Mười lăm năm thực hiện Nghị quyết Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương (khóa VIII) về giáo dục đào tạo ở tỉnh Bình Phước - Thành tựu và bài học kinh nghiệm

Trong mười lăm năm (1997-2012) Đảng bộ Bình Phước đã nắm bắt triệt để các nghị quyết của hội nghị lần thứ hai của Ban Chấp hành Trung ương khóa 8 về đào tạo giáo dục: đề xuất các giải pháp phù hợp và khả thi phù hợp với thực tế địa phương, thúc đẩy nguồn lực của tỉnh phát triển về giáo dục và kiến thức hiệu quả của mọi người, và phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa và hiện đại hóa. Cơ sở vật chất đã trở nên đầu tư hiện đại hơn. Quy mô giáo dục đang phát triển mạnh; chất lượng giáo dục toàn diện đã được cải thiện, giáo viên và quản trị viên đã được tăng cường. Những thành tựu mười lăm năm này để lại những bài học quý giá trong quá trình xây dựng một nền giáo dục cho mọi người, kết hợp dân tộc, khoa học hiện đại và định hướng xã hội chủ nghĩa.

Journal of Thu Dau Mot University, No (10) – 2013 MƯỜI LĂM NĂM THỰC HIỆN NGHỊ QUYẾT HỘI NGHỊ LẦN THỨ HAI BAN CHẤP HÀNH TRUNG ƯƠNG (KHÓA VIII) VỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Ở TỈNH BÌNH PHƯỚC THÀNH TỰU VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Vũ Công Điệp Trường THPT Trần Phú (Hớn Quản – Bình Phước) TÓM TẮT Trong mười lăm năm (1997 – 2012), Đảng tỉnh Bình Phước quán triệt sâu sắc Nghò Hội nghò lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương (khóa VIII) giáo dục – đào tạo vào thực tiễn đòa phương, đề giải pháp phù hợp, khả thi, phát huy nguồn lực tỉnh để phát triển giáo dục, nâng cao dân trí phục vụ đắc lực cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Cơ sở vật chất đầu tư ngày đại Qui mô giáo dục phát triển mạnh, chất lượng giáo dục toàn diện nâng cao; đội ngũ giáo viên cán quản lí củng cố Những thành tựu mười lăm năm phát triển giáo dục – đào tạo theo Nghò Hội nghò lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương (Khóa VIII) Bình Phước để lại học kinh nghiệm q báu trình xây dựng giáo dục có tính nhân dân, dân tộc, khoa học đại theo đònh hướng xã hội chủ nghóa Từ khóa: giáo dục, đào tạo, Đảng tỉnh, Bình Phước * Tỉnh Bình Phước tái lập ngày 1/1/1997 sở chia tách tỉnh Sông Bé thành hai tỉnh (Bình Dương Bình Phước) theo Quyết nghò Quốc hội khóa IX (kì họp thứ X) Với diện tích tự nhiên 6.855,99 km2, dân số 800.000 người, đơn vò hành cấp huyện, thò (thò xã Đồng Xoài, thò xã Bình Long, huyện Đồng Phú, Phước Long, Bù Đăng, Bù Đốp, Lộc Ninh, Chơn Thành, Hớn Quản)[1] Tỉnh Bình Phước tái lập vào thời điểm nước ta bước vào thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa, nghiệp giáo dục Đảng Nhà nước coi “quốc sách hàng đầu”, nhân dân chăm lo, trân trọng Ngày 24/12/1996, Hội nghò Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ hai (Khoá VIII) ban hành Nghò “Về đònh hướng chiến lược phát triển giáo dục – đào tạo thời kì công nghiệp hoá – đại hoá nhiệm vụ đến năm 2000” rõ tư tưởng đạo phát triển giáo dục – đào tạo thời kì “giáo dục – đào tạo với khoa học công nghệ nhân tố đònh tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội, đầu tư cho giáo dục – đào tạo đầu tư phát triển” “Phát triển giáo dục – đào tạo gắn với nhu cầu phát triển kinh tế – xã hội, tiến khoa học – công nghệ củng cố quốc phòng, an ninh Coi trọng mặt; mở rộng qui mô, nâng cao chất lượng phát huy hiệu Thực giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nghiên cứu khoa học, lý luận gắn với thực tế, học đôi với 38 Tạp chí Đại học Thủ Dầu Một, số 2(9) - 2013 hành, nhà trường gắn liền với gia đình xã hội”[2] giúp người giáo viên cải thiện sống, yên tâm công tác, thu hút học sinh vào ngành sư phạm Quán triệt tinh thần Nghò Ban Chấp hành Trung ương, Đảng Bình Sau bốn năm triển khai giải pháp Phước xây dựng “Chương trình hành đồng mạnh mẽ, sách động thực Nghò Hội nghò Trung đầu tư xây dựng sở vật chất, đến năm ương khoá VIII”, xác đònh nhiệm 2001, Bình Phước khắc phục tình vụ chung của công tác giáo dục – đào tạo trạng thiếu lớp học Các đòa phương đòa phương thời kì 1997-2000 tập trung tỉnh xóa lớp học ca ba, bước nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, kòp thời ngói hóa trường tiểu học, trung học sở, phát triển khiếu, bồi dưỡng nhân tài xây dựng kiên cố trường trung học phổ để có người đủ đức đủ tài đáp ứng yêu cầu thông, hoàn thành đưa vào sử sụng công nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá trình Trường Cao đẳng Sư phạm tỉnh nhà chuẩn bò cho bước phát triển trường dân tộc nội trú tỉnh, huyện Tình mạnh vào kỉ XXI Những nội dung trạng thiếu giáo viên khắc phục, tỉ lệ quan trọng Tỉnh uỷ là: tiến hành người học tổng dân số tăng từ 24% phổ cập giáo dục tiểu học, xoá mù chữ đến năm 1997 lên 26,7% năm 2001, nhu cầu học thò xã, huyện, xã; phát triển qui mô tập nhân dân đáp ứng, mặt giáo dục – đào tạo, phát triển mạnh mẽ đào dân trí nâng lên bước Những nỗ tạo nghề để đáp ứng yêu cầu chuyển dòch lực đầu tư xây dựng sở vật chất tăng cấu kinh tế tỉnh; nâng cao chất lượng cường đội ngũ giáo viên góp phần đưa giáo dục toàn diện; nâng cao bồi dưỡng chất lượng giáo dục ngày phát triển chuẩn hoá trình độ, lực giáo viên toàn diện Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp cán quản lý giáo dục cấp cấp, số học sinh trúng tuyển vào cao đẳng, đại học, trung học chuyên nghiệp ngày Để thực thắng lợi mục tiêu cao; tỉ lệ giáo viên giỏi, học sinh giỏi trên, Tỉnh uỷ Bình Phước có nhiều giải pháp gia tăng đáng kể đạo tăng cường nguồn nhân lực cho giáo Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu dục – đào tạo, xếp lại mạng lưới trường đáng phấn khởi đó, nghiệp giáo dục đào lớp, đổi nội dung, phương pháp công tạo Bình Phước đứng trước nhiều tác quản lí tất cấp học… Ngân sách khó khăn Cơ cấu ngành học đòa bàn đầu tư tỉnh cho nghiệp giáo dục – đào tỉnh chưa đồng giáo dục phổ thông tạo liên tục tăng lên, đầu tư cho xây giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề, đào dựng trường lớp, sở vật chất Bên cạnh tạo với sử dụng Chất lượng giáo dục vùng đó, sách ưu đãi nhà nước sâu, vùng dân tộc khoảng cách xa so ban hành cấp quyền Bình Phước thực như: chế độ phụ cấp với đòa bàn thò xã, thò trấn giáo viên; chế độ miễn, giảm học phí, Từ năm 2001, ngành giáo dục - đào tạo Bình Phước tập trung thực mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo học bổng khuyến khích học tập cho học sinh, sinh viên sư phạm… có tác động tích cực, 39 Journal of Thu Dau Mot University, No (10) – 2013 giai đoạn 2001-2010 theo tinh thần Nghò Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, em dân tộc người đến trường ngày đông Đến năm 2005, Bình Phước có Nghò số 40/2000/QH10 Quốc hội 74/94 xã, phường, thò trấn đạt chuẩn quốc đổi chương trình giáo dục phổ thông, Chỉ thò 61-CT/TW Trung ương Đảng Nghò 41/2000/QH10 Quốc hội gia phổ cập trung học sở Qui mô hoạt động dạy nghề ngày lớn, đa dạng; đến năm 2004, tỉ lệ lao động qua đào tạo đạt phổ cập giáo dục trung học sở, Chiến lược 15% Tuy vài mặt hạn chế như: phát triển giáo dục đào tạo Chính phủ giai đoạn 2001-2010 cấu ngành học chưa đồng giáo dục bậc mầm non bậc phổ thông, bậc Để chủ trương, sách Đảng Nhà nước vào thực tiễn, Đại hội Đảng tỉnh Bình Phước lần thứ hai (tháng phổ thông với dạy nghề; sở vật chất chất lượng giáo dục vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc nhiều bất cập, chất lượng giáo dục số trường 1/2001) đề nhiệm vụ, giải pháp tiếp tục thực Nghò Hội nghò lần công lập thấp Những tồn đòi hỏi nỗ lực tâm cao hơn, cách làm sáng thứ hai Ban Chấp hành Trung ương (khóa VIII) giáo dục – đào tạo, phấn đấu đến năm 2005 hoàn chỉnh mạng lưới tạo để tạo nên chuyển biến nhanh, mạnh vững cho nghiệp giáo dục – đào tạo đòa phương trường lớp từ giáo dục mầm non đến giáo Tháng năm 2006, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X xác đònh mục tiêu, nhiệm vụ ngành giáo dục – đào tạo nước là: “đổi tư giáo dục cách quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cấu hệ thống tổ chức, chế quản lý để tạo chuyển biến toàn diện giáo dục nước nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục khu vực giới; khắc phục cách đổi chắp vá, thiếu tầm nhìn tổng thể, thiếu kế hoạch đồng bộ”, nhằm “xây dựng giáo dục dân, dân dân; bảo đảm công hội học tập cho người, tạo điều kiện để toàn xã hội học tập học tập suốt đời” dục phổ thông đào tạo nghề; phấn đấu 60 – 65% xã, phường đạt chuẩn quốc gia phổ cập trung học sở; nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao trình độ dân trí cho đồng bào dân tộc người; trọng việc phát hiện, bồi dưỡng đào tạo nhân tài, đáp ứng nhu cầu học tập ngày cao tầng lớp nhân dân Thực đạo Tỉnh ủy, ngành giáo dục bước vào thời kì phát triển với nhiều chuyển biến rõ nét Đến năm 2005, mạng lưới trường học đầu tư xây dựng hoàn chỉnh; gần 900 phòng học mới, trường trung học phổ thông nội trú, trung trung học phổ thông Quang Trung hoàn thiện đưa vào sử dụng Trong vòng năm (2001 – 2005), tỉnh đào tạo tuyển dụng gần 3.700 giáo viên cấp, khắc phục tình trạng thiếu giáo viên Chất Đối với Bình Phước, từ năm học 2006 – 2007 ngành giáo dục tiếp tục thực mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục – đào tạo tỉnh tập trung vào nhiệm vụ trọng tâm tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; tăng cường sở vật lượng giáo dục toàn diện có chuyển biến tích cực, lớp thực chương trình sách giáo khoa Học sinh 40 Tạp chí Đại học Thủ Dầu Một, số 2(9) - 2013 chất, trang thiết bò trường học; đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục; cải tiến công tác quản lý xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh Tỉnh ủy đề tiêu phấn đấu cụ thể gồm: phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi vào năm 2008, phổ cập trung học sở 2006, phổ cập trung học phổ thông 2/8 huyện, thò xã vào năm 2010; 30% số trường mầm non phổ thông đạt chuẩn quốc gia; đào theo tình hình biến động dân số độ tuổi đòa phương: bậc học mầm non trung học phổ thông tăng nhanh, bậc tiểu học trung học sở giữ mức ổn đònh; số lượng học sinh Trung học chuyên nghiệp, sinh viên cao đẳng, đại học tăng nhu cầu học tập người dân tăng cao mạng lưới giáo dục mở rộng Cùng với phát triển qui mô, chất tạo nghề cho 14.000 lao động lượng giáo dục toàn diện đạt Phát triển mạng lưới trường lớp, mở chuyển biến tích cực nhiều mặt Nhận rộng qui mô đào tạo đồng thời nâng cao chất thức trò, đạo đức, pháp luật học lượng giáo dục toàn diện nhiệm vụ sinh, sinh viên nâng cao bước quan trọng hàng đầu ngành giáo dục thông qua việc tăng cường giáo dục pháp Bình Phước giai đoạn 2006-2010 Đến năm luật, tích hợp lồng ghép giảng dạy học 2008 – 2009, tổng kết mười năm thực môn văn hoá hoạt động lên Nghò Hội nghò lần thứ hai Ban lớp, qua thực vận động “Học tập Chấp hành Trung ương (khóa VIII), mạng làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” lưới trường học phát triển rộng khắp, tỉnh vận động phong trào thi đua xoá xã trắng giáo dục mầm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh non; tất xã có trường tiểu tích cực” ngành Đa số học sinh, sinh học; xã liên xã có trường trung học viên có đạo đức tốt, có ý thức phấn đấu sở; hệ thống trường trung học phổ thông học tập, có lối sống lành mạnh Nội dung mở rộng tất huyện, thò xã, tất dạy học, kiến thức học sinh có tiến bộ, huyện có trung tâm giáo dục toàn diện qua việc triển khai thực thường xuyên, số xã có trung tâm học nội dung chương trình, sách giáo khoa tập cộng đồng Tại Đại hội Đảng tỉnh Bình Phước lần thứ III (nhiệm kì 2010 – 2015), đánh giá thành tựu giáo dục khẳng đònh “ngành giáo dục – đào tạo có chuyển biến tích cực việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài phục vụ phát triển kinh tế – xã hội tỉnh” Đại hội đề phương hướng nhiệm vụ cho công tác giáo dục – đào tạo giai đoạn 2010 – 2015 với đònh hướng gồm: Về qui mô giáo dục, toàn tỉnh có khoảng 180.000 học sinh, sinh viên đào tạo năm Ngành giáo dục phối hợp có hiệu với ban hành, đoàn thể lực lượng xã hội để thực “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, triển khai chương trình “Tiếp sức đến trường”, tổ chức “Tháng khuyến học” giúp đỡ em có hoàn cảnh khó khăn có điều kiện đến trường nhờ tỉ lệ huy động trẻ độ tuổi đến trường – Nâng cao trách nhiệm hệ thống trò toàn xã hội nghiệp lớp năm đạt tỉ lệ cao (62,4%) Qui mô giáo dục cấp học có thay đổi 41 Journal of Thu Dau Mot University, No (10) – 2013 giáo dục – đào tạo; tăng cường huy động học sinh đến lớp, giảm tỉ lệ học sinh nghỉ bỏ học, thực tốt sách học sinh dân tộc người, thực tốt công tác phổ cập giáo dục; phong trào thi đua dạy tốt học tốt trường, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tỉnh Chất lượng giáo dục toàn diện ổn đònh ngày nâng cao Số trường đạt chuẩn Quốc gia 56 trường (9 trường mầm non, 32 trường tiểu học, 13 trường trung học sở, trường trung học phổ thông) Toàn 111 xã, phường, thò trấn công nhận chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục tiểu học; 85/111 xã, phường, thò trấn công nhận phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi (đạt tỉ lệ 76,58%) Trong kì thi học sinh giỏi quốc gia lớp 12 (năm 2013), tỉnh Bình Phước có 46 học sinh đạt giải (2 giải nhất, giải nhì, 17 giải ba, 22 giải khuyến khích) Có 204 học sinh công nhận đạt giải kì thi chọn học sinh giỏi giải toán máy tính cầm tay Casio cấp tỉnh dành cho học sinh trung học sở trung học phổ thông (10 giải nhất, 25 giải nhì, 55 giải ba, 114 giải khuyến khích) – Chăm lo đào tạo, bồi dưỡng, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục trò, tư tưởng đạo đức, chuyên môn, nghiệp vụ Chú trọng đào tạo, bồi dưỡng thu hút đội ngũ giáo viên giỏi; – Thúc đẩy xã hội hóa để tăng nguồn lực cho giáo dục, giải tốt vấn đề xây dựng trường học, tạo điều kiện cho tổ chức, cá nhân tham gia đầu tư xây dựng trường công lập; đẩy mạnh hoạt động khuyến học, khuyến tài, phát triển q khuyến học Thực nghò Đại hội Đảng tỉnh, Sở Giáo dục – Đào tạo tăng cường hoạt động đạo hoạt động ngành, tham mưu Ủy ban Nhân dân tỉnh thực chế độ, sách đầu tư xây dựng sở vật chất, chế độ sách giáo viên, tăng cường hoạt động tra, kiểm tra theo chức ngành Với đạo sâu sát, liệt Đảng tỉnh, quan tâm, chăm lo đoàn thể, tổ chức nhân dân, nghiệp giáo dục Bình Phước tiếp tục phát triển qui mô, chất lượng Đội ngũ cán quản lý ngày kiện toàn, giáo viên chuẩn hóa Năm học 2012 – 2013, toàn tỉnh có 12.894 thầy cô giáo, tăng 7.000 so với năm 1997 Từ chỗ thiếu giáo viên trầm trọng, đến số lượng giáo viên đáp ứng yêu cầu tất bậc học Tiếp tục nhận quan tâm, chăm lo xã hội, công tác “xã hội hoá” giáo dục mở rộng, công xã hội giáo dục cải thiện Nhiều tổ chức cá nhân đóng góp hàng tỉ đồng năm vào q khuyến học cấp để xây dựng trường học, mua sắm thiết bò dạy học, cấp học bổng cho học sinh giỏi, hỗ trợ học sinh em gia đình sách, gia đình nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, tạo điều kiện giúp em tiếp tục học tập học tốt Đến năm học 2012 – 2013, mạng lưới trường lớp tiếp tục phát triển rộng khắp, toàn 111 xã, phường, thò trấn có trường tiểu học trung tâm học tập cộng đồng; 96/111 xã, phường, thò trấn có trường trung học sở Qui mô trường học, lớp học học sinh tăng nhanh Cơ sở vật chất trường, lớp ổn đònh tiếp tục củng cố, đáp ứng yêu cầu Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có hiệu tích cực, tạo khí 42 Tạp chí Đại học Thủ Dầu Một, số 2(9) - 2013 Giai đoạn 2010 – 2013 giai đoạn ngành giáo dục Bình Phước đặc biệt trọng đẩy mạnh phong trào thi đua yêu nước, phát hiện, bồi dưỡng, tổng kết nhân điển hình tiên tiến Toàn ngành tâm đẩy mạnh phong trào thi đua chiều sâu lẫn diện rộng Chất lượng phong trào thi đua yêu nước, lao động sáng tạo, đặc biệt phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt” Từ kết 15 năm thực Nghò hội nghò lần thứ Ban Chấp hành Trung ương (Khóa VIII) giáo dục đào tạo tỉnh Bình Phước, đúc kết số học kinh nghiệm phục vụ công đổi bản, toàn diện giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế: Có thể khẳng đònh rằng, quán triệt phải quán triệt sâu sắc quan điểm: “Giáo dục nhiệm vụ ngành đề Nghò – đào tạo nghiệp toàn Đảng, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X Nghò Đại hội Tỉnh Đảng lần thứ IV Nhà nước toàn dân Phát triển giáo (nhiệm kì 2011 – 2015), năm nước cộng đồng, gia đình 2010 – 2013 ngành giáo dục – đào tạo Bình công dân Thực tế lòch sử cho thấy, Phước nỗ lực đổi mới, đồng thời kế tục lãnh đạo Đảng, quan tâm truyền thống ngành, phấn đấu hoàn quyền góp sức nhân dân, thành mục tiêu, kế hoạch đề Những hoạt động giáo dục chắn vượt qua thành tựu đạt góp phần nâng cao dân khó khăn thử thách để vươn lên hoàn trí, bồi dưỡng, phát triển nhân tài, đóng góp thành xuất sắc sứ mệnh vẻ vang: nâng cao vào thành phát triển chung tỉnh nhà dân trí, phát triển nguồn nhân lực bồi Bên cạnh đó, nghiệp giáo dục tỉnh hạn chế, tồn chưa dưỡng nhân tài cho xã hội Chủ trương, Một là, hoàn cảnh dục nghiệp toàn xã hội, nhà đường lối, sách giáo dục Đảng thể khắc phục như: công tác quy hoạch, dự báo tình hình chưa kòp thời, làm ảnh Nhà nước phải quán triệt cụ thể hóa hưởng đến việc hoạch đònh chiến lược phát triển giáo dục đào tạo tỉnh; chưa khai phương Đường lối, sách Đảng, thác hết tiềm năng, nội lực ngành để tạo quán triệt sâu sắc hệ thống chuyển biến mạnh mẽ chất lượng trò (đảng bộ, quyền, đoàn thể) và hiệu giáo dục; công tác phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội có nơi có lúc ngành giáo dục Hệ thống trò hạn chế… toàn xã hội, ngành giáo dục có nhiệm vụ Đó học kinh nghiệm q báu trình trưởng thành, phát thể chế hóa quan điểm, chủ trương, phù hợp với thực tiễn phát triển đòa Nhà nước giáo dục đào tạo phải tạo thống tư tưởng hành động sách kế hoạch cụ thể, triển để ngành giáo dục – đào tạo Bình Phước tiếp tục phấn đấu vươn lên làm tròn trước mắt lâu dài để phát triển giáo dục sứ mệnh vẻ vang bối cảnh Hai là, để giáo dục - đào tạo thực tăng tốc đẩy mạnh nghiệp công nghiệp quốc sách hàng đầu, phải xem đầu tư cho hóa, đại hóa đất nước giáo dục - đào tạo đầu tư cho phát triển đòa phương cách hiệu 43 Journal of Thu Dau Mot University, No (10) – 2013 Trước hết, nhà nước cần đáp ứng điều hướng “giáo dục tích cực, lấy người học làm kiện thiết yếu cho nghiệp giáo dục như: trung tâm”; áp dụng công nghệ đại vào xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên trình đào tạo; cải tiến đồng mục tiêu, cán quản lý giáo dục (cả số lượng nội dung giảng dạy tất cấp học, bậc chất lượng); xây dựng sở vật chất học, ngành học; làm cho người học thấm sâu trang thiết bò giáo dục; xây dựng môi trường quan điểm: “học để biết – học để làm – học giáo dục Đặc biệt, phải quan tâm chăm lo để chung sống – học để tự khẳng đònh” cho đội ngũ giáo viên, đời sống vật Bốn là, nguồn lực cho giáo dục, cần chất lẫn tinh thần Bên cạnh đó, phương thực kết hợp chặt chẽ nỗ lực thức “xã hội hoá” nhằm huy động toàn xã nhà nước đóng góp xã hội Trong suốt hội làm giáo dục tạo thêm nhiều trình cách mạng, kháng chiến nguồn lực quý báu để hoạt động giáo dục xây dựng bảo vệ tổ quốc, phát triển nhanh, mạnh bền vững; hướng nghiệp giáo dục Bình Phước có đầu đến mục tiêu xây dựng xã hội học tập, “giáo tư đích đáng nhà nước hỗ trợ to dục cho người” lớn nhân dân Vì vậy, trrong nghiệp Ba là, đổi toàn diện đổi toàn diện nghiệp giáo dục giáo dục – đào tạo điều kiện tiên nay, cần đẩy mạnh xã hội mạnh giáo dục, đưa đất nước tiến lên đường làm cho toàn xã hội chăm lo đến giáo đại hóa, hội nhập quốc tế sánh vai dục sách, chế tạo động quốc gia tiên tiến giới kỷ lực cho gia đình học sinh, tổ chức xã nguyên thông tin toàn cầu hoá Trong hội, doanh nghiệp, mạnh thường quân công đổi toàn diện đó, mũi tham gia xây dựng giáo dục đột phá đổi quản lý, đổi phương Quán triệt học kinh nghiệm đó, pháp dạy học Trong quản lý, cần Đảng tỉnh Bình Phước phấn trọng cải tiến chế quản lý, sách, đấu vươn tới mục tiêu xây dựng giáo dục chế độ; đảm bảo nguyên tắc tính phù có tính nhân dân, dân tộc, khoa học hợp, tính pháp chế, tính khoa học tính đại theo đònh hướng xã hội chủ nghóa hiệu Về phương pháp, phải đổi theo * FIFTEEN YEARS OF CARRYING OUT THE RESOLUTIONS FROM SECOND CONFERENCE OF THE 8th CENTRAL EXECUTIVE COMMITTEE IN EDUCATION – TRAINING IN BINH PHUOC PROVINCE ACHIEVEMENTS AND LESSONS LEARNED Vu Cong Diep The Secondary School Tran Phu (Hon Quan town, Binh Duong province) ABSTRACT For fifteen years (1997-2012) Binh Phuoc Provincial Party has thoroughly grasped the resolutions of the second conference of the 8th Central Executive Committee regarding education-training: proposing appropriate and feasible solutions tailored to the local reality, 44 Tạp chí Đại học Thủ Dầu Một, số 2(9) - 2013 promoting the province's resources to the development of education and people’s effective knowledge, and serving the cause of industrialization and modernization Facilities have become more modernly invested The scale of education is thriving; the comprehensive quality of education has beens improved, and teachers and administrators have been strengthened These fifteen-year achievements leave valuable lessons learned in the process of building an education for people, incorporating ethnicity, modern science and socialist orientation TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Khi thành lập, Bình Phước có tám đơn vò hành cấp huyện, thò Ngày 11/8/2009 Chính phủ ban hành Nghò số 35/CP, chấp thuận cho tỉnh Bình Phước thành lập thò xã Bình Long đổi tên huyện Bình Long thành huyện Hớn Quản [2] Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghò Hội nghò lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VIII) đònh hướng chiến lược phát triển giáo dục – đào tạo thời kìø công nghiệp hoá, đại hoá nhiệm vụ đến năm 2000, Hà Nội, 1996 [3] Theo Quyết đònh số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28/12/2001 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010” [4] Đảng tỉnh Bình Phước (1997), Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Bình Phước lần thứ VI (nhiệm kì 1997-2000) [5] Đảng tỉnh Bình Phước (2001), Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Bình Phước lần thứ VII (nhiệm kì 2001-2005) [6] Đảng tỉnh Bình Phước (2006): Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Bình Phước lần thứ VIII (nhiệm kì 2006-2010) [7] Đảng tỉnh Bình Phước (2011), Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Bình Phước lần thứ IX (nhiệm kì 2011-2015) [8] Sở Giáo dục – Đào tạo tỉnh Bình Phước (2011), Báo cáo tổng kết năm học 2010-2011 phương hướng nhiệm vụ năm học 2011-2012, số:1898/BC-SGDĐT, ngày 09 tháng năm 2011 [9] Sở Giáo dục – Đào tạo tỉnh Bình Phước (2012), Báo cáo tổng kết năm học 2011-2012 phương hướng nhiệm vụ năm học 2012-2013, số: 1632 /BC-SGDĐT, ngày 29 tháng năm 2012 [10] Tỉnh ủy Bình Phước (1997), Nghò phương hướng, nhiệm vụ năm 1997 [11] Tỉnh ủy Bình Phước (2002), Chương trình hành động số 12-CTHĐ/TU “thực kết luận Hội nghò Trung ương (khóa IX ) giáo dục-đào tạo” [12] Tỉnh ủy Bình Phước, Báo cáo tổng kết mười năm thực Nghò Hội nghò Ban Chấp hành Trung ương lần thứ hai (khóa VIII) giáo dục – đào tạo” [13] Tỉnh ủy Bình Phước (2009), Chương trình hành động thực thông báo kết luận số 242KL/TW Bộ Chính trò “về tiếp tục thực Nghò Trung ương (khóa VIII), phương hướng phát triển giáo dục – đào tạo đến năm 2020” 45 ... 12-CTHĐ/TU thực kết luận Hội nghò Trung ương (khóa IX ) giáo dục- đào tạo [12] Tỉnh ủy Bình Phước, Báo cáo tổng kết mười năm thực Nghò Hội nghò Ban Chấp hành Trung ương lần thứ hai (khóa VIII). .. tốt - Học tốt” Từ kết 15 năm thực Nghò hội nghò lần thứ Ban Chấp hành Trung ương (Khóa VIII) giáo dục đào tạo tỉnh Bình Phước, đúc kết số học kinh nghiệm phục vụ công đổi bản, toàn diện giáo dục. .. Đảng tỉnh Bình Phước lần thứ VIII (nhiệm kì 200 6-2 010) [7] Đảng tỉnh Bình Phước (2011), Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Bình Phước lần thứ IX (nhiệm kì 201 1-2 015) [8] Sở Giáo dục – Đào tạo tỉnh Bình Phước