Đang tải... (xem toàn văn)
Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu về các hoạt động có thể sử dụng trong quá trình dạy và học Tiếng Anh cho giáo viên và học sinh. Phát huy hết ưu điểm của những hoạt động nhằm giúp học sinh tiếp thu nội dung bài học. Đồng thời hướng dẫn học sinh tự luyện tập, rèn luyện để có kỹ năng, thái độ đúng đắn khi học Tiếng Anh. Giúp học sinh học môn Tiếng Anh linh động hơn và đóng vai trò chủ động trong việc tự nâng cao trình đồ của bản thân, tự chọn phương pháp và mục tiêu học tiếng Anh phù hợp với bản thân.
Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học môn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 MỤC LỤC Mục lục .1 Phần thứ nhất : MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề II. Mục đích Phần thứ hai : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .4 I. Cơ sở lí luận của vấn đề II. Thực trạng vấn đề III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề IV. Tính mới của giải pháp 21 V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm 22 Phần thứ ba : KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 23 I. Kết luận .23 II. Kiến nghị .24 Tài liệu tham khảo .28 GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 1 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề 1. Lí do lí luận Tiếng Anh là một trong những ngơn ngữ được sử dụng rộng rãi nhất hiện nay nhằm giao tiếp và tạo mối liên kết trong học tập cũng như làm việc nhiều nước trên thế giới nói chung và nước ta nói riêng. Do vậy việc dạy và học Tiếng Anh ngày càng được coi là cơng cụ đắc lực cho q trình hội nhập này. Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam đã và đang khơng ngừng nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ thơng qua việc đổi mới tồn diện những năm tiếp theo. Mấy năm học qua, Sở GD và ĐT đã tạo điều kiện cho các giáo viên Tiếng Anh các cấp tiểu học, Trung học cơ sở và Trung học phổ thơng đi học tập, bồi dưỡng, nâng cao năng lực chun mơn, đồng thời đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và học cho các trường thí điểm. Về phía học sinh, tiếng mẹ đẻ được coi là ngơn ngữ quan trọng nhất và là ngơn ngữ đầu tiên mà các em được tiếp xúc, vì vậy mà các em đã, đang và sẽ gặp rất nhiều khó khăn trong việc tiếp cận với Tiếng Anh, ngơn ngữ thứ hai. Làm thế nào để có thể nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh trong nhà trường, giảm bớt gánh nặng trong việc giảng dạy hàng ngày trên trường cho giáo viên tiếng Anh, lại có thể kích thích khả năng tự học của học sinh cũng như hướng đến việc học cùng con của phụ huynh “Thời đại 4.0” đây là câu nói quen thuộc mà chúng ta vẫn nghe, nhưng áp dụng cơng nghệ 4.0 vào dạy – học là điều chúng ta đang hướng đến để đưa giáo dục phát triển theo hướng hiện đại, bắt kịp với xu hướng phát triển của thế giới 2. Lí do thực tiễn Trên thực tế việc dạy và học mơn Tiếng Anh tuy khơng còn mới mẻ nhưng khó đối với tất cả giáo viên và học sinh. Với việc nghiên cứu đề tài này, tơi mong muốn sẽ phần nào giúp giáo viên cũng như học sinh dần khắc phục những khó khăn trên để tiến hành dạy – học mơn Tiếng Anh có hiệu tốt hơn Hình thành cho học sinh khái niệm hồn chỉnh về “tự học, tự đánh giá”, từ đó giúp học sinh tự tin hơn vào khả năng của bản thân. Nhận thức được tầm quan trọng của việc kích thích hứng thú học tập mơn tiếng Anh của học sinh ngay cả trong – ngồi giờ giờ lên lớp , xin mạnh GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 2 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học môn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 dạn nghiên cứu đề tài “Biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4” Đối tượng nghiên cứu Biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu: Học sinh khối 4 (2 lớp 4A và 4C) trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai II. Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu về các hoạt động có thể sử dụng trong q trình dạy và học Tiếng Anh cho giáo viên và học sinh. Phát huy hết ưu điểm của những hoạt động nhằm giúp học sinh tiếp thu nội dung bài học. Đồng thời hướng dẫn học sinh tự luyện tập, rèn luyện để có kỹ năng, thái độ đúng đắn khi học Tiếng Anh Giúp học sinh học mơn Tiếng Anh linh động hơn và đóng vai trò chủ động trong việc tự nâng cao trình đồ của bản thân, tự chọn phương pháp và mục tiêu học tiếng Anh phù hợp với bản thân Nâng cao khả năng sử dụng tiếng Anh của thế hệ trẻ Việt Nam, giúp Việt Nam khơng bị tụt hậu so với thế giới GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 3 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Cơ sở lí luận của vấn đề Hiện nay việc dạy và học ngoại ngữ trong các trường tiểu học có nhiều chuyển biến rõ rệt. Giáo viên ln được tạo điều kiện thuận lợi nhất để được học hỏi và trau dồi kiến thức, nâng cao chun mơn nghiệp vụ. Học sinh thì ngày càng được cung ứng đầy đủ tài liệu, sách giáo khoa và nhiều tranh ảnh, giáo cụ kèm theo nhằm đáp ứng việc học tập ngày càng tốt hơn Việc học tiếng Anh trở thành vấn đề bức thiết của toàn xã hội nếu chúng ta muốn tiến lên xa hơn trong con đường xã hội chủ nghĩa, xác định vững vàng vị thế của Việt Nam trên trường thế giới, theo báo cáo ngày 21/8 của Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 20082020 (gọi tắt là đề án ngoại ngữ 2020) đã được sửa đổi. Đề án mới với tên gọi Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 20172025 đang được trình Thủ tướng. Trong năm học 20172018, Bộ Giáo dục xác định, nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh ở các cấp học và trình độ đào tạo, là một nhiệm trọng tâm. Ngành giáo dục sẽ hồn thiện các định dạng đề thi theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam; ban hành quy chế thi và cấp chứng chỉ ngoại ngữ theo khung này Việc đa dạng hóa các chương trình, sach giao khoa, hoc liêu, xây d ́ ́ ̣ ̣ ựng và phát triển môi trường thực hành ngoại ngữ thông qua phát triển các cộng đồng học tập ngoại ngữ cũng là một nhiệm vụ được đặt ra. Bộ xác định tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng chuân hoa đôi ngu giáo viên, gi ̉ ́ ̣ ̃ ảng viên ngoaị ngư, đ ̃ ặc biệt là đội ngũ giáo viên ngoại ngữ phổ thông đap ́ ứng u câu triên ̀ ̉ khai chương trinh ngoai ng ̀ ̣ ữ hệ 10 năm. Chương trình, tài liệu, học liệu đào tạo sẽ được rà sốt, phù hợp với đối tượng, cấp học; chú trọng phương thức đào tạo, bồi dưỡng trực tuyến Theo Bộ Giáo dục, năm học 20152016 cả nước có hơn 1,8 triệu học sinh học theo chương trình đề án tiếng Anh. Đến năm 20162017, con số này tăng lên là hơn 4,9 triệu, trong đó đơng nhất là khối tiểu học lớp 35 với hơn 2,1 triệu. Có 5.940 giáo viên ngoại ngữ các cấp phổ thơng đã được bồi dưỡng nghiệp vụ. Tại một số trường THPT, mơn Tốn, Vật lý được thí điểm dạy bằng tiếng Anh, có đánh giá năng lực đầu ra ngoại ngữ của học sinh Tuy đạt được một số kết quả, Bộ Giáo dục cũng thừa nhận viêc triên ̣ ̉ khai chương trinh ngoai ng ̀ ̣ ữ mơi ́ giáo dục phổ thông con lung tung, sô ̀ ́ ́ ́ lượng hoc sinh đ ̣ ược hoc theo Ch ̣ ương trinh ngoai ng ̀ ̣ ữ mơi con thâp so v ́ ̀ ́ ơí GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 4 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học môn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 muc tiêu cua giai đoan. Hi ̣ ̉ ̣ ện chưa có giải pháp cụ thể trong dạy và học ngoại ngữ các vùng miền, địa phương dẫn đến việc nâng cao chất lượng giáo viên đạt chuẩn tại tất cả địa phương trở nên khó khăn. Hoạt động bồi dưỡng cán bộ, giảng viên tại các đơn vị thụ hưởng chưa thực sự đạt hiệu quả Việc dạy tiếng Anh tăng cường trong các cơ sở đào tạo cũng chưa tốt dẫn đến nhiều sinh viên trước khi ra trường và sau tốt nghiệp chưa đáp ứng được yêu cầu về năng lực ngoại ngữ. Mục tiêu bồi dưỡng nâng cao năng lực sử dụng ngoại ngữ đạt chuẩn của công chức, viên chức chưa được quan tâm So sánh số lượng học sinh học hệ tiếng Anh 10 năm ở các cấp học giữa 2 năm học 20152016 và 20162017. (Nguồn: Ban quản lý Đề án ngoại ngữ quốc gia, 2017.) Trước đó, Đề án ngoại ngữ 2020 chịu nhiều "búa rìu" dư luận. Trọng tâm của chương trình là giai đoạn 20162020 với nhiệm vụ triển khai chương trình ngoại ngữ 10 năm trên cả nước, từ lớp 3 đến lớp 12; tăng cường tiếng Anh trong tất cả trường nghề, cao đẳng và đại học. Đến năm 2016, đề án tiêu tốn hơn 9.000 tỷ đồng, nhưng số lượng học sinh được thụ hưởng chương trình chỉ chiếm 20% so với mục tiêu. Số giáo viên ngoại ngữ đạt chuẩn là hơn 30%, thậm chí nhiều địa phương có chưa tới 100 thầy cơ. Bộ trưởng Giáo dục Phùng Xn Nhạ trong hội nghị triển khai đề án (9/2016) nhận định, chất lượng chương trình còn thấp, đặc biệt là tiếng Anh, thể hiện rõ trong kỳ thi THPT quốc gia. Tại kỳ thi THPT quốc gia năm 2016 GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 5 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 có trên 90% học sinh bị điểm trung bình mơn tiếng Anh, tập trung khoảng 24. Tỷ lệ thí sinh đạt điểm 2,25 chiếm cao nhất. Chỉ 8,8% thí sinh đạt từ 5 điểm trở lên Ở kỳ thi THPT quốc gia 2018, phổ điểm mơn tiếng Anh tuy đã nhích lên, đỉnh của đồ thị mốc 3,6 điểm, khoảng điểm nhiều thí sinh đạt được vẫn ở mức 2,25. Điểm trung bình tiếng Anh là 3,91 (cùng với Lịch sử) thấp nhất trong 9 mơn thi THPT quốc gia. Tuy điểm số ở mơn Tiếng Anh đã được nâng cao, nhưng đây vẫn chưa phải là con số đáng mừng, và đây vẫn là thách thức của tồn ngành giáo dục cũng như xã hội. Bởi muốn phát triển kinh tế , xã hội, an ninh quốc phòng một cach tồn diện chúng ta cần phải hội nhập với Thế giới, và tiếng Anh nói riêng ngoại ngữ nói chung chính là chìa khóa giúp chúng ta đạt được điều đó Phổ điểm mơn tiếng Anh thi THPT quốc gia 2018.( Nguồn: Bộ Giáo dục và Đào tạo) Muốn đạt được mục tiêu nâng cao khả năng sử dụng tiếng Anh của học sinh – sinh viên, chúng ta cần chú trọng ngay từ lúc đặt nền móng – mơi tường tiếng Anh cấp tiểu học. Mơi trường học ngoại ngữ của học sinh cũng đang dần được nâng cao với sự quan tâm về cả vật chất lẫn tinh thần của nhà trường, của Phòng và Sở giáo dục đào tạo như xây dựng các phòng học tiếng Anh, mua sắm trang thiết bị và dụng cụ dạy học chun biệt, có tổ GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 6 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 chun mơn phục vụ cho việc học hỏi và giao lưu chun mơn cho các thầy cơ ngoại ngữ, có các sân chơi tiếng Anh cho học sinh vv Tuy nhiên, do nhiều ngun nhân mà việc dạy – học mơn tiếng Anh ở tiểu học chưa đạt được kết quả như mong muốn, trình độ học sinh vẫn chưa đồng đều Để lí giải cho vấn đề trên, có thể nói đến lí do lớn nhất là m ơi trường học ngoại ngữ còn hạn chế nên các em có ít dịp tiếp xúc nói chuyện với người nước ngồi hoặc người nói Tiếng Anh nhà Vì thế việc phát triển kỹ năng cơ bản là nghe nói thành thạo ở các em còn nhiều khó khăn Hơn nữa, hiện nay tình trạng dạy và học tiếng Anh vẫn còn chưa đảm bảo vì tùy thuộc nhiều vào việc chủ động và tích cực học tập của các em học sinh. Làm thế nào để khắc phục tình trạng này? Làm thế nào để thu hút học sinh chú tâm vào việc học ngoại ngữ là vấn đề đòi hỏi người làm giáo dục, các thầy cơ tâm huyết với nghề, ln nỗ lực đề ra kế hoạch, chương trình, cải tiến phương pháp để dạy và học tốt hơn, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục Làm thế nào để có thể đáp ứng nội dung tiết dạy trên lớp theo đúng u cầu chương trình của Bộ giáo dục lại vừa giúp học sinh khá giỏi nâng cao được khả năng của bản thân, giúp học sinh yếu khơng bị tụt lại q xa với các bạn khác? Đây thực sự là trăn trở khơng chỉ riêng của đội ngũ giáo viên tiếng Anh tại trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai mà còn là câu hỏi nhức nhối của các giáo viên dạy Ngoại ngữ khác. Vì vậy, với đề tài này tơi đưa ra những suy nghĩ của mình với mong muốn góp phần trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ học tập lẫn nhau để cùng tiến bộ. Đó cũng là nội dung, mục đích hướng tới của sáng kiến kinh nghiệm này II. Thực trạng vấn đề 1. Thuận lợi Mơn Tiếng Anh là mơn mới được áp dụng đối với học sinh tiểu học trong những năm gần đây. Vì vậy một số học sinh cảm thấy có hứng thú, hoặc u thích với mơn học này Được sự quan tâm giúp đỡ, chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường; sự quan tâm của cha mẹ học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp. Đội ngũ tiếng Anh của trường đều yêu nghề, tận tâm với học sinh, đạt chuẩn theo yêu cầu của Bộ giáo dục đối với bộ mơn Trường có cơ sở vật chất và xây dựng phòng học, đóng bàn ghế theo chuẩn Có nhiều cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học hành của con em. GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 7 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 Có được sự hợp tác tốt giữa giáo viên và học sinh Qua q trình học tập, tìm hiểu qua sách báo, tài liệu, Internet cũng như q trình giảng dạy đã giúp cho đội ngũ giáo viên tiếng anh có những kinh nghiệm thiết thực trong khi thực hiện Việc phát triển nhanh chóng của cơng nghệ thơng tin và mạng Internet khiến việc sử dụng điện thoại, máy tính, tablet khơng phải là điều q khó khăn trong các gia đình hiện nay 2. Khó khăn phải: Bên cạnh những thuận lợi nêu trên thì vẫn còn một số khó khăn còn gặp Hầu hết học sinh ở đây đều là con em thuần nơng nên điều kiện đầu tư cho các em còn hạn chế, điều đó ảnh hưởng khơng nhỏ đến tinh thần học tập của các em Trường chỉ có một phòng học chức năng riêng biệt nên chưa đáp ứng đủ cho nhu cầu dạy và học tiếng Anh của giáo viên và học sinh; Đồ dùng dạy học còn thiếu Do điều kiện và hồn cảnh, phụ huynh chưa hiểu rõ được tầm quan trọng của mơn Tiếng Anh, nên chưa quan tâm, đốc thúc các em học mơn học Bên cạnh một số em học hành nghiêm túc, có khơng ít học sinh chỉ học qua loa, khơng khắc sâu được từ vựng vào trong trí nhớ, khơng tập đọc, tập viết thường xun. Học sinh chưa nắm bắt được cách nhớ từ vựng, các mẫu câu, khi nhắc thì còn chung chung, mang nặng tính hình thức Học sinh tiểu học chưa có thói quen sử dụng mạng Internet và các kênh thơng tin trên Internet phục vụ cho việc học tiếng Anh Vào đầu năm học 2018 2019 tơi đã dạy và khảo sát chất lượng mơn Tiếng Anh qua một tiết dạy theo phương pháp thơng thường và cho làm bài kiểm tra mơn tiếng Anh 2 lớp 4A và 4C. Qua đó, có kết quả khảo sát như sau: Trước khi thực hiện đề tài: Đầu năm học 20182919 Lớp Số lượng Kiểm tra bài có Kiểm tra có Kiểm tra có học sinh ( 2 điểm từ 8,0 > điểm từ 5,0 > điểm trung lớp) 10 7,0 bình SL TL(%) SL GV : Đào Thị Thu Hằng TL(%) SL Trang 8 TL(%) SL TL(%) Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học môn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 4A 34 100 10 29 19 55.6 15.4 4C 32 100 23 15 49.6 27.4 2 66 lớ p 100 18 27.3 34 51.5 14 31.2 Chúng ta có thể thấy chất lượng học sinh thực sự chưa cao, có sự phân hóa giữa các lớp trong khối tương đối rõ rệt, điều này cũng chứng tỏ các em chưa thực sự u thích mơn Tiếng Anh và cũng chưa có biện pháp hiệu quả trong việc dạy và học bộ mơn này đặc biệt là ở lớp 4C. Đây chính là điều tơi trăn trở để làm sao giúp học sinh u hơn mơn học và hình thành khả năng tự học ở học sinh Vì vậy tơi đã thử nghiệm đề tài này vào lớp 4C trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai và so sánh sự thay đổi sau khi áp dụng đề tài giữa hai lớp 4A (khơng áp dụng đề tài) và 4C (có áp dụng đề tài) với nhau để khảo sát tính đúng đắn của đề tài. Sau khi áp dụng đề tài, tơi nhận thấy lớp 4C đã có sự thay đổi khả quan về khả năng sử dụng tiếng Anh, có sự u thích với bộ mơn và kéo gần khoảng cách hơn so với lớp 4A trong cả bốn kĩ năng nghe, nói, đọc, viết Điều kiện để thực hiện sáng kiến ở đây là năng lực sử dụng và học tập bộ mơn Tiếng Anh của hai lớp khơng đồng đều, lớp 4A có phần nhỉnh hơn so với lớp 4C về cả năng lực sử dụng và ý thức học mơn tiếng Anh III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề Theo tơi, có hai ngun nhân lớn nhất dẫn đến việc học sinh chưa có sự u thích và quan tâm đúng mực tới việc học ngoại ngữ. Ngun nhân thứ nhất, học sinh đã khơng hiểu lý do vì sao phải học tiếng Anh. Mục tiêu học tập của học sinh khi học mơn tiếng Anh rất đơn giản là bởi vì đó chỉ là một mơn học như bao mơn còn lại và cần phải học theo đúng u cầu và nguyện vọng của cha mẹ, điều này sẽ dẫn tới cách học đối phó, lệch lạc của học sinh. Vì thế muốn học sinh có động lực mơn tiếng Anh cần phải nếu rõ lí do các em cần học bộ mơn này. Với mỗi đối tượng học sinh sẽ có những ngun nhân học tập khác nhau, có em muốn làm sau này đi du học, có em muốn trở thành nhà khoa học, có em chỉ là bố mẹ u cầu phải học tất cả nhưng ngun nhân nhận được từ học sinh đều cần được giải đáp và tư vấn ngay tại lớp trong buổi học đầu tiên làm quen với mơn tiếng Anh. Thơng qua đó, học sinh có thể thấy được lợi ích thiết thực từ việc học ngoại ngữ nói chung và mơn tiếng Anh nói riêng, từ đó có cái nhìn GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 9 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 khác về việc học. “Có mục tiêu mới có cố gắng” chính là nhằm nói đến điều Ví dụ: Sau khi giới thiệu bản thân, thay vì giới thiệu để học sinh làm quen với bộ sách, giáo viên hãy đặt câu hỏi “Tại sao chúng ta phải học tiếng Anh?” và để học sinh trả lời. Hãy ghi nhận tất cả các câu trả lớp của các em, sau đó giải thích cho các em một số lợi ích của việc học tiếng Anh như “ Tiếng Anh là ngơn ngữ được sử dụng rộng rãi nhất, biết tiếng Anh giúp các em giao tiếp với mọi người trên thế giới dễ dàng hơn, có nhiều cơ hội phát triển cho bản thân và đất nước hơn” Hãy cho các em nói về mong ước tương lai và mở cho các em thấy, với khả năng tiếng Anh tốt thì tương lai mà các em mong ước sẽ gần hơn, cũng như có nhiều cơ hội để phát triển tương lai ấy Tiếng Anh giúp con người đến gần hơn với nhau và xóa mờ khoảng cách địa lí Ngun nhân thứ hai, nội dung giảng dạy tiếng Anh trong sách giáo khoa vơ cùng nhàm chán, phương pháp dạy học thụ động. Học tiếng Anh nhưng quanh đi quẩn lại chỉ là mấy cấu trúc câu quen thuộc “Hi, Hello, How are you?/I am fine, thank you. And you?”, “What is this?/ This is…”. Chắc vì nội dung lặp đi lặp lại qua các lớp, các cấp học như vậy nên giáo viên xưa cũng mệt mỏi và nản ln, khơng hề có sự tích cực sáng tạo, đổi mới, nâng cao năng lực để đưa ra những bài giảng chất lượng và hấp dẫn cho các lứa học trò. Đây là ngun nhân dẫn đến học sinh cũng chán nản và coi tiếng Anh là mơn học tẻ nhạt và khơng cần thiết Vì vậy, muốn giải quyết ngun nhân thứ hai thì chúng ta cần đưa ra giải pháp đúng đắn và đòi hỏi có sự đầu tư hơn. Theo tơi, để giải quyết vấn đề này, giáo viên chính là những người cần thay đổi đầu tiên, thay đổi về tư duy, thay đổi về phương pháp truyền thụ kiến thức, thay đổi cách đặt vấn đề, tìm hiểu khả năng và tâm tư của học sinh để từ đó xây dựng nên các biện pháp phù hợp giúp, lơi cuốn, hấp dẫn học sinh từ đó xây dựng học sinh niềm u thích với bộ mơn tiếng Anh và sự ham học hỏi tìm tòi cái mới, GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 10 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 Sắp xếp các chữ cái theo đúng thứ tự Bước 3. Một khi tất cả học sinh có thẻ của chúng theo thứ tự đúng, giáo viên sẽ gọi một chữ cái bất kì học sinh sẽ giơ thẻ có chữ cái đó lên Trong lần thứ hai của hoạt động, thay vì gọi ra các chữ cái, hãy gọi ra âm thanh và học sinh giơ (các) chữ cái tương ứng Theo cặp hoặc nhóm, học sinh có thể chơi trò chơi xếp chữ. Mỗi học sinh sẽ có nhiều bộ chữ với số chữ bằng nhau. Học sinh đầu tiên tạo ra một từ từ các chữ cái chúng có và đặt chúng xuống trên bàn Học sinh tiếp theo sau đó cố gắng tạo một từ khác, sử dụng các chữ cái riêng của chúng và những chữ cái đã có trên bàn Lần lượt như thế cho đến khi bộ chữ của học sinh còn lại các chữ cái khơng thể xếp tạo thành từ mới nữa. Học sinh còn lại ít chữ cái dư hơn là người chiến thắng Học sinh dùng các chữ cái cho sẵn tạo thành các từ có nghĩa Biện pháp 3 : S ử dụng Internet và các kênh tiếng anh phù hợp GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 16 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 Sau khi khơi gợi được hứng thú học tập với mơn tiếng Anh, giáo viên dần hướng các học sinh của mình tới khái niệm cao hơn “tự học” và các kiến thức sâu rộng hơn so với những điều các em có thể học trên lớp Mục đích: Giúp học sinh nâng cao các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết một các tồn diện và hồn thiện khẩu âm chuẩn hơn bằng cách sử dụng các trang web học trực tuyến Lợi ích của Elearning (học tr ực tuy ến) đem trong thời đại cơng nghệ thơng tin phát triển mạnh mẽ như hiện nay là rất lớn, bất cứ ai cũng có thể học mọi kiến thức cần thiết chỉ cần có thiết bị kết nối internet ổn định như điện thoại di động, tablet, máy tính,…….Khả năng vơ hạn của cơng nghệ thơng tin đã giúp phương thức Elearing truyền tải kiến th ức d ễ dàng và ngày càng phát triển rực rỡ Lợi ích của Elearning cho ng ườ i h ọc: Học sinh có thể chủ động chọn lựa thời gian, địa điểm và tự chuẩn bị cho mình các dụng cụ cần thiết cho khóa học của mình để có thể tự tạo cho mình một mơi trường học tập hiệu quả nhất Học sinh có thể chủ động học khóa học theo nhu cầu và theo trình độ Đáp ứng nhu cầu học của học sinh dễ dàng hơn Học các khóa học với nhiều kiến thức mới mà ở trường học học sinh chưa được tiếp cận Học sinh có thể tự lựa chọn trình độ khóa học dựa trên khả năng của mình. Tiết kiệm được một khoản chi phí đi lại cũng như mua và in ấn tài liệu vì mọi thứ đã có sẵn trên khóa học, tất cả những gì học sinh cần là một chiếc máy vi tính hoặc điện thoại di động có khả năng kết nối internet và đường truyền mạng ổn định Lợi ích của Elearning cho giáo viên: Chia sẻ kiến thức được cho những học sinh nơi xa hoặc khơng có điều kiện để đi học trực tiếp Tạo điều kiện cho học sinh tự phát triển trình độ của bản thân Ngồi ra, sự kết hợp của hướng dẫn trên lớp truyền thống và mơi trường kỹ thuật số tạo nên một trải nghiệm học tập thích hợp với mỗi cá nhân, hiệu quả hơn, kết quả thu được tốt hơn * Mơ tả: Trong hoạt động này, học sinh em sẽ đóng vai trò chủ động trong việc lĩnh hội kiến thức, cũng như có ý thức cao hơn trong việc tự học của bản thân thơng qua việc tự học các trang web dạy tiếng Anh trực tuyến; GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 17 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 giáo viên và phụ huynh chỉ đóng vai trò định hướng và theo dõi các bước phát triển của học sinh để có các biện pháp chấn chỉnh, động viên phù hợp * Chuẩn bị: trang web sachmem.vn * Cách thực hiện: Lập một nick trên trang web sachmem.vn cho học sinh ( có thể lập một nick chung cho các học sinh hoặc khuyến khích mỗi học sinh tự lập một nick riêng cho bản thân) Giao diện để đăng kí một tài khoản trên sachmem.vn Giáo viên hướng dẫn học sinh các đăng nhập và sử dụng các tài ngun có trên trang web để học sinh có thể tự học tại nhà GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 18 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 Giao diện để sử dụng các tài ngun trong sachmem.vn Hướng dẫn học sinh dùng thẻ cào sau mỗi cuốn sách của bản thân để kích hoạt sử dụng sách mềm Cách lấy mã thẻ và nhập để thêm sách trong sachmem.vn Giáo viên cùng phụ huynh theo dõi tiến trình học của học sinh cũng thời gian sử dụng mạng Internet vào việc học để có biện pháp quản lí thời gian hợp lí và tránh việc học sinh sa đà vào các tài ngun giải trí khác trên mạng Internet GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 19 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học môn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 Một hoạt động trong sachmem.vn Sau mỗi Lesson, mỗi unit hoặc là phần muốn củng cố, giáo viên sẽ chọn các bài kiểm tra trong phần đề kiểm tra để in ra và cho học sinh làm Giao diện để lấy đề kiểm tra trong tài nguyên trên sachmem.vn GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 20 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 Một đề luyện có trên sachmem.vn * Giải pháp mở rộng Sau khi học sinh đã hình thành thói quen tự học trên mạng Internet, phụ huynh có thể cho học sinh đăng kí các khóa học tiếng Anh trực tuyến tại các trang web uy tín như: tienganh123.com, edumall.vn … để giúp học sinh tự học, bổ sung ơn lại kiến thức, mở rộng vốn từ vựng và luyện tập thêm 4 kỹ năng nghe nói đọc viết ở mọi trình độ và mọi mục đích học tập GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 21 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 Giao diện của một số trang web học trực tuyến IV. Tính mới của giải pháp Bắt đầu từ việc khơi gợi nên ý thức và lợi ích của việc học tiếng Ạnh sẽ giúp học sinh xác định được mục tiêu của việc mình sẽ làm, giúp học sinh tạo ra động lực học tập. Bạn có biết tác phẩm nổi tiếng “Cuộc phiêu lưu của Alice vào xứ sở thần tiên” khơng? GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 22 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 Trong đó có 1 đoạn kể về cơ bé Alice khi bị lạc vào xứ sở xa lạ đã sợ hãi bỏ chạy, chạy mãi đến khi gặp một chú mèo Cheshire Alice hỏi: Tớ đi đường nào bây giờ? Cheshire: Điều đó tùy thuộc vào việc cậu muốn đến đâu chứ? Alice đáp lại: Tớ thật sự chẳng quan tâm lắm về cái nơi mà mình muốn đến Cheshire: Thế thì cậu cũng khơng cần quan tâm là nên đi đường nào! Một khi mà cậu đã khơng quan tâm đến cái nơi mà mình tới thì đi đường nào mà chẳng được! Cuộc phiêu lưu của Alice vào xứ sở thần tiên Mục tiêu học tiếng Anh chính là động lực thúc đẩy học sinh chuyển hố những gì học được, những gì đã thực hành thành kiến thức và loại bỏ những điều gây cản trở tới việc phát triển khả năng sử dụng tiếng Anh. Nhiều người học tiếng Anh rất chăm chỉ làm bài tập và thực hành nhưng lại khơng tiến bộ nhiều. Đó là bởi họ thiếu những yếu tố đến từ sự cam kết. Sự cam kết này có được vì họ đã xác định rõ mục tiêu của mình Sau khi xác định được mục tiêu, học sinh sẽ được làm quen với các kiến thức trong sách bằng những hoạt động rất thân thiện, vui vẻ, điều này giúp học sinh khơng bị mệt mỏi và nhàm chán với các kiến thức phải học. Từ đó, giáo viên đã khơi gợi nên lòng ham thích đối với bộ mơn cũng như xây dựng nền tảng vững chắc vỡ lòng cho mơn tiếng Anh ở học sinh Tiếp theo, thơng qua việc học ghép vần bộ chữ cái quen thuộc (Phonics) một cách nhuần nhuyễn, học sinh bắt đầu làm quen với việc tự học và tự tìm tòi các từ mới trong tiếng Anh bằng cách ghép vần. Chắc cách bạn đã thấy cách học sinh lớp 1 đánh vần các chữ cái quen thuộc để tạo thành từ mới, đọc các biển quảng cáo trên đường về nhà. Phonics xây dựng thói quen tự học từ mới cho học sinh trên nền tảng thân thuộc này Học trên Internet chính là cách tự học, tự đánh giá hay nhất và mang đầy hơi thở hiện đại, đây cũng là biện pháp mà Bộ giáo dục đang hướng đến cho các học sinh để tự nâng cao trình độ bản thân một các tự nguyện và phù hợp với khả năng của mỗi cá nhân Tuy chưa được áp dụng trong thời gian dài ở tực tế, song tơi nhận thấy được các biện pháp được sử dụng đã phần nào giúp nâng cao được chất lượng dạy – học bộ môn tiếng Anh học sinh. Trong tương lai, tôi sẽ tiếp tục áp dụng, bổ sung và cải tiến để phù hợp và đạt được hiệu quả cao hơn V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 23 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 Thời gian qua, tơi đã khơng ngừng khảo sát và thay đổi các phương thức khác nhau trong giảng dạy cũng như thúc đẩy học sinh đến gần hơn với khái niệm “tự học, tự đánh giá” và kết quả cụ thể như sau: Sau khi áp dụng đề tài: Kết quả thi học kì I năm học 2018 – 2019 Lớp Số lượng Kiểm tra bài có Kiểm tra có Kiểm tra có học sinh ( 2 điểm từ 8,0 > điểm từ 5,0 > điểm trung lớp) 10 7,0 bình 4A SL 34 TL(%) SL 100 15 TL(%) SL 44 16 TL(%) 47 SL TL(%) 4C 32 100 13 40.6 15 46.9 12.5 2 66 lớ p 100 28 42.4 31 46.7 10.9 Sau khi thực hiện giải pháp tôi thấy sự chênh lệch giữa 2 lớp đã thay đổi rõ rệt, so với đầu năm học thì nhận thấy chất lượng học tập của các em ở lớp 4C có tiến bộ hơn nhiều, sự cách biệt về kết quả học tập mơn tiếng Anh của hai lớp khơng còn q rõ ràng, các em cũng tự tin hơn vào bản thân và có cái nhìn tích cực hơn đối với mơn học Một số học sinh đã phát huy được năng khiếu của mình, có sự sáng tạo, cũng như phát huy được tính tự học cao. Tiết học trở nên thoải mái, nhẹ nhàng. Học sinh tự tin hơn khi nói, đọc, viết trong tiết học. Học sinh đã tự tin hơn trong khi nghe, nói và phản xạ, đặc biệt là kĩ năng nghe đang dần được hồn thiện Một số em học sinh khá giỏi đã có tiến bộ vượt bậc trong khả năng phát âm, ngữ điệu và phản xạ với vỏ âm thanh GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 24 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận Qua thực tế giảng dạy Ngoại ngữ tại trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai, tơi có thể nói rằng việc nâng cao chất lượng dạy và học Tiếng Anh cho học sinh đặc biệt là nâng cao tinh thần tự giác trong việc tự học Tiếng Anh học sinh là vơ cùng quan trọng vì: Nếu như các em có được hứng thú đối với mơn học thì các em mới nỗ lực phấn đấu hết mình để đạt được kết quả cao trong học tập và chỉ có tự học thì học sinh mới có thể nâng cao khả năng và trình độ của mình đến mức tối đa, khai thác tốt nhất các ưu điểm của mình và tự khắc phục những nhược điểm bởi khơng ai hiểu mình bằng chính mình. Tuỳ từng hồn cảnh thời gian, địa điểm và điều kiện vật chất tinh thần cụ thể mà giáo viên có thể sáng tạo ra cách giảng dạy Tiếng Anh mới cho tiết học. Việc áp dụng cơng nghệ thơng tin vào học tập là vấn đề vơ cùng thiết thực và cần thiết nếu khơng muốn chúng ta khơng muốn bị tụt hậu so với sự phát triển nhanh chóng của thời đại. Qua q trình giảng dạy, tơi đã rút ra được một số kinh nghiệm nhỏ cho mình trong việc giảng dạy như sau: Chú ý tới việc thay đổi phương pháp dạy và mơi trường học tập của học sinh để giúp học sinh, sửa đổi thói quen thụ động trong q trình học tập Trong q trình dạy sẽ có rất nhiều khó khăn cho cả giáo viên và học sinh vì lẽ: học sinh khó tập trung nghiêm túc bởi các tác nhân xung quanh hoặc là do khơng thích học. Tuy nhiên giáo viên cần phải bình tĩnh xử lí từng tình huống một theo cách hợp lý và tốt nhất để tránh gây căng thẳng cho tiết học Khơng nên cào bằng hay so sánh giữa các học sinh với nhau. Mỗi học sinh có một khả năng tiếp thu kiến thức khác nhau, mức đột iến bộ khác nhau cũng như cách thức tiếp thu kiến thức khác nhau. Vậy nên, khơng nên nản chí cũng như khơng nên trách phạt các học sinh khơng thể đạt được mục tiêu ban đầu GV mong muốn. Hãy so sánh sự tiến bộ của chính các em qua từng thời kì, đừng so sánh giữa học sinh này với học sinh khác, điều đó thực sự rất bất cơng Khơng vội vàng ứng dụng ngay biện pháp sử dụng Internet trong việc tự học cho học sinh, bởi học sinh rất dễ bị sa vào các nội dung giải trí khác có trên mạng. Cần xác định thời kì có thể tự học của từng học sinh để có biện pháp trao đổi và hỗ trợ hợp lí từ phía phụ huynh GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 25 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 Tìm tòi nghiên cứu tài liệu tham khảo và các trang web có nội dung ổn định để phù hợp dạy lồng ghép trong các tiết dạy. Chuẩn bị bài dạy chu đáo trước khi đến lớp Phân bố thời gian tiết dạy sao cho phù hợp và cân đối Hướng dẫn học sinh cách tự học ở nhà Phụ huynh chính là một yếu tố chủ chốt, một cánh tay nối dài của giáo viên trong việc dạy học cũng như kèm cặp học sinh trong thời đại 4.0 . II. Kiến nghị Qua q trình nghiên cứu đề tài này tơi xin đề xuất một vài ý kiến nhằm góp phần nâng cao chất lượng mơn Tiếng Anh và để cho đề tài được áp dụng có hiệu quả cao vào trong thực tế giảng dạy cho học sinh tơi xin kiến nghị: Đối với nhà trường, thư viện các trường cần bổ sung các sách nói về phương pháp dạy học Tiếng Anh cho học sinh tiểu học và sách nói về các trò chơi hay các hoạt động có thể vận dụng vào bài dạy. Đồng thời cần bổ sung thêm các loại đồ dùng để giảng dạy bộ mơn Tiếng Anh như băng, đĩa, loa và các loại tranh, ảnh Tạo điều kiện quan tâm hỗ trợ trang thiết bị, xây phòng học chun dụng cho mơn Tiếng Anh Đối với giáo viên, nhiệm vụ cụ thể của giáo viên trong việc thực hiện đề tài này là phải hiểu rõ lí thuyết Tổ chức cho học sinh học tập theo phương pháp mới trong tình hình đổi mới hiện nay Tiến hành khảo sát tình hình học tập, chất lượng học tập của học sinh để xây dựng cơ sở thực hiện sao cho hợp lí để nâng cao chất lượng học tập của học sinh Khơng ngừng học hỏi và trau dồi kinh nghiệm giảng dạy, đồng thời thiết kế sáng tạo nhiều hoạt động hơn nữa nhằm mang lại hiệu quả cao hơn và phát triển rộng rãi hơn Tuy nhiên trong q trình nghiên cứu và triển khai áp dụng đề tài cần phải điều chỉnh sao cho phù hợp để đưa ra các hoạt động phù hợp cho từng đối tượng lớp học sinh, từng đối tượng trường học. Hơn nữa để kết quả giáo dục có chất lượng giáo viên cần kết hợp chặt chẽ với các phương pháp dạy học khác, cũng như đối với các giáo viên khác Về phía học sinh, để việc học đạt hiệu quả, các em cần phải chuẩn bị bài trước khi đến lớp và phải ơn luyện thêm ở nhà. GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 26 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 Phụ huynh học sinh cần dành nhiều thời gian hơn và tìm hiểu sử dụng phương pháp giáo dục khoa học để nhắc nhở, giúp đỡ con em mình tiếp cận với bộ môn một cách hiệu quả, cùng với nhà trường và xã hội đào tạo nên một thế hệ học sinh đáp ứng nhu cầu của thời đại và tiềm năng của đất nước Trên đây là những kinh nghiệm tổ chức hoạt động học tập theo phương pháp mới cho học sinh trong giờ học Tiếng Anh mà tơi áp dụng thấy có hiệu quả. Tuy nhiên kết quả đạt được vẫn chưa thật mỹ mãn, phần lớn các giờ tổ chức hoạt động chỉ mới phát huy được tính tích cực, tự giác học tập ở các em khá và giỏi còn các em yếu và kém vẫn còn nhiều hạn chế như còn thiếu tự tin, chưa chủ động tham gia các hoạt động… Trong q trình nghiên cứu và viết đề tài này tơi khơng tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế. Rất mong nhận được sự đóng góp nhiệt tình và kịp thời của đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo để sáng kiến kinh nghiệm của tơi được hồn thiện hơn Tôi xin chân thành cảm ơn! Krông Ana, ngày 16 tháng 03 năm 2019 Người viết GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 27 Đào Thị Thu Hằng Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học môn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 28 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 29 Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả Sách hoạt động người học Hội đồng Anh (Biên tập bởi Fiona sinh Copland and Sue Garton with Monika Davis) Tâm lý học đại cương Nhà xuất ĐẠI HỌC SƯ PHẠM (Nguyễn Xuân Thức (chủ biên)) Tài liệu bồi dưỡng giáo viên Nhà xuất bản Giáo dục Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 4. Nhà xuất bản Giáo dục Sách bài tập Tiếng Anh lớp 4 Tài liệu trên mạng Internet và các trang mạng học trực tuyến phổ biến hiện nay GV : Đào Thị Thu Hằng Trang 30 ... Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học môn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 dạn nghiên cứu đề tài Biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh. .. Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 chun mơn phục vụ cho việc học hỏi và giao lưu chun mơn cho các thầy cơ ngoại ngữ, có các sân chơi tiếng Anh cho học sinh. .. Biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học mơn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 hướng dần học sinh tới việc tự học, tự rèn để hồn thiện khả năng tiếng Anh của mình Dưới đây là một số biện pháp tơi đã áp dụng trong đề tài này