Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án biên soạn dựa trên bài học Cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII môn Lịch sử lớp 10. Đây là tài liệu tham khảo hữu ích dành cho giáo viên trong quá trình biên soạn giáo án giảng dạy.
Trường THPT Nguyễn Văn Linh Giáo Án Lòch Sử Lớp 10 Bài 31: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỈ XVIII (TIẾT 1) Tiết: 40 – PPCT I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Về kiến thức : Sau bài này, HS cần nắm được: Cách mạng tư sản pháp cuối thế kỷ XVIII là một cuộc cách mạng xã hội sâu rộng. Nó đã tiêu diệt chế độ phong kiến , mở đường cho CNTB phát triển Pháp, góp phần đẩy mạnh cuộc đấu tranh chống phong kiến ở Châu Âu Quần chúng nhân dân là động lực chủ yếu thúc đẩy cách mạng tiến lên Những hạn chế của cách mạng tư sản : chỉ thay thế hình thức bóc lột phong kiến bằng sự bóc lột tư bản chủ nghĩa, khơng xố bỏ triệt để mọi hình thức người bóc lột người 2. Về tư tưởng, tình cảm : Biết trân trọng những quan điểm tiến bộ của Triết học ánh sáng trong cuộc tấn cơng vào thành trì của chế độ phong kiến, dọn đường cho cuộc cách mạng xã hội bùng nổ Vai trò của quần chúng nhân dân trong cách mạng 3. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng vẽ sơ đồ, lập bảng thống kê niên biểu về các sự kiện của CM Biết phân tích so sánh các sự kiện II. THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tư liệu giảng dạy lịch sử thế giới cận đại Sách giáo khoa Lịch sử lớp 10 – ban cơ bản Đồ dùng trực quan: Phim tư liệu, tranh ảnh, sơ đồ… có liên quan III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : 1. Ổn định lớp Nắm sĩ số, vệ sinh, ăn mặc 2. Kiểm tra bài cũ Kể tên các cuộc cách mạng tư sản mà em đã học?Điểm chung của các cuộc cách mạng tư sản này là gì? 3. Giới thiệu bài mới Cuối thế kỷ XVIII, giữa Pari hoa lệ của nước Pháp, một cuộc cách mạng long trời lở đất đã bùng nổ. Thành quả của cuộc cách mạng được Lê nin nhấn mạnh rằng “nó xứng đáng là một cuộc đại cách mạng ”. Vậy cuộc cách mạng tư sản Pháp nó diễn ra như thế nào? Kết quả ra sao? Tại sao nó lại được xem là cuộc cách mạng tư sản triệt để nhất thời cận đại? Để trả lời cho những câu hỏi trên, chúng ta cùng tìm hiểu bài 31: Cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII 4. Tiến trình tổ chức dạy và học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH I NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân GV sử dụng hình 56 “Tình cảnh nơng dân MẠNG Pháp trước cách mạng”, u cầu HS đọc SGK 1.Tình hình kinh tế xã hội a. Về kinh tế : và trả lời câu hỏi: Tình hình kinh tế Pháp trước cách mạng Cuối thế kỷ XVIII, Pháp vẫn là một 1 Trường THPT Nguyễn Văn Linh HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS có gì nổi bật? HS trả lời GV nhận xét, chốt ý GV nói thêm về tình cảnh nơng dân trước cách mạng : địa tơ từ 1/3 đến ½ hoa lợi, nhiều loại thuế, nghĩa vụ phong kiến, nhà thờ phi lý khác. Em có nhận xét gì về đời sống của nơng dân Pháp trước cách mạng? HS trả lời GV nhận xét, chốt ý GV giới thiệu cho HS nghe đôi nét về sự phát triển công thương nghiệp Pháp lúc bấy giờ để thấy rằng lúc bấy giờ mầm mồng kinh tế TBCN đã xuất hiện nước Pháp Cuối thế kỉ XVIII, nước Pháp theo thể chế chính trị gì? HS trả lời GV nhận xét, chốt ý GVgiải thích cho HS nghe khái niệm “qn chủ chun chế”, sau đó giới thiệu cho HS nghe đơi nét về vua LuI XVI cũng như những chính sách cai trị độc đốn của ơng Giáo Án Lòch Sử Lớp 10 NỘI DUNG CHÍNH nước nơng nghiệp : + Cơng cụ, canh tác thơ sơ, lạc hậu , năng suất thấp + Tô thuế nặng nề, nạn đói thường xun xảy ra Đời sống nơng dân khốn quẫn Cơng thương nghiệp phát triển: + Máy móc sử dụng ngày càng nhiều + Tập trung chủ yếu ven Địa Trung Hải và Thái Bình Dương. + Bn bán mở rộng nhiều nước b. Về chính trị –xã hội: Duy trì chế độ quân chủ chuyên chế do vua Lu i XVI đứng đầu Xã hội phân chia thành 3 đẳng cấp: Xã hội Pháp trước cách mạng chia làm + Đẳng cấp 1 và 2: gồm đẳng cấp đẳng cấp? Đó đẳng cấp quý tộc và tăng lữ , được hưởng mọi nào? đặc quyền, đặc lợi > muốn duy trì chế độ phong kiến HS trả lời GV nhận xét, chốt ý + Đẳng cấp thứ ba gồm: Tư sản, GV sử dụng sơ đồ ba đẳng cấp để phân nơng dân, bình dân Họ đẳng cấp tích, minh hoạ về cơ cấu xã hội Pháp giúp HS khơng có đặc quyền muốn xóa bỏ thấy rằng lúc bấy giờ Pháp mâu thuẫn xã chế độ phong kiến hội trở nên gay gắt GV giúp HS phân biệt khái niệm “đẳng cấp” và “giai cấp” Mâu thuẫn xã hội gay gắt GV kết luận: Cuối thế kỉ XVIII, do mâu thuẫn về quyền lợi kinh tế và địa vị chính trị giữa Đẳng cấp thứ ba với đẳng cấp Tăng lữ và Q tộc, nước Pháp lâm vào cuộc khủng hồng xã hội sâu sắc, báo hiệu cách mạng đang đến gần 2 Trường THPT Nguyễn Văn Linh HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 2: Cả lơp, cá nhân Những tư tưởng tiến bộ của nước Pháp trước cách mạng đời dựa sở nào?Nội dung của nó ra sao? HS trả lời GV nhận xét, chốt ý: Trào lưu “Triết học Anh Sáng” ra đời. GV sử dụng hình của 3 đại diện tiêu biểu Triêt học ánh sáng giới thiệu sơ lược về tiểu sử, cuộc đời cũng như tư tưởng chủ đạo của các ơng. Từ đó làm nổi bật lên nội dung cơ bản của Trào lưu triết học Anh Sáng Tác dụng của các tư tưởng tiến bộ trong cách mạng Pháp ? HS trả lời GV nhận xét, chốt ý GV kết luận: Những tư tưởng tiến bộ của trào lưu Triết học Ánh Sáng thực sự là những tư tưởng tiến bộ, là cơ sở lý luận dọn đường cho cách mạng Pháp bùng nổ, là ngọn đuốc sáng cho nước Pháp khi vẫn còn trong đêm tối Hoạt động 3: Tập thể, cá nhân Giáo Án Lòch Sử Lớp 10 NỘI DUNG CHÍNH Cuộc đấu tranh trên lĩnh vực tư tưởng a. Cơ sở hình thành Những thành tựu mới của khoa học Sự phát triển của mầm mống kinh tế TBCN. Trào lưu “Triết học Anh Sáng” ra đời b. Nội dung Phê phán thối nát chế độ phong kiến và nhà thờ ki – tô giáo Đưa ra lý thuyết về việc xây dựng nhà nước mới c. Đại diện tiêu biểu: Mông – te – xki – ơ, Vôn – te, Rút xô d. Tác dụng Tấn công vào hệ tư tưởng của chế độ phong kiến Dọn đường cho cuộc cách mạng xã hội bùng nổ II. TIẾN TRÌNH CỦA CÁCH MẠNG Cách mạng bùng nổ Nền quân Nguyên nhân trực tiếp châm ngòi cho chủ Lập hiến a. Cách mạng bùng nổ cuộc cách mạng Pháp bùng nổ là gì? * Nguyên nhân: HS trả lời GV nhận xét, chốt ý: 5/5/1789, vua Lui XVI 5/5/1789, vua Lui XVI triệu tập Hội triệu tập Hội nghị ba đẳng cấp để vay tiền nghị ba đẳng cấp để vay tiền và đề xuất thuế mới và đề xuất thuế mới Nhà vua có đạt được mục đích của mình Đẳng cấp thứ ba phản đối Họ tự tuyên bố là Quốc hội. không? Tại sao? Vua và quý tộc phản ứng, chuẩn bị tấn HS trả lời công đẳng cấp thứ ba bằng bạo lực GV nhận xét, chốt ý Sự kiện nào đánh dấu cách mạng Pháp * Diễn biến : bùng nổ? Ngày 14/7/1789, quần chúng nhân dân HS trả lời tấn công ngục Baxti. Cách mạng bùng GV nhận xét, chốt ý GV sử dụng bức tranh “Tấn công ngục Ba nổ xti”, giới thiệu sơ lược bố trí ngục,về khí cơng ạt quần chúng nhân dân cho HS nghe, sau đó chốt ý 3 Trường THPT Nguyễn Văn Linh HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Tại sao quần chúng nhân dân lại tấn cơng vào ngục Baxti trước tiên? HS trả lời GV nhận xét, chốt ý: + GV giải thích ngục Baxti là tượng trưng cho uy quyền vua LuI XVI, biểu tượng của chế độ phong kiến chuyên chế Sự kiện ngày 147 có ý nghĩa như thế nào? HS trả lời GV nhận xét, chốt ý: Sau khi được thành lập, Quốc hội Lập hiến đã tiến hành thực hiện những biện pháp gì? Kết quả ra sao? HS trả lời GV nhận xét, chốt ý: Quốc hội Lập hiến ban hành nhiều sách quan trọng : thông qua bản “Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền; ban hành nhiều sách khuyến khích cơng thương nghiệp phát triển; thơng qua Hiến pháp mới GV giới thiệu cho HS nghe đôi nét về bản tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền, điểm hạn chế tiến Đồng thời GV có thể liên hệ với “Tun ngơn độc lập” năm 1776 của Mĩ và “Tun ngơn độc lập năm 1945” của Việt Nam Những chính sách mà Quốc hội Lập hiến ban hành có mặt hạn chế gì ? HS trả lời GV nhận xét, chốt ý GV giúp HS làm sáng rõ thuật ngữ “Qn chủ Lập hiến” Trước những việc làm của Quốc hội Lập hiến, thái độ vua Lui XVI thế nào? HS trả lời GV nhận xét và chốt ý Giáo Án Lòch Sử Lớp 10 NỘI DUNG CHÍNH * Kết quả : Kéo theo cuộc cách mạng dơ thị ở các thành phố và phong trào nổi dậy nông thôn Đưa Đai tư sản tài lên nắm quyền (phái Lập hiến) b. Nền qn chủ Lập hiến Sau khi lên nắm quyền, Quốc hội Lập hiến đã ban hành hàng loạt các biện pháp tiến bộ: + Cuối 8/1789, thơng qua bản “Tun ngơn Nhân quyền và Dân quyền”. + Ban hành nhiều chính sách khuyến khích cơng thương nghiệp phát triển + 9/1781, Hiến pháp được thơng qua, xác lập quyền thống trị của giai cấp tư sản dưới hình thức qn chủ lập hiến Vua Lu –i XVI bề phê chuẩn Hiếp pháp, thừa nhận chế độ qn chủ Lập hiến, bên trong bí mật tìm mọi cách chống phá cách mạng 4/1792, chiến tranh giữa Pháp và liên qn Ao Phổ bùng nổ 11/7/1792: Quốc hội tuyên bố “Tổ quốc lâm nguy”, ra sắc lệnh tổng động Trước hành động phản quốc vua viên quân tình nguyện. Cách mạng Lui XVI, Quốc hội lập hiến đối phó Pháp chuyển sang một giai đoạn mới 4 Trường THPT Nguyễn Văn Linh Giáo Án Lòch Sử Lớp 10 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS như thế nào? HS trả lời GV chốt ý GV giới thiệu đơi nét về hồn cảnh sáng tác và sưu tầm một đoạn bài ca “Macxaye” cho cả lớp nghe GV kết bài: Cách mạng Pháp sẽ tiếp tục phát triển như thế nào và đem lại kết quả, ý nghĩa gì? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu tiết học sau NỘI DUNG CHÍNH 000 5 ... tư tư ng tiến bộ, là cơ sở lý luận dọn đường cho cách mạng Pháp bùng nổ, là ngọn đuốc sáng cho nước Pháp khi vẫn còn trong đêm tối Hoạt động 3: Tập thể, cá nhân Giáo Án Lòch Sử Lớp 10. .. bản của Trào lưu triết học Anh Sáng Tác dụng của các tư tư ng tiến bộ trong cách mạng Pháp ? HS trả lời GV nhận xét, chốt ý GV kết luận: Những tư tư ng tiến bộ của trào lưu Triết học Ánh Sáng thực sự là những... c. Đại diện tiêu biểu: Mông – te – xki – ơ, Vơn – te, Rút xơ d. Tác dụng Tấn cơng vào hệ tư tư ng của chế độ phong kiến Dọn đường cho cuộc cách mạng xã hội bùng nổ II. TIẾN TRÌNH CỦA CÁCH MẠNG Cách mạng bùng