày 22/12 c n l a ch n hình th c t  ch c nóiộ ễ ổ ứ ỷ ệ ầ ự ọ ứ ổ ứ  chuy n truy n th ng cho h c sinh hi u bi t thêm v  Quân đ i nhân dân Vi tệ ề ố ọ ể ế ề ộ ệ  Nam

Bước 4: L p k  ho chậ ế ạ

L p k  ho ch đ  th c hi n h  th ng m c tiêu t c là tìm các ngu n l cậ ế ạ ể ự ệ ệ ố ụ ứ ồ ự  (nhân l c – v t l c – tài li u) và th i gian, không gian… c n cho vi c hoànự ậ ự ệ ờ ầ ệ  thành các m c tiêu.ụ

Chi phí v  t t c  các m t ph i đề ấ ả ặ ả ược xác đ nh. ị

Tính cân đ i c a k  ho ch đòi h i giáo viên ph i tìm ra đ  các ngu nố ủ ế ạ ỏ ả ủ ồ  

l c và đi u ki n đ  th c hi n m i m c tiêu. Nó cũng không cho phép t pự ề ệ ể ự ệ ỗ ụ ậ  trung các ngu n l c và đi u ki n cho vi c th c hi n m c tiêu này mà b  m cồ ự ề ệ ệ ự ệ ụ ỏ ụ  tiêu khác đã l a ch n.ự ọ

Cân đ i gi a h  th ng m c tiêu v i các ngu n l c và đi u ki n th cố ữ ệ ố ụ ớ ồ ự ề ệ ự  

hi n chúng, hay nói khác đi, cân đ i gi a yêu c u và kh  năng đòi h i ngệ ố ữ ầ ả ỏ ườ  igiáo viên ph i n m v ng kh  năng m i m t, k  c  các ti m năng có th  có,ả ắ ữ ả ọ ặ ể ả ề ể  

th u hi u t ng m c tiêu và tính toán t  m  vi c đ u t  cho m i m c tiêu theoấ ể ừ ụ ỉ ỉ ệ ầ ư ỗ ụ