Biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông, quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng

Trên cơ sở phân tích thực trạng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng, xác định những kết quả đã đạt được, những vấn đề còn tồn tại của hoạt động này; tác giả bài báo bám sát những định hướng cơ bản của Chính phủ, Ủy ban nhân dân, Sở Giáo dục và Đào tạo.

HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: 10.18173/2354-1075.2019-0053 Educational Sciences, 2019, Volume 64, Issue 4, pp 77-88 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG, QUẬN BA ĐÌNH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG Nguyễn Hải Biên Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hà Nội Tóm tắt Trên sở phân tích thực trạng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng, xác định kết đạt được, vấn đề tồn hoạt động này; tác giả báo bám sát định hướng Chính phủ, Ủy ban nhân dân, Sở Giáo dục Đào tạo đề xuất biện pháp góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông địa bàn quận Ba Đình dựa vào việc khai thác sức mạnh tổng hợp lực lượng cộng đồng địa phương Từ khóa: Hướng nghiệp, giáo dục hướng nghiệp, học sinh trung học phổ thơng quận Ba Đình Mở đầu Học sinh phổ thông nguồn nhân lực tương lai đất nước Các em đứng trước ngưỡng cửa đời đối mặt trực tiếp với việc chọn nghề Tuy nhiên, em trình trưởng thành, hiểu biết đời sống xã hội, phát triển đời sống tình cảm mặt khác lứa tuổi có hạn chế định Vì vậy, giáo dục hướng nghiệp (GDHN) đóng vai trò quan trọng cần thiết để giúp em định hướng nghề định chọn nghề cách đắn Quận Ba Đình quận trung tâm thành phố Hà Nội, địa bàn quận có 07 trường Trung học phổ thông (THPT) với 6313 học sinh Trong năm gần đây, đạo Ủy ban nhân dân (UBND), Sở Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) thành phố, q trình GDHN cho học sinh phổ thơng nói chung học sinh THPT nói riêng đạt kết định, nhiên, trình đổi giáo dục, trình cần thực hoá sâu bám sát theo nhu cầu thực tiễn Chính vậy, nghiên cứu, hồn thiện biện pháp góp phần nâng cao hiệu GDHN cho học sinh THPT địa bàn Quận dựa vào việc tận dụng sức mạnh tổng thể cộng đồng vấn đề có ý nghĩa cấp thiết bối cảnh Ngày nhận bài: 19/1/2019 Ngày sửa bài: 29/2/2019 Ngày nhận đăng: 12/4/2019 Tác giả liên hệ: Nguyễn Hải Biên Địa e-mail: biennh1977@gmail.com 77 Nguyễn Hải Biên Trong năm qua có số nhà khoa học cơng bố báo có liên quan đến GDHN cho học sinh THPT tạp chí khoa học chuyên ngành Tác giả Trương Thị Hoa (2011) viết Thực trạng giáo dục hướng nghiệp trường Trung học phổ thơng tỉnh Hòa Bình phân tích thực trạng mục tiêu, nội dung, hình thức GDHN cho học sinh trường THPT tỉnh Hòa Bình [1; tr 63 - 65] Tác giả Trịnh Văn Cường (2013) viết mình, Một số hình thức giáo dục hướng ng hiệp cho học sinh trung học phổ thông xác định hình thức GDHN cho học sinh THPT bao gồm: Tích hợp nội dung hướng nghiệp vào môn học; hướng nghiệp qua hoạt động lao động sản xuất, hướng nghiệp qua học nghề phổ thông; hướng nghiệp qua hoạt động sinh hoạt hướng nghiệp; hướng nghiệp qua hoạt động ngoại khóa [2; tr 1] Tác giả Phan Thị Thu Anh (2017) phân tích thực trạng GDHN cho học sinh tại, xác định thực trạng nhận thức cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh học sinh tầm quan trọng GDHN; thực trạng nội dung, hình thức yếu tố ảnh hưởng đến GDHN cho học sinh nhà trường (Thực trạng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nguyễn Trung Trực, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang” [3; tr 32-35]) Tác giả Nguyễn Thị Thu Hằng (2013) sâu phân tích thực trạng cơng tác hướng nghiệp cho học sinh THPT, thiết lập luận chứng khoa học mục tiêu tạo nguồn cho đào tạo giáo viên thông qua giải pháp hướng nghiệp phân luồng học sinh THPT khu vực Bắc Bộ Đồng sông Cửu Long (Hướng nghiệp phân luồng học sinh trung học phổ thơng nhằm góp phần đào tạo giáo viên” [4; tr 48 - 49]) Các cơng trình nghiên cứu có chủ yếu sâu phân tích khía cạnh lí luận thực trạng GDHN cho học sinh phổ thông mà chưa thực trọng nghiên cứu, hoàn thiện biện pháp GDHN cho học sinh THPT, GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng Do đó, thơng qua viết mình, tác giả báo tập trung nghiên cứu, hoàn thiện hệ thống biện pháp GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng Nội dung nghiên cứu 2.1 Những kết đạt vấn đề tồn giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Trung học phổ thơng quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng Trong năm gần đây, trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng đạt kết như: Nhìn chung, đa số CBQL, GV; học sinh THPT, cán quan, ban, ngành, đoàn thể, doanh nghiệp, tổ chức xã hội nhận thức đắn tầm quan trọng trình GDHN cho học sinh; Đa số CBQL, GV trường THPT, CB quan, ban, ngành, đoàn thể, cán doanh nghiệp, tổ chức xã hội nhận thức ngành nghề phát triển địa phương nhu cầu nguồn nhân lực đào tạo ngành nghề này; trình GDHN cho học sinh THPT năm qua thu hút nhiều lực lượng tham gia; trình khảo sát nhu cầu GDHN học sinh, xây dựng mục tiêu, chương trình nội dung, đường GDHN, đánh giá kết GDHN cho học sinh THPT bước trọng Kết đạt trình GDHN cho học sinh THPT có đóng góp định q trình phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội Quận thành phố 78 Biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thơng, quận Ba Đình… Bên cạnh kết đạt được, trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng bộc lộ tồn cần giải Cụ thể, nay, hệ thống chế, sách có liên quan đến q trình GDHN cho học sinh THPT chưa hoàn thiện, khó khăn lớn việc tổ chức, thực có hiệu q trình trường THPT; phận không nhỏ học sinh THPT chưa thực có hiểu biết đầy đủ giới nghề nghiệp, yêu cầu lĩnh vực nghề nghiệp, ngành nghề phát triển địa phương nhu cầu nguồn nhân lực đào tạo ngành nghề giai đoạn nay, từ đó, xu hướng chọn nghề ngành nghề mà em lựa chọn chưa thực phù hợp với yêu cầu nguồn nhân lực địa phương; phận CBQL, GV trường THPT, CB quan, ban, ngành, đoàn thể, cán doanh nghiệp, tổ chức xã hội chưa nhận thức đầy đủ ngành nghề phát triển địa phương nhu cầu nguồn nhân lực đào tạo ngành nghề này; hoạt động khảo sát nhu cầu GDHN học sinh THPT thực hiện, song q trình chưa tiến hành cách thường xuyên; trình GDHN cho học sinh THPT thu hút nhiều lực lượng tham gia, nhiên, lực lượng chưa thường xuyên tham gia vào trình này; trường THPT địa bàn quận chưa thực phát huy vai trò chủ đạo q trình GDHN cho học sinh THPT; lực GDHN cho học sinh THPT phận cán đảm trách q trình chưa đáp ứng tốt u cầu hoạt động, hầu hết trường chưa có giáo viên kiêm nhiệm GDHN cho học sinh; mục tiêu, nội dung chương trình GDHN cho học sinh THPT; hệ thống sở vật chất, trang thiết bị nguồn kinh phí chưa thực đáp ứng tốt yêu cầu q trình này; thêm vào đó, q trình kiểm tra, đánh giá kết GDHN cho học sinh THPT địa bàn quận chưa trọng thực cách thường xuyên hiệu Những tồn nêu trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng cần phải giải cách triệt để thơng qua hệ thống biện pháp mang tính phù hợp 2.2 Định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thơng quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dưa vào cộng đồng 2.2.1 Định hướng đề xuất biện pháp Trong Chỉ thị, Nghị Đảng, Nhà nước, Chính phủ, văn Bộ giáo dục - Đào tạo GDHN rõ tầm quan trọng q trình GDHN cơng tác giáo dục hệ học sinh toàn diện Đề án “Giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh giáo dục phổ thông giai đoạn 2018 - 2025” Thủ tướng Chính phủ phê duyệt ngày 14 tháng năm 2018 xác định rõ mục tiêu chung trình GDHN “Tạo bước đột phá chất lượng giáo dục hướng nghiệp giáo dục phổ thơng, góp phần chuyển biến mạnh mẽ cơng tác phân luồng học sinh sau trung học sở trung học phổ thơng vào trình độ giáo dục nghề nghiệp phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước địa phương, đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực quốc gia, hội nhập khu vực quốc tế” [5; tr 2-3] Bên cạnh đó, Đề án xác định rõ trách nhiệm quan có liên quan việc thực Đề án Bộ GD&ĐT; Bộ Lao động – Thương binh Xã hội; Bộ Kế hoạch Đầu tư; Bộ Tài chính; Bộ Nội vụ; 79 Nguyễn Hải Biên Trung ương Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; Phòng Thương mại Công nghiệp Việt Nam; Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Đề án xác định nhiệm vụ giải pháp chủ yếu bao gồm: Nâng cao nhận thức giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh phổ thông; đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp trường phổ thông;phát triển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp trường trung học; tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học gắn với giáo dục hướng nghiệptrong giáo dục phổ thông Căn vào Đề án Thủ tướng Chính phủ phê duyệt, Ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội có văn đạo “Sở Giáo dục Đào tạo chủ trì phối hợp đơn vị liên quan, nghiên cứu, tham mưu triển khai thực Đề án Giáo dục hướng nghiệp định howngs phân luồng học sinh giáo dục phổ thông giai đoạn 2018 – 2025 địa bàn thành phố, báo cáo Ủy ban nhân dân thành phố xem xét, phê duyệt” [6; tr 4-5] Tiếp thu định hướng đạo UBND thành phố Hà Nội, Giám đốc Sở GD&ĐT thành phố công báo Kế hoạch triển khai Đề án Giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh giáo dục phổ thông giai đoạn 2018 – 2025 đề cập cách cụ thể mục tiêu, nội dung, cách thức thực xác định rõ quan, đơn vị phối hợp thực Sở GD&ĐT, xác định rõ chức năng, nhiệm vụ quan công tác phối hợp thực Đề án Những Văn pháp quy Chính phủ, Ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội định hướng quan trọng để nghiên cứu, đề xuất biện pháp góp phần nâng cao hiệu q trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội, dựa vào cộng đồng giai đoạn 2.2.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp Các biện pháp GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng đề xuất cần đảm bảo nguyên tắc sau: Đảm bảo tính thực tiễn: Các biện pháp GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng phải phù hợp với đặc điểm kinh tế - văn hóa - xã hội, GD&ĐT, thực tiễn hoạt động trường THPT, mức độ tham gia tính tích lượng cộng đồng địa phương Đảm bảo tính khả thi: Tính khả thi yếu tố quan trọng để đánh giá tính hiệu biện pháp GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng đưa Để đảm bảo tính khả thi đòi hỏi sáng tạo khơng ngừng cán chuyên trách, giúp cho việc áp dụng biện pháp vào thực tiễn cách thuận lợi, có hiệu thiết thực Các biện pháp đề xuất cần dựa sở chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục,phù hợp với điều kiện, tình hình thực tế, phát huy ưu điểm sẵn có, khắc phục hạn chế, tồn q trình GDHN cho học sinh Tính khả thi yêu cầu biện pháp GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng phải xây dựng theo quy trình khoa học, đảm bảo xác, phù hợp đối tượng, điều kiện thực tế địa phương để chắn thực thực thành cơng Đảm bảo tính hiệu quả: Ngun tắc đòi hỏi biện pháp GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng đề xuất phải có khả 80 Biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thơng, quận Ba Đình… áp dụng thực tiễn mang lại kết cao cho trình GDHN cho học sinh THPT nhằm nâng cao chất lượng GDHN cho học sinh góp phần dựa vào cộng đồng địa phương giai đoạn Đảm bảo tính khoa học: Nguyên tắc khơng đòi hỏi biện pháp GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng phải xây dựng hệ thống tri thức sâu rộng, tổng kết q trình phát triển lí luận, mà phải nhận thức quy luật khách quan tự nhiên, xã hội, nghiên cứu quy luật sử dụng cho hoạt động thực tiễn GDHN cho học sinh THPT địa bàn Quận Đảm bảo tính kế thừa phát triển: Chúng ta thấy, mặt lí luận, đổi khơng phải xóa bỏ hồn toàn cũ để xây dựng mới, độc lập khác biệt với cũ Không thể phủ nhận thành công hoạt động GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng thời gian qua Chính vậy, biện pháp GDHN cho học sinh cần xây dựng sở kế thừa điểm mạnh, khắc phục điểm yếu biện pháp thực hiện, tận dụng tối đa việc kết hợp biện pháp cũ áp dụng có hiệu với biện pháp có tính đột phá Đảm bảo tính đồng bộ, hệ thống: Các biện pháp GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng phải tạo đồng bộ, quán, tránh chồng chéo tổ chức thực Việc thực giải pháp phát huy tính hệ thống, đảm bảo thực có hiệu mục tiêu đề Mỗi biện pháp mắt xích chuỗi hệ thống, có mối quan hệ hỗ trợ để tạo nên tính đồng hiệu cho trình GDHN cho học sinh THPT địa bàn Quận Nếu biện pháp xem nhẹ tính hiệu biện pháp giảm không đạt mục tiêu đề 2.3 Các biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dưa vào cộng đồng Để nâng cao hiệu GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dưa vào cộng đồng giai đoạn tới, đề xuất số biện pháp đây: Biện pháp Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho lực lượng cộng đồng tầm quan trọng trình GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng Mục tiêu biện pháp: Biện pháp thực nhằm giúp cho lực lượng nhận thức cách đắn, đầy đủ tầm quan trọng trình GDHN cho học sinh THPT, sở đó, thu hút quan tâm, ủng hộ tham gia tích cực, hiệu lực lượng trình thực trình GDHN cho học sinh Nội dung cách thức thực biện pháp: CBQL trường THPT phối hợp với quan, ban, ngành tổ chức tốt hoạt động giáo dục, tuyên truyền tầm quan trọng trình GDHN cho học sinh THPT theo hướng dựa vào cộng đồng ; tiến hành thông qua nhiều hoạt động đa dạng tọa đàm, hội thảo; ban hành văn phát quy phù hợp Phát huy tinh thần trách nhiệm lực lượng cộng đồng nhà trường, học sinh tham gia Đảng ủy quyền cấp đạo sở G&ĐT, lực lượng giáo dục cộng đồng trường THPT xây dựng kế hoạch tổ chức trình GDHN cho học sinh THPT theo hướng dựa vào cộng đồng thời đạo chặt chẽ thực kế hoạch 81 Nguyễn Hải Biên có kiểm tra sát việc thực kế hoạch, phát điều chỉnh lệch lạc trình thực Điều kiện thực biện pháp: Để thực hiện có hiệu biện pháp cần xây dựng hệ thống văn pháp lí mang tính điều chỉnh phù hợp Phát huy tinh thần lực lương tham gia, đội ngũ làm công tác chuyên trách Sự lãnh đạo, đạo cấp ủy, quyền địa phương Sự phối hợp nhà trường lực lượng giáo dục cộng đồng quan trọng Biện pháp Tham mưu với lãnh đạo cấp xây dựng hoàn thiện chế, sách GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng Mục tiêu biện pháp: Biện pháp thực nhằm giúp cho cấp ủy Đảng, Chính quyền, nhà trường hồn thiện bổ sung kịp thời văn trình GDHN cho học sinh THPT đáp ứng yêu cầu PTCĐ, góp phần định hướng cách đắn trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội giai đoạn Nội dung cách thức thực biện pháp: Nghiên cứu sách, văn như: thị, điều lệ, Nghị cấp ủy Đảng, quyền cấp lĩnh vực liên quan đến trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng từ đề xuất xây dựng văn pháp lí trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội theo hướng dựa vào cộng đồng, trình lên cấp ủy Đảng, Chính quyền, Sở GD&ĐT nghiên cứu, xét duyệt phù hợp ban hành tiến hành tuyên truyền cho tất lực lượng xã hội quy định, văn để thực cho Điều kiện thực biện pháp: Sự quan tâm Đảng, Nhà nước cấp ủy Đảng quyền trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng Phẩm chất lực đội ngũ cán chuyên trách cơng tác xây dựng, hồn thiện phổ biến hệ thống văn bản, sách q trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng địa bàn quận Ba Đình, Hà Nội Sự tham gia tích cực tinh thần trách nhiệm lực lượng giáo dục xã hội trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình theo hướng dựa vào cộng đồng Biện pháp Phát huy vai trò chủ đạo nhà trường phối hợp với quan, ban, ngành đổi nội dung, phương pháp, hình thức GDHN cho học sinh THPT Mục tiêu biện pháp: Biện pháp thực nhằm hỗ trợ trường THPT phát huy ưu thế, tiềm thực tốt vai trò chủ đạo GDHN cho học sinh dựa vào cộng đồng; phối hợp với quan, ban, ngành bước đổi mới, hoàn thiện, nâng cao chất lượng thành tố nói riêng tổng thể q trình GDHN cho học sinh nói chung Nội dung cách thức thực biện pháp: Phát huy tăng cường vai trò nòng cốt chủ đạo trường THPT mà trực tiếp CBQL, GV trường trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội theo hướng dựa vào cộng đồng Bên cạnh cần tăng cường vai trò trường THPT việc tổ chức thực trình GDHN cho học sinh THPT theo hướng dựa vào cộng đồng Sở GD&ĐT tiến hành tổ chức hoạt động bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ nói 82 Biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thơng, quận Ba Đình… chung lực GDHN theo hướng dựa vào cộng đồng nói riêng cho đội ngũ CBQL, GV trường THPT, đồng thời bồi dưỡng cho CB quan, ban, ngành, đồn thể tham gia q trình GDHN cho học sinh trường THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội Lãnh đạo tổ chức, đoàn thể, tổ chức trị - xã hội doanh nghiệp cần phối hợp thường xuyên với CBQL, GV trường THPT việc xây dựng chế phối hợp lực lượng trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng Hiệu trưởng trường THPT cần nâng cao vai trò, trách nhiệm quản lí tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tham gia trình GDHN cho họ theo hướng dựa vào cộng đồng Điều kiện thực biện pháp: Xây dựng chế, sách q trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng mang tính hồn thiện, phù hợp, hiệu Sự quan tâm đạo, đầu tư cấp ủy Đảng, quyền địa phương cách thường xuyên trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng Sự tham gia, ủng hộ lực lượng cộng đồng trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng cách thường xuyên, hiệu Năng lực kinh nghiệm tinh thần trách nhiệm đội ngũ CBQL, GV trường THPT, với CB quan, ban, ngành, đoàn thể, tổ chức xã hội doanh nghiệp tổ chức trình GDHN cho học sinh THPT Biện pháp Phối hợp nhà trường với quan, ban ngành xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm GDHN cho học sinh THPT Mục tiêu biện pháp: Biện pháp thực nhằm giúp cho nhà trường phối hợp với quan có liên quan lựa chọn đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm GDHN cho học sinh, sở đó, huy động nguồn lực để tổ chức, bồi dưỡng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho họ, giúp cho giáo viên kiêm nhiệm thực tốt hoạt động thân, góp phần nâng cao chất lượng GDHN cho học sinh THPT nhà trường Nội dung cách thức thực biện pháp: Bồi dưỡng hệ thống tri thức trình GDHN cho đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm đảm trách công tác GDHN cho học sinh THPT giúp họ có kiến thức cơng tác hướng nghiệp nói chung cơng tác GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng nói riêng Bồi dưỡng phương pháp, hình thức tổ chức GDHN cho lực lượng GD Bồi dưỡng ý thức trách nhiệm cán bộ, giáo viên kiêm nhiệm để thực tốt trình GDHN cho học sinh THPT Quận theo hướng dựa vào cộng đồng Phối hợp phòng ban, tổ môn giáo viên tổ chức nghiên cứu, đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm đảm trách trình GDHN cho học sinh THPT mặt như: mức độ hiểu biết GDHN; trình độ nghiệp vụ sư phạm; kinh nghiệm trình GDHN cho học sinh, kiến thức công tác phối hợp với cộng đồng công tác GDHN Tiến hành tổ chức hội thảo, hội nghị chuyên đề GDHN cho học sinh THPT cho đội ngũ giáo viên đảm trách trình GDHN cho học sinh Tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm đảm trách trình GDHN cho học sinh THPT tiến hành tham gia Khóa/ Lớp đào tạo, bồi dưỡng trình GDHN cho học sinh THPT Tiến hành kiểm tra, đánh giá cách thường xuyên chất lượng đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm đảm trách trình GDHN cho học sinh 83 Nguyễn Hải Biên Điều kiện thực biện pháp: Sự quan tâm, đạo cấp uỷ Đảng quyền địa phương trình GDHN cho học sinh THPT nói chung phát triển lực cho giáo viên kiêm nhiệm đảm trách trình GDHN cho học sinh THPT nói riêng Tinh thần trách nhiệm tính chủ động đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm tình GDHN cho học sinh THPT Đảm bảo nguồn kinh phí ổn định để phục vụ cơng tác bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ CB giáo viên đảm trách trình GDHN cho học sinh Biện pháp Huy động nguồn lực thành lập Trung tâm Tư vấn hướng nghiệp trường THPT Mục tiêu biện pháp: Biện pháp thực nhằm giúp cho nhà trường học sinh có sở có chức chuyên trách tư vấn hướng nghiệp cho học sinh, có đội ngũ cán đảm trách đào tào tạo, bồi dưỡng lực tư vấn hướng nghiệp chuyên sâu qua đó, giúp cho trình GDHN ngày đạt hiệu cao Nội dung cách thức thực biện pháp: Huy động nguồn lực thành lập Trung tâm Tư vấn hướng nghiệp trường Trung học phổ thông Để thực tốt mục tiêu công tác XHH giáo dục đóng vai trò quan trọng, Sở GD&ĐT thành phố Hà Nội trường THPT cần khai thác huy động tham gia nguồn lực từ tổ chức, đồn thể, tổ chức trị xã hội doanh nghiệp, sở tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền đưa nội dung, biện pháp xây dựng thành lập Trung tâm Tư vấn hướng nghiệp trường Trung học phổ thông vào nghị Đại hội GD, nghị thị cấp uỷ Đảng Khai thác triệt để nội lực, phát huy nguồn lực cộng đồng, khuyến khích tham gia đơng đảo cộng đồng đóng góp tài cơng sức vào nghiệp giáo dục cộng đồng sinh sống Tham gia đóng góp thành lập Trung tâm Tư vấn hướng nghiệp trường Trung học phổ thông Các trường THPT mà trực tiếp hiệu trưởng trường tham mưu cho lãnh đạo địa phương cấp ủy Đảng xây dựng hoàn thiện ban hành quy chế hoạt động huy động lực lượng xã hội thành lập Trung tâm Tư vấn hướng nghiệp trường Tích cực có biện pháp cách thức phù hợp để thu hút tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp đóng địa bàn Quận để thu hút tham gia, đóng góp đầu tư cho trình GDHN trung tâm Để thực tốt vai trò hiệu trưởng nhà trường quan trọng xây dựng mối quan hệ, quan hệ sẵn có để kêu gọi đầu tư Luôn sơ kết, tổng kết để đánh giá kết phối kết hợp với quan, ban ngành phát triển trung tâm GDHN Trên sở rút kinh nghiệm để lần sau thực đạt kết cao Cần nghiêm khắc rút kinh nghiệm rút học quan trọng phối hợp liên kết huy động cộng đồng Điều kiện thực biện pháp: Sự quan tâm, ủng hộ, tạo điều kiện đưa đạo phù hợp lãnh đạo quyền địa phương đặc biệt chủ trương cấp ủy Đảng sở GD&ĐT, thông qua cán chuyên trách quản lý mảng GDHN có sở pháp lí có bước đắn q trình phát triển huy động nguồn lực tham gia phát triển 84 Biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông, quận Ba Đình… Để thực tốt CBQL nhà trường trung tâm GDHN đóng vai trò trực tiếp Giám đốc trung tâm GDHN có đủ phẩm chất lực cần thiết, có uy tín, có kinh nghiệm hoạt động trung tâm, có mối quan hệ giao tiếp rộng cần thiết để thực tốt biện pháp Năng lực hiệu trưởng trường THPT giáo viên phụ trách mảng huy động cộng đồng trung tâm GDHN, có khả huy động nguồn lực, tổ chức tham gia ủng hộ, đóng góp xây dựng phát triển trung tâm GDHN trogn trường THPT Nhận thức đắn thái độ tích cực, tinh thần trách nhiệm lực lượng tham gia phối thuộc; liên kết chặt chẽ trung tâm GDHN với tổ chức lực lượng XH để giúp đỡ sở đào tạo nguồn lực, thu hút đầu tư tổ chức Biện pháp Phối hợp liên ngành đảm bảo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị kinh phí phục vụ trình GDHN cho học sinh THPT Mục tiêu biện pháp: Biện pháp thực nhằm huy động nguồn lực, đảm bảo điều kiện cần thiết cho trình GDHN cho học sinh thực thuận lợi đạt hiệu Nội dung cách thức thực biện pháp: Tăng cường CSVC, trang thiết bị sở xây dựng kế hoạch nhu cầu CSVC, trang thiết bị kinh phí cần thiết để phục vụ cho q trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng Tận dụng tối đa CSVC, trang thiết bị có với “tinh thần tiết kiệm, đồng thời huy động nguồn vốn từ nhiều phía để tăng cường thêm CSVC, trang thiết bị cần thiết khác để phục vụ cho trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội” dựa vào cộng đồng giáo dục Hiệu trưởng trường THPT địa bàn Quận xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết nhu cầu sở vật chất, trang thiết bị sử dụng trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng, đối chiếu lại với CSVC có để làm sở cho việc tăng cường CSVC nhằm phục vụ tốt cho trình cho học sinh THPT địa bàn Quận Hiệu trưởng trường THPT địa bàn Quận lập kế hoạch sửa chữa, mua sắm, tăng cường CSVC, trang thiết bị để phục vụ tốt cho trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng để trình lên Ban giám hiệu xem xét ký duyệt mua Ngoài ra, Hiệu trưởng trường THPT huy động nguồn tài từ ban đại diện hội cha mẹ học sinh, từ đội ngũ giáo viên lực lượng giáo dục khác cộng đồng địa phương… để có nguồn kinh phí mua sắm, tăng cường CSVC, trang thiết bị cho trình GDHN cho học sinh THPT Điều kiện thực biện pháp: Cần có quan tâm đạo, đầu tư cách thường xuyên cấp ủy Đảng, quyền địa phương Cần có tham gia, ủng hộ đông đảo tổ chức, lực lượng giáo duc địa bàn Quận Ba Đình khu vực lân cận Năng lực huy động nguồn lực cộng đồng đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm phụ trách trình GDHN cho học sinh THPT trường THPT Quận Biện pháp Thực kiểm tra, đánh giá kết GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng cách thường xuyên Mục tiêu biện pháp: Biện pháp thực nhằm hoàn thiện theo hướng đảm bảo hiệu thu thập thông tin thực trạng hoạt động, chất lượng hiệu trình GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng, sở đó, phân tích, 85 Nguyễn Hải Biên đánh giá, ưu điểm vấn đề tồn nghiên cứu, áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng trình Nội dung cách thức thực biện pháp: Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch phối hợp tổ chức, lực lượng giáo dục cộng đồng trình GDHN cho học sinh THPT Kiểm tra, đánh giá thực nội dung, hình thức biện pháp phối hợp tổ chức, lực lượng giáo dục cộng đồng trình GDHN cho học sinh THPT, mức độ phối hợp kết phối hợp tổ chức, lực lượng giáo dục cộng đồng Kiểm tra, đánh giá trình GDHN cho học sinh THPT đội ngũ giáo viên đảm trách công tác Hiệu trưởng trường THPT địa bàn Quận Ba Đình người trực tiếp “chỉ đạo hoạt động kiểm tra, đánh giá, tổ chức thành lập ban kiểm tra nhà trường, lên kế hoạch kiểm tra, bước kiểm tra, cách thức kiểm tra, đối tượng, thời gian kiểm tra, hình thức tiêu chí đánh giá kết phối hợp tổ chức, lực lượng giáo dục cộng đồng trìnhGDHN cho học sinh THPT Tiến hành kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch phối hợp tổ chức, lực lượng giáo dục cộng đồng trình GDHN cho học sinh THPT, đảm bảo kế hoạch thực theo kế hoạch cho năm, cho quý, cho tháng, cho tuần theo chuyên đề Tiến hành kiểm tra, đánh giá hình thức biện pháp phối hợp tổ chức, lực lượng giáo dục cộng đồng trình GDHN cho học sinh THPT Điều kiện thực biện pháp: Cần có văn quy định cụ thể việc thực kiểm tra, đánh giá kết phối hợp tổ chức, lực lượng giáo dục cộng đồng tổ chức GDHN cho học sinh THPT Những văn phải dựa văn hành Nhà nước, Bộ GD&ĐT, sở GD&ĐT cơng khai hóa nội dung vấn đề kiểm tra để tất các tổ chức, lực lượng giáo dục cộng đồng biết Các nguyên tắc kiểm tra, đánh giá kết phối hợp tổ chức, lực lượng giáo dục cộng đồng GDHN cho học sinh THPT Nguồn kinh phí từ Ngân sách nhà nước nguồn kinh phí huy động từ cộng đồng phục vụ cho hoạt động kiểm tra, đánh giá kết phối hợp tổ chức, lực lượng giáo dục cộng đồng trình GDHN cho học sinh THPT; để động viên, khen thưởng tập thể, cá nhân có nhiều thành tích cơng tác phối hợp tổ chức, lực lượng giáo dục cộng đồng trình GDHN cho học sinh THPT địa bàn Quận Bảng Mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng Mức độ cần thiết Biện pháp Tính khả thi Khơng cần thiết Ít cần thiết Cần thiết Rất cần thiết ĐTB Thứ bậc Khơn g khả thi Ít khả thi Khả thi Rất khả thi ĐTB Thứ bậc BP 144 11 0 3.93 107 48 0 3.69 BP 136 19 0 3.88 99 56 0 3.64 BP 142 13 0 3.92 103 52 0 3.66 BP 140 15 0 3.90 101 54 0 3.65 BP 138 17 0 3.89 102 53 0 3.66 86 Biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thơng, quận Ba Đình… BP 127 28 0 3.82 91 64 0 3.59 BP 129 26 0 3.83 96 59 0 3.62 Mỗi biện pháp đề xuất có vị trí, vai trò riêng trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội, song chúng không mâu thuẫn với nhau, tách biệt mà nằm chỉnh thể thống nhất, có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại lẫn Để kiểm nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất, tác giả khảo sát ý kiến đánh giá 70 CB quan, Ban, Ngành, Đoàn thể, tổ chức, doanh nghiệp 85 CBQL, GV trường THPT địa bàn quận Ba Đình thành phố Hà Nội Kết khảo sát thu thể Bảng Qua kết nghiên cứu thu bảng nhận thấy rằng, 100% khách thể tham gia khảo sát khẳng định biện pháp GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng có tính cần thiết tính khả thi Khơng có ý kiến cho biện pháp đề xuất cần thiết, khơng cần thiết hay khả thi, không khả thi Điều bước đầu cho phép tác giả khẳng định tính đắn biện pháp đề xuất, sở giúp cho cán đảm trách trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình quận, huyện khác tham khảo, vận dụng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu GDHN cho học sinh THPT Kết luận GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng trình mang lại nhiều ý nghĩa thân học sinh, gia đình, nhà trường xã hội GDHN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng giúp cho trình GDHN huy động sức mạnh toàn thể cộng đồng, tạo điều kiện thuận lợi cho trình ngày đạt chất lượng Quá trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng cần phải tiếp tục hoàn thiện để đáp ứng yêu cầu ngày cao Những kết nghiên cứu nêu góp phần quan trọng để cán đảm trách trình GDHN cho học sinh THPT địa bàn quận Ba Đình quận, huyện khác hồn thiện q trình phương diện lí luận, thực trạng biện pháp TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Trương Thị Hoa, 2011 Thực trạng giáo dục hướng nghiệp trường Trung học phổ thông tỉnh Hòa Bình Tạp chí giáo dục số 259, kì I, tháng năm 2011, tr 63 – 65 [2] Trịnh Văn Cường, 2013 “Một số hình thức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thơng” Tạp chí giáo dục số 306, kì 2, tháng 3/2013, tr [3] Phan Thị Thu Anh, 2017 Thực trạng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nguyễn Trung Trực, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang Tạp chí giáo dục số đặc biệt tháng năm 2017, tr 32-35 [4] Nguyễn Thị Thu Hằng, 2013 Hướng nghiệp phân luồng học sinh trung học phổ thơng nhằm góp phần đào tạo giáo viên Tạp chí khoa học, Đại học Sư phạm Hà Nội, số tháng năm 2013, tr 48 – 49 87 Nguyễn Hải Biên [5] Thủ tướng Chính phủ, 2018 Quyết định phê duyệt Đề án Giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh giáo dục phổ thông giai đoạn 2018 - 2025, số 522/QĐ-TTg, ngày 14 tháng năm 2018, tr - [6] Ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội, 2018 Kế hoạch thực Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 Thủ tướng Chính phủ, số 3956/VP-KGVX ngày 30 tháng năm 2018; tr -5 ABSTRACT Measures in community - based vocational guidance education for high school students in Ba Dinh District, Hanoi City Nguyen Hai Bien Hanoi Department of Education and Training The paper analyzes the community – based vocational guidance education situation for high school students in Ba Dinh district, Hanoi city, determining the disadvantages and advantages of this situation In addition, based on the basic orientations of the government, Hanoi People Committee and Department of Education and Training, the author proposed measures to improve quality and effectiveness of this activity by using total resources of the local community Keywords: Vocational guidance, Vocational guidance education, high school students in Badinh district 88 ... GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng Sự tham gia, ủng hộ lực lượng cộng đồng trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng cách... GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dựa vào cộng đồng từ đề xuất xây dựng văn pháp lí q trình GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội theo hướng dựa vào cộng đồng, ... thơng quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dưa vào cộng đồng Để nâng cao hiệu GDHN cho học sinh THPT quận Ba Đình, thành phố Hà Nội dưa vào cộng đồng giai đoạn tới, đề xuất số biện pháp đây: Biện pháp