Nhận thức của sinh viên Đại học Sư phạm Hà Nội về các hình thức của bạo lực giới

Bài viết phân tích kết quả thu được từ khảo sát thực trạng nhận thức của sinh viên ĐHSPHN trong nhóm mẫu chọn về các hình thức của bạo lực giới bao gồm bạo lực thể chất, bạo lực tinh thần, bạo lực kinh tế và bạo lực tình dục. Kết quả cho thấy đa số sinh viên ĐHSPHN có nhận thức tốt về bạo lực giới, tuy nhiên còn một số sinh viên có nhận thức sai lệch về vấn đề này.

JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2015, Vol 60, No 8B, pp 49-54 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn DOI: 10.18173/2354-1075.2015-0190 NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI VỀ CÁC HÌNH THỨC CỦA BẠO LỰC GIỚI Đỗ Thị Hạnh Phúc Giang Thị Ngọc Hân Khoa Tâm lí - Giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt Bài báo phân tích kết thu từ khảo sát thực trạng nhận thức sinh viên ĐHSPHN nhóm mẫu chọnvề hình thức bạo lực giới bao gồm bạo lực thể chất, bạo lực tinh thần, bạo lực kinh tế bạo lực tình dục Kết cho thấy đa số sinh viên ĐHSPHN có nhận thức tốt bạo lực giới, nhiên số sinh viên có nhận thức sai lệch vấn đề Từ khóa: Bạo lực giới, hình thức bạo lực giới, nhận thức Mở đầu Bạo lực giới (BLG) bạo lực nhắm vào cá nhân dựa giới mặt sinh học nhận dạng giới mặt xã hội Nó bao gồm lạm dụng thể chất, tình dục tâm lí, đe dọa, cưỡng chế, tước quyền tự do, kiểm soát mặt kinh tế diễn sống riêng tư hay công cộng Bạo lực giới xảy nhiều hình thức khác xảy thời điểm suốt đời cá nhân [6] Các nghiên cứu nước BLG đối tượng lứa tuổi thiếu niên môi trường học đường cho thấy BLG trường học vấn đề đáng quan tâm, biểu nhiều bạo lực tình dục với việc sử dụng từ ngữ quấy rối, hiếp dâm, lạm dụng tình dục [3] Nghiên cứu Dalal, K., Lee, M.S & Gifford, M thái độ trẻ nam độ tuổi từ 15 đến 19 nước thuộc phía Nam châu Á cho thấy có 28 - 51% nam thiếu niên có thái độ ủng hộ hành vi đánh vợ [4] Nghiên cứu trường đại học Afghanistan cho thấy sinh viên trường có nhận thức tốt vấn đề bất bình đẳng giới BLG lại có hành vi báo cáo chống lại tình bạo lực giới xảy khuôn viên nhà trường [5] Ở Việt Nam nay, văn thức chưa đưa định nghĩa bạo lực giới Luật Bình đẳng giới 2006 đề cập đến thuật ngữ “bạo lực giới” [1], nhiên, hành vi không định nghĩa trước Các nghiên cứu Việt Nam BLG chủ yếu tập trung vào đối tượng phụ nữ gia đình đối tượng lứa tuổi thiếu niên lại đề cập tới.Chính chúng tơi lựa chọn thực nghiên cứu quan niệm BLG đối tượng sinh viên sư phạm – nhà giáo tương lai mà nhận thức, thái độ hành vi họ ảnh hưởng tới nhiều hệ học trò Bài báo phần nghiên cứu quan niệm sinh viên Đại học Sư phạm Hà Nội (ĐHSPHN) BLG, chúng tơi trình bày thực trạng nhận thức sinh viên ĐHSPHN hình thức BLG bao gồm nhận thức (1) bạo lực thể chất; (2) bạo lực tình thần; (3) bạo lực kinh tế (4) bạo lực tình dục Ngày nhận bài: 10/8/2015 Ngày nhận đăng: 15/10/2015 Liên hệ: Đỗ Thị Hạnh Phúc, e-mail: dohanhphuc@gmail.com 49 Đỗ Thị Hạnh Phúc Giang Thị Ngọc Hân Nội dung nghiên cứu 2.1 Phương pháp, mẫu khách thể nghiên cứu Để làm rõ thực trạng nhận thức sinh viên hình thức BLG, phương pháp sử dụng gồm: điều tra viết, vấn sâu, nghiên cứu trường hợp thống kê toán học Trong điều tra viết phương pháp chínhvới cơng cụ phiếu trưng cầu ý kiến dành cho SV thiết kế dựa kết nghiên cứu lí luận Khảo sát nhận thức SV hình thức BLG phần phiếu khảo sát quan niệm SV ĐHSPHN BLG, có item khảo sát nhận thức SV hình thức BLG gồm bạo lực thể chất, kinh tế, tinh thần tình dục Nhận thức sinh viên hình thức BLG đánh giá mức độ từ mức độ nhận thức thấp đến mức độ nhận thức cao, với điểm quy ước tương ứng từ đến điểm, độ lệch σ = 0,8 điểm: Mức – nhận thức mức cao (4,3 đến 5,0 điểm); mức – nhận thức mức (3,5 đến 4,2 điểm); mức – nhận thức mức trung bình (2,7 đến 3,4 điểm); mức – nhận thức mức (1,9 đến 2,6 điểm) mức – nhận thức mức (1,0 đến 1,8 điểm) Kết khảo sát xử lí dựa phần mềm SPSS 16.0 Khảo sát thực 165 SV với 68 nam 97 nữ thuộc năm thứ thứ 4, ĐHSPHN Thời gian nghiên cứu từ tháng 11/2014 đến tháng 6/2015 2.2 Thực trạng nhận thức sinh viên ĐHSPHN hình thức bạo lực giới Chúng tơi tiến hành khảo sát kết hợp với vấn sâu để tìm hiểu nhận thức sinh viên ĐHSPHN hình thức BLG Dưới kết nghiên cứu thực trạng nhận thức sinh viên hình thức BLG: 2.2.1 Nhận thức sinh viên bạo lực thể chất Bảng 1: Nhận thức sinh viên bạo lực thể chất 1.1.Cho ăn đòn cách nhanh chóng hiệu để thiết lập trật tự gia đình Rất khơng Khơng Phân vân Rất Giới Đúng (%) ĐTB (%) (%) (%) (%) Nữ 72,2 23,7 1 2,1 4,63 Nam 47,1 35,3 14,7 2,9 4,12 Tổng 61,8 28,5 0,6 6,7 2,4 4,41 1.2 Phụ nữ mà mải chơi, bỏ bê cơm nước, ăn đòn Rất không Không Phân vân Rất Giới Đúng (%) ĐTB (%) (%) (%) (%) Nữ 32 60,8 7,2 4,18 23,5 44,1 17,6 14,7 3,44 Nam Tổng 28,5 53,9 11,5 6,1 3,87 ĐTB 4,14 Trong bảng item 1.1 “Cho ăn đòn cách nhanh chóng hiệu để thiết lập trật tự gia đình” cho thấy: SV có nhận thức mức độ cao vấn đề (với điểm trung bình (ĐTB) chung 4,41).61,8% SV cho quan điểm “rất không đúng” 28,5% SV thấy quan điểm “không đúng” Các ý kiến vấn thu cho “Bây dân trí nâng cao, chẳng chịu gia đình xảy việc người chồng đánh cả, em em 50 Nhận thức sinh viên Đại học Sư phạm Hà Nội hình thức bạo lực giới ly ln”, “Em nghĩ việc đàn ông mà dùng bạo lực với phụ nữ để tỏ rõ uy quyền khơng cách khác, chẳng xứng làm đàn ông” Tuy nhiên có 6,7% SV cho quan điểm “đúng” 2,4% SV coi quan điểm “rất đúng” So sánh nam nữ thấy nữ SV có nhận thức mức độ cao (4,63 điểm) nam SV (4,12 điểm) vấn đề Item 1.2 “Phụ nữ mà mải chơi, bỏ bê cơm nước, ăn đòn đúng”(ĐTB 3,87) cho thấy : SV nhận thức quan điểm không mức với 28,5% cho “rất không đúng” 53,9% thấy “không đúng” Trong trình vấn ý kiến phản đối quan điểm rõ: “phụ nữ bỏ bê khơng nên việc đánh phụ nữ khơng chấp nhận được”, “em nghĩ việc đàn ông mà đánh vợ dù cô nữa” Bên cạnh có 11,5% ý kiến cho quan điểm “đúng” 6,1% cho “rất đúng” So sánh nam nữ nữ SV có mức độ nhận thức (4,18 ĐTB) nam SV có mức độ nhận thức trung bình (TB) với 3,44 điểm Đồng thời có tới 17,6% 14,7% nam SV cho quan điểm “Phụ nữ mà mải chơi, bỏ bê cơm nước ăn đòn q đúng” “đúng “rất đúng”.Khi vấn với câu hỏi “Em nghĩ việc người chồng cho có quyền đánh vợ người vợ phải người chăm lo cho gia đình, cái, nội trợ?” nhiều SV nam đồng tình với quan điểm “Phụ nữ mà mải chơi, bỏ bê cơm nước, ăn đòn đúng” Các câu trả lời thu là: “Thiên chức phụ nữ làm mẹ, làm vợ, nên em nghĩ việc người vợ phải có trách nhiệm chăm lo nội trợ, Còn việc người chồng có sử dụng vũ lực với vợ chấp nhận làm bên áp lực công việc cao mà nhà vợ cằn nhằn mà chịu được”, “Em nghĩ việc người chồng đánh vợ việc diễn nhiều thường xuyên, người chấp nhận thấy người chồng trụ cột gia đình nên có quyền đánh vợ” Điều cho thấy nhận thức số nam sinh viên BLG thể định kiến giới Qua bảng kết vấn thu thấy vấn đề bạo lực thể chất, SV có nhận thức mức độ cao (ĐTB item 4,41 3,87), SV nữ có mức độ nhận thức cao SV nam vấn đề 2.2.2 Nhận thức SV bạo lực tinh thần Bảng 2: Nhận thức sinh viên bạo lực tinh thần 2.1 Việc vợ/chồng dùng lời lẽ xúc phạm lúc nóng giận “anh đàn ông” hay “cô đồ vô dụng, sinh trai” chuyện thường ngày, không coi bạo lực giới Rất không Không Phân vân Rất Giới Đúng (%) ĐTB (%) (%) (%) (%) 18,6 75,2 3,1 2,1 4,05 Nữ Nam 17,6 60,3 4,4 5,9 11,8 3,66 Tổng 18,2 69,1 2,4 4,2 6,1 3,89 2.2 Ở số vùng nông thôn, hay dân tộc thiểu số Việt Nam bắt ép trẻ em gái kết hôn sớm độ tuổi vị thành niên khơng coi hành vi bạo lực giới Rất không Không Phân vân Rất Giới Đúng (%) ĐTB (%) (%) (%) (%) Nữ 84,5 13,4 2,1 4,8 Nam 50 47,1 2,9 4,44 70,3 27,3 2,4 4,65 Tổng ĐTB 4,27 51 Đỗ Thị Hạnh Phúc Giang Thị Ngọc Hân Item 2.1 bảng “Việc vợ/chồng dùng lời lẽ xúc phạm lúc nóng giận “anh khơng phải đàn ơng” hay “cô đồ vô dụng, sinh trai” chuyện thường ngày, không coi bạo lực giới” thu kết quả: SV có nhận thức mức độ vấn đề với ĐTB 3,89 Nhận thức nữ SV cao nam SV (ĐTB 4,05 3,66) Nội dung vấn “Em có cho vợ/chồng dùng lời lẽ xúc phạm bạo lực khơng? Vì sao?” thu kết “Em nghĩ bạo lực đơi lời nói gây tổn thương việc đánh đập, tổn thương thể khỏi tổn thương tinh thần, lòng tự trọng kéo dài, lúc nghĩ nó”, “Thực vợ chồng tức giận nói qua nói lại chuyện thường ngày mà dùng lời lẽ xúc phạm chửi bố mẹ người ta lên khơng thể chấp nhận được” Đối với item 2.2“Ở số vùng nông thôn, hay dân tộc thiểu số Việt Nam bắt ép trẻ em gái kết sớm độ tuổi vị thành niên khơng coi hành vi bạo lực giới”, SV nhận thức mức độ (ĐTB 4,65) Nhận thức nữ cao nam (ĐTB 4,8 4,44) Qua phân tích thấy nhận thức SV vấn đề bạo lực tinh thần mức cao (ĐTB 3,89 4,65), nhiên số SV có nhận thức chưa cho dùng lời nói xúc phạm bạo lực 2.2.3 Nhận thức SV bạo lực kinh tế Bảng 3: Nhận thức SV bạo lực kinh tế 3.1 Việc người vợ nắm giữ kiểm sốt tồn chi tiêu người chồng để tránh việc rượu chè, cờ bạc, ngoại tình khơng coi bạo lực Rất không Không Phân vân Rất Giới Đúng (%) ĐTB (%) (%) (%) (%) Nữ 18,6 68 7,2 5,1 3,87 Nam 20,6 54,4 4,4 4,4 16,2 3,6 Tổng 19,4 62,4 2,4 6,1 9,7 3,76 3.2 Việc người chồng nắm giữ kiểm soát chi tiêu gia đình “người đàn ơng trụ cột gia đình” khơng coi bạo lực Rất khơng Khơng Phân vân Rất Giới Đúng (%) ĐTB (%) (%) (%) (%) Nữ 19,6 76,3 3,1 4,1 Nam 11,8 66,2 16,2 2,9 2,9 3,8 Tổng 16,4 72,1 6,7 3,0 1,8 3,98 ĐTB 3,87 Item 3.1 bảng “Việc người vợ nắm giữ kiểm soát toàn chi tiêu người chồng để tránh việc rượu chè, cờ bạc, ngoại tình khơng coi bạo lực”cho thấy: SV có nhận thức mức độ vấn đề với ĐTB 3,76 Nhận thức nữ SV cao nam SV (ĐTB 3,87 3,6) Điểm đáng ý item có tỉ lệ lớn nam SV “rất đồng í” với quan điểm “Việc người vợ nắm giữ kiểm sốt tồn chi tiêu người chồng để tránh việc rượu chè, cờ bạc, ngoại tình khơng coi bạo lực”(chiếm 16,2%) có 5,1% nữ SV đồng ý với quan điểm Đối với item 3.2“Việc người chồng nắm giữ kiểm soát chi tiêu gia đình “người đàn ơng trụ cột gia đình” khơng coi bạo lực” thì: SV có nhận thức mức độ vấn 52 Nhận thức sinh viên Đại học Sư phạm Hà Nội hình thức bạo lực giới đề với ĐTB 3,98 Nhận thức nữ SV cao nam SV (ĐTB 4,1 3,8) Nội dung vấn “Việc kiểm soát chi tiêu, thu nhập cách chặt chẽ vợ/chồng có coi bạo lực không?” thu kết quả: “nếu việc kiểm sốt đến mức mua gì, tiêu phải hỏi, uống café với bạn phải xin tiền bạo lực”, “em nghĩ vợ mà kiểm sốt chi tiêu bình thường vợ tay hòm chìa khóa mà” Qua kết khảo sát vấn thấy: SV có mức độ nhận thức vấn đề bạo lực kinh tế, nhận thức nữ cao nam SV Đáng lưu ý SV đồng ý với quan điểm phụ nữ kiểm sốt chi tiêu gia đình nam giới 2.2.4 Nhận thức SV bạo lực tình dục Bảng 4: Nhận thức SV bạo lực tình dục 4.1 Khi nói đến bạo lực tình dục nói đến việc bị người lạ xâm hại việc người chồng cưỡng ép vợ quan hệ khơng phải bạo lực mà trách nhiệm vợ chồng Rất không Không Phân vân Rất Giới Đúng (%) ĐTB (%) (%) (%) (%) Nữ 47,4 32 20,6 4,06 Nam 23,5 67,6 5,9 2,9 4,03 Tổng 37,6 46,7 14,5 1,2 4,05 4.2 Trẻ em trai, nam giới chẳng bị lạm dụng tình dục Rất khơng Khơng Phân Giới Đúng (%) Rất đúng(%) ĐTB (%) (%) vân(%) Nữ 40,2 46,4 7,2 6,2 4,2 Nam 20,6 69,1 10,3 Tổng 32,1 55,8 4,2 7,9 4,12 ĐTB 4,08 Trong bảng 4, item 4.1 “Khi nói đến bạo lực tình dục nói đến việc bị người lạ xâm hại việc người chồng cưỡng ép vợ quan hệ khơng phải bạo lực mà trách nhiệm vợ chồng” cho thấy: SV có mức độ nhận thức vấn đề với ĐTB 4,05 Tuy ĐTB nữ SV cao nam SV(4,06 4,03), tỉ lệ nữ cho quan điểm cao nam (20,6% 5,9%) Khi vấn “Bạn có cho nhân việc người chồng bắt ép người vợ quan hệ tình dục dù khơng muốn bạo lực trách nhiệm người vợ hôn nhân?” thu câu trả lời: “Vấn đề em nghĩ phải đơi bên tình nguyện, việc bắt ép mà người vợ khơng thoải mái khơng nên”, “em nghĩ khơng bạo lực, tình dục phần sống nhân việc cưỡng ép khơng nên”, “phụ nữ khơng đáp ứng chồng bồ bịch, đành phải chấp nhận thơi, coi trách nhiệm vậy” Đối với item 4.2 “Trẻ em trai nam giới chẳng bị lạm dụng tình dục” cho thấy SV có mức độ nhận thức vấn đề (ĐTB 4,12) khơng có khác biệt đáng kể nam - nữ SV phương án trả lời Qua phân tích thấy nhận thức SV bạo lực tình dục mức khơng có nhiều khác biệt nam - nữ SV nhận thức vấn đề Kết nghiên cứu cho thấy SV mẫu nghiên cứu có nhận thức mức hình thức BLG, SV có nhận thức cao biểu hình thức bạo lực tinh thần (ĐTB 4,27) thấp biểu hình thức bạo lực kinh tế (ĐTB 53 Đỗ Thị Hạnh Phúc Giang Thị Ngọc Hân 3,87) Nhìn chung đa số SV có nhận thức hình thức BLG, nhiên tỉ lệ nhỏ SV có nhận thức sai lệch, tỉ lệ SV nữ có nhận thức cao SV nam nhiên chênh lệch không đáng kể Kết luận Qua khảo sát thực trạng nhận thức 165 sinh viên ĐHSPHN hình thức BLG, chúng tơi thấy nhận thức sinh viên ĐHSPHN hình thức BLG mức khá, nhiên số sinh viên có nhận thức chưa vấn đề Sinh viên nữ nhìn chung có mức độ nhận thức hình thức BLG cao sinh viên nam chênh lệch không lớn Để định hướng giúp SV có kiến thức hình thức BLG, nhà trường nên cung cấp thơng tin xác BLG số biện pháp như: mời chuyên gia nói chuyện, chia sẻ, tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ, phát sổ tay BLG cho sinh viên Ban Chấp hành Đoàn trường Hội Sinh viên nhà trường nên phối hợp với khoa tổ chức buổi thảo luận theo nhóm nhỏ nhóm lớn, tổ chức thi tìm hiểu BLG quy mơ tồn trường để nâng cao nhận thức sinh viên BLG xã hội đại.Về phía sinh viên: em nên chủ động, tích cực tìm hiểu thơng tin BLG để có nhận thức đắn, đầy đủ, thể thái độ hành vi ứng xử khách quan, có văn hóa tình có liên quan đến BLG học đường, sống TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] [5] [6] Ban đạo 130/CP 2009 Báo cáo tổng kết 05 năm thực Chương trình hành động phòng, chống tội phạm bn bán phụ nữ, trẻ em (2004-2009) Trần Thị Minh Đức (Chủ biên), 2006 Định kiến phân biệt đối xử theo giới Lí thuyết thực tiễn Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Cape Town: HSRC Press BURNETT, C., 1998 School violence in an impoverished South African community Child Abuse & Neglect, 22(8), pp 789-795 Dalal, K., Lee, M.S., Gifford, M., 2010 Male adolescents’ attitudes toward wife beating: A multi-country study in South Asia Journal of Adolescent Health, 50(5), pp 437-442 Gender Studies Institute, Kabul University with Cooperation of UNDP and UNESCO, (2010) Gender based violence - A study of three universities in Afghanistan, Kabul University Heise, L., Ellsberg, M and Gottemoeller, M., 1999 Ending Violence Against Women Population Reports, Series L, No 11 Baltimore, John Hopkins University School of Public Health, Population Information Program ABSTRACT Awareness of gender-based violence among students at the Hanoi National University of Education This article analyzes information gained from a survey titled "Awareness of gender-based violence among students in the Hanoi National University of Education" Gender-based violence includes physical violence, psychological violence, economic violence and sexual violence The survey result show that most of the students are aware of the different forms of gender-based violence However, some students have misconceptions about gender-based violence Keywords: Forms of gender-based violence, sexual violence, awareness 54 ... thức mức độ vấn 52 Nhận thức sinh viên Đại học Sư phạm Hà Nội hình thức bạo lực giới đề với ĐTB 3,98 Nhận thức nữ SV cao nam SV (ĐTB 4,1 3,8) Nội dung vấn “Việc kiểm soát chi tiêu, thu nhập cách... chồng đánh cả, em em 50 Nhận thức sinh viên Đại học Sư phạm Hà Nội hình thức bạo lực giới ly ln”, “Em nghĩ việc đàn ông mà dùng bạo lực với phụ nữ để tỏ rõ uy quyền không cách khác, chẳng xứng... trạng nhận thức sinh viên ĐHSPHN hình thức bạo lực giới Chúng tơi tiến hành khảo sát kết hợp với vấn sâu để tìm hiểu nhận thức sinh viên ĐHSPHN hình thức BLG Dưới kết nghiên cứu thực trạng nhận thức