Sáng kiến với mục tiêu đổi mới toàn diện việc dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạy và học ngoại ngữ mới ở các cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đến năm 2015 đạt được một bước tiến rõ rệt về trình độ, năng lực sử dụng ngoại ngữ của nguồn nhân lực, nhất là đối với một số lĩnh vực ưu tiên; đến năm 2020 đa số thanh niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng và đại học có đủ năng lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin trong giao tiếp, học tập, làm việc trong môi trường hội nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người dân Việt Nam, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi MỤC LỤC Nội dung Trang I. SƠ LƯỢC LÝ LỊCH TÁC GIẢ II.TÊN SÁNG KIẾN III. LĨNH VỰC VI.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA SÁNG KIẾN 2 2 1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến 2. Sự cần thiết phải dụng sáng kiến 3. Nội dung của sáng kiến a. Tiến trình thực hiện b. Thời gian thực hiện c.Các biện pháp tổ chức Biện pháp 1: Soạn các hoạt động trò chơi phù hợp và đa dạng Biện pháp 2: Nâng cao hiệu quả dạy các kĩ năng trong môn học và đảm bảo thời gian cho từng tiết học V. HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 18 1. Đối với giáo viên và học sinh 18 2. Đối với tổ chuyên môn 21 VI. MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG VII. KẾT LUẬN PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 22 24 BÁO CÁO SÁNG KIẾN Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học Trang 1 Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi SỬ DỤNG PHẦN MỀM MIMIO ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TIỂU HỌC I Sơ lược lý lịch tác giả: Họ và tên: Phan Thị Kim Lợi. Nam, nữ: nữ Ngày tháng năm sinh: 27/08/1980 Nơi thường trú: Ấp Phú An A, xã Phú Vĩnh, thị xã Tân Châu, An Giang Đơn vị công tác: Trường tiểu học A Phú Vĩnh Chức vụ hiện nay: giáo viên dạy chuyên Tiếng Anh Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Anh Văn Lĩnh vực cơng tác: dạy Tiếng Anh khối 3 II Tên sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tiếng Anh ở tiểu học III Lĩnh vực: chun mơn IV Mục đích u cầu của sáng kiến Nền kinh tế đang phát triển, nhu cầu về nguồn nhân lực cũng tăng lên để đáp ứng xu thế hội nhập với kinh tế thế giới. Hiện nay Bộ Giáo Dục và Đào Tạo đã có kế hoạch là đào tạo học sinh Việt Nam đạt được trình độ Tiếng Anh theo khung chuẩn của Châu Âu (theo quyết định số 1400/ QĐTTg của thủ tướng chính phủ về việc phê duyệt đề án “dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 2020”). Mục tiêu chung của đề án này là: “ Đổi mới tồn diện việc dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạy và học ngoại ngữ mới các cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đến năm 2015 đạt được một bước tiến rõ rệt về trình độ, năng lực sử dụng ngoại ngữ của nguồn nhân lực, nhất là đối với một số lĩnh vực ưu tiên; đến năm 2020 đa số thanh niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng và đại học có đủ năng lực ngoại ngữ Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tiếng Anh ở tiểu học Trang 2 Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi sử dụng độc lập, tự tin trong giao tiếp, học tập, làm việc trong mơi trường hội nhập, đa ngơn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người dân Việt Nam, phục vụ sự nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước.”. Theo quyết định này sau khi học hết tiểu học học sinh phải đạt được trình độ A1 của khung chuẩn Châu Âu Làm sao để học sinh tiểu học có thể đạt được trình độ A1? Với câu hỏi trên, những giáo viên dạy Tiếng Anh ở tiểu học và bản thân tơi cũng trăn trở và suy nghĩ làm thế nào để giúp các em nắm được kiến thức cơ bản ngay từ đầu, làm sao giúp các em học tốt để nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tếng Anh. Muốn học sinh tiểu học học tốt mơn Tiếng Anh thì mỗi người giáo viên cần phải đổi mới phương pháp dạy học theo xu hướng lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính năng động và sáng tạo của học sinh. Từ những lí do trên, với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Tiếng Anh trường tiểu học, tơi chọn đề tài: “Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tiếng Anh ở tiểu học” làm đề tài nghiên cứu của mình. 1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến: Sau nhiều năm đứng trên bục giảng, với cách dạy truyền thống là sử dụng tranh ảnh, poster tự tạo để phục vụ cho tiết dạy tơi nhận thấy: Giáo viên mất q nhiều thời gian chuẩn bị trước tiết dạy và sau tiết dạy cũng mất thêm thời gian soạn lại tranh ảnh để dạy các lớp tiếp theo Việc scan tranh và làm poster cũng tốn nhiều tiền bạc. Do sách giáo khoa Tiếng Anh ở tiểu học thường khơng có bộ tranh cho giáo viên giảng dạy Dùng tranh và poster làm cho tiết dạy mất nhiều thời gian chết do giáo viên phải làm thêm cơng đoạn đính, gỡ tranh hoặc poster Với cách dạy truyền thống, giáo viên thiết kế các trò chơi như: Lucky number, Beanbag circle, Big wheel, Big dice, Bingo, Slap the board, Brainstorming Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tiếng Anh ở tiểu học Trang 3 Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi …. theo các tranh ảnh đã học trong sách giáo khoa nên ít phong phú. Bởi ngồi tranh ảnh theo sách giáo khoa, nếu giáo viên scan thêm những tranh khác tốn thêm nhiều tiền Một bài thi đủ bốn kĩ năng thì phần nghe đã chiếm 5/10 điểm (theo chương trình sách giáo khoa 4 tiết/ tuần của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo), nhưng học sinh ở những vùng q như học sinh của trường tiểu học A Phú Vĩnh ln cảm thấy ngán ngại khi học nghe, do các em ít được tiếp xúc với cách phát âm của người bản xứ nên rất khó khi nghe và cảm thấy mệt mỏi khi học tiết này. Bên cạnh đó, học sinh được học nhiều dạng bài nghe như: nghe đánh dấu tích, nghe và đánh số, nghe điền từ …. Với nhiều dạng bài như vậy dễ làm cho học sinh lẫn lộn – nhất là đối với học sinh chưa hồn thành. Theo cách dạy thủ cơng, việc cho học sinh nghe lại cũng gặp nhiều khó khăn do việc dừng, trả lại từng đoạn trên đĩa CD, băng cassette, hoặc loa tăng âm khó thực hiện đúng chỗ mà giáo viên mong muốn, nên việc này cũng làm mất nhiều thời gian Kĩ năng nói cũng gây nhiều khó khăn cho học sinh, đặc biệt là học sinh chưa hồn thành, do các em khơng nhớ được những từ mới nên khó thực hành được các cấu trúc mới của tiết thực hành Với học sinh tiểu học thì kĩ năng đọc hiểu các em cũng gặp nhiều khó khăn đặc biệt là học sinh lớp 3 do các em mới bắt đầu học Tiếng Anh, các em mới học được những từ vựng và mẫu câu đơn giản và các bài đọc hiểu thường có nhiều câu trong một bài, các em khó kết chuỗi các nội dung đã học lại. Với cách dạy cũ, giáo viên phải chuẩn bị poster cho bài dạy này, nhưng khó cho giáo viên khi hướng dẫn những câu khó vì giáo viên khơng thể viết trực tiếp lên poster (những poster này còn sử dụng lại để dạy cho những lớp khác). Do phần này giáo viên thường mất nhiều thời gian hướng dẫn nên thường bị “cháy giáo án” Trong các kĩ năng giảng dạy học sinh gặp khó nhất là kĩ năng viết. Học sinh có thể nghe, nói tốt nhưng các em khó có thể viết được, bởi các em khơng nhớ Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học Trang 4 Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi được cách viết từ mới. Gợi ý lại từ cũ, hướng dẫn và làm mẫu cho học sinh hiểu với cách dạy thủ cơng làm mất nhiều thời gian dẫn đến học sinh thực hành hoạt động viết chưa chun sâu. * Những hình ảnh về tranh, poster tự làm (tốn rất nhiều thời gian) Nội dung trong một tiết học q nhiều, giáo viên khó có thể truyền tải hết đúng thời gian quy định và ít có điều kiện dạy phân hóa đối tượng học sinh Việc hướng dẫn học sinh làm bài kiểm tra, bài thi cũng gặp nhiều khó khăn do bài tập Tiếng Anh ln có nhiều tranh ảnh, mà giáo viên chỉ hướng dẫn sng thì học sinh khó tiếp thu 2. Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến: Để rút bớt thời gian và cơng sức chuẩn bị cho từng tiết học, cũng như giảm bớt thời gian chết khi giáo viên dán tranh ảnh, poster, dành nhiều thời gian cho học sinh thực hành ở các kĩ năng đạt hiệu quả hơn và do điều kiện trường tiểu học A Phú Vĩnh chưa có phòng bộ mơn, nên bản thân tơi đã tận dụng màn hình tivi LCD Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tiếng Anh ở tiểu học Trang 5 Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi kết hợp với phần mềm Mimio vào việc dạy Tiếng Anh. Tơi đã ứng dụng mềm Mimio vào bài dạy của mình trong ba năm học qua, với việc dạy trên Mimio tơi có thể hướng dẫn học sinh các bài thực hành kĩ năng nhanh hơn. Từ Mimio tơi có thể soạn các dạng bài tập phù hợp với các đối tượng học sinh nhằm phát huy được năng lực học tập của các em 3. Nội dung sáng kiến: a. Tiến trình thực hiện: Bước 1: Tác động đến học sinh Hướng dẫn học sinh chuẩn bị đầy đủ sách vở, dụng cụ học tập khi đến lớp để các em có thể thực hiện đầy đủ các tiến trình của mỗi đơn vị bài học. Nhắc nhở học sinh đi học đều để q trình tiếp thu bài khơng bị gián đoạn Trò chuyện để học sinh hiểu tầm quan trọng của Tiếng Anh trong cuộc sống ngày nay, hiểu được lợi ích của việc học Tiếng Anh đối với nghề nghiệp tương lai Bước 2: Khảo sát đối tượng học sinh : Tơi lấy đối tượng là học sinh lớp 3 do tơi trực tiếp giảng dạy để nghiên cứu và làm chứng minh. Ban đầu theo dõi tình hình học tập của lớp tơi thấy phần lớn các em rất e ngại trong các tiết học nói, chưa biết thực hiện kĩ năng nghe, khó thực hiện được các bài viết trong sách giáo khoa, nhiều học sinh còn chưa biết cách đọc và ghép các câu, đọc và điền từ, đọc và khoanh tròn đáp án đúng … Sau khi thực dạy khoảng một tháng, bản thân tơi nhận thấy tình hình học sinh ở khối lớp 3 do mình phụ trách như sau: Lớp Số Đọc Đọc lượn được chậm g học từ từ sinh mới Vận dụng được mẫu câu (nói) Chưa vận dụng được mẫu câu Thực hiện các dạng bài viết Chưa thực hiện các dạng bài Thực hiện các dạng bài nghe Chưa thực hiện các dạng bài Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học Trang 6 Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi 3A 3B 3C 3D Tổn g số 36 37 35 36 30 29 30 27 26 25 27 25 (nói) 10 12 11 144 116 28 103 41 24 24 25 23 viết 12 13 10 13 27 27 28 25 nghe 10 11 96 48 107 37 Bước 3: Tìm hiểu, nghiên cứu từng biện pháp, phương pháp và xây dựng bài học cho phù hợp với trình độ của từng lớp b. Thời gian thực hiện: Trong ba năm học qua tơi đã bắt đầu sử dụng phần mềm Mimio vào bài dạy của mình tại trường tiểu học A Phú Vĩnh, sau khi sử dụng được một học kì tơi nhận thấy chất lượng dạy và học được nâng lên và các năm học sau chất lượng có tăng lên và năm học này (2015 – 2016) tơi vẫn tiếp tục phát huy hiệu quả phần mềm này vào các tiết lên lớp của mình c. Các biện pháp tổ chức: Biện pháp 1: Soạn các hoạt động trò chơi phù hợp và đa dạng: Với các hoạt động trò chơi được thiết kế trên Mimio, giáo viên dễ dàng đa dạng hóa các hoạt động này và tạo sự phù hợp qua các bước sau Bước 1: Xác định trò chơi phù hợp cho từng bài học Bước 2: Lựa chọn tranh, ảnh trong sách giáo khoa hoặc những tranh ảnh khác từ hình chụp hoặc tải từ Internet Bước 3: Thiết kế tên đội từ những nhân vật trên các phim hoạt hình được học sinh u thích. Tạo những hoạt ảnh vui nhộn, mới mẻ phù hợp với tâm lí lứa tuổi học sinh tiểu học Bước 4: Thay đổi hình ảnh hoặc nội dung câu hỏi cho từng lớp khác nhau để tránh sự dò hỏi trước nội dung trò chơi giữa học sinh các lớp, tạo cho học sinh có Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tiếng Anh ở tiểu học Trang 7 Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi những bất ngờ trong trò chơi, giúp tiết học thêm sinh động và vui nhộn. Từ đó, các em thích thú và chăm chú học để thi đua với nhau trong các trò chơi Bước 5: Thay đổi luật chơi hoặc điểm số trong cùng một trò chơi những nội dung bài học khác nhau. Ví dụ 1: Thay vì sử dụng những hình ảnh theo sách giáo khoa, giáo viên tải những hình ảnh từ Internet để đưa vào những hoạt động trò chơi giúp các hoạt động này sống động hơn, vui mắt hơn Sử dụng tranh trong các hoạt động trò Sử dụng tranh theo thiết kế trò chơi trên chơi theo cách dạy scan tranh (theo sách) Mimio (sử dụng tranh tải từ trên mạng) Ví du 2: Sử dụng những hình ảnh trong phim hoạt hình để thiết kế trò chơi trên Mimio tạo hứng thú cho học sinh Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tiếng Anh ở tiểu học Trang 8 Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi Biện pháp 2: Nâng cao hiệu quả dạy các kĩ năng trong môn học và đảm bảo thời gian cho từng tiết học Với sự trợ giúp của màn hình tivi và phần mềm Mimio, giáo viên giúp học sinh tương tác trực tiếp vào bài giảng của mình một cách trực quan, đa dạng, tạo cảm hứng cho giáo viên và học sinh. Từ đó giúp học sinh tiếp thu bài giảng tốt hơn, phát huy khả năng suy luận và trí tưởng tượng từ bài học Đặc biệt, khi sử dụng Mimio cho tiết dạy, giáo viên chủ động và có nhiều thời gian cho học sinh thực hành, giao tiếp giữa học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên Nâng cao hiệu dạy và học ở kĩ năng nghe: Đảm bảo được thời lượng, thực hiện đúng tiến trình bài học, học sinh xác định được nội dung và làm đúng theo u cầu (nghe đánh dấu tích, nghe đánh số, Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tiếng Anh ở tiểu học Trang 9 Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi nghe điền từ, nghe ghép tranh…) và thích thú với kĩ năng nghe là vơ cùng quan trọng đối với học sinh lớp 3 lớp mà các em mới bắt đầu học Tiếng Anh. Bản thân tơi đã thực dạy kĩ năng nghe trên Mimio có hiệu quả qua các bước sau: Bước 1: Chuẩn bị nội dung của bài dạy nghe trên Mimio Bước 2: Gợi ý từng tranh cho học sinh nắm nội dung mà các em sắp nghe. Hoặc chuẩn bị một trò chơi nhỏ về các tranh mà các em sắp nghe Bước 3: Hướng dẫn trực tiếp cách thực hiện theo u cầu của bài. Ví dụ: Nghe và đánh dấu tích: giáo viên sử dụng những thanh cơng cụ trên Mimio để hướng dẫn học sinh cách tích vào tranh. Nghe và đánh số: giáo viên sử dụng bút trên Mimio để đánh số trực tiếp vào các ơ để học sinh có thể biết cách thực hiện. Nghe và điền từ: giáo viên gợi ý cách điền vào và dùng bút làm ví dụ trực tiếp để học sinh thực hiện chính xác theo u cầu của đề bài * Hình ảnh dưới đây là một ví dụ về việc hướng dẫn học sinh nghe và đánh dấu tích Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tiếng Anh ở tiểu học 10 Trang Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi Bước 8: Sau khi nghe lại giáo viên cho kết quả và trình chiếu kết quả ngay trên bài dạy Với cách dạy trên Mimio giúp giáo viên tiết kiệm được thời gian dán tranh gợi ý, mở máy cho học sinh nghe và viết kết quả lên bảng. Điều này đảm bảo nội dung bài dạy diễn ra đúng thời gian theo qui định. Bên cạnh đó, học sinh tiếp thu nhanh và biết được các em phải làm gì cho từng nội dung nghe. Nâng cao hiệu quả dạy và học ở kĩ năng nói: Qua tìm hiểu các đối tượng học sinh, tơi đã có những định hướng cho từng em ở kĩ năng này. Giúp các em nói chính xác, ít nhầm lẫn và tự tin khi nói là điều vơ cùng quan trọng đối với những giáo viên dạy Tiếng Anh. Việc sử dụng Mimio trong bài dạy giúp tơi rèn luyện các em tốt hơn qua các bước sau: Bước 1: Chuẩn bị nội dung của bài thực hành cấu trúc ngữ pháp trên Mimio Bước 2: Cho học sinh xem lần lượt các tranh, gợi ý từ mới và mẫu câu lên màn hình. Sau đó để cả tranh, từ và cấu trúc trên màn hình trong lúc thực hành cấu trúc để học sinh có thể thực hành chính xác (nhất là đối với học sinh chưa hồn thành) Bước 3: Cho học sinh thực hành theo nhóm, cặp Bước 4: Gọi học sinh (cặp, nhóm, cá nhân) trình bày lại những gì các em mới thực hiện – chú ý phân hóa đối tượng học sinh. Học sinh và giáo viên cho nhận xét Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tiếng Anh ở tiểu học 13 Trang Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi Dạy trên Mimio bản thân tơi sử dụng những hoạt ảnh hỗ trợ để việc thực hành nói đạt hiệu quả, đặc biệt là việc thực hành hai mẫu câu trong cùng một tiết Ví dụ: Khi dạy một tiết thực hành 2 mẫu câu This is my……/ That’s my…… ở bài số 8: THIS IS MY PEN – Lesson 1: 2. Point and say trang 52 sách Tiếng Anh lớp 3 (chương trình 4 tiết/ tuần của Nhà xuất bản Giáo Dục) giáo viên có thể dùng các cơng cụ và hoạt ảnh để che phần hai khi cho học sinh thực hành phần một. Ngược lại, sau khi thực hành xong phần một, che phần này lại và mở phần hai cho học sinh thực hành. Giúp học sinh không lẫn lộn giữa các mẫu câu Nội dung bài học Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học 14 Trang Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi Sử dụng các hoạt ảnh giúp học sinh thực hành từng cấu trúc (cấu trúc ngữ pháp 1) Sử dụng các hoạt ảnh giúp học sinh thực hành từng cấu trúc (cấu trúc ngữ pháp 2) Tương tự như vậy, với cách hỏi màu số ít và số nhiều “ What colour is your ….? / What colour are your ……?” ở bài số 9: WHAT COLOUR IS IT? – Lesson 2: part 2: Point and say trang 60 sách Tiếng Anh lớp 3 (chương trình 4 tiết/ tuần Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tiếng Anh ở tiểu học 15 Trang Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi của Nhà xuất bản Giáo Dục) tôi cũng sử dụng những hoạt ảnh tương tự để dạy cho học sinh lớp tôi. Nội dung bài học Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học 16 Trang Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi Sử dụng các thanh công cụ giúp học sinh thực hành từng cấu trúc (cấu trúc ngữ pháp 1) Sử dụng các hoạt ảnh giúp học sinh thực hành từng cấu trúc (cấu trúc ngữ pháp 2) Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học 17 Trang Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi Bước 5: Tạo một trò chơi trên Mimio hoặc để học sinh nói mở rộng kết hợp nhiều mẫu câu giúp học sinh sử dụng ngơn ngữ nói một cách tự nhiên, tăng cường kĩ năng giao tiếp Nâng cao hiệu quả dạy và học ở kĩ năng đọc hiểu: Ngay khi cho học sinh nói, tơi dạy kĩ các câu mà học sinh có thể gặp trong bài đọc hiểu, chú ý nhận xét kĩ các câu đó để vào bài đọc các em dễ nhớ. Trong q trình dạy đọc hiểu, tơi thực hiện các bước sau: Bước 1: Chuẩn bị nội dung của bài đọc hiểu trên Mimio Bước 2: Gợi ý những tranh ảnh khi bắt đầu bài dạy Bước 3: Hướng dẫn và trình chiếu các ghi chú trực tiếp những từ mới, từ khó và những cụm từ khó Bước 4: Hướng dẫn học sinh cách làm bài Ví dụ: Ở bài 7: THAT’S MY SCHOOL – Lesson 2/ part 5. Read and circle trang 49 sách Tiếng Anh lớp 3 chương trình 4 tiết/ tuần của Nhà xuất bản Giáo Dục. Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tiếng Anh ở tiểu học 18 Trang Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi Nội dung bài học Ghi chú từ khó, hướng dẫn cách làm bài Bước 5: Cho học sinh thời gian làm bài Nội dung bài dễ tơi thường cho học sinh làm cá nhân, nội dung bài khó tơi cho học sinh làm theo cặp, nhóm để các em có thể hỗ trợ lẫn nhau Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tiếng Anh ở tiểu học 19 Trang Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi Bước 6: Kiểm tra kết quả làm bài của học sinh bằng cách gọi học sinh lên cho kết quả Bước 7: Giáo viên giải thích và cho kết quả bằng cách sử dụng những thanh cơng cụ trình chiếu kết quả Ở bước 6 và 7 tơi cũng thường thiết kế một trò chơi trên Mimio để tiến trình kiểm tra lại kết quả làm bài của học sinh khơng đơn điệu, làm cho học sinh hứng thú với bài đọc hiểu Nâng cao hiệu quả dạy và học ở kĩ năng viết: Nhắc nhở các em học từ mới, cho các em viết từ ở nhà để các em có nhiều vốn từ cho bài viết. Bên cạnh đó, tơi còn thực hiện các bước dạy sau: Bước 1: Chuẩn bị nội dung của bài viết trên Mimio Bước 2: Gợi ý tranh ảnh, từ khi bắt đầu bài dạy Bước 3: Hướng dẫn học sinh cách làm bài Đây là một trong những ví dụ mà tơi đã hướng dẫn học sinh làm bài viết trên Mimio. Ở bài 5: ARE THEY YOUR FRIENDS ? / lesson 2/ phần 6 trang 33 sách Tiếng Anh lớp 3, chương trình 4 tiết/ tuần của Nhà xuất bản Giáo Dục Nội dung bài dạy Gợi ý mẫu để học sinh viết Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học 20 Trang Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi Một ví dụ khác: Ở bài 7: lesson 2/ phần 6 trang 49 sách Tiếng Anh lớp 3 chương trình 4 tiết/ tuần của Nhà xuất bản Giáo Dục Nội dung bài dạy Gợi ý mẫu để học sinh viết * Với những gợi ý, hướng dẫn mẫu như trên học sinh chưa hồn thành có thể định hướng vào bài viết nhanh hơn. Học sinh hồn thành có thể viết mở rộng theo ý riêng của mình Bước 4: Cho học sinh thời gian làm bài Bước 5: Kiểm tra kết quả làm bài của học sinh bằng cách gọi học sinh lên cho kết quả Bước 6: Học sinh và giáo viên cho nhận xét V Hiệu quả đạt được: 1. Đối với giáo viên và học sinh: Thực hiện các bước dạy trên Mimio giúp tơi có thời gian quan tâm đến học sinh chưa hồn thành và phát hiện những học sinh có ưu thế vượt trội. Từ đó có kế hoạch hướng dẫn các em tham gia các kì thi như: Hùng biện Tiếng Anh, Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tiếng Anh ở tiểu học 21 Trang Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi Olympic Tiếng Anh hoặc bồi dưỡng những học sinh chưa hoàn thành, nhằm giảm bớt tỉ lệ học sinh chưa hoàn thành lớp, thu hút học sinh tham gia thi Olympic Tiếng Anh qua mạng Các em được tổ chức học tập một cách nhẹ nhàng, thoải mái, phát huy tốt tính tích cực, chủ động và sáng tạo trong học tập mơn Tiếng Anh để nâng cao khả năng chiếm lĩnh kiến thức. Vận dụng các biện pháp này học sinh tiếp thu kiến thức nhanh hơn, giúp các em tìm tòi, khám phá để tự chiếm lĩnh tri thức mới. Đồng thời giúp các em ghi nhớ và học tốt qua từng kĩ năng bài học Sau khi bắt đầu học Tiếng Anh một học kì, các em có thể nói và viết được những câu đơn giản * Chất lượng giáo dục của học sinh cải thiện nhiều sau khi bắt đầu thực hiện sáng kiến (trong ba năm học qua). Học sinh hồn thành từng kĩ năng năm sau cao hơn năm trước * Kọ ếct quả này cho th ấy: Năm h Kĩ năng nghe Kĩ năng đọc Kĩ năng nói 4 kĩ năng và viết Trướ 2011 126/ c khi 2012 139 áp 2012 140/ dụng 2013 154 2013 131/ Sau 2014 137 khi 2014 134/ áp 2015 137 dụng 2015 140/ 2016 141 90,64% 90,9% 95,62 97,81% 99,29% 113/ 81,29 111/ 139 % 139 126/ 81,81 123/ 154 % 154 112/ 81,75 110/ 137 % 137 116/ 84,67 111/ 137 % 137 121/ 85,82 139/ 141 % 141 79,85% 135/ 97,1% 139 79,87% 150/ 97,4% 154 80,29% 136/ 99,2% 137 81,02% 137/ 100% 137 98,58% 141/ 100% 141 Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học 22 Trang Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi + Ở kĩ năng nghe: trước khi áp dụng sáng kiến học sinh hoàn thành kĩ năng này khoảng 90%. Sau khi áp dụng sáng kiến tỉ lệ này tăng lên rõ rệt: năm 20132014 95,62%, năm 20142015 97,81% học kì I năm học (20152016) là 99,29% + Ở kĩ năng đọc và viết: trước khi áp dụng sáng kiến học sinh hoàn thành kĩ năng này khoảng hơn 81%. Sau khi áp dụng sáng kiến tỉ lệ này tăng dần lên: năm 20132014 là 81,75%, năm 20142015 là 84,67% và học kì I năm học này (2015 2016) là 85,82% + Ở kĩ năng nói: trước khi áp dụng sáng kiến học sinh hồn thành kĩ năng này khoảng hơn 79%. Sau khi áp dụng sáng kiến tỉ lệ này tăng lên đáng kể: năm 20132014 là 80,29%, năm 20142015 là 81,02% và học kì I năm học này (2015 2016) là 98,58% + Tổng hợp cả bốn kĩ năng: trước khi áp dụng sáng kiến học sinh hồn thành kĩ năng tổng hợp khoảng hơn 97%. Sau khi áp dụng sáng kiến tỉ lệ này tăng lên như sau: năm 20132014 là 99,2%, năm 20142015 và học kì I năm học năm này (20152016) là 100% Các em dần dần lấy được sự tự tin trong tiết học Tiếng Anh và tham gia thi Olympic Tiếng Anh trên Internet, kết quả đạt được năm sau cao hơn năm trước. Cụ thể là: * Số lượng học sinh khối lớp 3 tham gia thi Olympic Tiếng Anh cấp trường tăng lên hàng năm: Số lượng Năm Trước khi áp 20112012 dụng 20122013 11 Sau khi áp 20132014 15 Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học 23 Trang Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi dụng 20142015 17 20152016 18 * Số lượng học sinh khối lớp 3 tham gia thi Olympic Tiếng Anh cấp trường đạt trên 1000 điểm cũng tăng lên hàng năm Số lượng Năm Trước khi áp 20112012 dụng 20122013 Sau khi áp 20132014 dụng 20142015 5 20152016 6 * Kết quả này cho thấy: Năm học 20112012 và năm học 20122013 khi chưa áp dụng sáng kiến thì phong trào thi Olympic Tiếng Anh trên Internet của học sinh đạt thấp. Sau khi áp dụng sáng kiến thì số lượng học sinh tham gia thi lẫn chất lượng của học sinh tăng lên nhanh chóng. Số lượng học sinh tham gia thi năm 20152016 tăng gấp gần bốn lần so với năm học 20112012. Số lượng học sinh đạt từ 1000 điểm trở lên (năm 20152016) tăng gấp sáu lần so với năm 20112012 và 20122013. 2. Đối với tổ chun mơn: Sáng kiến này góp phần nâng cao hiệu quả quản lý của tổ chun mơn, nâng cao chất lượng chung của trường Bản thân tôi thường xuyên chia sẻ cách dạy trên Mimio cho các đồng nghiệp trong tổ chuyên môn của trường, các thành viên trong cụm, trong thị xã và trong tỉnh để giảm bớt thời gian viết lên bảng của giáo viên, đồng thời tăng cường thời gian cho học sinh thực hành các kĩ năng nhiều hơn. Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học 24 Trang Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi Phát huy hiệu quả việc tăng cường ứng dụng này trong giảng dạy nhằm đáp ứng theo u cầu trong thời kì có những thay đổi về chương trình, nội dung, phương pháp theo xu hướng lấy người học làm trung tâm Tạo được nền tảng để xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực Nâng dần chất lượng bộ mơn tiếng Anh cấp tiểu học. Góp phần tạo nền tảng bước đầu cho học sinh để học các cấp học tiếp theo VI. Mức độ ảnh hưởng: Sáng kiến này có thể áp dụng cho việc dạy Tiếng Anh cũng như các mơn khác trường tiểu học. Kinh nghiệm của bản thân tơi dễ dàng áp dụng, những tranh ảnh phục vụ cho tiết dạy tơi chỉ chép qua từ máy tính, chụp qua điện thoại hoặc tải về từ trên mạng … nhưng góp phần làm cho tiết học trở nên nhẹ nhàng hơn, sinh động hơn. Đồng thời nó cũng phù hợp với tâm sinh lí và lứa tuổi của học sinh tiểu học Tơi đã chia sẽ với các bạn đồng nghiệp tại một số trường áp dụng phần mềm Mimio vào việc dạy Tiếng Anh: A Phú Vĩnh, Long Châu, A Lê Chánh (Tân Châu), A Vĩnh Ngươn (Châu Đốc), A Phú Long (Phú Tân), C Núi Sập (Thoại Sơn) và chất lượng giáo dục của các trường bạn đối với phân mơn Tiếng Anh cũng nâng dần lên Điều kiện đạt được của sáng kiến này: + Cần có một máy tính có cài đặt phần mềm Mimio và màn hình tivi LCD. + Sự đầu tư của giáo viên vào mỗi bài dạy của mình + Học sinh phải có đầy đủ sách, vở, viết, thước. + Giáo viên thường xun kiểm tra sách, vở của học sinh; kiểm tra việc học và ơn bài ở nhà của học sinh Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tiếng Anh ở tiểu học 25 Trang Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi VII. Kết luận: Hiện nay việc ứng dụng các tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin là rất cần thiết cho sự phát triển năng lực của học sinh và bản thân tơi đã ứng dụng vào việc dạy ngơn ngữ mới cho các em đó là mơn Tiếng Anh ở tiểu học. Bản thân tơi nhận thấy tiết dạy nhẹ nhàng, giảm thiểu sự mệt mỏi cho cả giáo viên lẫn học sinh Xác định được nhiệm vụ của mình phải làm, tơi khơng ngừng tìm tòi học tập từ các đồng nghiệp đi trước, học tập những đồng nghiệp cả trong lẫn ngồi chun mơn để xây dựng kế hoạch bài dạy trên Mimio đa dạng và phù hợp với các đối tượng học sinh, tổ chức chu đáo cho học sinh thực hiện Hơn nữa thực hiện tốt sáng kiến trên còn góp phần xây dựng cho học sinh phát triển tồn diện các kĩ năng học tập mơn Tiếng Anh, ý thức tự học, phát huy năng lực của mình. Để các em nhận ra rằng mỗi giờ học Tiếng Anh là một niềm vui Song nhiệm vụ chủ yếu c ủa giáo viên vẫn là sự tiến bộ chung của học sinh. Vì thế tơi nghĩ: trong tất cả các khâu soạn bài, giảng bài, các hoạt động mà giáo viên đưa ra phải phù hợp với học sinh, lấy trình độ tiếp thu chung của tồn lớp làm chuẩn mực để hướ ng tới. Vấn đề đây là trong cái chuẩn mực chung ấy người giáo viên còn phải ln ln chú tâm đến những học sinh chưa hồn thành, ln dành cho các em sự quan tâm, ưu ái, một thái độ khích lệ, động viên, những lời chỉ bảo ân cần, … sự tiến bộ của các em trong học tập và việc đến lớp đều đặn của học sinh là một phần thưở ng vơ giá đối với mỗi ngườ i giáo viên chúng ta. Với mong muốn góp phần nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tiếng Anh ở tiểu học nên tơi đã đưa ra một vài ý tưở ng để các bạn đồng nghiệp trong và ngồi tỉnh có thể áp dụng rộng rãi vào bài dạy của mình. Tuy nhiên, bản thân tơi Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tiếng Anh ở tiểu học 26 Trang Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người viết: Phan Thị Kim Lợi cũng mong muốn đượ c quý đồng nghiệp góp ý chân thành để tơi có thể hồn thiện tốt hơn bài dạy của mình Tơi xin cam đoan những nội dung báo cáo là đúng sự thật Phú Vĩnh, ngày 30 tháng 12 năm 2015 Ng ười vi ết Phan Thị Kim Lợi PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Quyết định số 1400/QĐTTg Sách học sinh lớp 3 (4 tiết/ tuần) – Nhà Xuất Bản Giáo Dục Việt Sách giáo viên lớp 3 (4 tiết/ tuần) – Nhà Xuất Bản Giáo Dục Việt Nam Nam Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học 27 Trang ... của Nhà xuất bản Giáo Dục) tôi cũng sử dụng những hoạt ảnh tương tự để dạy cho học sinh lớp tôi. Nội dung bài học Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học 16 Trang Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người... Tiếng Anh lớp 3, chương trình 4 tiết/ tuần của Nhà xuất bản Giáo Dục Nội dung bài dạy Gợi ý mẫu để học sinh viết Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tiếng Anh ở tiểu học 20 Trang Trường tiểu học A Phú Vĩnh Người... Ví du 2: Sử dụng những hình ảnh trong phim hoạt hình để thiết kế trò chơi trên Mimio tạo hứng thú cho học sinh Sáng kiến: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tiếng Anh ở tiểu học