Kinh nghiệm tổ chức một số hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh tiểu học trong công tác chủ nhiệm

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là hoạt động trải nghiệm sáng tạo mang lại cho học sinh cơ hội và điều kiện phát triển năng lực. Kích thích hứng thú, phát huy tính tích cực, tự giác, tư duy sáng tạo và khả năng hợp tác cao trong học tập cũng như trong cuộc sống của học sinh. Góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Thông qua các hoạt động trải nghiệm giúp học sinh nắm được các kiến thức cơ bản tiềm ẩn trong các hoạt động, giúp học sinh biết vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn sinh động và giáo dục đạo đức học sinh.

dướ ự ưới s  h ng d n và t  ch c c a nhà giáo d c, qua đó phát tri n tình c m,ẫ ổ ứ ủ ụ ể ả  

đ o đ c, các k  năng và tích lu  kinh nghi m riêng c a cá nhân. Tr i nghi mạ ứ ỹ ỹ ệ ủ ả ệ  sáng t o là ho t đ ng đạ ạ ộ ược coi tr ng trong t ng môn h c; đ ng th i trong kọ ừ ọ ồ ờ ế 

ho ch giáo d c cũng b  trí các ho t đ ng tr i nghi m sáng t o riêng, m i ho tạ ụ ố ạ ộ ả ệ ạ ỗ ạ  

đ ng này mang tính t ng h p c a nhi u lĩnh v c giáo d c, ki n th c, k  năngộ ổ ợ ủ ề ự ụ ế ứ ỹ  khác nhau. 

 b c ti u h c, ho t đ ng tr i nghi m sáng t o nh m hình thành nh ng

thói quen t  ph c v , k  năng h c t p, k  năng giao ti p c  b n; b t đ u có cácự ụ ụ ỹ ọ ậ ỹ ế ơ ả ắ ầ  

k  năng xã h i đ  tham gia các ho t đ ng xã h iỹ ộ ể ạ ộ ộ , là con đường quan tr ng đ  g nọ ể ắ  

h c v i hành, lí thuy t v i th c ti n, góp ph n quan tr ng trong vi c hình thành vàọ ớ ế ớ ự ễ ầ ọ ệ  phát tri n nhân cách toàn di n cho h c sinh.ể ệ ọ

Vi c h c sinh đệ ọ ược tham gia các ho t đ ng tr i nghi m phong phú, đaạ ộ ả ệ  

d ng s  t o c  h i cho các em đạ ẽ ạ ơ ộ ược tr i nghi m trong th c ti n cu c s ng,ả ệ ự ễ ộ ố  

được th  hi n, b c l  và kh ng đ nh b n thân; để ệ ộ ộ ẳ ị ả ược giao l u, h c h i b n bè vàư ọ ỏ ạ  

m i ngọ ười xung quanh. T  đó, tác đ ng tích c c đ n nh n th c, tình c m, ni mừ ộ ự ế ậ ứ ả ề  tin và hành vi c a h c sinh, giúp các em phát tri n nhân cách hài hòa, toàn di nủ ọ ể ệ  

v  các m t: đ o đ c, kĩ năng s ng, ngh  thu t, lao đ ng và th  ch t.ề ặ ạ ứ ố ệ ậ ộ ể ấ

M i m t hình th c ho t đ ng tr i nghi m đ u ti m tàng trong nó nh ngỗ ộ ứ ạ ộ ả ệ ề ề ữ  

kh  năng giáo d c nh t đ nh. Thông qua các hình th c ho t đ ng tr i nghi mả ụ ấ ị ứ ạ ộ ả ệ  phong phú, đa d ng, vi c giáo d c h c sinh đạ ệ ụ ọ ược th c hi n m t cách t  nhiên,ự ệ ộ ự  

nh  nhàng, sinh đ ng và h p d n; không áp đ t, khô khan, giáo đi u, t o c  h iẹ ộ ấ ẫ ặ ề ạ ơ ộ  cho HS phát huy tính tích c c, ch  đ ng, t  giác trong quá trình ho t đ ng.ự ủ ộ ự ạ ộ

L a tu i h c sinh ti u h c là l a tu i r t h n nhiên, hi u đ ng, thích tìmứ ổ ọ ể ọ ứ ổ ấ ồ ế ộ  tòi, khám phá, yêu thiên nhiên và thích g n gũi v i thiên nhiên, thích đầ ớ ược cùng 

h c t p, sinh ho t, vui ch i v i b n bè. Các em r t h ng thú và nhi t tình thamọ ậ ạ ơ ớ ạ ấ ứ ệ  gia vào nh ng ho t đ ng t p th , phù h p v i đ c đi m và nhu c u c a l aữ ạ ộ ậ ể ợ ớ ặ ể ầ ủ ứ  

tu i. Ho t đ ng tr i nghi m có kh  năng huy đ ng s  tham gia tích c c c a h cổ ạ ộ ả ệ ả ộ ự ự ủ ọ  sinh vào các khâu c a quá trình ho t đ ng, t  thi t k  ho t đ ng đ n chu n b ,ủ ạ ộ ừ ế ế ạ ộ ế ẩ ị  

th c hi n và đánh giá k t qu  ho t đ ng.ự ệ ế ả ạ ộ

Th c hi n Thông t  22/2016/TT/BGDĐT v  đánh giá h c sinh ti u h cự ệ ư ề ọ ể ọ  

được áp d ng t  năm h c 2016 ­ 2017, nhà trụ ừ ọ ường đã tri n khai ch  đ o t  ch cể ỉ ạ ổ ứ  

ho t đ ng tr i nghi m sáng t o đ n t t c  các l p. Sau th i gian th c hi n, ạ ộ ả ệ ạ ế ấ ả ớ ờ ự ệ l pớ  tôi  đã thu hút s  tham gia tích c c c a các em h c sinh và đự ự ủ ọ ược đông đ o cácả  

b c ph  huynh đ ng tình  ng h  Đậ ụ ồ ủ ộ ược tham gia ho t đ ng tr i nghi m sángạ ộ ả ệ  

t o, các em đ u  ph n kh i, m nh d n, t  tin, t  gi i quy t v n đ  và có nhi uạ ề ấ ở ạ ạ ự ự ả ế ấ ề ề  sáng ki n m i trong h c t p và sinh ho t hàng ngày.ế ớ ọ ậ ạ  

Tuy là n i dung không còn m i so v i các th y cô   trộ ớ ớ ầ ở ường ti u h c Đ ngể ọ ố  

Đa nh ng v i b n thân tôi, đây là năm h c th  hai tôi đư ớ ả ọ ứ ược làm quen v i vi c tớ ệ ổ 

ch c ho t đ ng tr i nghi m sáng t o, tôi nh n th y đ  mang đ n cho các emứ ạ ộ ả ệ ạ ậ ấ ể ế  

nh ng gi  h c nh  nhàng mà hi u qu , t o không khí h c t p vui tữ ờ ọ ẹ ệ ả ạ ọ ậ ươi ph nấ  

kh i đ  các em có c  h i b c l  nh ng kh  năng ti m  n c a mình, ngở ể ơ ộ ộ ộ ữ ả ề ẩ ủ ười giáo viên không ch  chú tr ng v  ki n th c, gi i v  phỉ ọ ề ế ứ ỏ ề ương pháp gi ng d y màả ạ  

người giáo viên còn ph i bi t làm t t công tác ch  nhi m, quan tâm đ n m iả ế ố ủ ệ ế ọ  

ho t đ ng c a l p , c a trạ ộ ủ ớ ủ ường,…nh m gây h ng thú h c t p cho h c sinh.ằ ứ ọ ậ ọ  

M t trong nh ng ho t đ ng d y h c gây h ng thú, đ t m c tiêu bài h c, đemộ ữ ạ ộ ạ ọ ứ ạ ụ ọ  

l i hi u qu  cao chính là vi c t  ch c các ho t đ ng tr i nghi m sáng t o choạ ệ ả ệ ổ ứ ạ ộ ả ệ ạ  

h c sinh.ọ

Xu t phát t  nh ng v n đ  nêu trên, đ  góp ph n hoàn thi n, nâng caoấ ừ ữ ấ ề ể ầ ệ  

ch t lấ ượng giáo d c toàn di n cho h c sinh, tôi đã ch n và nghiên c u sáng ki nụ ệ ọ ọ ứ ế  kinh nghi m: ệ Kinh nghi m t  ch c m t s  ho t đ ng tr i nghi m sáng t oệ ổ ứ ộ ố ạ ộ ả ệ ạ  cho h c sinh ti u h c trong công tác ch  nhi m.ọ ể ọ ủ ệ

2. Tên sáng ki n: “Kinh nghi m t  ch c m t s  ho t đ ng tr i nghi mế ệ ổ ứ ộ ố ạ ộ ả ệ  sáng t o cho h c sinh ti u h c trong công tác ch  nhi m.” ạ ọ ể ọ ủ ệ

5. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n: ự ụ ế Áp d ng vào d y h c   các trụ ạ ọ ở ường ti u h c.ể ọ

6. Ngày sáng ki n đế ược áp d ng l n đ u ho c áp d ng th :ụ ầ ầ ặ ụ ử

Ngay t  tháng 9 năm 2016, tôi ti n hành d y th c nghi m   l p tôi chừ ế ạ ự ệ ở ớ ủ nhi m và ti n hành kh o sát 100% s  HS trong l p. Sau kh o sát, tôi ti n hànhệ ế ả ố ớ ả ế  phân tích k t qu , t  ki m ch ng l i tính th c ti n c a v n đ  nghiên c u vàế ả ự ể ứ ạ ự ễ ủ ấ ề ứ  

đ i ch ng l i sáng ki n c a mình trố ứ ạ ế ủ ước khi ph  bi n trong t  kh i đ  l y ýổ ế ổ ố ể ấ  

ki n tham gia c a các b n đ ng nghi p và hoàn thi n sáng ki n.ế ủ ạ ồ ệ ệ ế

7. B n ch t c a sáng ki n:ả ấ ủ ế

3

7.1. N i dung c a sáng ki n: ộ ủ ế

*Khái ni m v  ho t đ ng tr i nghi m sáng t o.ệ ề ạ ộ ả ệ ạ

Ho t đ ng tr i nghi m sáng t o là ho t đ ng giáo d c, trong đó, dạ ộ ả ệ ạ ạ ộ ụ ướ ự i s

hướng d n và t  ch c c a nhà giáo d c, t ng cá nhân h c sinh đẫ ổ ứ ủ ụ ừ ọ ược tham gia 

tr c ti p vào các ho t đ ng th c ti n khác nhau c a đ i s ng gia đình, nhàự ế ạ ộ ự ễ ủ ờ ố  

trường cũng nh  ngoài xã h i v i t  cách là ch  th  c a ho t đ ng, qua đó phátư ộ ớ ư ủ ể ủ ạ ộ  tri n năng l c th c ti n, ph m ch t nhân cách và phát huy ti m năng sáng t oể ự ự ễ ẩ ấ ề ạ  

c a cá nhân mình.ủ

* M c đích  ụ c aủ ho t đ ng tr i nghi m sáng t o trong công tác chạ ộ ả ệ ạ ủ nhi m.ệ

­ Ho t đ ng tr i nghi m sáng t o mang l i cho h c sinh c  h i và đi uạ ộ ả ệ ạ ạ ọ ơ ộ ề  

ki n phát tri n năng l c. Kích thích h ng thú, phát huy tính tích c c, t  giác, tệ ể ự ứ ự ự ư duy sáng t o và kh  năng h p tác cao trong h c t p cũng nh  trong cu c s ngạ ả ợ ọ ậ ư ộ ố  

c a h c sinh.ủ ọ

­ Góp ph n nâng cao ch t lầ ấ ượng d y h c. Thông qua các ho t đ ng tr iạ ọ ạ ộ ả  nghi m giúp h c sinh n m đệ ọ ắ ược các ki n th c c  b n ti m  n trong các ho tế ứ ơ ả ề ẩ ạ  

đ ng, giúp h c sinh bi t v n d ng các ki n th c đã h c vào th c ti n sinh đ ngộ ọ ế ậ ụ ế ứ ọ ự ễ ộ  

và giáo d c đ o đ c h c sinh. ụ ạ ứ ọ

­ Giáo d c h c sinh tính t  giác, trung th c, s  kiên trì, tính k  lu t và tinhụ ọ ự ự ự ỷ ậ  

th n đ ng đ i trong h c t p cũng nh  trong cu c s ng hàng ngày.ầ ồ ộ ọ ậ ư ộ ố

­ Hình th c và không gian d y h c đứ ạ ọ ược đ i m i, m  r ng ra ngoài l pổ ớ ở ộ ớ  

h c; l c lọ ự ượng tham gia quá trình d y h c không ch  là giáo viên trong trạ ọ ỉ ườ  ng

mà có s  tham gia c a các thành ph n xã h i.ự ủ ầ ộ  

* Hình th c t  ch c ho t đ ng tr i nghi m.ứ ổ ứ ạ ộ ả ệ

­ Ho t đ ng giáo d c tr i nghi m sáng t o đạ ộ ụ ả ệ ạ ượ ổc t  ch c dứ ưới nhi u hìnhề  

th c khác nhau nh  trò ch i, h i thi, cu c thi, di n đàn, giao l u, tham quan h cứ ư ơ ộ ộ ễ ư ọ  

t p, sân kh u hóa (k ch, ti u ph m, th , hát, ) th  d c th  thao, câu l c b ,ậ ấ ị ể ẩ ơ ể ụ ể ạ ộ  nghiên c u khoa h c kĩ thu t, ứ ọ ậ  

Tích c c đ i m i phự ổ ớ ương pháp, hình th c d y h c và ki m tra, đánh giáứ ạ ọ ể  theo đ nh hị ướng phát tri n năng l c h c sinh; v n d ng có hi u qu  các phể ự ọ ậ ụ ệ ả ươ  ngpháp d y h c tích c c. Đ i v i m i ch  đ  d y h c, m i bài h c, ti t h c, giáoạ ọ ự ố ớ ỗ ủ ề ạ ọ ỗ ọ ế ọ  viên c n tăng cầ ường thi t k  và tri n khai các ho t đ ng d y h c c  trong vàế ế ể ạ ộ ạ ọ ả  ngoài nhà trường theo hướng t i đa hóa c  h i tr i nghi m th c ti n cho h cố ơ ộ ả ệ ự ễ ọ  sinh, g n d y h c v i th c ti n cu c s ng hàng ngày, v i văn hóa, ho t đ ngắ ạ ọ ớ ự ễ ộ ố ớ ạ ộ  

s n xu t ­ kinh doanh t i đ a phả ấ ạ ị ương

T  ch c và duy trì các câu l c b , các ho t đ ng sân kh u hóa, các h i thi,ổ ứ ạ ộ ạ ộ ấ ộ  

di n đàn, giao l u, ho t đ ng văn hóa ­ văn ngh , chăm sóc di s n văn hóa.ễ ư ạ ộ ệ ả

7.1.1. Nghiên c u th c tr ng Ho t đ ng tr i nghi m sáng t o (TNST)ứ ự ạ ạ ộ ả ệ ạ

Ngoai th i gian hoc tâp trên l p theo ch̀ ờ ̣ ̣ ớ ương trinh giao duc chinh th c cuà ́ ̣ ́ ứ ̉  câp hoc, th i gian con lai đêu la th i gian ngoai gi  lên l p. Sô th i gian naý ̣ ờ ̀ ̣ ̀ ̀ ờ ̀ ờ ớ ́ ờ ̀ chiêm môt dung ĺ ̣ ượng kha l n trong tông sô th i gian cua hoc sinh tai tŕ ́ơ ̉ ́ ờ ̉ ̣ ̣ ương.̀  Hoat đông tr i nghi m sáng t o la hoat đông giao duc th c hiên trong th i giaṇ ̣ ả ệ ạ ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ự ̣ ờ  ngoai gi  lên l p   tr̀ ờ ơ ở ướ ng ti u h c, gop phân giao duc toan diên hoc sinh vê đ c,̀ ể ọ ́ ̀ ́ ̣ ̀ ̣ ̣ ̀ ư  ́tri, thê, mi. Đo không chi la điêu kiên đê môi h c sinh đ́ ̉ ̃ ́ ̉ ̀ ̀ ̣ ̉ ̃ ọ ược thê hiên ma các em̉ ̣ ̀  con đ̀ ược giao l u hoc hoi, đư ̣ ̉ ược tr i nghi m sáng t o, thân thi n v i môiả ệ ạ ệ ớ  

trường s ng… Qua hoat đông tr i nghi m sáng t o, hoc sinh đố ̣ ̣ ả ệ ạ ̣ ược hòa nhâp v ị́ ơ  ban be, hiêu biêt và  ng x  phù h p v i nh ng tình hu ng th c ti n trong cu c̣ ̀ ̉ ́ ứ ử ợ ớ ữ ố ự ễ ộ  

s ng…T  đo biêt điêu chinh, tiêp thu nh ng gia tri tích c c c a cu c s ng taoố ừ ́ ́ ̀ ̉ ́ ữ ́ ̣ ự ủ ộ ố ̣  nên s  hoa nhâp, thân thiên v i tâp thê ban be, thây cô, gia đình và xã h i.ự ̀ ̣ ̣ ớ ̣ ̉ ̣ ̀ ̀ ộ

7.1.2. Th c tr ng vi c t  ch c tr i nghi m sáng t o trong d y h c c a ự ạ ệ ổ ứ ả ệ ạ ạ ọ ủ   giáo viên và h c sinh Tr ọ ườ ng Ti u h c Đ ng Đa, thành ph  Vĩnh Yên, t nh ể ọ ố ố ỉ   Vĩnh Phúc.

* Đ i tố ượng đi u tra:ề

H c sinh kh i l p 2, l p 3, l p 4 năm h c ọ ố ớ ớ ớ ọ 2016 – 2017 c a trủ ường Ti u h cể ọ  

Đ ng Đa. Ngoài ra tôi còn tham kh o ý ki n c a các đ ng chí giáo viên cácố ả ế ủ ồ  

trường b n.ạ

* N i dung đi u traộ ề : Phi u thăm dò ý ki n c a giáo viên và h c sinh.ế ế ủ ọ

* Phi u thăm dò giáo viên:ế

Câu h i 1: Đ ng chí đã t  ch c các ho t đ ng tr i nghi m sáng t o choỏ ồ ổ ứ ạ ộ ả ệ ạ  

h c sinh l p mình bao gi  ch a? ọ ớ ờ ư

A. Nhanh chóng đ t đạ ược m c tiêuụ

B. Không n m b t đắ ắ ược m c tiêuụ

C. Còn nhi u h c sinh ch a đ t đề ọ ư ạ ược m c tiêu ụ

5

Câu h i 4: Vi c t  ch c các ho t đ ng tr i nghi m sáng t o có gâyỏ ệ ổ ứ ạ ộ ả ệ ạ  khó khăn gì trong vi c d y và h c c a đ ng chí không?ệ ạ ọ ủ ồ

*Phi u thăm dò h c sinhế ọ

Câu 1: Em đã được tham gia ho t đ ng tr i nghi m sáng t o trong cácạ ộ ả ệ ạ  

gi  h c bao gi  ch a?ờ ọ ờ ư

A. Đã t ng ham gia nh ng r t ít.ừ ư ấ

B. Thường xuyên được tham gia

C. Ch a bao gi  đư ờ ược tham gia

Câu h i 2: Em c m th y th  nào sau khi tham gia ho t đ ng tr iỏ ả ấ ế ạ ộ ả  nghi m sáng t o ?ệ ạ

tr i nghi m sáng t o mà em đã đả ệ ạ ược tham gia

K t qu  đ t sau khi phát phi u thăm dò ý ki n:ế ả ạ ế ế

+ 97% h c sinh cho r ng h c t p dọ ằ ọ ậ ưới hình th c ho t đ ng tr i nghi mứ ạ ộ ả ệ  sáng t o: Thích h n, hi u h n, nh  ki n th c h n t  đó làm tăng h ng thúạ ơ ể ơ ớ ế ứ ơ ừ ứ  

h c t p. Ngoài ra thông qua vi c tham gia các ho t đ ng tr i nghi m các emọ ậ ệ ạ ộ ả ệ  

t  ra b o d n trỏ ạ ạ ướ ậc t p th  l p, t  tin v i b n thân.ể ớ ự ớ ả

+ 98% h c sinh cho r ng ho t đ ng tr i nghi m đã rèn cho các em tácọ ằ ạ ộ ả ệ  phong nhanh nh n và t  duy đ c l p sáng t o. Ngoài vi c tham gia làm vi c theoẹ ư ộ ậ ạ ệ ệ  nhóm trong các ho t đ ng h c t p khác các em còn đạ ộ ọ ậ ược h p tác v i nhau trongợ ớ  các trò ch i  vì v y làm vi c theo nhóm đ i v i các em tr  nên nhu n nhuy n vàơ ậ ệ ố ớ ở ầ ễ  

r t đ i quen thu c.ấ ỗ ộ

+ 95% h c sinh cho r ng h c t p theo hình th c thông qua ho t đ ng tr iọ ằ ọ ậ ứ ạ ộ ả  nghi m sáng t o s  giúp tình b n đệ ạ ẽ ạ ược c ng c  và có thái đ   ng x  linh ho tủ ố ộ ứ ử ạ  trong ho t đ ng t p th ạ ộ ậ ể

+ Đa s  các em cũng cho r ng các em thích có hình th c h c t p dố ằ ứ ọ ậ ướ ạ  i d ng

ho t đ ng tr i nghi m sáng t o vì nó làm tăng s  đa d ng trong các hình th cạ ộ ả ệ ạ ự ạ ứ  

h c t p và h c t p dọ ậ ọ ậ ưới hình th c này các em c m th y nh  nhàng, hi u quứ ả ấ ẹ ệ ả 

h n và đ  nhàm chán.ơ ỡ

+ Còn v  phía giáo viên thì vi c t  ch c các ho t đ ng tr i nghi m sángề ệ ổ ứ ạ ộ ả ệ  

t o l i di n ra không đ ng đ u ho c t  ch c không thạ ạ ễ ồ ề ặ ổ ứ ường xuyên, h u h t hầ ế ọ 

đ a ra nh ng khó khăn nh  t  ch c ho t đ ng tr i nghi m sáng t o m t nhi uư ữ ư ổ ứ ạ ộ ả ệ ạ ấ ề  

th i gian, không có kinh phí, ng i nh  ph  huynh đi cùng đ  qu n lý h c sinh…ờ ạ ờ ụ ể ả ọ7.2. Kinh nghi m t  ch c ho t đ ng tr i nghi m sáng t o gây h ng thú choệ ổ ứ ạ ộ ả ệ ạ ứ  

h c sinh trong d y h c   trọ ạ ọ ở ường ti u h c.ể ọ

Giáo viên ti n hành t  ch c ho t đ ng tr i nghi m cho h c sinh theo kế ổ ứ ạ ộ ả ệ ọ ế 

ho ch chi ti t đã v ch ra t  trạ ế ạ ừ ước. Quy trình t  ch c th c hi n ho t đ ng tr iổ ứ ự ệ ạ ộ ả  nghi m có th  đệ ể ược th c hi n theo các bự ệ ước sau:

Th  nh t:ứ ấ  Ph  bi n trổ ế ước cho h c sinh và nh ng ngọ ữ ười có liên quan (ngườ  i

c ng tác, ph  huynh…)  v  n i  dung và k  ho ch t  ch c ho t   đ ng tr iộ ụ ề ộ ế ạ ổ ứ ạ ộ ả  nghi m.ệ

  Trước đây, khi t  ch c các ho t đ ng ngoài gi  lên l p, đa s  giáo viênổ ứ ạ ộ ờ ớ ố  làm thay h c sinh   h u h t các khâu: l a ch n n i dung, xây d ng k  ho ch,ọ ở ầ ế ự ọ ộ ự ế ạ  chu n b  H c sinh ch  tham gia th c hi n v i s  ít h c sinh trong l p. V i yêuẩ ị ọ ỉ ự ệ ớ ố ọ ớ ớ  

c u t t c  h c sinh đ u đầ ấ ả ọ ề ược tham gia đ y d  các bầ ủ ước khi t  ch c ho t đ ngổ ứ ạ ộ  

tr i nghi m sáng t o là nhi m v  m i m , khó khăn nên giáo viên còn r t lúngả ệ ạ ệ ụ ớ ẻ ấ  túng trong khâu xây d ng k  ho ch, t  ch c th c hi n. Do v y t  ch c t pự ế ạ ổ ứ ự ệ ậ ổ ứ ậ  

hu n đ  m i h c sinh n m ch c m c đích, ý nghĩa, yêu c u và các hình th c tấ ể ỗ ọ ắ ắ ụ ầ ứ ổ 

ch c ho t đ ng tr i nghi m là r t c n thi t. ứ ạ ộ ả ệ ấ ầ ế

Th  hai: Xây d ng các kĩ năng n n cho h c sinh.ứ ự ề ọ  

Khi tham gia ho t đ ng tr i nghi m đòi h i h c sinh ph i huy đ ng ki nạ ộ ả ệ ỏ ọ ả ộ ế  

th c, kĩ năng, các ph m ch t năng l c t ng h p đ  gi i quy t nhi m v  th cứ ẩ ấ ự ổ ợ ể ả ế ệ ụ ự  

7

ti n. Có nhi m v  c a cá nhân, có nhi m v  đòi h i ph i có s  h p s c c a cế ệ ụ ủ ệ ụ ỏ ả ự ợ ứ ủ ả nhóm. Các em ph i bàn b c, trao đ i, th ng nh t, ra quy t đ nh. Do v y đi uả ạ ổ ố ấ ế ị ậ ề  quan tr ng là giáo viên ph i họ ả ướng d n các em các kĩ năng nh : kĩ năng làm vi cẫ ư ệ  nhóm, kĩ năng l ng nghe và ph n h i tích c c, kĩ năng ghi chép, thu thâp x  líắ ả ồ ự ử  thông tin, kĩ năng ra quy t đ nh. Đ ng th i xây d ng ni m tin đ i v i h c sinh.ế ị ồ ờ ự ề ố ớ ọ  Giáo viên ch  có th  tin tỉ ể ưởng các em thì m i có th  giao vi c cho các em. Vàớ ể ệ  

ngượ ạc l i, h c sinh ch  có tin yêu giáo viên, tin yêu b n c a mình m i có th  tọ ỉ ạ ủ ớ ể ự tin chia s  v i chính giáo viên và b n bè trong l p nh ng suy nghĩ c a mình ẻ ớ ạ ớ ư ủ  

Th  ba: Hứ ướng d n cho h c sinh tìm hi u v  ho t đ ng tr i nghi m sángẫ ọ ể ề ạ ộ ả ệ  

t o.ạ  

 Ngay t  đ u năm h c, ngoài vi c hừ ầ ọ ệ ướng d n h c sinh xây d ng n i quyẫ ọ ự ộ  

c a l p, c a trủ ớ ủ ường, các k  năng c  b n: t  ch c, làm vi c nhóm, ghi chép vv…ỹ ơ ả ổ ứ ệ  Giáo viên c n gi i thi u, hầ ớ ệ ướng d n cho h c sinh hi u v  m c đích, các hìnhẫ ọ ể ề ụ  

th c, cách t  ch c ho t đ ng tr i nghi m sáng t o. Thông qua đó, h c sinh cứ ổ ứ ạ ộ ả ệ ạ ọ ả 

l p bi t l a ch n hình th c t  ch c phù h p v i n i dung; n m đớ ế ự ọ ứ ổ ứ ợ ớ ộ ắ ược các bướ  c

c  b n c n th c hi n, trách nhi m c a t ng cá nhân khi tham gia ho t đ ng tr iơ ả ầ ự ệ ệ ủ ừ ạ ộ ả  nghi m sáng t o.ệ ạ

Giáo viên nên hướng cho h c sinh l a ch n n i dung th c hi n trong cọ ự ọ ộ ự ệ ả năm h c d a trên ch  đi m t ng tháng, đi u ki n, kh  năng c a b n thân, c aọ ự ủ ể ừ ề ệ ả ủ ả ủ  

l p có th  t  ch c đớ ể ổ ứ ược. Vi c này s  t o tâm th  s n sàng th c hi n cho h cệ ẽ ạ ế ẵ ự ệ ọ  sinh. 

Th  t : T  ch c và duy trì t t ho t đ ng c a h i đ ng t  qu n l p.ứ ư ổ ứ ố ạ ộ ủ ộ ồ ự ả ớ  

Giáo viên c n m nh d n giao vi c cho h i đ ng t  qu n th c hi n cácầ ạ ạ ệ ộ ồ ự ả ự ệ  nhi m v  qu n lí l p, duy trì t  ch c sinh ho t l p, gi  chào c  đ u tu n;ệ ụ ả ớ ổ ứ ạ ớ ờ ờ ầ ầ  khuy n khích các em tích c c tham gia trang trí l p, t  t  ch c các ho t đ ng vuiế ự ớ ự ổ ứ ạ ộ  

ch i, đăng kí tham gia các câu l c b , tránh làm thay, làm h  h c sinh. Giáo viênơ ạ ộ ộ ọ  

ch  đóng vai trò là ngỉ ườ ư ấi t  v n giúp đ  Làm nh  v y các em m i có c  h iỡ ư ậ ớ ơ ộ  

b c l  kh  năng c a b n thân, rèn luy n các ph m ch t, năng l c c n thi t. Tộ ộ ả ủ ả ệ ẩ ấ ự ầ ế ừ 

đó có thêm các kĩ năng c n thi t đ  t  ch c ho t đ ng tr i nghi m sáng t oầ ế ể ổ ứ ạ ộ ả ệ ạ  

hi u qu ệ ả  

Th  năm: T  ch c phong phú các hình th c, phứ ổ ứ ứ ương pháp d y h c trênạ ọ  

l p.ớ

Ho t đ ng tr i nghi m sáng t o có n i dung r t đa d ng và mang tínhạ ộ ả ệ ạ ộ ấ ạ  

t ng h p ki n th c, kĩ năng c a nhi u môn h c, nhi u lĩnh v c h c t p và giáoổ ợ ế ứ ủ ề ọ ề ự ọ ậ  

d c. Vì th  khi d y h c trên l p, giáo viên c n t  ch c b ng nhi u hình th c,ụ ế ạ ọ ớ ầ ổ ứ ằ ề ứ  

phương pháp d y h c khác nhau: cá nhân, nhóm, trò ch i, đ  vui,  ng d ng côngạ ọ ơ ố ứ ụ  ngh  thông tin, các kĩ thu t d y h c tích c c. Đ c bi t là phệ ậ ạ ọ ự ặ ệ ương pháp Bàn tay 

n n b t. D y h c theo phặ ộ ạ ọ ương pháp Bàn tay n n b t chính là t  ch c ho t đ ngặ ộ ổ ứ ạ ộ  

tr i nghi m sáng t o ngay trong t ng môn h c.ả ệ ạ ừ ọ

Th  sáu: T o c  h i cho t t c  h c sinh tham gia vào c  quá trình c aứ ạ ơ ộ ấ ả ọ ả ủ  HĐTNST.

Ho t đ ng tr i nghi m sáng t o v  c  b n mang tính ch t c a ho t đ ngạ ộ ả ệ ạ ề ơ ả ấ ủ ạ ộ  

t p th  trên tinh th n t  ch  nh m phát tri n kh  năng sáng t o và cá tính riêngậ ể ầ ự ủ ằ ể ả ạ  

c a m i cá nhân trong t p th  Thông qua ho t đ ng tr i nghi m sáng t o hìnhủ ỗ ậ ể ạ ộ ả ệ ạ  thành nh ng năng l c, k  năng s ng, ph m ch t t t đ p c a h c sinh. Chính vìữ ự ỹ ố ẩ ấ ố ẹ ủ ọ  

th , đ  t  ch c ho t đ ng tr i nghi m sáng t o. M i giáo viên ph i giúp đ , hế ể ổ ứ ạ ộ ả ệ ạ ỗ ả ỡ ỗ 

tr  các em th c hi n đ y đ  các bợ ự ệ ầ ủ ướ ơ ảc c  b n sau:

* Giúp h c sinh xây d ng ý t ọ ự ưở ng

Ví d : K t thúc ho t đ ng tháng 10, chu n b  cho ho t đ ng c a tháng 11, giáoụ ế ạ ộ ẩ ị ạ ộ ủ  viên có th  g i ý nhi u cách đ  h c sinh xây d ng ý tể ợ ề ể ọ ự ưởng nh  sau:ư

+ Theo các em, tháng 11 có ngày l  nào l n nh t? (20/11). V y các em có suyễ ớ ấ ậ  nghĩ gì v  ngày đó? H c sinh s  tr  l i nhi u ý khác nhau. Trên c  s  đó, giáoề ọ ẽ ả ờ ề ơ ở  viên s  hẽ ướng cho h c sinh th c hi n m t ho t đ ng có ý nghĩa đ  chào m ngọ ự ệ ộ ạ ộ ể ừ  ngày Nhà giáo Vi t Nam 20/11.ệ

*  H c sinh ph i đ nh hình nh ng công vi c c n làm là gì? T  ch c   đâu?ọ ả ị ữ ệ ầ ổ ứ ở  

Nh ng ai th c hi n? C n có s  giúp đ  c a ai   trong ho c ngoài nhà trữ ự ệ ầ ự ỡ ủ ở ặ ường? 

C n nh ng gì v  c  s  v t ch t, thi t b , đ  dùng… đ  th c hi n? Lúc này, vaiầ ữ ề ơ ở ậ ấ ế ị ồ ể ự ệ  trò c a H i đ ng t  qu n l p đủ ộ ồ ự ả ớ ược phát huy. Các em v a là ngừ ười thu th p vàậ  

x  lý thông tin, phân tích tình hình và t  ch c l p đ  bàn b c đi đ n th ng nh tử ổ ứ ớ ể ạ ế ố ấ  

n i dung công vi c c n làm.ộ ệ ầ

 b c này, đ i v i h c sinh l p 2

Ở ướ ố ớ ọ ớ , do đ c đi m các em còn nh  nên giáoặ ể ỏ  viên ghi chép giúp h c sinh k  ho ch, n i dung, hình th c, công tác chu n b ,ọ ế ạ ộ ứ ẩ ị  

th i gian, đ a đi m, đ i tờ ị ể ố ượng tham gia,…Đ i v i h c sinh l p 3, l p 3, l p 4,ố ớ ọ ớ ớ ớ  

l p 5 các em t  ghi chép ho c các em xây d ng b ng s  đ , b ng bi u,… Nhớ ự ặ ự ằ ơ ồ ả ể ư 

v y, ngay t  ho t đ ng này, các em đậ ừ ạ ộ ược b c l  nhi u kh  năng: Ngôn ng ,ộ ộ ề ả ữ  giao ti p, phân tích, phán đoán, l ng nghe, cách trình bày, t ng h p, tính toán…ế ắ ổ ợ  

Đó là cái đích mà giáo viên đang r t c n   các em. Vì th  phát huy vài trò c aấ ầ ở ế ủ  

h c sinh t  bọ ừ ước 2 là quan tr ng đ  các em làm t t các bọ ể ố ước ti p theo.ế

* Trong quá trình h c sinh th c hi n bọ ự ệ ước này, giáo viên c n theo dõi,ầ  giúp đ  h c sinh vi c chu n b  th c s  ph i an toàn v  m i m t: S c kh e, tácỡ ọ ệ ẩ ị ự ự ả ề ọ ặ ứ ỏ  phong, l i nói, ăn m c, đ  dùng, d ng c ,  ph c v  cho ho t đ ng. Đ c bi tờ ặ ồ ụ ụ ụ ụ ạ ộ ặ ệ  giáo viên có th  t p hu n, hể ậ ấ ướng d n cho các em các kĩ năng n n c n thi t:ẫ ề ầ ế  cách ghi chép, ph ng v n ho c d  đoán tình hu ng n y sinh khi th c hi n, cáchỏ ấ ặ ự ố ả ự ệ  

gi i quy t…ả ế

*H c sinh ti n hành th c hi n công vi c. Trong quá trình các em th cọ ế ự ệ ệ ự  

hi n, giáo viên c n giúp đ  và theo dõi. GV c n quan tâm đ n nh ng tình hu ngệ ầ ỡ ầ ế ữ ố  

n y sinh và s  sáng t o trong cách gi i quy t c a các em. Đi u này giúp giáoả ự ạ ả ế ủ ề  viên có th  đánh giá đúng nh ng ph m ch t năng l c c a các em.ể ữ ẩ ấ ự ủ

9

*Đây là b c cu i cùng c a ho t đ ng, h c sinh t  đánh giá l i quá trìnhướ ố ủ ạ ộ ọ ự ạ  

ho t đ ng. H i đ ng t  qu n duy trì tr c ti p ho c h c sinh t  vi t ra gi y, sauạ ộ ộ ồ ự ả ự ế ặ ọ ự ế ấ  

đó H i đ ng t  qu n t ng h p l i các ý ki n.ộ ồ ự ả ổ ợ ạ ế

N i dung đánh giá ph i độ ả ượ ổc t ng h p l i t  vi c xây d ng ý tợ ạ ừ ệ ự ưởng đ nế  

t t c  các bấ ả ướ ổc t  ch c th c hi n; k t qu  công vi c và ý nghĩa c a nó; nh ngứ ự ệ ế ả ệ ủ ữ  bài h c kinh nghi m v  m i m t; nh ng sáng ki n m i nào có th  áp d ng trênọ ệ ề ọ ặ ữ ế ớ ể ụ  

l p h c ho c ho t đ ng ngoài l p h c ti p theo,…Thông qua đây, giúp h c sinhớ ọ ặ ạ ộ ớ ọ ế ọ  

s  có kh  năng t  duy sâu h n; vi c giao ti p đẽ ả ư ơ ệ ế ược m nh d n, t  tin; ý th cạ ạ ự ứ  trách nhi m c a các em đệ ủ ược b c l ộ ộ

Th  b y: Làm t t công tác tham m u, đ  xu t, ph i h pứ ả ố ư ề ấ ố ợ

Các hình th c ho t đ ng tr i nghi m sáng t o r t phong phú: ho t đ ngứ ạ ộ ả ệ ạ ấ ạ ộ  câu l c b , t  ch c trò ch i, di n đàn, sân kh u tạ ộ ổ ứ ơ ễ ấ ương tác, tham quan dã ngo i,ạ  các h i thi, ho t đ ng giao l u, ho t đ ng nhân đ o, ho t đ ng tình nguy n,ộ ạ ộ ư ạ ộ ạ ạ ộ ệ  

ho t đ ng c ng đ ng, sinh ho t t p th , lao đ ng công ích, sân kh u hóa, thạ ộ ộ ồ ạ ậ ể ộ ấ ể 

d c th  thao, t  ch c các ngày h i,… Đ  giúp các em t  ch c t t ho t đ ng tr iụ ể ổ ứ ộ ể ổ ứ ố ạ ộ ả  nghi m sáng t o thì s  tham gia c a c ng đ ng đ c bi t là cha m  h c sinh làệ ạ ự ủ ộ ồ ặ ệ ẹ ọ  

vô cùng quan tr ng. ọ Giáo viên c n ch  đ ng đ  xu t,  cùng tham giaầ ủ ộ ề ấ  Các c  sơ ở 

nh  khu di tích l ch s , khu văn hóa, c  quan, công trư ị ử ơ ường, nhà vườn, khu chăn nuôi, đ ng ru ng… ho c   m i gia đình đ u có th  là đ a đi m lý tồ ộ ặ ở ỗ ề ể ị ể ưởng đ  h cể ọ  sinh được th c hành, tr i nghi m sáng t o.ự ả ệ ạ

Th  tám: ứ Đánh giá t ng k t vi c th c hi n t  ch c ho t đ ng tr i nghi mổ ế ệ ự ệ ổ ứ ạ ộ ả ệ  theo k  ho ch đã v ch ra.ế ạ ạ

Trong khi th c thi n quá trình này giáo viên c n ph i l u ý m t s  đi uự ệ ầ ả ư ộ ố ề  sau:

Tuy ti n hành theo k  ho ch đã đ  ra nh ng trong quá trình th c hi n giáoế ế ạ ề ư ự ệ  viên cũng c n ph i đi u ch nh linh ho t cho phù h p v i tình hình th c t  vàầ ả ề ỉ ạ ợ ớ ự ế  

nh ng tình hu ng phát sinh ngoài d  ki n.ữ ố ự ế

C n ghi chép l i nh t kí quá trình th c hi n cũng nh  nh ng gì đã đi uầ ạ ậ ự ệ ư ữ ề  

ch nh, nh ng v n đ  phát sinh, bi n pháp gi i quy t và k t qu  c a vi c gi iỉ ữ ấ ề ệ ả ế ế ả ủ ệ ả  quy t đó.ế

C n t n d ng t i đa s  h p tác t  nh ng ngầ ậ ụ ố ự ợ ừ ữ ườ ởi   xunh quanh nh  các tư ổ 

ch c trong trứ ường h c (Đoàn, Đ i, các câu l c b ), các giáo viên cùng trọ ộ ạ ộ ường, khác trường, ph  huynh h c sinh và các nhà chuyên môn.ụ ọ

C n l ng nghe và l u l i nh ng ý ki n ph n h i c a h c sinh, nh ngầ ắ ư ạ ữ ế ả ồ ủ ọ ữ  

ngườ ội c ng tác khi th c hi n k  ho ch t  ch c ho t đ ng tr i nghi m đ  ph cự ệ ế ạ ổ ứ ạ ộ ả ệ ể ụ  

v  vi c đi u ch nh k  ho ch cho năm sau.ụ ệ ề ỉ ế ạ

L u l i hình  nh, video và t t c  nh ng tài li u khác có liên quan đ nư ạ ả ấ ả ữ ệ ế  

ho t đ ng tr i nghi m mình t  ch c đ  t o thành h  s  nghiên c u.ạ ộ ả ệ ổ ứ ể ạ ồ ơ ứ

Vi t b n t ng k t v  vi c th c hi n k  ho ch t  ch c ho t đ ng tr iế ả ổ ế ề ệ ự ệ ế ạ ổ ứ ạ ộ ả  nghi m b n thân v a ti n hành. Bài vi t có th  đem tham d  các h i th o ho cệ ả ừ ế ế ể ự ộ ả ặ  công b  trên trang Web nhà trố ường, báo, t p chí, t p san.ạ ậ

7.2.1.  Minh h a mọ ộ ốt s  ho t đ ng tr i nghi m sáng t o c a trạ ộ ả ệ ạ ủ ường ti uể  

h c Đ ng Đa năm h c 2016 – 2017.ọ ố ọ

1 CUÔC THI RUNG CHUÔNG VANG TRONG NGÀY H I SÁCḤ ̀ Ộ

* Muc tiêu hoat đông̣ ̣ ̣

Sau khi tham gia cuôc thi, HS co thê:̣ ́ ̉

­ Nêu đượ ầc t m quan tr ng c a vi c đ c sách.ọ ủ ệ ọ

­ Liêt kê đ̣ ược nh ng đ u sách hay, phù h p v i l a tu i.ữ ầ ợ ớ ứ ổ

­ Bi t đế ược cách đ c sách m t cách khoa h c.ọ ộ ọ

­ Tuyên truyên cho ban be, ng̀ ̣ ̀ ươi thân nh ng đ u sách hay, có ý nghĩa.̀ ữ ầ

­ Săn sang tham gia vao cac hoat đông c a th  vi n.̃ ̀ ̀ ́ ̣ ̣ ủ ư ệ

* Đôi t́ ượng tham gia va quy mô tô ch c.̀ ̉ ứ

Ban giam khao cung Ban cô vân tông h p câu hoi, tinh huông, xây d nǵ ̉ ̀ ́ ́ ̉ ợ ̉ ̀ ́ ự  đap an, biêu điêm va săp xêp hê thông câu hoi theo m c đô t  dê đêń ́ ̉ ̉ ̀ ́ ́ ̣ ́ ̉ ứ ̣ ừ ̃ ́ kho.́

­ Xây d ng thê lê cuôc thi: Ban giam khao chiu trach nhiêmự ̉ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ́ ̣

­ Xây d ng kich ban chự ̣ ̉ ương trinh: Giaó viên ch  nhi m và H i đ ng t̀ ủ ệ ộ ồ ự 

qu nả

­ Đê c  h c sinh dân ch̀ ử ọ ̃ ương trinh̀

11

* Tiên hanh tô ch c cuôc thí ̀ ̉ ứ ̣

­ Tuyên b  lí do, gi i thi u đ i bi u: Ch  t ch h i đ ng t  qu nố ớ ệ ạ ể ủ ị ộ ồ ự ả

­ Gi i thi u ban giám kh o, ban c  v n va chớ ệ ả ố ấ ̀ ương trình h i thi: HS dânộ ̃ 

chương trinh.̀

­ Ban giam khao thông qua thê lê cuôc thí ̉ ̉ ̣ ̣

­ Ti n hành cuôc thi theo chế ̣ ương trình đa xây d ng: Thi loai tr c tiêp. ̃ ự ̣ ự ́

­ Chon HS rung đ̣ ược chuông vang̀

­ Công b  k t qu  T ng k t, đánh giá h i thiố ế ả ổ ế ộ

­ Trao gi i ả cho 1 HS cuôi cung.́ ̀  

Rút kinh nghi m, thông báo nh ng h c sinh đệ ữ ọ ược tham d  cu c thi Rungự ộ  chuông vàng c p trấ ường. 

H c sinh kh i 4, kh i 5 – Đ i tọ ố ố ố ượng th  nghi m SKKNử ệ

2. TIM KIÊM TAI NĂNG NGHÊ THUÂT­ Đ NG ĐA GOT TALENT̀ ́ ̀ ̣ ̣ Ố

I. M c tiêuụ

Sau khi tham gia hoat đông này, h c sinh (HS):̣ ̣ ọ

­ Hình thành được ý tưởng ngh  thu t ệ ậ

­ L a ch n đự ọ ược lo i hình ngh  thu t phù h p ý tạ ệ ậ ợ ưởng

­ T o đạ ượ ảc s n ph m ngh  thu t m i, l , đ c đáo…ẩ ệ ậ ớ ạ ộ

­ Th c hi n giao ti p ngh  thu t gây đự ệ ế ệ ậ ược h ng thú, b t ng  cho ngứ ấ ờ ười thưở  ng

th cứ

­ Tích c c tham gia các ho t đ ng sáng t o ngh  thu tự ạ ộ ạ ệ ậ

II. G i y cac hoat đôngợ ́ ́ ̣ ̣

1. Hoat đông 1: Tim hiêu va xây d ng y ṭ ̣ ̀ ̉ ̀ ự ́ưởng

GV t p h p HS có cùng s  thích vào cùng m t nhóm, Vi du:ậ ợ ở ộ ́ ̣

­ Nhóm 1: HS yêu thích mĩ thu t – Ve tranhậ ̃

­ Nhóm 2: HS yêu thích âm nh cạ

­ Nhóm 3: HS yêu thích k chị

­ Nhóm 4: HS yêu thích th  ca, k  chuy n…ơ ể ệ

M t s  HS không có bi u hi n rõ r t v i các th  lo i trên, GV có th  phân côngộ ố ể ệ ệ ớ ể ạ ể  các em v  các nhóm, t o s  cân đ i v  s  lề ạ ự ố ề ố ượng thành viên trong m i nhóm.ỗGV: Quan sát, g i ý và h  tr  các nhóm trong quá trình ho t đ ngợ ỗ ợ ạ ộ

Nhóm 1: HS yêu thích mĩ thu t – V  tranh ậ ẽ

­ Th o lu n nhóm: v  tranh t p th  ho c v  cá nhân. Th ng nh t l a ch n hìnhả ậ ẽ ậ ể ặ ẽ ố ấ ự ọ  

th c th  hi nứ ể ệ

­ Tìm hi u (xem) m t s  tác ph m mĩ thu tể ộ ố ẩ ậ

­ Tìm hi u n i dung ch  đ , xây d ng ý tể ộ ủ ề ự ưởng (minh h a cho văn b n văn h c,ọ ả ọ  

n i dung bài hát ho c theo ch  đ  yêu c u)ộ ặ ủ ề ầ

­ Tìm hi u ch t li uể ấ ệ

HS có th  th ng nh t ý tể ố ấ ưởng t p th  (v  t p th ) ho c hình thành ý tậ ể ẽ ậ ể ặ ưở  ngriêng (v  cá nhân) sau khi tìm hi u thông tin ẽ ể

Nhóm 2: HS yêu thích âm nh c – T p hát và bi u di n ạ ậ ể ễ

­ Th o lu n hình th c th  hi n: trình di n ho c sáng tác. Th ng nh t l a ch nả ậ ứ ể ệ ễ ặ ố ấ ự ọ  hình th  hi n.ể ệ

­ Tìm hi u và l a ch n bài hát (cho trình di n) ho c t  th  yêu thích (cho sángể ự ọ ễ ặ ứ ơ  tác)

­ Tìm hi u và chu n b  nh c c  (n u có đi u ki n)ể ẩ ị ạ ụ ế ề ệ