Mục tiêu của đề tài: Tìm hiểu khả năng tiếp thu kiến thức về thế giới xung quanh của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi, từ đó đề ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ khám phá môi trường xung quanh một cách tốt nhất.
Trang 2e Phân tích, đánh giá các v n đấ ề về th c tr ngự ạ
………9
II.3. Gi i pháp, bi n pháp ……… ……9ả ệ
a. M c tiêu c a gi i pháp, bi n pháp ……….….9ụ ủ ả ệ
b. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi n pháp ……… …ộ ứ ự ệ ả ệ10
Trang 3Đúng v y, m t con ngậ ộ ười khi m i sinh ra không th đã có s n nhân cáchớ ể ẵ
c a m t con ngủ ộ ười toàn di n. Mu n tr thành m t ngệ ố ở ộ ười toàn di n trệ ưở ngthành phát tri n v m i m t thì c n ph i tr i qua m t quá trình tr i nghi mể ề ọ ặ ầ ả ả ộ ả ệ
h c t p đọ ậ ược giáo d c nuôi dụ ưỡng m i thành ngớ ười. Và trong quá trình đó thì
có s đóng góp không h nh c a giáo d c, đ a tr khi m i chào đ i cho đ nự ề ỏ ủ ụ ứ ẻ ớ ờ ế khi trưởng thành, đ tr thành m t con ngể ở ộ ười th c th , có ích cho xã h i, nóự ụ ộ
ph i tr i qua m t ti n trình phát tri n lâu dài. Nó góp ph n t o nên nhân cáchả ả ộ ế ể ầ ạ con người và đ c bi t là giáo d c m m non là n i đ t n n móng đ u tiên choặ ệ ụ ầ ơ ặ ề ầ quá trình đó. Khi sinh ra đ a tr m i ch là m t th c th bé nh nh ng mu nứ ẻ ớ ỉ ộ ự ể ỏ ư ố
đ a tr đó phát tri n thành ngứ ẻ ể ười thì không th thi u s giao ti p,s tác đ ngể ế ự ế ự ộ
tr c ti p c a ngự ế ủ ườ ới l n. Mà nh chúng ta đã bi t phư ế ương ti n c a giao ti pệ ủ ế chính là ngôn ng Ngôn ng có vai trò vô cùng quan tr ng,nó là phữ ữ ọ ương ti nệ
đ con ngể ười nh n th c th gi i xung quanh,ngôn ng còn là phậ ứ ế ớ ữ ương ti nệ phát tri n tình c m xã h i, đ o đ c,th m mĩ cho tr Quan tr ng h n c ngônể ả ộ ạ ứ ẩ ẻ ọ ơ ả
ng còn là công c giúp tr hoà nh p v i c ng đ ng và tr thành m t thànhữ ụ ẻ ậ ớ ộ ồ ở ộ viên c a c ng đ ng, ngôn ng là phủ ộ ồ ữ ương ti n quan tr ng nh t đ tr lĩnh h iệ ọ ấ ể ẻ ộ
n n văn hoá dân t c, đ tr giao l u v i nh ng ngề ộ ể ẻ ư ớ ữ ười xung quanh, đ tể ư duy,ti p thu khoa h c và b i b tâm h n, hình thành, phát tri n nhân cách choế ọ ồ ổ ồ ể
tr , đ c bi t v i tr m m non, đây là giai đo n ngôn ng c a tr phát tri nẻ ặ ệ ớ ẻ ầ ạ ữ ủ ẻ ể
m nh m ạ ẽ
“Tr em nh búp trên cànhẻ ư
Bi t ăn, bi t ng , bi t h c hành là ngoan”.ế ế ủ ế ọ
Đúng nh v y, tr tu i m m non th t đáng yêu, tâm h n tr th ngây,ư ậ ẻ ở ổ ầ ậ ồ ẻ ơ
h n nhiên nh t gi y tr ng. M i ho t đ ng h c t p và vui ch i trong quáồ ư ờ ấ ắ ọ ạ ộ ọ ậ ơ trình chăm sóc giáo d c tr trụ ẻ ở ường m m non đ u đem l i cho tr nh ngầ ề ạ ẻ ữ
đi u k l , th n tiên. Thông qua ho t đ ng d y và h c dề ỳ ạ ầ ạ ộ ạ ọ ưới hình th c nhứ ư
t o hình, làm quen v i toán, ho t đ ng góc, khám phá khoa h c… s giúp trạ ớ ạ ộ ọ ẽ ẻ
Trang 4phát tri n trí tu , óc sáng t o, nhân cách con ngể ệ ạ ười. Trong đó “khám phá khoa
h c” là m t ho t đ ng không th thi u đọ ộ ạ ộ ể ế ược đ i v i tr l a tu i m m non,ố ớ ẻ ở ứ ổ ầ
vì thông qua ho t đ ng khám phá khoa h c giúp tr m r ng s hi u bi t vạ ộ ọ ẻ ở ộ ự ể ế ề
th gi i xung quanh tr T t c th gi i v i tr bây gi đ u m i l v i baoế ớ ẻ ấ ả ế ớ ớ ẻ ờ ề ớ ạ ớ
đi u k di u v i “T i sao l i th ?” và “vì sao l i th ?” Luôn là nh ng câuề ỳ ệ ớ ạ ạ ế ạ ế ư
h i th c m c là nh ng đi u tr luôn khao khát mu n bi t mu n tìm hi u vàỏ ắ ắ ữ ề ẻ ố ế ố ể
mu n khám phá.ố
Ho t đ ng cho tr tìm tòi ti p xúc khám phá môi trạ ộ ẻ ế ường xung quanh giúp
tr đẻ ược ti p xúc v i môi trế ớ ường ti nhiên và môi trự ường xã h i , tr lĩnh h iộ ẻ ộ
nh ng ki n th c s đ ng, nh ng hi u bi t, nh ng kinh nghi m đ tr h cữ ế ứ ơ ẳ ữ ể ế ữ ệ ể ẻ ọ cách làm người. Trên c s đó tr m i hi u bi t đúng đ n v đ i tơ ở ẻ ớ ể ế ắ ề ố ượng. Cho
tr t nói lên nh ng hi u bi t v đ i tẻ ự ữ ể ế ề ố ượng. Qua đó, hi u bi t c a tr v đ iể ế ủ ẻ ề ố
tượng đượ ủc c ng c chính xác h n ngôn ng đố ơ ữ ược phát tri n.ể
Tuy nhiên khi đ a tr vào ho t đ ng khám phá khoa h c đòi h i ngư ẻ ạ ộ ọ ỏ ườ igiáo viên ph i có nh ng suy nghĩ sáng t o và l a ch n lả ữ ạ ự ọ ượng ki n th c phùế ứ
h p v i l a tu i, có ý nghĩa giáo d c tr đ t đó đ a ra nh ng bi n pháp,ợ ớ ứ ổ ụ ẻ ể ừ ư ữ ệ
phương pháp thích h p giúp tr ti p thu t t nh m m c đích phi n ki n th cợ ẻ ế ố ằ ụ ể ế ứ
v th gi i xung quanh có nhi u v n t đ di n t s hi u bi t c a b n thân.ề ế ớ ề ố ừ ể ể ả ự ể ế ủ ảChính vì th đ đ t đế ể ạ ược m c đích c a môn h c khám phá khoa h c b nụ ủ ọ ọ ảthân tôi đã nghiên c u đ tài ứ ề “M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho trộ ố ệ ể ữ ẻ
m u giáo 56 tu i thông qua ho t đ ng khám phá môi trẫ ổ ạ ộ ường xung quanh” Và
đó cũng chính là lý do mà tôi ch n đ tài này.ọ ề
I.2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề
Tìm hi u kh năng ti p thu ki n th c v th gi i xung quanh c a trể ả ế ế ứ ề ế ớ ủ ẻ
m u giáo 5 6 tu i, t đó đ ra m t s bi n pháp nh m nâng cao ch t lẫ ổ ừ ề ộ ố ệ ằ ấ ượ ngcho tr ẻ khám phá môi trường xung quanh m t cách t t nh t.ộ ố ấ
I.3. Đ i tố ượng nghiên c uứ
Trang 5 Nghiên c u m t s bi n pháp cho tr 5 – 6 tu i làm quen v i ho t đ ngứ ộ ố ệ ẻ ổ ớ ạ ộ khám phá môi trường xung quanh.
I.4. Ph m vi nghiên c uạ ứ
Th c hi n đ i v i tr 5 6 tu i, Trự ệ ố ớ ẻ ổ ường M u giáo H a Mi.ẫ ọ
I.5. Phương pháp nghiên c uứ
Phương pháp nghiên c u tài li u liên quan đ n đ tài.ứ ệ ế ề
Phương pháp đi u tra th c tr ng đ i v i h c sinh trong trề ự ạ ố ớ ọ ường
Phương pháp tr i nghi m th c t ả ệ ự ế
II. Ph n n i dungầ ộ
II.1. C s lí lu nơ ở ậ
+ Ý nghĩa c a ngôn ng đ i v i s phát tri n tâm lý c a tr ủ ữ ố ớ ự ể ủ ẻ
Ngôn ng là m t h th ng các ký hi u âm thanh t ng đữ ộ ệ ố ệ ừ ữ ượ ắc s p x p theoế
m t quy t c nh t đ nh c a m t dân t c hay c a m t c ng đ ng ngộ ắ ấ ị ủ ộ ộ ủ ộ ộ ồ ườ ượ i đ c
n y sinh và phát tri n cùng v i s phát tri n c a c ng đ ng dân t c đó.ả ể ớ ự ể ủ ộ ồ ộV.I. Lênin nói "ngôn ng là công c giao ti p quan tr ng nh t c a con ngữ ụ ế ọ ấ ủ ười".Ngôn ng xu t phát t v n t nh t đ nh, tr có m t kh i lữ ấ ừ ố ừ ấ ị ẻ ộ ố ượng v n t phongố ừ phú s giúp cho ngôn ng c a tr d n d n hoàn thi n h n, giao ti p v i m iẽ ữ ủ ẻ ầ ầ ệ ơ ế ớ ọ
người xung quanh s m nh d n h n.Ngôn ng có quan h m t thi t v i nhuẽ ạ ạ ơ ữ ệ ậ ế ớ
c u, b i vì tr có nhu c u ham hi u bi t, tìm tòi khám phá th gi i xungầ ở ẻ ầ ể ế ế ớ quanh qua hành đ ng và l i nói c a ngộ ờ ủ ườ ới l n v i tr Nh có nhu c u hamớ ẻ ờ ầ
hi u bi t mà ngôn ng c a tr để ế ữ ủ ẻ ược b c l Trong tâm lý h c, v n t có vaiộ ộ ọ ố ừ trò đ c bi t quan tr ng trong cu c s ng c a con ngặ ệ ọ ộ ố ủ ười và nó là ngu n đ ngồ ộ
l c m nh m kích thich con ngự ạ ẽ ười ho t đ ng ham hi u bi t tìm tòi, khám pháạ ộ ể ế chân lý.V n t đố ừ ược n y sinh và bi u hi n trong các ho tả ể ệ ạ đ ng, đ ng th iộ ồ ờ cũng là đ ng l c thúc đ y ộ ự ẩ
con người hành đ ng.ộ Là con người ai cũng mu n có m t kho tàng v n t th tố ộ ố ừ ậ phong phú đ để ưọc giao ti p, ti p xúc v i nh ng ngế ế ớ ữ ười xung quanh, đ t đóể ừ
Trang 6t o ra nh ng m i quan h thân thi t trong cu c s ng hàng ngày và đó cũng làạ ữ ố ệ ế ộ ố
đ con ngể ười lĩnh h i, ti p thu tri th c kinh nghi m l ch s xã h i c a nhânộ ế ứ ệ ị ử ộ ủ
lo i. N u không có v n t thì tr em không có đạ ế ố ừ ẻ ược m i quan h gi a conố ệ ữ
ngườ ới v i con người. Ngôn ng làm tăng hi u qu giao ti p và nh n th c vàoữ ệ ả ế ậ ứ
đ i tố ượng khi n cho quá trình đó nh y bén và sâu s c h n. V n t làm n yế ạ ắ ơ ố ừ ả sinh khát v ng c a sáng t o và hành đ ng c a con ngọ ủ ạ ộ ủ ười
+ Vai trò c a ngôn ng đ i v i nh n th c c a tr :ủ ữ ố ớ ậ ứ ủ ẻ
Ngôn ng là phữ ương ti n đ nh n th c th gi i xung quanh, tr em luôn cóệ ể ậ ứ ế ớ ẻ nhu c u tìm hi u th gi i xung quanh mà tr em đ n đầ ể ế ớ ẻ ế ược v i th gi i xungớ ế ớ quanh là nh ngờ ườ ới l n, thông qua l i nói c a ngờ ủ ườ ới l n tr em đẻ ược làm quen v i các s v t, hi n tớ ự ậ ệ ượng và hi u để ược đ c đi m, tính ch t và c u t o,ặ ể ấ ấ ạ công d ng c a chúng.ụ ủ Tr đẻ ược h c t tọ ừ ương ng khi tr tr c ti p ti p xúcứ ẻ ự ế ế
v i s v t, hi n tớ ự ậ ệ ượng k t h p v i l i nói c a ngế ợ ớ ờ ủ ườ ới l n, qua đó tr n mẻ ắ
được khái ni m và b n ch t c a s v t, hi n tệ ả ấ ủ ự ậ ệ ượng trong th gi i xungế ớ quanh. T và hình nh tr c quan đi vào nh n th c c a tr cùng m t lúc.ừ ả ự ậ ứ ủ ẻ ộ Trẻ
em ti p thu ki n th c t môi trế ế ứ ừ ường xung quanh thông qua phân tích, so sánh
và t ng h p, trên c s đó tr khái quát v s v t và hi n tổ ợ ơ ở ẻ ề ự ậ ệ ượng. Trong quá trình tìm hi u s v t đó tr để ự ậ ẻ ược g i tên, các chi ti t, đ c đi m, tính ch t c aọ ế ặ ể ấ ủ
s v t hi n tự ậ ệ ượng. Đ i v i tr l n tr không ch nh n bi t các s v t hi nố ớ ẻ ớ ẻ ỉ ậ ế ự ậ ệ
tượng xung quanh g n gũi v i tr mà còn tìm hi u các s v t, hi n tầ ớ ẻ ể ự ậ ệ ượ ngkhông xu t hi n tr c ti p trấ ệ ự ế ước m t tr , nh ng vi c x y ra trong quá kh vàặ ẻ ữ ệ ả ứ
tương lai. Đ đáp ng nhu c u tâm lý đó thì c n có s k t h p v i tranh nh.ể ứ ầ ầ ự ế ợ ớ ả
Nh v y, ngôn ng không nh ng có ki n th c cho tr mà còn m r ng hi uư ậ ữ ữ ế ứ ẻ ở ộ ể
bi t v th gi i xung quanh r ng l n h n. ế ề ế ớ ộ ớ ơ
+ Đ c đi m phát tri n ngôn ng c a tr :ặ ể ể ữ ủ ẻ
Trong su t l a tu i m u giáo, ngôn ng đố ứ ổ ẫ ữ ược phát tri n m nh m , ngể ạ ẽ ữ
âm được hoàn thi n d n, v n t đệ ầ ố ừ ược m r ng. S phát tri n ngôn ng c aở ộ ự ể ữ ủ
Trang 7tr đẻ ược di n ra trong m i quan h ph c t p hoá ho t đ ng c a tr và sễ ố ệ ứ ạ ạ ộ ủ ẻ ự
bi n đ i các quan h v i nh ng ngế ổ ệ ớ ữ ười xung quanh, đ c bi t là trong giao ti p.ặ ệ ế
Tr m u giáo có nhi u kh năng thu nh p tri th c phong phú, đa d ng, tr cóẻ ẫ ề ả ậ ứ ạ ẻ tính t ch cao h n tu i u th L a tu i m u giáo là giai đo n b c l tínhự ủ ơ ổ ấ ơ ứ ổ ẫ ạ ộ ộ
nh y c m cao nh t đ i v i các hi n tạ ả ấ ố ớ ệ ượng ngôn ng , đi u đó khi n cho sữ ề ế ự phát tri n ngôn ng c a tr đ t t c đ nhanh nh t, đ n tu i m u giáo h uể ữ ủ ẻ ạ ở ố ộ ấ ế ổ ẫ ầ hét tr em đ u bi t s d ng ti ng m đ thànhẻ ề ế ử ụ ế ẹ ẻ th o trong các ho t đ ng giaoạ ạ ộ
ti p và sinh ho t hàng ngày.ế ạ
II.2. Th c tr ngự ạ
a. Thu n l i, khó khănậ ợ
* Thu n l i: ậ ợ
Trường đang trong l trình xây d ng trộ ự ường chu n qu c gia nên có c s ẩ ố ơ ở
v t ch t và trang thi t b tậ ấ ế ị ương đ i hoàn ch nh t o đi u ki n t t cho vi c d yố ỉ ạ ề ệ ố ệ ạ
và h c gi a giáo viên và h c sinh. Phòng h c thoáng mát, s ch s t o đi u ọ ữ ọ ọ ạ ẽ ạ ề
ki n thu n l i cho tr h c t p t t h n.ệ ậ ợ ẻ ọ ậ ố ơ
Là m t giáo viên, b n thân tôi luôn tìm tòi, h c h i, năng đ ng trong côngộ ả ọ ỏ ộ tác, thành th o vi tính, nhi t tình trong công vi c, đoàn k t giúp đ nhau hoànạ ệ ệ ế ỡ thành t t nhi m v ố ệ ụ
Ph huynh quan tâm đ n con em mình, nhi t tìnhụ ế ệ ng h cùng tôi trong ủ ộ
vi c d y d các cháu vàệ ạ ỗ thường xuyên ng h nh ng nguyên v t li u đ ủ ộ ữ ậ ệ ểlàm đ dùng d y h c và vui ch i cho các cháu.ồ ạ ọ ơ
Trang 8 Đa s h c sinh đ a bàn xã Xã Qu ng Đi n, nên đa s dân c là ngố ọ ở ị ả ề ố ư ườ i
Qu ng Nam b nh hả ị ả ưởng c a gi ng đ a phủ ọ ị ương r t n ng nên g p khó khănấ ặ ặ trong vi c luy n cho tr nghe nói gi ng và t ng ph thông.ệ ệ ẻ ọ ừ ữ ổ
Khi khai thác lượng ki n th c nh m phuc v cho ti t d y còn nhi u h nế ứ ằ ụ ế ạ ề ạ
ch nh lế ư ượng ki n th c v th gi i xung quanh là vô t n và quá r ng màế ứ ề ế ớ ậ ộ
kh năng c a b n thân còn nhi u đi u c n h c h i. Đ c bi t là khi cô giáoả ủ ả ề ề ầ ọ ỏ ặ ệ
đ a ki n th c khoa h c vào ti t h c còn khá khô khan c ng nh c nên trư ế ứ ọ ế ọ ứ ắ ẻ
ch a đư ược tích c c h ng thú và còn nh hự ứ ả ưởng đ n vi c m r ng v n t choế ệ ở ộ ố ừ
tr ẻ
b. Thành công, h n ch :ạ ế
* Thành công:
Qua các năm th c hi n chuyên đ cho tr khám phá khoa h c, giáo viênự ệ ề ẻ ọ
đã th c s có nhi u đ u t vào vi c nâng cao các phự ự ề ầ ư ệ ương pháp, hình th c choứ
tr KPKH đã chú tr ng nhi u đ n vi c cho tr tìm hi u ti p thu ki n th cẻ ọ ề ế ệ ẻ ể ế ế ứ khoa h c sáng t o dọ ạ ưới nhi u hình th c đa d ng và phong phú. ề ứ ạ
* H n ch : ạ ế
Hi n nay, vi c t ch c ho t đ ng khám phá khoa h c đã và đang đệ ệ ổ ứ ạ ộ ọ ược quan tâm trong các trường m m non, tuy nhiên giáo viên còn ôm đ m nhi u n iầ ồ ề ộ dung khám phá trong m t hình th c, n ng v cung c p ki n th c h n là t oộ ứ ặ ề ấ ế ứ ơ ạ
c h i cho tr tham gia các ho t đ ng tìm tòi khám phá và ch a th c s chúơ ộ ẻ ạ ộ ư ự ự
tr ng t i vi c hình thành các kĩ năng nh n th c cho tr ọ ớ ệ ậ ứ ẻ
c. M t m nh, m t y u:ặ ạ ặ ế
* M t m nh: ặ ạ
Khi v n d ng đ tài này, tôi nh n th y r ng l p tôi có s ti n b h n, ch tậ ụ ề ậ ấ ằ ớ ự ế ộ ơ ấ
lượng các ti t h c đ t h n so v i đ u năm. S t p trung chú ý c a tr đãế ọ ạ ơ ớ ầ ự ậ ủ ẻ
được nâng lên m t b c so v i trộ ậ ớ ước khi th c hi n đ tài nghiên c u. Đã phátự ệ ề ứ huy được tính tích c c c a tr trong ho t đ ng cho tr Khám phá khoa h c.ự ủ ẻ ạ ộ ẻ ọ
Trang 9 B n thân tôi cũng đã n m v ng h n v phả ắ ữ ơ ề ương pháp và đã tích lũy đượ c
m t kh i lộ ố ượng ki n th c nh t đ nh trong quá trình nghiên c u đ tài này đế ứ ấ ị ứ ề ể
áp d ng vào vi c th c hi n d y môn Khám phá khoa h c khi lên l p.ụ ệ ự ệ ạ ọ ớ
*M t y u: ặ ế
Tuy nhiên do sĩ s l p khá đông nên gây khó khăn cho cô trong khâu qu n lýố ớ ả
l p, h n n a đa s tr là con em đ a phớ ơ ữ ố ẻ ị ương nên nh hả ưởng ti ng đ a phế ị ươ ng
r t n ng. Vì v y, khi v n d ng đ tài này còn có nhi u h n ch ấ ặ ậ ậ ụ ề ề ạ ế
d. Nguyên nhân
Trước khi nghiên c u đ tài này, tôi th y đã có nhi u giáo viên nghiênứ ề ấ ề
c u v các ho t đ ng c a tr 56 tu i trong đó có c đ tài cho tr ứ ề ạ ộ ủ ẻ ổ ả ề ẻ Khám phá khoa h c ọ ở ứ l a tu i này. Nh ng d a trên tình hình th c t c a Trổ ư ự ự ế ủ ường M uẫ giáo H a Mi là trọ ường n m ngay trên trung tâm Xã Qu ng Đi n, đa s dân cằ ả ề ố ư
là người Qu ng Nam nên nh hả ả ưởng c a gi ng đ a phủ ọ ị ương r t n ng. Vì v yấ ặ ậ
mà v n t ph thông c a tr còn r t ít, đa s tr nói gi ng đ a phố ừ ổ ủ ẻ ấ ố ẻ ọ ị ương, phát
âm không chu n, gi ng không truy n c m…ẩ ọ ề ả
Mu n nâng cao ố kh năng ti p thu và v n d ng ki n th c c a tr vàoả ế ậ ụ ế ứ ủ ẻ
th c t đ i s ng, giúp tr có ngôn ng di n đ t tròn câu, rõ nghĩa. Giúp tr tự ế ờ ố ẻ ữ ễ ạ ẻ ự tin m nh d n th hi n kh năng c a b n thân, lo i b d n tính cách nhútạ ạ ể ệ ả ủ ả ạ ỏ ầ nhát
V i tình hình đó tôi nh n th y r ng c n ph i phát tri n ngôn ng c aớ ậ ấ ằ ầ ả ể ữ ủ
tr , cách t t nh t là cho tr ẻ ố ấ ẻ khám phá khoa h c tìm hi u v th gi i xungọ ể ề ế ớ quanh
e. Phân tích, đánh giá các v n đ v th c tr ng:ấ ề ề ự ạ
Nh chúng ta đã bi t trong m i th i đ i giáo d c chi m m t v trí quanư ế ọ ờ ạ ụ ế ộ ị
tr ng trong xã h i. Trong h th ng giáo d c qu c dân giáo viên m m non làọ ộ ệ ố ụ ố ầ
người th y đ u tiên đ t n n móng cho vi c đào t o nhân cách con ngầ ầ ặ ề ệ ạ ười cho
xã h i tộ ương lai. Có đi u tu theo m i th i đ i mà giáo d c s đề ỳ ỗ ờ ạ ụ ẽ ượ ổc t ch cứ
Trang 10ki u này hay ki u khác. Tu theo m i đ tu i mà giáo d c khác nhau. Tu iể ể ỳ ỗ ộ ổ ụ ổ
m u giáo tr m i b t đ u trong quá trình h c nói. Chính vì v y ho t đ ngẫ ẻ ớ ắ ầ ọ ậ ạ ộ Khám phá khoa h c ọ giúp tr hình thành và phát tri n ngôn ng tìm hi u vẻ ể ữ ể ề
th gi i xung quanh, góp ph n không nh vào vi c giáo d c toàn di n cho tr ế ớ ầ ỏ ệ ụ ệ ẻ
Trên th c t , tôi nh n th y r ng chính giáo viên d y trên đ a bàn xãự ế ậ ấ ằ ạ ị trong quá trình gi ng d y cũng còn dùng t đ a phả ạ ừ ị ương và khi v gia đình thìề các cháu giao ti p sinh ho t hoàn toàn b ng gi ng đ a phế ạ ằ ọ ị ương
Năm nay tôi được nh n d y l p Lá 1. Đa s cháu còn r t h n ch vậ ạ ớ ố ấ ạ ế ề ngôn ng Th i gian đ u tôi nh n th y tr hay nói tr ng không, tr l i câuữ ờ ầ ậ ấ ẻ ố ả ờ
c t, đa s tr dùng t không đúng t S d ng câu ch a đúng v i ý nghĩaụ ố ẻ ừ ừ ử ụ ư ớ trong câu, t đ a phừ ị ương chi m dế ường nh là đa s Tôi b ng nghĩ đ tr dư ố ỗ ể ẻ ễ giao ti p và lĩnh h i ki n th c t t c n ph i giúp tr hình thành và phát tri nế ộ ế ứ ố ầ ả ẻ ể ngôn ng ngay t tu i m u giáo, đ tr hi u v n đ qua l i nói c a ngữ ừ ổ ẫ ể ẻ ể ấ ề ờ ủ ườ ikhác và bi t di n đ t v n đ qua l i nói c a mình. Xu t phát t th c tr ng đóế ễ ạ ấ ề ờ ủ ấ ừ ự ạ tôi nghĩ r ng vi c phát tri n ngôn ng cho tr , đi u đ u tiên không th thi uằ ệ ể ữ ẻ ề ầ ể ế
đó là cho tr ẻ Khám phá khoa h c.ọ
II.3. Gi i pháp, bi n phápả ệ
a. M c tiêu c a gi i pháp, bi n phápụ ủ ả ệ
Tìm ra bi n pháp m i giúp tr ham mê khám phá khoa h c phát tri n tính ệ ớ ẻ ọ ểsáng t o và m r ng v n ki n th c cho tr ạ ở ộ ố ế ứ ẻ
Dùng bi n pháp m i giúp phát tri n t duy, ngôn ng c ng c các k năng ệ ớ ể ư ữ ủ ố ỹ
nh n th c c a tr ậ ứ ủ ẻ
Rèn kh năng tri giác, phân tích, so sánh t ng h p tr ả ổ ợ ở ẻ
Các bi n pháp này s hình thành xúc c m, tình c m tích c c và kinh nghi m ệ ẽ ả ả ự ệcũng nh k năng s ng cho tr và tr mong mu n b o v gìn giũ môi trư ỹ ố ẻ ẻ ố ả ệ ường.
b. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi n phápộ ứ ự ệ ả ệ
+ Bi n pháp 1: ệ Cháu khám phá khoa h c thông qua thí nghi m th c hành ọ ệ ự