Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn 9 năm 2018-2019 - Trường THCS Tân Bình

Cùng tham khảo Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn 9 năm 2018-2019 - Trường THCS Tân Bình để các em ôn tập lại các kiến thức đã học, đánh giá năng lực làm bài của mình cũng như làm quen với cấu trúc đề thi để chuẩn bị kì thi được tốt hơn với số điểm cao như mong muốn. Chúc các em thi tốt!

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN TÂN BÌNH PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ TRƯỜNG THCS TÂN BÌNH NĂM HỌC 2018-2019 Mơn: Ngữ văn –Khối Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề) ĐỀ THI SỐ Phần : Đọc- hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: (1) “ Newton từ thuở nhỏ cậu bé ham suy nghĩ, khám phá.Vào buổi chiều tối, nằm táo trĩu chín vườn nhà, nhiên, gió thổi qua làm rụng táo xuống người Newton.Trong đầu Newton lúc qua ý nghĩ: táo khơng hướng lên mà rụng xuống? Điều thu hút nó? Năm 1687, Newton phát biểu định luật vạn vật hấp dẫn: giải thích vật thể có tác dụng hấp dẫn lẫn (2)“Lực vạn vật hấp dẫn” nghe xa vời sống chúng ta, thực tồn bên cạnh người.Chính có lực vạn vật hấp dẫn nên có mơi trường sống ổn định.Khơng có lực vạn vật háp dẫn Trái Đất khơng có tầng khí quyển, khơng có gió thổi, khơng có mưa rơi, người khơng thể tồn tại…Và khơng có lực vạn vật hấp dẫn tất cá thể Trái Đất chuyển động li tâm vậy, Trái Đất tự động tan rã” ( Theo Hoàng Lan Linh) a) Hiện tượng Vật lí nói văn trên? ( 0,5 đ) b) Hiện tượng Vật lí có ý nghĩa quan trọng đời sống người? (1,0đ) c) Xác định phép liên kết có đoạn (2) ( 0,5 đ) d) Từ câu kết đoạn văn:” Và khơng có lực vạn vật hấp dẫn tất cá thể Trái Đất chuyển động li tâm vậy, Trái Đất tự động tan rã”, em liên tưởng đến gắn kết người đời sống? Điều xảy cá nhân cộng đồng chuyển động lí tâm? Hãy trình bày suy nghĩ em vài câu văn ( 1,0 đ) Phần 2: Tạo lập văn (7đ) Câu 1: (3,0 điểm) Những hình ảnh gợi cho em suy nghĩ gì? Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ Câu 2: (4,0 điểm) […] Quen Một ngày phá bom đến năm lần Ngày ít: ba lần Tơi có nghĩ Một mùa xn nhỏ nhỏ đến chết Nhưng chết mờ nhạt, khơng cụ thể Cịn chính: liệu mìn có nổ, Lặng lẽ dâng cho đời bom có nổ khơng? Khơng làm cách Dù tuổi hai mươi để châm mìn lần thứ hai? Tơi nghĩ thế, nghĩ thêm: đứng cẩn thận, mảnh bom ghim vào Dù tóc bạc cánh tay phiền Và mồ thấm vào môi mằn mặn, cát lạo xạo miệng… (Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ) (Lê Minh Khuê, Những ngơi xa xơi) Hãy trình bày cảm nhận lối sống đẹp người Việt Nam qua hai đoạn trích ĐỀ SỐ Phần 1: Đọc -hiểu (3đ) Đọc văn sau thực yêu cầu cho bên Chiến thắng Điện Biên Phủ dân tộc ta chứng minh chân lý thời đại: Các dân tộc bị áp bức, bị xâm lược có ý chí kiên cường đường lối đắn, sáng tạo, biết đồn kết đấu tranh độc lập tự dân tộc định thắng lợi Chân lý thơi thúc cổ vũ nước thuộc địa châu Á, châu Phi, Mỹ La-tinh đứng lên đấu tranh tự giải phóng, khỏi ách xâm lược chủ nghĩa thực dân, đế quốc Chiến thắng làm thay đổi cục diện giới, khẳng định sức mạnh nghĩa Việt Nam, Nhân dân u chuộng hịa bình, độc lập giới./ ( Theo ban tuyên giáo) a b c d Đoạn trích nói tới chiến thắng lịch sử dân tộc ta? (0.5đ) Chiến thắng khẳng định chân lí gì?(1đ) Xác định gọi tên phép liên kết có đoạn trích?(0.5đ) Từ chân lí rút từ đoạn trích, theo em học tập muốn thành công phải làm gì? ( 1đ) Phần2 : Tạo lập văn (7đ) Câu 1(3đ) Sống có phải sống ích kỉ? Viết văn nghị luận ngắn trả lời câu hỏi Câu 2(4đ) Cảm nhận lối sống cao đẹp hai nhà thơ qua khổ thơ sau Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến ( Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải) Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiếu chốn ( Viếng lăng Bác,Viễn Phương) ĐỀ SỐ PHẦN I : Đọc hiểu (3đ): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay Nói có nghĩa nói : Tiếng Việt thứ tiếng hài hoà mặt âm hưởng, điệu mà tế nhị, uyển chuyển cách đặt câu Nói khơng có nghĩa nói : Tiếng Việt có đầy đủ khả để diễn đạt tình cảm, tư tưởng người Việt Nam để thoả mãn cho yêu cầu đời sống văn hố nước nhà qua thời kì lịch sử (Đặng Thai Mai-Tiếng Việt, biểu hùng hồn sức sống dân tộc) a.Hãy chọn câu chủ đề cho đoạn trích (1đ) b.Tác giả thể thái độ bàn nét đặc sắc tiếng Việt (1đ) c.Tìm phép liên kết đoạn trích (1đ) PHẦN II: Tạo lập văn (7đ) Câu 1: (3đ) Từ lời khuyên Đặng Thai Mai, em viết văn ngắn (khoảng trang giấy thi) nêu suy nghĩ em cách sử sụng tiếng Việt giới trẻ Câu 2: (4đ) Học sinh chọn hai đề sau Đề 1:Cảm nhận em đoạn thơ Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim (Viếng lăng Bác-Viễn Phương) Trong tù không rượu không hoa Cảnh đẹp đêm khó hững hờ Người ngắn trăng soi ngồi cửa sổ Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ (Ngắm trăng-Hồ Chí Minh) Đề 2: Cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật Phương Định qua đoạn trích Việc chúng tơi ngồi Khi có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom Người ta gọi chúng tơi tổ trinh sát mặt đường Cái tên gợi khát khao làm nên tích anh hùng Do đó, cơng việc chẳng đơn giản Chúng bị bom vùi ln Có bị cao điểm thấy hai mắt lấp lánh Cười hàm lố lên khn mặt nhem nhuốc Những lúc đó, chúng tơi gọi “những quỷ mắt đen” (Những xa xôi, Lê Minh Khuê) ĐỀ SỐ Phần I :Đọc – hiểu (3điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: Ngã ba Đồng Lộc nằm đường Trường Sơn, thuộc địa phận Đồng Lộc, Can Lộc, Hà Tĩnh Ngã ba Đồng Lộc có tổng diện tích 50ha nằm gọn thung lũng hình tam giác, hai bên đồi núi trọc, đường độc đạo, mặt đường giống lòng máng… Tất đường từ Bắc vào Nam phải vượt qua ngã ba Đồng Lộc Ngã ba Đồng Lộc coi cổ họng, vượt qua phân tán toả nhiều tuyến đường khác vào Nam… Tiểu đội thuộc Đại đội 552, Tổng đội TNXP 55 Hà Tĩnh gồm 10 gái cịn trẻ tuổi từ 17 đến 24 chị Võ Thị Tần làm Tiểu đội trưởng đơn vị làm việc thường trực Ngã ba Đồng Lộc, chịu trách nhiệm san lấp hố bom đoạn đường để không đứt mạch giao thông nối hậu phương với tiền tuyến Trưa ngày 24/7/1968, trận bom thứ 15 ngày dội xuống Đồng Lộc Và bom rơi xuống sát miệng hầm - nơi 10 cô gái tiểu đội 4, Đại đội 552 tránh bom Tất chị hy sinh tuổi đời cịn trẻ…” ( Huyền thoại 10 gái ngã ba Đồng Lộc) 1/ Đoạn trích gợi cho em nhớ đến tác phẩm học chương trình ngữ văn 9? Ai tác giả? (1 điểm) 2/ Tìm gọi tên thành phần biệt lập có đoạn trích (1 điểm) 3/ Từ đoạn trích từ tác phẩm học, viết cảm nhận em lý tưởng sống niên trẻ Việt Nam thời chống Mỹ cứu nước (1 điểm) Phần II (7 điểm): Câu 1: Với tiêu đề “Trả lại tôn nghiêm cho người Thầy”, báo Tuổi Trẻ thứ Bảy ngày 10 tháng năm 2018 có đoạn: “Trong tuần, dư luận “dậy sóng” với câu chuyện giáo quỳ xin lỗi phụ huynh học trị lớp bóp cổ giáo lớp Hàng ngàn bạn đọc có ý kiến xung quanh vấn đề này, phần đơng thể bàng hồng, thảng thốt, xót xa… “Muốn sang bắc cầu Kiều, muốn hay chữ phải yêu lấy Thầy.” Truyền thống tôn sư trọng đạo đâu Đau lòng quá! (Bạn Cơng Dân).” “Đọc mà thấy đau lịng cho ngành giáo dục Hãy trả lại tôn trọng trang nghiêm cho người Thầy…” (Bạn đọc Lê Tiến)…” Hãy viết văn ngắn nêu suy nghĩ em tượng Câu 2: Nêu cảm nhận khổ thơ sau: “Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiếu chốn này” (Viếng lăng Bác – Viễn Phương) Qua so sánh với khổ thơ: “Ta làm chim hót Ta làm nhành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến” (Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải) để thấy điểm gặp gỡ tác giả ĐỀ SỐ Phần 1: Đọc hiểu (3đ) Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi: Có câu chuyện đơn giản kể qua dịng nhật kí bé: “Ba người ba tốt đời Ba thông minh nhất, tài giỏi nhất, tốt bụng Ba muốn em học thật giỏi trường Ba thật tuyệt vời Nhưng…ba nói dối…Ba nói dối… ơng có cơng việc Ba nói dối… ơng có tiền Ba nói dối… ông không mệt mỏi Ba nói dối… ông khơng đói Ba nói dối… nhà có Ba nói dối… hạnh phúc thân ơng Ba nói dối… em” a Xác định hai phép liên kết sử dụng câu chuyện trên? (1 điểm) b Theo em, người ba câu chuyện lại nói dối đứa mình? (1 điểm) c Nếu phải đặt cho câu chuyện nhan đề, em viết tên nhan đề gì? (1 điểm) Phần 1: Tạo lập văn (7đ) Câu (3 điểm): Từ câu chuyện trên, viết văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em tình cảm gia đình đời người Câu 2( điểm) : Cảm nhận em khát vọng sống cống hiến âm thầm lặng lẽ nhà thơ Thanh Hải khổ thơ “Mùa xuân nho nhỏ” : “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến“ Từ nêu suy nghĩ em khát vọng sống học sinh lớp viết nhật kí sau: “Mình trân trọng ước nguyện nhà thơ Thanh Hải không “một nốt trầm” mà muốn “một nốt nhạc thánh thót”, vút cao nhạc dâng cho đời ĐỀ SỐ PHẦN : Đọc hiểu ( điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Có lẽ nhiều người tơi bận cơng việc vào ngày thường chọn ngày cuối tuần để làm giấy tờ tùy thân nên chưa đến 8h mà phịng chờ đơng người Đang mời người dân làm thủ tục anh cơng an cáo lỗi có việc đột xuất xin ngồi, nhờ đồng nghiệp đến giúp tiếp tục công việc Tuy nhiên, phải lật ngược chồng hộ từ lên, anh lại cầm sổ trước gọi tên em gái, tơi đốn học sinh lớp nhờ đồng phục em mặc Tôi tưởng em học sinh hớn hở, ngờ em lại đính “Dạ, cháu đến sau ạ” Nghe em nói vậy, người chờ cơng nhận bé nói thứ tự xếp sổ muốn anh công an “ đặc cách” cho bé, xem phần thưởng dành cho văn hóa xếp hàng em Bắt chuyện với em, biết em tên Nguyễn Thị Kim N, học trường THCS Thủ Đức, TPHCM, nhân hai tiết đầu nghỉ đón xe buýt làm cước công dân Ứng xử đẹp em để lại học sâu sắc lòng tự trọng cho người hôm Trời se lạnh, song tơi thấy phịng nhỏ trụ sở cơng an hôm ấm áp hẳn lên Cảm động người khởi động “lị sưởi” lại bé tuổi đời nhỏ ( Theo báo Tuổi trẻ ngày 02/01/2018) Theo em, Thủ Đức quận hay huyện thuộc tỉnh ( thành) nước ta? (0,5đ)) Hãy cho biết phương thức biểu đạt đoạn trích ? (0,5 điểm) Xác định gọi tên thành phần biệt lập phép liên kết có đoạn trích? (1 điểm) Tại trời se lạnh mà tác giả viết lại cảm thấy “căn phịng nhỏ trụ sở cơng an hôm ấm áp hẳn lên” ( điểm) PHẦN ( điểm) Câu 1: ( điểm) Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ học em nhận từ báo Câu 2: ( điểm) Học sinh chọn hai đề sau: Đề 1: Cảm nhận em hai khổ thơ sau: Chúng ta bước nhẹ chân, nhẹ Trăng trăng ơi, yên lặng cúi đầu Trọn đời, Bác có ngủ yên đâu Nay Bác ngủ, canh giấc ngủ! ( “Chúng cháu canh giấc Bác ngủ, Bác Hồ ơi” – Hải Như ) Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim ( “ Viếng lăng Bác” – Viễn Phương) Đề 2: Cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật Phương Định thể qua đoạn trích sau : “ Việc ngồi Khi có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom Người ta gọi chúng tơi tổ trinh sát mặt đường Cái tên gợi khát khao làm nên tích anh Do đó, cơng việc chẳng đơn giản Chúng tơi bị bom vùi ln Có bị cao điểm thấy hai mắt lấp lánh Cười hàm lóa lên khn mặt nhem nhuốc Những lúc đó, gọi “ quỷ mắt đen” ( Những xa xôi _ Lê Minh Khuê) GỢI Ý ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ Phần 1: Đọc- hiểu Học sinh tự làm Phần 2: Tạo lập văn CÂU 1: làm cần đảm bảo viết yêu cầu sau: + Nội dung: xác đinh vấn đề cần nghị luận + Hình thức: đáp ứng đầy đủ bố cục kiểu Nghị luận vấn đề tư tưởng , đạo lý I.MỞ BÀI - Dẫn đề II.THÂN BÀI 1.Giải thích – nêu biểu 2.Đánh giá ý nghĩa vấn đề - Vì sao? 3.Phân tích dẫn chứng: - Từ ngữ liệu đề cho - Từ thực tế sống 4.Phê phán 5.Nhận thức – hành động III.KẾT BÀI - Khẳng định giá trị vấn đề - Liên hệ thân CÂU 2: Bài làm cần đảm bảo viết yêu cầu sau: - Kiểu bài: Nghị luận đoạn thơ , thơ ( dạng đề tổng hợp) - Nội dung: Lẽ sống cao đẹp người Việt Nam thể qua hai đoạn trích - Bố cục: I.MỞ BÀI: - Dẫn đề ( theo chủ đề chung) - Nêu vấn đề nghị luận - Chuyển ý – trích đề II.THÂN BÀI 1.Giải thích : Lẽ sống cao đẹp gì? Phân tích – chứng minh a) Đoạn thơ “Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải + Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác thơ + Phân tích : Lẽ sống cao đẹp thể qua : -Mùa xuân khái niệm thời -> Thanh Hải cụ thể , hình thể “ nho nhỏ”-> hình tượng đẹp người ý thức mối quan hệ cá nhân xã hội, người làm mùa xuân nho nhỏ, mùa xuân lớn thuộc Tq, dân tộc “ Mùa xuân nho nhỏ” -> nhan đề có ý nghĩa-> mùa xuân nho nhỏ không riêng nhà thơ mà trở thành -Hai từ “ lặng lẽ” “dâng” thật xúc động, gợi cống hiến âm thầm, tự nguyện Điệp từ “dù là” thách thức , bất chấp thời gian tuổi tác… -> Giọng thơ giai điệu nhẹ nhàng êm ái, lời tâm tình nhà thơ lẽ sống,có ích Lẽ sống thể hình ảnh mang tính biểu tượng b Đoạn trích “ Những xa xôi” Lê Minh Khuê * Giới thiệu khái quát nội dung tác phẩm -Truyện kể theo thứ nhất, kể cô gái trinh sát mặt đường làm công việc phá bom -Nhiệm vụ: trinh sát mặt đường “ có bom nổ chạy lên cao…thì phá bom” -Hồn cảnh sống- chiến đấu: đồng đội “Ở hang chân cao điểm” -Tính chất cơng việc: Đặc biệt nguy hiểm, đối mặt với chết hàng ngày, thường xuyên phải chịu đựng cảm giác “ thần kinh căng chão ….bom chưa nổ” chịu đựng khói bom “ ho sặc sụa tức ngực”… *Cảm nhận đoạn trích -Trong lần phá bom này, ta bắt gặp PĐ có tinh thần trách nhiệm đáng q với cơng việc, tác giả miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật lần phá bom “ Tơi có nghĩ đến chết Nhưng chết mờ nhạt…châm mìn lần thứ hai?” Như vậy, ta nhận thấy rằng, nguy hiểm chực chờ, PĐ nghĩ đến nhiệm vụ, quan tâm đến việc hồn thành nhiệm vụ Ý thức trách nhiệm cao nỗi lo lắng cho thân Cơ hiểu cơng việc quan trọng thứ với sinh mệnh bao đồng chí, với chuyến xe lương thực, vũ khí… cho miền Nam => Anh dũng, cảm, lí tưởng cao đẹp Đó phharm chất cao quý PĐ, hình ảnh tiểu biểu tuổi trẻ Việt Nam năm tháng chống Mĩ cứu nước c Đánh giá -Nét riêng +Hoàn cảnh sáng tác +Phong cách sáng tác ( Cách sử dụng hình ảnh, thể loại) -Nét chung: Đề tài/ mục đích III.KẾT BÀI -Đánh giá vấn đè nghị luận -Liên hệ thân 10 ĐỀ SỐ Phần 1:Đọc- hiểu Học sinh tự làm Phần : Tạo lập văn Câu ( điềm) a) Nội dung ( điểm) - Học sinh trình bày suy nghĩ câu hỏi: Sống có phải sống ích kỉ? - Học sinh bày tỏ đồng tình có ý kiến riêng - Biết lập luận, lấy dẫn chứng để chứng minh vấn đề b) Hình thức ( điểm) - Thể tốt phương thức nghị luận - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng Câu ngữ pháp, khơng sai tả , dùng từ ngữ - Viết văn - Trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng Câu ( điểm) Cảm nhận hai khổ thơ a)Yêu cầu kĩ Có kĩ nghị luận đoạn thơ, biết trích dẫn thơ, phân tích từ nghệ thuật nội dung, biết chốt, chuyển đoạn, hiểu nội dung hai khổ thơ, có luận điểm rõ ràng, không diễn xuôi đoạn thơ b)Về kiến thức -Cảm nhận lối sống cao đẹp hai nhà thơ qua hai đoạn thơ -Phân tích hình ảnh thể ước nguyện -Cảm nhận đặc sắc nghệ thuật cảu hai đoạn thơ -Biết tổng hợp đánh giá để thấy điểm gặp gỡ, tương đồng nét riêng phong cách sáng tác, hoàn cảnh sáng tác… *Dàn ý 1- Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, cảm nhận chung nội dung, trích thơ… 2- Thân bài: + Phân tích hay, đẹp nội dung nghệ thuật khổ thơ: cách dùng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, 11 +Biết tổng hợp để thấy điểm gặp gỡ tương đồng hai tác giả nét riêng cách thể cảm xúc 3-Kết bài: +Khẳng định lại vấn đề ĐỀ SỐ PHẦN I : Đọc - hiểu(3đ) Học sinh tự làm Phần : Tạo lập văn Câu 1: (3đ) -Nội dung: (2đ)  Hs nêu thực trạng sử dụng tiếng Việt nay, có dẫn chứng cụ thể, nêu quan điểm thân vấn đề thuyết phục bạn trẻ giữ gìn sáng tiếng Việt  Văn thể tốt nội dung vấn đề, ý mạch lạc, rõ ràng -Hình thức: (1đ)  Thể tốt phương thức nghị luận  Viết văn  Trình bày rõ ràng, đẹp Câu 2: (4đ) -Nội dung: (3đ)  Đảm bảo thể loại theo đề Hs lựa chọn ( đề 1-nghị luận đoạn thơ có kết hợp so sánh liên hệ, đề 2-nghị luận nhân vật)  Bài viết có cách cảm nhận riêng, thể cảm nhận hình ảnh thơ/từ ngữ nhân vật ) sáng tạo, độc đáo -Hình thức: (1đ)  Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc; không sai tả; từ ngữ giàu hình ảnh; biểu cảm  Trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng ĐỀ PHẦN I : Đọc - hiểu(3đ) Học sinh tự làm Phần : Tạo lập văn Câu 1: (3đ) 12 -Nội dung: (2đ)  Hs nêu vấn đề nghị luận , biết biểu hiện, nguyên nhân, hậu … việc đưa ý kiến riêng  Văn thể tốt nội dung vấn đề, ý mạch lạc, rõ ràng -Hình thức: (1đ)  Thể tốt phương thức nghị luận  Viết văn  Trình bày rõ ràng, đẹp Câu 2: (4đ) Cảm nhận hai khổ thơ a)Yêu cầu kĩ Có kĩ nghị luận đoạn thơ, biết trích dẫn thơ, phân tích từ nghệ thuật nội dung, biết chốt chuyển đoạn, hiểu nội dung hai khổ thơ, có luận điểm rõ ràng, khơng diễn xi đoạn thơ b)Về kiến thức -Cảm nhận hai đoạn thơ để thấy điểm gặp gỡ hai tác giả -Phân tích hình ảnh thể ước nguyện -Cảm nhận đặc sắc nghệ thuật hai đoạn thơ -Biết tổng hợp đánh giá để thấy điểm gặp gỡ, tương đồng … *Dàn ý 1- Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, cảm nhận chung nội dung, trích thơ… 2- Thân bài: + Phân tích hay, đẹp nội dung nghệ thuật khổ thơ: cách dùng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, +Biết tổng hợp để thấy điểm gặp gỡ tương đồng hai tác giả nét riêng cách thể cảm xúc 3-Kết bài: +Khẳng định lại vấn đề ĐỀ Phần 1: Đọc -hiểu 13 Học sinh tự làm Phần 2: Tạo lập văn CÂU (3 điểm) : Học sinh thực hành văn nghị luận trình bày suy nghĩ tình cảm gia đình đời người qua câu chuyện - Giới thiệu: tình cảm gia đình đời cuả người - Giải thích nêu biểu tình cảm gia đình (Tự dẫn chứng ) => Nêu ý nghĩa, tầm quan trọng tình cảm gia đình đời người - Phê phán suy nghĩ hành động làm buồn lòng đấng sinh thành - Liên hệ thân bổn phận người gia đình CÂU 2( điểm) : I Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm nêu khát vọng sống nhà thơ Thanh Hải khổ thơ “Mùa xuân nho nhỏ” II Thân bài: Cảm nhận vẻ đẹp nghệ thuật nội dung khổ thơ „Mùa xuân nho nhỏ“ Trình bày suy nghĩ em khát vọng sống học sinh lớp viết nhật kí So sánh hai khát vọng sống: + Giống nhau: mục đích dâng hiến tài năng, trí tuệ cho đời + Khác nhau: cách thể lứa tuổi, tính cách, hồn cảnh sống, thời đại… Thanh Hải: lặng lẽ, khiêm nhường –> quan điểm sống truyền thống Bạn học sinh lớp 9: muốn làm việc động, sôi nổi, muốn bật, trở thành trung tâm –> quan điểm sống đại => Khẳng định hai khát vọng sống đắn, đáng trân trọng, tôn vinh… biết thực tài tâm III Kết bài: - Khẳng định vai trị khát vọng sống cao đẹp đời người - Giá trị người không phụ thuộc vào tiếng hay thầm lặng mà nằm chất lượng cống hiến - Qua khát vọng lời nhắc nhở, giáo dục với phận niên chưa có lí tưởng sống cao đẹp rút học cho thân ĐỀ Phần 1:Đọc hiểu Học sinh tự làm 14 Phần : tạo lập văn Câu ( điềm) c) Nội dung ( điểm) - Học sinh trình bày suy nghĩ học: Văn hóa xếp hàng hay tính kỉ luật… Dưới cách làm + Văn hóa xếp hàng gì? Biểu + Tại phải tơn trọng văn hóa xếp hàng + Ý nghĩa văn hóa xếp hàng + Phê phán trường hợp thiếu ý thức không tôn trọng văn hóa xếp hàng nơi cơng cộng + Nhận thức hành động thân d) Hình thức ( điểm) - Thể tốt phương thức nghị luận - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng Câu ngữ pháp, khơng sai tả , dùng từ ngữ - Viết văn - Trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng *Giáo viên vào làm học sinh cho điểm - Không làm lạc đề : điểm Câu ( điểm) A Yêu Cầu Đề 1: Cảm nhận hai khổ thơ Yêu Cầu a)Yêu cầu kĩ Có kĩ nghị luận thơ, biết trích dẫn thơ, phân tích từ nghệ thuật nội dung, biết chốt chuyển đoạn, hiểu nội dung hai khổ thơ, có luận điểm rõ ràng, khơng diễn xi đoạn thơ b)Về kiến thức - Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, cảm nhận chung - Thân bài: + Phân tích hay, đẹp nội dung nghệ thuật khổ thơ: cách dùng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, nghĩa thực, nghĩa ẩn dụ… + Nêu suy nghĩ đánh giá thân 15 -Kết bài: -Khẳng định lại cảm nhận Đề 2: Cảm nhận nhân vật Phương Định a) Yêu cầu kĩ - Nắm phương pháp làm nghị luận Bố cục đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết Diễn đạt trơi chảy, mạch lạc Trình bày sẽ, chữ viết rõ rang, không sai phạm lỗi tả, dùng từ b) Vể kiến thức - Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh đời tác phẩm, ý kiến đánh giá sơ tác phầm, giới thiệu nhân vật Phương Định - Thân bài: + Nhân vật Phương Định ( xuất thân, hồn cảnh sống chiến đấu, ngoại hình) + Nêu tính cách phẩm chất nhân vật + Đánh giá nhân vật + Nghệ thuật xây dựng nhân vật _ Kết bài: + Khẳng định lại giá trị tác phẩm + Học sinh liên hệ thân 16 ... kiểu Nghị luận vấn đề tư tưởng , đạo lý I.MỞ BÀI - Dẫn đề II.THÂN BÀI 1.Giải thích – nêu biểu 2. Đánh giá ý nghĩa vấn đề - Vì sao? 3.Phân tích dẫn chứng: - Từ ngữ liệu đề cho - Từ thực tế sống... thức nghị luận - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng Câu ngữ pháp, khơng sai tả , dùng từ ngữ - Viết văn - Trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng *Giáo viên vào làm học sinh cho điểm - Không làm lạc đề : điểm Câu... riêng - Biết lập luận, lấy dẫn chứng để chứng minh vấn đề b) Hình thức ( điểm) - Thể tốt phương thức nghị luận - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng Câu ngữ pháp, khơng sai tả , dùng từ ngữ - Viết văn - Trình