Tài liệu biên soạn chương trình tích hợp giáo dục về bảo vệ môi trường cho học sinh trung học cơ sở; đây là tài liệu tham khảo hữu ích dành cho giáo viên trong quá trình biên soạn chương trình giảng dạy bảo vệ môi trường cho các em học sinh.
PHỊNG GD&ĐT ĐOAN HÙNG TRƯỜNG THCS ĐẠI NGHĨA CHƯƠNG TRÌNH TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT Ở CẤP THCS ***************************************** I. MỤC TIÊU GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG Ở CẤP THCS 1. Kiến thức: Giúp HS có hiểu biết về: Khái niệm MT, hệ sinh thái; các thành phần MT, quan hệ giữa chúng Nguồn tài ngun, khai thác, sử dụng và vấn đề MT Con người, dân số và MT Sự ơ nhiễm và suy thối MT (hiện trạng, ngun nhân, hậu quả) Biện pháp BVMT (MT địa phương, quốc gia, khu vực, tồn cầu) 2. Thái độ Tình cảm: Có tình cảm u q, tơn trọng thiên nhiên Có tình u q hương, đất nước, tơn trọng di sản văn hố Có thái độ thân thiện với MT và ý thức được hành động trước các vấn đề MT nảy sinh Có ý thức: + Quan tâm thường xun đến mơi trường sống của cá nhân, gia đình và cộng đồng + Bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ rừng, bảo vệ đất đai, bảo vệ nguồn nước, khơng khí + Giữ gìn vệ sinh, an tồn thực phẩm, an tồn lao động + Ủng hộ, chủ động tham gia các hoạt động BVMT, phê phán hành vi gây hại cho MT 3. Kĩ năng Hành vi: Có kĩ năng phát hiện vấn đề MT và ứng xử tích cực với các vấn đề MT nảy sinh Có hành động cụ thể bảo vệ MT Tun truyền, vận động bảo vệ MT trong gia đình, nhà trường, xã hội 4. Ngun tắc: Giáo dục BVMT khơng phải là ghép thêm vào chương trình giáo dục như là một bộ mơn riêng biệt hay một chủ đề nghiên cứu mà nó hướng hội nhập vào chương trình, BVMT là cách tiếp cận xun bộ mơn Mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục BVMT phải phù hợp với mục tiêu đào tạo của cấp học, góp phần thực hiện mục tiêu đào tạo của cấp học GDMT phải trang bị cho HS một hệ thống kiến thức tương đối đầy đủ về mơi trường và kỹ năng BVMT, phù hợp tâm lý lứa tuổi, hệ thống kiến thức và kỹ năng được triển khai qua các mơn học, thơng qua chương trình dạy học chính khóa và các hoạt động ngoại khóa, đặc biệt coi trọng việc đưa vào chương trình HĐGDNGLL Nội dung giáo dục BVMT phải chú ý khai thác tình hình thực tế mơi trường của từng địa phương Nội dung và phương pháp giáo dục BVMT phải chú trọng thực hành, hình thành các kỹ năng, phương pháp hành động cụ thể để học sinh có thể tham gia có hiệu quả vào các hoạt động BVMT của địa phương, của đất nước phù hợp với độ tuổi Cách tiếp cận cơ bản của giáo dục BVMT là: Giáo dục về mơi trường, trong mơi trường và vì mơi trường, đặc biệt là vì mơi trường, coi đó là thước đo cơ bản, hiệu quả của giáo dục BVMT Phương pháp giáo dục BVMT nhằm tạo cho người học chủ động tham gia vào q trình học tập, tạo cơ hội cho HS phát hiện các vấn đề về mơi trường và tìm hướng giải quyết vấn đề dưới sự tổ chức và hướng dẫn của giáo viên Tận dụng các cơ hội để giáo dục BVMT nhưng phải đảm bảo kiến thức cơ bản của mơn học, tính logic của nội dung, khơng làm q tải lượng kiến thức và tăng thời gian của bài học. II. NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP GDBVMT CỦA CÁC MƠN HỌC Lớp Địa chỉ tích hợp Nội dung GDBVMT Ghi MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN Bài 1. Tự chăm sóc, rèn MT trong sạch ảnh hưởng tốt đến sức khoẻ luyện thân thể (mục a) con người. Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân Bài 3. Tiết kiệm (mục a) Tiết kiệm là góp phần gìn giữ, bảo vệ MT, tài ngun thiên nhiên. Các hình thức tiết kiệm Bài 7. u thiên nhiên, Vai trò của thiên nhiên đối với cuộc sống sống hồ hợp với thiên của con người. Tác hại của việc phá hoại thiên nhiên (tồn bài) nhiên mà con người phải gánh chịu. Những việc cần làm để bảo vệ tài ngun thiên nhiên Bài 10. Tích cực, tự giác Hiểu những hoạt động tập thể và xã hội để trong hoạt động tập thể BVMT và hoạt động xã u thích, tham gia và vận động mọi người hội (mục c) cùng tham gia các hoạt động bảo vệ MT Bài 12. Cơng ước Liên Trẻ em có quyền được sống trong MT trong hợp quốc về quyền trẻ em Phê phán các hành vi làm hại đến MT Bài 9. Xây dựng gia đình Trách nhiệm thành viên gia đình văn hố (Mục d) trong việc xây dựng MT sống trong sạch, lành mạnh Bài 14. Bảo vệ MT và tài MT và TNTN. Tầm quan trọng đặc biệt của nguyên thiên nhiên (Toàn MT và TNTN đối với đời sống con người bài) Trách nhiệm của HS trong việc bảo vệ MT, TNTN Bài 15. Bảo vệ di sản Vai trò, ý nghĩa của việc bảo vệ các di sản văn hố (mục b và c) văn hố Những quy định của pháp luật về bảo vệ di sản văn hố Bài 3: Tơn trọng người Các hành vi, việc làm BVMT là tơn trọng lợi khác (mục 1) ích của mình và của người khác, là sự tơn trọng người khác. Bài 9. Góp phần xây Trách nhiệm của cơng dân nói chung, HS nói dựng nếp sống văn hóa ở riêng trong việc giữ gìn, làm sạch MT cộng đồng dân cư (mục 1 sống ở khu dân cư và 3) Bài 15. Phòng ngừa tai Một số chất gây cháy, gây nổ, chất độc hại nạn vũ khí, cháy, nổ và và hậu quả xấu tới MT do chúng gây ra độc hại Trách nhiệm công dân, HS việc ( mục 1 và 2) phòng ngừa tai nạn. Quy định của pháp luật về quản lý vũ khí sử dụng các chất cháy nổ và độc hại Bài 17. Nghĩa vụ tôn Giá trị của nguồn TNTN và cơng trình trọng, bảo vệ tài sản Nhà cơng cộng nước và lợi ích cơng Cơng dân có nghĩa vụ tơn trọng, bảo vệ tài cộng sản nhà nước, trong đó có các nguồn TNTN và cơng trình cơng cộng Bài 18: Quyền khiếu nại Cơng dân có quyền khiếu nại tố cáo với cơ tố cáo của cơng dân quan có trách nhiệm về những hành vi làm ô nhiễm môi trường, phá hại tài nguyên thiên nhiên Bài 6. Hợp tác cùng phát Biết hợp tác toàn cầu để giải quyết những vấn triển ( mục 2) đề cấp bách của nhân loại, trong đó có vấn đề BVMT để phát triển bền vững Bài 15. Sống có đạo đức Ln có ý thức BVMT và tài ngun thiên nhiên và tn theo pháp luật là biểu hiện của sống có đạo đức và tn theo ( mục 1 và 2) pháp luật HS có trách nhiệm BVMT và TNTN đồng thời vận động bạn bè và người thân cùng thực hiện MƠN ĐỊA LÝ Bài 13. Địa hình bề mặt Hang động là những cảnh đẹp thiên nhiên, Trái Đất (mục 3) hấp dẫn khách du lịch và sự cần thiết phải bảo vệ chúng. Bài 15. Các mỏ khống Khống sản là nguồn tài ngun có giá trị của sản (mục 1) mỗi quốc gia và là loại tài ngun khơng thể phục hồi Cần phải khai thác, sử dụng các khống sản một cách hợp lí và tiết kiệm Bài 17. Lớp vỏ khí ( mục Vai trò của lớp khơng khí nói chung, của tầng 2) ozon nói riêng đối với cuộc sống của mọi sinh vật trên Trái Đất và sự cần thiết phải bảo vệ lớp vỏ khí, tầng ozon Bài 23. Sơng và hồ Vai trò của sơng, hồ, biển và đại dương đối ( mục1,2) với đời sống và sản xuất của con người trên Bài 24. Biển và đại Trái Đất, sự cần thiết phải bảo vệ chúng dương (mục 2) Các ngun nhân làm ơ nhiễm nước sơng, hồ, 7 biển, đại dương và biện pháp phòng, chống Bài 26. Đất, các nhân tố Các ngun nhân làm suy thối đất hình thành đất (mục 2) Một số biện pháp làm tăng độ phì của đất và hạn chế sự ơ nhiễm đất Bài 1. Dân số (mục 2,3) Hậu quả của sự gia tăng dân số nhanh và sự Bài 3. Quần cư. Đơ thị bùng nổ dân số đối với MT hố (mục 2) Q trình đơ thị hố nhanh và tự phát đã gây nên những hậu quả xấu cho MT Bài 6. MT nhiệt đới (mục Đặc điểm mơi trường tự nhiên ở các đới 2) Hiện trạng mơi trường, những thn lợi và khó khăn của mơi trường tự nhiên các vùng Bài 21: MT đới đối với đời sống và sản xuất của con người lạnh( mục 2) Khai thác, sử dụng MT tự nhiên một cách hợp lí, tiết kiệm và khơng làm tổn hại đến MT Bài 9. Hoạt động sản Tác động tiêu cực đến MT của các hình thức xuất nơng nghiệp ở đới canh tác trong nơng nghiệp nóng (mục 1) Những biện pháp BVMT trong q trình sản xuất nơng nghiệp Bài 10. Dân số và sức ép Sự gia tăng dân số nhanh và bùng nổ dân số dân số tới TNMT ở đới đã có những tác động tiêu cực tới tài nguyên và nóng (mục 1,2) MT ở đới nóng Bài 11. Di dân và sự bùng Sự di dân tự do làm tăng dân số và đơ thị hố nổ đơ thị ở đới nóng nhanh, khơng theo quy hoạch dẫn đến những (mục 2); hậu quả nặng nề cho MT Bài 16. Đơ thị hố ở đới ơn hồ (mục 2) Bài 15. Hoạt động cơng Nền cơng nghi ệp hi ện đạ i và vấ n đề MT nghiệp ở đới ơn hồ ( mục 2) Bài 17. Ơ nhiễm MT ở Các ngun nhân gây ơ nhi ễ m khơng khí đới ơn hồ ( mục 1,3) và ơ nhi ễ m n ướ c các n ướ c phát tri ể n Ngh ị đị nh th Kyoto v ề c gi ảm l ượ ng khí th ải gây ơ nhi ễm, b ảo v ệ b ầu khí quyển củ a Trái Đấ t Bài 18. Thực hành Lượng khí thải CO2 là ngun nhân chủ yếu làm cho Trái Đất nóng lên Lượng CO2 trong khơng khí khơng ngừng tăng và ngun nhân của sự gia tăng đó Bài 20. Hoạt động kinh Con người là một trong những ngun nhân tế của con người ở đới chủ yếu có tác động làm cho diện tích hoang hoang mạc (mục 2) mạc ngày càng mở rộng Bài 22. Hoạt động kinh Những tác động xấu đến MT do sự phát triển tế của con người ở đới kinh tế gây nên lạnh (mục 2); Sự cần thiết phải bảo vệ các lồi động vật có nguy cơ tuyệt chủng Bài 29. Dân cư, xã hội Châu Phi có tỉ lệ gia tăng dân số cao nhất thế châu Phi giới, điều gây nên nhiều hậu nghiêm Bài 30. Kinh tế châu Phi ( trọng về MT mục 1,2) Kĩ thuật sản xuất nơng nghiệp lạc hậu, nạn Bài 33. Các khu vực châu phá rừng là ngun nhân làm suy thối đất và Phi (mục 2) diện tích rừng ngày càng bị thu hẹp Q trình đơ thị hố nhanh chóng châu Phi. Gây hậu quả xấu về MT Bài 38. Kinh tế Bắc Việc sử dụng nhiều phân bón hố học và thuốc Mĩ (mục 1) trừ sâu trong nơng nghiệp ở Hoa Kì và Canađa đã gây ơ nhiễm MT nghiêm trọng (ơ nhiễm đất, nước) Bài 45. Kinh tế Trung và Việc khai thác rừng Amazon để lấy đất canh Nam Mĩ (mục 3) tác đã làm cho diện tích rừng bị thu hẹp Bài 47. Châu Nam Cực (mục 1) Bài 55. Kinh tế châu Âu (mục 3) Bài 56. Khu vực Bắc Âu (mục 2) Vấn đề MT cần quan tâm châu Nam Cực là bảo vệ các lồi động vật q Sự phát triển ngành du lịch gắn với việc bảo vệ MT thiên nhiên Việc khai thác và sử dụng hợp lí các TNTN trong q trình phát triển kinh tế của các nước Bắc Âu Bài 57. Khu vực Tây và Phát triển du lịch phải đi đôi với BVMT (bảo Trung Âu (mục 2) vệ các bãi biển, bảo vệ rừng ) 58. Khu vực Nam Âu Bài 5. Đặc điểm dân cư, Châu có số dân đơng, tỷ lệ tăng dân số xã hội châu á nhanh đã gây nên những hậu quả xấu đối với MT Bài 16. Đặc điểm kinh tế Quá trình phát triển kinh tế chưa đôi với các nước Đơng Nam Á việc bảo vệ MT đã làm ơ nhiễm nước, khơng (mục 1) khí, rừng bị khai thác kiệt quệ Bài 24: Vùng biển Việt Tình hình ơ nhiễm biển, ngun nhân của sự ơ Nam nhiễm và cạn kiệt nguồn hải sản, khống sản (Mục 2) của biển; Một số biện pháp bảo vệ tài ngun, MT biển Bài 26. Đặc điểm tài Tài ngun, khống sản ở Việt Nam, ngun khống sản Việt Ngun nhân của sự cạn kiệt một số loại Nam (tồn bài) khống sản ở nước ta Khai thác hợp lí, sử dụng tiết kiệm, có hiệu quả nguồn tài ngun khống sản Bài 28. Đặc điểm địa hình Việt Nam (mục 3) Địa hình chi phối đời sống và sản xuất của con người và sự phân bố của động, thực vật Tác động tiêu cực tới MT do hoạt động sử dụng và cải tạo tự nhiên đối với địa hình ở đồng bằng và ven biển nước ta Bài 31. Đặc điểm khí Một số ảnh hưởng của các mùa khí hậu đối hậu Việt Nam (mục 3) với đời sống và sản xuất của người dân Việt Bài 32 .Các mùa khí hậu Nam và thời tiết ở nước ta Những biến động phức tạp của thời tiết, khí (mục 1,2,3) hậu gây ra nhiều thiên tai và ngun nhân của Bài 33 .Đặc điểm sơng Những giá trị k. tế của sơng ngòi và việc khai ngòi Việt Nam (mục 2) thác các nguồn lợi của sơng ngòi ở nước ta Ngun nhân làm ơ nhiễm các dòng sơng Một số biện pháp bảo vệ, chống sự ô nhiễm nước sông Bài 36. Đặc điểm đất Đất đai là cơ sở cho hoạt động sản xuất của Việt Nam (mục 2) con người đồng thời cũng thay đổi do sự tác động của con người Sự suy thoái đất nước ta và biện pháp bảo vệ, cải tạo đất 8 Bài 37: Đặc điểm sinh vật Việt Nam ( mục 1) Bài 38. Bảo vệ tài ngun sinh vật Việt Nam (mục 1) Đặc điểm sinh vật Việt Nam Hiện trạng tài ngun sinh vật: giảm sút cả số lượng và chất lượng; ngun nhân của tình trạng đó Biện pháp bảo vệ tài nguyên sinh vật: thành lập khu bảo tồn thiên nhiên, vườn Quốc gia để bảo vệ, phục hồi, phát triển rừng nguyên sinh Bài 41: Miền bắc và Sự phong phú về tài nguyên của từng miền Đông Bắc bắc bộ Hiện trạng về MT và tài nguyên của từng (Mục4) miền Bài 42: Miền Tây Bắc và Các biện pháp để khai thác, bảo vệ MT và tài bắc Trung bộ (mục 4) nguyên của từng miền Bài 43: Miền nam Trung bộ và Nam bộ (mục 4) Bài 2. Dân số và sự gia Dân số đơng và gia tăng nhanh kết hợp với sự tăng dân số (mục 2) 9 phân bố khơng đồng đều làm gia tăng tốc độ khai thác và sử dụng tài ngun Cần có sự điều chỉnh để tạo sự cân bằng giữa dân số và MT, tài nguyên nhằm phát triển bền vững Bài 4. Lao động và việc Chất lượng cuộc sống của người dân Việt làm, chất lượng cuộc Nam còn chưa cao một phần do MT sống còn sống (mục 3) có nhiều hạn chế (nhà cửa chật chội, MT ơ nhiễm …) Bài 6. Sự phát triển nền Nhiều loại tài ngun nước ta đang bị khai kinh tế Việt Nam (mục thác q mức, MT bị ơ nhiễm là một khó khăn 2) trong q trình phát triển đất nước Bài 7. Các nhân tố ảnh - Các tài ngun đất, nước, khí hậu, sinh vật là hưởng đến sự phát triển những điều kiện, cơ sở để con người phát triển và phân bố nơng sản xuất nghiệp (mục 1) Phát triển, mở rộng nơng nghiệp tăng nguy cơ suy thối một số tài ngun Bài 8. Sự phát triển và ảnh hưởng của việc phát triển nơng nghiệp phân bố tới MT nông nghiệp (mục 1) Trồng cây công nghiệp, phá thế độc canh là một trong những biện pháp bảo vệ MT Bài 9. Sự phát triển và Tài nguyên rừng của nước ta đã bị giảm về phân bố lâm nghiệp và chất lượng, tỉ lệ đất có rừng che phủ thấp thuỷ sản MT nhiều vùng ven biển bị suy thoái, (mục 1) nguồn lợi thuỷ sản giảm nhanh Sự cần thiết phải vừa khai thác vừa BV và trồng rừng, khia thác bảo vệ nguồn lợi thủy sản một cách hợp lý và bảo vệ các vùng biển, ven biển khỏi bị ơ nhiễm Bài 11. Các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển Vai trò và đặc điểm của các TNTN đối với sự và phân bố cơng nghiệp phát triển cơng nghiệp của nước ta (mục1) Bài 12. Sự phát triển và Việc phát triển thiếu kế hoạch một số ngành phân bố các ngành sản công nghiệp tạo nên cạn kiệt xuất cơng nghiệp (mục2) khống sản và gây ơ nhiễm MT Bài 17. Trung du và miền Hiện trạng MT vùng trung du và miền núi núi Bắc Bộ (mục 2) Bắc Bộ Triển khai rộng rãi việc trồng rừng và mơ hình canh tác nơng lâm kết hợp trên đất dốc, phát triển kinh tế đi đơi BVMT Bài 20, 21, .22: Đồng bằng sơng Hồng (mục 2,3) Bài 23, 24: Vùng Bắc Trung Bộ (mục 4) Việc sử dụng đất đai tiết kiệm, hợp lý và bảo vệ đất khỏi bị ô nhiễm là một trong những vấn đề trọng tâm của vùng Ảnh hưởng mức độ tập trung dân cư đơng đúc, sản xuất nơng nghiệp tới MT Tài ngun quan trọng nhất của vùng là rừng Thực hiện chương trình trồng, chăm sóc bảo vệ rừng, xây dựng hệ thống hồ nước góp phần giảm nhẹ thiên tai, BVMT Bài 25, 26: Dun hải Nam Trung Bộ (mục 2) Vùng có nhiều thiên tai Một số biện pháp giảm thiểu thiên tai bão lũ, cát biển lấn vào đồng ruộng Bài 28: Vùng Tây Nguyên Chặt phá rừng quá mức, khai thác động vật (mục 2) hoang dã làm ảnh hưởng xấu đến MT Phát triển thuỷ điện, xây hồ chứa nước, thành lập các khu bảo tồn, trồng và bảo vệ rừng là những biện pháp khai thác và bảo vệ MT của vùng Tây ngun Bài 31: Đơng Nam Bộ Vùng có tỉ lệ rừng tự nhiên thấp, khí hậu khơ (mục 2) hạn, ơ nhiễm MT do chất thải cơng nghiệp và đơ thị ngày càng tăng Một số biện pháp bảo vệ MT: trồng rừng để hạn chế sự sa mạc hố, bảo vệ sự đa dạng sinh học của rừng ngập mặn, khai thác hợp lí tài ngun Bài 36: Đồng bằng sơng Sự cần thiết phải cải tạo đất phèn, mặn; bảo Cửu Long (mục 4) vệ sự đa dạng sinh học và rừng ngập mặn ở ĐBSCL Bài 38. Phát triển tổng VN có vùng bờ biển dài rộng có nhiều điều hợp kinh tế và bảo vệ tài kiện phát triển kinh tế Phát triển các ngành nguyên, MT biển đảo kinh tế biển phải đi đôi với việc bảo vệ tài (mục 1,3) nguyên thiên nhiên và MT phát triển bền vững Thực trạng của sự giảm sút tài nguyên và ô nhiễm MT biển đảo Một số b.pháp để bảo vệ tnguyên MT biển Bài 41: Địa lí địa phương Các ảnh hưởng của dân cư, hoạt động sản xuất đối với MT và TNTN của địa phương Hiện trạng suy giảm tài ngun, ơ nhiễm MT của địa phương, ngun nhân Một số biện pháp được áp dụng để bảo vệ MT và TNTN ở điạ phương Có ý thức quan tâm đến BVMT địa phương, tích cực tham gia hoạt động BVMT ở địa phương MÔN NGỮ VĂN Giao tiếp, văn bản và Dùng văn nghị luận để thuyết minh về phương thức biểu đạt môi trường Tìm hiểu văn bản: Thánh Vẻ đẹp tự nhiên cảnh quan thiên Gióng; Sự tích Hồ nhiên, khu di tích văn hố lịch sử Gươm; Kể về một ý nghĩa của các cảnh quan, di tích đối với chuyến đi xa; Cầu Long cuộc sống con người Biên chứng nhân lịch u q, tự hào về vẻ đẹp độc đáo của các sử; Sơng nước Cà Mau; danh lam thắng cảnh, di tích văn hố lịch sử Vượt thác; Cơ Tơ ; Động Giữ gìn và bảo vệ cảnh quan thiên nhiên, di Phong Nha tích văn hố lịch sử Bức thư của thủ lĩnh da Con người phải sống hài hồ với thế giới tự đỏ nhiên, bảo vệ thiên nhiên và MT như bảo vệ mạng sống của mình Ếch ngồi đáy giếng; Lao Liên hệ sự thay đổi mơi trường xao Liên hệ, bảo vệ các lồi chim, các lồi động vật giữ cân bằng sinh thái Luyện tập kể chuyện Ra đề bài về chủ đề mơi trường tưởng tượng Chương trình địa phương Tìm hiểu trạng môi trường địa phương Các biện pháp thiết thực bảo vệ và chống lại những hành động phá hoại mơi trường địa phương Cho viết bài chính tả về mơi trường. (HKI) Khai thác trực tiếp đề tài mơi trường (HKII) Tìm hiểu chung về văn Liên hệ, đề miêu tả liên quan đến môi miêu tả trường Viết bài TLVsố 5: Văn tả Liên hệ ra đề tả cảnh quan mơi trường cảnh. (làm ở nhà) Tập làm thơ bốn chữ Khuyến khích làm thơ về mơi trường Hoạt động ngữ văn: thi Khuyến khích làm thơ về mơi trường làm thơ 5 chữ 10 Dạy nghề lớp 81 đ/c Hảo, 82 83 đ/c Lưu phụ trách thời gian dạy từ 01/10/2010 đến 28/2/2011 hồn tất hồ sơ để tiến hành thi TN đầu tháng 3 Tích hợp vào Hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp ở 2 chủ điểm sau đây: (1) "Truyền thống nhà trường", chủ điểm tháng 9; (2) "Tiến bước lên Đồn", chủ điểm tháng 3 C. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: I. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và các PT thi đua của Ngành II. Nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện: 1. Tổ chức thực hiện tốt chương trình và kế hoạch giáo dục 1.1. Thực hiện Khung phân phối chương trình: Trên cơ sở Khung phân phối chương trình (PPCT) của Bộ GD&ĐT ban hành năm học 20092010 và đã được Sở cụ thể hố thành chương trình chi tiết, thực hiện trong 37 tuần thực với thời gian: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần. l ưu ý các vấn đề sau đây: a) Phân phối chương trình với nội dung 35 tuần nhưng thực hiện dạy trong 37 tuần, theo thời khố biểu cụ thể của trường chủ đảm bảo thời gian kết thúc học kì I, kết thúc năm học có đủ thời lượng dành cho luyện tập, bài tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành và kiểm tra định kì b) Về thực hiện chương trình dạy học tự chọn 1.2 Tổ chức dạy học các mơn TC Tin học cho HS lớp 6,7,8,9 .Thực hiện dạy 2 tiết/tuần và đánh giá như một mơn học 1.3 Việc tổ chức dạy học ngoại ngữ: Tiếp tục thực hiện như hướng dẫn về dạy học ngoại ngữ năm học 20082009 Chuẩn bị các điều kiện để tổ chức Tiếng Anh theo hướng tăng cường tính giao lưu bổ sung hiểu biết về các giá trị 1.4. Tiếp tục đẩy mạnh cơng tác chỉ đạo để nâng cao chất lượng các hội thi HSG, HS năng khiếu Chuẩn bị đầy đủ các điều kiện để tham gia có chất lượng tất cả các hội thi do Phòng GDĐT, Sở GDĐT tổ chức Phối hợp liên thơng trong BDHSG giữa cấp TH với cấp THCS, giữa l ớp 6,7,8 với lớp 9 Làm tốt cơng tác tuyển chọn HSG tại trường, phối hợp với giáo viên dạy bồi dưỡng HSG tại THCS Kiến Giang để nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy bồi dưỡng 1.5 Thi giải tốn trên máy tính cầm tay va giai toan qua mang: ̀ ̉ ́ ̣ Thi giai toan trên may tinh câm tay ̉ ́ ́ ́ ̀ tổ TN chọn 2 em và bồi dưỡng tuyến 2 Vê thi gi ̀ ải tốn qua Internet: Phong GDĐT tơ ch ̀ ̉ ức thi câp hun đơi v ́ ̣ ́ ới hoc̣ sinh lớp 9 (mỗi đội tuyển 5 em), các lớp khác khuyến khích các em tham gia riêng các em trong đội tuyển học sinh giỏi tốn 6, 7, 8 phải tham gia giải tốn qua mạng 49 1.5 Thực hiện cơng tác bồi dưỡng HSG (có kế hoạch riêng): Đối với lớp 6,7 và một số mơn lớp 8 : +Trường tổ chức bồi dưỡng theo tài liệu phát hành của Phòng GD&ĐT + Phòng tổ chức kiểm tra HSG lớp 6,7,8 (lớp 6 2 mơn Tốn, Ngữ Văn, lớp 7 chỉ kiểm tra HSG 3 mơn Tốn 6 em, Ngữ văn 6 em và Anh văn 3 em (tồn trường) thời gian kiểm tra tháng 4/2011); kiểm tra HSG mơn Vật lý 8, Sinh học 8, Lịch sử 8, Địa lý 8, Hố học 8 mỗi mơn 3 em thi trước 20/3/2011 Phối hợp với phụ huynh để động viên, tạo điều kiện tốt nhất về thời gian cho học sinh tham gia học chun đề tại THCS Kiến Giang; giáo viên bộ mơn kèm cặp . Tạo sự liên thơng, liên kết về nội dung bồi d ưỡng giữa các điểm bồi d ưỡng tập trung của huyện HD dẫn HS giải quyết hệ thống bài tập chuyên đề đ ược giao hàng tuần 1.6 Thi năng khiêu: ́ Tổ chưc ́ hôi ̣ thi Thể duc ̣ thể thao câp ́ trương, ̀ câp ́ huyên ̣ (điên ̀ kinh, bong ́ chuyên, bong đa, câu lông, c ̀ ́ ́ ̀ ờ vua, bơi lôi, ) ̣ Tuyên chon, tâp huân va chuân bi tôt cac ĐK cho đôi tuyên tham gia d ̉ ̣ ̣ ́ ̀ ̉ ̣ ́ ́ ̣ ̉ ự thi các câp ́ 2. Về việc thực hiện các hoạt động giáo dục: a) Việc phân cơng giáo viên thực hiện các Hoạt động giáo dục: Đối với giáo viên được phân cơng thực hiện Hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp và Hoạt động giáo dục hướng nghiệp được tính giờ dạy học như các mơn học; việc tham gia điều hành các hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và giáo viên chủ nhiệm lớp, khơng tính là giờ dạy học b) Việc thực hiện tích hợp giữa Hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp, Hoạt động giáo dục hướng nghiệp, mơn Cơng nghệ: Hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp: Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/tháng và tích hợp nội dung Hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp vào mơn Giáo dục cơng dân ở những tiết có nội dung thích hợp như sau: + Các chủ đề về đạo đức và pháp luật + Đưa nội dung giáo dục về Cơng ước Quyền trẻ em của Liên Hợp quốc vào Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở lớp 9 và các hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ GDĐT phát động. (cơ V Giang và GVCN phối hợp thực hiện) + Tiếp tục tổ chức tốt các HĐ văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu + Lớp 9: d) Tăng cường vai trò của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc giáo dục đạo đức, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị và kỹ năng sống, tư vấn học đường… cho học sinh; thiết lập và duy trì có hiệu quả mối quan hệ giữa giáo viên 50 chủ nhiệm lớp với giáo viên bộ mơn, các đồn thể xã hội và gia đình học sinh trong việc phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi, nắm chắc tình hình, khắc phục ngun nhân học sinh bỏ học; giáo dục tồn diện cho học sinh Tham gia chương trình bồi dưỡng giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp e) Tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh khuyết tật; Theo quan điểm và HD của Phòng trường cụ thể hóa thêm Nếu HS KT lần 1 khơng đạt điểm 5 thì tổ chức KT lại lần 2 với nội dung KT dễ hơn để HS đạt từ điểm 5 trở lên ) f) Về Giáo duc bao vê mơi tr ̣ ̉ ̣ ương: Ti ̀ ếp tục thực hiện theo hướng dẫntại Công văn số 7120/BGDĐTGDTrH ngày 07/8/2008 công văn số 3857/BGDĐTGDTrH ngày 11/05/2009. thực hiện tích hợp chủ yếu các mơn học: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, Vật lí, Sinh học và Cơng nghệ. Tích hợp GDBVMT bằng cách lồng ghép nội dung GDBVMT phù hợp với chủ đề bài học. Việc tích hợp làm cho bài học sinh động, hấp dẫn, gắn với thực tiễn và khơng gây q tải. PPDH các bài tích hợp GDBVMT phải phát huy tối đa tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo cho hoc sinh ̣ Về giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; giáo dục bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học trong các mơn học, thực hiện theo hướng dẫn riêng của Bộ GD&ĐT gắn với nội dung, hành vi cụ thể của trường, lớp 1.3 Việc thực nội dung giáo dục địa phương: Thực hiện theo hướng dẫn Công văn số 5977/BGDĐTGDTrH ngày 07/7/2008 , đảm bảo chương trình giáo dục địa phương theo số tiết quy định; kiểm tra, đánh giá và sử dụng kết quả kiểm tra đánh giá vào xếp loại học lực của bộ mơn giao cho tổ xã hội lựa chọn nội dung phù hợp với địa phương và học sinh duyệt tại chun mơn trước khi dạy Giáo viên và học sinh có đủ tài liệu để giảng dạy và học tập (trước mắt là tài liệu Lịch sử và Địa lí Quảng Bình do Sở GD&ĐT biên soạn) 1.4. Thực hiện giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên trong một số môn học theo hướng dẫn riêng của Bộ.Phối hợp với TPT, liên đội thông nhất thực hiên 1.5. Tiêp tuc tâp trung chi đao đê gi ́ ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ư v ̃ ưng chât l ̃ ́ ượng đai tra ̣ ̀ở mưc cao, ́ vưng chăc, đăc biêt la gi ̃ ́ ̣ ̣ ̀ ư vung vi thê tuyên sinh vao l ̃ ́ ̣ ́ ̉ ̀ ơp 10 THPT. Cu thê: ́ ̣ ̉ GVBM chủ động phân tích chất lượng học sinh từ đầu năm học, phân loại đối tượng học sinh, lập kế hoạch dạy phụ đạo học sinh yếu kém. Xây dựng hồ sơ quản lý, chỉ đạo, giảng dạy theo tháng, tuần, theo dõi và tác động tích cực, có hiệu quả, tạo chuyển biến chất lượng của học sinh diện yếu kém. Lớp 6 lấy kết quả chuyển giao chất lượng để phân tích, phân loại chất lượng học sinh Các lớp 7,8,9 lấy kết quả kiểm tra học kỳ II năm học 20092010 để chuyển giao. (Lập đầy đủ hồ sơ chuyển giao chất lượng từng học sinh, từng lớp); Lưu ý đến học sinh ngồi sai lớp ở THCS 51 Tăng cường chỉ đạo thực hiện kế hoạch quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá, ôn tập và dạy thêm cho học sinh lớp 9 thi tuyển vào THPT Tổ chức thi lại, xét lên lớp chặt chẽ, đúng Quy chế hiện hành Thực hiện đánh giá chất lượng giáo dục theo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 40/2006/QĐBGD&ĐT ngày 05/10/2006 của Bộ GD&ĐT 2. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá 2.1. Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học a) Căn cứ vào những u cầu của việc đổi mới phương pháp dạy học, chỉ đạo và thực hiện có hiệu quả những giải pháp sau: Tổ chức dạy học phân hố theo năng lực của học sinh dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thơng cấp THCS. Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh; thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề q tải (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc khơng nắm vững bản chất GV sử dụng hợp lý SGK khi giảng bài trên lớp, tránh tình trạng u cầu học sinh ghi chép q nhiều, dạy học thuần t theo lối đọc chép; chú trọng phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của HS và vai trò chủ đạo của GV trong tổ chức q trình dạy học Giáo viên sử dụng ngơn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên học sinh học tập; chú trọng tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm; rèn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo Tăng cường sử dụng hợp lý công nghệ thông tin bài giảng; khai thác tối đa hiệu thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn,phòng học bộ mơn, mua sắm máy cattsete phục vụ dạy kỹ năng nghe mơn Tiếng Anh coi trọng thực hành, thí nghiệm; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh theo chuẩn kiến thức và kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thơng; chú trọng liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học b) Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp theo nội dung của phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm đảm bảo tính linh hoạt về hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện kỹ năng sống và kỹ năng hoạt động xã hội cho học sinh c) Tăng cường đạo đổi mới phương pháp dạy học thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên và dự giờ thăm lớp của giáo viên; tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy các tổ chuyên môn, tổ chức hội thảo cấp trường, cụm trường 52 d) Phát huy hiệu quả sinh hoạt chuyên môn liên trường vào tháng 01/2011 đ) Chú trọng tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên nghiên cứu phương pháp NCKHGD và viết SKKN khoa học sư phạm nhằm nâng cao chất lượng SKKN tăng hiệu quả ứng dụng sáng kiến cải tiến trong giảng dạy và quản lý góp phầntích cực hóa SKKN của đội ngũ, trong đó đặc biệt là SKKN của CSTĐ Tỉnh; quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán trong mỗi bộ mơn. xây dựng mạng lưới đội ngũ giáo viên cốt cán cấp trương, liên h ̀ ệ mật thiết đội ngũ giáo viên cốt cán bộ mơn cấp hun đ ̣ ể đẩy mạnh cơng tác chun mơn. 2.2. Chỉ đạo tích cực đổi mới kiểm tra, đánh giá: a) Căn cứ vào những u cầu của việc đổi mới kiểm tra đánh giá,các trường chỉ đạo và thực hiện có hiệu quả các giải pháp: Trong q trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan; dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ năng, hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của mình các mơn kiểm tra từ 1 tiết trở lên tự luận 8 điểm trắc nghiệm 2 điểm Đối với mơn Tiếng Anh thực hiện theo hình thức 30% trắc nghiệm, 70% tự luận, đảm bảo kiểm tra đủ 4 kỹ năng Thực hiện đúng quy định của Quy chế đánh giá, XLHS THCS do Bộ GDĐT ban hành; tổ chức đủ số lần KT thường xun, kiểm tra định kỳ, kiểm tra HK cả lý thuyết và thực hành b) Tiếp tục đánh giá các mơn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục bằng hình thức cho điểm và ghi kết quả học tập vào học bạ theo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh c) Đối với một số mơn KHXH và nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, GDCD, cần coi trọng đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và biểu đạt chính kiến của bản thân, hạn chế tối đa việc HS nhớ thụ động, máy móc d) Tăng cường tổ chức bồi dưỡng GV về kĩ năng ra đề, soạn đáp án và chấm bài thi, kiểm tra bằng hình thức tự luận, trắc nghiệm bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục PT với các cấp độ: Biết, Thơng hiểu, Vận dụng sáng tạo; với các bài kiểm tra cuối học kì, cuối năm dành tối thiểu 50% làm bài cho các nội dung thơng hiểu, vận dụng sáng tạo. tập huấn, hướng dẫn để giáo viên có thể thực hiện được u cầu này; từ đó bảo đảm dạy học sát đối tượng học sinh, khuyến khích tư duy độc lập, sáng tạo e) Tích cực triển khai chủ trương xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo có chất lượng trên Website phòng GDĐT và các trường học để giáo viên và học sinh có thể tham khảo, giáo viên sau kiểm tra 1 giờ, kiểm tra định kỳ cơng khai đề trên trang Web, để giúp học sinh trong việc tự đánh giá bài làm, đồng thời góp phần xây dựng dần nguồn học liệu; tổ chức đăng tải SKKN và giáo án tốt của đội ngũ 53 2.3. Tăng cuờng quản lý cơng tác đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá: a) Tổ chức đánh giá một năm triển khai thực hiện chủ trương“Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học b) Tổ chức hội thảo đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học đối với các mơn: Giáo dục cơng dân, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Tốn, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ từ cấp trường đến phòng GD&ĐT, 2.4. Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc cơng tác thi, kiểm tra ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm thi và nhận xét đánh giá; kiên quyết chỉ đạo thực hiện tốt Kế hoạch số 227/KHGD về bồi dưỡng học sinh yếu kém và khắc phục tình trạng học sinh ngồi sai lớp; c hú trọng phụ đạo học sinh yếu; cần nắm chắc tình hình, khắc phục ngun nhân học sinh bỏ học; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số, giảm tỷ lệ học sinh bỏ học 2.5. Cơng tác kiểm tra, thanh tra : + Tiếp tục đẩy mạnh, cải tiến, đổi mới cơng tác thanh tra. Kết hợp thanh tra chun đề với TT tồn diện trường học; tích hợp nhiều ND thanh tra trong một đồn thành tra nhằm tăng hiệu lực và nâng cao tác dụng cơng tác TT; đồng thời đảm bảo đánh giá đồng bộ các mặt hoạt động của trường + Coi trọng cơng tác tư vấn trong KTNB để nâng cao hiệu quả cơng tác + Hiệu trưởng kiểm tra tồn diện ít nhất 50% giáo viên và kiểm tra chun đề 100% giáo viên, kiểm tra các phần hành trong trường học ít nhất 1 lượt/năm + Mặt bằng chất lượng thanh tra được thiết lập bằng cách đo nghiệm mơn Tốn, Ngữ văn, Tiếng Anh, 2 mơn trong các mơn Vật lý, Hố học , Sinh học, Lịch sử, Địa lý và 1 mơn trong các mơn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục, Cơng nghệ, GDCD + Chất lượng của từng bộ mơn và tồn trường được đánh giá và xếp loại qua thanh tra ở các mức như sau: XL Vùng1 Vùng2 Vùng3 Vùng4 Trườn TB KG KÐm TB KG Kém TB KG Kém TB KG Kém g ĐYC 57% 4% 55% 5% 52% 6% 50% 6% Khá 65% 4% 64% 4% 63% 4% 62% 4% Tốt 80% 4% 78% 4% 76% 4% 75% 4% KG trên 30% KG trên 30% KG trên 25% KG trên 25% Riêng Ngữ văn, Tốn, Anh văn: Trung bình trở lên vùng 1: 72%, vùng 2: 70%, vùng 3: 68%, vùng 4: 66% Kiểm tra học kỳ : + Thực hiện kiểm tra học kỳ I, kiểm tra học kỳ II: 54 * Đối với những mơn do Sở GD&ĐT ra đề, Phòng GD&ĐT tổ chức in sao, cấp phát chỉ đạo kiểm tra, tập hợp kết quả, Lấy kết quả này làm căn cứ để đánh giá chất lượng dạy học các trường * các mơn còn lại giao cho giáo viên dạy ra 2 đề thiết kế theo dạng phiếu KT và đáp án, CM duyệt trước vào ngày 25/12 và 25/4 và tổ chức coi kiểm tra và chấm theo đúng quy định. Đề ra đáp án hướng dẫn chấm được niêm phong và gửi về phòng GD&ĐT sau khi hồn thành việc kiểm tra III. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý 1. Đánh giá 5 năm thực hiện Chỉ thị số 40CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng và Quyết định số 09/2005/QĐTTg ngày 01/01/2005 của Thủ tướng Chính phủ về “Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 20052010”. Tiếp tục tổ chức thực hiện tốt Quyết định số 16/2008/BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ GDĐT về Quy định đạo đức nhà giáo và cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”. 2 Thực hiện áp dụng chuẩn đánh giá cán bộ quản lý, giáo viện để cán bộ quản lý, giáo viên phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao 2. Thực hiện kế hoạch hố Nhiệm vụ năm học phải được kế hoạch hố bằng hệ thống hồ sơ, văn bản đầy đủ theo các mốc thời gian như học kì, tháng, tuần… và theo các lĩnh vực cơng tác như hoạt động ngồi giờ lên lớp, hoạt động hướng nghiệp, hoạt động ngoại khố, hội thảo khoa học, bồi dưỡng đội ngũ, đánh giá chất lượng đội ngũ Các phần hành có đầy đủ bộ kế hoạch năn, tháng, tuần kịp thời và đăng web của trường để thực hiện 3.2. Tăng cường quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục; tiếp tục củng cố kỷ cương, nền nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá, thi cử, bảo đảm khách quan, chính xác, cơng bằng; quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo Quyết định số 03/2007/QĐBGDĐT ngày 31/01/2007 của Bộ GDĐT PHĨ HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Văn Vũ LỊCH TRÌNH CHỈ ĐẠO CHUN MƠN CẤP THCS NĂM HỌC 2010 2011 Tháng Nội dung công việc 55 9/2010 Khai giảng năm học mới Xây dựng các văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ cấp học THCS Tổ chức Hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học Tập hợp báo cáo đầu năm: Đội ngũ, CSVC, quy mô, phân công phần hành công tác, Chỉ đạo các đơn vị tổ chức Đại hội CNVC đầu năm học Tham gia tâp ̣ huân ́ nội dung: "Tăng cường kỹ năng sống cho học sinh phổ thông qua các môn Sinh học, Địa lý, Văn học,GDCD, HĐNGLL". (Do Sở GDĐT tổ chức) Tham gia Hội nghị về cơng tác phòng chống ma túy, an tồn trật tự trường học; Tập huấn "nước sạch và vệ sinh mơi trường" cho giáo viên (Do Sở GDĐT tổ chức). Nộp báo cáo tình hình quản lý, cấp phát bằng tốt nghiệp THCS từ 2005 đến 2008; Rà soát, cấp phát bằng TNTHCS năm học 20082009 Tổ chức hội nghị triển khai nhiẹm vụ năm học Tập huấn đánh giá hiệu trưởng, giáo viên theo chuẩn Lên chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 6, 7, 8, tuyển sinh lớp 10 Lập đội tuyển HSG 6, 7, 8, giải tốn quan mạng, giải tốn Casio Triển khai viết đơn học thêm dạy thêm Triển khai giải tốn quan mạng Triển khai bồi dưỡng HSG lớp 9 tuyến 2 Hướng dẫn cơng tác kiểm tra phổ cập GDTHCS Kiểm tra Phổ cập THCS 10/2010 Triển khai dạy HSG lớp 6, 7, 8, tuyển sinh lớp 10, học nghề Họp phụ huynh HSG lớp 6, 7, 8 56 11/2010 12/2010 01/2011 Kiểm tra chuyên đề 100% giáo viên phần hành Phân loại HS theo công văn 227 Hoạt động chào mừng Ngày Nhà giáo Việt nam 20/11/2010 Tổ chức thi hùng biện Tiếng Anh (câp huyên) ́ ̣ Tham dự Hội nghi t ̣ ổng kết 10 năm về cơng tác phổ cập GDTHCS (Do Sở GDĐT tơ ch ̉ ưc) ́ Kiểm tra, chỉ đạo dạy Tin học, dạy nghề phổ thơng Kiểm tra Phổ cập THCS (14 xã, Thị trấn còn lại) Báo cáo Phòng Sở GDĐT Phổ cập giáo dục THCS Kiểm tra tồn diện 4 giáo viên, Triển khai phụ đạo HS yếu kém Kiểm tra, chỉ đạo dạy Tin học, dạy nghề phổ thơng Chỉ đạo, tổ chức giải thể thao học sinh cấp trường Chỉ đạo ơn tập, kiểm tra Học kỳ 1 Sở GDĐT kiểm tra PCGDTHCS Rà sốt, in ấn, cấp phát bằng tốt nghiệp THCS năm học 20092010 Triển khai phụ đạo HS yếu kém Hồn thành chương trình ơn tuyển sinh đợt 1 tốn văn 30 tiết Kiểm tra tồn diện 4 giáo viên Giáo viên bộ mơn nộp 2 đề kiểm tra 2 đáp án và photo đề theo đủ số lượng học sinh vào ngày 25/12 Kiểm ta tồn diện 4 giáo viên Tổ chức hoạt động ngồi giờ lên lớp tồn trường TPT chủ trì và tồn bộ cán bộ GV Hồn thành chế độ cho điểm HS 1, HS 2 Sinh hoạt chun mơn liên trường Cụm 2 Chỉ đạo kiểm tra học kỳ Chỉ đạo đơn vị Sơ kết học kỳ Tập hợp chất lượng kiểm tra học kỳ 1 và nộp đề đáp án cho PG Thi HSG giải tốn trên máy tính bỏ túi lớp 9 cấp tỉnh 57 Thi chon đơi tun hoc sinh gioi l ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ơp 9 đê tham gia thi ́ ̉ câp ́ tinh ̉ Tổ chức giải thể thao học sinh cấp huyện Chỉ đạo ôn luyện thi tuyển sinh lớp 10 Tổng kết kế hoạch Đẩy mạnh ứng dụng CNTT 2008 2010; xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT 20112015; Hoạt động Mừng Đảng, Mừng Xuân Tân Mão Kiểm tra dạy nghề phổ thông Tổ chức thi tự làm đồ dùng dạy học cấp cơ sở (câp ́ huyên) ̣ Kiểm tra kỹ thuật trường đăng ký xây dựng chuẩn Quốc gia, hồn chỉnh hồ sơ đề nghị UBND tỉnh kiểm tra cơng nhận (đối với các trường kiểm tra chưa đạ t tháng 12/2010) Kiểm tra toàn diện giáo viên 02/2011 Hồn thành chương trình nghề phổ thơng 70 tiết Chỉ đao ̣ cać hoaṭ đông ̣ chao ̀ mưng ̀ ngaỳ ̀ lâp ̣ Đoan ̀ Thanh niên Công san Hô ̣ ̉ ̀ Chi Minh ́ Tham gia giải thể thao học sinh cấp tỉnh Thi nghề phổ thông cho HS lớp Tham gia thi học sinh giỏi câp tinh l ́ ̉ ớp 9 THCS và thi giải tốn máy tính Casio khu vực 3/2011 Tham gia dự thi học sinh giải toán qua mạng cấp tỉnh (dự kiến) Thi hoc sinh gioi l ̣ ̉ ơp 8 câp huyên đôi v ́ ́ ̣ ́ ơi cac môn: ́ ́ Hoa ́ hoc, ̣ Lich ̣ sử, Đia ̣ ly,́ Sinh hoc̣ và Vâṭ ly.́ Hoàn thành chế độ cho điểm tối thiểu 50% Tổ chức HĐNGLL tồn trường TPT chủ trì và tồn bộ cán bộ GV 4/2011 Kiêm tra, chi đao ôn tâp, day thêm cho hoc ̉ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ sinh lơp ́ 58 5/2011 6/2011 7/2011 8/2011 Chỉ đạo ôn tập kiểm tra học kì II Kiểm tra chất lợng học sinh giỏi lớp 6, lớp 7 cấp huyện Kiêm ̉ tra trương ̀ hoc thân ̣ thiên, ̣ hoc ̣ sinh tich c ́ ực Thi học sinh giải toán qua mạng cấp Quốc gia (dự kiến). Kiêm ̉ tra thi đua năm hoc̣ 20102011 Sở GDĐT kiểm tra cac tr ́ ương THCS đăng ky xây ̀ ́ dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Nộp 2 đề, 2 đáp án và photo phiếu kiểm tra HK2 nộp chuyên môn vào ngày 25/4/2011 Kiểm tra tồn diện 4 đồng chí (nếu chưa hồn thành) Hồn thành điểm HS1, HS2 Chỉ đạo kiểm tra học kì II va tơng kêt năm ̀ ̉ ́ hoc ̣ Hướng dẫn các đơn vị báo cáo tổng kết năm học Chỉ đao ̣ cać đơn vị xét tốt nghiệp THCS Chuyên ̉ giao chât́ lượng giưa ̃ TH và THCS Tâp h ̣ ợp kêt qua chât l ́ ̉ ́ ượng hoc ky 2 ̣ ̀ va chât l ̀ ́ ượng năm hoc̣ 20102011 Bao ́ cao ́ cí năm cho Phòng Sở GDĐT Kiêm tra, chi đao ôn tâp cho hoc sinh l ̉ ̉ ̣ ̣ ̣ ơp 9 đ ́ ể tham gia thi tuyển sinh vào lớp 10 Kiêm ̉ tra thi đua năm hoc̣ 20102011 Giơi thiêu can bô, giao viên coi thi tôt nghiêp ́ ̣ ́ ̣ ́ ́ ̣ THPT và thi tuyên ̉ sinh vao ̀ lơp ́ 10 năm hoc̣ 20112012 Xét thi đua năm học 20102011 Duyệt kết quả cơng nhận tốt nghiệp THCS Báo cáo kết quả cơng nhận tốt nghiệp cho Phòng Sở GDĐT Điều động cán bộ, giáo viên coi thi tốt nghiệp THPT Điêu đơng CB, GV tham gia coi thi tuy ̀ ̣ ển sinh vào l ớp 10 Tâp ̣ hợp kêt́ quả Tuyển sinh vào lớp 10 Tham gia bồi dưỡng giáo viên THCS Duyệt kế hoạch phát triển năm học 20112012 Chỉ đạo tuyển sinh lớp năm hoc 20112012 Chỉ đạo ôn tập, kiểm tra lại, xét lên lớp Kiểm tra, chỉ đạo công tác chuẩn bị khai giảng năm học mới 59 Ế HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC: 2010 201112/10/2010 9:37:34 AM KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC: 2010 - 2011 PHẦN 1: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI (BDHSG) NĂM HỌC 2009 - 2010 I NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: - Hội đồng chuyên môn ngành biên soạn tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi trường đưa vào dạng thức - Kết năm học qua em đạt giải tỉnh, 12 em đạt giải cấp huyện số đội tuyển đạt giải cao sinh đồng đội, toán thư 8, toán thứ 10, lí thứ 10 - Trường chủ động phân công giáo viên bồi dưỡng đầu năm học đưa vào định mức lao động - Đội ngũ bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệt tình có trách nhiệm - Đã đưa công tác bồi dưỡng HSG vào công tác thi đua II NHỮNG TỒN TẠI HẠN CHẾ: - Kết năm học qua thấp 14/26 trường tham gia đặc biệt mơn XH đứng vị trí thấp - Công tác quản lý đạo chưa sâu sát - Bên cạnh đội ngũ BDHSG nhiệt tình, trách nhiệm song số xem nhẹ, thiếu tự giác - Vai trò tổ chun mơn đạo chưa cao giao phó cho giáo viên dạy - Một phận học sinh thiếu tự giác mơn khơng phải KH tự nhiên - vai trò giáo viên môn liên kết liên thông giáo viên dạy lớp giáo viên trường Kiến Giang mờ nhạt - Cơ sở vật chất thiếu thốn đủ cho học thức phòng học BGHSG phòng học mơn, phòng tạm - Cơng tác xã hội hóa giáo dục chưa cao chủ yếu giao khoán cho giáo viên dạy học sinh đặc biệt chưa phát huy vai trò gia đình cơng tác gia - Chế độ sách cho giáo viên q ngồi trừ tuần tiết dạy PHẦN 2: KẾ HOẠCH BDHSG NĂM HỌC 2010 - 2011 I CHỈ TIÊU CẦN ĐẠT ĐƯỢC: - Học sinh giỏi lớp có giải - Học sinh giỏi lớp 6, 7, 25 giải lên hạng bậc có hai giải đồng đội II PHÂN CÔNG GIÁO VIÊN BỒI DƯỠNG, THỜI GIAN, CHẾ ĐỘ Phân công giáo viên bồi dưỡng: a) Đối với GVBD lớp 9: (giáo viên bồi dưỡng tuyến 2) + Mơn tốn 9: Cơ Thảo; lí 9: Thầy Thục + Sinh 9: Cô D Thủy 60 + Văn 9: Cơ P.Lí; Anh 9: Mai Giang + Giải tốn qua mạng lớp cô Thảo b) Đối với GVBD lớp 6, 7,8: + Toán 6: Thầy Vũ; Văn 6: Cơ Duyến + Tốn 7: Cơ Chon; Văn 7: Cơ Tâm; Anh 7: Cô M.Giang + Lý 8: Cô Thuý; Hóa 8: Cơ Lĩnh; Sinh 8: Cơ Diệp Thủy + Sử 8: Cơ T Lí; Địa 8: Thầy Tuyến Thời gian thực kế hoạch chương trình + Đối với HSG lớp 9: Từ tháng 9/2010 đến 3/2011 + Đối với HSG lớp 8: Từ tháng 10/2010 đến 3/2011 + Đối với HSG lớp 6, 7: Từ tháng 10/2010 đến 4/2011 Thời lượng cho mơn: Tốn 6, Tốn 7, Văn 6, Văn 7: 80 tiết/ mơn (ngoài vận động phụ huynh hỗ trợ 50 tiết) Sử 8, Địa 8; Lí 8, Hóa 8; Sinh 8, tiếng anh 7: 50 tiết/ mơn (ngồi vận động phụ huynh hỗ trợ 30 tiết) Chế độ dạy: + Đối với K6, K7 trừ vào lao động tiết / tuần (trừ môn anh) + Đối với Anh 7, K8 trừ vào lao động tiết / tuần + Đối với K9 trừ vào lao động tiết / tuần + Đối với giải toán qua mạng trừ vào lao động tiết/ tuần III PHÂN CÔNG TRÁCH NHIỆM Hiệu trưởng: - Phụ trách chung đạo cơng tác bồi dưỡng HSG thơng qua Phó HT, tổ trưởng CM - Trực tiếp đạo môn KHXH Phó Hiệu trưởng: - Trực tiếp đạo cơng tác bồi dưỡng HSG - Tổ chức thực kế hoạch BDHSG - Chỉ đạo môn KHTN - Trực dõi, đạo công tác bồi dưỡng tổ chun mơn, nhóm mơn, giáo viên dạy - Chỉ đạo phân cơng phân hành, thời khóa biểu, cơng tác quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng dạy học sở vật chất, thư viện, thiết bị - Lập phương án tuyển chọn, định đội tuyển sở đề xuất giáo viên - Tiến hành dự giờ, kiểm tra giáo viên học sinh - Cùng với tổ chuyên môn dự buổi hội thảo - Chỉ đạo thư viện mua số sách cần thiết cho giáo viên bồi dưỡng - Trực tiếp tham mưu cho Hiệu trưởng công tác BDHSG thực số công tác khác Hiệu trưởng phân cơng - Chủ trì buổi họp phụ huynh học sinh giỏi Tổ chun mơn, nhóm mơn: - Tổ chun mơn có trách nhiệm phụ trách mơn học khác thuộc tổ phụ 61 trách - Chỉ đạo việc xây dựng chương trình học môn tổ theo dõi tiến độ chương trình bồi dưỡng - Quản lý chất lượng bồi dưỡng chuyên đề, theo dõi đạo phương pháp dạy thầy - học học sinh - Quản lý chất lượng lớp bồi dưỡng thời kì nhằm đảm bảo chất lượng đội tuyển, đánh giá đề xuất lựa chọn, bổ sung học sinh - Chỉ đạo chỉnh lý chương trình BDHSG; Chỉ đạo bổ sung tài liệu BDHSG tham mưu tổ chức kiểm tra chất lượng HSG - Chỉ đạo việc tổ chức bồi dưỡng theo dõi tài liệu phát hành - Đề xuất giáo viên bồi dưỡng kèm cặp giúp đỡ học sinh - Chủ trì việc hội thảo khoa học môn tổ phụ trách dự giáo viên - Thực công việc khác BGH phân công - Huy động lực lượng giải chuyên đề khó mà cá nhân khơng đảm nhiệm nỗi Đối với giáo viên BDHSG lớp (tuyển 2) - Có sổ ghi nhật kí theo dõi q trình học tập em, ghi lại tập học sinh hỏi giải tập học sinh yêu cầu hướng giải - Trang bị kiến thức xác - Đảm bảo điểm trung bình mơn, điểm kiểm tra học kì mơn dự thi h/s giỏi tỉnh phải đạt loại giỏi - Nắm bắt trình độ lực học sinh trình độ thực chất - Thường xuyên kèm cặp giúp đỡ học sinh - Nắm bắt kết kiểm tra chuyên đề tuyến - Phối hợp với phụ huynh theo dõi thời gian học tập trường, nhà - Hàng tháng nhận xét kết học sinh học học lớp, nhận xét kiểm tra Đối với giáo viên dạy lớp 6, 7, - Tuyển chọn học sinh mơn bồi dưỡng - Lên chương trình, nội dung bồi dưỡng, (theo tài liệu phòng phát hành) thực có chất lượng việc dạy chuyên đề (nếu thấy chất lượng chuyên đề dạy học sinh tiếp thu chưa đảm bảo phải tiếp tục củng cố, bổ sung kiến thức, kỉ cho học sinh trước dạy sang chuyên đề khác) - Thường xuyên theo dõi, giúp đỡ học sinh học tập, kiểm soát việc học làm tập học sinh - Thường xuyên liên hệ với giáo viên môn để làm kèm cặp giúp đỡ thêm - Quản lý học sinh lớp phụ trách -Thực đầy đủ chương trình đề có điều chỉnh thấy cần thiết phải qua tổ chuyên môn BGH thực - Thực nghiêm túc có hiệu chuyên đề mà hội đồng chuyên môn ngành đề - Đề xuất tài liệu BDHSG với BGH, thư viện - Tham gia họp phụ huynh HSG lực lượng khác - Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp: Thường xuyên theo dõi chất lượng học sinh 62 lớp chủ nhiệm Liên hệ với giáo viên môn, phụ huynh tạo điều kiện tốt để em tham gia học tập Hạn chế đến mức thấp hoạt động tập thể - Đối với phụ huynh: tạo điều kiện để em học tập Tạo sở vật chất giúp đỡ thầy cô dạy Đảm bảo an tồn học Đóng góp kinh phí 50 tiết 30 tiết theo mục II.3 - Đối với học sinh: Đi học đầy đủ chấp hành nội quy, không tùy tiện bỏ tiết, bỏ mơn, có đủ loại vở, tài liệu theo u cầu giáo viên bồi dưỡng, đảm bảo an toàn đường 63 ... ta và cơng cuộc bảo vệ mơi trường, nhiệm vụ cụ thể của học sinh về lĩnh vực này Giáo dục ý thức bảo vệ moi trường sinh thái, tham gia tích cực vào công việc làm sạch môi trường, trồng cây, gây rừng... các hoạt động BVMT của địa phương, của đất nước phù hợp với độ tuổi Cách tiếp cận cơ bản của giáo dục BVMT là: Giáo dục về mơi trường, trong mơi trường và vì mơi trường, đặc biệt là vì mơi trường, coi đó là thước đo cơ... gìn và bảo vệ cảnh quan thiên nhiên, di Phong Nha tích văn hố lịch sử Bức thư của thủ lĩnh da Con người phải sống hài hồ với thế giới tự đỏ nhiên, bảo vệ thiên nhiên và MT như bảo vệ