Đào tạo theo học chế tín chỉ từ góc nhìn của sinh viên Đại học Sư phạm Hà Nội

Bài viết này phản ánh kết quả khảo sát ý kiến của sinh viên K59 về những mặt hạn chế và những khó khăn khi học tập theo phương thức đào tạo mới. Các ý kiến này rất có ý nghĩa cho nhà trường trong việc tìm ra những biện pháp nhằm thực hiện tốt phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ.

JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci 2012, Vol 57, No 4, pp 41-47 ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TỪ GĨC NHÌN CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Nguyễn Trọng Khanh∗, Nguyễn Thị Hoa ∗ Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Email: khanhnt57@yahoo.com.vn Tóm tắt Trường Đại học Sư phạm Hà Nội bắt đầu thực phương thức đào tạo theo học chế tín từ năm 2009 Qua hai năm thực hiện, ưu điểm rõ rệt, phương thức đào tạo cho thấy có khó khăn, hạn chế định Để xác định nguyên nhân hạn chế nhằm tìm biện pháp nâng cao chất lượng hiệu đào tạo kênh thông tin cần thu thập ý kiến phản hồi sinh viên Bài viết phản ánh kết khảo sát ý kiến sinh viên K59 mặt hạn chế khó khăn học tập theo phương thức đào tạo Các ý kiến có ý nghĩa cho nhà trường việc tìm biện pháp nhằm thực tốt phương thức đào tạo theo học chế tín Từ khóa: Tín chỉ, phương thức đào tạo, định lượng, định tính, hiệu đào tạo Đặt vấn đề Đào tạo theo tín phương thức đào tạo tiên tiến phương thức đào tạo mẻ giáo dục đại học nước ta Thực đào tạo theo tín đưa giáo dục đại học Việt Nam lên ngang tầm với khu vực giới, tạo bình đẳng chất lượng giá trị văn với đại học giới Trường Đại học Sư phạm Hà Nội bắt đầu thực phương thức đào tạo theo tín từ năm 2009 Qua hai năm thực với nỗ lực toàn thể cán bộ, giảng viên sinh viên; với phương châm vừa triển khai thực vừa xem xét, đánh giá để có điều chỉnh phù hợp, kịp thời, đến đào tạo theo phương thức thu kết định Tuy nhiên, trình thực nảy sinh bất cập, hạn chế cần phải tìm biện pháp khắc phục Để xác định hạn chế ngun nhân nhằm tìm biện pháp nâng cao chất lượng hiệu đào tạo theo phương thức kênh thông tin cần thu thập ý kiến phản hồi sinh viên Có thể coi ý kiến “khách hàng” sinh viên người trực tiếp thụ hưởng phương thức đào tạo 41 Nguyễn Trọng Khanh, Nguyễn Thị Hoa Nội dung nghiên cứu Trong trình nghiên cứu nhằm tìm ngun nhân gây khó khăn cho q trình thực phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ, tiến hành khảo sát ý kiến số sinh viên khóa K59 trường Phiếu khảo sát biên soạn gồm 30 câu trắc nghiệm câu tự luận loại câu mở, xoay quanh vấn đề phương thức đào tạo gửi tới 300 sinh viên khóa K59 Trong có 150 sinh viên khoa thuộc khối tự nhiên: Công nghệ thông tin, Sinh học, Sư phạm kĩ thuật khoa Toán 150 sinh viên khoa thuộc khối xã hội: Lịch sử, Ngữ văn, Quản lý giáo dục, Tâm lý học khoa Tiếng Pháp Tổng hợp kết ý kiến sinh viên qua phiếu hỏi sau: 2.1 Kết đánh giá định lượng Mức độ hiểu biết học chế tín bạn: A- Hiểu rõ: 28,08% B- Hiểu đôi chút: 60,35% C- Chưa hiểu lắm: 11,57% Theo bạn, sinh viên nhập trường, trường khoa nên: A- Phổ biến kĩ phương thức đào tạo theo tín chỉ: 92,63% B- Phổ biến vấn đề vừa qua được: 3,86% C- Không cần phổ biến, cần phát tài liệu hướng dẫn: 3,51% Bạn thích học theo phương thức “niên chế” hay “tín chỉ”? A- Thích học theo niên chế: 45,97% B- Thích học theo tín chỉ: 54,03% Theo bạn hiểu học theo phương thức có lợi cho sinh viên hơn: A- Học theo niên chế: 39,65% B- Học theo tín chỉ: 60,35% Theo bạn, để sinh viên năm thứ nắm phương pháp tự học thì: A- Khoa phải hướng dẫn: 55,08% B- Không cần hướng dẫn: 3,5% C- Sinh viên tự tìm cách học phù hợp: 41,42% Bạn gặp khó khăn học theo học chế tín chỉ? A- Thiếu phịng tự học: 9,90% B- Thiếu tài liệu giáo trình: 8,30% C- Chưa có phương pháp tự học phù hợp: 32,84% D- Đăng ký mơn học mạng khó khăn: 48,96% Theo bạn, việc sinh viên tự đăng kí thời khóa biểu là: A- Bình thường: 31,57% B- Tạo thuận lợi cho sinh viên: 36,71% C- Khó khăn: 18,29% D- Rất khó khăn: 13,43% Theo bạn, khoa cần có phịng máy tính cơng cộng dành cho sinh viên đăng kí thời khóa biểu, xem điểm, tự học ? A- Rất cần: 90,88% B- Khơng cần: 9,12% Theo bạn, học theo tín giúp bạn phát huy hết khả về: 42 Đào tạo theo học chế tín từ góc nhìn sinh viên đại học Sư phạm Hà Nội A- Học tập: 15,06% B- Về hoạt động xã hội: 5,91% C- Về kĩ xây dựng kế hoạch cá nhân: 79,03% 10 Theo bạn, nhà trường nên cho phép sinh viên có học lực học nhiều học phần theo quy định học kì để rút ngăn thời gian khóa đào tạo? A- Nên: 77,82% B- Khơng nên: 22,18% 11 Học theo tín cần tự học nhiều, bạn có giảng viên hướng dẫn cách tự học? A- Hồn tồn khơng: 16,78% B- Có hướng dẫn sơ sài: 73,22% C- Hướng dẫn đầy đủ: 10% 12 Bạn thường sử dụng thời gian không lên lớp vào việc chủ yếu? 288 A- Tự học nơi mình: 34,72% B- Lên thư viện giảng đường để tự học: 9,72% C- Tự học tranh thủ làm thêm: 18,42% D- Tự học chút, chủ yếu làm việc khác: 37,16% 13 Bạn lên thư viện trường phòng tư liệu khoa? A- Có lên thường xuyên: 12,63% B- Thỉnh thoảng: 64,07% C- Chưa lên thư viện: 5,21% D- Chưa lên phòng tư liệu khoa: 18,09% 14 Theo bạn, cách đánh giá kết theo học chế tín là: A- Có lợi cho sinh viên: 18,63% B- Bình thường: 58,43% C- Khơng có lợi cho sinh viên: 22,94% 15 Theo bạn bạn thích: A- Học theo lớp đăng kí: 41,13% B- Học theo lớp mình: 58,87% 16 Thời gian qua bạn thường tư vấn nhiều học tập: A- Ban Chủ nhiệm khoa: 14,70% B- Cán giáo vụ khoa: 21,32% C- Cán quản lí sinh viên khoa: 17,29% D- Giáo viên chủ nhiệm lớp: 46,69% 17 Giáo viên chủ nhiệm có tư vấn cho bạn phương pháp học tập khơng? A- Tư vấn đầy đủ: 14,18% B- Có tư vấn đôi chút: 56,75% C- Không tư vấn: 29,07% 18 Theo bạn học theo học chế tín có cần giáo viên chủ nhiệm khơng? A- Có cần: 67,80% B- Không cần: 32,20% 19 Theo bạn, học theo tín có cần trì sinh hoạt lớp? A- Cần thiết: 52,72% B- Không cần thiết: 13,95% C- Cần thiết phải thay đổi phương thức hoạt động nay: 33,33% 20 Nếu tiếp tục trì lớp học có cần lớp trưởng bí thư khơng? 43 Nguyễn Trọng Khanh, Nguyễn Thị Hoa A- Có cần: 54,31% B- Không cần: 7,4% C- Cần phải thay đổi phương pháp/thức làm việc: 38,29% 21 Theo bạn, giáo viên chủ nhiệm nên tổ chức họp lớp theo lịch? A- Mỗi tuần lần: 21,10% B- Mỗi tháng lần: 65,45% C- Mỗi học kì lần: 10,18% D- Mỗi năm học lần: 3,27% 22 Ảnh hưởng lớn học theo tín tới hoạt động lớp bạn gì: A- Sinh viên lớp học nên sinh hoạt lỏng lẻo, vô vị: 51,94% B- Thay đổi cấu lớp làm cho sinh viên trở nên động hơn: 27,36% C- Thay đổi làm cho sinh viên lúng túng, ảnh hưởng xấu tới kết học tập: 20,7% 23 Hiện hoạt động Đoàn đáp ứng nguyện vọng bạn chưa: A- Hoàn toàn đáp ứng: 7,77% B- Chỉ phần: 60,08% C- Chưa đáp ứng: 32,15% 24 Theo bạn, Đoàn niên Hội sinh viên hỗ trợ cho bạn chủ yếu về: A- Hoạt động tập thể: 35,91% B- Hoạt động học tập: 3,16% C- Hoạt động văn thể: 10,91% D- Chưa hỗ trợ nhiều: 50,02% 25 Học theo tín có ảnh hưởng đến việc phấn đấu vào Đảng bạn: A- Khó phấn đấu: 23,10% B- Dễ phấn đấu hơn: 9,74% C- Chưa biết rõ: 67,16% 26 Để giúp sinh viên khoa cần trọng tới mặt công tác nhất: A- Giáo viên chủ nhiệm: 28,72% B- Đồn niên: 19,29% C- Cán quản lí sinh viên: 28,19% D- Giáo vụ: 23,80% 27 Theo bạn, học theo học chế tín nội trú hay ngoại trú tốt hơn? A- Ở kí túc xá tốt hơn: 38,87% B- Ở nhà trọ tốt hơn:10,24% C- Ở đâu nhau: 50,89% 28 Theo bạn khoa có cần liên lạc với gia đình sinh viên: A- Mỗi học kì lần: 33,46% B- Mỗi năm học lần: 24,91% C- Chỉ liên lạc có việc bất thường: 26,62% D- Khơng cần liên lạc: 15,01% 29 Theo bạn giáo viên chủ nhiệm có cần thăm nơi sinh viên: A- Thăm thường xuyên: 12,81% B- Thỉnh thoảng thăm được: 30,96% C- Chỉ cần thăm sinh viên bị ốm đau có chuyện đó: 56,23% 30 Bạn thích thành phần khoa đến thăm nơi sinh viên nhất: A- Ban lãnh đạo khoa: 10% B- Cán quản lí sinh viên: 11% C- Giáo viên chủ nhiệm lớp: 40,8% D- Cả ba thành phần trên: 38,2% 44 Đào tạo theo học chế tín từ góc nhìn sinh viên đại học Sư phạm Hà Nội 2.2 Kết đánh giá định tính Tổng hợp ý kiến trả lời câu tự luận sinh viên 300 phiếu khảo sát rút số ý kiến chủ yếu sau: a) Về hiểu biết sinh viên với phương thức đào tạo mới: - Sinh viên bỡ ngỡ, lúng túng với phương thức đào tạo theo học chế tín hiểu biết phương thức đào tạo hạn chế Thời khóa biểu chưa hợp lí khơng ổn định nên gây khó khăn cho sinh viên ngoại trú việc tự học sinh viên Nhà trường khoa cần phổ biến, giải thích thật cụ thể quy chế học chế tín cho sinh viên từ nhập trường vào đầu học kì Đặc biệt cách đăng kí thời khóa biểu, cách tính điểm theo chữ cái, cách học lại, thi lại, thi nâng điểm, học vượt v.v - Với phương thức đào tạo theo học chế tín việc tự học sinh viên quan trọng, với sinh viên, sinh viên năm thứ cịn lúng túng phương pháp tự học b) Về hoạt động đoàn thể sinh viên với phương thức đào tạo mới: - Khi học theo học chế tín sinh viên lớp có điều kiện học lớp sinh hoạt chung với nên tổ chức lớp dường bị phá vỡ khơng cịn nhiều ý nghĩa trước Các thành viên lớp thường có lịch học khác nhau, chí cịn khơng biết hết khiến cho phong trào hoạt động đoàn thể lớp ngày giảm dần, khó tổ chức hoạt động chung để xây dựng khối đoàn kết lớp; cán lớp khơng thể phát huy hết chức - Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp phần lớn dừng mức độ phổ biến cơng việc chính, cịn lúng túng việc tư vấn giúp sinh viên nhanh chóng thích ứng với yêu cầu/nắm bắt thay đổi mẻ phương thức đào tạo - Các phong trào Đồn niên Hội sinh viên cịn chưa thực đáp ứng nhu cầu sinh viên c) Về nguồn nhân lực sở vật chất phục vụ cho phương thức đào tạo mới: Nhìn chung đa số ý kiến cho sở vật chất nhà trường chưa tương xứng, chưa đáp ứng hoàn toàn yêu cầu phương thức đào tạo theo tín Chẳng hạn: - Do thiếu giảng viên, thiếu giảng đường, thiếu thiết bị thực hành, thí nghiệm, nên lịch học mang tính áp đặt, chí cịn lộn xộn so với kế hoạch đào tạo trước Chính sinh viên khơng thể tự lựa chọn lịch trình học tập thích hợp với cá nhân - Đào tạo theo học chế tín sinh viên phải tự học, tự nghiên cứu nhiều môi trường học tập lại chưa đáp ứng đủ thiếu giảng đường cho sinh viên tự học, phịng tư liệu khoa khơng phục vụ, phịng đọc thư viện khơng đủ chỗ, giáo trình, tài liệu chưa đầy đủ v.v 45 Nguyễn Trọng Khanh, Nguyễn Thị Hoa - Nhà trường quy định sinh viên đăng kí lịch học qua mạng chưa có điều kiện trang bị đầy đủ máy tính cơng cộng để sinh viên đăng kí thời khóa biểu, tra cứu thông tin, sử dụng Internet tự học Ngay chất lượng hoạt động cổng thông tin chưa tốt, nhiều bị ngẽn mạch nên có sai sót phần mềm mà sinh viên bị thiếu mơn học đăng kí đăng kí khơng được, môn chuyên ngành nên ảnh hưởng lớn đến học kì sinh viên d) Một số ý kiến khác: - Do số sinh viên lớp học không ổn định không khoa nên khơng có lớp trưởng, ban cán đạo hoạt động Điều dẫn đến nhiều bất lợi, với việc đơn giản giặt giẻ lau, mang phấn viết lên lớp, giữ sổ đầu v.v - Khơng sinh viên cho học theo tín khơng có ích lợi gì, chí bất lợi gây thiệt thịi cho sinh viên Có ý kiến tỏ xúc với cách đăng kí lịch học qua mạng rắc rối cách xếp thời khóa biểu chưa khoa học Sinh viên chưa đồng tình với việc đánh giá kết học tập quy đổi từ số sang chữ vừa thiếu cơng vừa thiệt thịi cho sinh viên; việc hạn chế số học phần đăng kí nên không tạo điều kiện cho sinh viên giỏi rút ngắn thời gian đào tạo v.v - Cũng có sinh viên cho hình thức đào tạo nhà trường hình thức bán tỉn chỉ, chưa vận dụng đắn đặc điểm tính chất hình thức tín nên cịn gây nhiều khó khăn cho sinh viên q trình học tập đăng kí lịch học 2.3 Một số ý kiến đề xuất sinh viên Ngoài ý kiến trên, sinh viên có số ý kiến đề xuất với nhà trường sau: - Đầu khóa học, nhà trường khoa cần phổ biến thật cụ thể, chi tiết quy chế đào tạo cho sinh viên, lưu ý sinh viên đặc điểm phương thức đào tạo mới, điểm cần ý trình học tập, khó khăn cách khắc phục v.v - Nhà trường cố gắng xếp thời khóa biểu cho hợp lí để sinh viên đỡ phải ngày mà buổi học có tiết, để tạo điều kiện cho sinh viên giỏi đăng kí học vượt Nhà trường nên phối hợp với khoa cải tiến cách đăng kí lịch học để tạo thuận lợi cho sinh viên Tổ chức học kì để sinh viên hoàn thành học phần kì trước cịn bị nợ, qua tạo điều kiện cho sinh viên có điều kiện tiếp tục học theo chương trình - Các khoa nên tổ chức câu lạc học tập để giúp sinh viên nhanh chóng nắm phương pháp tự học, tự nghiên cứu Giảng viên lên lớp nên tư vấn, hướng dẫn cho sinh viên phương pháp học tập, phương pháp tự học, tự nghiên cứu - Đào tạo theo phương thức cần giáo viên chủ nhiệm lớp giáo viên chủ nhiệm nên quan tâm tới lớp phải nắm vững quy chế đào tạo để tư vấn kịp thời hiệu cho sinh viên Đầu học kì giáo viên chủ nhiệm cần phổ biến rõ cho 46 Đào tạo theo học chế tín từ góc nhìn sinh viên đại học Sư phạm Hà Nội sinh viên đặc điểm, nhiệm vụ học kỳ, điểm cần ý, khó khăn cách khắc phục Mỗi tháng nên tổ chức sinh hoạt lớp lần để vừa giải công việc hành vừa giải đáp vướng mắc mà sinh viên gặp phải - Đồn trường cần có đổi phương thức hoạt động cho phù hợp với phương thức đào tạo thành lập câu lạc bộ, sinh hoạt chi đoàn theo chủ điểm v.v Kết luận Thực phương thức đào tạo việc không dễ dàng, gặp phải nhiều khó khăn, đặc biệt khó khăn thói quen thiếu thốn sở vật chất, thiết bị dạy học Tuy nhiên, đào tạo theo học chế tín phương thức đào tạo tiên tiến, cần áp dụng vào trình đào tạo nước ta nói chung trường Đại học Sư phạm Hà Nội nói riêng Trong q trình thực hiện, nhà trường vừa triển khai vừa nghiên cứu để khắc phục khó khăn, tìm giải pháp nhằm thực thành công phương thức đào tạo Kết khảo sát ý kiến góp phần vào trình tìm giải pháp nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nhà trường thực đào tạo theo phương thức TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy: ban hành theo định số 25/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 26/6/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo [2] Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ, ban hành kèm theo định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo [3] Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín trường Đại học Sư phạm Hà Nội , ban hành kèm theo định số 2895/QĐ- ĐHSPHN ngày 30 tháng năm 2009 Hiệu trưởng trường Đại học Sư phạm Hà Nội ABSTRACT Training by credit system of education from the perspective of Hanoi National University of Education students Hanoi National University of Education has started a credit system training model since 2009 After two years, beside some strong advantages, this training model also has some certain limitations and difficulties In order to specify reasons of the limitations and find out methods to improve the educating effect and quality, one of the necessary information channels is the students’ feedback This paper reflects the result after surveying K59 students about the difficulties and limitations when studying follow the new training model These opinions are very meaningful to the school in order to find out some methods to carry out the training model as credit system of education 47 ... vững quy chế đào tạo để tư vấn kịp thời hiệu cho sinh viên Đầu học kì giáo viên chủ nhiệm cần phổ biến rõ cho 46 Đào tạo theo học chế tín từ góc nhìn sinh viên đại học Sư phạm Hà Nội sinh viên đặc... thích học theo phương thức “niên chế? ?? hay ? ?tín chỉ? ??? A- Thích học theo niên chế: 45,97% B- Thích học theo tín chỉ: 54,03% Theo bạn hiểu học theo phương thức có lợi cho sinh viên hơn: A- Học theo. .. nơi sinh viên nhất: A- Ban lãnh đạo khoa: 10% B- Cán quản lí sinh viên: 11% C- Giáo viên chủ nhiệm lớp: 40,8% D- Cả ba thành phần trên: 38,2% 44 Đào tạo theo học chế tín từ góc nhìn sinh viên đại